(北京课改版)一年级上册数学《学看钟表》教学教案 (2)
北京版-数学-一年级上册-【精品】《学看钟表》教学设计
《学看钟表》教学设计教学内容：教科书第77～81页的内容。
教学目标：1．结合生活经验，认识钟面上有12个数，认识时针和分针。
会认、读、写整时和半时，知道表示时间的两种形式，培养学生的观察能力。
2．亲身经历观察、比较和动手操作的过程，通过独立思考、相互交流，总结出认识整时、半时的方法。
3．使学生初步建立时间观念，培养学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
教学重点：认识钟面上有12个数，认识时针和分针；会认、读、写整时和半时。
教学难点：掌握认读整时、半时的方法；在认读过程中正确区分时针和分针。
教学准备：实物钟表、课件。
教学过程：（一）创设情境，引入主题1．播放有关“神舟”五号载人飞船成功发射的视频。
教师：这是我们国家发射“神舟”五号载人飞船的情景，我们中华民族的飞天梦想此时此刻终于成真啦！这一刻是我们每一个中国人都非常骄傲和自豪的时刻，这是2003年10月15日。
教师（出示下图）：同学们，你们知道这是什么时刻吗？（9时。
）2．出示图片。
教师（出示下图）：同学们知道这是哪里吗？（北京西站。
）北京西站是北京的重要交通枢纽。
在西站的广场上有一个巨大的时钟，你能说出钟面上的时刻吗？3．揭示课题。
教师：今天这节课，我们就来学习“学看钟表”。
（板书课题。
）【设计意图】开门见山，引出课题，同时对学生进行思想品德教育。
（二）自主参与，探索新知1．认识钟面。
教师（出示实物钟表，请学生观察）：钟面上有什么？同学进行交流。
（1）钟面上有12个数。
教师引导学生进一步观察：都有哪些数？这些数是怎样排列的？钟面最上边是几？谁对着12呢？右边正中间是几？左边正中间是几？【设计意图】引导学生仔细观察钟面，有意加深3、6、9、12这几个数在钟面上的位置，让学生初步感知顺时针方向的同时，为学生后面认读时间做好铺垫。
（2）钟面上有时针、分针和秒针。
教师：仔细观察，钟面上的三根针分别什么样？教师引导全班交流得出结论：时针短短的，分针长长的，秒针细细的。
一年级上册数学教案-8.1 学看钟表｜北京版
《学看钟表》★教学背景分析1、教材分析本课为一年级数学第一册第八单元的内容，是有关“钟表”的学习。
教材注重从学生的生活经验出发，充分考虑学生年龄特点、认知特点，将钟表内容按照“整时”与“半时”层次出现。
2、学情分析学生在钟表知识的掌握上有一定的基础，虽然能正确的认识时间，但是并不能说出规律。
★教学目标及重难点确定1、教学目标（1）结合生活经验，学会认识钟表，会认读整时和半时。
（2）在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
（3）结合日常作息时间，使学生初步建立时间观念，培养学生养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
2、教学重难点教学重点：初步认识钟表，会认读整时和半时。
教学难点：认读半时。
★媒材资源设计应用设备：按按按应用软件平台：按按按媒材资源：图片、视频、音频★教学过程设计一、谜语导入、激发兴趣1.诗歌导入2.引出课题：学看钟表【设计意图】学生领读一首有关珍惜时间的诗歌，自然引出课题。
二、新授——认识钟面1.认识钟面（1）认识格子（2）认识12个数（3）认识指针【设计意图】通过学生自己观察，与同桌讨论得出结论。
体现学生学习的主体性。
三、新授——认识整时1.认识整时2.小结3.按点反馈【设计意图】学生通过自己的观察进行整点的总结，锻炼了学生的观察能力，表达能力。
四、课中操歌曲：时钟在说话【设计意图】结合本课主题进行课中休。
五、新授——认识半时1.按点生活中只有整时吗？（出示10时半）看看现在是什么时间？到底是10时半还是11时半呢？播放动画。
2.小结3.按点反馈4.认识电子表【设计意图】通过动画演示让学生真正了解半时的意义，并能用正确的方式进行记录。
六、3对3PK赛1.现在我们1.2.3组为一大组，4.5.6组为二大组，给对方组出题，看看谁能全部答对。
2.教师出示三个时间，让全班学生拨钟表，并通过最后一个时间进行提问：8时半你正在做什么？同样是8时半，为什么有人在上学，有人在看电视，是怎么回事？上午8时半，晚上8时半，所以我们在描述时间的时候，如果能加上表示时间的词语就更准确了。
一年级上数学教案-学看钟表北京版
认识电子钟。
现在你们和有着分针、时针的钟表成为好朋友了吗？其实还有一种表，长得很奇怪，要不要看看？（课件演示早晨，晶晶的房间）看到了吗？这是什么表？电子表是几时，你是怎么知道的？（教师在课件上演示7：00）
小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。
7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好？（教师和学生唱“找朋友”。头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。时间相同的小朋友握握手做个好朋友吧。问：“1：00，你的好朋友呢？”教师戴上1：00的头饰，原来在这儿呢！）
回答
学生观察学具，教师指导。
在自己的小表盘上找出时针和分针，指给同桌看看。
回答
抢答
两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。
观察思考，说一说
做游戏
观察图，说时刻。
课堂检测
制作自己的作息时间表。
课堂学习方案设计
课题
学看钟表
课型
教学目标
1、结合学生的生活经验学会看钟表；会读整时和半时。
午饭——12时半
聚会——4时半
休息——8时半
2、学生观察时针与分针的指向。先说一说时针、分针分别指哪？由会认的学生在小组内负责教给其他学生认半时的方法。
3、小小发现家（学习认半时）
小组讨论这3个钟面与整时的表针指向有何不同？这3块钟面有什么相同的地方？
交流自己发现的不同与半时钟面上时针与分针的相同点。学会认半时的方法。
2．巩固。
a．抢答：分针指着12，时针指着8是几时？指着4呢？
b．真不错，欢迎小朋友们到智慧屋来做客，看看谁最聪明，能发现这些钟面时刻相同的地方。（出示8时、6时、1时）
北京版一年级数学上册学看钟表优质教案
学看钟表教学内容：北京版小学一年级教材98—100页。
教学目标：1．使学生初步学会看钟表上的“整时、几时半、几时刚过、快到几时”。
2．初步认识时针和分针的作用。
3．向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。
教学重点：认识“整时”和“几时半”。
教学难点：认识“整时”和“几时半”。
教学准备：教师：课件、钟表学生：钟表模型课时安排：2时教学过程：（一）导入师：上课之前老师先请同学们听一首歌，然后猜一猜，这是什么？（播放课件，老师在第一遍歌词之后在音乐中读歌词）歌词：滴答，滴答，滴答，滴答，当，当，当，滴答，滴答，滴答，滴答，当，当，当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
师：你们猜到这是什么了吗？生：闹钟师：对了，答案就是闹钟，或者说是钟表。
其实钟表不仅可以告诉我们什么时候起，什么时候睡，它还有别的作用呢！你们说说钟表还有什么作用啊？生：告诉我们时间，可以看看我们做一件事要用多长时间……师：说的真好，钟表是我们生活中很重要的工具，生活中很多地方，很多时候都要用到它，你们想想在生活中，你都在什么地方见过钟表啊？生：高楼上、火车站、家里、学校……师：好，你们看，这里也有钟表，这是什么时候，什么地方啊？（课件：火箭发射图、西客站图）师：钟表是生活中很重要的，不可缺少的工具，我们要让它们发挥作用就要先来认识它，今天这节课，我们就来一起学看钟表。
（板书：学看钟表）（二）新授1．认识钟面：师：同学们，你们看（指黑板）这就是钟表上的钟面，请你们好好看看，在钟面上都有什么啊？生：有数字。
师：钟面上都有哪些数字啊？能说的具体一点吗？生：钟面上有1—12这12个数字。
师：请同学们随着老师的手把这些数字读一读。
师：我们把这12个数字读了一遍，老师的手也顺着这些数字的方向转了一圈，刚才老师的手转动的这个方向我们称之为“顺时针”方向，就是顺着表针转动的方向，如果和表针转动的方向是反着的，我们就把它称做“逆时针”方向。
北京版一年级数学上《学看钟表》教学设计
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ钟面上有三根针。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。师：你认识他们吗？（时针，分针，秒针）这秒针，我们以后再研究。今天我们就研究时针和分针。
《学看钟表》北京版数学一年级教学设计
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教学内容分析：“学看钟表”这一课是北京市义务教育课程改革实验教材数学第一册中的内容。
本课的教学内容是要结合学生的生活实际初步认识钟面上的时针和分针，学会看钟表，能认读整时和半时。
学习者知识基础分析：学生在生活实际中已经积累了一定的认识钟表的经验，他们会结合自己经常做的一些事，如每天起床的时间，对时间有一定的了解或认识，在教学时应以学生的生活经验为基础。
教学目标：培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯，培养学生的`观察能力和应用意识。
教学重点：学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的良好习惯。
教学难点：学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的良好习惯。
教学策略：教学意图教师活动学生活动媒体使用欣赏各式各样的钟表提取学生已有的生活经。
一、谜语导入我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：猜猜看这是什么？呈现幻灯师：在我们的生活中有各式各样美丽的钟表，在我们的家里也都放着钟表，想一想钟表有什么作用？师：钟表有这么多的作用，那它可是我们生活中必不可少的好朋友，今天我们就来学习认识钟表。
二、新授（一）初步认识钟表1、呈现幻灯片师：仔细观察钟，看一看钟面上都有什么？（结合实物钟，讲解钟面上有两根针，一根又长又细叫作分针，它表示多少分。
一根又短又粗叫作时针，它表示多少时。
还有12个大格，每个大格之间又被分成5个小格。
2、时钟演示时针和分针就像两个兄弟，不过，分针要比时针勤劳，当分针跑一圈的时候，时针才刚刚跑了一个大格。
这就是一小时。
（二）学看钟表1、认识整时（钟表贴图）（1）师：每周一早上我们什么时候升旗？（8时）上午跳绳、踢毽在什么时间？（10时）（2）谁能到前面拨出这两个时间？（3）呈现幻灯师：当8时和10时时，时针和分针分别指着什么数字？小节：当分针转了一圈指着数字12时，时针指着哪个数字就是几时，这样的时间就是整时。
一年级数学上册学看钟表3教案北京版
学看钟表教学目标：1. 使学生初步学会看钟表上的整时、几时半。
2. 初步认识时针与分针的作用。
3. 向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。
教学重点：认识“整时数”和“几时半”。
教学难点：认识几时半。
教学过程：一、导入新课。
你看，小明学会分类以后把自己的房间收拾得干干净净。
妈妈奖励他一个钟表，小明可喜欢它了！今天，咱们就和小明一起学习认识钟表吧！二、新授。
1. 认识钟面。
（1）仔细观察钟面上都有什么？（2）观察这些小格的大小是否相同？数一数有多少个这样的小格？（3）这两根针有什么特点？（4）师演示实物：这根又细又长的针叫分针，这根又粗又短的针叫时针；钟面上有1～12这12个数，还有大小相等的12个小格。
2. 认识整时。
（1）我们已经认识了钟面，那钟有什么用呢？（2）你认识钟面上的时刻是几时吗？你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着2就是2时。
）（3）学生总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
（4）认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？（5）小结：分针长长指12，时针指几就是几时。
3. 认识电子钟。
（1）你在哪儿见过这样的钟？（2）电子钟是几时，你是怎么知道的？（3）小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。
（4）找朋友：头饰上时间相同的才是好朋友。
4. 认识半时。
（1）出示课件：你能说说是什么时刻吗？（2）同桌交流、汇报。
（3）你们发现了什么？（分针都指向6。
）（4）半时与整时分针指的位置有什么不同？（整时分针转一圈，都指向12；半时分针转半圈，指向6。
）（5）小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
5. 认识电子钟：（1）观察半时的写法，讨论。
（2）小结：电子表的半时用“30”表示。
点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。
（3）根据时间在钟面上画出分针和时针。
三、练习巩固：根据学校的作息时间表，练习认、读、拨整时和半时。
四、本课小结：今天我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的，希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。
小学一年级数学《学看钟表》优秀教学设计
学习了时
间，下面咱们一起到时间王国去闯闯关。
1，第一关：老
狼老狼几点了。拨一个自己喜欢的整时，并说一说这个时间你再干什么。
2，第一位同
学拨3：00.
3，再过一个
小时是几时？
4，第二位同
学拨6：00，并考一考大家这是几时？你是怎么看出来的。
5，第三位同
把这么珍贵的时间记录下来。
3，还能从哪
里看出来是7时？这是电子表示法，把它也记录下来。
4，现在是几
时，她在干什么？俩人一起说说。
6，同学汇报。
7，观察这三个时间，你有什么发现？
1，都有1
——12这些数字和时针、分针。
2，学生在
白板上将1—12这些数摆放在钟面上。
3，学生想
象出像直尺。
4，学生观
察直尺少0。
问题解决：通过学生亲身经历观察、比较和动手操作的过程，培养学生独立思考、相互交流、观察能力和动手能力。
情感态度：使学生初步建立时间观念，培养学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
三、学习者分析
小学一年级的学生已经储备了一些认识时间的生活经验，如每天起床、吃饭、上课等都是按照一定的时间来进行。但时间是一个比较抽象的概念，认钟表还是比较困难的：首先学生的知识储备少，认知水平有限；其次，钟表是一个复杂的度量工具，表盘比较复杂。因此在教学中要尽量做到以下两点：1，设计生动活泼的多媒体课件，吸引学生的兴趣。2，教师在教学中需要将时间和学生的生活实际有机地结合起来，在小组活动或操作中认识钟表。
附表1：
教学设计表
一、基本信息
学校
一年级上册数学教案-8.1 学看钟表北京版
《学看钟表》教学设计学习目标：1结合学生生活经验认识钟面,学会认读整时。
2结合同学们日常生活的作息时间，培养大家正确实践和遵守时间的良好习惯。
3培养学生的观察能力、动手操作能力和应用意识。
教学重点：学会认读整时，感受时间在人们生活中的应用。
教学难点：说完整话,准确认读整时。
学具：自制钟表模型一、激趣导入：1同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语，你来猜。
嘀嗒嘀嗒,会跑没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起床,什么时候睡。
2生活中你都见过什么样的钟表？（表盘式、电子式）3 它们有什么作用呢？（认识时间）那我们今天就来认识钟表。
板书学看钟表二、探究新知：（一）认识钟面：1出示模型：观察表盘：你看到了什么？看谁观察的最仔细，最认真。
汇报：（1）数字：1——12。
伸手跟着一起数。
师：钟面上的12个数字，每个数字都表示一个时刻。
每两个数字组成一个大格，一共12个小格。
请同学们从1-12从小到大的顺序数一数，边数边指出他的方向。
你来说说钟表上1的位置在哪呢？其实像这样旋转的方向就叫顺时针旋转。
一起说一遍。
（2）表针：除了1-12数字还有什么？（时针和分针）观察他们哪个是时针哪个是分针？他们都有什么特点？分针细长时针短粗好，我们一起来认识一下，这个指针就叫时针他的特点就是又粗又短，跟老师说一遍（又粗又短）还有一个指针是？（分针）特点（又长又细）说一遍。
2闭眼，想一想你刚才在钟面上都看到了什么？3出示课件：表盘学生边说教师边演示小结：我们一起来看一下，表盘上有1-12个数字，12个大格，按顺时针旋转，还有时针和分针，时针又粗又短，分针又长又细。
（二）认识整时1．现在表盘上的时刻就是老师每天早上要出家门的时刻，你认识这是几时吗？引导说完整话：分针指向12，时针指向7，就是7时。
2引导认读：8时（老师到校正在上第一节课）11时（老师中午快下班）2时（老师又来到了课堂上）5时（下班）3对比观察：出示课件，仔细观察，你有什么发现？引导导学生总结：分针指着12，时针指向几就是几时。
小学数学一年级上册教案学看钟表一年级上册
小学数学一年级上册教课设计——学看钟表一年级上册教课内容：北京市义务教育课程改革实验教材一年级上册98101页学看整时。
教课目的：1、联合学生的生活经验学会看钟表；会认读整时。
2、联合学生生活中的作息时间，培育学生珍惜时间和恪守时间的优秀习惯。
3、培育学生的察看能力和应企图识。
教课重难点：学会认读整时，感觉时间在人们生活中的应用。
学具：自制钟表模型教课过程：一、导入新课。
1、师：同学们，老师要求你们在爸爸、妈妈的帮助下制作一个钟表的模型，经过老师的检查，发现你们每一个人都做得很美丽！那老师还想问问，你们的家里有没有真的钟表？它有什么用啊？2、生自由回答。
（可能会说：看时间用）3、师：在你的生活中，都什么时候需要看看时间啊？4、生自由回答。
(可能会说：上学时、看动画片刻等等)5、师：除了在家里，你还在哪里见到过钟表？6、生自由回答。
（××局的楼顶上、火车站的大厅里等等）第1 页7、师：看来钟表在我们的平常生活中很实用！今日我们就来《学看钟表》。
（揭露课题）（设计企图：指引学生联合自己的生活，发散、联想到哪些场所、什么场适用到时间，充足沟通对时间的认识和认识，目的是使学生熟习、感觉人们的平常生活离不开时间，调换学生学习、研究的兴趣。
）二、学看整时1、认时钟表面。
①、师：今日老师还请来了很多钟表朋友来和我们一同上课。
（课件演示各样钟表图片）它们固然穿的衣服都不一样，但在它们身上有着很多共同的特色。
（课件演示：钟表面）②、师：钟面上都有什么？（生自由讲话，可能会说：有12 个数字、时针和分针，师跟着学生讲话指引小结）③、师：每个钟面上都有 12个数字，我们按着从小到大的次序数一数，好吗？（生数）你们知道它们表示什么吗？（生自由讲话）师：钟面上的12个数字，每个数字都表示一个时辰。
1代表1时，就是我们平常说的1点，1时是数学语言，在数学课上我们要用数学语言来表达。
2呢、3、4、(师指钟面说几个数字)④、师：钟面上有两个表针，短的是时针，长的是分针。
北京小学数学一年级上册《9学看钟表》word教案 (2)
学看钟表教学目标：1．结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。
2．结合学生日常生活的作息时间，培养学生正确实践和遵守时间的良好习惯。
3．培养学生的观察能力和应用意识。
教学重点：结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。
教学难点：结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。
教具准备：自制小钟表投影材料教学过程：一、谈话导入：师：老师对你们的生活习惯还不太了解，谁愿意向我介绍一下你自己的生活习惯？你平常最喜欢看什么电视节目？你喜欢看的节目一般什么时候开始？你平时一般什么时候起床？吃午饭？睡觉？师：通过刚才和同学们聊天，我知道你们都很有时间观念，但是你能告诉我们现在的时间吗？（师边说边出示钟表），有的同学能，有的同学暂时不能，不要紧，今天我们就一起来认识钟表上的时间，相信暂时不会的同学通过努力也会认识时间的，会的同学要争取当好小老师，好吗？请你们先说说认识钟表有什么好处呀?生1：闹钟可以叫我起床。
生2：会告诉我上学的时间到了。
……师：钟表的作用这么大，你想对钟表说点什么呀？二、新课：（一）认识钟面①师：快拿出你们的小表来，我发现你们带来的钟表各式各样，颜色也不一样，但有一点是相同的----你们的钟表上都有一个钟面。
（演示）师：听清我的要求：4人一组观察你们钟表的钟面上都有什么？快速说一说。
开始！②分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。
师：谁来说一说钟面上都有什么？生1：我知道钟面上有时针（长针）、分针（短针）（秒针，定时针）(教师引导认识时针和分针。
)师：你知道的还真不少呢，能告诉我们哪个是时针？哪个是分针吗？（你知道长针、短针分别叫什么吗？）生：短针是时针，长针是分针。
师：请大家一起读一读 2遍师：指着你钟表上的时针、分针说一说师：秒针和定时针在有的钟表上没有，因为它并不影响我们看时间，如果我们想十分准确的看时间就要请秒针来帮忙了，不过在一个钟表上时针和分针是不可缺少的。
所以今天我们就重点来认识这两根针，快跟老师读读吧。
一年级数学上册 学看钟表 3教案 北京版
学看钟表教学目标：1. 使学生初步学会看钟表上的整时、几时半。
2. 初步认识时针与分针的作用。
3. 向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。
教学重点：认识“整时数”和“几时半”。
教学难点：认识几时半。
教学过程：一、导入新课。
你看，小明学会分类以后把自己的房间收拾得干干净净。
妈妈奖励他一个钟表，小明可喜欢它了！今天，咱们就和小明一起学习认识钟表吧！二、新授。
1. 认识钟面。
（1）仔细观察钟面上都有什么？（2）观察这些小格的大小是否相同？数一数有多少个这样的小格？（3）这两根针有什么特点？（4）师演示实物：这根又细又长的针叫分针，这根又粗又短的针叫时针；钟面上有1～12这12个数，还有大小相等的12个小格。
2. 认识整时。
（1）我们已经认识了钟面，那钟有什么用呢？（2）你认识钟面上的时刻是几时吗？你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着2就是2时。
）（3）学生总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
（4）认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？（5）小结：分针长长指12，时针指几就是几时。
3. 认识电子钟。
（1）你在哪儿见过这样的钟？（2）电子钟是几时，你是怎么知道的？（3）小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。
（4）找朋友：头饰上时间相同的才是好朋友。
4. 认识半时。
（1）出示课件：你能说说是什么时刻吗？（2）同桌交流、汇报。
（3）你们发现了什么？（分针都指向6。
）（4）半时与整时分针指的位置有什么不同？（整时分针转一圈，都指向12；半时分针转半圈，指向6。
）（5）小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
5. 认识电子钟：（1）观察半时的写法，讨论。
（2）小结：电子表的半时用“30”表示。
点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。
（3）根据时间在钟面上画出分针和时针。
三、练习巩固：根据学校的作息时间表，练习认、读、拨整时和半时。
四、本课小结：今天我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的，希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。
北京版一级数学上册教案设计《学看钟表》
北京版一年级数学上册教案设计《学看钟表》教材分析：本节课要求学生对整时、大约几时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试。
为以后进一步学习时间的有关知识奠定基础。
设计思路：这节课我是从豆豆放学后一人在家想看5点钟的动画片，但由于他不认识钟表而耽误了，从而激起学生参与认识钟表这一活动的兴趣。
然后让学生亲身经历观察、操作、讨论、交流的全过程，从中了解生活中的一些实际问题。
在教学中，我让学生玩自带的钟表，让他们在玩中发现数学问题，寻找数学知识，体会数学乐趣，培养学生的时间观念，认识到学习钟表的必要性。
学会认识钟表（整时、大约几时）的方法。
同时，让学生感受到数学无处不在，将数学知识与生活融合，同时教育学生养成良好的生活行为习惯。
教学目标：1、初步认识钟表，能结合自己的生活经验，学会看钟表；会认读整时、半时，初步建立时间观念。
2、经历操作，讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作意识。
3、充分感受到生活中处处有数学，并树立学好数学的信念。
4、养成良好的生活习惯，合理安排时间并珍惜时间。
教学过程：一、创设情境师：有一天豆豆的妈妈不在家，放学后豆豆准备看5点钟的动画片，由于不认识钟表，当他打开电视机的时候，节目已经完了。
豆豆好伤心，怎么办？生：教他认钟表小结：豆豆连钟表都不认识，这节课我们就来教豆豆认钟表。
（揭示课题）二、探究新知1、初步认识钟面师：我们先告诉豆豆钟面上有什么？（1）观察自带的钟，认识钟面，组内互相讨论，交流意见，教师参与其中。
（2）反馈信息。
分组汇报，从钟面上看到了什么？课件显示钟面：钟面上有1-12个数（点击闪烁），还有一长一短两根针，短针是时针，长针是分针（点击闪烁并配音）。
精心整理，仅供学习参考。
一年级数学《学看钟表》教案
一年级数学《学看钟表》教案一年级数学《学看钟表》教案教学目标：1、结合学生的生活经验学会看钟表；会读整时和半时。
2、结合学生日常生活的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力和应用能力。
教学重点：会读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
难点：培养学生的观察能力和应用能力。
教学时间：2课时第一课时11.21目标：1、结合学生的生活经验学会看钟表；会读整时和半时。
2、结合学生日常生活的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
重点：会读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生珍惜时间和遵守时间的.良好习惯。
难点：培养学生的观察能力和应用能力。
过程：一、导入每天你们多要背着书包上学，那么你认识钟表吗？今天我没就来学习看钟表。
二、新授1、认识钟面（1）、认识表盘，说一说自己带的表盘是什么形状的？（2）、认识时针和分针（短的是时针长的是分针）2、学看整时（1）、你每天早上吃饭？（7时）（2）、师：当时针指向7，分针指向12，这是就是7时。
（3）、师生共同在表盘上拨出7时，看着说一说。
3、学看半时（1）、吃完饭该背上书包上学了，这时是几时？在钟面上拨出7时半。
（2）、学生认读（3）说一说7时半时针和分针的位置4、练习（1）、到学校几时开始跑操？拨出8时让学生认读（2）、拨出10时，问：现在几时？该上第三节课了。
（3）、下午几时上课？你能在你的钟表上拨出吗？（4）、该上下午第三节课了，你能读出几时吗？下第三节课几时？（5）、放学几时？5、扩展练习昨天我听见两个小朋友的对话，一个说：我昨天9时睡得觉，另一个说：我昨天9时正在上课。
这是怎么回事呀？板书：学看钟表7时7时半8时8时半7：007：308：008：30第二课时11.22目标：复习整时和半时重点：感受时间在人们生活中的应用，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
过程：一、导入谜语：兄弟两个比赛跑，弟弟跑了一大圈，个个才跑一小格。
小学一年级数学《学看钟表》精品教学设计
数学课程之中。以问题为载体、学生自主参与为主的学习活动，注重学生自主参与、全程参与、重
视学生积极动脑、动手、动口。注重数学与生活实际的联系与综合应用。在本节课中，学生在参与
动手操作、观察、对比、实践、小组合作等数学活动中清晰的表达自己的想法，学会与他人合作交
流，初步形成评价意识。
教学背景分析
1
教学内容：本单元是关于“钟表”的第一次学习，是结合学生的生活实际初步认识钟面上的时针和 分针，学会看钟表，能认读整时和半时。 学生情况：学生实际上已经积累了一定的认识钟表的经验，会结合自己经常做的一些事，如看动画 片的时间、每天起床时间等来记忆和应用时间，对时间有一定的认识。 教学方式：探究式、启发式 教学手段：通过学生自己动手操作，小组合作等方式组织教学，学生通过观察、对比、交流等方式 进行学习。本节课，为学生提供有趣的、富有挑战性的学习内容和丰富的学习材料，亲身体验中掌 握知识。培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又培养了学生探索能力和创新精神。将课堂还给 学生，使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者。 技术准备：白板课件
二、创设情境明确目标（问题）（5’） 认识钟面
自己组装钟表学具，交流钟面上有什 么？
活动：自己组装钟表学具，观察钟面上都有什么。
3
课件出示钟面模型，师：仔细观察，看一看钟面上都有什么？
生说一说钟面上都有什么： 预设：1～12 这 12 个数字
认真观察，用小手指指读数字
师：同学们用小手指着跟着读一读。
生练习说一说分针指向几，时针指向几，表示几时。
师：9 时还可以这样表示 9:00，你在哪里见过这样的表示方
式？
师出示钟面：你能说一说钟面上是什么时刻，我们在做什么
吗？你是怎样知道的？