习作《写自己的故事》教学设计
《习作：续写故事》(教学设计)部编版语文三年级上册
习作：续写故事教学设计1. 教学目标•学生能够连贯地、有条理地组织文字，续写故事。
•学生能够运用所学知识，用自己的方式来表达故事情节。
•学生能够培养想象力和创造力，提高语文表达能力。
2. 教学过程第一课时1.导入新知识：通过让学生观看老师演示的续写故事，引导学生了解续写故事的基本流程和方法。
2.案例指导：接着老师会放给学生一个故事片段，并组织学生分小组完成故事续写。
3.练习巩固：最后，老师会在黑板上公布学生续写的部分，并对学生的作品进行点评，让学生更好的了解自己的不足和进步。
第二课时1.导入新知识：通过让学生分类讨论、总结续写故事的技巧和注意点，让学生更好地掌握续写故事的方法。
2.案例指导：安排学生自己选择故事片段，并在老师的指导下完成故事续写。
3.交流分享：鼓励学生相互交流、分享自己的续写作品，提供机会给学生检验自己的写作成果。
第三课时1.导入新知识：通过讲授段首短语和过渡性的语句，引导学生串联故事情节，做到故事情节顺畅流畅。
2.案例指导：由老师提供一个故事开头和结尾，让学生利用所学知识编写中间的情节续写。
3.练习巩固：老师会挑选一些为数不多的优秀作品并让学生进行反思和改进。
第四课时1.导入新知识：通过讲授描述性、描写性语言的运用，提高学生对语言运用的敏感度，使故事在语言上更具有感染力。
2.案例指导：老师会提供一个有关故事人物外貌、性格、行为的简单段落，让学生以此来续写故事，并注意对人物的描写。
3.提高水平：老师会选择一些难度相对高一些的故事素材和语言，鼓励学生挑战自我，通过多次的实践来提升写作水平。
3. 教学评价•掌握写作技巧，发挥自己独有的想象力和创造力，提高了语文表达能力；•养成了组织和表达思想的好习惯，有助于培养学生日后的写作能力；•经过多次练习，学生对自己的续写成果有了评估和反思，提高了对语言的敏感度，掌握了自我评价和提高的方法。
作文训练学写故事教案模板
作文训练学写故事教案模板
一、教学目标。
1.了解故事的结构和要素，培养学生写作故事的能力；
2.培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力；
3.激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作习惯。
二、教学重点。
1.故事的结构和要素；
2.如何运用观察和想象写出生动有趣的故事。
三、教学难点。
1.如何在故事中表达情感和情节；
2.如何培养学生的写作习惯和创造力。
四、教学准备。
1.教师准备，故事教案模板，故事素材；
2.学生准备，笔和纸。
五、教学过程。
1.导入引导，教师可以先给学生讲解故事的结构和要素，让学生了解故事的基本框架，然后引导学生观察周围的事物，激发学生的想象力，让学生尝试写一些简单的故事。
2.教学展示，教师可以在黑板上展示一些优秀的故事范文，让学生感受到优秀故事的魅力，了解故事的情节和情感表达。
3.教学练习，教师可以给学生一些故事素材，让学生根据素材编写故事，教师可以在学生写作过程中给予指导和帮助，让学生学会如何在故事中表达情感和情节。
4.教学总结，教师可以让学生交换作业，相互评价，然后教师对学生的作业进行点评，总结教学内容，激发学生对写作的兴趣，
培养学生的写作习惯和创造力。
六、教学反思。
本节课的教学目标主要是让学生了解故事的结构和要素，培养
学生写作故事的能力，通过导入引导、教学展示、教学练习和教学
总结等环节，学生的写作能力和创造力得到了一定的提高，但是在
教学过程中也发现了一些问题，比如学生的观察力和想象力还不够，写作能力有待提高，需要在以后的教学中针对这些问题进行针对性
的训练和指导。
三年级语文上册作文《我的成长故事》教案
三年级语文上册作文《我的成长故事》教案教案名称：三年级语文上册作文《我的成长故事》一、教学目标：1. 培养学生观察生活、体验生活的能力，引导他们发现和挖掘自身成长过程中的精彩瞬间。
2. 提高学生的写作技巧，包括语言表达能力、情节设计能力等。
3. 通过分享自己的成长故事，增强学生的自我认知和社会责任感。
二、教学内容：1. 教学重点：引导学生如何从生活中提炼出具有代表性的成长故事，并以生动的语言表达出来。
2. 教学难点：如何将故事的情节设计得引人入胜，使读者产生共鸣。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过讲述自己的一段成长故事，激发学生对本次写作的兴趣和热情。
2. 讲解写作技巧：教师可以结合教材上的范文，讲解如何选择素材、设计情节、运用修辞手法等写作技巧。
3. 学生写作：学生根据教师的指导，开始写作自己的成长故事。
在此过程中，教师应进行个别指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
4. 分享交流：学生完成写作后，可以选择一部分优秀的作品进行分享，其他同学可以提出自己的看法和建议，以此提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。
5. 作业布置：让学生回家继续修改和完善自己的作品，下节课再进行分享和讨论。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极思考、主动发言等。
2. 结果评价：阅读学生的作文，看他们是否能按照要求写出自己的成长故事，语言是否通顺，情节是否吸引人等。
3. 反馈与改进：对学生的作品进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们提升写作水平。
五、教学反思：教师要时刻关注学生的反应和学习效果，及时调整教学策略，确保每个学生都能从中受益。
同时，也要鼓励学生勇于表达自我，敢于挑战自我，从而实现真正的成长。
最新整理小学五年级语文习作《写自己的故事》教学设计.docx
最新整理五年级语文教案习作《写自己的故事》教学
设计
习作《写自己的故事》教学设计
教学目标：
1.能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
2.语句通顺、表达有一定条理。
3.有自己的真实感受。
教学重难点：
能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
教学过程：
一、交流导入
同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不同，每个人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？
二、请同桌同学互相说说，你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪件事来说明你的特点？
三、我们在写文章前，如果能列一个提纲，这样在写文章时，能确保文章更有条理，怎么列提纲呢？我们来看看我们学过的课文。
出示ppt：
香玉剧社号
1、捐献飞机的原因、背景
拿出积蓄、卖掉卡车、房子
2、捐献飞机的过程送走三个年幼的孩子
别人动摇、常香玉明确反对
掀起爱国热潮，大家纷纷支持
3、义演捐献飞机
在写提纲的时候，可以用列小标题的方式，将事情发生的时间、地点、人物写清楚，讲事情发生过程中的变化用提纲的形式列出来。
这样在写文章时，会更有条理。
请同学们仿照这样的形式，给自己的文章先列个提纲。
四、举例点评提纲
五、修改提纲
六、写作文
七、讲评文章
标准：
1、突出自己的特点。
2、能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，把内容写具体。
八、修改文章
九、优秀作品欣赏。
《我的故事》教案设计：助力学生成长与发展
《我的故事》教案设计：助力学生成长与发展。
初步了解自我《我的故事》教案的目的是为了帮助学生理解自我和周围世界之间的关系，了解个体成长状况的基本原理以及确定自我预期和未来成长目标。
教案引导学生聆听故事，思考自己的生活故事，学会从中归纳出成长的重要点，提出自我成长计划。
通过教学目标的设定，学生将学会提出自己的问题和解决方案，并更加清楚自身的目标。
理解人的复杂性通过教学，学生们会发现，人总是有很多的神秘和奥妙，每个人的人生故事都是独一无二的。
《我的故事》教案帮助学生更好的理解自己与他人的相似和不同之处，从而促使学生更加关注自身情感和行为上的变化，挖掘自身潜在的能力和特质。
这个过程中，学生会学会相互帮助和支持，形成相互理解、尊重且平等的人际关系。
发现和挖掘潜能《我的故事》教案可以帮助学生认识自身的优势和不足，挖掘自身的潜能。
学生可以通过不断的思考和重构自身的生命故事，挑战自身的极限，并且拓展自我发展的新领域。
通过这个过程，学生将会更容易地找到自己的舞台和方向，在成长中完成自我价值的实现。
培养创新思维《我的故事》教案可以帮助学生发展和培养创新思维，在教学过程中，学生不仅能够掌握基本的解决问题的方法，还能够发掘创造力和创新思维。
这种教学方式可以帮助学生掌握哲学、心理学、社会学等领域的理论，进一步产生深层次的影响和学习。
课程评价总体来说，《我的故事》教案的教学成效还是很不错的。
在课堂中，教师们应该主动帮助学生发掘自己的潜能和优势，并且应该提供学习策略方案和方法，提高学生课堂上的工作效率。
另外，教师们也应该重视评价反馈，并适时进行课堂调整，确保每一个学生都能够获得充分的启发和成长。
总结《我的故事》教案是一种既基于实践又具有理论意义的教学方法，可以帮助学生理解和发展自身的个性和价值，促使学生更好地意识到自己的潜能，从而更加坚定地朝着自身目标不断前进。
教育者们应该活用这个教案，并结合自身的实际情况，让学生成长和发展的道路更加流畅和稳健。
《我的故事》教案：如何讲述自己的成长故事
《我的故事》教案：如何讲述自己的成长故事。
在人生的旅程中，每个人都有自己的成长故事。
这些故事包含了人生的起伏，经历了许多的挫折与困难。
这些经历，也让人们变得更加强大和坚韧。
而将这些成长故事分享出来，不仅能够让我们感到心灵的共鸣，还能够帮助他人成长。
所以，如何讲述自己的成长故事，也变得非常重要。
在本文中，我们将探讨些许教学要点，帮助大家更好的讲述自己的成长故事。
第一步：用简短的话表达故事核心当我们讲述故事时，很多时候会感到词不达意，缺乏话语的表述能力而满头疼痛。
因此，我们需要先找到一个能够简洁表达故事核心的语句或一句话。
例如，如果你想讲述自己的成长故事，那么可以这样说：“我从小就很喜欢画画，在成长的路上经历了很多的挫折，但我一直坚持画画，最终成为了一名职业画家。
”这段话能够简洁而有力地表达了故事的核心，同时给人留下了深刻印象。
第二步：挖掘故事背后的情感故事的真正魅力，不在于事实本身，而在于故事背后所蕴含的情感。
因此，当你讲述自己的成长故事时，一定要挖掘出背后的情感因素。
比如，在上面的例子中，你可以讲述你如何在婴幼儿时期就展现了对画画的浓厚兴趣，以及在成长路上所遭遇的挫折情况，增强故事情感的张力。
而为了展现故事情感，你需要更加注重故事细节和节点的安排，让别人能够更好地感受到故事的情感。
第三步：选择学习班或基地认真听取别人的建议在讲述自己的成长故事时，细节非常重要。
要想让故事更加生动、更加真实，需要将故事中的人和事描述得尽量具体。
然而，要精细地描述故事细节并不是一件容易的事情，需要一定的表达能力以及讲故事的技巧。
因此，选择一些较为专业的学习班或基地进行学习，听取别人的建议和教导，也是非常有必要的。
这些专业的学习班，能够帮助你提高讲故事的表达能力，增强故事的感染力，并且能够帮助纠正你讲故事时遇到的一些困难，让你的故事更加完美。
第四步：要有勇气去讲述故事还有一点就是，要有勇气去讲述自己的故事。
虽然人人都有故事，但是要用自己的故事去触及别人内心深处，需要有一定的勇气和信心。
《写写自己的故事》习作评议——让个性飞扬 海玉峰
马肖睿
严雨欣 保 帅
薛君之
回顾
采撷
我拿来一瓶葡萄酒，递给阿姨，然后又将那张“五 十元”纸币混在零钱当中，送了过去。可是，我的手不
停地抖动着，心脏快跳出来了，就差尿裤子了。
——《我最讲诚信》马超
采撷
突然一个“吱吱吱”的声音响到，我心中一阵哆嗦：是不
是鬼来了？不可能，世界上哪有鬼，是不是有人在偷东西，更 不可能，这些车一文不值，送给小偷他也不要，是不是……杀， 杀人…… ——《勇敢的心》杨浩伟
采撷
我感觉我就是一个站在台上出了丑的演员，被大家当成了笑柄。 此时，我真想找一个大鼠洞钻进去，可惜没有，只好像只老鼠灰溜 溜地跑下台去。 ——《女生也疯狂》薛珺之 转！转！转！赶快飞起来吧，我的小天使！我的小心脏！为了 让自己镇定，我的目光一直注视沣前面的那个红色飞椅，心里一直 默念：一定要坚强，不然就没有作文题材了…… ——《软妹纸的小勇敢》芦贞铮 当我打开袋子的时候，发现竟然有一只老鼠在吃粽子。“啊— —”我吓了一跳。哇塞，这怎么可能有老鼠，不会是传说中的鼠怪 吧……我越想越害怕，双腿发抖，不知如何是好。可一想到天天嘲 笑我的妹妹，我豁出去了。再说了，这世上跟我这个馋猫抢东西的 人还没出世呢？ ——《我吃了熊心豹子胆》耿帅
自主评议课
宁夏吴忠市盛元小学 海玉峰
拾趣
自主评议课
写写自己的故事
宁夏吴忠市盛元小学 海玉峰
品评
《我最讲诚信》 《我很勇敢》
这次习作，我们有哪成功之处?
习作达人
马 马 超 鹏 《勇敢的心》 《谁说女子不如男》 杨浩伟 蔡 佳
《男生也爱跳皮筋》 杨 磊
《我吃了熊心豹子胆》耿 帅 《我的胆子比熊大》 高人权
修改
对照板书，读读自己的习作，想想你
部编三年级上册《习作：我来编童话》名师教学设计及课后反思
部编三年级上册《习作：我来编童话》名师教学设计及课后反思教材分析给出一些词语，引导学生通过看词语在脑海里浮想画面再根据画面编一个童话故事。
虽然是自编故事，但是也不能太天马行空，要按照故事发展的顺序有条理地写下来。
此次习作有助于培养学生的创造力和想象力。
学情分析儿童是最具有想象天赋的，引导孩子在广阔的天空中张开想象的翅膀，他们就会写出一个个精彩的童话故事。
但是也需要教师适当地指导，如在角色挑选、故事发展的顺序、故事的完整性等方面。
教学建议在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
教学目标【知识与技能】1．根据所给的词语，完整地编写一个童话故事。
2．引导学生学会写之前简单构思、写之后进行自我修改。
【过程与方法】发挥学生的想象能力和创造能力。
【情感、态度与价值观】从编写童话故事的过程中接受自我教育。
重点根据所给的词语，完整地编写一个童话故事。
难点通过编写童话故事，培养创造性想象能力。
教具教师：课件。
学生：绘画纸，习作本。
所需课时：2课时第一课时1．读词语，编写童话，引导学生在写之前先进行构思、写之后进行自我修改。
2．指导学生编写童话的方法。
重点发挥想象，编写精彩的童话故事，写清故事的前因后果。
难点写完后能进行自我修改。
一、启发谈话，激发兴趣1．同学们，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，大家都喜欢看书，个个是小书虫，小书虫们都在看哪些书呢？2．大家有的看科普类的书籍，有的看名著，还有一部分同学最近都在读童话故事。
那你们都读了哪些童话故事呢？3．确实，童话故事不仅有趣，吸引人，而且还告诉我们道理，让我们增长知识。
那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢。
4．今天我们就来编写童话故事。
（板书课题：我来编童话）二、结合例文，领悟方法1．编写童话必须知道童话的特点。
统编版小学语文三年级上册《习作：续写故事》教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握续写故事的基本方法，能够根据原文的情节、人物、语言风格等，合理地延续故事情节，创作出富有想象力和创造力的故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、创作等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对文学作品的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容统编版小学语文三年级上册《习作：续写故事》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握续写故事的基本方法，能够根据原文的情节、人物、语言风格等，合理地延续故事情节，创作出富有想象力和创造力的故事。
2. 教学难点：如何引导学生把握原文的情节、人物、语言风格，进行合理的想象和创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体设备展示一部有趣的动画片片段，引发学生对故事的兴趣，导入本课主题。
2. 新课内容学习：让学生自主阅读原文，了解故事的情节、人物、语言风格等，引导学生分析原文的特点，为续写故事做好准备。
3. 续写故事技巧讲解：结合实例，讲解续写故事的基本方法，如保持原文的基调、人物性格的一致性、情节的连贯性等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，各自提出自己的想法，共同商讨续写故事的情节，培养学生的合作意识和创新能力。
5. 学生创作：让学生根据讨论的结果，独立进行续写故事的创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 成果展示：让学生展示自己的作品，互相评价，选出最佳作品，进行表彰。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调续写故事的方法和技巧，鼓励学生在课后进行更多的创作实践。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册《习作：续写故事》教学设计2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思七、作业设计1. 让学生根据自己的兴趣，选择一个喜欢的故事进行续写。
《习作：续写故事》(教学设计)部编版语文三年级上册
习作：续写故事（教学设计）部编版语文三年级上册---教学目标1. 知识与技能：- 让学生掌握故事续写的技巧，包括情节的连贯性和人物的合理性。
- 培养学生的想象力和创造力，使其能够独立完成故事的续写。
2. 过程与方法：- 通过分析原文，理解故事的情节和人物性格。
- 学会使用线索和伏笔，使续写的故事与原文衔接自然。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对写作的兴趣和热情，提高他们的自信心。
- 通过续写故事，让学生体验创造的乐趣，激发他们的想象力。
---教学内容1. 原文回顾：- 复习原文的情节和人物，理解故事的背景和主题。
- 分析原文的写作风格和语言特点。
2. 续写技巧：- 讲解如何根据原文的情节和人物进行合理的想象和创造。
- 强调续写故事的连贯性和逻辑性，避免出现突兀的情节。
3. 实践练习：- 让学生根据原文进行故事的续写，鼓励他们发挥想象力和创造力。
- 引导学生关注细节，使续写的故事与原文衔接自然。
---教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握故事续写的技巧，包括情节的连贯性和人物的合理性。
- 培养学生的想象力和创造力，使其能够独立完成故事的续写。
2. 教学难点：- 如何引导学生进行合理的想象和创造，使续写的故事与原文衔接自然。
- 如何培养学生的写作兴趣和自信心，激发他们的想象力。
---教具与学具准备- 教具：- 原文故事书。
- 投影仪和电脑，用于展示学生的作品。
- 学具：- 笔和纸，用于写作。
- 原文故事书，用于回顾和分析。
---教学过程1. 导入：- 通过回顾原文的情节和人物，激发学生对续写故事的兴趣。
2. 技巧讲解：- 讲解故事续写的技巧，包括情节的连贯性和人物的合理性。
3. 实践练习：- 让学生根据原文进行故事的续写，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 作品展示与评价：- 展示学生的作品，让他们互相评价和讨论，提高写作水平。
---板书设计- 原文回顾：- 情节和人物- 写作风格和语言特点- 续写技巧：- 情节的连贯性和逻辑性- 人物的合理性- 实践练习：- 发挥想象力和创造力- 关注细节，使故事衔接自然---作业设计- 作业内容：- 根据原文进行故事的续写，要求情节连贯，人物合理。
习作《我来编童话》教学设计及课后反思
小学语文三年级上册第三单元习作《我来编童话》教学设计及反思一、教材分析本次习作主题是《我来编童话》，引导学生总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写,重点是发挥想象，编写童话。
在本设计中注重了创设情境,引导学生打开思路,放飞想象的翅膀,激活学生的表达欲望。
在教师的组织、导、帮助下,充分发挥“小组学习”的作用让学生充分展示自我,互相激励。
在同伴的帮助下,体会童话的特点,掌握编写的方法，达到让学生易于动笔、乐于表达的目的。
二、学情分析这是三年级的第三次习作练习，也是学生初步接触童话故事的习作。
三年级第一学期还处在低年级向中年级过渡的阶段。
经了解，学生的阅读量参差不齐，对于童话已经有了初步的概念，但还没养成留心观察的习惯。
由于对习作的畏惧心理，导致他们在习作时错字较多，标点使用不够规范。
但是这个年级段的学生想象力极其丰富，也愿意与他人分享快乐，因此，可以以“说”入手，提高学生的语言表达能力和习作水平。
三、教学设计（一）教学目标1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
（二）教学重点创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
（三）教学难点通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
四、课前准备课件。
五、教学课时1课时。
六、教学过程环节一：创设情境，走进童话。
1.看图猜故事，感知童话特点（1）同学们，喜欢听故事吗？看看今天老师给大家带来了哪些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示童话图片）（2）你还读过哪些童话？谁想和大家交流一下，简单的说说理由。
（师举例）童话表达人们对美好生活的向往和追求。
（3）总结过渡：童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。
自己事情自己做教案设计
自己事情自己做教案设计1. 简介在教育教学过程中，教案是教学的重要组成部分。
一份好的教案能够合理安排课堂教学内容和步骤，帮助教师实现教学目标并调动学生的积极性。
本文将介绍自己事情自己做教案设计的方法和步骤，帮助教师提高教学效果和学生的主动参与度。
2. 自己事情自己做教案设计的重要性自己事情自己做教案设计指的是让学生参与到教案设计的过程中，使他们成为学习的主体。
这种方法的重要性体现在以下几个方面：2.1 提高学生的学习动机和兴趣通过参与教案设计，学生可以感受到自己的主导作用，增强对学习的主动性。
他们可以根据自己的兴趣和需求来设计课程内容和学习目标，从而更好地激发学习的动机。
2.2 增强学生的学习能力和自主学习能力自己参与教案设计可以让学生更深入地理解学习内容，培养他们的学习能力和自主学习能力。
学生通过思考和讨论课程内容，提出问题和解决问题的方法，培养了他们的思维能力和解决问题的能力。
2.3 培养学生的合作和交流能力自己事情自己做教案设计可以促进学生之间的合作和交流。
学生可以在小组中共同讨论和商议课程内容和教学活动，相互学习和帮助，培养学生的合作和交流能力。
3. 自己事情自己做教案设计的步骤3.1 确定教学目标和学习要求在自己事情自己做教案设计的过程中，首先要明确教学目标和学习要求。
教学目标是指学生在本课程中需要实现的知识、能力和情感目标。
学习要求是指学生需要完成的任务和活动。
教师可以与学生一起讨论和确定教学目标和学习要求，使其与学生的实际需求相匹配。
3.2 设计教学步骤和教学方法根据教学目标和学习要求，教师可以设计教学步骤和教学方法。
教学步骤是指课堂教学过程中的组织和安排，包括导入、展示、讲解、练习和总结等环节。
教学方法是指教师在教学过程中使用的教学手段，可以根据学生的学习特点和教学目标选择合适的教学方法。
3.3 设计教学活动和评估方式在教案设计中，教师需要设计一系列的教学活动和评估方式。
教学活动是指学生在教学过程中参与的各种活动，如讨论、实验、小组活动等。
《写故事》教案
《写故事》教案写故事教案目标:通过本课程的研究，学生应该能够:1. 研究基本的故事写作技巧。
2. 理解故事结构和元素。
3. 编写自己的故事，并识别并改善自己写作中的常见问题。
自我介绍首先，介绍自己的故事背景是很重要的。
这有助于我们了解自己的创造力和灵感来源。
让我们先写一篇有关自己的短篇故事，以便彼此更好地了解。
了解故事结构了解故事结构是写好故事的关键。
本课程将介绍以下故事结构元素：1. 引言- 引导读者进入故事世界的第一段。
2. 发展- 中央事件或行动的展开。
3.- 故事最激动人心的部分，最好是一件大事。
4. 结论- 故事的结尾部分。
我们将通过分析已有的故事来深入研究故事结构。
使用适当的语言和词汇语言和词汇是构建故事的基石。
在本课程中，我们将探讨如何通过使用适当的语言和词汇来提高故事的质量。
实践故事写作在这个部分，我们将讨论:1. 如何理解自己作为作者的角色和目标受众。
2. 通过实践故事写作来加强自己的写作技巧。
3. 通过阅读和分享彼此的作品来提高自己的写作能力。
改进自己的写作在本节中，我们将探讨如何识别和解决自己写作中的问题。
我们将:1. 分享自己对其他人作品的看法，以帮助理解故事结构和元素。
2. 研究如何在自己的作品中有效地使用修辞和语言。
3. 识别和纠正常见的写作错误，如拼写错误，标点符号和语法错误。
总结故事编写是一项挑战性的任务。
希望通过本课程，学生们能够掌握基本的故事写作技巧，并且能够在写作过程中修改自己的故事，以达到更高的质量。
《写自己的故事》教案：引导学生写与自己相关的故事
教案标题：写自己的故事教学目标：1.了解故事写作的基本要素和结构；2.培养学生的想象力和表达能力；3.引导学生找到自己的故事主题，并编写成优秀的故事。
教学重点：1.理解故事结构、主题和要素；2.分析和理解不同故事类型的特点；3.想象和创作出与自己有关的故事。
教学难点：1.引导学生找到自己的故事主题；2.帮助学生准确、生动地表达故事情节和意义。
教学方法：1.教师讲授与学生讨论结合；2.学生个别创作和小组合作讨论方式；3.在线上互动。
教学过程：一、引入（5分钟）（教师用图片或故事片段引入讨论故事绝妙的魅力，启发学生对故事的好奇和兴趣。
）教师：同学们，你们喜欢听故事吗？你们都读过哪些有趣的故事？今天我们要学习的主题是“写自己的故事”，请问，这与你们有什么关系？（等待学生回答。
）二、教学（40分钟）1.讲解故事结构、主题和要素（10分钟）教师：同学们，一个好的故事应该具有什么要素呢？（等待学生回答，教师用PPT或黑板依次介绍故事要素：情节、主题、人物、场景、语言、结构等。
）2.分析和理解不同故事类型的特点（10分钟）教师：同学们，不同类型的故事还有其自身的特点，你们知道有哪些类型的故事吗？（等待学生回答，用图片或例子介绍不同故事类型，如民间传说、科幻小说、悬疑故事等，引导学生思考故事类型与要素的关系。
）3.创作故事主题（10分钟）教师：同学们，我们要开始动手写故事了，你们都有自己喜欢的事物、情感和生活经历，这些都可以成为你们故事的主题。
你们可以先花点时间思考一下，是什么样的主题能够与你们产生情感共鸣呢？（等待学生思考，教师监督指导。
）4.写作策略与技巧（10分钟）教师：同学们，在创作故事之前，我们需要掌握一些写作技巧和策略。
比如如何选定故事主题，如何让故事情节生动有趣，如何表达故事中的情感等。
这些都是写作中需要掌握和注意的要点。
你们可以通过参考书籍、网络文章等方法来学习这些技巧和策略。
三、实践（30分钟）1.学生个别创作（10分钟）教师：同学们，你们可以开始个别写作了，你们可以选择自己感兴趣和有创意的主题，结合教师上课讲解的写作技巧，用心创作一篇故事。
新编故事作文讲评课教案
新编故事作文讲评课教案故事作文讲评课教案。
一、教学目标。
1. 能够理解故事作文的基本要素和结构；
2. 能够运用所学知识，写出富有想象力和情感的故事作文；
3. 能够进行互相评价，提高写作水平。
二、教学重点和难点。
1. 故事作文的基本要素和结构；
2. 如何写出富有想象力和情感的故事作文；
3. 如何进行互相评价，提高写作水平。
三、教学过程。
1. 导入（10分钟）。
教师通过举例子、提问等方式，引导学生了解故事作文的基本要素和结构，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解故事作文的基本要素和结构（20分钟）。
教师通过PPT、故事片段等形式，讲解故事作文的基本要素和结构，包括人物、情节、环境、结尾等内容，让学生对故事作文有一个清晰的认识。
3. 练习写作（30分钟）。
学生根据所学知识，进行故事作文的写作练习，要求学生在写作过程中注意情感的表达，想象力的发挥，力求写出富有感染力的故事作文。
4. 互相评价（20分钟）。
学生互相交换作文，进行评价，包括内容的完整性、语言的表达、情感的传达等方面，提出建议和改进建议。
5. 总结（10分钟）。
教师对学生的作文进行点评，总结写作要点，鼓励学生继续努力，提高写作水平。
四、教学反思。
故事作文是学生写作中的重要形式之一，能够培养学生的想象力和情感表达能力。
通过本节课的教学，学生在写作过程中能够更加注重情感的表达，想象力的发挥，同时也能够通过互相评价，提高写作水平。
在今后的教学中，可以多安排类似的写作讲评课，帮助学生提高写作水平，培养学生的写作兴趣和能力。
写作课故事作文教案模板
写作课故事作文教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握故事作文的基本结构和写作技巧。
2. 能力目标，培养学生的逻辑思维能力和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，教授故事作文的基本结构和写作技巧。
2. 教学难点，引导学生进行故事情节的设置和人物形象的塑造。
三、教学准备。
1. 教师准备，故事作文范文、教案、多媒体设备。
2. 学生准备，纸笔、课堂参与积极性。
四、教学过程。
1. 创设情境，激发学生兴趣。
教师可以通过介绍一些经典的故事作文，或者播放一些优秀的故事动画片，激发学生对写作的兴趣，引导学生思考，什么是一个好的故事？一个好的故事应该具备哪些特点？2. 教授故事作文的基本结构。
教师可以通过PPT或者板书的形式，向学生介绍故事作文的基本结构，开头、发展、高潮、结尾。
并通过范文分析，让学生了解每个部分的作用和写作技巧。
3. 引导学生进行故事情节的设置。
教师可以通过提供一些故事素材，或者让学生自己构思故事情节，引导学生进行故事情节的设置。
鼓励学生多进行头脑风暴，尝试不同的情节设置，培养学生的创造力和想象力。
4. 指导学生进行人物形象的塑造。
教师可以通过范文分析，向学生介绍如何塑造故事中的人物形象。
让学生了解人物形象的特点和塑造技巧，引导学生进行人物形象的塑造。
5. 激发学生的写作热情。
教师可以组织一些写作比赛或者朗诵活动，让学生有机会展示自己的作品，激发学生的写作热情，提高学生的写作积极性。
六、作业布置。
布置故事作文的写作作业，让学生根据所学内容，自行构思故事情节和人物形象，完成一篇故事作文。
七、教学反思。
教师可以通过学生的作业和课堂表现，对本节课的教学效果进行总结和反思，及时调整教学方法，提高教学效果。
三年级语文上册习作续写故事教学设计
习作：续写故事第1课时今天我们来学习《习作四：续写故事》。
1.复习旧知，导入新课师：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等对故事进行预测。
这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读过程更加有趣。
这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。
2.习作指导我们先来看看《习作四》的内容：书本为我们展示了三幅图画，并配有文字：下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。
根据习作要求，我们先来做第一步：“审题”。
读了文字内容，我们不难理解，本次习作要求续写故事：根据课本上所给的图文，联想接下来会发生什么，编写一个故事。
怎样才能合情、合理地进行联想预测并续写故事呢？让我们先用一张思维导图回顾一下咱们本单元中学习到的预测小方法。
在本单元的学习中，我们可以通过“看标题”、“看插图”、“联系上下文”、“联系生活”以及“阅读经验”对后续情节展开预测。
那么，针对本次习作，我们又可以从哪些方面进行预测呢？请同学们仔细观察下面的图片，观察一分钟，看看你有什么发现？非常好！同学们注意到了图片旁边的气泡框！你发现这些气泡框分别告诉了我们什么事吗？是的，它们有的是同学们说的话，有些是同学心里的想法。
气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。
这些都是我们预测故事的重要依据。
那么除了这些依据，还有哪些因素也可以帮助我们进行预测呢？是的，我们看图时还要关注图中人物的神情、动作等细节，这样才能读懂人物的内心。
我们可以用一幅思维导图来帮助我们梳理刚才的内容，从以下几个方面观察图画，我们就能做到“预测有依据”了。
找准了观察点，现在我们来再次观察图画，读懂故事内容，走进人物内心。
先看第一幅图：从气泡框和图中人物的表情中我们知道了：一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同学的关注。
统编版语文三年级上册第四单元《习作续写故事》公开课一等奖创新教学设计及反思
统编版语文三年级上册第四单元《习作续写故事》公开课一等奖创新教学设计及反思习作：续写故事【课前解析】本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。
教材第一部分提出习作的任务：了解插图讲了一件什么事，再想象接下来会发生什么，把故事写完。
教材第二部分用插图和泡泡提示的线索，讲述了故事的前半部分。
插图一，一对同桌在讲述自己过生日的情形，吸引了大家的关注。
一人强调“生日蛋糕”，一人强调“全家人一起过”。
李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其他同学有些复杂。
插图二只有李晓明一人，情绪低落，自言自语。
插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。
此后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。
教材第三部分提出习作完成后修改、交流的要求。
“小声读"有两层意思，一是读有助于发现习作中的明显错误，如漏字、多字、语句不通顺：二是声音小不影响他人。
“用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来”，这是让学生自觉地运用学过的改正、增补、删除等修改符号，修改有明显错误的内容。
教材还要求学生与同学一起交流习作，表达自己的感受。
这一环节旨在强化推想的合理性，学生分享自己习作的同时，也应该说明自己这样推想的理由。
【教学目标】1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
（重点）2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
（难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时（评改略）。
【教学过程】一、游戏激趣，引入话题1.玩“接故事"的游戏。
我们来进行接故事游戏，一人讲一段，要顺着上一个人的讲哦！预设：2.教师引出话题：通过这个游戏，可以看到同学们都具有丰富的想象力，根据前一个同学编的内容，把后面的故事一步步补充完整了。
这节课，我们的习作课就是续写故事。
教师适时板书课题。
（板书：续写故事）二、指导审题，关注习作重点1.阅读习作要素，了解写作重点。
《 习作：续写故事》教学设计1(第二课时)
习作：续写故事第2课时课时目标能用修改符号修改习作中有明显错误的内容。
教学过程板块一指导修改，完善习作1．回忆修改符号，学生自主修改。
（1）引导：我们在前期学过哪些修改符号？预设：删除号、改正号、增补号。
（2）课件出示相关修改符号。
课件出示（3）学生回顾修改符号的用法。
预设：删除号，表示删除多余部分。
改正号，把错误的文字或符号更正为正确的。
增补号，在文字或句、段间增添新的文字或符号。
（4）引导学生小声朗读习作后，自己用修改符号修改习作。
引导：教育家叶圣陶先生说文章修改是作者分内的事，那我们要先做好自己分内的事。
请同学们小声地读一读自己的习作，把有明显错误的地方改一改。
2．师生共同修改学生习作片段。
投影仪出示一篇学生习作，师生共同修改。
【设计意图】好文章是改出来的。
学生自我修改、教师指导修改学生作文，既能教给学生修改的方法，又能让学生享受成功的喜悦。
因此受益的不仅仅是小作者本人，还有其他同学。
板块二分享习作，交流互评1．组内分享。
（1）出示习作评价表，为学生评价提供依据。
（2）小组内分享习作，其他学生注意倾听，并提出合理的建议。
2．全班分享。
（1）小组代表分享习作。
（2）全班评价小组代表分享的习作，畅所欲言：你更喜欢谁写的故事，为什么？你有没有很好的建议？预设：这篇习作具体写了同学们怎样帮李晓明过生日；爸爸妈妈的出现很意外但又非常合理；李晓明内心的想法写得很清楚……3．表扬写出优秀习作的学生。
教师：这次大家的习作我提前都认认真真地读了一遍，真是让我大开眼界。
有的同学进步特别明显，让我看到了他的努力，我很感动。
尤其是这些同学的习作给我留下了深刻的印象。
（1）课件出示优秀习作的题目和小作者的姓名。
教师：请同学们大声读出上面的内容，读完后把热烈的掌声送给他们。
有的同学暂时没有出现在上面，不要紧，相信我们在以后能看到你们的名字。
（2）欣赏优秀片段。
课件出示学生的优秀习作片段。
【设计意图】学生分享习作，交流后互相说一说更喜欢谁写的故事，既让学生尝到与他人分享习作的快乐，逐步养成自主修改习作的习惯，又培养学生认真倾听的能力。
(最新)部编人教版五年级上册语文《写写自己的故事--习作》精品课件
聪明
敢作 敢当
大方
细心
温柔
孝顺
女孩
勇敢
心灵手巧
勤劳
善解
......
人意
写写自己的故事
习作要求：
自己的故事有很多，本次习作请你围绕“性别平等”
这个话题，选择你觉得做得比较成功或感到自豪，感到得
意的事来展现自己的个性特点。
1.想一想：你准备写什么事，把事情的起因、经过、
结果写清楚。
2. 抓住人物语言、动作、神态的描写突出自己的特
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习写作作提提纲纲
我是“小 辣椒”
检查同 学作业 （典型 事例）
发现同学 检查
不交 作业
经过
严严厉批评教
严育辣，椒厉展”现批“小评教 育，展现 厉批评教育，
展现“小辣椒”
“小辣椒”
同学补 交作业
语言 动作 心理
神态 ……
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习作方法导航：
1. 写你自己的故事。 2. 选典型事例写，就要交代清楚事情发生的时 间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果，其 中经过是最重要的，要写详细。 3. 要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动 进行细致描写。 4. 在写的过程中不要忘了运用积累的好词好句。
解放军上战场打仗，没带兵器，能打胜战吗？……”我瞪着眼睛，一串串富有哲理的话脱
口而出。正当我向许志铭发脾气时候，黄磊擦着我的肩膀想溜走。我一转身，一把拉住他
说：“你别走！没交作业 ，想往哪跑？”黄磊诡异一笑：〞我没跑，我想去接水喝。〞
黄磊这个老滑头，想找借口溜之大吉，我可不要给他机会。〞你口渴，我帮你拿水。〞我
业没做完，谁作业马虎都逃不过我的“火眼金睛。”记得一个星期三下午，我来到学校，
发现桌子上有一堆英语本。我急忙放下书包，查起本子来，看看我们组是不是全都交了。
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习作《写自己的故事》教学设计
教学目标：
能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将内容写具体。
2语句通顺、表达有一定条理。
3有自己的真实感受。
教学重难点：
能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将内容写具体。
教学过程：
一、交流导入
同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不同，每个人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？
二、请同桌同学互相说说，你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪事来说明你的特点？
三、我们在写前，如果能列一个提纲，这样在写时，能确保更有条理，怎么列提纲呢？我们来看看我们学过的文。
出示ppt：
香玉剧社号
、捐献飞机的原因、背景
拿出积蓄、卖掉卡车、房子
2、捐献飞机的过程送走三个年幼的孩子
别人动摇、常香玉明确反对
掀起爱国热潮，大家纷纷支持
3、义演捐献飞机
在写提纲的时候，可以用列小标题的方式，将事情发生的时间、地点、人物写清楚，讲事情发生过程中的变化用提纲的形式列出来。
这样在写时，会更有条理。
请同学们仿照这样的形式，给自己的先列个提纲。
四、举例点评提纲
五、修改提纲
六、写作文
七、讲评
标准：
、突出自己的特点。
2、能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，把内容写具体。
八、修改
九、优秀作品欣赏。