五年级综合性学习：有趣的汉字
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划有趣的汉字是一种综合实践活动，旨在通过游戏和互动的方式，让学生对汉字产生兴趣，提高他们的汉字识读能力。
本文将介绍《有趣的汉字》活动计划，包括引言概述和正文内容。
正文内容分为五个部分，分别是活动目标、活动准备、活动流程、活动评估和活动延伸。
引言概述：《有趣的汉字》活动计划是一种综合实践活动，旨在通过游戏和互动的方式，激发学生对汉字的兴趣，并提高他们的汉字识读能力。
通过这个活动，学生将能够更好地理解汉字的构造和意义，培养对汉字的热爱和认同感。
一、活动目标：1.1 培养学生对汉字的兴趣：通过有趣的游戏和互动，激发学生对汉字的兴趣，让他们主动参与到汉字学习中。
1.2 提高学生的汉字识读能力：通过活动中的汉字解读和拼音配对等环节，提高学生的汉字识读水平，培养他们对汉字的敏感度和理解能力。
1.3 培养学生的合作意识和团队精神：活动中的小组合作和互动环节，能够培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的集体协作能力。
二、活动准备：2.1 准备游戏道具：准备足够的汉字卡片、拼音卡片和游戏道具，以便学生进行游戏和互动。
2.2 分组安排：将学生分成若干个小组，确保每个小组人数适中，以便进行小组合作和互动。
2.3 制定活动规则：制定明确的活动规则，包括游戏流程、奖惩机制等，以确保活动的顺利进行。
三、活动流程：3.1 游戏环节：通过游戏道具，让学生进行汉字解读和拼音配对的游戏，以培养他们对汉字的兴趣和认知能力。
3.2 小组合作：将学生分成小组，进行小组合作任务，如编写汉字故事、创作汉字歌曲等，以培养他们的合作意识和团队精神。
3.3 汇报展示：每个小组将自己的成果进行展示，分享彼此的学习心得和成果，以激发更多的学习动力。
四、活动评估：4.1 学生自评：学生根据自己在活动中的表现和收获，进行自我评估，反思自己在汉字学习中的不足和需要改进的地方。
4.2 教师评估：教师根据学生的表现和作品，进行评估和点评，给予学生积极的鼓励和建议，以促进他们的进一步发展。
有趣的汉字活动作文
有趣的汉字活动作文有趣的汉字活动作文（精选103篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是店铺整理的有趣的汉字活动作文（精选103篇），欢迎大家分享。
有趣的汉字活动作文篇1上个星期，我们班展开了一个有趣的汉字活动，使我们知道了汉字的起源和汉字中的趣味。
首先，是猜字谜活动。
我们都兴致勃勃、跃跃欲试的。
有个同学出题说：“两个人是地主。
”我们大家伙儿都沉思了好半天，我突然想到两个人不就是双人旁吗？再加一个地主的主字就是往了，就这样第一个猜字谜被我猜出来了。
接着又一个同学给我们出了一个字谜：“阎罗王。
”同学们想了好一会儿，愣是没有一个人都猜出来了。
最后那个同学骄傲的把答案说了出来，答案竟然是一个“魂”字。
一个“阎罗王”就是鬼加一个王，就组成了“魂”字。
我们这才恍然大悟，通过这个活动让我们充分感受到了汉字的乐趣和巧妙。
下面是歇后语的活动。
同学出题“郑家的姑娘给何家”，让我们接下面的。
可是我们都没有灵感，过了许久都没有给出答案。
最后，那个同学把答案说了出来，“郑家的姑娘给何家——正合适（郑何氏）”。
接着他写了一个“石门龙窟”，不过这次很快就有同学猜出来了，答案是“老实（石）人”。
随后他又写出了一个“唐僧的书”，同学们又马上猜出来了，答案正是“一本正（真）经”。
你想知道我们是怎么猜出来的吗？这因为我们以前在一本书上看到过几个歇后语，而其中就有这几个，所以我们自然而然就猜出来了。
听了我们的讲述，你一定觉得很有趣？那请你也来参与一个吧。
有趣的汉字活动作文篇2汉字，人们一般都觉得是乏味、枯燥、单调的，一开始我也是这样认为的，但自从上了上午的这节语文课，使我和同学们对汉字的历史和使用有了更深的了解。
上午第二节是语文课，我们在教室里举办综合性学习的活动。
我们从第一节课就盼着活动的开始，好不容易等到了第二节上课，活动终于开始了。
最新综合性学习：有趣的汉字45224
（4）有心走不快，见水装不完，长
草难收拾，遇食就可餐。曼Leabharlann （5）休斗
1.一个字，两张口，下面还有一条狗。
哭
2.一阴一阳，一短一长，一昼一夜，
一热一凉。 明 3.再会。 观
4.一人住在山旁边，从来没有见过面。
5.三面仙有墙一面空，一个小孩坐当中。
匹
读书78页，猜姓氏
有趣的
Product Lines
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• 电线杆上绑鸡毛--------好大的掸 （胆）子
• 电线杆上挂暖瓶------高水瓶（平）
“仓颉造字”
“仓颉造字”是一个传说。其 实，汉字不可能是由仓颉一个人 创造的，也不可能是在一个时期 创造的。正如鲁迅所说，汉字实际
上是由千万个“仓颉”们创造的。是 我们汉民族的祖先在长期的社会实践 中，因生活和交流的需要而创造出来 的。
◆通过活动，能够很好地参与合作学习，提高自 主学习的能力.
有趣的汉字
a．熟读材料，掌握本课的10 个生字，画出重点词语。
b.认真阅读“阅读材料1—4”， 思考：这四则材料分别从哪些 方面说明汉字的有趣的?为什 么说是有趣的?
甥舅 锥鸿 迂典 剖蛀 恭搁
shēng jiù
外甥 舅舅
hóng yū
GreenASUS成員
GreenAsus推行委員會分為: RD, Sales, PMD and MFG.
MFG的部份由陳榮元廠長代表華碩所有的製造.
GreenASUS推行委員工作項目
RD 承認合格的無鉛零件供應商 將無鉛料加到BOM表 Sales 擬定無鉛導入的時間 找出客戶對無鉛的需求 & 導入時間表 PMD 確保導入無鉛時零件都可以順利的準備好 在短期內使有鉛無鉛的零件沒有價差 MFG 檢驗來料的以確保為無鉛零件 從進工廠開始到生產結束有鉛無鉛零件能確實的區分 生產過程中參數等都符合無鉛的要求 確保出貨的產品都達到無鉛的要求 MFG所有人員都確實的了解無鉛為何
《有趣的汉字》教案(精选13篇)
《有趣的汉字》教案（精选13篇）《好玩的汉字》教案篇1【学习目标】1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。
2.从供应的阅读材料中受到启发，获得汉字的历史学问。
【学习重难点】1.会猜谜语2.在字谜的基础上了解中国汉字的好玩【学法指导】把课文和资料结合，老师加以适时指导。
【学前预备】结合导学案学习【学习时间】1课时【学习过程】课前★学案自学1猜出教材供应的谜语（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？2课外预备的歇后语a 一连三座庙──b 石头蛋腌咸菜──c 隔着窗户吹喇叭──d 关公打喷嚏──课中★小组合作：把自学所得进行小组内沟通要求：在组长的组织下，绽开学习和争论，人人发言，互帮互学。
小组分工：把以上的各题视详细状况分给各组。
（老师巡察指导）★班级展现：展现学习成果。
各小组展现他们的结果，可以口头发言，也可以展现自己的书面成果，也可以在黑板上书写。
其他同学可以做补充。
★质疑探究你还有不懂的问题吗？小组内质疑解惑，如解决不了，可全班探讨。
★自悟得意学了这篇课文，你都有哪些收获呢？（跟汉字有关既可）★达标测评1猜谜语:（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。
《有趣的汉字》教案（精选7篇）
•••••••••••••••••《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《有趣的汉字》教案1教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。
培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。
提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。
展示给学生欣赏。
②出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。
“怎么样？”“有趣吗？”③欣赏师：“我们再来看一些。
”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤反馈“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。
”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么？”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①出示汉字“果、伞、笔”②师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？"③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。
《有趣的汉字》
2、综合性学习的实施步骤
① 选题——确定学习内容 ② 策划——制定学习计划 一般包括：确定活动主题，明确目的要求； 商定活动的形式；安排时间，合理分工；确定 学习成果的表达和交流方式。 ③ 实施——组织开展学习活动 以学生自主活动为主，教师要时时关心，给 予即时性点拨指导。 ④ 展示——交流学习成果 ⑤ 评价——全面总结与提高
阅读主题 第 一 板 块 汉字之趣
阅读材料
汉字之源
汉字之奇
第 二 版 块
汉字之用 汉字之美 汉字之情
字谜七则 有趣的谐音（歇后语 笑话） 仓颉造字 “册”“典”“删”的来历 汉字的演变 甲骨文的发现 一点值万金 街头错别字 赞汉字 书法作品欣赏
我爱你，中国的汉字
有趣的汉字
我们平时看书、读报、写信、作文， 都离不开汉字。你了解关于汉字的哪些 知识？
结 绳 说
河图洛书说
八卦说
汉 字 的 来 历
仓颉造字说
从仓颉造字的古老传说到100多年前甲 骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开 汉字起源之谜。 关于汉字的起源，中国古代文献上有种 种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、 “书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官 仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的 文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓 颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布 者。 最近几十年，中国考古界先后发布了一 系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的 出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期 及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩 绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉 器、石器等上面的符号。可以说，它们共同 为解释汉字的起源提供了新的依据。
你一定想更多地了解汉字吧！让我 们在这段时间里，一起遨游汉字王国， 开展综合性学习，感受汉字的有趣和神 奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字 做些力所能及有事。
综合性学习—有趣的汉字
人教版五年级上册第五单元综合性学习——有趣的汉字一、教学目标1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
二、教学重点：学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
三、教学难点：学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
四、教学时间：第六课时教学设计一、谈话导入，激发兴趣同学们，前几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。
这节课，我们就来汇报大家开展学习活动的情况。
今天，老师要退居幕后，让我们每个同学成为活动的主角。
首先有请主持人上场。
二、展示交流，汇报学习成果师：同学们知道今天展示活动的主题是什么吗？（有趣的汉字）对，说起汉字，他的历史可谓是源远流长，关于汉字起源的说法也各不相同，下面有请第一小组给我们说一说汉字的历史吧！（一）介绍汉字的历史1、组长（蒋子乙”：大家好，我是第一学习小组的组长蒋子乙，我们有16名组员，主要给大家展示汉字的历史。
我们先分头找资料，把在网上搜集到的资料整理在一起，然后在老师的帮助下把资料制成了幻灯片。
下面，由我来给大家介绍汉字的起源和演变。
（接下来由杨雨欣同学给大家介绍几种字体不同的特点。
）2、杨雨欣：（甲骨文、金文、篆书）现在请王冬梅同学给大家介绍另外几种字体的特点。
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教案一、教学目标：1.能够理解文中所描述的汉字的有趣之处。
2.能够掌握本课所学汉字的读音和书写。
3.能够在日常生活中应用所学汉字。
4.能够通过本课的学习，激发学生学习汉字的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重难点：•重点：理解文中描述的汉字的有趣之处，掌握所学汉字的读音和书写。
•难点：通过综合性学习，将所学汉字应用到实际生活情境中。
三、教学准备：1.课文《综合性学习：汉字真有趣》教材2.黑板、彩色粉笔、电子白板3.学生课本和练习册4.汉字卡片或挂图5.教学录音机或电脑播放器四、教学过程：第一课时：导入（5分钟）1.老师复习上节课所学汉字。
2.介绍本课主题《综合性学习：汉字真有趣》。
学习（35分钟）1.展示课文，让学生阅读理解。
2.分组讨论，总结文中对汉字的描述，感受汉字的有趣之处。
3.老师解释生词及生字，并板书。
活动（10分钟）1.让学生根据课文内容，动手书写本课所学汉字。
2.学生拓展一些相关的汉字，加深印象。
作业（5分钟）1.布置作业：背诵生词及生字，完成练习册相关练习。
第二课时：复习（5分钟）1.复习上节课所学内容。
学习（35分钟）1.学习新课内容，了解更多汉字的趣味知识。
2.学生分组合作，互相出题考核汉字知识。
活动（10分钟）1.进行互动游戏，加深对汉字的印象。
2.学生自愿分享自己写的“有趣汉字小故事”。
作业（5分钟）1.布置作业：整理好作业学习材料，准备下节课复习。
五、教学反思：通过本次教学，学生对汉字的印象得到了加深，对汉字有了更深入的理解，激发了学习汉字的兴趣。
但教师也发现在教学过程中，部分学生对部分汉字的书写和发音还存在困难，需要在后续的教学中加强训练和复习。
六、延伸阅读：1.丁健. (2017). 《汉字真有趣: 带你认识汉字的乐趣》. 北京出版社.2.王芳. (2019). 《汉字：具有神奇、有趣和心理立体性的艺术》. 人民日报出版社.以上为《综合性学习：汉字真有趣》教案内容，希望本次教学能够帮助学生更好地学习汉字，增强对汉字的兴趣和理解。
部编人教版五年级语文上册《有趣的汉字》附答案
部编人教版五年级语文上册
4.“册”“典”“删”的来历
习题解答 (1)我知道“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的了。 点拨：古时人们常常将一篇文章写在一大块竹片上，卷起来捆好， 就是一“册”。古人根据竹片穿起来的形状，创造了“册”字，在
甲骨文和金文中，“册”的字形是
、
，后来逐渐演变，形成
了现在的“册”字。“典”是重要的、特殊保存的、作为典范来遵 守的文册，古人就在“册”字的下面加上“双手”或“底座”的形
底。这四个文字谜的谜底分别是“日、香、立、曼”。 ⑤⑥是画谜。其中⑤画的是一个人(亻)靠着一棵 树(木)，谜底是“休”；⑥画的是一个钟表，根据钟表 所指的时间，可以猜出谜底是“斗”。
部编人教版五年级语文上册
⑦是动作谜。篮球运动员指指前面的两棵树，暗示
两个木，二木合在一起为“林”，因此篮球运动员姓林。
人教版·五年级上册
一、综合性学习 这一部分主要包括字谜、有趣的谐音、汉字的来 历三项内容。在广泛搜集资料的基础上，我们可以围绕 “有趣的汉字”这一主题，开展交流、汇报活动。
部编人教版五年级语文上册
【活动内容】 1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
2.查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑
话，和组内同学交流。 3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。 4.通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
部编人教版五年级语文上册
【活动方法】
1.由于这次综合性学习的活动内容较多，因此，班级可以根据
实际情况分成若干个学习小组，以小组为单位开展活动。 2.各小组在活动前应认真学习“阅读材料”，初步了解汉字的
相关知识。
3.根据实际情况，研究制订活动计划，做好人员分工。 4.各小组可以围绕活动内容开展综合性学习活动。 5.每项活动大体分为以下几个阶段：制订活动计划；开展社会 调查或资料搜集活动；组内交流、整理与展示。
实验部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教学设计
实验部编版五年级语文下册第三单元
综合性学习：汉字真有趣
一、教学目标
1.了解汉字的演变及历史背景，培养学生对汉字的兴趣。
2.掌握一些常见汉字的构造规律，提升汉字书写的技能。
3.提升学生的语文综合能力，培养学生的语文运用能力。
二、教学内容安排
第一课时
•介绍汉字的起源和演变历史。
•分析汉字的组成结构，探究汉字的奥秘。
•学习常见汉字的构造规律，让学生明白汉字书写的技巧。
第二课时
•进行有趣的汉字游戏，激发学生对汉字的兴趣。
•练习书写一些常见的汉字，加深对汉字构造规律的理解。
第三课时
•教学“部首”的意义和作用，让学生了解部首在汉字中的重要性。
•练习通过部首查字的方法，提高学生的查字能力。
•进行相关的练习和活动，巩固课上所学内容。
三、教学方法
1.情境模拟：通过情景模拟引入学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习：组织小组合作学习，促进学生之间的合作与交流。
3.游戏化教学：利用有趣的游戏方式教授知识，提高学生的学习积极性。
四、教学评估
1.日常表现评价：根据学生课堂表现和作业情况评价学生的学习态度和学习情况。
2.书面作业评价：通过书面作业考察学生对汉字构造规律的掌握情况。
3.小测验评价：组织小测验检测学生对教学内容的理解程度。
五、教学反思与改进
本教学设计注重启发学生的学习兴趣，通过多种形式的教学活动，让学生在轻
松愉快的氛围中学习汉字，提高他们的学习能力。
但在实际教学中，需要不断调整和改进教学方法，根据学生的实际情况进行差异化教学，以更好地促进学生的学习。
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划有趣的汉字是一种综合实践活动，旨在通过游戏和互动的方式，增加学生对汉字的兴趣和理解。
本文将介绍《有趣的汉字》活动的计划和实施方法。
一、活动目标1.1 提高学生对汉字的兴趣。
通过游戏和互动的方式，激发学生对汉字的好奇心和学习动力。
1.2 增加学生对汉字的理解。
通过活动，让学生了解汉字的起源、演变和意义，提高对汉字的认知水平。
1.3 培养学生的创造力和合作精神。
通过团队合作和创意设计，培养学生的创造力和团队合作能力。
二、活动准备2.1 确定活动形式。
可以采用游戏、互动问答、拼字比赛等形式，根据学生的年龄和兴趣选择适当的活动形式。
2.2 确定活动时间和地点。
选择一个适当的时间和地点进行活动，确保学生能够全身心地参预其中。
2.3 准备活动材料。
根据活动形式的不同，准备相应的游戏道具、题目和奖品等，确保活动的顺利进行。
三、活动实施3.1 游戏环节。
可以设计一些有趣的游戏，如“猜字游戏”、“拼字接龙”等，通过游戏的方式增加学生对汉字的兴趣和理解。
3.2 互动问答环节。
可以设计一些问题，让学生通过互动问答的方式回答，加深对汉字的认识和理解。
3.3 创意设计环节。
可以让学生自由发挥，设计一些有趣的汉字图案或者故事，展示他们的创造力和想象力。
四、活动总结4.1 总结活动成果。
在活动结束后，可以对学生的作品进行展示和评选，鼓励他们的努力和创造力。
4.2 反思活动过程。
可以组织学生进行小组讨论，分享活动中的收获和难点，以及对活动的改进意见。
4.3 活动延伸。
可以鼓励学生继续参预与汉字相关的活动，如汉字书法、汉字故事创作等，进一步提高对汉字的理解和应用能力。
通过《有趣的汉字》活动，学生可以在游戏和互动中增加对汉字的兴趣和理解，培养创造力和合作精神。
同时，通过活动的总结和延伸，学生可以进一步提高对汉字的认知水平和应用能力。
这样的综合实践活动不仅有助于学生的学习，也能够让学习变得更加有趣和故意义。
部编五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》优质课 教学设计
部编五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》优质课教
学设计
一、教学目标
1.能够理解汉字的结构和演变过程。
2.能够培养学生的对汉字的兴趣和热爱。
3.能够通过多种形式的教学活动，提升学生的汉字学习能力。
4.能够提高学生的观察和思维能力。
二、教学准备
1.课件：包括汉字结构示意图、演变过程展示等。
2.教具：包括书写工具、汉字书籍、汉字卡片等。
3.材料：包括与汉字相关的图片、笔记本等。
三、教学过程
1. 导入
•利用有趣的视频或图片向学生介绍汉字的起源及其历史演变，引发学生对汉字的兴趣。
2. 学习汉字结构
•通过展示汉字结构示意图，让学生了解汉字的基本结构和组成要素。
3. 探究汉字演变
•分析汉字的演变过程，让学生了解汉字的发展历史，培养学生对汉字的认知和理解能力。
4. 学习常见汉字
•结合汉字书籍和卡片，让学生认识、书写和理解一些常见的汉字，培养学生对汉字的学习兴趣。
5. 拓展活动
•设计一些拓展活动，如汉字游戏、汉字故事分享等，让学生在轻松愉快的氛围中提升汉字学习能力。
四、教学总结
通过本堂课的教学，学生对汉字的结构、演变过程及写法有了更深入的了解，培养了学生学习汉字的兴趣和能力，提升了学生的观察和思维能力。
希望学生在今后的学习中能够继续保持对汉字学习的热爱，并不断提高汉字学习的能力。
以上是部编五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》优质课的教学设计方案，希望能够对教师们的教学工作提供一定的指导和帮助。
综合性学习 有趣的汉字 字谜七则(2021年综合性学习比赛课例)
河边一蜻蜓，天上双雁飞。 （猜两个字）
汗
丛
我来猜
1.平地盖起楼三层 且 2.一钩残月带三星 心 3.草下藏着一只鸭 艺 4.村头桥边柳枝斜 彬
在灯谜中还习惯把秃宝盖“冖”视为 “桥”，把“彡”视为柳枝，把“阝” 视为迎风飘动的旗子。
意会法
客满。 （打一字）
意会法通过对谜面字义和词义的分析、 推理，意会联想出确定的谜底。
谜底：口
我来猜
一点一横长，一撇向西方， 磨
并排两棵树，栽在石头上。
走出深闺人结识。
佳
左看马靠它，右看它靠马，
驼
两边一起看，脚踩万里沙。
一阴一阳，一短一长，
明
一昼一夜，一热一凉。
象形法
河边一蜻蜓，天上双雁飞。 （猜两个字）
象形法是把汉字的笔画比拟成事物， 猜这种字谜通过观察和想象找到事物和 字形笔画的联系。
同学们，你明白丞相的意思吗？ 一人一口酥
唐武则天在位时，徐敬业集合扬州军队准备谋 反，中书令裴炎在朝廷内部策应。结果谋事不密， 反致泄露。朝廷在审讯裴炎谋反案时，只发现他给 徐敬业的一封信，上面仅写“青鹅”两字。
满朝文武皆迷惑不解，最后由武则天识破，说： “此乃隐语。青者，十二月；鹅者，我自与也。” 原来，“青”字可以拆成“十二月”三字体；“鹅” 字可以分离为“我自与”三字。裴炎是以此约定徐 敬业十二月起义，他再从内部动手。自此，裴炎伏 法，谋反事败。
一合酥
一天，塞北来的人给曹操送来一盒酥糖，曹 操吃了几块之后收了起来，并在盒盖上写了“一 合酥”三个字，递给大家传看。
大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字写 得好，有的夸糖盒精美……足智多谋的杨修看了 后，打开盒子取出一些酥糖，一人一块分了起来。 这些人拿着酥糖，谁也不敢吃。杨修笑着说： “吃吧！这是丞相的命令。”
五年级上册语文第三单元有趣的汉字作文
五年级上册语文第三单元有趣的汉字作文全文共9篇示例，供读者参考五年级上册语文第三单元有趣的汉字作文篇1中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信作文，都离不开汉字。
但是，你对汉字的了解深吗？要是你学了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。
在遨游汉字王国中，我学到了许多知识，也收获了不少，比如：字谜中有会意法、组合法、等；谐音歇后语让我懂得了，我们不因该写错别字；谐音笑话弄出了许多误会；仓颉造字这个神话让我非常敬佩他；第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间，一个叫王懿荣的学者；一点值晚金，让我知道了写错别字的不良后果；汪竹柏的赞汉字，更能表现出大对汉字的喜爱；王羲之的《兰亭序》让我看到了行书有多么的流畅，柳公权的《玄秘塔杯》有让我看到了楷书有多么端庄……啊！汉字真是奇妙无比。
有的汉字躯干弯曲，末梢放纵；有的汉字两边修长，躯干矮小；还有的汉字不方不圆，若行若飞。
我真是想学习更多有趣的汉字！五年级上册语文第三单元有趣的汉字作文篇2标题:有趣的汉字世界大家好,我是小明。
今天老师让我们写一篇关于"有趣的汉字"的作文,我觉得这个题目太有意思了!汉字是中国人的宝贵文化遗产,有几千年的悠久历史。
每一个汉字都有它独特的形体和意义,就像一个个小小的艺术品,让我们一起走进这个充满乐趣和智慧的汉字世界吧!你知道吗?汉字里面有好多有趣的小图案,我最喜欢里面含有"人"字旁的字了。
比如"众"字,就是一堆人聚在一起的样子;再比如"佣"字,是一个人在为人服务。
我想象中的"众佣"就是很多人给一个人服务的场景,看起来是不是很有趣?除了"人"字旁,汉字里面还隐藏着各种生动形象。
"门"字就像一扇大门一样;而"饭"字顶上有个"并"是两个人在一起吃饭的意思。
我最喜欢"岛"字了,它的左半部分像一座小山,右边像波浪拍打在岸边,整个就像一座孤零零的小岛,栩栩如生!有些汉字的形体非常有诗意和情调。
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划
标题：综合实践活动《有趣的汉字》活动计划
引言概述：汉字是中国文化的瑰宝，学习汉字不仅可以提高语言能力，还可以增进对中国传统文化的了解。
为了让学生更加有趣地学习汉字，我们计划开展一项名为《有趣的汉字》的综合实践活动。
一、活动目的
1.1 提高学生对汉字的兴趣和学习积极性
1.2 增进学生对中国传统文化的了解
1.3 培养学生的创造力和团队合作精神
二、活动内容
2.1 汉字故事分享：让学生分享自己喜爱的汉字及其背后的故事
2.2 汉字创意设计：组织学生设计有趣的汉字造型，如拼图、立体字等
2.3 汉字歌曲创作：引导学生创作汉字相关的歌曲或口号，提高学习的趣味性
三、活动流程
3.1 筹备阶段：确定活动主题、制定活动计划、分工合作
3.2 实施阶段：进行汉字故事分享、汉字创意设计、汉字歌曲创作等环节
3.3 总结阶段：对活动进行总结评估，分享学习心得
四、活动评估
4.1 学生参与度：观察学生对活动的积极程度和表现
4.2 教师指导效果：评估教师在活动中的指导和引导作用
4.3 效果评估：收集学生反馈意见，评估活动的实际效果和影响
五、活动总结
5.1 活动成果展示：展示学生设计的汉字作品和创作的歌曲
5.2 学生收获分享：学生分享在活动中的收获和体会
5.3 活动经验总结：总结活动的成功经验和不足之处，为今后的活动提供借鉴
通过《有趣的汉字》活动计划的实施，我们相信学生将在轻松愉快的氛围中学习汉字，增进对中国文化的了解，同时培养创造力和团队合作精神，为学生的综合素质提升奠定基础。
愿这个有趣的汉字之旅成为学生难忘的回忆，也成为他们对汉字学习的动力和激情。
《有趣的汉字》说课稿范文（通用8篇）
《有趣的汉字》说课稿《有趣的汉字》说课稿范文（通用8篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的《有趣的汉字》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《有趣的汉字》说课稿篇1一、说活动设计意图《幼儿园教育指导纲要﹙试行﹚》指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”；同时还要求“与小学相互衔接”。
大班幼儿即将进入小学的书面语言学习期，为了和小学做好衔接，我通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化，培养幼儿对汉字特征的敏感性、文字构成规律的敏感性，发展幼儿对汉字的视觉感知辨别能力。
在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣，从而激发他们入小学的愿望。
二、说活动目标：1．让幼儿初步感知汉字的发展变化，发展其对汉字的视觉感知辨别能力。
2．激发幼儿对汉字的兴趣及入小学的愿望。
3．发展幼儿的观察力和想象力。
三、说活动准备：课件象形字图片与象形字对应的汉字操作卡古诗“咏柳”的flash课件活动重点：激发幼儿对汉字的兴趣及入小学的愿望。
活动难点：发展其对汉字的视觉感知辨别能力。
四、说教学方法：1、说教法：新《纲要》指出："教师应成为活动的支持者、合作者、引导者"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。
因此，本次活动我采用的教法有：引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、赏识激励法。
2、说学法：新《纲要》中指出，游戏是幼儿的基本活动，因此在整个活动中，我始终让游戏贯穿整个教学过程。
以幼儿为主体，创设情景，让幼儿主动参与，在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。
采用的方法有：自由尝试法、自主探索法、游戏法。
五、说活动流程1、汉字发展变化，预时十八分钟。
2、猜字预时五分钟。
3、汉字的魅力，预时五分钟。
六、说具体活动过程环节一：汉字发展变化本环节我运用谈话法、观察法、讲解法，通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的发展变化，培养幼儿对汉字特征的敏感性及对汉字的兴趣。
《有趣的汉字》教学反思
《有趣的汉字》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《有趣的汉字》教学反思《有趣的汉字》教学反思（精选6篇）《有趣的汉字》教学反思篇1有趣的汉字教学反思教学中我首先让学生了解文字背后的文化、感受中国字的符号美，体验中国传统文化的优秀。
有趣的汉字
三、小结
同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。
提出活动要求：
小组合作互动，教师相机参与
（各小组把答案写在答题板上。）
引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
资料展示
四、达标检测
猜字谜，歇后语
五、总结提升
六、拓展延伸
出一份以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。
教学反思
汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
二、课时目标
１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
三、目标导学
（自主学习、合作展示、引导点拨）
有趣的汉字
活动计划
活动时间：x月x日
活动地点：x x家
活动内容：
第一课时
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
个性修改
一、激趣导入，揭示学习内容
1．激趣：
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣
日期：＿月＿日
4、交流：
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
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写错字造成的笑话 调查街头错别字 书法作品 回到开头
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写、读错字造成的笑话
• 一天，老师看到小明的作文这样写的： “暑假我来到了西安看冰马桶” • 民：军中有军妓吗？ 军：有呀， 没有军纪（妓）怎么行！ 民：要付钱吗？ 军：这还要什么 钱呀，我们的军纪（妓）都是统一由上面 传下来的。
拆字
• 比如：男字，拆开是“田”和“力”两个 字。我想，古时候意思可能是：男的是种 田的，也是一家中用力气的。
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形声字
• 比如“桩”字，右半部分“庄”字和“桩” 字的拼音都是zhuāng，称为“声部”，这 部分都不是部首。 左半部分“木” 指树 木，桩就是树砍下后留下的部分，所以是 以意思得出的“木”，这部分是部首，称 做形旁。
书法作品 回到“我爱你，汉字”
這是顏真 卿的書法 作品，美 化了漢字。 他的字看 起來很大 氣。
• 1、拆开的字 • 2、形声字 • 3、拼拆字
• “拆字”就是把一个 字拆开，然后看看拆 开的几个字，你会发 现其中的奇妙。 • 形声字是由代表大概 意思的形旁和代表声 音（有时声音并不完 全一样，如：“样” 字的读音和羊的音调 不同
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• 到了西周后期，汉字发展演变为大篆。大篆的 发展结果产生了两个特点：一是线条化，早期 粗细不匀的线条变得均匀柔和了，它们随实物 画出的线条十分简练生动；二是规范化，字形 结构趋向整齐，逐渐离开了图画的原形，奠定 了方块字的基础。
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• 后来秦朝丞相李斯对大篆加以去繁就简，改为 小篆。小篆除了把大篆的形体简化之外，并把 线条化和规范化达到了完善的程度，几乎完全 脱离了图画文字，成为整齐和谐、十分美观的 基本上是长方形的方块字体。但是小篆也有它 自己的根本性缺点，那就是它的线条用笔书写 起来是很不方便的，所以几乎在同时也产生了 形体向两边撑开成为扁方形的隶书。
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1、谐音歇后语（1） 2、谐音歇后语（2） 3、谐音歇后语（3） 4、字谜
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十文钱掉了一文——久闻（九文） 土地爷洗脸——失（湿）面子 小炉灶翻身——倒霉（煤） 小苏他爹——老输（苏） 做梦变蝴蝶——想入非非（飞飞） 猴子学走路——假惺惺（猩猩） 孩子的脊梁——小人之辈（背） 回到主目录 更多点此
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• 段，汉字的易 读性和书写速度都大大提高。隶书之后又演变 为章草，而后今草，至唐朝有了抒发书者胸臆， 寄情于笔端表现的狂草。随后，糅和了隶书和 草书而自成一体的楷书（又称真书）在唐朝开 始盛行。我们今天所用的印刷体，即由楷书变 化而来。介于楷书与草书之间的是行书，它书 写流畅，用笔灵活，据传是汉代刘德升所制， 传至今日，仍是我们日常书写所习惯使用的字 体。
• 回到目录 • 到了宋代，随着印刷术的发展，雕版印刷被广 泛使用，汉字进一步完善和发展，产生了一种 新型书体——宋体印刷字体。印刷术发明后， 刻字用的雕刻刀对汉字的形体发生了深刻的影 响，产生了一种横细竖粗、醒目易读的印刷字 体，后世称为宋体。当时所刻的字体有肥瘦两 种，肥的仿颜体、柳体，瘦的仿欧体、虞体。 其中颜体和柳体的笔顿高耸，已经略具横细竖 粗的一些特征。
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• 某同学说：“我星期天准备外出逛街时， 匆忙之间不小心给钢门夹到，真倒霉。” 师评：老师很好奇，谁的肛门这么大？
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下一主题：调查街头错别字
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调查街头错别字 别字诊所幻灯片 12
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写错别字是一种侮辱汉字的 行为，大家要纠正它们。
书法作品
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• 胡主任总是写错字，念错音，笑话百出，却从不 虚心学习。 一次，单位开表彰大会，他把冯建国 读成马建国，引起哄堂大笑，他估计又是念错了 什么。 秘书提醒道：“还有两点呢！” 胡主任 想纠正一下，又怕失面手，便板起面孔说：“大 家不要笑了，少两点也没什么关系嘛！都是革命 同志，何必在乎这一点两点的？” • 某生爱写错别字，老把歇写成喝。 他有篇日记写 道“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁 都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班 长偷偷喝了喝” 回到“我爱你，汉字” • 更多点击
• 在中国文字中，各个 历史时期所形成的各 种字体，有着各自鲜 明的艺术特征。如篆 书古朴典雅，隶书静 中有动，富有装饰性， • 回到目录 草书风驰电掣、结构 紧凑，楷书工整秀丽， 行书易识好写，实用 性强，且风格多样， 个性各异。
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完
编者：田泓铠
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• 肉丢进河——昏（荤）沉 • 寺后有个洞——妙（庙）透了
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• 1、格外大方。 答案：回 回到主目录 答案：王 • 2、一十一。 • 3、太阳西边下，月亮 东边挂。 答案：明 • 4、九点。 答案：丸 回到“有趣的汉字” 答案：汕 • 5、依山傍水。 • 6、有上不可下，有下 不可上。 答案：卡 • 7、一只黑狗，不叫不 吼。 答案：默
回到主目录 回到“为什么那个字要这样写？”
• “九”字和“日” 字可以组成三个 字：“旮”、 “旯”和“旭” 字。
• “姓”字可以分 开，成为“女 生”。
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（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7）
• 中国文字——汉字的产生，有据可查的，是在 约公元前14世纪的殷商后期，这时形成了初步 的定型文字，即甲骨文。甲骨文既是象形字又 是表音字，至今汉字中仍有一些和图画一样的 象形文字，十分生动。
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饭锅冒烟——迷（米）糊了 黄鼠狼钻鸡笼——投机（偷鸡） 和尚的房子——妙（庙） 狗长犄角——洋（羊）气 回到“有趣的汉字” 和尚坐岩洞——没事（寺） 拉胡子过大街——谦虚（牵须） 张果老的驴——不见奇（骑） 老母鸡抱空窝——不简单（见蛋） 回到主目录 更多点此
• 到了明代隆庆、万历年间，又从宋体演变为笔 画横细竖粗、字形方正的明体。原来那时民间 流行一种横划很细而竖划特别粗壮、字形扁扁 的洪武体，像职官的衔牌、灯笼、告示、私人 的地界勒石、祠堂里的神主牌等都采用这种字 体。以后，一些刻书工人在模仿洪武体刻书的 过程中创造出一种非颜非欧的肤廓体。特别是 由于这种字体的笔形横平竖直，雕刻起来的确 感到容易，它与篆、隶、真、草四体有所不同， 别创一格，读起来清新悦目，因此被日益广泛 地使用，成为16世纪以来直到今天非常流行的 主要印刷字体，仍称宋体，也叫铅字体。