2015.3苏教版第二单元：认识多位数教案[1]
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教案
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教案一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》主要让学生掌握多位数的认识和读写方法，以及了解多位数在实际生活中的应用。
本单元的内容包括多位数的读写、比较多位数的大小、多位数的组成和应用等。
通过本单元的学习，学生能够熟练掌握多位数的认识和读写方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了三位数的基本知识，对数的读写和比较大小有一定的基础。
但是，对于多位数的读写和组成，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，耐心引导，让学生逐步掌握多位数的认识和读写方法。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识和读写方法，能够正确、快速地读写多位数。
2.让学生了解多位数的大小比较方法，能够比较两位数、三位数和四位数的大小。
3.让学生理解多位数的组成，能够分析多位数的每一位数代表的意义。
4.培养学生运用多位数解决实际问题的能力，提高学生的数感，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.多位数的读写方法。
2.多位数的大小比较方法。
3.多位数的组成和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受多位数，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验多位数的读写和比较大小，提高学生的学习兴趣。
3.合作学习法：小组合作，让学生在交流、讨论中共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4.激励评价法：注重对学生的激励评价，让学生感受到自己的进步，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.准备多位数的图片、卡片等教学资源。
2.准备多位数的练习题和应用题。
3.准备教学课件和多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等教学资源，引导学生回顾三位数的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示多位数的大小，让学生初步感受多位数。
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教学设计
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》是本学期的重要内容。
本单元主要让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写多位数，理解多位数的组成和位值，并进行简单的多位数加减法运算。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生逐步理解和掌握多位数的知识，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力和一位数的加减法运算，但对于多位数的认识和运算还存在一定的困难。
因此，在教学本单元时，需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握多位数的知识。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写多位数，理解多位数的组成和位值。
2.培养学生对多位数的认识和理解，提高学生的数感和数学思维能力。
3.培养学生能够运用多位数进行简单的加减法运算，培养学生的运算能力。
四. 教学重难点1.多位数的组成和位值的理解。
2.多位数的读写方法。
3.多位数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和理解多位数的知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生对多位数的认识和理解。
3.操作教学法：通过实物操作和数学活动，让学生亲身经历和体验多位数的知识。
4.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作多位数的教学课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备多位数的卡片、计数器等教学道具。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的多位数图片，如电话号码、车牌号等，引导学生对多位数产生兴趣。
教师提问：“你们见过这些数字吗？它们有什么特点？”让学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍多位数的组成和位值，如“1000是一个四位数，它的位值分别是千位、百位、十位和个位”。
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》教学设计(整单元)
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》是本册教材中的重要内容，目的是让学生掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数的数位顺序和计数单位，能正确进行多位数的加减运算。
本单元的学习对于学生建立数的概念，形成逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本概念，具备了一定的计算能力，但对于多位数的认识和读写方法，以及数位顺序和计数单位的理解还有待加强。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，逐步掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数的数位顺序和计数单位。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能认识多位数，理解多位数的数位顺序和计数单位，能正确进行多位数的读写和加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.多位数的认识和读写方法。
2.多位数的数位顺序和计数单位的理解。
3.多位数的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识多位数，理解多位数的数位顺序和计数单位。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固多位数的认识和读写方法。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生体验多位数的加减运算，提高学生的计算能力。
4.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作多位数的认识、读写、加减运算的教学课件。
2.教学素材：准备生活情境图片、数学游戏道具等。
3.学习用品：为学生准备练习本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片，引导学生认识多位数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现多位数的认识和读写方法，让学生通过观察、操作、思考，理解多位数的数位顺序和计数单位。
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》说课稿
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》的内容主要包括多位数的认识、读写和比较。
这一单元的内容是在学生已经掌握了整数的基础知识的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解多位数的意义，掌握多位数的读写和比较方法，为学生后续学习更大数的计算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数的认识有了初步的了解。
但是，多位数的认识、读写和比较对于他们来说还是一个新的概念，需要通过老师的讲解和同学的交流来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习习惯、思维方式和学习能力各有不同，需要在教学过程中进行因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握多位数的认识、读写和比较方法，能够正确地读写和比较多位数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中学会多位数的读写和比较方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的数学兴趣，让学生感受数学的魅力，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：多位数的认识、读写和比较方法。
2.教学难点：多位数的读写和比较方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、学具和黑板等教学工具，帮助学生直观地理解多位数的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出多位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解多位数的认识、读写和比较方法，让学生在实践中学会多位数的读写和比较。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行多位数的读写和比较，巩固所学知识。
4.小组合作：让学生分组进行探讨，分享彼此的成果，培养学生的合作意识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现多位数的读写和比较规律。
6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进行多位数的读写和比较练习。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出多位数的认识、读写和比较方法。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》集体备课教案
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》集体备课教案一. 教材分析《认识多位数》是苏教版四年级数学下册第二单元的一节课程。
本节课主要让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写多位数，理解多位数的数位顺序和计数单位，以及能够进行多位数的简单运算。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的教学活动让学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够正确读写一位数和两位数，但是对于多位数的认识还是有一定的困难。
学生在学习多位数时，可能会存在对数位顺序的理解不清晰，对计数单位的概念模糊，以及对多位数的读写规则掌握不熟练等问题。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，通过具体的教学活动帮助学生理解和掌握多位数的认识方法。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写多位数。
2.让学生理解多位数的数位顺序和计数单位。
3.培养学生进行多位数的简单运算能力。
四. 教学重难点1.多位数的数位顺序和计数单位的理解。
2.多位数的读写规则的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握多位数的认识方法。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.多位数的学习材料和卡片。
2.计数单位的学习材料和卡片。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的多位数，让学生观察并猜测这些多位数代表的具体数值。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍多位数的数位顺序和计数单位，通过具体的示例让学生理解和掌握。
同时，引导学生进行多位数的读写练习，巩固所学内容。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行多位数的认识和运算游戏。
每组学生轮流抽取卡片，卡片上有一位多位数和一个运算符号，学生需要迅速正确地完成运算并回答问题。
通过这种游戏方式，让学生在实践中掌握多位数的认识和运算方法。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》教学计划及教案
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》教学计划及教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》的主要内容是让学生掌握多位数的读写方法，理解多位数的数位顺序和数位名称，以及能够进行多位数的加减法运算。
本节课的内容是学生数学学习的重要基础，为后续的多位数乘除法以及更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的单位数加减法，对数学有了一定的认识和理解。
但是，多位数的读写和运算对于他们来说是一个新的挑战，需要他们能够将已有的知识进行扩展和应用。
同时，学生的学习习惯和思维方式也会影响他们对多位数的学习。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写多位数，理解多位数的数位顺序和数位名称。
2.让学生能够进行多位数的加减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
四. 教学重难点1.多位数的读写方法。
2.多位数的数位顺序和数位名称的理解。
3.多位数的加减法运算的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进学生对知识的理解和应用；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.多位数的卡片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，引入多位数的概念。
展示一张购物小票，上面有一个多位数的价格，让学生观察并尝试读出这个多位数。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，展示多位数的读写方法，数位顺序和数位名称。
同时，教师可以举例进行讲解，让学生跟随教师的讲解，一起读写一个多位数。
3.操练（15分钟）学生分成小组，每组发放一张多位数的卡片，让学生相互练习读写多位数。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些多位数的加减法题目，让学生独立完成。
完成后，教师进行讲解和解析，确保学生能够理解和掌握多位数的加减法运算。
(教案)第二单元 认识多位数第1课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元认识多位数第1课时（1）-四年级数学下册（苏教版）教学内容本次授课的内容是《四年级数学下册》苏教版中第二单元“认识多位数”，第1课时（1）。
本课时主要学习以下几个方面：1.复习1、2位数加减法，引入多位数的概念。
2.学习多位数的逐位读法和大小比较方法。
3.练习多位数的加减法。
教学目标1.能够正确识别多位数，了解多位数由个、十、百、千位及以上位数组成。
2.能够掌握多位数的逐位读法和大小比较方法。
3.能够进行多位数的加减法运算，学会列式计算。
教学重点和难点本次授课的重点和难点在于：1.理解多位数由个、十、百、千位及以上位数组成的位值，能够正确识别多位数。
2.能够掌握多位数的逐位读法和大小比较方法。
3.能够正确运用多位数的加减法，学会列式计算。
教学准备教师准备：多位数的卡片、小黑板、奖励物品、教师PPT学生准备：笔、纸、学习用品教学方法本次授课采取多种教学方法，如板书讲解、互动问答、游戏教学、个案教学等方式。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，增强记忆效果，提高学习成绩。
教学过程1、导入（1）板书“16+23= ”，让学生完成计算。
（2）询问学生，16+23=？（3）请同学们把答案读一读。
（4）引入本学期的新课程——多位数。
2、新课讲解（1）讲解什么是多位数，读几位数时用什么读法（先让学生试着读读书后再作补充。
）（2）读懂多位数的写法。
如：6381，应该读作“六千三百八十一”。
（3）让学生从多个四位数卡片中找出最小数和最大数来（4）让学生尝试自己完成火车票例题。
（5）讲解多位数的加法。
（6）让学生自己动手试着计算：357+475=？（7）通过个案式的问答，强化知识点，引导学生更好地理解。
3、练习（1）学生自己完成一道多位数的减法，并用列式将算式写出来。
（2）进行多个数字加减运算的题目，各位同学要做好笔记。
（3）问答限时竞赛活动。
4、总结（1）谈谈本学期有哪些方面的收获，也让学生给出自己的总结。
(教案)第二单元 认识多位数第1课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元认识多位数第1课时（1）-四年级数学下册（苏教版）教学目标：1、了解多位数的组成。
2、掌握多位数中各个数字的意义与大小。
3、练习多种方式读写多位数。
4、理解多位数的顺序规律，培养观察、总结、归纳能力。
教学重点：1、多位数的认识和组成。
2、顺序规律的认识和总结。
教学难点：1、多位数的认识和顺序规律的掌握。
2、发现和掌握顺序规律的能力。
教学准备：课件、教案、多位数牌、数字木板等。
教学过程：Step1 导入新课教师放映数字的多样形式，以形象直观的方式让学生了解数字的多样性，启发学生对于数字的认识。
通过活动，让学生在潜移默化中认识数字、发现数字。
Step2 导入新知多位数的认识：教师给学生讲解多位数的概念。
多位数是由许多数字组成的数。
组成多位数的数字的数量是各不相同的，数量分别为2位数、3位数等。
多位数的组成：学生们从数字牌或者教师出示的数字牌上找到相应的数字，然后组成2位数、3位数。
Step3 练习训练将2位数、3位数的数字分别写在黑板上，让学生看看它们的大小，学生们告诉教师哪个数字更大。
学生使用数字木板作练习，对于千百十个位数进行读写训练。
Step4 归纳总结掌握多种读写多位数的方法，例如：数字读法、数码读法等。
学生们体验不同读法的异同，并总结出每种读法的规律性。
教师出示多位数的数字牌，学生们体验不同读法，师生一起讨论每种读法有什么独特的规律和特色。
Step5 课堂小结1、多位数是由许多数字组成的数，组成数字的数量不一样，有2位数、3位数等。
2、学会用多种读法来读写多位数。
3、在读写多位数时必须按照顺序来读。
Step6 作业布置习题册P3习题2、3、4、5、6、9、10、11，要求规范写出每个数的数码读法并写出每个数的大小。
教学反思：本节课主要介绍了多位数的认识和组成，从而提高了学生们对于数字的认知能力。
教师通过深入浅出的授课，启发学生学习多位数的读写方法，并让学生在课上对于顺序规律有了更深入的理解。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》全部集体备课教案
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》全部集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》的主要内容是让学生掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数的数位顺序和计数单位，能够正确地读写和比较多位数。
本节课的内容是学生学习多位数的基础，对于学生后续的多位数运算和其他数学知识的学习具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了《认识整数》的基础知识，能够正确地读写和比较一位数和两位数。
但是，对于多位数的认识和读写，学生可能还存在一些困难，如多位数的数位顺序和计数单位的理解，多位数的读写方法等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心地引导学生，通过具体的情境和实践活动，帮助学生理解和掌握多位数的认识和读写方法。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识和读写方法，能够正确地读写和比较多位数。
2.帮助学生理解多位数的数位顺序和计数单位，能够用数位顺序和计数单位来解释多位数的意义。
3.培养学生的数感，提高学生对于数学知识的运用能力。
四. 教学重难点1.多位数的数位顺序和计数单位的理解。
2.多位数的读写方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境，让学生理解和掌握多位数的认识和读写方法。
2.实践活动法：通过实践活动，让学生在操作中理解和掌握多位数的认识和读写方法。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和讨论中理解和掌握多位数的认识和读写方法。
六. 教学准备1.PPT课件：制作多位数的认识和读写的PPT课件，用于辅助教学。
2.教学卡片：准备多位数的教学卡片，用于学生读写和比较多位数的学习。
3.练习题：准备多位数的练习题，用于巩固学生对于多位数的认识和读写方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示多位数的图片，引导学生对于多位数产生兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，介绍多位数的数位顺序和计数单位，让学生在具体的情境中理解和掌握多位数的认识和读写方法。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》教学设计
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》是本册教材的重要内容，主要让学生掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数的数位顺序和计数单位，能正确快速地读写多位数，为后续的乘除法运算打下基础。
本节课的内容包括多位数的认识、读写、数位顺序和计数单位等，通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握多位数的基本知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本知识，对一位数和两位数的认识、读写、运算已经有了一定的基础。
但是，多位数的认识和读写对他们来说还是一个新的挑战，需要通过实例和练习来逐步引导他们理解和掌握。
此外，学生可能对数位顺序和计数单位的概念感到困惑，需要通过具体的例子和实际操作来帮助他们理解。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识和读写方法，能够正确快速地读写多位数。
2.让学生理解多位数的数位顺序和计数单位，能够明确每个数位上的数字表示的意义。
3.通过实例和练习，让学生能够熟练运用多位数进行计算和表达。
四. 教学重难点1.多位数的认识和读写方法。
2.多位数的数位顺序和计数单位的概念。
3.多位数的运算和应用。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，让学生在实际操作和实践中学习和掌握多位数的基本知识。
六. 教学准备1.教学课件和多媒体教具。
2.多位数的卡片和计数单位模型。
3.练习题和作业。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示多位数的图片，引导学生观察和思考，让学生初步接触多位数，激发他们的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件和实例，向学生介绍多位数的认识和读写方法，让学生理解多位数的数位顺序和计数单位的概念。
教师可以通过具体的例子和实际操作，让学生明确每个数位上的数字表示的意义。
操练（10分钟）教师让学生进行多位数的读写和计算练习，让学生在实际操作中掌握多位数的基本知识。
教师可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固多位数的基本知识。
认识多位数教案苏教版
认识多位数教案苏教版【篇一：2015.3苏教版第二单元：认识多位数教案】第二单元：认识多位数单元分析：经过20以内的数、100以内的数、10000以内的数三个循环的认数教学，学生已经获得了许多数的知识。
他们联系实际，体会了数的意义，初步建立了数概念；学会了表示数的方法和技能，会认、读、写一万以内的整数；感受了数与现实生活的密切联系，能用数表达身边的物体有多少个??人们在日常生活和生产劳动中，也会经常接触到较大的数，需要用大数来表达和交流，这就要求拥有大数的知识。
已经认识的数以及已有的认数活动经验，使学生具备了进一步学习大数的条件。
本单元的教学内容主要是十进制计数法。
包括万级和亿级的计数单位和相应的数位，多位数的组成和读、写方法，多位数的改写和近似数，多位数的大小比较以及实际应用等内容。
掌握这些知识，能够加深对整数的认识，在现实情境中更好地应用整数，并为进行多位数的四则计算以及认识小数打下基础。
全单元的教学内容比较多，从认识五位数到认识十二位数的跨度相当大，因此编排七道例题，具体安排如下：例1 计数单位“十万”“百万”“千万”，亿以内的数位顺序表，整万数的意义与读写方法例2 亿以内数（万级与个级都不是0的数）的组成和读、写规则例3 计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，整亿数的意义和读、写，整数数位顺序表，十进制计数法例4个级上是的多位数的组成与读、写例5比较多位数的大小，整万数、整亿数的简写例6近似数的含义例7求多位数的近似数练习四教学目标：1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。
3.通过练习，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》教案(整单元)
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》教案（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》主要让学生掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数各数位上的数字表示的意义，以及初步了解多位数的组成和位值原理。
本单元的内容多位数的读写、比较大小、数的组成和数位顺序等，为学生以后学习多位数的运算打下基础。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了《100以内的数》，对数的读写、比较大小有了初步的认识。
但多位数的概念、组成和位值原理对学生来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从已有的知识出发，逐步过渡到多位数的认识。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的读写方法，能正确、迅速地读写多位数。
2.让学生理解多位数各数位上的数字表示的意义，了解数的组成和位值原理。
3.培养学生数感和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.多位数的读写方法。
2.多位数的组成和位值原理。
3.多位数的比较大小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习多位数的认识。
六. 教学准备1.准备多位数的图片、卡片等教学资源。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备与教学内容相关的生活实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等教学资源，引导学生复习《100以内的数》的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过多媒体展示多位数的图片，让学生初步感受多位数。
接着，教师介绍多位数的概念、数位顺序和位值原理。
3.操练（10分钟）教师设计多种练习题，让学生读写多位数，巩固对多位数的认识。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行合作学习，通过讨论、总结多位数的读写方法和位值原理。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）教师提供一些生活实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
例如，计算购物时的总价、比较商品的价格等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固多位数的认识。
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》教学设计
第二单元认识多位数认识整万数【教学内容】《义务教育教科书数学》（苏教版）四年级下册第10—11页例1和“练一练”，练习二第1-3题。
【课前思考】这部分内容是在认识万以内数的基础上教学亿以内数的认识。
从日常生活中的广泛应用开始，引起学生学习需求，再借助直观的计数器，引导学生利用已有的“满十进一”的计数经验进行数数，并在计数器上揭示相应的数位顺序，通过在算盘上的操作引导学生理解整万数的含义，掌握读写法。
【目标预设】1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
【活动规划】板块一：谈话引入素材1问题1：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？学生活动：1.读题目中的信息。
2.说出这三个数和我们已经认识的数有什么不同。
3.尝试读数。
实施要点：结合现实的情境，引出要认识的三个整万数，激活学生已有的认数经验。
板块二：交流共享1.复习万以内数的知识。
素材210个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。
问题1：万以内数的计数单位有哪些？每相邻两个计数单位之间的进率是多少？学生活动：1.说出万以内数的计数单位有哪些。
2.填一填，说一说。
3.说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少。
4.读一读下列各数：2362、1002、8945。
实施要点：这一环节主要是复习，建立前后知识之间的联系，体会“满十进一”。
2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。
素材3问题1：比万大的还有哪些计数单位呢？学生活动：1.在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。
思考：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？2.在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。
思考：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？认识到10个一万是十万。
3.同桌讨论，并在计数器上拨一拨,思考：如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？问题2：照这样推想下去，你还能知道什么？学生活动：说一说自己的推想，然后进行交流汇报。
(教案)第二单元 认识多位数第1课时(2)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元认识多位数第1课时（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解多位数的概念，能够识别和读写多位数。
2. 培养学生运用数位顺序表来读写多位数的能力。
3. 培养学生运用数位顺序表来改写多位数的能力。
4. 培养学生运用数位顺序表来求多位数的近似数的能力。
二、教学内容1. 多位数的概念和读写方法2. 数位顺序表的应用3. 多位数的改写和近似数求法三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写、改写和近似数求法2. 教学难点：多位数的读写、改写和近似数求法的灵活运用四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例，让学生了解多位数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们在生活中见过多位数吗？它们有什么特点？2. 探究新知- 让学生观察数位顺序表，引导学生发现多位数的规律。
- 讲解多位数的读写方法，让学生学会如何正确地读写多位数。
- 通过例题，让学生学会如何运用数位顺序表来改写多位数。
- 通过例题，让学生学会如何运用数位顺序表来求多位数的近似数。
3. 巩固练习- 设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 让学生相互检查，及时发现问题并进行改正。
4. 总结提升- 让学生总结本节课所学的内容，加深对多位数的理解。
- 提问：你们觉得这节课最难的部分是什么？你们是如何解决的？五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下节课的内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思本节课通过观察、讲解、练习等环节，让学生掌握了多位数的读写、改写和近似数求法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
注：本教案为示例，实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行适当调整。
重点关注的细节：多位数的读写、改写和近似数求法的灵活运用详细补充和说明：在多位数的读写、改写和近似数求法的教学中，我们需要关注的是学生是否能够灵活运用数位顺序表来正确读写多位数，以及是否能够熟练地改写多位数和求多位数的近似数。
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》教学设计
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》是小学数学中的重要内容，主要让学生掌握多位数的认识和读写方法。
教材通过实例和练习，使学生能够理解多位数的组成和意义，能够正确地读写多位数，并能够进行简单的多位数运算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数字知识和一位数的加减法运算，但是对于多位数的认识和读写还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握多位数的认识和读写方法。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的组成和意义，能够正确地读写多位数。
2.能够进行简单的多位数加减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.多位数的组成和意义。
2.多位数的读写方法。
3.多位数的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和练习教学法，通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握多位数的认识和读写方法。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备多位数的实例和练习题。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备学习小组的分工表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如购物场景，向学生展示多位数的价格，让学生初步接触多位数，并引发学生对多位数的兴趣。
2.呈现（15分钟）向学生介绍多位数的组成和意义，通过实例讲解，让学生理解每一位数字的含义。
同时，教授多位数的读写方法，让学生能够正确地读写多位数。
3.操练（15分钟）让学生进行多位数的读写练习，可以通过小组合作的方式，让学生互相检查和纠正。
同时，可以设计一些简单的多位数加减法练习，让学生能够运用所学知识进行计算。
4.巩固（10分钟）通过一些巩固练习题，让学生进一步理解和掌握多位数的认识和读写方法。
可以设置一些游戏化的环节，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些多位数的实际应用题，如购物计算、金额兑换等，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
苏教版四年级下册数学精品教学设计-第2单元 认识多位数
苏教版四年级下册数学精品教学设计
第2单元认识多位数
一、教学目标
1.能够通过观察图表认识四位数的读法和书写方法；
2.能够理解单位进位的概念并进行简单运算；
3.能够掌握用四则运算法则计算多位数的加减法。
二、教学重点和难点
1.认识四位数的读法和书写方法；
2.十进位和百进位的概念；
3.多位数的运算。
三、教学准备
1.教师：教学课件、教学工具、实物道具等；
2.学生：教材、练习册、练习笔等。
四、教学过程设计
第一节、认识四位数
1.教师出示一个四位数的阿拉伯数字，让学生使用读数法将其读出，并按照正确的书写方法书写；
2.教师再出示一个含有多个四位数的图表，让学生逐一认识并读出其中的每一个数字。
第二节、认识十进位和百进位
1.通过实物道具等教具，让学生理解进位的概念；
2.通过教材和课件等图示，让学生直观地认识十进位和百进位的概念，并且进行多次练习。
第三节、多位数的加减法
1.让学生掌握多位数的加减法口诀；
2.对学生进行一些练习和巩固。
五、教学总结
通过上述的三节课程，让学生掌握了认识四位数、认识十进位和百进位、多位数的加减法等内容，从而提高了数学素养。
苏教版数学四年级下册 第2单元 认识多位数 教案
2.2 认识多位数
教学目标
1．通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。
2．使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。
3．培养学生的动手能力和口头表达能力。
4．培养学生的小组合作意识和能力。
5．发挥学生的创造性和主动性。
教学重难点
理解中间、末尾有“0”的四位数的读法和写法。
教具、学具准备
计数器、收集一些生活中的数据资料。
计数器。
教学过程
一、复习导入
. 1.
2 .
二、探究新知
1.先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一
组成的，再读出来。
读作：三千七百四十五
2.先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一
组成的，再读出来。
3.在计数器上拨数，再写出来。
一千三百四十二
三千零六十九
七千零一
二千七百
一万
给这些数分分类。
4.在计数器上拨数，再写出来。
一千三百四十二
三千零六十九
巩固练习
同学们做练习题
课堂小结 万以内数的读法和千以内数的读法相同，都从最高位读起，中间不管有几个0都只读一个零，末尾的零不读。
写数时应从高位写起，
中间或末尾哪一位上一个
千位上是几就写几千，百位上是几就写几百，十位上是几就写几十，个位上是几就写几，哪个数位上一个计数单位也没有，就要在这一位上写0。
(说课稿)第二单元 认识多位数第1课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
说课稿：第二单元认识多位数第1课时（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.了解千万、百万。
2.掌握千万、百万的认读方法。
3.认识千万、百万的物质形态。
4.运用所学知识解决实际问题。
二、教学重、难点1.教学重点：千万、百万的认读方法。
2.教学难点：千万、百万的物质形态。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过本单元知识全面复习，检查学生对于“ 位、元”概念、千、万、百万的读法和认知是否准确，使学生对本单元知识有初步了解。
2. 认读（30分钟）1.教师展示有印字的千万、百万拓印纸，并富有感情的朗读千万、百万。
2.学生跟读千万和百万。
3.课件展示数值，让学生在读数过程中喊出对应的中文表述。
4.让学生口头中读数的同时在纸上书写。
3. 发现（15分钟）让学生观察千万、百万的物质形态，让他们发现千万、百万物质形态的特点。
4. 温故知新（5分钟）让学生回忆之前所学的知识，包括“数位和数值的概念、千、万，等等”。
5. 运用（20分钟）让学生完成书本上第18页的练习，让学生将物品数量用数字表现，并让他们对两个物品数量进行比较。
四、板书设计千万、百万的认读方法•千万：一千万•百万：一百万五、教学反思本节课在教学中将学生开发他们的感官认知，并通过观察、口头说出、和写出的方式对于千万和百万进行认读。
通过实际物品的展示让学生更好地理解千万和百万的概念。
在教学过程中，孩子们运用得很好，并且在练习中表现出色。
本课态度主动，学习热情高，广大学生在学习过程中乐于提问和讨论。
(教案)第二单元 认识多位数第1课时(2)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元认识多位数第1课时（2）-四年级数学下册（苏教版）教学设计概述：本节课是四年级数学下册第二单元“认识多位数”中的第1课时（2），主要内容是通过多种方式，让学生深入认识多位数的概念，感受数字之间的关系。
教学重点是多位数的概念和数字位数之间的关系，教学难点在于让学生了解数字之间的大小关系，理解符号的作用。
通过在教学中引导学生运用数字大小、大小关系、进、退等方面的知识，提升他们的思维能力，让他们逐步发现数字之间的关系，理解多位数的使用方法。
教学对象：四年级学生教学目标：1. 通过活动、游戏等方式，让学生了解多位数的概念。
2. 让学生能够正确理解多位数的使用方法，知道如何将多位数拆分，理解进位和退位的概念。
3. 增强学生的计算能力和思维能力，能够正确运用数字大小、大小关系、进、退等方面的知识。
4. 培养学生的合作意识和交际能力。
教学重难点：1. 多位数的概念和数字位数之间的关系。
2. 数字大小和大小关系的理解。
3. 进位和退位的概念。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 引入学生们，你们知道什么是多位数吗？请举手回答。
2. 引导老师今天给大家带来了一个有趣的小游戏，让我们一起来看看这些数字，看谁可以找出其中的规律。
（板书展示阶段）120 200 301 500 699请大家分别说出这些数字的位数，并注意数字的大小关系。
二、新知讲解（10分钟）1. 多位数的概念及位数的理解主持人：请同学们用自己的话简单介绍一下多位数和进位与退位的概念。
（学生互动环节）老师在学生回答中辅助、引导，使学生能清晰理解多位数的概念和进退的关系。
2. 数字大小的理解及符号的作用老师通过展示一些数字比较，引导学生理解数字的大小关系以及符号的作用。
“5<10”，“100>50”，“123<200”，“0<1”等。
通过这些例子让学生发现正确理解数字大小、大小关系和符号的重要性。
三、课堂练习（15分钟）1. 课堂练习让学生完成以下两个练习，通过题目，让学生练习运用认识到的数字大小、大小关系、进、退等方面的知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元：认识多位数单元分析：经过20以内的数、100以内的数、10000以内的数三个循环的认数教学，学生已经获得了许多数的知识。
他们联系实际，体会了数的意义，初步建立了数概念；学会了表示数的方法和技能，会认、读、写一万以内的整数；感受了数与现实生活的密切联系，能用数表达身边的物体有多少个……人们在日常生活和生产劳动中，也会经常接触到较大的数，需要用大数来表达和交流，这就要求拥有大数的知识。
已经认识的数以及已有的认数活动经验，使学生具备了进一步学习大数的条件。
本单元的教学内容主要是十进制计数法。
包括万级和亿级的计数单位和相应的数位，多位数的组成和读、写方法，多位数的改写和近似数，多位数的大小比较以及实际应用等内容。
掌握这些知识，能够加深对整数的认识，在现实情境中更好地应用整数，并为进行多位数的四则计算以及认识小数打下基础。
全单元的教学内容比较多，从认识五位数到认识十二位数的跨度相当大，因此编排七道例题，具体安排如下：例1 计数单位“十万”“百万”“千万”，亿以内的数位顺序表，整万数的意义与读写方法例2 亿以内数（万级与个级都不是0的数）的组成和读、写规则例3 计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，整亿数的意义和读、写，整数数位顺序表，十进制计数法例4个级上是的多位数的组成与读、写例5比较多位数的大小，整万数、整亿数的简写例6近似数的含义例7求多位数的近似数练习四教学目标：1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。
3.通过练习，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。
4.在练习的过程中，培养学生良好的审题习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。
5.掌握多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。
6.掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，能正确地进行改写。
7.培养学生知识迁移的能力，渗透优化的数学思想。
教学重点：1、认数教学以理解数的意义为重点，围绕十进制计数法展开十进制计数法是本单元内容的核心，无论是认识大数还是比较数的大小，或是把大数改写成“万”或“亿”作单位的数，都离不开十进制计数原理。
学生对十进制计数法的体验，是在认数、比较数的大小、改写较大数等活动中逐渐实现的。
他们在学习万以内数的时候，已经有些初步的体会，在本单元的认数学习中会有更清楚的理解。
理解大数的意义，形成大数的概念，进一步发展数感是本单元教学的重要任务。
2、教学比较数的大小，整万数和整亿数的改写，以及求多位数的近似数，便于在生活中应用数。
在认、读、写多位数以后，还有比较多位数的大小，把整万数或整亿数改写成以“万”或“亿”为单位的数，近似数的概念以及求多位数的近似数等知识的教学。
理解并掌握这些知识，能深刻体验多位数的意义，更加方便地在日常生活中应用多位数。
教学难点：了解十进制计数法，认识亿级和万级计数单位，掌握亿以内数位顺序表；能正确读写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数大小；会把整亿或整万数改写成用“亿”或“万”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
课时安排：（7课时）①认识整万数（1课时）②认识含有万级和个级的数（1课时）③认识整亿数（1课时）④认识含有亿级和万级的数（1课时）⑤多位数的改写和比较数的大小（1课时）⑥近似数（1课时）⑦整理与练习（1课时）第一课时认识整万数教学内容：苏教版数学教科书第八册教材第10、11页例1和“练一练”，练习二的1-3题。
教学目标：1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点：理解亿以内数所表示的含义。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话引入1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？课件出示图片及文字。
：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。
（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。
它的占地面积约为七十二万平方米。
（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。
让学生根据课件出示的内容读数。
2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。
（板书课题）二、交流共享1.复习万以内数的知识。
（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
（2）课件出示：填一填，说一说。
10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945。
2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。
师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。
（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。
提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。
（板书：十万）师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。
追问：照这样推想下去，你还能知道什么？分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万。
（3）小结：今天我们所认识的“万、十万、百万、千万”和以前的“个、十、百、千”都是计数单位。
3.教学例题1。
课件出示教材第10页例题1，提问：六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？（1）学生讨论后，汇报讨论结果。
六十一万表示61个万，61个万是610000；一百六十二万表示162个万，162个万是1620000；一千三百四十三万表示1343个万，1343个万是13430000。
（2）写数。
学生尝试写数，小组交流、汇报。
师小结写数的方法：先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。
（3）即时练习。
指导学生完成教材第10页下面的填空，并组织汇报交流。
4.认识数位顺序表。
（1）学习“数位”。
师：请同学们将课本第11页的数位顺序表补充完整。
（出示数位顺序表）教师适时讲解：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位。
（2）学习数位分级。
明确：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右边起，每四个数位是一级。
个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”。
教师板书，进一步完成数位顺序表。
三、反馈完善1.完成教材第11页“练一练”第1题。
同桌为一个小组，在算盘上拨珠并数数。
2.完成教材第11页“练一练”第2题。
先让学生根据算盘图说出各是多少个万，再写一写、读一读。
组织交流时重点让学生说说整万数的读法，即万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。
四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？板书设计第二课时认识含有万级和个级的数教学内容：苏教版数学教科书第八册教材第12页例2和“练一练”，练习二的4-8题。
教学目标：1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。
2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。
3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。
教学重点：含有两级数的写法和读法。
教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话引入课件出示以下题目：1.说说下面各数是由多少个万组成的。
4250000 3040000 105000002.写一写。
三千零二十四万四百万六十五万3.读一读。
30050000 5060000 170000师：上节课，我们学习的都是整万的多位数，今天我们将一起来学习含有两级的多位数。
（板书课题）二、交流共享1.课件出示教材第12页例题2第一幅算盘图。
（1）认识含有两级的数。
提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？学生交流后得出：算盘图上拨出的这个数是八位数；含有两级，分别是个级和万级；个位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，万位上是9，十万位上是3，百万位上是2，千万位上是5。
追问：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和几个一组成？先让学生独立思考，然后同桌交流，最后组织全班汇报。
得出结论：个级的计数单位是“一”，万级的计数单位是“万”，这个数由5239个万和5239个一组成。
再问：万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别？引导学生交流得出：虽然数字相同，但表示的意义不同：万级上的“5239”表示5239个万，个级上的“5239”表示5239个一。
（2）学习含有两级数的写法。
让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。
展示学生写出的数，并组织交流，说说自己是怎么想的。
交流写含有两级数的方法。
引导学生通过交流得出：写含有两级的数时，先写万级上的数，再写各级上的数。
（3）学习含有两级数的读法。
先让学生分别读出“52390000”和“5239”这两个数。
讨论：万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点？师生交流后，反馈：相同点：“5239”不论在个级还是在万级都读作五千二百三十九。
不同点：万级上的数表示多少个“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少个“一”，读数时就不读这个“一”。
小结：我们在读含有两级的数时，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。
2.课件出示教材第12页例题2下面两幅算盘图。
（1）观察思考。
提问：观察这两幅算盘图中拨出的珠子，它们和第一幅图有什么不同？引导学生通过观察发现：这两幅图中，有些数位上没有珠子，也就是一个数都没有。
（2）小组交流。
让学生说说算盘中各数是由多少个万和多少个一组成的。
（3）写一写。
提问：有些数位上一个数都没有，该怎么写？（4）读一读。
提问：6004000和3080007这两个数中都有许多0，我们读数的时候，这些0都应该怎么读？3.小结含有两级数的写法和读法。
写法：先写万级的数，再写个级的数，哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写0。
读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。