二年级晨诵午读计划2015.3

二年级晨诵计划

二年级晨诵计划晨诵是指在每天早晨集体或个人进行的诵读活动，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美情趣。

为了提高二年级学生的语文素养和文化修养，我们制定了以下二年级晨诵计划。

一、晨诵时间和地点1. 晨诵时间：每天早晨7:30-7:50。

2. 晨诵地点：学校晨诵广场。

二、晨诵内容1. 经典诗词每周安排一首经典诗词，学生在指导老师的带领下进行诵读。

诵读过程中，老师会解读诗词的意境和背景，引导学生理解并感受其中的美。

2. 优秀作文每周选取一篇优秀作文，学生在指导老师的指导下进行朗读。

通过朗读优秀作文，学生可以学习到优秀的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。

3. 名人名言每周选择一位历史名人的名言警句，学生在指导老师的带领下进行诵读。

通过诵读名人名言，学生可以领悟到名人的智慧和人生哲理，培养自己的思考能力和价值观。

4. 文学经典每月选取一本适合二年级学生阅读的文学经典，学生在指导老师的带领下进行朗读。

通过朗读文学经典，学生可以拓宽自己的阅读广度，培养对文学的兴趣和理解能力。

三、晨诵活动形式1. 集体诵读每天早晨，学生在晨诵广场集体进行诵读活动。

学生们排成整齐的队列，根据指导老师的要求进行诵读，保持整齐划一的声音和节奏。

2. 分组朗读每周安排一次分组朗读活动。

学生根据自己的兴趣和特长，自由组成小组进行朗读表演。

每个小组可以选择自己喜欢的诗词、作文或名人名言进行朗读，展示自己的才艺和表达能力。

3. 个人朗读每周安排一次个人朗读活动。

学生可以选择自己喜欢的诗词、作文或名人名言进行个人朗读，展示自己的独特风采和表达能力。

四、晨诵评比与奖励为了激发学生的学习兴趣和参与度，我们将进行晨诵评比与奖励活动。

1. 优秀集体奖每周评选出表现优秀的晨诵集体，给予奖励和表彰，激励学生团队合作和集体荣誉感。

2. 优秀个人奖每周评选出表现优秀的晨诵个人，给予奖励和表彰，激励学生个人能力和自信心的提升。

3. 最佳朗读奖每月评选出朗读表现最佳的学生，给予奖励和表彰，鼓励学生朗读技巧和表达能力的提高。

晨诵午读暮省计划

“晨诵、午读、暮省”实施计划
为了更好地贯彻学校新教育实验的开展，结合班级特点，特制定本计划。

一、晨诵
1.时间安排：每天早晨6:40-----7:00（20分钟）
2.诵读内容：课标要求的课外古诗词，现代诗，具体内容采取学生自主选择和教师推荐相结合。

3.诵读方式：自由朗读，教师指导朗读，全体齐读，朗读擂台赛等形式。

4.组织者：班里每天的值日班长。

二、午读
1.时间安排：
每天中午12:40----13：00（20分钟）
2.午读内容：课标要求的中外名著，报刊媒体报道的感人事迹、故事，各类散文等，具体内容采取学生自主选择和教师推荐相结合。

3.午读习字方式：学生自由阅读习字，教师指导阅读习字，讲故事比赛等形式，学生每人准备一个阅读笔记，做好摘抄、批注等内容。

4.组织者：班里每天的值日班长。

三、暮省
1.时间安排：
夏季：每天下午17:10----17：30（20分钟）
冬季：每天下午16:50----17：10（20分钟）
2.暮省内容：或写当天的日记，或记录一天的感受，或写下一天的收获，或写下一天中对自己有影响的、有兴趣的、印象最深刻的一件事等。

3.暮省方式：学生在教室里书写，把暮省内容写在随笔本上。

4.组织者：教师、当天值日班长。

“晨诵、午读、暮省”实施计划枣庄市第三十五中学。

二年级晨诵计划

二年级晨诵计划晨诵是指在早晨集体或个人进行的朗诵活动，旨在培养学生的语言表达能力、提高学生的朗读水平和阅读理解能力。

为了促进二年级学生的语言发展和文学素养，我们制定了以下的二年级晨诵计划。

一、活动目的：1. 培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读水平；2. 培养学生的阅读兴趣，增加学生对文学作品的理解和欣赏能力；3. 培养学生的自信心和团队合作精神。

二、活动时间和地点：1. 活动时间：每周一至周五的早晨7:30-7:50；2. 活动地点：学校操场或教室。

三、活动内容：1. 选择优秀的诗歌、散文、童话故事等文学作品，供学生朗读；2. 每周安排一名学生担任朗诵嘉宾，分享自己喜欢的文学作品；3. 每周安排一次小组朗诵活动，鼓励学生合作朗读。

四、活动流程：1. 活动开始前，学生们集中到指定地点，老师进行简短的活动介绍和组织；2. 活动正式开始，学生们按照预定的顺序进行朗读，每人约2-3分钟；3. 朗读结束后，老师和同学们可以进行简短的点评和表扬；4. 嘉宾分享环节，嘉宾可以分享自己喜欢的文学作品，时间约5分钟；5. 小组朗诵环节，学生们按照小组进行合作朗诵，时间约10分钟；6. 活动结束后，老师进行总结和反馈。

五、评价与奖励：1. 每次活动结束后，老师会对学生的朗读进行评价，并给予相应的表扬和建议；2. 每学期末，评选出优秀晨诵学生，并颁发相应的奖励。

六、家长参与：1. 鼓励家长关注晨诵活动，与孩子一起选择适合朗读的文学作品；2. 家长可以在家中进行陪读和指导，帮助孩子提高朗读水平；3. 家长可以参加学校组织的晨诵观摩活动，与孩子一同分享朗读的乐趣。

通过二年级晨诵计划的实施，我们希望能够培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的朗读水平，同时也促进学生对文学作品的理解和欣赏。

晨诵活动不仅有助于学生的个人发展，也有利于培养学生的团队合作精神和自信心。

我们相信，通过这一系列的晨诵活动，二年级学生将能够在语言和文学方面取得更大的进步。

二年级晨诵计划

二年级晨诵计划晨诵是指在每天早晨的特定时间段内，学生集体或者个体阅读、背诵或者朗读一定的文学作品、经典诗词等，以提高学生的语言表达能力、文学素质和审美情趣。

为了促进二年级学生的语言发展和文学素质，我们制定了以下的二年级晨诵计划。

一、晨诵时间和地点1. 晨诵时间：每天早晨的第一节课开始前的15分钟。

2. 晨诵地点：教室或者学校指定的集会场所。

二、晨诵内容1. 经典诗词：选取一些简短易懂的古代和现代经典诗词，如《静夜思》、《咏鹅》等。

学生可以背诵、朗读或者解读其中的意境和情感。

2. 短篇故事：选择一些寓意深刻、教育意义强的短篇故事，如《白马啸西风》、《小兔子乖乖》等。

学生可以阅读、朗读或者进行讨论。

3. 名人名言：选取一些脍炙人口的名人名言，如孔子的“三人行，必有我师”、爱因斯坦的“想象力比知识更重要”等。

学生可以背诵、朗读或者思量其中的哲理。

三、晨诵形式1. 集体晨诵：学生在指定的晨诵时间和地点集体进行晨诵活动。

老师或者学生可以带领晨诵，学生可以齐读、背诵或者朗读。

2. 个体晨诵：学生在晨诵时间内，可以选择在教室或者指定的场所进行个体晨诵活动。

学生可以自主选择晨诵内容和形式，如阅读、背诵或者朗读。

四、晨诵评价1. 学生表现评价：老师可以根据学生的晨诵表现进行评价，包括朗读的准确性、语音语调的准确性、表达的流利程度等。

2. 学生自我评价：学生可以对自己的晨诵表现进行自我评价，如自觉性、参预度、理解程度等。

3. 学生互评：学生可以互相评价对方的晨诵表现，以促进学生之间的交流和学习。

五、晨诵管理1. 晨诵组织：学校将指定一位老师负责晨诵计划的组织和管理，包括晨诵时间的安排、晨诵内容的选择、晨诵形式的指导等。

2. 晨诵记录：学校将建立晨诵记录，记录学生的晨诵情况，包括参预晨诵的学生名单、晨诵内容、晨诵形式、晨诵评价等。

六、晨诵效果评估1. 学生语言表达能力：通过晨诵活动，学生的语言表达能力将得到锻炼和提高，可以通过听、说、读、写等方式进行评估。

二年级晨诵午读计划

小学二年级晨诵午读计划一、指导思想书籍是人类的精神粮食，读书、藏书自古以来就是中华民族的优良传统。

读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感，使人们睿智、深邃、远离浮躁。

“晨诵——午读——暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式，也是新教育实验倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。

二、阅读内容1、《好书伴我成长》中收录的相关诗文2、新课程标准推荐的75古诗3、诵读《农历的天空下》中与教师节、国庆节、中秋以及重阳有关的文化诗歌4、金波、狄金森等作家撰写的美文5、推荐书目《我爸爸》、《爷爷一定有办法》、《笨狼的故事》三、具体措施1、处处充满书香。

以经典名句激励学生读书，营造浓郁的读书氛围。

在走廊、校园、教室等学生目之所及的地方悬挂经典名句，让每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。

让这些充满力量的语言，激励学生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。

从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香氛围中。

让阅读与陶冶随时随地发生。

2、构建阅读平台一是通过“班级图书角”和教室布置，设计具有个性的“书香班级”。

让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

二是各班的黑板上方，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”……引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。

三是每个学生准备一本采蜜集，做好阅读摘抄记录并写好感想或读后感，（天天五个好词一个佳句）养成不动笔墨不读书的好习惯。

3、阅读要求（1）、晨诵的中华古诗词由老师提前提供，每周一首词一首诗。

由当天的值日班长带读，方式多样：齐读、引读、自由读。

要求学生在一周内向组长背诵，组长做好登记，期末进行累计给予奖励。

（2）、午读内容由老师推荐阅读书目，要求学生在阅读的同时做好摘抄（天天五个好词，一个佳句）在每周五早读时间留10分钟让学生自由背诵摘抄的内容，做好积累，养成不动笔墨不看书的好习惯。

二年级晨诵计划

二年级晨诵计划晨诵是指在每天早晨进行的诵读活动，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力以及良好的阅读习惯。

为了促进二年级学生的阅读兴趣和提高他们的语言能力，我们制定了以下的二年级晨诵计划。

一、计划目标本计划的目标是通过晨诵活动，培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

具体目标如下：1. 培养学生每天早晨主动参预晨诵活动的习惯；2. 提高学生的口语表达能力和朗读能力；3. 培养学生对文学作品的欣赏能力和阅读理解能力；4. 培养学生良好的阅读习惯，培养他们的自主阅读能力。

二、活动内容1. 晨诵时间：每天早晨的第一节课，持续10分钟。

2. 晨诵内容：选择适合二年级学生的文学作品，包括儿童诗歌、故事、寓言等。

每周环绕一个主题进行晨诵，如友谊、家庭、勇敢等。

每天选择一篇文学作品进行晨诵，每周共有5篇不同的作品。

3. 晨诵形式：教师带领全班学生一起诵读，学生可以尾随教师的节奏进行朗读。

教师可以根据学生的表现进行点评和指导。

4. 晨诵评价：每周末进行一次晨诵评价，评价内容包括学生的参预度、朗读准确度、语音语调等方面。

根据评价结果，赋予学生相应的奖励和鼓励。

三、活动实施1. 教师准备：教师需要提前选择好每周的晨诵内容，并准备好相应的教学材料。

教师还需要制定好每天的晨诵计划，确保活动的顺利进行。

2. 学生参预：学生在晨诵活动中要积极参预，尾随教师的节奏进行朗读。

学生可以通过课前准备、课堂练习等方式提前熟悉晨诵内容，以提高朗读准确度。

3. 家长支持：学生的家长可以在家中鼓励孩子进行晨诵活动，提供适合的阅读材料，并与孩子一起讨论晨诵内容，增强学生对文学作品的理解和欣赏能力。

四、预期效果通过二年级晨诵计划的实施，我们期望达到以下效果：1. 学生的阅读兴趣得到培养，对文学作品产生浓厚的兴趣；2. 学生的口语表达能力和朗读能力得到提高；3. 学生的阅读理解能力得到提高，对文学作品的理解和欣赏能力得到培养；4. 学生养成良好的阅读习惯，主动进行自主阅读。

二年级晨诵计划

二年级晨诵计划晨诵是指在每天的早晨，学生们集体朗读课文或者其他文学作品的活动。

晨诵不仅可以提高学生的语言表达能力和朗读能力，还可以培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

为了促进二年级学生的晨诵活动，我们制定了以下的晨诵计划。

一、晨诵时间和地点1. 晨诵时间：每天早晨8:00-8:15。

2. 晨诵地点：学校操场。

二、晨诵内容1. 课文朗读：每周安排一篇课文进行朗读，包括语文、英语、数学等科目的课文。

2. 文学作品朗读：每月安排一篇优秀文学作品进行朗读，如童话故事、诗歌等。

三、晨诵组织和管理1. 晨诵组织：由班主任负责组织学生参预晨诵活动，并协助学生进行朗读。

2. 晨诵管理：每周选出一位学生担任晨诵组织者，负责晨诵活动的整体管理和协调。

四、晨诵评价和奖励1. 评价标准：针对每次晨诵活动，班主任和晨诵组织者将对学生的朗读表现进行评价，评价内容包括发音准确性、语速、语调等。

2. 奖励机制：根据学生的晨诵表现，设立奖励机制，如晨诵之星、晨诵之王等，以激励学生积极参预晨诵活动。

五、晨诵活动的意义和效果1. 提高语言表达能力：通过晨诵活动，学生可以提高口语表达能力，增强语言的准确性和流利度。

2. 培养朗读能力：晨诵活动可以培养学生良好的朗读习惯，提高朗读的准确性和感染力。

3. 培养集体荣誉感：晨诵是一项集体活动，通过集体朗读，可以培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

4. 促进情感交流：晨诵活动可以促进学生之间的情感交流，增强师生之间的亲近感和信任感。

通过以上的晨诵计划，我们可以有效地促进二年级学生的语言表达能力和朗读能力的提高，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，同时也能够促进师生之间的情感交流。

希翼通过晨诵活动，能够为学生们创造一个愉快、积极的学习氛围，让他们在朗读中感受到学习的乐趣和成就感。

二年级晨诵计划 (2)

二年级晨诵计划晨诵是一种早晨读书的活动，对于培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力和语言表达能力有着重要的作用。

为了帮助二年级学生建立良好的晨诵习惯，促进他们的全面发展，我们制定了以下的二年级晨诵计划。

一、晨诵时间和地点1. 晨诵时间：每周一至周五的早晨7:30-7:45。

2. 晨诵地点：学校教室。

二、晨诵内容1. 选材原则：晨诵内容应该具有一定的教育意义，能够启发学生思考和培养他们的道德情操。

2. 选材范围：可以选择经典童话故事、寓言故事、儿童文学作品等适合二年级学生阅读的材料。

3. 晨诵书目：根据学生的年龄特点和学科要求，我们为二年级学生准备了以下的晨诵书目：- 《小狗钱钱》：这本书通过生动有趣的故事，教会孩子们如何理财和储蓄。

- 《小王子》：这本经典的童话故事，通过小王子的冒险经历，启发孩子们思考人生的意义和价值观。

- 《小红帽》：这个熟悉的童话故事，让孩子们明白不要随便相信陌生人，并培养他们的警惕性。

三、晨诵方式1. 个人晨诵：每位学生每周至少选择一篇晨诵材料进行个人晨诵。

学生可以根据自己的兴趣和阅读能力选择适合自己的材料。

2. 分组晨诵：每周一次，将学生分成小组，每个小组选择一篇晨诵材料进行分组晨诵。

小组成员可以一起朗读、讨论和分享自己的理解。

3. 班级晨诵：每周一次，全班同学一起进行班级晨诵。

班级晨诵可以选择一篇较长的晨诵材料，全班同学一起朗读，并进行相关的讨论和思考。

四、晨诵评价1. 个人评价：每位学生每周进行一次个人晨诵评价。

学生可以根据自己的理解和感受，写下对晨诵材料的评价和思考。

2. 小组评价：每次分组晨诵结束后，小组成员可以相互评价，分享对晨诵材料的理解和感受。

3. 班级评价：每次班级晨诵结束后，班级可以进行集体评价，分享对晨诵材料的理解和感受。

五、晨诵活动的意义1. 培养阅读兴趣：通过晨诵活动，学生可以接触到不同类型的优秀文学作品，激发他们的阅读兴趣。

2. 提高阅读能力：晨诵活动可以培养学生的朗读能力和阅读理解能力，提高他们的阅读水平。

二年级晨诵计划

二年级晨诵计划晨诵计划是一项旨在帮助二年级学生培养良好的晨读习惯和提高阅读能力的计划。

通过每天早上进行晨诵活动，学生可以在愉快的氛围中享受阅读的乐趣，并提高自己的口语表达和阅读理解能力。

一、活动时间和地点晨诵活动将在每个学校的教室或阅览室内进行，活动时间为每天早上7:30至8:00。

学校将提供相应的场地和必要的设备，确保活动的顺利进行。

二、活动内容1. 选择适合二年级学生阅读的经典童话故事、寓言故事、儿童文学作品等。

这些故事将涵盖各种题材和风格，以满足不同学生的阅读兴趣和能力。

2. 每天早上，学生将在老师的带领下集中进行晨诵活动。

老师会选择一篇故事或文章，然后进行朗读示范，学生随后进行模仿朗读。

3. 学生将分为小组进行晨诵活动，每个小组由5-6名学生组成。

小组成员可以相互交流和讨论，共同提高阅读理解和口语表达能力。

4. 晨诵活动结束后，老师将组织学生进行相关的阅读活动，如阅读理解题、讨论问题等，以检验学生对所读内容的理解程度。

三、活动目标1. 培养学生良好的晨读习惯。

通过每天早上的晨诵活动，学生将逐渐养成每天早上阅读的习惯，提高学习效率和学习兴趣。

2. 提高学生的口语表达能力。

晨诵活动中，学生将进行朗读练习，通过模仿和表达，提高口语表达的流利度和准确性。

3. 提升学生的阅读理解能力。

晨诵活动后的相关阅读活动将帮助学生进一步理解所读内容，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

学生将分组进行晨诵活动，通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

四、活动评估1. 老师将根据学生的朗读表现、阅读理解能力和口语表达能力等方面进行评估，并记录在学生的个人档案中。

2. 学校将定期组织阅读竞赛和朗诵比赛，以激励学生参与晨诵活动，并评选出优秀的朗读者和阅读能手。

五、家长参与1. 学校鼓励家长积极参与晨诵计划，可以陪同孩子一起进行阅读，或者与孩子分享阅读的感受和心得。

2. 学校将定期举办家长会，向家长介绍晨诵计划的目标和进展情况，并与家长共同探讨如何更好地支持孩子的阅读习惯和能力发展。

二年级晨诵计划

二年级晨诵计划晨诵是指在早晨定时定点进行的诵读活动，通过诵读经典文学和名人名言，既可以培养学生的语言表达能力和文化素养，又可以陶冶情操，提高学生的思维品质。

为了促进二年级学生的晨诵习惯养成，我们制定了以下二年级晨诵计划。

一、晨诵时间和地点晨诵时间为每天早上8:00-8:15，地点为各个班级的教室。

学生需要在晨诵开始前准时到达教室，做好准备。

二、晨诵内容1. 经典文学诵读每周安排一篇经典文学作品，如《小王子》、《三国演义》等，学生在晨诵时间内诵读该作品的指定章节。

老师可以提前将诵读内容分发给学生，让他们提前准备。

2. 名人名言诵读每周安排一位名人的名言，如孔子、爱因斯坦等，学生在晨诵时间内诵读该名人的名言，并进行简单的解读。

老师可以提前将名言和解读内容分发给学生，让他们提前准备。

三、晨诵方式1. 集体诵读晨诵时间内，学生们集体诵读指定的文学作品或名人名言。

老师可以带领学生一起诵读，并注意发挥节奏感和语调。

2. 分组诵读学生们可以分成小组进行诵读，每个小组选择一位代表进行诵读，并进行互相评价和交流。

这样可以增加学生之间的互动和合作。

四、晨诵评价1. 个人评价学生们可以根据自己的表现和感受，写下每次晨诵后的心得体会。

可以包括对诵读内容的理解、诵读的感受以及对自己的改进意见等。

2. 小组评价每次晨诵结束后，小组成员可以互相评价对方的诵读表现，包括发音准确性、语调抑扬顿挫等方面。

这样可以促进学生之间的互相学习和进步。

五、晨诵管理1. 班级管理每个班级的班主任负责晨诵的组织和管理工作，包括安排晨诵内容、分发诵读材料、督促学生准时参加等。

2. 学校管理学校领导和教导处负责监督和指导各个班级的晨诵工作，定期检查晨诵的开展情况，并提供必要的支持和帮助。

六、晨诵效果评估为了评估晨诵计划的效果，我们将采取以下措施：1. 学生问卷调查定期对学生进行问卷调查，了解他们对晨诵计划的认知和参与度，以及对晨诵内容和方式的评价和建议。

晨诵、午读、暮醒安排

南李村镇中心小学晨诵、午读、暮醒安排
㈠晨诵安排
1、每周一--五的早晨7:30—7:35为晨诵时间。

2、每班安排一名认真负责、书写较好的学生为班级晨诵抄写员。

抄写员于每四下午课外活动时间到实验室抄写集体晨诵诗歌，然后回教室抄写在黑板上，供第二天班级集体晨诵。

㈡午读安排
1、午读的时间为中午的1:00——1:10。

2、每周一--五中午为午读课，午读期间教室内必须保持绝对安静，学生在此时间必须在自己的座位上看课外书籍，任何老师不准占用做作业、讲题等。

学生在此时间无特殊情况不准出教室上厕所或去水房打水。

3、各班班主任和语文老师要发动、指导学生购买图书。

㈢暮省安排
1、3—6年级学生必须要有暮省日记，日记本式样必须统一。

2、语文老师要指导学生写好暮省日记，对学生暮省日记进行批阅，保证每周每生日记至少批阅一次，并定期对日记进行检查评比。

二年级晨读计划

三道乡中心小学二年级（2）班上学期晨诵午读计划一、指导思想：
新教育提倡的“晨诵—午读”，是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗、古典诗词及古今中外的经典读物为主的新阅读课程。

通过晨诵午读，丰富学生的心灵，让经典成为孩子穿越生命，积淀情感的快车道。

让每一个孩子都拥有一颗博爱而丰富的心灵。

二、活动目的：
1、选择适合本学年段学生阅读的经典诗文。

有计划地开展晨诵午读活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉成长，真正增加积累，丰富情感。

2、让晨诵午读成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每个早晨、中午阅读中收获、成长，爱上阅读、爱上经典。

初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。

三、方法与措施：
1、根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感；
2、晨诵时，教师的语言力求优美，能在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋，美的意境，避免对诗歌内容作过多地分析；
3、经常反复诵读。

每次进行新诗教学前，复习上次学习的诗；
4、每个主题结束后，组织学生进行连诵，并进行一次诵读比赛，评选出3名“诵读之星”，学期末综合评价，选出“我
爱诵读能手”。

四、时间安排：
晨诵：每周一、三早为经典诵读时间，上午的课前三分钟是读古诗时间。

（经典诵读内容为三字经，午读内容为学校图书馆的一些趣味图书。

）
五、内容确定：
┆一。

二年级晨诵计划

二年级晨诵计划晨诵是指在每天早晨进行的诵读活动，它可以帮助孩子培养良好的阅读习惯，提高语言表达能力，增强记忆力和集中注意力。

为了促进二年级学生的全面发展，我们制定了以下的二年级晨诵计划。

一、晨诵时间和地点晨诵时间为每天早晨8:00至8:20，地点为学校的晨诵广场或教室。

二、晨诵内容1. 经典诗词每周选择一首经典诗词，每天诵读一遍。

通过诵读经典诗词，培养学生的审美情趣，提高语言表达能力。

2. 快乐英语每周选择一篇简短的英语文章，每天诵读一遍。

通过晨诵英语文章，帮助学生熟悉英语语音和语调，提高英语口语表达能力。

3. 优秀作文每周选择一篇优秀的作文，每天诵读一遍。

通过晨诵优秀作文，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

4. 名人名言每周选择一位名人的名言，每天诵读一遍。

通过晨诵名人名言，培养学生的人文素养，引导他们树立正确的价值观念。

三、晨诵活动形式1. 集体诵读学生们在老师的带领下，集体诵读晨诵内容。

通过集体诵读，培养学生的团队合作精神，增强集体凝聚力。

2. 分组诵读将学生分成小组，每个小组轮流诵读晨诵内容。

通过分组诵读，培养学生的表达能力，增强他们的自信心。

3. 个人诵读学生们可以选择个人诵读晨诵内容。

通过个人诵读，培养学生的独立学习能力，提高他们的自我管理能力。

四、晨诵评价和奖励1. 评价方式教师将根据学生的诵读表现进行评价，包括发音准确性、语调抑扬顿挫、语速适中等方面。

2. 奖励措施每周评选表现优秀的学生，给予表扬和奖励。

奖励可以是文具、书籍、小礼品等，以激励学生的参与和努力。

五、晨诵的意义和效果1. 培养阅读习惯通过每天晨诵，让学生养成每天阅读的习惯，培养他们对阅读的兴趣和热爱。

2. 提高语言表达能力通过晨诵经典诗词、英语文章和优秀作文，帮助学生提高语言表达能力，丰富词汇量，提高口头表达能力。

3. 增强记忆力和集中注意力晨诵需要学生反复诵读，通过不断重复，可以帮助学生提高记忆力和集中注意力的能力。

二年级晨诵计划

二年级晨诵计划晨诵是指在每天早晨进行的诵读活动，可以帮助学生培养良好的阅读习惯，提高语言表达能力，增强记忆力和专注力。

为了促进二年级学生的全面发展，我们制定了以下二年级晨诵计划。

一、计划目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

2. 提高学生的语言表达能力和口头表达能力。

3. 增强学生的记忆力和专注力。

4. 培养学生的审美能力和情感表达能力。

二、计划内容1. 晨诵时间：每天早晨7:30-7:45。

2. 晨诵地点：学校操场。

3. 晨诵方式：学生自愿参加，每天由一位学生担任晨诵主持人，负责组织和引导晨诵活动。

4. 晨诵内容：每周围绕一个主题进行晨诵，包括诗歌、散文、经典故事等。

每天选取一篇相关的文本进行诵读，学生也可以自愿参与朗诵或表演。

5. 晨诵评价：每周一次的晨诵评价，主要评价学生的朗读准确度、语音语调、表达感情等方面。

三、计划实施1. 制定晨诵计划，并向学生和家长宣传推广，解释晨诵的重要性和益处。

2. 在学校操场设置晨诵区域，提供舒适的座位和音响设备。

3. 每周制定晨诵主题和选取相应的文本，提前通知学生和家长。

4. 每天早晨7:30准时开始晨诵活动，由晨诵主持人带领学生进行诵读。

5. 晨诵结束后，进行简单的反馈和评价，鼓励学生积极参与和分享感受。

6. 每周一次的晨诵评价，由班主任或语文老师给予评价和指导。

四、计划效果评估1. 学生参与度评估：记录每次晨诵活动的参与人数和参与率，观察学生的积极性和主动性。

2. 学生朗读能力评估：每周一次的晨诵评价中，对学生的朗读准确度、语音语调、表达感情等方面进行评估，记录学生的进步情况。

3. 学生口头表达能力评估：观察学生在晨诵活动中的表达能力和自信心，记录学生的表现和改进情况。

4. 学生阅读习惯评估：通过观察学生的阅读行为和阅读兴趣的培养情况，评估学生的阅读习惯的形成和发展。

通过以上的二年级晨诵计划，我们旨在培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的语言表达能力和口头表达能力，增强学生的记忆力和专注力，培养学生的审美能力和情感表达能力。

“晨读、午写”计划

大池小学2014-2015学年第二学期二年级“晨读、午写”计划“晨读、午写”是强化学生的读写能力，让学生养成良好的读书、写字习惯，丰富教学活动，提升学校文化内涵的一项重要举措。

活动以学生发展为基础，立足二年级学生的特点，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的技能，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。

一、晨读
让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

（1）晨诵内容：三字经、诗歌、古典诗词等。

（2）晨诵时间：每天早上早读课前的10分钟时间。

（3）晨诵形式：学生领读、师生共读、个别诵读、轻声诵读、小组比赛诵读等等。

让学生与经典同行诵读经典诗文，开拓广阔视野，传承中华文明。

二、午写
为提高学生的书写能力。

借助写字课的要求，每天中午20分钟左右的时间，至少临写十个汉字。

具体要求如下：
1、教师指导午写
保持良好的写字姿势，包括坐姿与执笔，在学生写的过程中，教师要巡视指导。

每次习字不在数量多少，而在质量优劣。

从一笔一画入手，循序渐进，扎扎实实，力求实效。

2、午写内容
每个学生都准备一本字帖或者练习本，就开始练字。

3、午写反馈
每周一，教师批阅本周午写的字。

对学生写字情况予以评价，评价时以鼓励、表扬为主调动和激发学生的积极性。

以此检验同学们的学习成果，进一步调动全体同学热爱读书写字的积极性。

二年级晨诵计划

二年级晨诵计划晨诵是指在早晨进行的朗读活动，通过朗读来提高学生的语言表达能力、阅读理解能力以及培养良好的学习习惯。

为了促进二年级学生的语言发展和全面素质的提升，我们制定了以下二年级晨诵计划。

一、晨诵时间和地点安排1. 晨诵时间：每周一至周五的早晨，早上8:00-8:10。

2. 晨诵地点：学校教室或晨读广场。

二、晨诵内容安排1. 课文朗读：选择适合二年级学生的课文，包括故事、诗歌等，每次朗读一篇。

2. 名人名言：选取一些脍炙人口的名人名言或格言，让学生朗读并理解其中的含义。

3. 校园新闻：每周选取一则校园新闻，让学生了解学校的最新动态，并进行朗读。

4. 自由朗读：鼓励学生自由选择自己喜欢的文章进行朗读，可以是故事、诗歌、童话等。

三、晨诵流程安排1. 学生集合：晨诵开始前，老师负责组织学生按班级集合到指定地点。

2. 晨诵主持：每天轮流指定一名学生担任晨诵主持，负责宣布晨诵内容和引导学生进行朗读。

3. 朗读环节：按照晨诵内容安排，学生依次进行朗读，每人朗读一段时间，时间可根据学生的朗读能力适当调整。

4. 评价反馈：老师对学生的朗读进行评价和指导，鼓励学生积极参与晨诵活动，并提出改进建议。

四、晨诵效果评估1. 学生自评：每周一次，学生根据自己的表现进行自我评价，记录在晨诵记录册中。

2. 老师评估：老师根据学生的朗读表现、参与度等方面进行评估，并记录在晨诵记录册中。

3. 家长参与：家长可通过晨诵记录册了解孩子的朗读情况，并与孩子一起进行反馈和讨论。

五、晨诵活动的意义1. 提高语言表达能力：通过朗读，学生可以提高语音语调的准确性，增加词汇量，提高口语表达能力。

2. 培养阅读习惯：晨诵活动可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，激发他们对阅读的热爱。

3. 增强自信心：通过晨诵活动，学生可以展示自己的朗读能力，获得他人的认可和鼓励，从而增强自信心。

4. 培养良好的学习习惯：晨诵活动作为每天学校生活的一部分，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

二年级晨诵计划

二年级晨诵计划晨诵是一种早晨读书的活动，它有助于培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和思维能力。

为了促进二年级学生的全面发展，我们制定了以下的二年级晨诵计划。

一、晨诵时间和地点晨诵活动将在每一个工作日的早晨进行，具体时间为早上8点到8点半。

晨诵地点为学校的阅览室，这是一个肃静、舒适的环境，有利于学生专心阅读。

二、晨诵书目我们为二年级学生准备了丰富多样的晨诵书目，包括经典童话故事、科普知识、文学名著等。

这些书目既符合学生的阅读水平，又能够拓宽他们的视野。

学生可以根据自己的兴趣选择晨诵书目，也可以按照老师的建议进行阅读。

三、晨诵活动的组织和管理1. 晨诵计划由学校图书馆和班级老师共同负责组织和管理。

学校图书馆将提供丰富的晨诵书籍，并负责维护阅览室的秩序和环境。

2. 班级老师将负责每周安排学生进行晨诵活动，并在晨诵结束后进行讨论和分享。

老师将鼓励学生积极参预，提出自己的观点和感受。

3. 学生在晨诵活动中应保持肃静，专心阅读。

不得大声喧哗或者干扰他人。

同时，学生应尊重书籍，不得损坏或者擅自带离阅览室。

四、晨诵活动的评估和奖励为了激励学生积极参预晨诵活动，我们将进行评估和奖励。

具体评估方式如下：1. 学生每次晨诵结束后，将填写晨诵心得体味。

学生可以写下自己对书籍的理解、感受和思量等。

老师将根据学生的心得体味进行评估。

2. 每一个学期结束时，将评选出晨诵活动的优秀学生，并颁发相应的奖励，例如荣誉证书、奖杯等。

五、家长的参预和支持家长是学生成长的重要支持者，他们的参预和支持对于晨诵活动的顺利开展非常重要。

我们将通过以下方式鼓励家长的参预：1. 学校将定期向家长介绍晨诵活动的内容和发展情况，并征求家长的意见和建议。

2. 学校将组织家长参观晨诵活动，让家长亲身体验晨诵的魅力，并与孩子一起分享阅读的乐趣。

3. 学校将鼓励家长在家庭中培养良好的阅读习惯，为孩子提供丰富多样的阅读材料。

六、晨诵活动的意义和效果晨诵活动对于二年级学生的成长和发展具有重要意义和积极效果：1. 晨诵活动可以培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望，让他们爱上阅读。

二年级晨诵计划

二年级晨诵计划集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
2015-2016学年度第一学期二年级晨诵计划
一、目的
1、在晨诵过程中让孩子与经典、诗歌交融相汇，沉浸其中。

2、既能习诵、领略优美的母语，又能感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感，让儿童在吟诵时可以感受、理解与传递人类美好的愿望与情愫。

二、晨诵具体措施
1、保证诵读时间，每周周一到周五早读二十分钟是晨诵时间。

语文书上的内容，穿插在诵读时间内。

2、根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，有计划地诵读，并且要与学生一起诵读。

学生反复诵读，并记忆。

看谁读得好，记得牢。

3、家校联合。

孩子每天晨诵的内容都要在晚上做完家庭作业后背给家长听。

利用家长会和家长交流学生的诵读情况，鼓励亲子诵读。

4、开展丰富多彩的诵读比赛，评选出“诵读小能手”等诵读称号。

三、每周晨诵内容安排表。

二年级晨诵计划

二年级晨诵计划晨诵是指在早晨集体或者个人朗读课文、诗歌、名言警句等内容的活动。

它是培养学生语言表达能力、提高阅读理解能力、增加文化知识的有效途径之一。

为了匡助二年级学生养成良好的晨诵习惯，我们制定了以下的晨诵计划。

一、晨诵时间和地点1. 晨诵时间：每天早晨8:00-8:15。

2. 晨诵地点：学校操场。

二、晨诵内容1. 课文朗读：每周安排一篇课文，学生按照班级分组进行朗读。

每次朗读前，老师会进行简短的导读，匡助学生理解课文内容。

2. 诗歌朗读：每周安排一首优秀的诗歌，学生个人进行朗读。

老师会提前发放诗歌内容，学生可以提前准备。

3. 名言警句：每天选择一句名言警句，学生进行朗读并进行简短的解释。

名言警句可以涵盖各个方面，如励志、友情、家庭等。

三、晨诵组织1. 晨诵组织者：每周轮流由一位学生担任晨诵组织者，负责组织学生集合、安排朗读顺序等工作。

老师会提前通知学生轮值顺序。

2. 晨诵指导老师：每天有一位老师担任晨诵指导老师，负责引导学生朗读、提问学生理解等。

老师可以根据学生的表现赋予鼓励和指导。

四、晨诵评价1. 学生表现评价：每次晨诵结束后，老师会对学生的朗读表现进行评价，并记录在学生的个人评价表中。

评价内容包括声音、语速、语调、语气等方面。

2. 班级评价：每周末，班级会对整个周的晨诵进行评价，评价内容包括整体效果、团队合作等方面。

评价结果将作为班级评优的参考。

五、晨诵奖励1. 个人奖励：每周末，根据学生的晨诵表现评价，评选出优秀晨诵者，并赋予相应的奖励，如表扬信、小礼品等。

2. 班级奖励：每月根据班级评价结果，评选出优秀晨诵班级，并赋予班级奖励，如奖杯、荣誉证书等。

六、晨诵守则为了保证晨诵活动的顺利进行，我们制定了以下的晨诵守则：1. 准时到达：学生应在晨诵时间前5分钟到达操场，做好准备。

2. 肃静听讲：在晨诵过程中，学生应保持肃静，认真听讲，不得打搅他人。

3. 集体朗读：在课文朗读和名言警句环节，学生应按照指定的顺序进行朗读，保持整齐划一的声音。