[作文]例谈材料作文的审题与结构 ppt

议：是对材料中提供的信息进行分析议论。如对人物
关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为 提出观点作铺垫。这部分也不能长，100字左右即可，不 能举例。 提：就是在前面议论的基础上简明扼要地提出论点。 注意，论点一定要明确，要怎么样，不要怎么样，提倡什 么，反对什么，旗帜要鲜明，最好用判断句，或祈使句。 文字要简炼，一两句话即可。 联：这是文章的关键。应从材料说开去，可联系历史 人物、历史故事，也可联系现实生活，今人今事；可以正 面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。 文章水平的高低关键看联的功夫。有的同学思维打不开， 只知道就事论事，围绕材料讲了许多废话，结果得不到高 分。这里最少要举两个例子，三四百字，或一古一今，或 一正一反，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。
第二步：找出最佳角度 准确提炼观点 第二步：找出最佳角度→准确提炼观点 根据上面的材料分析和原因追查，我们可以从下列方面提炼 论题和观点： 如果是因为无知，那么我们要追问，螃蟹是无知而愚蠢呢，还 是虽然无知，但勤学好问？如果是前者，我们可以提炼出“只 有广泛学习，才不至在现代社会无所适从或见笑大方”的观点； 如果是后者，我们则可以从赞扬其天真好奇，有疑问精神的角 度立意。人非圣贤，孰能无惑，惑而敢问，善莫大焉。螃蟹尽 管无知，但它勇于学习，不懂就问，虽然可能招来别人的讥笑， 但比起增长知识的快乐，那又算得了什么呢？或者论述：要有 怀疑精神。人类的进步，就是从疑问开始，许多科学发明不就 是从一些看似异想天开的问题开始的吗？ 如果是因为看问题的角度单一，那么我们要再追问，为什 么会角度单一呢，是习惯问题、方法问题，还是以自我为中心， 唯我独尊？据此，可以提炼出观点，“要多角度看问题”， “不要自以为是”等
如果是螃蟹觉得人直走的行为可笑，嘲弄人，这就是价值观 的问题。本来螃蟹有螃蟹的活法，人有人的活法，而螃蟹却笑话 人类，这是缺乏理解与宽容精神；进一步说，螃蟹脚多而无用， 不得不横行，费力费功，这在生物中本来就是后进和另类，现在 却反而笑直立行走的灵长动物——人类，那更是恬不知耻。现实 生活中，以小人之心度君子之腹，戴着有色眼睛看世界，对自己 的可悲视而不见，对眼前的一切横加指责，黑白混淆，美丑颠倒， 荣辱不分，以不正常笑正常的现象还少吗。据此，我们可以从批 判极端利已主义者入手，提炼出论题和论点，如要树立正确的价 值观，要宣传和确立正确的是非标准，要有正确的荣辱观等。 上面的写作角度和话题观点都是从材料中提炼出来的，但有 没有最佳角度呢？当然有。所谓最佳角度，一是紧扣材料，紧扣 作者或出题者思想倾向的角度，一是便于自己写作的角度，即自 己有较多的积累和感悟、有好的观点和事例、容易出彩的角度。 上例中，如果从批评螃蟹的角度写，再联系到当今现实中的各种 现象，那写出来的文章将更加深刻。
第一步：认真阅读材料， 第一步：认真阅读材料ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提取重要信息。
如何提取重要信息？ 一、抓对象 二、分主次。 分主次 三、抓关键。 抓关键。 四、辨是非。 辨是非。 五、查原因
一、抓对象。 抓对象。 材料往往是一事多人，而且每个人都在故事中起 着一定的作用，那么，我们可以从材料中的人物对象 入手，有几人就有几个角度。如大家熟悉的滥竽充数 故事，文中涉及到三个人，南郭先生、齐宣王、齐愍 王，我们抓住材料，从他们中任何一人的角度追问立 意都可以。本次联考作文材料的文字十分简单，对象 只有两个，螃蟹、人。
五、查原因。 查原因 追查原因是材料作文审题立意、拓展思路的重要手段。一 则材料，无论新闻事实或者寓言故事，总会有结果，有原因， 有时一个原因可能会有多种结果，有时一个结果可能缘于多 个原因，我们可以多角度分析这些原因和结果。一般说，有 几个原因就有几个写作的角度。 以螃蟹的材料为例，材料主要写了螃蟹的奇怪和发问， 我们可以围绕这个发问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为 什么会问“可也怪！人怎么是直着走的？”这个问题呢？原 因可能有哪些呢？无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问 题的角度单一？以自我为中心？认为人直走可笑？排斥异已？ 等等，我们可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德 价值观等多方面，列出可能的各种原因，然后从中筛选出最 大原因，确定写作的最佳切入点。
三、抓关键。 抓关键。 材料中往往有不同人物对事件评论的句子，如上 例乌鸦刁羊中有“牧羊人说”， “孩子摸着乌鸦的 羽毛说”等等，我们要重点关注。另外，一些如“某 某认为”，“某某想”之类的议论句，一些暗示作者 观点态度的词语等，都很重要，抓住关键句立论将事 半功倍。本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎 么是直着走的？”这就字字关键，要反复揣摩每个字， 揣摩句子的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。
校准自己的秤
“可也怪，人怎么是直着走的？”这是黄永玉画作中一只螃蟹 的台词。（引） 螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为它蟹眼近视，见少识短？ 或者因为蟹心太小，只装得下自己，容不得别人？我想多半是后者。 螃蟹的自我感觉太好了，以为自已横行，别人也得霸道。拿自己的 好恶去强求别人，却不知道在指摘别人的时候，可笑的正是它自己。 （议） 由是我想，高贵的人啊，可不要象螃蟹一样自以为是呀!请你在 称量别人的时候，最好校准自己手中的秤，先称一称自己。（提） 记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水，名叫“狂 泉”。国人喝了这泉水，没有不发狂的。只有国王食用井水，不患 狂病。结果国人反而认为正常的国王是狂人，大家要合力治疗他的 “狂病”。他们对国君又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王 也发狂，大家才欢心乐意。（联1，古代寓言） 为什么会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到自己的错误， 是因为它们的是非标准发生了颠倒。
二、分主次。 分主次
有的材料尽管一事多人，但有的人物只是议论的对象，在文中不起 什么作用，审题时，我们就要全面理解材料，分清整体与局部，主要与 次要的关系，尽量从重要人物的角度入手思考。 本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？通过分析， 画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的语言，人在这里只是螃蟹 议论的对象，由此可见，材料的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃 蟹的角度来审题立意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的 角度来写，就不够贴切了。2006年高考全国一卷中的材料作文也有类似 审题问题：乌鸦学鹰刁羊，材料中一共有五个人物，老鹰、乌鸦、羊、 牧羊人和小孩，其中，材料是围绕着乌鸦的行为展开的，牧羊人和小孩 都对乌鸦的行为有评论，都是重要人物，而其中的老鹰和羊，无行动无 语言，不是值得议论的对象，如果从老鹰或羊的角度确定论点，就可能 不切题了。
现实中不是有很多类似的怪现象吗， 现实中不是有很多类似的怪现象吗，危害祖 国成了“斗士” 背离人民成了“本事” 国成了“斗士”，背离人民成了“本事”，愚昧 无知成了“时尚” 好逸恶劳成了“潇洒” 无知成了“时尚”，好逸恶劳成了“潇洒”，损 人利己成了“能耐” 见利忘义成了“聪明” 人利己成了“能耐”，见利忘义成了“聪明”， 违法乱纪成了“勇敢” 骄奢淫逸成了“荣耀” 违法乱纪成了“勇敢”，骄奢淫逸成了“荣耀”， 如此等等。长此以往，是非混淆，荣耻颠倒， 如此等等。长此以往，是非混淆，荣耻颠倒，以 耻为荣，以荣为耻，社会怎么能健康发展呢？ 耻为荣，以荣为耻，社会怎么能健康发展呢？ （深2，说危害） ，说危害） 所以，我们要加强学习， 所以，我们要加强学习，时刻保持清醒的头 在张扬个性，追求百花齐放的时候， 脑，在张扬个性，追求百花齐放的时候，更要树 立正确的是非观、荣辱观、美丑观，这样， 立正确的是非观、荣辱观、美丑观，这样，才不 至于“ 眼看人低，才不至于脱离社会准则， 至于“蟹”眼看人低，才不至于脱离社会准则， 突破道德底线， 突破道德底线，做出些见笑大方甚至祸害百姓的 事来。 解决办法） 事来。（结，解决办法）
第三步：联系历史和现实， 第三步：联系历史和现实，拟定写作提纲 角度选好了，观点提炼了，剩下是如何 行文的问题。 “引、议、提、联、深、结”是写好供 料议论文的六字诀。 料议论文的六字诀。
引：就是引用材料。高考中供材料作文，尤其是
写议论文，切忌开头不引述材料，即使其他文体也不能 整篇脱开材料。开头不引述材料而在论证过程中使用， 就把话题引子当成了论据，使读者（评卷人）不明白你 的中心是根据什么提出来的；如果整篇文章不见所给材 料，你的作文与试题提供的材料就难以直接联系起来， 会使人产生一种另起炉灶的感觉。因此，材料作文一定 要正确使用材料，议论文一开头即要引述材料，论证时 还要回扣材料。 特别要注意的是，材料的引用不是照抄，而是对原材料 进行分析后，或概述，或摘要，取其精要。材料的引用 不可过长，三五句话，50字即可。也不可在文章一开头 即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代 替对材料的引述，离开试卷即不知“这”为何云。这种 为答题而作文的作法是比较普遍的毛病，为材料作文之 一大忌。
四、辨是非。 辨是非。 一则材料，总会或显或隐的包含作者或出题者的观点态 度，有肯定的，有否定的，或是中性的，揣摸作者或出题者 的观点态度，关系到审题的正误和立意的方向。本则材料中， 我们要思考，螃蟹的发问是善意的，还是恶意的，抑或是无 善无恶，随意的？材料是肯定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是 否定讽刺螃蟹？或者无所谓肯定否定，只是陈述一种现象？ 联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评， 揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可以认为 材料是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意 最切合题意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义，或 者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一角度立意， 只要言之有理也是可以的。
例谈材料作文的审题与结构
材料作文的材料广泛，可以是新闻、寓言、名言， 材料作文的材料广泛，可以是新闻、寓言、名言， 有的是几则相同或相反的材料。下面以2007年12月深圳 有的是几则相同或相反的材料。下面以 年 月深圳 市七校联考作文题来说说材料作文的审题立意。 市七校联考作文题来说说材料作文的审题立意。 作文题：阅读下面这句黄永玉给自己的画作《螃蟹》 作文题：阅读下面这句黄永玉给自己的画作《螃蟹》 所写的解说，写篇不少于800字的文章。 所写的解说，写篇不少于 字的文章。 字的文章 螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？ 螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？ 这次作文，许多学生从人的角度入手， 这次作文，许多学生从人的角度入手，将话题或观点 定为“直走与转向” 人就该挺直脊梁” 定为“直走与转向”，“人就该挺直脊梁”、“走自己 的路，让别人去说吧。 审题不够准确， 的路，让别人去说吧。”审题不够准确，思路也不够开 阔。 这样的作文题，我们应该如何审题立意呢？ 这样的作文题，我们应该如何审题立意呢？