苏教版数学三年级上册-认识分数说课稿
《认识几分之一》说课稿(15篇)
《认识几分之一》说课稿(15篇)《认识几分之一》说课稿1尊敬的评委老师和在座的同仁们，大家好！我说的这节课是：（苏教版）小学数学三年级上册《认识分数》的第一课时《认识几分之一》。
这节课我借助了电子白板等多媒体进行辅助教学，在信息技术与数学课程整合的前提下设计了本节课。
学生第一次接触到分数，从整数到分数是数的概念的扩展，孩子们在生活中已有平均分的经验。
基于以上对教材和学生的分析，我确定了本节课的三维教学目标：知识目标（结合具体的情境和直观操作初步理解几分之一的意义，会正确的读写分数，知道分数的各部分组成，会比较简单的分数大小。
）、能力目标（通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，发展思维；并在讨论、交流的过程中，使探究意识、创新意识得到发展。
情感目标（感受到分数在实际生活中的必要性，感受数学与生活的联系，同时获得积极的情感体验。
同时确定了本节课的教学重难点。
为落实三维目标，突破重难点，我设计采用了情境教学法，通过电子白板的视频播放功能，创设动画情境，激发学生兴趣。
以启发式教学充分发挥学生主体性，发展学生创造性。
同时采用多媒体辅助教学的方法让孩子们更积极的参与这节课。
在本节课教学过程中，对于“平均分”概念的理解作为第一个整合切入点。
通过播放动画，以小猴子的口吻提问，更能激发孩子们的求知欲。
利用白板的直线工具让学生自己操作分蛋糕，体会平均分的必要性。
通过聚焦放大“平均分”，从而强化平均分，体会其重要性。
在教学分数组成及其含义时，通过借助白板里的工具尺子及书写批注等功能，并利用遮挡拉幕聚焦等功能，及时检验学生的学习结果。
在同学们动手折一折等活动的基础上，进行巧妙的迁移，由平面的图形到生活中的钟面上的分数。
直接通过白板的资源库调出钟面，让孩子们“拨动钟面上的分针和时针，表示钟面的1/2,1/4等。
”学生通过先思考再操作，这样可以深化对分数意义的理解，学生在操作的同时提升信息素养。
另外，分数大小的比较是本节课的教学重点。
小学三年级苏教版认识分数说课稿
三年级上册数学认识分数说课稿王炜各位老师大家好：今天我上课的内容是苏教版小学三年级上册第七单元第一课时（初步认识分数）一、说教材这节《初步认识分数》是在学生掌握了一些整数的知识的基础上进行教学的，这是学生第一次接触分数，从整数到分数的认识，无论是在读法、写法、还是计数单位以及计算方法上都有很大差别，学生在生活中接触较少，因此接受起来比较困难，这堂课只对分数进行初步认识，初步认识几分之一，理解几分之一：知道把一个物体平均分成几分，其中一份可以用分数来表示。
二、说目标1、能结合物体的分法初步认识分数：知道把一个物体平均分成几分，其中的一份可以用几分之一来表示，知道分数各部分的名称2、能读写分数，用折纸，涂色等方式表示相应的分数，能比较两个分子都是1的分数大小。
三、说重难点这堂课的重点让学生理解只有平均分才能产生分数，认识几分之一，认识分数各部分名称，感知分数的意义，比较分数的大小。
难点是理解分数的含义，找到比较分数大小的方法。
四、教学过程本节课我是这样想的我先出示双数的实物让学生分，根据生活经验学生就会知道怎样才分得公平，从而使学生复习平均分的概念，然后再来平均分一个月饼，学生就知道每人分得半块，通过半块月饼用数21表示揭示这堂课的主题——分数的初步认识，然后教学生读分数，写分数再来带领了解分数各部分的名称及含义。
在认识了21及分数含义之后我再出示其他分数让学生认识。
让学生通过折一折的方式把长方形平均分成2份，其中一份用21表示，了解长方形的分法有三种，接下来采用折圆片涂色的方式再对分数进行认识和理解，并且引出分数的大小比较，通过观察找规律得出分子相同的分数比较大小的方法。
然后再对本节课所学的知识进行练习。
五、本节课我在教学中还有很多不足，希望各位老师给予批评和指正！。
苏教版三年级数学上册期末总复习《分数的初步认识》说课稿
苏教版三年级数学上册期末总复习《分数的初步认识》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册期末总复习《分数的初步认识》这一章节，是在学生已经学习了整数、小数的基础上，进一步引导学生认识分数，理解分数的含义，掌握分数的基本运算。
分数是数学中的重要概念，它在生活中的应用非常广泛。
通过本节课的学习，学生能够掌握分数的概念，理解分数与整数、小数之间的关系，能够进行简单的分数运算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数、小数，对于数学的概念和运算有一定的认识。
但是，对于分数的理解和运用还比较陌生，需要通过本节课的学习，逐步理解和掌握分数的概念和运算。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响他们的学习效果，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算，能够用分数表示生活中的事物。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算。
2.教学难点：学生理解分数的含义，能够用分数表示生活中的事物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作工具等，帮助学生直观形象地理解分数的概念和运算。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如分水果、分享食物等，引导学生思考如何用数学的方式表示这些情境，从而引入分数的概念。
2.探究：学生分组讨论，观察、操作、交流，探索分数的含义和基本运算方法。
3.示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解分数的概念，掌握分数的基本运算。
4.练习：学生进行自主练习，运用分数的知识解决实际问题。
苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》说课稿(4)
苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》说课稿 (4)一. 教材分析苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》是小学数学中一个重要的内容。
这部分内容主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的读写法，以及分数的大小比较。
通过本节课的学习，学生能够理解分数的含义，会用分数表示物体的一部分，同时也能解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数的概念，对整数有一定的理解。
但是，分数对于他们来说是一个新的概念，需要通过具体的事物和操作来理解和掌握。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，根据学生的实际情况进行教学设计和调整。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的含义，掌握分数的读写法，能够用分数表示物体的一部分。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考等活动，学生能够体验分数的形成过程，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的含义，掌握分数的读写法，能够用分数表示物体的一部分。
2.教学难点：学生能够理解分数表示的是物体的一部分，而不是整个物体。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设具体的生活情境，让学生在实际情境中感受和理解分数的概念。
2.操作活动法：让学生通过实际操作，如切水果、分物品等，体验分数的形成过程。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的生活情境，如切水果，引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生进行小组讨论，通过观察和操作，理解分数的含义，掌握分数的读写法。
3.巩固：学生进行一些实际操作活动，如分物品，用分数表示物体的一部分，巩固对分数的理解。
4.应用：学生解决一些简单的实际问题，如计算分数的加减法，进一步理解分数的应用。
苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数
苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数课时安排：2课时
教学目标：
1. 了解分数的概念，理解分子和分母的含义。
2. 能够简单地比较两个分数的大小。
3. 能够将一个图形分成若干等分，并用分数表示。
教学重点：
1. 分数的概念和意义。
2. 分数的大小比较。
教学难点：
1. 将图形分成若干等分，并用分数表示。
教学准备：
教材、黑板、彩色粉笔、图片或实物等。
教学过程：
课时一：
一、导入（5分钟）
1. 让学生回顾上节课学过的内容，如何将一个物体分成两半？
2. 引入本节课的主题：认识分数。
二、新课讲解（15分钟）
1. 分数的概念和意义：
a. 分数是两个整数的除法表达方式。
b. 分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。
c. 示例分析：将苹果分成两半，每一半可以表示为1/2，其中1为分子，2为分母。
2. 分数的读法和写法：
a. 读法：分子读为基数词，分母读为序数词加\。
苏教版三年级数学《认识分数》说课稿
苏教版三年级数学——《认识分数》说课稿一、教材分析：本课内容是实验教科书《数学》三年级上册第十单元的第一课时《认识分数》。
分数的认识是数概念的一次拓展，在数学基础理论中，分数的形式定义相当抽象，现有的小学数学教材中对分数的理解仅突出它在现实生活中测量与均分的含义。
本册认识分数这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的扩展,是一次质的飞跃，因为无论在意义，读、写方法、还是在计数单位以及计算法则上，它们都有很大的差别，并且学生在生活经验中又接触得较少，接受起来比较困难。
因此，本单元只是初步，对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，初步认识和理解几分之一和几分之几。
本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的核心，是整个单元的起始课，对以后继续学习分数和学习小数的有关知识打下坚实的基础。
二、教学目标如何在本单元教学时做到到位而不越位？我参照，以知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度为纬度，将本课的教学目标定为以下三方面：（1）在具体情境中初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，在充分理解平均分的基础上，初步感知和体验分子、分母的含义；能正确读、写简单的分数。
（2）学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
通过参与丰富的数学学习活动，使学生观察探究、动手实践、分析概括等能力得到进一步的提高。
（3）了解分数在实际生活和生产中的应用价值，体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，在学习中获得成功的喜悦，树立自信心。
本课时的教学重点与难点是探索和发现把一个物体或一个图形平均分，其中的一份可以用分数几分之一来表示，认识几分之一，并能正确表示出一个物体或一个图形的几分之一。
苏教版三年级数学上册《认识分数》优秀说课稿
苏教版三年级数学上册《认识分数》优秀说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识分数》这一章节，是在学生已经掌握了整数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
本章主要让学生初步认识分数，理解分数的意义，掌握分数的写法和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但仍然以具体形象思维为主。
在教学过程中，教师需要充分利用学生的这一特点，通过实物演示、动手操作等方法，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解分数的概念，掌握分数的写法和基本运算方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的意义，掌握分数的写法和基本运算方法。
2.教学难点：让学生理解分数的比较和大小关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握分数的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分水果的故事，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察课件中的实物图片，小组讨论分数的写法和意义，教师引导学生总结分数的写法和意义。
3.动手操作：学生分组进行实际操作，用折纸、实物等材料制作分数，进一步理解分数的意义。
4.巩固练习：学生进行分数写法和运算的练习，教师及时给予指导和反馈。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调分数的比较和大小关系。
6.布置作业：布置一些有关分数的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
可以设计一个分数的框架，包括分数的写法、意义、基本运算等，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、课堂练习的正确率等多个方面进行。
《三年级数学上册“分数的初步认识”说课稿》
三年级数学上册“分数的初步认识”说课稿1. 说教材内容分析本节课是三年级数学上册中关于“分数的初步认识”的内容，是学生在掌握整数知识后，初次接触分数这一新的数学概念。
它不仅在数学知识体系中起着承上启下的作用，也是后续学习分数运算和解决实际问题的基础。
本节课通过直观操作和具体实例，引导学生理解分数的意义，认识分数各部分的名称，学会读写简单的分数，为深入学习分数知识打下坚实的基础。
重点难点：-重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
-难点：理解分数与整体的关系，尤其是分母表示平均分成的份数，分子表示取出的份数这一核心概念。
-原因：分数概念较为抽象，学生初次接触，难以直观感受到分数与具体数量的联系，需要借助大量直观模型和操作活动来辅助理解。
2. 说学情学生分析三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力易分散，持久性不强。
在知识基础方面，学生已掌握了基本的整数概念和简单的加减法，但对分数的概念尚属空白。
因此，教学中应注重通过直观演示和动手操作，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步建立起分数的概念。
学习困难预测：-难以将分数与实际物体或情境相联系。
-对分数表示部分与整体的关系理解不深。
-解决策略：利用实物模型、图形分割等直观教学手段，结合生活实例，帮助学生建立分数与实际生活的联系。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：认识分数，理解分数的意义，学会读写简单的分数。
-能力目标：培养学生的观察、比较、分析能力和初步的逻辑思维能力。
-情感目标：激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的联系，培养合作学习的精神。
目标达成：通过实物展示、动手操作、小组讨论等方式，使学生在实践中感知分数的意义，通过练习巩固读写技能，同时鼓励学生表达自己的想法，增强学习的积极性和主动性，从而实现知识、能力与情感的全面发展。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点：分数的意义及读写方法。
-难点：理解分数与整体的关系。
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了整数的概念和运算的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数的概念，让学生体会数学与生活的联系。
同时，这一章节也为后续学习分数的加减法和比较分数大小等知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但是，对于分数这一概念，由于其抽象性，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作和思考，理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
2.过程与方法目标：培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方式解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握几分之一的概念，会读写几分之一。
2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够用分数表示实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的动画情境，引导学生思考如何用数学的方式表示蛋糕的一部分。
2.探究新知：让学生通过实际操作，将一个整体平均分成若干份，引导学生理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
3.巩固练习：设计一些分数的填空题和解答题，让学生在实际操作中进一步理解和掌握分数的概念。
4.拓展应用：让学生运用分数的知识解决实际问题，如分物品、计算折扣等。
5.课堂小结：引导学生总结本节课所学的知识，巩固对分数概念的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识。
苏教版三年级上册分数的初步认识说课稿
分数的初步认识说课稿一、说教材我所说的课题是苏教版数学教材第五册第七单元《分数的初步认识》第一课时《几分之一》87—89页的。
《分数的初步认识》这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的.从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。
因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上以及计算方法上，他们都有着差异。
这一部分的认识是比较抽象，较难理解的内容.认识几分之一又是这部分最基础的知识.学好这一部分的内容，即为学习分数的初步认识作了铺垫，更为小学生以后的学习小数和进一步系统的学习分数打下了基础。
三、说学情通过对学生的调查发现，在学习本节课前学生已掌握了一些整数知识。
“分数”对学生来讲是陌生的，但“物体或图形的一半”都是学生熟悉的.因此教师充分借助学生的已有经验,引导学生在真实的情景中，通过动手、动脑、动口等活动，亲自经历数学知识形成的过程，如引导学生通过折一折、说一说物体或图形的一半,架起生活经验与数学知识的联系桥梁。
“分数”对于学生来讲是抽象的，因此教师在教学中时刻注意将分数的认识与图形的操作活动相联系，发挥动手操作在学生主动建构中积极的促进作用。
同时充分发挥小组合作学习的功能，使学生在民主、和谐的氛围中,在操作活动的基础上进行探究活动，积极实践，主动建构知识，提升学生的思维。
如学生在用各种图形折一个喜欢的分数这一实践活动中，个人都在自己原有的基础上得到发展与提高，获得成功的经验，进而增强学好数学的信心。
三、说教学目标基于本课教学内容在本单元的地位与作用及教材编排意图,我拟定这节课的教学目标为：1、使学生初步认识分数，认识几分之一，能正确地读写几分之一，掌握分数各部分的名称.2、培养学生的动手、观察和判断能力，以及培养学生的创新意识和自主探究意识，感受几分之一的形成过程.3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣四、说教学重难点：教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识(二)》单元分析和说课稿2课时
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》单元分析和说课稿2课时一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行教学的。
这部分内容主要包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法以及分数大小的比较。
教材通过生活中的实际情境，让学生进一步理解分数的概念，培养学生的数感，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于同分母分数加减法的计算方法有一定的了解。
但是，学生在计算异分母分数加减法时，可能会存在计算方法不明确、计算过程繁琐等问题。
此外，学生在分数大小比较方面也存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况，引导学生掌握正确的计算方法，提高学生的计算效率，同时培养学生的数感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：异分母分数加减法的计算方法，分数大小的比较。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际情境，引导学生复习分数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.探究新知：（1）同分母分数加减法：引导学生观察、分析、总结同分母分数加减法的计算方法。
（2）异分母分数加减法：引导学生通过小组合作、讨论，探讨异分母分数加减法的计算方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握所学知识。
4.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，引导学生建立完整的知识体系。
三年级上数学说课稿-认识几分之一-苏教版
三年级上数学说课稿-认识几分之一-苏教版一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握几分之一的概念，能将一个物体按相等的部分平均分成若干份，并能用表格记录数据。
2.能力目标：培养学生的观察能力、分析能力、综合能力和问题解决能力。
同时也培养学生的自学能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：a.认识几分之一的概念。
b.能够按照相等的部分将物体平均分成若干份。
2.教学难点：a.让学生理解几分之一的概念。
b.培养学生的综合能力。
三、教学步骤和过程本节课按照如下步骤开展：步骤一：（导入）通过教师提问的方式启发学生感受几分之一的概念：请问，如果一个苹果被分成两份，每份吃一半，你吃了几分之一？步骤二：（讲解）通过黑板或投影机，向学生展示几分之一的分数和它们的基本含义。
简单讲解基本的分数概念。
例如：分数的分子和分母怎么理解、分数的大小比较等。
步骤三：（引导）引导学生进一步熟悉几分之一的概念。
将一个橘子、两个橘子、三个橘子等分成两份，然后让学生算出几分之一，同时，用表格记录数据。
步骤四：（巩固）教师出一道题目，让学生分组并进行讨论：如果一个水杯里有8份水，小明喝了2份，他喝了水杯的几分之几？请他们在黑板上写出计算的过程及答案。
步骤五：（练习）在黑板上出现课堂练习题目，让学生分组进行答题练习。
步骤六：（总结）教师总结本节课的内容，让学生自己总结一下本节课的学习内容，反思自己在本节课中的不足之处。
四、教学方法和手段1.问答法2.演示法3.讨论法4.练习法5.探究法五、学情分析本节课程主要是围绕几分之一展开的，对于三年级的学生来说，他们基本上已经学过了分数的概念，所以本节课可以顺利引进。
通过将物品分成若干部分并用表格形式记录，学生能够形象理解几分之一。
在引导学生做分组讨论题目时，可以培养学生的分析能力和问题解决能力。
六、教学评价通过本节课学生掌握了几分之一的概念，并能解决相关的问题。
在学习中通过多种教学方法，使学生能够灵活运用所学知识。
苏教版三年级数学上册《认识分数》说课稿(校内公开课一等奖)
苏教版三年级数学上册《认识分数》说课稿（校内公开课一等奖）一. 教材分析《认识分数》是苏教版三年级数学上册的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了整数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
通过学习分数，让学生能够理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及分数的基本运算规则。
教材中通过丰富的实例和实践活动，帮助学生理解和掌握分数的相关知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于新知识有一定的接受能力。
但是，学生对于分数的理解还需要通过具体的实例和实践来培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握分数的概念，能够正确读写分数，以及进行基本的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的概念，分数的读写方法，分数的基本运算规则。
2.教学难点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数运算的规律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、实践活动法、小组合作学习法等教学方法。
通过引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和表达能力。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握分数的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作、交流，理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
3.实践：学生通过实践活动，运用分数的知识解决问题，加深对分数的理解。
4.巩固：学生进行分数的运算练习，巩固所学的知识。
5.总结：教师引导学生总结分数的概念和运算规则，加深学生的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数3篇
苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数精选3篇（一）课时安排：2课时教学目标：1. 了解分数的概念，理解分子和分母的含义。
2. 能够简单地比较两个分数的大小。
3. 能够将一个图形分成若干等分，并用分数表示。
教学重点：1. 分数的概念和意义。
2. 分数的大小比较。
教学难点：1. 将图形分成若干等分，并用分数表示。
教学准备：教材、黑板、彩色粉笔、图片或实物等。
教学过程：课时一：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课学过的内容，如何将一个物体分成两半？2. 引入本节课的主题：认识分数。
二、新课讲解（15分钟）1. 分数的概念和意义：a. 分数是两个整数的除法表达方式。
b. 分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。
c. 示例分析：将苹果分成两半，每一半可以表示为1/2，其中1为分子，2为分母。
2. 分数的读法和写法：a. 读法：分子读为基数词，分母读为序数词加\苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数精选3篇（二）教学目标：1. 学生能够了解统一长度单位的概念。
2. 学生能够完成常见长度的单位换算。
3. 学生能够应用所学的知识解决实际问题。
教学重点：1. 统一长度单位的概念。
2. 厘米、分米、米的换算。
教学难点：1. 统一长度单位的理解与应用。
2. 具体长度单位换算的运算能力。
教学准备：教学PPT、计量尺、标识出厘米、分米、米的纸条、实物示例。
教学过程：Step 1：导入新知1. 引导学生观察教室中的各种尺寸的物品，比如桌子、书桌、椅子等，并提问学生：你怎么知道这些物品的长度大小呢？2. 引导学生思考并回答：使用长度单位来测量。
3. 出示一个标识出厘米、分米、米的纸条，让学生观察并思考：厘米、分米、米是什么关系？4. 引导学生回答：厘米是分米的一百分之一，分米是米的十分之一。
Step 2：学习统一长度单位的概念1. 出示教学PPT，让学生观察并思考：什么是统一长度单位？2. 引导学生回答：统一长度单位是指可以相互比较、换算的长度单位。
三年级上册数学【说课稿】-7.1认识分数 苏教版
三年级上册数学说课稿-7.1认识分数一、引言分数是初中以后的教育体系中一直存在的一种数学知识，而对于小学生来说，分数是一种较为抽象和难以理解的概念。
对于三年级的小学生来说，如何让他们认识分数并能够简单应用，是本节课最重要的任务。
二、教学目标1.学生能够简单认识分数的含义及相关概念。
2.学生能够用数轴表示出一个分数的位置关系。
3.学生能够简单地进行分数的比较和简单应用。
三、教学重难点分析教学重点：1.让学生理解分数的含义，分母和分子的意义。
2.让学生能够用数轴表示分数的位置关系。
3.让学生能够进行简单的分数比较以及应用。
教学难点：1.让学生正确理解分数的含义，不再把分数看做一个固定的数字。
2.让学生学会如何用数轴表示出一个分数的位置关系。
四、教学过程第一步：引入和问答1.教师简单地跳过课文的例题，让学生大致了解本节课的内容；2.让学生回答一些问题：–对于大家来说，“分数”这个词有哪些不同的含义？–分母和分子分别是什么意思？第二步：讲解1.发放纸牌给学生，上面写有不同的数字和两个空格，让学生尝试用自己的思路填完这几个数字；2.介绍分数的含义，将纸牌上不同数字的分数依次画出，让学生看到不同分数对应的是不同的“部分”，例如半、四分之三等；3.讲解分子和分母的意义，并进行分子分母的区分，引导学生理解两者分别表示的意义；4.通过讲解和演示，让学生学会如何用数轴表示出一个分数的位置关系。
第三步：练习1.给学生展示一个选择题，让学生在自己发的计算簿中完成练习；2.让学生在纸牌上进行不同分数的比较，完成练习。
第四步：小结1.让学生重复复习课堂所学的知识点、理解分数的含义，区分分子分母；2.帮助学生加深对分数概念的认识，引导学生主动学习。
五、教学反思本节课从学生的认知出发，通过简单易懂的讲解和练习，让学生更好地理解了分数的含义和相关概念，学生积极参与并表现出了较好的学习热情和学习能力。
在教学过程中，教师为学生提供了较好的课堂互动和实践机会，这些有利于学生更好地理解课堂内容和巩固所学知识点。
三年级上册数学说课稿-7-1认识分数 苏教版
三年级上册数学说课稿-7-1认识分数苏教版一. 教学目标1.了解“分数”这个数学概念。
2.能够用图形表示出分数的大小，并且能根据图形判断分数大小的异同。
3.能够用自己的话语描述出分数的大小，并用现实生活中的例子来说明分数的使用场景。
二. 教学重点和难点1.教学重点：认识分数，理解分数的概念，能够用图形进行分数大小的判断。
2.教学难点：对于一些学生，理解分数的概念可能有些难度，需要耐心引导。
三. 教学策略本课需要采用启发式教学法，通过启发学生认识分数的概念，帮助学生通过图形来理解分数概念，并且在教学中尽量给学生提供丰富的例子，帮助学生了解分数在日常生活中的应用。
四. 教学过程1. 导入老师可以先给学生出示一个蛋糕，并要求学生将蛋糕均分为四份，然后给学生布置小组讨论任务：如果蛋糕有八份，那么每份是多少？每份的大小相等吗？为什么？2. 认识分数老师在让学生分享讨论成果后，引出“分数”这个数学概念，向学生解释分数的概念和分数的符号表示。
3. 图形表示分数之后，老师可以通过示例向学生演示如何通过图形表示分数，例如：展示一张圆形图片，要求学生将其均分成四份，并且针对每份展示不同的颜色。
此时，老师可以要求学生通过颜色的深浅判断出每份的大小和数量。
老师还可以展示一些其他图形，如方块和长方形等等，帮助学生掌握图形表示分数的方法。
4. 实际场景练习在学生理解了图形表示分数后，老师可以通过实际的场景练习来巩固学生的学习成果。
例如，老师可以在黑板上写出以下题目：有一个糖果盒子，总共有12颗糖果，小红拿了三分之一的糖果，小明拿了四分之一的糖果，请问小明拿了多少颗糖果？此时，学生可以根据图形表示出每个人拿到的糖果大小，并计算出小明拿了几颗糖果。
5. 课后练习最后，老师可以布置一些课后练习，巩固学生的分数知识，例如要求学生在日常生活中寻找并记录各种使用分数的场景。
五. 总结本课中，通过启发式教学法和丰富的实例引导学生了解分数的概念，理解分数在图形上的表示方法，并且通过实际场景训练了学生的分数计算能力，提高了学生对分数的认识和掌握程度。
三年级上册数学说课稿-7.1 认识分数丨苏教版 (14)
三年级上册数学说课稿-7.1 认识分数丨苏教版一、学习目标1.了解分数的基本概念；2.掌握分数在分段图中的位置；3.能够分析分数大小的关系。
二、教学重点1.认识分数的概念；2.掌握分数在分段图中的位置；3.分析分数大小的关系。
三、教学难点1.掌握分数在分段图中的位置；2.分析分数大小的关系。
四、教学准备1.教学课件；2.黑板、粉笔；3.分段图模型和练习题。
五、教学过程1. 导入新知识首先，教师可以通过做一个游戏或演示一个有趣的例子来引入本节课的新知识，以吸引学生的注意力并抓住他们的兴趣。
2. 学习分数的基本概念分数是指分母不为零的有理数，常用于表示部分总量与总量之间的比例关系。
在掌握分数的概念之后，我们可以通过分段图帮助学生更好地理解和记忆分数的大小关系。
教师可以借助课件或黑板，在分段图中演示不同分数的位置关系，并帮助学生理解其中的意义。
3. 掌握分数在分段图中的位置在这一部分中，教师可以通过多个实际的例子和练习题来帮助学生掌握分数在分段图中的位置。
可以鼓励学生积极参与，并在演示时表扬和鼓励他们。
4. 分析分数大小的关系在学生掌握分数在分段图中的位置后，我们可以展示不同的分数并让学生分析它们之间的大致大小关系。
这一部分可以通过多个实际的例子和练习题来帮助学生更好地理解分数之间的大小关系。
六、教学总结通过上述教学活动，学生应能够掌握分数的基本概念、在分段图中的位置以及分数之间的大小关系。
教师应注意引导学生进行思考和实践，并给予适当的表扬和鼓励。
同时，教师也可以根据学生的实际情况和学习进度，调整教学方法和策略，以达到更好的教学效果。
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《认识分数》说课稿
尊敬的各位领导、老师大家好：
今天我说课的内容是苏教版三年级数学上册第七单元的第一课时《认识一个物体的几分之一》。
一、说教材
本册《认识分数》这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的扩展,是一次质的飞跃，因为无论在意义，读、写方法，还是在计数单位以及计算方法上，它们都有很大的差别，并且学生在生活经验中又接触得较少，接受起来比较困难。
因此，本单元只是对分数进行“初步认识”，对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数；初步认识和理解几分之一；知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。
本课时认识几分之一又是认识分数的第一阶段，是单元的"核心"，对以后继续学习分数和小数的有关知识打下坚实的基础。
二、说教学目标
根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：
1.结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名
称。
2.通过观察，知道同样大的图形可以表示出相同的分数，不一样大的图形可以用同一个分数来表示。
3.体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
三、说教学重难点和关键
分数的读写及认识几分之一是本课的教学重点；理解几分之一的含义是本课的教学难点；教学的关键是提供学生材料，通过学生折、涂等活动让学生充分感知几分之一的意义。
四、说教学方法
1.说教法
根据皮亚杰的建构理论，在课程实施过程中应该倡导学生主动学习，注重学生的情感体验与实践能力。
为落实新课改精神，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“创设情境法”、“直观演示”、“质疑引导”等教学方法。
2.说学法
叶圣陶先生曾说过：“教就是为了不教。
”一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。
变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。
本课教给学生的学法是“观察思考――交流理解――操作实践”。
在本课教学过程中，让学生带着兴趣和疑问通过独立思考、课堂讨论、动手操作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不
觉实现知识的传递、迁移和融合。
五、说教学过程
根据本课教学内容以及数学课程的学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：
1.创设情境，引入新课。
2.探究新课。
3.全课小结。
第一个流程是创设情境，引入新课。
这部分主要是创设情境让学生帮助孙悟空和猪八戒分东西，当分完4个苹果和2瓶水是引导学生复习巩固平均分的概念，然后质疑一个蛋糕怎样平均分成两份，逐渐引出课题。
第二个流程是探究新课。
这部分内容是本课的重点。
我通过理解1/2的产生、写1/2、读1/2、做1/2、判断1/2、找几分之一、做几分之一、考几分之一这些环节对几分之一进行探究学习。
第三个流程是全课小结。
我设置了：今天，你有什么收获？的问题让学生进行总结，以进一步巩固学生这节课的所学知识。
六、板书设计
板书是课堂教学的重要手段，通过板书突出教学的重难点，为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础，我在设计板书时，注意两点：
1.突出平均分。
2.注意规范。
七、结束
在教学过程中，我觉得学生的活动还是有效的，因为每一活动都紧紧围绕着教学目标来进行，但也有不足的地方。