英语听课记录(完整版)
英语听课记录(完整版)
听课记录听课对象：七（四）班英语黄老师Unit5：Why do you like koalas? Section A: 1a—1c主要内容：Step1:GreetingsStep2:Teaching aims1.learn animals2.Descriptions:cute,fun,interesting,smart,lazy,beautiful,scary3.tell the reasonStep3:Lead inLet the students say out the pictures:cat,dog,koala,panda,elephant,giraffe,lion,tigerStep4:Play a gameGo to the zoo to get close to the animals.Can you guess? What are they? You can ask like this.For example:----Is it a dog?-----No,it isn’t.-----Is it a giraffe?-----Yes,it is.Step5:Pairwork（practice the dialogue with the pictures on the blackboard）--What animals do you like?-- I like pandas.-- Why do you like pandas?-- Because they are cute. How about you?-- I like pandas , too.-- Oh , let’s see the pandas first!-- That sounds good!-- OK. Let’s go!Step6:Do 1a(Match and read the dialogue)Step7:Listen 1bStep8:Read 1cStep9：Do the exerciseStep10:Make a conclusion.(Just as the teaching aims)1.Animals2.Descriptions: cute fun interesting smart lazy beautiful scary(a little=kind of very)3. Make a dialogue4. 重点语法：▲ why----because▲let + V原形▲ kind of= a little 有点儿▲ a kind of 一种▲ kinds of 多种多样的Step11:Learn more meaning from this lesson from a piture. (Animals are our friends.We should treat themwell.---“Love animals ,Love ourselves!”)Step12:HomeworkRecite the words in this unit and do the exercise book in period 1.重点与难点：1.重点：The words of animals and descriptions(cute,fun,interesting,smart,lazy,beautiful,scary) 2.难点： Pairwork（practice the dialogue with the pictures on the blackboard 评：这堂课的教学中黄老师用的教法有：1.使用多媒体；2.制作有关动物的卡片；3.用Pairwork的方法来练习对话，从而进一步的掌握动物和描述动物的形容词；4.练习题紧跟，及时巩固本节所学知识点。
小学英语听课记录【三篇】
【导语】愿你是风，⿎起⽩⾊的帆；愿你是船，劈开蓝⾊的波澜。
⽣活正在你的前⽅微笑，勇敢地⾛上前去，将彩⾊的⼈⽣拥抱。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学英语听课记录【三篇】》供您查阅。
听课记录1 学校： 2010年11⽉16⽇第三节 科⽬英语年班级 6年级3班 Unit 5 What does she do 课题 课堂教学过程授课教师 教具 ⿊板 ⼀．复习 全班学⽣⼀起读第四单元单词，⼀遍英语⼀遍汉语。
⼆．引⼊ I teach you English. So I am a teacher. I drive cars. So I am a driver. 由已学单词 teach teacher 引出新课，让学⽣发现这些单词之 drive driver 间的区别与练习。
引出句型What does she do She is… 三．新授 1. I sing songs. I am a singer.引导学⽣说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学⽣知道哪些歌⼿，并练习句型 What does he/she do He/she is … 2. I write stories. I am a writer. 相同⽅法呈现 writer领读 3. 复习第四单元已学的TV reporter，套⽤句型，what does sb do He/She is a TV reporter. 4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。
并强调 an actor. He is an actor. 5. 由男演员引出⼥演员artress, 领读。
6. 由齐⽩⽯引出artist，an artist,领读。
He is an artist. 7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do 主语 + be + a/an + 职业名词. 四．互动，应⽤ 同桌⽤句型练习对话，找两组站起来对话。
五．作业 写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，⽤句型造⼀个句⼦。
小学英语听课记录10篇
由已学单词teach teacher引出新课，让学生发现这些单词之
drive driver
间的区别与练习。引出句型What does she do? She is…
三．新授
1.I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型
a TV reporter an artist
A: What does he/she do?
B: She is a teacher.
Can I have some rice, please?
听课记录4
学校：20xx年11月18日第3节
科目
英语
年班级
6年级1班
授课教师
课题
Unit 5 What does she do ?
教具
黑板卡片
明星照片
课堂教学过程
一．引入，新授
1．由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字，板书
Sing singer a singer
小学英语听课记录（超实用）
学校：20xx年11月16日第三节
科目
英语
年班级
6年级3班
授课教师
课题
Unit 5 What does she do ?
教具
黑板
课堂教学过程
一．复习
全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二．引入
I teach you English. So I am a teacher.
听课记录2
学校：20xx年11月16日第五节
科目
英语
PEP人教版小学英语听课记录10篇
PEP人教版小学英语听课记录10篇时间: 20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：5年级2班课题：Unit 4 My Family授课教师：授课过程：一．XXX教师用图片展示自己的家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。
并引导学生研究家庭成员的英语表达。
二．XXX1.教师用图片展示家庭成员的单词，如father。
mother。
brother。
sister等，并进行发音练。
2.引导学生研究家庭成员的关系词，如grandfather。
grandmother。
uncle。
aunt等，并进行发音练。
3.教师用图片展示家庭成员的形容词，如tall。
short。
young。
old等，并进行发音练。
4.教师用图片展示家庭成员的职业，如teacher。
doctor。
engineer等，并进行发音练。
三．XXX1.教师用图片展示家庭成员的照片，让学生用英语介绍这些人物。
例如，XXX.2.学生分组进行家庭成员介绍比赛，每组介绍完后其他组进行评分。
四．Homework1.完成课本上的练题。
2.写一篇介绍自己家庭成员的短文，使用所学单词和句型。
板书设计Family XXX: father。
XXX。
brother。
sister。
XXX。
grandmother。
uncle。
auntAdjectives: tall。
short。
young。
oldns: XXX。
doctor。
engineerXXX: XXX.时间: 20XX年XX月XX日地点：XXX科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：（姓名）授课过程：一．Review老师拿出卡片，让学生复已学动物的名称，并拼读。
二．XXX老师板书mouse。
XXX。
bear。
bird。
squirrel，领读并让学生说出汉语意思。
三．XXX1.老师示范动作，让学生模仿，如：Hunt like a mouse。
Walk like an elephant。
英语听课记录(完整版)
听课记录听课对象：七（四）班英语黄老师Unit5：Why do you like koalas? Section A: 1a—1c 主要内容：Step1:GreetingsStep2:Teaching aims1.learn animals2.Descriptions: cute,fun,interesting,smart,lazy,beautiful,scary3.tell the reasonStep3:Lead inLet the students say out the pictures:cat,dog,koala,panda,elephant, giraffe,lion,tigerStep4:Play a gameGo to the zoo to get close to the animals.Can you guess? What are they? You can ask like this.For example:----Is it a dog?-----No,it isn’t.-----Is it a giraffe?-----Yes,it is.Step5:Pairwork（practice the dialogue with the pictures on the blackboard）--What animals do you like?-- I like pandas.-- Why do you like pandas?-- Because they are cute. How about you?-- I like pandas , too.-- Oh , let’s see the pandas first!-- That sounds good!-- OK. Let’s go!Step6:Do 1a(Match and read the dialogue)Step7:Listen 1bStep8:Read 1cStep9：Do the exerciseStep10:Make a conclusion.(Just as the teaching aims)1.Animals2.Descriptions: cute fun interesting smart lazy beautiful scary(a little=kind of very)3. Make a dialogue4. 重点语法：▲why----because▲let + V原形▲kind of= a little 有点儿▲a kind of 一种▲kinds of 多种多样的Step11:Learn more meaning from this lesson from a piture. (Animals are our friends.We should treat them well.---“Love animals ,Love ourselves!”)Step12:HomeworkRecite the words in this unit and do the exercise book in period 1.重点与难点：1.重点：The words of animals and descriptions(cute,fun,interesting,smart,lazy,beautiful,scary)2.难点：Pairwork（practice the dialogue with the pictures on the blackboard评：这堂课的教学中黄老师用的教法有：1.使用多媒体；2.制作有关动物的卡片；3.用Pairwork的方法来练习对话，从而进一步的掌握动物和描述动物的形容词；4.练习题紧跟，及时巩固本节所学知识点。
完整word版)小学英语听课记录10篇
完整word版)小学英语听课记录10篇Date: November 16th。
2010Class: 6th Grade。
Class 3Subject: EnglishTopic: Unit 5 What does she do?XXX:1.Review: The teacher asked the whole class to read the words they learned in Unit 4 in both English and Chinese.2.n: XXX introduced the new topic by saying。
"I teach you English。
So I am a teacher。
I drive cars。
So I am a driver." The teacher then asked the students to find the difference een the words "teach" and "teacher" and "drive" and "driver." The teacher then introduced the sentence pattern "What does she do。
She is。
"3.New Learning:a。
"I sing songs。
I am a singer." The teacher asked the students to XXX word "singer." The teacher then asked the students if they XXX pattern "What does he/she do。
He/she is。
小学英语听课记录(通用6篇)
小学英语听课记录(通用6篇)在教学中，要把导读作为理解课文的主要手段，贯穿于整个教学过程。
以下是为大家整理的关于小学英语听课记录的文章6篇 ,欢迎品鉴！小学英语听课记录篇1 《小学英语对话教学的研究》实验课题实验课听课记录2022年11月21日T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？T：大家猜猜老师最喜欢什么？T：Ilikehamburgers.T：说到这里，老师都要流口水了。
不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah 已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(A部分的Let`stalk)第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜欢吃 Sarah喜欢吃 Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。
T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。
T：Continue.继续看。
第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocaeadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。
T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!找学生试读，教师加以纠正。
T:哪一组愿意读给大家听一听。
Haveatry!找两组同学试读。
T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。
教学实践听课记录英语(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：英语综合课程授课教师：张老师授课班级：高二（1）班授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课听课教师：李老师二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下词汇：travel、holiday、culture、attraction、destination。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的对话，表达自己的旅行计划和喜好。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱旅行的情感。
三、教学过程（一）导入（5分钟）张老师以一幅世界地图作为背景，引导学生观察地图，并提出问题：“同学们，你们想不想去世界上的某个地方旅行呢？”学生纷纷举手回答，课堂气氛活跃。
（二）新课讲解（20分钟）1. 词汇教学：张老师首先板书了本节课需要学习的词汇，并逐一解释了每个词汇的意思。
例如，travel意为“旅行”，holiday意为“假期”，attraction意为“吸引人之处”等。
2. 句型练习：张老师带领学生进行了句型练习，如：“Where do you want to travel?”（你想去哪里旅行？）“I want to travel to Japan.”（我想去日本旅行。
）通过练习，学生掌握了基本的旅行对话句型。
3. 语法讲解：张老师针对旅行话题，讲解了时态和语态的使用。
例如，一般现在时用于描述习惯性动作或一般事实，过去时用于描述过去发生的动作或状态。
（三）课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：张老师将学生分成四人一组，要求他们讨论自己假期的旅行计划，并用英语表达出来。
2. 角色扮演：学生分成两组，一组扮演旅行者，另一组扮演导游。
旅行者向导游询问旅行路线、景点等信息，导游用英语回答。
（四）总结与作业布置（5分钟）张老师对本节课的内容进行了总结，并布置了以下作业：1. 请用英语写一篇关于自己假期的旅行计划的短文。
2. 收集五个关于旅行的英语短句，并翻译成中文。
班会课听课记录小学英语(3篇)
第1篇课程名称：小学英语授课班级：三年级二班授课教师：张老师听课时间：2023年3月15日听课地点：三年级二班教室一、课前准备1. 教师准备：张老师身着整洁的服装，提前来到教室，检查了电子设备和教学资源，确保教学顺利进行。
2. 学生准备：学生们在课前按照要求完成了预习任务，对即将学习的英语单词和句型有了初步的了解。
二、课堂导入1. 张老师以一首欢快的英语歌曲《Hello》作为导入，让学生们在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 通过歌曲，张老师让学生们复习了基本的问候语，激发了学生的学习兴趣。
三、新课学习1. 张老师首先引入了本节课的主题：Colors（颜色）。
她用图片和实物展示了不同的颜色，引导学生说出相应的英语单词。
2. 学生们积极参与，张老师逐一纠正发音，确保每个学生都能正确掌握。
3. 接下来，张老师通过小组合作的方式，让学生们用英语描述自己最喜欢的颜色，并说明原因。
在这个过程中，学生们互相学习，共同进步。
4. 为了巩固所学知识，张老师设计了“Color Guessing Game”（颜色猜谜游戏）。
学生们根据张老师给出的提示，猜测相应的颜色。
这个游戏既锻炼了学生的听力，又提高了他们的反应能力。
四、课堂活动1. 张老师组织了“Color Pictionary”（颜色画图）活动。
学生们在纸上画出自己喜欢的颜色，并标注相应的英语单词。
这个活动让学生们在实践中学习，加深了对颜色的理解。
2. 为了提高学生的口语表达能力，张老师开展了“Color Storytelling”（颜色故事讲述）环节。
学生们用英语讲述一个与颜色相关的故事，张老师和其他学生认真聆听，给予评价和鼓励。
五、课堂小结1. 张老师对本节课所学内容进行了总结，强调颜色的英语单词和基本句型。
2. 鼓励学生们课后多与家长、同学交流，巩固所学知识。
六、课后反思1. 本节课张老师教学态度认真，教学方法灵活多样，充分调动了学生的学习积极性。
2. 学生们在课堂上表现良好，积极参与，课堂氛围活跃。
高中英语听课记录30篇
高中英语听课记录30篇Lesson OneTeacher: Good morning, everyone!Students: Good morning, teacher!Teacher: Before we start today’s class, let me check your homework. Who volunteers to answer the questions?Students: Me, Me!Teacher: OK, let’s start. First, let’s review the grammar points from last lesson.The first point is the use of “was” and “were”. Can anyone give me an example?Student A: The sentence “He was walking down the street” means that he was in the process of walking.Teacher: That’s right. Now can you give me an example using “were”?Student B: The sentence “They were walking down the street” means that more than one person was in the process of walking.Teacher: That’s correct. Good job!The second point is the use of adjectives to describe people and places. Can anyone tell us the difference between using “good” and “well”?Student C: The word “good” is used to describe things that we think are positive, while the word “well” describes how something is functioning.Teacher: Excellent! Now let’s mov e on to the main topic of today’s lesson: shopping.Students: * Excited murmur *Teacher: Before we talk about shopping, I want you all to think of the different phrases and adjectives associated with shopping.Student D: Shopping can be fun, exciting, expensive, and tiring.Teacher: Yes, that’s right. Now let’s talk about the different types of shopping that people do. What are some examples?Students: Grocery shopping, clothes shopping, online shopping, window shopping.Teacher: Good job! Now let’s talk a bout the benefits and drawbacks of different types of shopping.Lesson TwoTeacher: Good morning, class!Students: Good morning, teacher!Students: Yes!Teacher: Great! Today we will be talking about the differences between formal and informal speech. Can anyone tell me what the difference is?Teacher: Correct! Now, I want you all to think of some examples of formal and informal speech.Student B: Formal speech: “Would you please pass me the salt?”Informal: “Can you pass me the salt?”Teacher: Excellent! Now let’s move on to the various types of conversations we have in English. For example, when talkingto someone you don’t know, how would you begin the conversation?Student C: It would depend on the situation. If I were in a formal situation, I would say, “Good evening, how may I help you?” If I were in an informal situation, I would say, “Hi, what’s up?”Teacher: Wow, very good! Now, we can also change our tone and style of speech depending on the situation. Can anyone give me an example?Student D: Yes. If I were talking to a friend, I would use informal language, but if I were talking to a professor, I would use formal language.Teacher: Perfect! Now let’s move on to some practice exercises.Lesson ThreeTeacher: Good morning, class.Students: Good morning, teacher!Teacher: I hope you all had a good break. Today we will be talking about idioms and expressions. First, can anyone give me an example of an idiom?Student A: Sure. One example is “it’s raining cats and dogs”, which means it is raining heavily.Teacher: That’s right. Now, can anyone tell me the difference between an idiom and an expression?Student B: An idiom is a phrase or expression that has a meaning that is different from the literal words that make up the phrase. An expression is a phrase or sentence that conveys an idea.。
英语听课记录范文(实用6篇)
英语听课记录范文(实用6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语听课记录10篇
小学英语听课记录10篇Date: November 16th。
2010Class: 6th grade。
Class 3Subject: EnglishTopic: Unit 5 - What Does She Do?Teaching Process:1.Review:The teacher asked the whole class to read the words from Unit 4.in both English and Chinese.2.n:The teacher introduced the new topic by saying "I teach you English。
So I am a teacher。
I drive cars。
So I am a driver." The teacher then asked the students to find the difference een the words "teach" and "teacher" and "drive" and "driver"。
This led to the n of the sentence pattern "What does she do。
She is…"3.New Content:a。
"I sing songs。
I am a singer." The teacher asked the students to guess the meaning of the sentence and introduced the word "singer"。
The teacher then asked the students if they knew any singers and practiced the sentence pattern "What does he/she do。
小学英语听课记录10篇
如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!小学英语听课记录（超实用）学校：2010 年11 月16 日第三节科目英语年班级 6 年级3 班授课教师课题Unit 5 What does she do ?课堂教学过程教具黑板一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二．引入I teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。
引出句型What does she do? She is三．新授1.I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/she is2.I write stories. I am a writer. 相同方法呈现writer 领读3.复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?He/She is a TV reporter.4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。
并强调an actor.He is an actor.5.由男演员引出女演员artress, 领读。
6.由齐白石引出artist ，an artist,领读。
He is an artist.7.讲解句型What + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5 遍英语5 遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计teach teacher singer writerdrive write driverwriter actor actress What + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词. TV reporter artist学校：2010 年11 月16 日第五节科目英语年班级 3 年级2 班授课教师课题Unit 4 We love animals. 教具黑板卡片录音机课堂教学过程一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。
小学英语听课记录10篇
4．边做动作边读，引出noodles
5．教师拼读，学生猜出单词beef.
6．练习，同桌对话，I’m hungry.CanIhave…?
7．完面条剩下的是什么？”引出soup.
八．互动，应用
1．听录音，学生跟读。
由已学单词teach teacher引出新课，让学生发现这些单词之
drive driver
间的区别与练习。引出句型What does she do?She is…
三．新授
1.Ising songs.Iam a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型
三．新授
1.Hunt like a mouse
Walk like an elephant
Climb like a bear
Fly like a bear
Jump like a squirrel
2.领读
3.听录音
4.学生自己大声读，不会的问老师。
四．互动，应用
1．边做动作边读。
2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。
五．作业
写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计
teach teacher singer writer TV reporter
drive driver
write writer actor actress artist
What + does/do +主语+ do?
主语+ be + a/an +职业名词.
老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。
3．I’m Zoom.What’s your name?
大学英语听课记录（共5篇）
大学英语听课记录（共5篇）第一篇：大学英语听课记录课堂设计Section A(3 periods): A Test of True Love1st---2nd periods: Pre-reading activities(theme-related questions for warming up;)While-reading activities(cultural notes;useful words and expressions;difficult sentences)rd3period: While-reading activities(text structure;main ideas)Post-reading activities(comprehension questions;exercises) 具体内容1.Pre-reading Activities1)Check the homeworkTopics1.What do you think very important in someone whom you will love?(For example, do you care very much about his/her appearance?)2.Have you ever seen a movie or read a novel about love that moved you deeply?3.What kind of love do you expect in your life?2.While-reading Activities1)Use questions as a means of clarifying the organization of this passage.Check the Ss’ understanding of the text with following questions1.Why was John Blandford staying in Grand Central Station in New York?He was waiting to see a woman who had filled a special place in his life for the past thirteen months.2.How did John getconnected to the woman?3.How was John’s first response to the woman different from that of his friends?4.What had the woman, Hollis Meynell, done in the past thirteen months?She had faithfully written to John.Even when his letters did not arrive, she wrote anyway, without decrease.5.How did he feel as long as he received her letters?6.When he asked her for a photo, what did she do?7.Did Hollis Meynell come to the station as they had arranged?Yes, but she had asked a lady well over forty to wear the rose on her coat.8.Why did Hollis Meynell want to test John Blandford?2)Language Points:1.without fail:(Line 6)① when you tell sb to do sth without fail, you are telling them that they must do it;with complete certainty 务必，一定② always 总是，必定I want you here by two o’clock without fail.我要你两点钟务必来到这里。
听课记录英语(推荐6篇)
听课记录英语（推荐6篇）听课记录英语第1篇学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。
授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。
教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。
教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。
但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
3月6日听了邵XX老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰、精要、幽默。
建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。
3月8日听了陈XX老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。
教师语法授课中讲解能注意引导、启发。
在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
3月8日听了秦XX老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。
但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
听课记录英语第2篇根据四年级学生好奇心浓厚的特点，并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力，认真观察，注意倾听并能用英语进行简单交流的目的，联系本课特点，从培养的语言能力入手，通过各种方式，运用学生身边的事物，合理地运用语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。
英语听课记录及评析范文5篇
英语听课记录及评析范文5篇英语课程的学习其实考的更多的就是单词的记忆和句型的变换，很多英语老师的上课方式或许是有好的地方，但是这不好的地方也是有的，就看看听课的老师是怎么说的吧。
英语听课记录及评析1听课人：xx授课教师李xx授课班级高一（1）班教学内容：unit 4 earthquakes period 4 listening课堂记录step 1 revision1. check the homework exercises.2. ask some students to make sentences with attributive clauses.step 2 warming uptell the students: as we all know, earthquakes are disasters to everyone. but why do earthquakes happen? can we avoid or at least reduce the losscaused by earthquakes? can we foretell earthquakes? now we will do some listening and the listening text will tell us the answers.step 3 listening (on page 62 in the workbook)1. look through the part listening on page 62 and guess what the listening material may be about. then listen to the tape for the first time to see whether their guessing is right or not.2. read the following statements and listen to the tape for the second time. then decide whether they are true or false.check the answers and try to correct the statements which are false.3. listen to the tape again and then answer the questions and complete the following sentences.part 1:1)why do earthquakes happen?2)why do california, china and japan have a lot of earthquakes?part 2:1)do not built______________.2)make sure youbuild______________.3)youmust______________._____________ buildings will fall downand_____________ onesmay______________.a few minutes later, check the answers with the whole class.4. discuss this question in small groups: why do some earthquakes kill more people than others?5. reading and retellingshow the students the listening text and let them read it. then ask them to retell the cause of earthquakes and the ways of reducing losses from earthquakes.step 4 listening task(on page 66 in the workbook)turn to page 66. look at the pictures and discuss what the might have learned.1. in four let the students discuss what would be the best way to protect oneself if there was an earthquake.2. ask one member of the group to give their ideas to the class.3. let the class 出现恶意脚本uate each groups idea and see if they agree. if they do, write the idea on the board. collect the ideas all the groups have contributed.4. ask the students to choose the three that they think are the most useful if an earthquake comes.5. listen to the tape for the first time and see if the ideas on the tape are the same. discuss why the plans on the tape are different from the onessuggested by the class.6. now make the earthquake plan. then listen to the tape for the second time to improve the earthquake plan.step 5 listening(on page 31 in using language)1. tell the students: we are going to listen to a story told by a man who was a survivor of the great san francisco earthquake of 1906.2. go through the sentences in exercise 2, then listen to the tape for the first time, and try to tell whether the statements are true or false.3. go through the questions in exercise 3, then listen to the tape for the second time and answer the questions.4. tell the students: while listening to the tape, you should not only pay attention to the contents, but also the pronunciation and intonation.5. reading and retellingshow the students the listening text and let them read it. then ask them to retell it. step 6 homework1. finish off the workbook exercises.2. read the listening texts again and try to retell them.听课评析本堂课是该单元教学的第四部分听力教学。
英语听课记录5篇
英语听课记录5篇第一篇：英语听课记录英语听课记录1.通过不同形式让学生学习，记住并运用单词，让单词放在具体语境中运用，达到学以致用目的，争取课堂上能让更多的学生掌握所学，减轻课下学习的负担。
2.积极调动每个学生的学习热情，参与课堂，体验学习的乐趣，感受成功带来的自信。
3.思维导图和短文有机结合，对所学单词从整体上达到巩固效果。
使用建议：个别短语容易混淆，有些单词用法比较多，要根据新课标要求选择性的让学生记住。
同时，要充分调动组内互助的热情，培养学生的自主学习和合作学习的习惯。
1.结合实际进行说的训练，既复习了所学的词汇又巩固了目标语言。
2.本课的听力活动设计的很有层次性，从听取大意到听取细节，逐步深入，在训练学生听力的同时又强化了目标语言，一举两得。
3.听后活动设计多样化，从pair work到role-play 再到group work既重视了说的能力的训练又培养了学生写的能力，练习得比较全面，而且增强了学生的合作意识与集体荣誉感。
其中group work既能兼顾基础又能提升学生的能力。
不足之处：本课的环节比较多，容量比较大，有些环节之间的过渡可能不太自然。
1.在识读、识记单词阶段，先让学生独自试读单词，再通过跟录音模仿读，让学生自我纠正读错或不准确的发音，然后通过小组互助的方式和老师个别纠错的方式逐步进行，有助于面向全体学生，特别是部分后进生群体，学习效果尤其明显。
2.借助图片识词，拼读规则识词，依据构词规律识词，语境诗词等多种识词方式，学生形成了有效的学习策略，能更加轻松地开展学习。
3.把生词和短语融入到设计的语篇语境中学习，学生在具体的语境中加强了对单词的理解记忆。
借助思维导图的帮助复述短文，思路清晰条例，降低了难度，增强了学生的自信心。
使用注意事项：1.本节课的容量较大，因此课前要让学生做好提前预习工作。
2.所涉及的每个环节，要以多媒体直观呈现的形式逐一展示给学生，这样才能高效率、高质量地完成学习任务。
教育实习幼儿英语听课记录
教育实习幼儿英语听课记录
第一节课：基础英语
日期：2021年6月1日
老师：Ms. Smith
在这节课中，老师教授了一些基础英语知识，如数字、颜色、形状等。
老师使用了丰富的视觉辅助工具，例如图画和卡片等，让课堂变得生动有趣。
她教孩子们跟读每个单词和短语，让他们在实践中掌握英语基础。
第二节课：听力训练
日期：2021年6月3日
老师：Mr. Johnson
这节课上，老师主要讲授如何提高幼儿的英语听力。
他播放了
一些简单的英语对话，要求孩子们听懂并回答问题。
在这个过程中，老师不断地纠正他们的发音和错误的理解。
这种有效的听力训练，
可以提高孩子们的听力水平，增加他们的英语理解能力。
第三节课：语法和写作
日期：2021年6月5日
老师：Mrs. Lee
在这节课上，老师讲授了英语语法和写作。
她向孩子们解释了
名词、动词、形容词等基本语法知识，以及如何撰写简单的英文句子。
老师还让孩子们动手写一些简单的英文作文，并在过程中给予
指导和反馈。
这种互动式的研究方式，帮助孩子们在研究中实践，
提高他们的写作和语法技能。
总结
在这三节课中，我学到了很多有关幼儿英语教学的知识。
这些
教学方法和技巧，可以帮助我成为一名更好的幼儿英语老师。
同时，我也了解到了幼儿的学习习惯和行为特点，在日后的教学中会更加
注意这些方面，提高我的教学质量。
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听课记录
听课对象：七（四）班英语黄老师
Unit5：Why do you like koalas? Section A: 1a—1c 主要内容：
Step1:Greetings
Step2:Teaching aims
1.learn animals
2.Descriptions: cute,fun,interesting,smart,lazy,beautiful,scary
3.tell the reason
Step3:Lead in
Let the students say out the pictures:cat,dog,koala,panda,elephant, giraffe,lion,tiger
Step4:Play a game
Go to the zoo to get close to the animals.Can you guess? What are they? You can ask like this.
For example:----Is it a dog?
-----No,it isn’t.
-----Is it a giraffe?
-----Yes,it is.
Step5:Pairwork
（practice the dialogue with the pictures on the blackboard）
--What animals do you like?
-- I like pandas.
-- Why do you like pandas?
-- Because they are cute. How about you?
-- I like pandas , too.
-- Oh , let’s see the pandas first!
-- That sounds good!
-- OK. Let’s go!
Step6:Do 1a(Match and read the dialogue)
Step7:Listen 1b
Step8:Read 1c
Step9：Do the exercise
Step10:Make a conclusion.(Just as the teaching aims)
1.Animals
2.Descriptions: cute fun interesting smart lazy beautiful scary(a little=kind of very)
3. Make a dialogue
4. 重点语法：
▲why----because
▲let + V原形
▲kind of= a little 有点儿
▲a kind of 一种
▲kinds of 多种多样的
Step11:Learn more meaning from this lesson from a piture. (Animals are our friends.We should treat them well.---“Love animals ,Love ourselves!”)
Step12:Homework
Recite the words in this unit and do the exercise book in period 1.
重点与难点：
1.重点：The words of animals and descriptions
(cute,fun,interesting,smart,lazy,beautiful,scary)
2.难点：Pairwork
（practice the dialogue with the pictures on the blackboard
评：这堂课的教学中黄老师用的教法有：1.使用多媒体；2.制作有关动物的卡片；3.用Pairwork的方法来练习对话，从而进一步的掌握动物和描述动物的形容词；4.练习题紧跟，及时巩固本节所学知识点。
优点如下：1.备课认真，准备充分；2.教法新颖，男女生PK始终；3.让学生去教堂前表演Pairwork；4.师生互动、生生互动。
缺点如下：1.针对男女生PK，课尾最好表扬获胜方；2表示动物的形容词操练不足；3.容量优点大，需要删减；4.老师有点拘谨，紧张，需放开点。