第二节运动的快慢导学案
12.2《运动的快慢》导学教案.doc
§12.2《运动的快慢》导学案学习目标：一、知识与技能1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。
二、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
三、情感、态度与价值观有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
学习重点、难点：速度的物理意义及速度公式速度概念的建立；学习过程：创设情境，引入新课从日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。
例如我们要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。
比如你走的比他快，他骑自行车比你快。
物体运动的快慢是人们所关心的问题。
如何比较物体运动的快慢呢?让我们来一起学习第十二章第二节《运动的快慢》。
自学指导一：探究生活中物体运动快慢的方法1、问题思考：（1）在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。
请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员游得快慢？裁判是用什么方法比较运动员游得快慢？2、小组归纳：观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在_________内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_________的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。
3、小试牛刀日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，如图1所示，甲、乙两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法。
甲图表明：__________________________；乙图表明：____________________________。
4、小组讨论一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？总结：在运动的时间和通过的路程都不相等得情况下，___________的物体运动得快。
这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。
自学指导二：物理学中描述物体运动的快慢——速度1、学生阅读课本第31页的第一、二、三自然段，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。
《运动的快与慢导学案》
《运动的快与慢》导学案《运动的快与缓》导学案导学目标：1. 了解运动的快与缓对身体的影响；2. 理解不同运动速度对身体的好处和坏处；3. 掌握选择适合自己的运动速度的方法。
导学内容：1. 运动的快与缓对身体的影响；2. 不同运动速度的好处和坏处；3. 如何选择适合自己的运动速度。
导学重点：1. 运动速度的影响；2. 运动速度的选择。
导学难点：1. 如何根据个人情况选择适合的运动速度。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过提问引入话题：“你们平时喜欢进行什么样的运动？是快速运动还是缓跑呢？”2. 让学生讨论快速运动和缓跑对身体的影响。
二、进修（20分钟）1. 展示图片或视频，让学生观察快速运动和缓跑的不同表现，引导学生思考两者对身体的影响。
2. 讲解快速运动和缓跑对身体的好处和坏处，引导学生理解运动速度的重要性。
3. 分组讨论，让学生分享自己的运动经验，探讨如何选择适合自己的运动速度。
三、练习（15分钟）1. 给学生分发练习题，让他们分析不同运动速度对身体的影响，并写出自己的看法。
2. 指导学生根据自己的身体状况和运动习惯，选择适合自己的运动速度。
四、总结（10分钟）1. 引导学生总结今天进修的内容，强调选择适合自己的运动速度的重要性。
2. 鼓励学生在平时生活中注重运动速度的选择，保持健康的身体状态。
五、作业安置（5分钟）1. 安置作业：写一篇关于选择适合自己的运动速度的心得体会，要求结合自身经验进行描述。
2. 提醒学生关注自己的身体反应，根据实际情况调整运动速度，保持健康生活方式。
导学案。
《运动的快慢核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版》
《运动的快慢》导学案《运动的快缓》导学案一、导学目标：1.了解什么是速度，学会计算速度的大小。
2.掌握速度和时间的干系，理解速度的快缓对运动的影响。
3.通过实例分析，探讨速度的变化对运动轨迹的影响。
二、导学重点：1.速度的观点及计算方法。
2.速度和时间之间的干系。
3.速度的快缓对运动的影响。
三、导学难点：1.掌握速度计算公式。
2.理解速度对运动轨迹的影响。
四、导学内容：1.速度的定义：速度是指物体在单位时间内所运动的距离。
2.速度的计算公式：速度=位移/时间。
3.速度的快缓与运动的干系：速度快的物体在同样时间内可以运动更遥的距离，速度缓的物体则相反。
4.速度与时间的干系：速度和时间是密切相关的，速度的大小取决于时间的长短。
5.速度变化对运动轨迹的影响：速度的变化会导致物体运动轨迹的改变，速度越快，运动轨迹越遥；速度越缓，运动轨迹越短。
五、导学案例：小明骑自行车去学校，他用时30分钟骑了10公里，求小明骑自行车的速度。
解答：速度=位移/时间=10公里/0.5小时=20公里/小时。
六、导学讨论：1.速度的大小对运动有什么影响？2.速度的快缓会如何改变物体的运动轨迹？3.在平时生活中，速度的快缓对我们有什么启迪？七、导学延伸：1.请同砚们自行寻找一些平时生活中的例子，探讨速度的快缓对运动的影响。
2.尝试计算不同物体的速度，并比较它们之间的差别。
3.观察身边的运动，分析速度变化对其轨迹的影响。
八、导学总结：通过本节课的进修，我们了解了速度的观点及计算方法，掌握了速度和时间的干系，理解了速度的快缓对运动的影响。
希望同砚们能够在平时生活中多加观察，深入理解速度的重要性，为今后的进修打下坚实的基础。
运动的快慢导学案
运动的快慢导学案班级：姓名：一、学习目标1.能用速度描述物体的运动。
2.能用速度公式进行简单的计算。
3.知道匀速直线运动的概念。
4.了解平均速度的概念。
重点速度的计算难点速度单位的计算二、自主学习物体运动有快有慢,哪些方法可以描述物体运动的快慢?步行人和骑车人同时由同地出发，没有钟表，怎样比较它们运动的快慢？看谁在前面----即在相等的时间内，走的路程远的人运动得快同为百米运动员，如何比较他们运动的快慢？同时跑，看谁先到终点----即通过相等的路程，时间短的人运动得快比较运动快慢的两种方法：1、相同时间，通过的路程远的快；2、相同路程，所用的时间短的快；新问题：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？（一）运动的快慢——速度（重点）想一想，练一练1 m/s 和1 km/h 那个大？它们之间怎么换算？ 1m/s= 3.6km/h72m/s= km/h 108 km ／h ＝______m/s例1.由速度公式V=S/t ，可得正确的说法是（ B ）A 、物体的速度与路程成正比，而与时间成反比B 、物体的速度等于单位时间内所通过的路程C 、物体的速度只与路程有关，路程越大，速度越大D 、物体速度只与时间有关，时间越小，速度越大例2.一位百米赛跑运动员跑完全程用了10S ，则他的速度是________m/s ，合________km/h 。
解:v= = =10m/s10m/s=36km/h即他的速度为10m/s ，合36km/h例3.火车提速后,在杭州和上海之间的运营速度约为200km/h,两地之间的铁路线长为227000m,火车从杭州到上海大约要用多少时间?解:S=227000m=227kmt= = =1.135h 即该火车从北京到上海大约要1.135hs m 10100t s v s hkm km /200227想想议议，回答下面问题：注意:同一照片中两个球之间的时间间隔相同哪个小球运动的时间比较长？哪个小球运动的速度（即运动快慢）基本保持不变？哪个小球的运动越来越快？汽车和过山车的运动路线有什么不同呢？（二）匀速直线运动（1）概念：物体沿着直线且快慢不变的运动叫做匀速直线运动。
1.3运动的快慢导学案
1. 3运动的快慢【知识与技能】1.速度的认识。
2 .能用速度公式进行简单的计算。
3.认识匀速直线运动、平均速度。
【过程与方法】体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
【情感态度与价值观】感受科学与艺术结合所带来的美感。
【创设引入】观看：刘翔比赛视频，说明物体运动有快慢之分。
学习内容一：速度及速度的计算阅读课本P19至P20文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住速度的计算公式和速度的国际单位。
【自学检测】速度的计算公式是：v= St,速度的国际单位是m/s。
【合作探究】教师巡视督促指导一：速度认识1. 观察下面表格，有四个物体沿平直道路行驶，如何比较下列物体运动的快慢:总结描述物体运动的快慢的方法:方法一：运动时间相同，通过路程越长，运动越快。
方法二：通过路程相同，所用时间越短，运动越快。
2 .如果通过路程不同，时间也不同，运动快慢如何比较？比较相同时间内物体运动的路程大小。
3.在物理学上，我们用相同时间内比较运动路程的长短来比较物体运动快慢。
速度的计算公式是v=s/t,速度的国际单位是米每秒,符号是m/s,在交通运输上通常用千米每小时做速度单位,符号是km/h。
4•你见过汽车的速度表没有？结合图 1.3-2给大家说说你的认识。
此时汽车的速度是20km/h ,该汽车速度表的量程是220km/h二：阅读P20小资料“ 一些物体运动的速度”人步行时的速度为1.1_m/s,它表示的含义是人在1秒内通过的路程是1.1米。
【展示交流】【精讲点拨】、 1 x10一3 km速度的单位换算：1m/s = = 3.6km/h。
1 ——3600h【即时练习】1 .下列哪句成语与物理学中描述物体运动快慢的方法最相近（B）A .姗姗来迟B •一日千里C .离弦之箭D •风驰电掣2.水中最快的旗鱼，速度可达到108 km/h，陆地上最快的猎豹，1 s可跑40 m ,空中最快的褐海燕，1 min能飞5 km ,把它们的速度大小从大到小排列是褐海燕、猎豹、旗鱼。
运动的快慢导学案
运动的快慢导学案导学目标：1.了解运动的定义和特点。
2.掌握运动的分类和运动快慢的判断方法。
3.了解运动对身体健康的益处。
导入：请大家思考一下，什么是运动？运动有哪些特点？一、运动的定义和特点1. 运动的定义：运动是人体有意识地运用身体各部分进行的活动。
它是人类生活中不可缺少的一部分，使人的身心得到锻炼和发展。
2. 运动的特点：a. 劳动性特点：运动需要人们主动付出体力和精力。
b. 必要性和普遍性特点：运动是人们生活中必不可少的活动，无论是工作中的劳动，还是平时的锻炼，都是运动的表现。
c. 性质多样性特点：运动可以分为有氧运动、无氧运动、室内运动、室外运动等多种形式。
二、运动的分类和运动快慢的判断方法1. 运动的分类：a. 劳动运动：如劳动、工作等。
b. 锻炼运动：如慢跑、游泳等。
c. 娱乐运动：如足球、篮球等。
d. 竞技运动：如田径、乒乓球等。
2. 运动快慢的判断方法：运动的快慢可以从以下三个方面进行判断：a. 肌肉的收缩速度：例如短跑、羽毛球等快速运动属于快运动，而太极拳、慢跑等缓慢运动则属于慢运动。
b. 消耗的热量：快运动会更快地消耗身体热量，如高强度有氧运动，而慢运动会较为缓慢地消耗热量，如散步。
c. 运动强度：快运动需要人们更大的力量和速度，如举重，而慢运动则较为轻松，如瑜伽。
三、运动对身体健康的益处1. 强身健体：运动可以增强人体各个器官的功能，提高人体的免疫力，预防和延缓疾病的发生。
2. 塑造身材：适当的运动可以调节体型，塑造身材，帮助减肥和增加肌肉的力量。
3. 改善心理健康：运动可以释放压力，促进身体和心理的放松，提高自信心和积极的情绪。
4. 增进社交：参加一些团队运动或者加入运动社群，可以结识更多的朋友，增进人际关系。
小结：通过本次导学案，我们了解到了运动的定义和特点，掌握了运动的分类和运动快慢的判断方法，并了解了运动对身体健康的益处。
希望大家在日常生活中能够注重运动，保持身体的健康和活力。
《运动的快慢》导学案
科学班级四年级教师郭栓宏
时间
课题
3.2运动的快慢
课型新授
学习目标
1.知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。
2.会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序。
3.体验到用比较的方法可以获得更多的信息。
重点难点
重点：知道速度是单位时间内通过的距离。难点：会测量运动的速度。
学具准备
秒表尺子
学习过程设计
备注
【情景导入】（2分钟）
出示图片：滑板、溜冰、骑自行车……猜一猜谁移动得快？
要知道移动的快慢，有什么办法比出他们之间运动的快慢吗？（板书课题）
【合作探究】（16分钟）
活动一、认识什么是运动速度？
1、出示刘翔图片和比赛成绩。
2、讨论：运动员是怎样测量运动速度的？
3、 汇报：运动速度可以用（）内通过的（
走的路程越长，速度越（）。
5、气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调
（）。
6、有些看似不动的物体，实际上也在缓慢（）或（），如
指甲的生长等。
二、交流展示（4分钟）
三、学生评价（2分钟）：交流本课收获。
四、教师点评（2分钟）：总结本课学生学习情况。
五、作业
回家后利用所学方法测量一种运动物体的速度。
来测量。
活动二、测一测走路的速度
1、请一个二人组进行测量演示。
2、记录、讨论。
)
距离
时间
速度
正常步伐
5米秒Βιβλιοθήκη 米/秒慢一些5米
秒
米/秒
正常步伐
米
5秒
米/秒
慢一些
米
5秒
米/秒
3、汇报：（1）、在（）相同的情况下，所用时间越短，速度
《运动的快慢导学案》
《运动的快慢》导学案
《运动的快缓》导学案
一、导入
大家好，今天我们要进修的课文是《运动的快缓》。
在这篇课文中，我们将了解到关于运动的一些知识，以及如何根据运动的快缓来选择适合自己的运动方式。
让我们一起来探讨吧！
二、课文理解
1. 课文主要内容是什么？
本文主要讲述了运动的快缓对人体的影响。
作者通过比较快速运动和缓速运动的不同，告诉我们如何选择适合自己的运动方式。
2. 你认为快速运动和缓速运动各有什么优点和缺点？
快速运动可以有效提高心肺功能，增强体力和耐力，但也容易导致受伤和疲劳。
缓速运动则可以帮助放松身心，减轻压力，但对体能的提升效果较缓。
3. 你平时喜欢做什么样的运动？为什么？
请同砚们分享自己的运动偏好，并说明喜欢的原因。
三、进修任务
1. 根据课文内容，你认为选择适合自己的运动方式应该思量哪些因素？
2. 请列举出至少三种适合快速运动和缓速运动的运动项目，并简要介绍其特点。
3. 选择一种你感兴趣的运动项目，制定一个训练计划，包括每周训练次数、时长和内容等。
四、拓展延伸
1. 你知道有哪些其他的运动方式？它们各有什么特点？
2. 运动对我们的身体健康有哪些好处？你平时如何保持运动习惯？
3. 除了身体的运动，你认为心理上的运动也很重要吗？为什么？
五、总结反思
通过进修《运动的快缓》，我们了解到了运动的重要性以及如何选择适合自己的运动方式。
希望同砚们能够根据自己的情况，制定合理的运动计划，保持良好的身心健康。
感谢大家的参与，我们下节课再见！。
《运动的快慢》导学案
《运动的快慢》导学案第一课时导学目标：1.理解《运动的快慢》的主题和意义。
2.分析文本中的人物及其心理变化。
3.研究作者运用动作描写的手法。
4.总结文章的语言特点和情感表达。
5.能够阅读理解文本，提炼主题思想。
学习步骤：第一步：导入教学老师出示《运动的快慢》一文，让学生观察文章标题和封面插图，通过图片和标题猜测文章的内容及主题。
引发学生的好奇心和阅读兴趣。
第二步：课文理解1.学生快速阅读全文，了解故事大意。
2.在理解的基础上，分组讨论，总结文章的主题是什么，文中的人物有哪些，他们之间的关系如何，文章的情节发展如何。
3.学生展示讨论结果，老师进行点评和补充。
第三步：人物分析1.学生对文章中的主要人物进行分析，包括老人、小孩和狗。
2.通过分析人物的言行举止和心理变化，揭示人物形象的特点和内心世界。
3.学生就人物形象进行小组讨论，探讨他们的性格特点和形象塑造手法。
第四步：语言特点1.引导学生发现文章中作者巧妙运用的语言技巧，如比喻、拟人等。
2.学生分析文章的语言特点，讨论作者通过语言描写传达的情感和思想。
3.举例讲解文中重要的语言表达方式，引导学生理解文学语言的表现力和魅力。
第五步：思考分享1.学生以小组形式讨论文章对自己的启示和感悟。
2.学生展示讨论成果，分享个人对文章的理解和感受。
3.老师引导学生总结文章中的主题思想，并引导学生将其应用到现实生活中。
第六步：课后拓展1.布置相关的阅读任务，鼓励学生多读名著，培养阅读兴趣和能力。
2.组织学生撰写读后感或扩展写作，加深对文章的理解和思考。
3.鼓励学生积极参加相关的文学活动，拓展文学视野，丰富文学素养。
通过本节课的教学，学生将能够深入理解《运动的快慢》的主题和意义，分析文中人物的心理变化，掌握作者运用动作描写的手法，总结文章的语言特点和情感表达方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。
愿同学们在学习阅读中不断提升自己，享受阅读的快乐！第二课时一、导语本次导学案将针对《运动的快慢》这一话题展开探讨，通过分析运动的快慢对人体健康的影响，帮助学生认识到适量运动的重要性，培养学生正确的运动观念和生活习惯。
1.3《运动的快慢》导学案(二).doc
课型课时1课时学习目标1、能正确理解速度概念、速度公式及变形式的含义。
2、会灵活应用速度公式及变形式进行相关计算。
重难点重点：会灵活应用速度公式及变形式进行相关计算。
难点：能结合匀速直线运动s—t图像、v—t图像进行相关计算。
教学过程课前延1、画出匀速直线运动的S - t图像、V - t图像L L伸S - t图像V - t图像2、能从匀速直线运动的s-t图像、v-t图像中获取相关信息。
情景创设知识回顾：1、速度是表示物体的物理量。
(1)定义：。
(2)公式：。
变形式、。
(3)速度的国际单位：，交通中的常用单位：。
速度的单位是由的单位和的单位组合而成的。
lm/s=km/h汽车做匀速直线运动的速度是10m/s,它表示(4)单位换算：10m/s二km/h 54km/h= m/s(5)10m/s 与30km/h 谁快？答；2、通常用公式v=s/t计算出的速度(是或不是)平均速度。
互动展示试做与精讲：1、一位女士由于驾车超速而被警察拦住。
警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是60千米每小时！”这位女士反驳说：“不可能的！我才开了7分钟，还不到一个小时，怎么可能走了60千米呢？”从以上对话可知，这位女士没有理解下面哪个科学概念( )A.速度B.时间C.路程D.质量2、由速度公式V=S/t,可得正确的说法是( )A.物体的速度与路程成正比，而与时间成反比1. 3运动的快慢(第二课时) 导学案A.B物体的速度等于单位时间内所通过的路程B.物体的速度只与路程有关，路程越大，速度越大C.物体的速度只与时间有关，时间越小，速度越大3、对于匀速直线运动的速度公式v=s/t,下列说法正确的是（）A、物体运动的速度v越大，通过的路程s越长B、物体运动的速度v越大，所用的时间t越少C、物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比D、物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关4、某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究。
四川省自贡市富顺板桥中学九年级物理全册 12
四川省自贡市富顺板桥中学九年级物理全册 12.2运动的快慢（第2课时）导学案新人教版目标展示1.知道什么是匀速直线运动，匀速直线运动的特点.2.知道什么是平均速度，会计算平均速度.典型例题一、匀速直线运动的特点例1.根据匀速直线运动公式v=s/t,可知( )A 速度跟路程成正比B 速度跟时间成反比C 速度不变,路程跟时间成反比D 以上都不对二、“过桥”问题例2.一座大桥长1.6km,一列长200m的火车以10m/s的速度通过此桥,则所需要的时间为( )A 120sB 140sC 160sD 180s三、平均速度概念的考查.例3.一辆汽车在平直公路上行驶,先以10m/s的速度匀速行驶100m,接着又以20m/s的速度匀速行驶了300m,则该汽车在这400m路程上的平均速度为多少？课堂达标1.如图所示是路程—时间的图像,其中能表示物体做匀速直线运动的图像是( )A B C D2.如图所示是速度—时间的图像,其中能表示物体做匀速直线运动的是( )A B C D3.甲乙两物体做匀速直线运动,甲乙的速度之比为5:4,它们在相等时间内,甲乙通过的路程之比____;4. 一列火车长300m,以36km/h的速度匀速通过一座大桥,由车头上桥到车尾全部离开大桥,共用3min,则这座大桥长为_____ __m5. 一列火车通过长4200m的隧道用去时间5min,若其速度为15m/s,则火车长___ __m.6. 长300m的火车,用5min时间通过了一条长3.3km的隧道,火车的速度是___ ____,火车在隧道内行驶的时间为____ ____.7. “龟兔赛跑”新传:龟兔同时从同一地点沿同一条道路向同一目标前进,兔子半途睡了一觉,醒来时发现龟离目标很近了,撒腿就跑,结果龟兔同时到达终点,下列说法错误的是( )A在这段时间内,龟兔的平均速度相等 B在这段路程内,龟兔的平均速度相等C 在兔子睡觉前一段时间内,龟兔的平均速度不相等 D无论如何,兔子的平均速度大于龟的平均速度.8. 小明家距学校1.5Km,一天,小明骑自行车上学,他以4m/s的速度行驶到刚好一半路程时,车扎带他只好停下来,补胎用了5min,接着又以6m/s的速度到达学校,则小明骑车从家到学校的平均速度约为( )A 4.8m/sB 5m/sC 2.45m/sD 4.8km/h9.汽车从A城开往B城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速度为40m/s,后一个小时的平均速度为60m/s,那么汽车全程的平均速度为多少米每秒?1 / 1。
1.3运动的快慢
学科：物理（八上）编写：严军1.3《运动的快慢》导学案一、示标学习目标：1. 知道物体运动快慢用速度表示；2. 知道速度的单位。
3、能用速度公式进行简单的计算。
重点难点：速度的物理含义。
二、导学（一）、情景导入课本P19“想想议议”。
（二）、自主学习1、速度（v）（1）、速度是表示物体_________________的物理量。
（2）、定义：运动物体在______________内通过的_________叫做速度。
（3）、公式：V=___________。
（4）、单位：__________或___________。
它们之间的换算关系是：______________________。
练习：5m/s＝__________km/h； 72km/h＝__________m/s。
例1、我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌，成绩是12.91s。
这项奥运会记录的运动速度是多少？如果一辆行驶中的摩托车的速度指示为30km/h。
哪一个的速度比较大？例2、火车在北京和上海之间的运动速度约为104km/h，两要之间的铁路线长为1463km，火车从北京到上海大约要用多少时间？2、匀速直线运动（1）、从课本P21“想想议议”中的记录情况可以看出，甲车的运动速度基本_________，乙车的运动速度越来越________。
像甲车这种物体沿着直线快慢不变的运动叫做___________________。
它是最简单的机械运动。
（2）、生活中常见物体的运动速度是___________的，我们把这种运动叫做___________运动。
粗略计算出来的速度叫做__________________。
例：小红从A地步行到B地，如果她在前一半路程内的速度为0.8m/s，后一段路程速度为1.2m/s，则她在全程的平均速度为多少m/s？三、反馈巩固“动手动脑学物理”第1、3、4题。
1、课本P222、甲、乙两辆汽车通过的路程之比是6∶5，它们运动的时间之比是4∶3，两车运动速度之比是_____________。
快与慢(导学案)
学案02 《运动的世界》知识点梳理（二） 第 - 1 - 页 共 2 页学案02 快与慢【学习目标】 1、掌握比较物体运动快与慢的方法； 2、初步掌握比值定义法对速度的定义； 3、理解速度的物理含义； 4.、应用公式进行速度相关的计算。
【知识梳理】 一．比较物体运动快慢的两种方法 二．速度的定义,及常见的速度 三．速度计算公式 【典例分析】 1.图中，A ．B ．两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法． 图A ．表明：_______________________________________. 图B ．表明：________________________________________. 2、甲、乙、丙三人骑自行车匀速行驶，甲在1h 内行驶15 km ；乙在3 min 内行驶750 m ；丙行驶100 m 需24 s ；则三人骑车速度的快慢为（ ） A 、甲最快，丙最慢 B 、甲最慢，丙最快 C 、乙最快，甲最慢 D 、三人一样快3、作匀速直线运动的甲乙两物体,通过的距离之比为3:2,所用的时间之比为2:1,则它们的速度之比为 （ ） A. 3:4 B. 3:1 C. 4:3 D. 5:34.正在行驶的列车速度是15 m/s,这句话的物理意义是_______________________.5.完成下列单位换算:（1）108 km/h =_______ m/s （2）10 m/s=________km/h6、一列火车长200 m ，以20 m/s 的速度通过长1800 m 的铁路桥，这列火车通过大桥用了多少时间？7.“五一”假期，小明一家驾车外出旅游，一路上，所学的运动知识解决了不少实际问题。
经过某交通标志牌时，小明注意到了牌上的标志如图11所示。
在遵守交通规则的前提下，试计算从标志牌到上海最快要用多长时间?8.某人在某地乘坐出租车在平直公路上行驶,右图为他乘车到达目的地时的车费发票。
《运动的快慢》导学案
《运动的快慢》导学案1.重点:用速度描述物体运动的快慢;能用速度公式进行简单的运算。
2.对运动进行分类,概述匀速直线运动。
一、速度阅读课本P19~20,回答下列问题。
1.从日常生活中,大伙儿都明白物体的运动有快有慢。
例如我们要想尽快到达某地,坐汽车比骑自行车节约时刻。
物体运动的快慢是人们所关怀的问题,分析下列情境中是如何比较物体运动快慢的。
(1)在百米赛跑中,谁跑在最前面,谁就运动得越快。
这是因为在相同的时刻内,通过的路程越长,则运动得越快。
(2)在百米赛跑中,计时员通过记录运动员所用的时刻来比较运动的快慢。
这是因为通过相同的路程,谁用的时刻越少,则运动得越快。
(3)运动员在100米决赛中以9秒58获得冠军;小明家距离学校5千米,他骑电动车从家到学校用了10分钟。
如何样比较运动员和小明运动的快慢呢?答案我们能够通过运算他们在相同时刻通过的路程来进行比较。
2.速度是表示物体运动快慢的物理量,它等于运动物体在单位时刻内通过的路程。
在物理学中,把路程与时刻之比叫做速度。
速度、时刻、路程之间的关系是v=。
在国际单位制中,速度的单位是米每秒,符号为m/s;在日常生活中,人们常用千米每小时做速度的单位,其符号为km/h;两者之间的关系为 1 m/s=3.6 km/h。
3.阅读课本P20小资料“一些物体运动的速度”。
4.一样人步行的速度约为 1.1m/s,合 3.96km/h;骑自行车的速度约为5m/s,合18km/h。
5.据报道“由中国南车研制的‘和谐号’380 A新一代高速动车组最高时速达486.1公里”,该车速度约合135m/s;真空中的光速为3×108m /s,合 1.08×109km/h。
6.京沪高铁总长度1318 km,设计时速480 km/h,则乘坐京沪高铁从北京到上海最少需要多长时刻?解:利用公式v=变形得:t==≈2.75 h。
二、匀速直线运动阅读课本P20~21,回答下列问题。
《运动的快慢》导学案2
学法指导
学 习 内 容
小组内
讨论
学生
抢答
学生
抢答
学生
讲解
一、回顾练习
二、交流讨论
提问：同物体慢呢？
1．日常生活中比较物体运动快慢的方法
（1）
（2）
2.学生阅读教材P19第1、2、3段回答问题
（1）在物理学中表示物体运动快慢采用什么样的方法？
5、教材P21例题：
三、能力提升
《学法大视野》P008“能力提升”第9题
四、浏览巩固
五、达标测评《学法大视野》P006“课堂小测”《学法大视野》P007基础过关”
学教
反思
教师寄语：物有所不足；智有所不明。岩口中学八年级物理科导学案
主备人：颜湖涛 使用人：唐伟 班别： 姓名： 审核人：
课 题
《运动的快慢》
学习目标
1．能用速度描述物体的运动； 2．能用速度公式进行简单的计算；
3．知道匀速直线运动的概念； 4．了解平均速度的概念。
学习重点
速度的物理意义及速度公式
学习难点
速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”
（2）物理学中用表示物体运动快慢，它等于
（3）公式
（4）单位：v: s: t:单位换算：1m/s=km/h
3．自学“闪光摄影”讨论教材图比较两种运动的差异。
4．自学教材P20“匀速直线运动”回答一下问题：
（1）举例说明什么是匀速直线运动。
（2）举例说明什么是变速直线运动。
（3）小组讨论应如何计算变速运动中的平均速度。
运动的快慢(导学案)
知识点 2 匀速直线运动 读读议议： 1.阅读 P32“想想议议”的内容，并在小组内讨论 完成最后的问题。 2.阅读 P33“匀速直线运动”主题内容。 归纳小结： 物体 的运动叫做匀速 直线运动（uniform rectilinear motion） 。 知识链接 描述物体的运动时，既要说明物体运动的方 向，又要指出运动的快慢，所以物体的速度应该 包括两个方面的要素，即方向和大小。但在日常 生活中，我们往往只关心物体运动的快慢，即速 度的大小。 物体做匀速直线运动时，在任意一段相等的 时间内，通过的路程是相等的。即物体做匀速直 线运动时，速度的大小是不变的，与物体运动的
4.甲、 乙两车的速度之比是 2︰1， 通过的路程之 比是 3︰2，则它们的运动时间之比是（ ） A.3︰1 B.1︰3 C.3︰4 D.4︰3 5.做变速运动的物体在 10s 内通过了 30m 的路 程，则它在前 2S 内通过的路程（ ）
（2）若小明的爸爸驾车通过这段路程用时 30min，则汽车的速度是多少 km/h？合多少 m/s? 在遵守交通规则的前提下，从该标志牌到上桥最 快要用几分钟？
第二部分
考纲要求
1.能用速度描述物体的运动，了解匀速直线运 动。 2.了解平均速度，理解速度的概念和公式。
ห้องสมุดไป่ตู้
第三部分
学习目标
（3）当汽车行驶至某高速公路入口处时，小明 注意到这段高速公路全长 180km，行驶速度要求 为：最低限速 60km/h，最高限速 120km/h，小明 看表此时正好是上午 10︰00， 他很快算出并告诉 爸爸要跑这段路程，必须在哪一段时间内到达高 速公路的出口才不会违规，请你通过计算，说明 小明告诉他爸爸的是哪一段时间？
1.通过阅读教材，结合生活经验深刻理解速度的 定义和匀速直线运动的概念，能够用速度描述物 体的运动。 2.通过实践和讨论，能够灵活运用速度公式进行 简单的计算。 3.尝试用“运动有快慢”的观点观察和分析身边 实例的意识。
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烟台市中英文学校物理组主备人：姚鹏慷
第二节运动的快慢
一、学习目标:
1、知道生活中比较物体运动快慢的两种方法；
2、理解速度的概念；
3、认识匀速直线运动和变速直线运动；
4、掌握规范的解计算题的方法和步骤。
二、重难点：
1、重点：速度的理解，速度的计算。
2、难点：速度计算规范步骤。
三、学习过程：
（一）、通常比较物体快慢的两种方法（4min）
通过看视频回答以下问题：
结合生活实际，我们比较物体运动快慢的方法有几种？具体是什么？
（二）、速度的概念理解（20min）
要求：1、3min认真阅读课本，边看边画，找出基础知识并圈出不理解的内容；
2、2min合上课本，填写【自我检测】。
【自我检测】：
1、我们用来描述物体运动的快慢。
2、速度
（1）物理意义：
（2）定义：
（3）计算公式：；变形公式：S= ，t= 。
（4）单位：
单位的换算：1m/s= km/h
换算过程：
（5）读法：如汽车1秒内通过10米的路程，记作“”读作。
（6）在小资料中人步行的速度是1m/s，意义是：。
【跟踪练习】：
1、森林中正举行动物运动会，发令员一声令下乌龟和兔子同时从起点出发，沿途中，小猴子认为跑在前面的兔子运动。
中途兔子麻痹轻敌，终点计时员长颈鹿认为，先到终点的乌龟跑得（快、慢），小猴子判断兔子和乌龟运动快慢的方法是。
终点计时员长颈鹿终点计时员长颈鹿是。
2、比较：速度为5m/s和5km/h的速度比较大的是。
3、赛车的速度比公交车的速度大，这说明：（）
A．通过相同的路程赛车比公交车运动所用的时间短
B．相同时间内赛车比公交车通过的路程长
C．运动时赛车比公交车用的时间短
D．运动时，赛车比公交车通过的路程长
（三）匀速直线运动（5min）
要求：请同学们阅读课本“匀速直线运动”部分的内容3min，独立思考后完成下列问题：【自我检测】：
1、匀速直线运动：。
2、变速直线运动通常粗略的研究可以用来描述运动的快慢。
（四）、速度的计算题（8min）
如何规范解计算题
教师点拨：①审题②写“解”③单位不统一时，先单位④换算；要有必要的文字说明；有原式公式、推导公式⑤有代数（包括单位）⑥有结果（包括单位）⑦有“结论”或“答”
【学以致用】：火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104 km／h，两地之间的铁路线长1456 km，火车从北京到上海大约要用多长时间?
四、小结：（本节你的收获是什么？）（3min）
五、当堂检测：（4min）
1、关于速度的定义，下列说法正确的是（）
A、物体通过的路程越长，速度越大
B、物体运动的时间越短，速度越大
C、物体在相等的时间内通过的路程越长，速度越大
D、物体通过相等的
路程，所用的时间越长，速度越大
2、坐在行驶汽车上的一位乘客，欲估测前方隧道的长度。
在进出隧道口时，
分别看了一下手表，如图（甲）、（乙）所示，汽车通过隧道时的平均速
度是30 km/h，由此可计算出此隧道长约_______km。
（选做题）3、小明跟爸爸坐火车去旅游，为了测定火车行驶中的平均速度采用了如下方法：从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数，结果在1min内听到了25次碰击声，爸爸告诉小明钢轨每一根长25 m ,则这段时间内火车行驶的速度是多大？
选做题答案：
解：听到25次碰击声,就是有24段,每一根长25m总时间为60秒
可以求出速度V=s/t=600m／60s＝10m/s
答：这段时间内火车行驶的速度10m/s。