部编人教版九年级语文上册第四单元14故乡课后习题2
人教版部编版语文九年级上册：第14课《故乡》习题课件(含答案)
3．下面一段文字的画线句中共有两处错误，请找出来并改正。 ①鲁迅的故乡绍兴，有水乡之誉。绍兴的水资源虽然丰富， 但是在珍惜、保护和利用方面存在着隐忧。②因此，珍惜、保 护和利用水资源成了眼下的当务之急。③为实现可持续发展， 努力构建“人水和谐”，我们应该从自身做起、从现在做起、 从 节 水 做 起 。 （ 最 新 编 辑 教 材 ， 谢 谢 阅 读，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，） 删除“眼下的” (1)第______ 。 ② 句有语病，修改：_______________________________ (2)第______句标点使用有误，修改：_________________________。 顿号改为逗号 ③
点拨 此题考查的是对少年闰土性格的认识以及回忆少年
闰土的作用，可从孩子的天性切入，引出少年闰土
的性格，再分析其与下文的关系。
8．二十余年后“我”见到闰土，“很兴奋”，但为什么又 “不知道怎么说才好”？ 见到少年时的好伙伴，“我”很兴奋，但是，眼
前的闰土变化太大，让“我”感到陌生，而且从闰
土的外貌变化中预感到他生活的艰辛与困苦，“我” 的心情变得复杂，“不知道怎么说才好”；；；；
4．下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是( B )
A．一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两
手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里 细脚伶仃的圆规。 B．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 C．多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木 偶人了。 D．那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开
•
点拨
•
A项“噤”应读jìn，B项“折”应读shé，C项“拱”应读gǒng。
2．下列词语中没有错别字的一项是( D ) A．阴晦 箫索 胯下 厚障壁
《故乡在远方》阅读练习及答案(部编人教版九年级语文上册第14课)
张抗抗《故乡在远方》阅读练习及答案故乡在远方张抗抗（1）我总觉得自己是一个流浪者。
（2）几十年来，我漂泊不定、浪迹天涯。
我走过田野、穿过城市，我到过许多许多地方。
（3）我从哪里来？哪儿是我的故园我的家乡？（4）我不知道。
（5）19岁那年我离开了杭州城。
水光潋滟、山色空濛的西子潮畔是我的出生地。
离杭州100里水路的江南小镇洛舍是我的外婆家。
（6）然而，我只是杭州的一个过客，我的祖籍在广东新会。
我长到30岁时，才同我的父母一起回过广东老家。
老家有翡翠般的小河、密密的甘蔗林和神秘幽静的榕树岛，夕阳西下时，我看见大翅长脖的白鹳灰鹳急急盘旋回巢，巨大的榕树林上空遮天蔽日，鸟声盈盈。
那就是闻名于世的小鸟天堂。
新会县世为葵乡，小河碧绿的水波上，一串串细长的小船满载清香弥漫的葵叶，沉甸甸贴水而行，悠悠远去……（7）但老家于我，却已无故园的感觉。
没有一个人认识我，我当并不真正认识一个人。
我甚至说不出一句完整地道的家乡方言。
我和我早年离家的父亲，犹如被放逐的弃儿，在陌生的乡音里，茫然寻找辨别着这块土地残留给自已的根性。
（8）梦中常常出现的是江南。
暑假寒假，坐小火轮去洛舍镇外婆家。
镇东头有一座大石桥，夏天时许多光屁股的孩子从桥墩上往河里跳水，那小河连着烟波浩淼的洛舍洋，我曾经在桥下淘米，竹编的淘箩湿淋淋从水里拎起，珍珠般的白米上扑扑蹦跳着一条小鱼儿……（9）而外婆早已过世了。
外婆走时就带走了故乡。
其实外婆外公也不是地道的浙江人氏。
听说外婆的祖上是江苏丹阳人，不知何年移来德清洛舍；又听说洛舍其名是早年此地曾有一支移民来自洛阳，洛阳人之舍，谓之洛舍。
由此看来，外婆外公的祖籍也难以考证，我魂牵梦系的江南小镇，又何为我的故乡？（10）所以对于我从小出生长大的杭州城，便有了一种隐隐的隔膜和猜疑。
自然，我喜欢西湖的柔和淡泊，喜欢植物园的绿草地和春天时香得醉人的含笑花，喜欢冬天时满山的翠竹和苍郁的香樟树……但它们只是我摇篮上的饰带和点缀，我欣赏它们赞美它们但它们不属于我。
《故乡的槐树》阅读练习及答案(部编人教版九年级语文上册第14课)
孙守名《故乡的槐树》阅读练习及答案再过几个月,煦暖的春日就会蹒跚而至。
站在逼仄的庭院中，留恋地打量着这棵虬劲苍然的古槐，一片茫然；我决计在冬末春初开解她。
古槐移栽至此已有百年历史，沧海桑田，犹然春萌夏华，枝叶丰茂。
槐根盘根错节，破土兀立，穿屋基而出。
枝干侧仰，右侧有碗大空洞；枝条旁逸斜出，贴墙而上。
槐体枯干葱茏，枯干处，树洞存贮清水斗许，澄澈可鉴，至冬日而不枯；葱茏处郁郁苍苍，参天而立，槐叶随风飘逸可人，花朵串串，清香四逸，满园春色。
秋风萧瑟处，遍地秋叶秋蕊，脚踏上去，松软沁骨，心神俱静，秋的韵致便清清爽爽地驶入眼底。
这时，泡一壶酽茶，夜坐槐树下，听秋风穿墙而过，听槐蕊落地有声，听秋虫鸣唱心曲，仿佛进入一个通灵的天地。
庭院暗狭，前后被大伯、二伯两家院墙夹堵，拘谨而急促。
父亲几欲搬迁，但又对老屋恋恋不舍，安土重迁。
后来家中人口渐次增多，院落更显得捉襟见肘。
最后，家人反复磋商，决定伐掉古槐，挪开一片天地，备兄弟姐妹舒腰展足。
不过，父亲后来还是改变了初衷。
父亲讲，就在当晚，一位布衣布袍、手拄龙头木拐的老者进入他的梦乡。
老人神情黯然，面容憔悴，自言身为槐神，历陈功过是非，只说得父亲心酸凄怆，欷歔不已，难以自持。
飒然惊觉，竟是南柯一梦。
父亲披衣出户，但见月色如洗，清幽苍凉，古槐枯叶，飘落满地。
自此，父亲打消了开解它的念头。
古槐屡遭困厄祸灾，想来令人凄悲。
日军入村，各家搜寻，凡能值钱的物品尽被掠夺。
祖母拿不出像样的东西，一个军官模样的人挥舞着军刀向槐树猛砍，借此恐吓祖母。
日军离去后，浑身颤栗的祖母用厚厚的棉布把槐树的伤口裹了又裹，心疼流泪，担心她会枯萎而逝。
国军驻扎在离村子不远的高山上，经常进村骚扰。
母亲养了几只下蛋的老鸡，国军饿虎扑食，进家猛追，可鸡偏偏飞上了槐树，几个兵端起步枪一阵猛扫，那只母鸡自然难以幸免，就连槐树也枝断叶残，伤痕累累。
母亲急得哭天抹泪，对槐树全然是内疚和心疼。
破四旧那些年，村里揪人批斗，斗来斗去，没有什么花样，不知怎地就扯到我家的百年古槐。
部编人教版初中语文九年级上册《第四单元阅读：14故乡》赛课教学设计_3
13.《故乡》知识目标：对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。
能力目标：引导学生把握主题、理解最后三段文字的深刻含义。
教育目标：教学生由此及彼，联想到自己故乡的变化及自己的感受。
重点难点：1.对鲁迅思想感情的理解。
2．对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。
3．把握主题、理解最后三段文字的深刻含义。
策略方法：朗读法、预习法。
教学媒体：ppt课件、电子白板、投影仪。
课时：2课时第一课时一、回顾少说的知识：小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
小说分类：按篇幅长短：长篇，中篇，短篇小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态故事情节：（序幕）开端、发展、高潮、结局。
（尾声）环境：自然环境，社会环境二、介绍写作背景：辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。
帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。
由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。
1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。
小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。
通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
三、作家、作品介绍：鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。
选自《呐喊》（小说集）。
（《百草园》选自散文集《朝花夕拾》。
）四、出示幻灯片，检查词语预习：阴晦（hui）瓦楞（leng）胯（kua）下獾（huan）秕（bi）谷鹁鸪（bo）（gu）髀（bi）嗤（chi）笑絮絮（xu）瑟（se）索蜷（quan）缩寒噤（jin）折（she）本惘（wang）然恣睢（zi）（sui）潺潺（chan）黛（dai）色愕（e）然五行（hang）五、听课文录音，熟悉课文。
部编人教版初中语文九年级上册《第四单元阅读：14故乡》优质课导学案_2
《故乡》教学设计年级：九年级第二课时教师出镜：同学们好，我们通过上节课的学习了解了这篇文章的脉络。
初步体会了作者的思想感情。
这节课就让我们进一步来学习这篇文章吧。
这节课我们的学习重点是：1.分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用。
2.理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。
我们已经理清了小说的线索和情节，对课文已比较熟悉，我们知道了在小说的主体部分也就是小说的第二部分，作者重点写了我在故乡遇见的两个人物，一个是闰土，一个是杨二嫂。
我们接下去就重点分析这两个人物。
首先我们来一起看闰土。
PPT2.请默读课文在文章中找到写到闰土的部分。
PPT1.课件展示：请找出文中写闰土的部分。
（学生默读）相信大家都有了答案了吧。
我们一起来看一下。
本文写到了几个闰土呢？“两个”注意这个两个得加上引号的。
不是指两个叫闰土的人，而是指闰土的两个阶段。
文中写到了我回忆中少年时的闰土和现在我所见到中年时的闰土。
大家看看闰土小时候和中年时一样吗？很明显是不一样的，难怪我们会说是两个闰土。
通过作者的描写我们可以看出闰土这个人物形象前后鲜明的变化。
作者是怎么让我们一下就看出了人物前后鲜明的变化的呢？就是通过了人物前后的对比描写，把人物的变化展现在了读者的眼前。
这就是对比的手法。
PPT2.课件展示对比的手法那么下面就请同学朗读这两个描写闰土的部分，在文中找出前后对比的地方，也就是闰土前后变化的地方。
PPT3.课件展示：找出描写闰土前后对比的语句。
相信大家都有答案了吧，我们来共同找找文章中描写闰土的语句。
我们首先来看看文章从哪些方面来写闰土的。
有外貌，动作，语言的描写。
PPT4.课件展示：外貌，动作，语言描写。
我们一起来看描写外貌的语句，儿时的闰土是什么样的，中年的闰土又是什么样的呢？这两个阶段的人物有什么变化呢？前后存在什么样的对比呢？少年闰土文中这样写道“一个十一二岁的少年，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”注意这里紫色的圆脸可以看出少年时闰土的健康活力，带着银项圈可以看出他是父母的宝贝由此为我们展现的是一个淳朴天真、可亲可爱的小孩子；而中年闰土文中则是这样写的“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红”，“头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”，“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”注意这里就是运用了对比的手法作者将闰土现在灰黄的布满了皱纹的脸与当年圆润的紫色的小脸进行对比，让人们看到了现在的闰土似乎受到了生活的折磨与摧残。
2018年秋部编人教版语文九年级上册14《故乡》课后习题参考答案
2018年秋部编人教版语文九年级上册14《故乡》课后习题参考答案文章中的格式错误已被删除，下面是小幅度改写后的文章。
故乡》是一篇描写故乡人的“变化”的小说。
通过阅读全文，我们可以看到故乡景的变化和人的变化。
在记忆中，故乡是五彩、神异、明亮、鲜活的，有深蓝的天空、金黄的圆月和碧绿的西瓜。
而在现实中，故乡却变成了一片衰败、荒凉、死寂的地方，有苍黄的天底、萧索的荒村和枯草的断茎在风中颤抖。
对此，我感到非常悲凉，因为故乡的变化是帝国主义、封建势力对旧中国农村残暴践踏的缩影。
故乡人的变化主要表现在XXX和XXX身上。
少年XXX曾是我小时候向往的英雄，他在月夜里看瓜刺猹，装强捉鸟，心里“有无穷无尽的希奇的事”。
然而，二十多年后，苦难的生活使他变得呆滞麻木，他的“紫色的圆脸”变成了灰黄色，他的“红活圆实的手”变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。
更可怕的是，他内心的变化，称呼我为“老爷”，面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。
他是中国广大劳苦民众的代表，艰难地挣扎着。
XXX二十多年前被人称为“豆腐XXX”，年轻漂亮、安分守己，端庄文静，“因为XXX，这豆腐店的买卖非常好”。
然而，二十多年后，她变得泼悍、放肆。
为了从我家捞点东西，交替进行着虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽，还搬弄是非，诬蔑XXX偷碗碟。
曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得“隔膜”了，让我感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。
这种“厚障壁”是由于人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。
这样的“厚障壁”是生活中近乎“合理”地存在着的，而且也是精神上、伦理上难以打破的。
造成“厚障壁”的原因是封建等级观念长期的强制性的压力。
这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木顺民。
这种“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。
整篇文章通过描写故乡的变化和人的变化，营造出一种悲凉的氛围，表达了作者对中国农民的活力被封建社会扼杀而感到的悲伤，对中国封建社会农民的苦难轮回无可奈何，以及对纯真的人性被扭曲而痛苦的感受。
【部编新课标人教版版】九年级语文上册第四单元第14课《故乡》课后习题(Word版有答案)
14 故乡知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.既．然(jì) 阴晦．(huì) 断茎．(jìng)心绪．(xù)B.闰．土(rùn)寓．所(yú)亲戚．(qi) 祭祀．(sì)C.脚踝．(huái)潮汛．(xùn)嗤．笑(chī)瑟．索(sè)D.作揖．(jí)惘．然(wǎng)恣睢．(suī)隔膜．(mó)2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.捏造箫索应酬细脚伶仃B.祟拜寒噤留恋聚族而居C.鄙夷磕睡惶恐一望无际D.愕然神异竹匾纷至沓来3.选择恰当的词语填空。
(1)瓦楞上许多枯草的断茎当风(摆抖摇晃)着,正在说明这老屋难免易主的原因。
(2)有一个十一二岁的少年,项带银圈,手(抓拿捏握)一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
(3)可惜正月过去了,闰土须回家里去,我急得大哭,他也(藏躲逃)到厨房里,哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了。
(4)我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便(走跑飞跳)出了八岁的侄儿宏儿。
4.对下面句子中加点词语的解释有误的一项是( )A.只是无端．．的觉得状如小狗而很凶猛。
(无缘无故)B.“那有这事……我……”我惶恐．．着,站起来说。
(惊慌恐惧)C.我和母亲也都有些惘然．．,于是又提起闰土来。
(心里好像失去了什么的样子)D.也不愿意都如别人的辛苦恣睢．．而生活。
(凶暴)5.下列句子中没有语病的一项是( )A.这条隧道已使用多年,里面相继出现了顶部渗漏、路面坑陷、道路泥泞等。
B.中国政府提出的“一带一路”发展倡议将惠及沿线国家,促进这些国家的经济发展。
C.目前,有些国家和地区出现了局势动荡,难道这对世界和平有影响吗?D.在女排亚锦赛上,中国女排辉煌地取得了八战全胜的战绩,荣获冠军。
6.下列说法有误的一项是( )A.《故乡》的体裁是小说,作者是鲁迅,选自《呐喊》。
部编人教版语文九年级上册第14课《故乡》课文详细解析
《故乡》课文详细解析我冒了严寒，回到相隔二千余里．．．．的故乡去。
．．．．，别了二十余年【段析】交代“我”回故乡去。
【品味】“二千余里”“二十余年”写出“我”与故乡的距离之远、与故乡分别的时间之久。
时候既然是深冬．．；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着．．的荒村，没有一些活气。
（①．．几个萧索为什么用“横着”?用了“荒村”为什么还要用“萧索”?把“活气”改为“生气”行不行?）我的心禁不住悲凉起来了。
【段析】点明深冬的某天乘船回故乡。
渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。
【品味】“深冬”一词不仅仅是季节变化的标志，更是心情的写照。
“横着”写出了村庄的不整齐，零零落落。
“苍黄”“萧索”勾画出荒村死气沉沉、没有生命力、衰败的景象，用词非常贴切。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？（②这个句子的结构形式有什么特点?应该怎样理解它的含义?联系上下文．说说这个句子起什么作用?）【段析】过渡段，承上启下，“我”的心绪变得更加沉重。
我所记得的故乡全不如此．．．．。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。
（③我所记得的故乡要好得多了为什么“要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了”?）仿佛也就如此。
于是我自己解释说：故乡本也如此．．．．,——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
【段析】看到记忆中美好的故乡变得荒凉破散，“我”流露出忧愤之情。
【品味】“全不如此”与下面的“本也如此”看似矛盾，实则并不矛盾。
“我”对故乡保持着少年时的美好记忆，而眼前在帝国主义和封建势力践踏下的故乡却是一片荒凉景象，粉碎了“我”的“故乡之梦”。
因此，“我”只能以自己“本没有什么好心绪”来无可奈何地寻求自我安慰，说故乡“本也如此”。
实则表达了“我”心中难抑的忧愤之情。
部编人教版九年级语文上册第14课《故乡》同步练习(含答案)
第四单元14故乡鲁迅夯实基础巩固知识预习自测1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
阴晦．(huì)祭sì(祀)chī笑(嗤)bǐ(秕)谷伶lì(俐) 恣睢．．(zìsuī)脚huái(踝) quán(颧)骨quán(蜷)缩折．本(shé) 模．样(mú) 萧．索(xiāo)愕．然(è) 鄙夷．(yí) 应chou(酬)2.解释下列加点词在文中的意思。
(1)我们多年聚族而居．．．．的老屋,已经公同卖给别姓了。
聚族而居:同族各家聚在一处居住。
(2)我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端．．的觉得状如小狗而很凶猛。
无端:没有来由地,无缘无故地。
(3)我愈加愕然．．了。
幸而我的母亲也就进来。
愕然:吃惊的样子。
(4)我和母亲也都有些惘然．．,于是又提起闰土来。
惘然:心里好像失掉了什么东西的样子。
(5)我希望他们不再像我,又大家隔膜．．起来……隔膜:情意不相通,彼此不了解。
(6)然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢．．而生活。
恣睢:任意胡为。
3.(黔西南中考)下面《故乡》选段,依次填入词语最恰当的一项是(D)时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一,的天底下,远近横着几个的荒村,没有一些活气。
我的心禁不住起来了。
A.阴暗看昏黄萧条悲凉B.阴沉望苍黄萧索伤心C.阴晦瞟暗淡萧条伤心D.阴晦望苍黄萧索悲凉【解析】“阴晦”,阴沉,昏暗。
“阴暗”,光线不足。
“阴沉”形容天阴;因烦恼而脸色阴暗。
“阴晦”包含了“阴沉”和“阴暗”两个词的意思,所以用“阴晦”,因此排除A、B两项。
“瞟”太随意,“看”较一般,“望”有“看远处”的意思,此处应填“望”。
“苍黄”这里指灰黄色,与“天底下”搭配合适,且与整体荒凉萧索的意境相符。
《故乡》原创同步练习(含解析)(部编人教版九年级语文上册第14课)
《故乡》同步练习一、基础攻坚1．对下列句子含义理解有误的一项是（）A．本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节，有条不紊地写了所见、所闻、所感、所忆。
B．“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”这样的景色烘托出“我”当时悲凉的心情，主要是因为已是冬天，触景生情。
C．文中“闰土”的着墨最多，因为“闰土”的命运就是当时广大贫苦劳动人民的命运，他的遭遇反映了当时中国的社会现实。
D．文中多用对比的写作方法，使形象更为生动饱满。
答案：B解析：分析各个选项，B项中“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”这样的景色烘托出“我”当时悲凉的心情，不仅仅是因为冬天这个自然环境因素，文章更侧重的是社会环境的因素，即作者的心境悲凉。
故选B。
点评：这道题涉及到了文章的线索、景物描写的作用、人物形象以及写法，需要学生对文章整体上深入理解。
2．下列划线成语使用正确的一项是（）A．交流会上，李教授通过一系列贴切的比喻把深奥的道理讲得深入浅出，又耐人寻味。
B．他填报志愿时，想报北大，又想报复旦，真是见异思迁。
C．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
D．那是一张两人合影,左边是一位头发花白的老师，右边是一位文弱的莘莘学子。
答案： A解析：分析各项的词语。
Ａ深入浅出:指讲话或文章的内容深刻,语言文字却浅显易懂。
运用的是正确的。
Ｂ见异思迁：看见另一个事物就想改变原来的主意。
运用在这里不合适。
Ｃ趋之若鹜：比喻很多人争着赶去。
运用不正确。
Ｄ莘莘学子。
指众多的学生。
运用在这里也不正确。
故选Ａ。
点评：首先是要理解词语的意思，再就是考虑成语感情色彩，然后是考虑语境的意思，这样容易判断出运用的是否正确。
3．下列句子标点符号使用有错误的一项是（）A.近日，备受关注的“萧山十景”评选活动正式开场。
B.告诉我，哪一个才是我的故乡？我是从故乡走出，还是向故乡回归？C.考生如拿到印刷不完整，套色错位，有破损污染的答题卡，应立即找监考老师更换。
【精品】2019-2020学年部编版九年级语文上册课后答案★☆★14《故乡》课后习题参考答案
【精品】2019-2020学年部编版九年级语文上册课后答案★☆★14《故乡》课后习题参考答案一、这篇小说写故乡，主要是写故乡人的“变化”。
通读课文，看看文中写了哪些变化。
对此，“我”有怎样的感受和认识？参考答案：课文写了故乡景的变化和人的变化。
景的变化：记忆中的故乡，是“深蓝的天空”“金黄的圆月”“碧绿的西瓜”，五彩、神异、明亮、鲜活；现实中的故乡，是“苍黄的天底”“萧索的荒村”“枯草的断茎当风抖着”，一片衰败、荒凉、死寂。
对此，“我”的心情是悲凉的。
故乡的变化，是帝国主义、封建势力对旧中国农村残暴践踏的缩影。
故乡人的变化，主要表现在闰土和杨二嫂的变化上。
闰土：少年闰土月夜看瓜刺猹，装弶捉鸟，心里“有无穷无尽的希奇的事”，是儿时“我”羡慕向往的英雄。
二十几年后，苦难的生活使他变得呆滞麻木，他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”，他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。
更可怕的是他内心的变化，他见了久违的“我”，以“老爷”称呼；面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。
他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。
杨二嫂：二十几年前人称“豆腐西施”，年轻漂亮、安分守己，端庄文静，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”。
二十几年后，她变得泼悍、放肆。
为了从“我”家捞点东西，交替进行着虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽，还搬弄是非，诬蔑闰土偷碗碟。
“我”为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲伤；对中国封建社会农民的苦难轮回无可奈何；为纯真的人性被扭曲而痛苦。
二、曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。
这“可悲的厚障壁”是什么？你认为是什么原因造成的？同学之间讨论。
参考答案：“可悲的厚障壁”是一种由于人的观念、地位、生活环境差异所带来的精。
九年级语文上册第四单元14故乡课后习题新人教版
14 故乡知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.既．然(jì) 阴晦．(huì) 断茎．(jìng)心绪．(xù)B.闰．土(rùn)寓．所(yú)亲戚．(qi) 祭祀．(sì)C.脚踝．(huái)潮汛．(xùn)嗤．笑(chī)瑟．索(sè)D.作揖．(jí)惘．然(wǎng)恣睢．(suī)隔膜．(mó)2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.捏造箫索应酬细脚伶仃B.祟拜寒噤留恋聚族而居C.鄙夷磕睡惶恐一望无际D.愕然神异竹匾纷至沓来3.选择恰当的词语填空。
(1)瓦楞上许多枯草的断茎当风(摆抖摇晃)着,正在说明这老屋难免易主的原因。
(2)有一个十一二岁的少年,项带银圈,手(抓拿捏握)一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
(3)可惜正月过去了,闰土须回家里去,我急得大哭,他也(藏躲逃)到厨房里,哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了。
(4)我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便(走跑飞跳)出了八岁的侄儿宏儿。
4.对下面句子中加点词语的解释有误的一项是( )的觉得状如小狗而很凶猛。
(无缘无故)A.只是无端．．着,站起来说。
(惊慌恐惧)B.“那有这事……我……”我惶恐．．,于是又提起闰土来。
(心里好像失去了什么的样子)C.我和母亲也都有些惘然．．而生活。
(凶暴)D.也不愿意都如别人的辛苦恣睢．．5.下列句子中没有语病的一项是( )A.这条隧道已使用多年,里面相继出现了顶部渗漏、路面坑陷、道路泥泞等。
B.中国政府提出的“一带一路”发展倡议将惠及沿线国家,促进这些国家的经济发展。
C.目前,有些国家和地区出现了局势动荡,难道这对世界和平有影响吗?D.在女排亚锦赛上,中国女排辉煌地取得了八战全胜的战绩,荣获冠军。
6.下列说法有误的一项是( )A.《故乡》的体裁是小说,作者是鲁迅,选自《呐喊》。
九年级语文人教部编版上册课件：14 故乡 第二课时 (共24张PPT)
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二、新课讲解
讨论小说的艺术特色并分析其作用 提示：
1、对比中刻画人物，表现主题； 2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情； 3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像 描写表现人物性格特征。
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二、新课讲解
对比手法
少年闰土和中年闰土。 （农民命运的日益悲惨） “我”和闰土的关系。 （封建等级的鸿沟） 对 杨二嫂前后生活。 （黑暗社会已病入膏肓） 比 故乡情景。 （每况愈下的中国农村经济） “我”和闰土的关系与宏儿水生的关系。 （对未来生活的向往） 闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情
3
二、新课讲解
故乡之变 紧扣“变”字，把握主题
神异的图画
萧索的荒村 4
二、新课讲解
故乡之变
景色
儿时的故乡
神奇、美丽、 五彩缤纷、 辽阔鲜活
现在的故乡
萧索、沉寂、 没有一些活 气
人性 纯真、温情
冷漠、麻木
富裕
市侩、猥琐
穷苦
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二、新课讲解
人物之变
１．速读课文，从文中勾画出描写闰土和杨二嫂的句子。 2. 闰土发生了哪些变化？
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二、新课讲解
闰土之变
闰土：是在生活的重压下艰难的挣扎着的中国广 大劳苦民众的代表。
作者对其态度
哀其不幸，怒其不争。
塑造其目的
揭示帝国主义、封建社会给中国
人民带来的灾害。
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二、新课讲解
杨二嫂之变
年轻时： “豆腐西施”、终日坐着 （安分守纪） 肖像： “凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规” （尖刻、能说会道、令人可鄙）
九年级语文人教版·上册
14 故乡
鲁迅
人教版部编版九年级语文上册第14课《故乡》导学案设计(无答案)
故乡【学习目标】1．理清小说结构层次，感悟作者情感脉络及探求人生道路的强烈愿望。
2．分析本文通过对比手法塑造的人物形象，领会小说所表现的主题思想。
3．加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。
【学习重点】1．理解课文运用对比手法表现小说的主题思想的写法。
2．品味小说语言，领悟作者探求人生道路的强烈愿望。
【学习难点】领会小说所表现的主题思想。
【学习流程】一、情境导入：以余秋雨《文化苦旅》序言中关于故乡的叙述引入课文。
其实，所有的故乡原不都是异乡吗？所谓的故乡不过是我们祖先漂泊旅程中落脚的最后一站。
在课文结尾，文中的“我”这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。
……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。
（教师板书：悲哀）亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。
为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？请大家看课文，找一找故乡使我悲哀的理由。
二、自主学习：1．作者简介：作者鲁迅（1881——1936），原名（），字（），浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级（）家、（）家、（）家，中国现代文学的奠基人。
小说集有《》、《》、《》等。
2．小说三要素：_____、_____、_____。
3．塑造人物的方法有：______________________________________________4．环境描写包括____________和_____________，其作用有_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5．给下列字词注音：阴晦（）萧索（）愕（）然嗤（）笑瑟索（）折（）本恣睢（）鄙（）夷惘（）然6．本文以_________为线索来结构全文的。
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14 故乡知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.既．然(jì) 阴晦．(huì) 断茎．(jìng)心绪．(xù)B.闰．土(rùn)寓．所(yú)亲戚．(qi) 祭祀．(sì)C.脚踝．(huái)潮汛．(xùn)嗤．笑(chī)瑟．索(sè)D.作揖．(jí)惘．然(wǎng)恣睢．(suī)隔膜．(mó)2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.捏造箫索应酬细脚伶仃B.祟拜寒噤留恋聚族而居C.鄙夷磕睡惶恐一望无际D.愕然神异竹匾纷至沓来3.选择恰当的词语填空。
(1)瓦楞上许多枯草的断茎当风(摆抖摇晃)着,正在说明这老屋难免易主的原因。
(2)有一个十一二岁的少年,项带银圈,手(抓拿捏握)一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
(3)可惜正月过去了,闰土须回家里去,我急得大哭,他也(藏躲逃)到厨房里,哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了。
(4)我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便(走跑飞跳)出了八岁的侄儿宏儿。
4.对下面句子中加点词语的解释有误的一项是( )A.只是无端．．的觉得状如小狗而很凶猛。
(无缘无故)B.“那有这事……我……”我惶恐．．着,站起来说。
(惊慌恐惧)C.我和母亲也都有些惘然．．,于是又提起闰土来。
(心里好像失去了什么的样子)D.也不愿意都如别人的辛苦恣睢．．而生活。
(凶暴)5.下列句子中没有语病的一项是( )A.这条隧道已使用多年,里面相继出现了顶部渗漏、路面坑陷、道路泥泞等。
B.中国政府提出的“一带一路”发展倡议将惠及沿线国家,促进这些国家的经济发展。
C.目前,有些国家和地区出现了局势动荡,难道这对世界和平有影响吗?D.在女排亚锦赛上,中国女排辉煌地取得了八战全胜的战绩,荣获冠军。
6.下列说法有误的一项是( )A.《故乡》的体裁是小说,作者是鲁迅,选自《呐喊》。
B.《故乡》以“我”回故乡的见闻和感受为线索,以“我”记忆中的故乡与现实中的故乡发生的巨大变化为基本内容,展开情节,揭示了深刻的主题。
C.闰土是《故乡》的主要人物,文中的“我”(鲁迅)是次要人物。
D.《故乡》在人物描写中运用了对比的手法。
课内品读阅读下面的文字,完成第7~11题。
这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:“阿!闰土哥,——你来了?……”我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,……但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。
他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:“老爷!……”我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
…………“老太太。
信是早收到了。
我实在喜欢的了不得,知道老爷回来……”闰土说。
“阿,你怎的这样客气起来。
你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧:迅哥儿。
”母亲高兴的说。
“阿呀,老太太真是……这成什么规矩。
那时是孩子,不懂事……”闰土说着,又叫水生上来打拱,那孩子却害羞,紧紧的只贴在他背后。
…………我问问他的景况。
他只是摇头。
“非常难。
第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏。
种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……”他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。
他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。
…………他出去了;母亲和我都叹息他的景况:多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。
7.二十余年之后,闰土见到了童年时的好朋友“我”时,应该是“欢喜”的,为什么又现出“凄凉”的神情?8.闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”,而称“我”为“老爷”?下面分析恰当的一项是( )A.因为他十分尊敬“我”。
B.因为他非常害怕“我”。
C.因为他很懂礼貌。
D.因为他有封建等级观念。
9.文中所说的“厚障壁”是指,这是用的的修辞手法。
10.文中闰土说话时有许多省略号,刻画出他说话吞吞吐吐、欲言又止的情态。
这情态说明他哪方面的情况?下面分析恰当的一项是( )A.天生口吃,说不出话。
B.处境悲凉,有口难言。
C.心里害怕,不敢说话。
D.生活平淡,无话可说。
11.请仔细观察右边这幅图,以闰土为主体,用自己的语言描述闰土的外貌。
描写的内容既要符合课文,也要符合画面。
(100字左右)课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第12~16题。
故乡滋味凸凹①这是8年前的旧事。
那年,刚过完40岁的生日,突然生出一种莫名的思乡之情。
这种感情很强烈,近乎一种烧燎,若不回故乡住上一段日子,心里难以平静下来。
于是我回了一趟老家。
②到了母亲的老宅院,推开那一道柴门,母亲“哦”了一声,显出意外的喜悦,眼睛潮潮地红起来。
我走到母亲身边,觉得母亲很矮小,她依旧是粗布衣裤,与那道柴门一个色调。
多少年了,故乡仍带着那种逼人的质朴。
我心里很温暖,觉得自己就是为这质朴而来。
③母亲烧起柴草,煮了几个青玉米。
柴草很干,火烧得热烈。
“住几天吗?”母亲问。
我说:“当然要住几天,陪您唠一唠近20年来不曾细唠的家常。
”母亲笑一笑:“你已是老家雀了,只有老家雀才知道回窝哩。
”在母亲的感觉里,我居然跟她一样老了。
青玉米煮熟了,剥了玉米的苞衣,米粒很黄。
一粒一粒剥着吃,很绵软,香得和奶一样。
母亲同我一起剥玉米吃。
炉膛的余火闪着黄黄的光。
我一下子找到了故乡的感觉,即黄色的温暖。
④晚上,母亲问我:“你到哪儿睡呢?娘就这一条土炕。
”我说:“除了娘的土炕,我哪儿都不去。
”躺在土炕上,感到这土炕就是久违了的母亲的胸怀。
母亲就是在这土炕上生的我,揭开席子,肯定还能闻到老炕土上胎衣的味道。
而今,母亲的儿子大了,自己也老了,却依然睡着这条土炕。
土炕是故乡永恒的岁月、不变的情结吗?这一夜,母亲睡不着,她的儿子也睡不着。
母亲很想对儿子说些什么,儿子也想对母亲说些什么,却都不知道从何说起,只能清晰地听到对方的呼吸。
其实,岁月已使母子很隔膜了,却仍爱着,像呼吸,虽然有时感觉不到,却须臾不曾停止。
⑤天亮了,我却酣然地睡沉了。
睡醒来,小饭桌早已放在身边。
“酒给你温好了,喝几盅吧。
”母亲安然说道。
饭桌中央,果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶。
说温酒,其实是把罐中的老酒舀到壶里去。
母亲给祖父舀酒,给父亲舀酒,如今,又给她的儿子舀酒,那么,在她眼里,儿子是条有分量的汉子了。
⑥在老家的日子,我彻底让自己放松了。
每日起得很迟,睡到日上三竿。
母亲从不叫醒我,开心地放任她的儿子。
“快把娘的儿子宠坏了。
”我跟母亲开玩笑。
“还能宠几天呢?世道上,除了娘宠儿子,还有谁宠呢?”听了娘的话,我心中竟生出一丝莫名的酸楚。
媳妇好,爱情的后面是温柔的束缚;儿子好,伦常会把一副叫责任的担子不由分说地让你担下去;朋友好,友谊时时提醒你要保持一种无奈的却是必需的心灵对等……这一切,都美丽而忧伤,美得让人感到有些累。
⑦吃过母亲的早酒,便是走走儿时的路,爬爬儿时的山……路依旧,山依旧,我的感觉却大不一样了。
儿时高高的曾绊得我摔破了膝的石阶,已显得很矮很矮。
儿时深深地看一眼都眩晕的水井,也显得很浅很浅。
山路曲折悠长,我却走来走去,又走回原处。
踅(xué)回母亲的柴门,看到柴门下的母亲,霜雪已浸染了发际,我不禁低沉地吟了一声:“哎,故乡。
”⑧晚上,盘腿坐在母亲的土炕上,在小饭桌上摊了几页纸,想随便写些什么。
笔落下去,却写出了这么几行字:故乡,就像母亲的手掌,虽温暖,却很小很窄。
它遮不了风雨,挡不住光阴,给你的只是一些缠绵的回忆……⑨写到这里,我抬头看一眼熟睡的母亲,想到明天就要走了,泪水不禁热热地流下来。
12.结合文章分析第①段中“于是我回了一趟老家”这句话在结构上的作用。
13.如果去掉第②段画线句子中“意外的”“潮潮地”两个词好不好?为什么?14.“我说:‘除了娘的土炕,我哪儿都不去。
’”第④段中的这句话运用了哪种人物描写方法?它的言外之意是什么?15.简要分析第⑥段画线句子的修辞手法及其作用。
16.第⑦段说“路依旧,山依旧,我的感觉却大不一样了”,“感觉”为何“大不一样”?流露出作者当时怎样的感情?表达交流17.请你仔细观察下面这幅剪纸作品,描绘画面内容,并揭示其寓意。
体验中考18.(2017·广西贺州中考)综合实践活动。
为了响应“世界读书日”“全民阅读”的号召,某校开展了“我爱文学”读书活动。
请你参与并完成以下任务。
(1)【全民阅读】如果你是校报小记者,请你根据以下新闻报道为校刊简报拟写一句话新闻。
(不超过30字)2017年4月23日,正值“世界读书日”,为培育“多读书,读好书”的风尚,在装扮得美轮美奂的贺州广场,贺州市举行了2017年“全民阅读”启动仪式。
据悉,本次活动的目的是顺应人民群众对阅读生活的新期待,号召进一步深入开展“全民阅读”活动,努力改善全社会阅读条件,大力培育“多读书,读好书”的文明风尚,让群众享受到丰富多彩的文化生活。
(2)【开卷有益】如果你是“我爱文学”读书活动的组织者,你如何从“开卷有益”的角度,呼吁同学们积极参加本次活动?(3)【书香传递】在央视《朗读者》栏目里,导演陆川朗读的王宗仁的《藏羚羊的跪拜》是献给自由奔跑的生灵的,演员斯琴高娃朗读的贾平凹的《写给母亲》是献给坚强生活的妈妈的,我读的是献给。
答案：1.C 解析 A项,“茎”应读“jīng”;B项,“寓”应读“yù”;D项,“揖”应读“yī”。
2.D 解析 A项,“箫索”应为“萧索”;B项,“祟拜”应为“崇拜”;C项,“磕睡”应为“瞌睡”。
3.(1)抖(2)捏(3)躲(4)飞4.D 解析 D项,“恣睢”的意思是“任意胡为”。
5.B 解析 A项,成分残缺,应在句末加“问题”;C项,不合逻辑,应在“有影响”前加“没”;D项,语序不当,应将“辉煌地”的“地”删掉,将“辉煌”放到“战绩”前。
6.C 解析《故乡》是一篇小说,文中的“我”是作者塑造的一个人物形象,虽然带有作者鲁迅的影子,但并不是作者鲁迅。
7.二十多年的贫困生活,使他感到痛苦、难堪。
8.D9.很深的隔膜借喻10.B11.略12.承上启下(过渡),承接上文所产生的强烈思乡之情,开启下文回故乡的情景。