心理咨询 (18)

工作 人格
分析个人价值 需求、 观、需求、能 力、技巧等
工作 环境
工作稳定 情形
明尼苏达 重要性问卷
评量个人的价值观和心 理需求（包括安全、 理需求（包括安全、舒 进展、利他、 适、进展、利他、成就 以及自主性） 以及自主性）
职业增强 组型
个人需求与工作是否能 满足其需求之间的关系
明尼苏达 满意感受问卷
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霍兰德的六角型模型
实用型
研究型
事务型
艺术型
企业型
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社会型
实用型人(doer)的特点 实用型人(doer)的特点 (doer)
喜欢具体的任务 缺乏社会交往能力 机械能力强 喜欢动手 做体力工作 技术性行业工作人员 工程师
动手能力强的职业规划师
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符合程度
（预测） 预测）
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工作适应理论的应用
个人需要的满足 职业所需要求的满足 工作适应问题
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舒伯的生涯发展理论
舒伯Donald E.Super (1910-1994) 舒伯 1953年，在《美国心理学家》发表文章，提出“生 年 美国心理学家》发表文章，提出“ 涯”的概念 从职业到生涯的转变 强调自我概念的重要性
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你如何分配时间
Social 解决这类问题需要在这样的情景中，你需要 解决这类问题需要在这样的情景中， 寻找方法帮助他人以解决他们个人的一些问题， 寻找方法帮助他人以解决他们个人的一些问题，或 者找到方法可以帮助别人生活得更好。 者找到方法可以帮助别人生活得更好。 Enterprising 解决这类问题你需要说服他人、激励 解决这类问题你需要说服他人、 他人从而完成机构或者公司的任务。 他人从而完成机构或者公司的任务。 Conventional 解决这类问题，你需要通过组织和 解决这类问题， 有序的使用数据，如信息、文字、记录、数字等。 有序的使用数据，如信息、文字、记录、数字等。
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舒伯的生涯发展阶段论
成长阶段 探索阶段 建立阶段 保持阶段 衰退阶段
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生涯发展阶段论
生涯阶段 25－45岁 。 （25－45岁 青年期 14－25岁 （14－25岁） 发展适合的 自我概念 从许多机会中 学习 在选定的领域中 起步 成年期 25—45） （25—45） 中年期 45－65岁 （45－65岁） 老年期 65岁 （65岁）
霍兰德理论的广泛影响
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明尼苏达工作适应论１ 明尼苏达工作适应论１
罗圭斯特与戴维斯（Dawis， 罗圭斯特与戴维斯 England & Lofquist，1964） 强调人境符合的适应论（person强调人境符合的适应论 environment correspondence， PEC） 工作适应论认为： 工作适应论认为： 选择职业或生涯发展 固然重要， 固然重要，但就业后 的适应问题更值得注 意。
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明尼苏达工作适应论２ 明尼苏达工作适应论２
每个人都会努力寻求个人与环境之间的 符合性， 符合性，当工作环境能满足个人的需求 －－satisfaction，又能顺利完成工作 －－satisfaction， satisfaction 上的要求－－satisfactoriness， －－satisfactoriness 上的要求－－satisfactoriness，符合 程度随之提高。 程度随之提高。
职业生涯辅导理论
朱伦 2005年11月 年 月
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北森职业规划总监 99年开始从事职业生涯规划、 年开始从事职业生涯规划、 年开始从事职业生涯规划 人才测评工作 中科院心理所研究生 咨询、培训和研发： 咨询、培训和研发：个人职业 规划、企业职业规划、 规划、企业职业规划、高校职 业规划、 业规划、职业测评 GCDF Instructor、MBTI认证 、 认证 心理热线义工 央视“绝对挑战” 央视“绝对挑战”招聘专家
人与工作之间存在着互动的关系， 人与工作之间存在着互动的关系，符合与否是互动过 程的产物，个人需求会变， 程的产物，个人需求会变，工作的要求也会随时间或 经济情势而调整， 经济情势而调整，如个人能努力维持其与工作环境间 符合一致的关系，则个人工作满意度愈高， 符合一致的关系，则个人工作满意度愈高，在这个工 作领域也愈能持久。 作领域也愈能持久。
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S：这些人喜欢与他 ：
人在一起工作， 人在一起工作，帮 训练、教导、 助、训练、教导、 关怀和医治别人
你如何分配时间
Realistic 解决这类问题要用你的手，例如使机 解决这类问题要用你的手， 器重新运转起来、修理一件设备、 器重新运转起来、修理一件设备、正确地建造一 些东西或者组装计算机。 些东西或者组装计算机。 Investigative 这类问题通常具有科学或者数学 的性质，需要你集中注意力， 的性质，需要你集中注意力，发现事实和运用逻 辑思维。 辑思维。 Artistic 解决这类问题通常要使用或者部分使用 各种不同的艺术概念或者元素从而创造新的建议、 各种不同的艺术概念或者元素从而创造新的建议、 方法、节目、艺术形式或文学作品。 方法、节目、艺术形式或文学作品。
1909年， 《职业选择》（Choosing a Vocation）出版。 年 职业选择》 Vocation）出版。 职业辅导之父 主要观点： 主要观点： 特质（个人特征）－因素（工作所需的条件） 特质（个人特征）－因素（工作所需的条件） ）－因素 辅导的三大原则：了解自我、了解工作要求、 辅导的三大原则：了解自我、了解工作要求、做出两组 事实的真实推理 目的： 目的：达到人职匹配
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重要术语
内部一致性(consistency)位置关系 位置关系 内部一致性 区分性(differentiation)高分与低分之差 高分与低分之差 区分性 适配性(congruence)人格与环境匹配的程度 人格与环境匹配的程度 适配性 实用型 事务型 研究型
艺术型
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企业型
社会型
霍兰德理论的应用
职业自我探索量表 (SDS)的使用 的使用
自我实施、自我评分、 自我实施、自我评分、自我解释 1971年第一版，最近一版在1994 年第一版，最近一版在 年第一版 以霍兰德的RIASEC类型为框架 类型为框架 以霍兰德的 个题目， 共228个题目，约30分钟完成 个题目 分钟完成 分为4部分，每部分的题目都以 分为 部分，每部分的题目都以RIASEC分组 部分 分组 产生6个分数， 产生 个分数，每个分数代表一种类型 个分数 得出3字母的霍兰德代码， 职业索引》 得出 字母的霍兰德代码，与《职业索引》一起使用 字母的霍兰德代码
隐退期
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减少工作时间
生活－生命彩虹 生活－
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我的生活角色
写出你自己目前所扮演的全部生活角色， 写出你自己目前所扮演的全部生活角色，然后按照投入 的大小画一个饼图。 的大小画一个饼图。 如果你的生活可以朝着你理想的方向发生改变，那么， 如果你的生活可以朝着你理想的方向发生改变，那么， 你把你理想的角色分配画一个饼图。 你把你理想的角色分配画一个饼图。 对照现实的饼图和理想的饼图， 对照现实的饼图和理想的饼图，看看有什么因素妨碍了 你的理想实现？ 你的理想实现？或者你准备做什么可以让你的理想尽可 能实现。 能实现。
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霍兰德理论的基本观点
在美国文化中，大多数人可以被区分为 种人格类型 在美国文化中，大多数人可以被区分为6种人格类型 有6种相应的环境类型 种相应的环境类型 人们寻找这样的环境：可以让其施展才能、 人们寻找这样的环境：可以让其施展才能、表达其态度 和价值观、解决其愿意解决的问题、 和价值观、解决其愿意解决的问题、担当适当的角色 人的行为表现由人格类型和其所处的环境相互作用决定 的
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社会型人(helper)的特点 社会型人(helper)的特点 (helper)
社会相互作用 对人感兴趣 良好的人际沟通技能 社区服务取向 教师 护士 学校辅导员
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企业型人(persuader)的特点 企业型人(persuader)的特点 (persuader)
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生涯发展理论的应用
强调全方位发展 重视自我概念和生涯成熟度 不同阶段的任务不同， 不同阶段的任务不同，注意来询者的差异 强调发展的连续性和阶段性
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认知信息加工理论
1971年开始于美国佛罗里达州立大学 年开始于美国佛罗里达州立大学 两个来源: 两个来源 o 认知信息加工理论的应用 o 自我指导服务策略 两个核心 o 信息加工金字塔模型 o CASVE 循环
增强系统
个人满意程度
辞职
明尼苏达工作适应论－评量系统 明尼达工作适应论－
工作满意度 （预测） 预测）
个人能力与工作所要 求能力之间的关系
工作是否满足我们 对工作的需求 个人是否满足工作 对我们的要求
符合程度
普通性向测验
职业性向组型
分 析 工 作 环 境 的 性 质
明尼苏达 满意指标量表
（预测） 预测）
研究型人（thinker）的特点 研究型人（thinker）
任务取向 独立的 分析的 保守的 有智慧的 抽象的 计算机程序员 科学领域工作人员
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艺术型人(creator)的特点 艺术型人(creator)的特点 (creator)
自我表达 有想象力 内省 追求美感价值 创造性的 感觉寻求 编辑、作家 编辑、 工艺美术工作者