地球只有一个我
【精选】部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》基础知识+课文讲解
【精选】部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》基础知识+课文讲解一、我会写莹：yíng（晶莹、莹白、蓝莹莹）裹：guǒ（包裹、裹着、裹足不前）篮：lán（花篮、竹篮、篮球）蔼：ǎi（蔼然、和蔼、和蔼可亲）资：zī（资本、资费、资格）矿：kuàng（铁矿、铁矿、煤矿）慷：kāng（慷慨）慨：kǎi（慨然、慨叹、感慨）贡：gòng（贡献、贡品、进贡）滥：làn（滥用、滥伐、宁缺勿滥）基：jī（基础、基本、基金）睹：dǔ（目睹、熟视无睹、先睹为快）二、多音字空：kōng（空话）kòng（空地）难：nán（困难）nàn（难民）供：gōng（供应）gòng（供品）处：chǔ（处理）chù（（处处）三、近义词遥望——眺望晶莹——明亮枯竭——干枯和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方节制——限制贡献——奉献毁坏——破坏感叹——感慨指望——渴望威胁——胁迫和蔼可亲——平易近人四、反义词晶莹——晦暗节制——放纵渺小——巨大慷慨——吝啬指望——失望枯竭——充足随意——慎重和蔼可亲——冷若冰霜五、理解词语遨游：漫游；游历。
晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。
慷慨：充满正气，情绪激昂。
枯竭：（水源）干涸；断绝。
滥用：胡乱地或过度地使用。
造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。
证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
感叹：有所感触而叹息。
六、句子解析1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
就剩我一个地球人了突然门外响起了敲门声作文450
就剩我一个地球人了突然门外响起了敲门声作文450篇一现在地球上只剩下我一个人了，我独自坐在房间里。
咚咚咚，门外传来一阵敲门声，会是谁，不，现在只剩下我一个人了，不可能有人类出现，我小心翼翼地走向门口。
吱吖，门开了，门外什么也没有。
我一定是出现幻觉了，我在这片死寂中度过了一天又一天，到现在我已经快支撑不住了，我虽然有着足够的物质，但时间长了，我也就失去了生存的希望。
我漫无目的的走，磕磕绊绊的，也不知道自己现在身在何处。
我有一次倒下了，我再也没有站起来的力气了，我绝望了，我躺在原处，闭上了眼，我有预感，我已经走向了死亡的边缘。
好吧，那么请我在幻觉中安静的死去吧！我祈祷着。
一瞬间，我的脑海中出现了往日的种种美好。
啊，这不是他吗？那时的他，很腼腆。
他不善于沟通，只有我愿意主动与他交流。
后来他越来越优秀，接近他的人越来越多，我再也跟不上他的脚步了，他没有回头等等我，我只是他的累赘。
可惜，他这么优秀的人在这场大难中死去了。
还有他，她……这就是走马灯吧！篇二地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声，“这地球上只剩下我一个人了啊，为什么还会有敲门声？”他忐忑不安地去开门啊，“鬼啊，救命啊！”他猛地关上了门。
“哥，你怎么了？我是妹妹啊。
你让我进去啊。
”“不，你不是我妹妹，我妹妹已经死了，我所有的亲人都不在了，这地球上也没有其他人了，我是这地球上的最后一人。
”…哥，你说什么呢？刚刚我在上网玩游戏，突然电脑屏幕闪过一道白光，我眼前一黑，结果就在门外了。
这到底是怎么回事啊？“原来妹妹穿越了时空，从过去来到了现在。
现在他的妹妹来到了现在，他迫不及待地告诉妹妹现在所发生的一切，他想要妹妹能记住他所说的话，让后回到过去，阻止这一切的发生。
现在地球上就剩下他一个地球人类，这个感觉让他很迷茫和感到恐惧。
所以他现在一把抱了他的妹妹，他终于见到人类了，能感受到人类体表的温度和柔软的身体，这一切让他感到难以置信，但是他还是控制住了自己，然后语速极快的说出他所经历的一切，即使知道妹妹会不相信，但是他也不会停止诉说，只要他见到现在的世界他就会相信他所说的一切的。
19只有一个地球课件(共49张PPT)
水资源
水资源
地球上只有地下水、湖泊、河流与小溪中的淡水可以被人、动物、 植物利用，地球可以供给陆地上生命的水量不到总水量的1%.可见， 淡水资源是有限、珍贵的，它被污染会更加减少可供动植物和人类 使用的淡水量，因而直接会影响到地球上生命的生存。甘肃的水资 源非常缺乏，人均占有量仅为全国人均水平的二分之一。
19 只有一个地球
课前预习
1
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典召开的人类环境会议中提出的响 亮口号。本文以此为题，意在向人民敲响警钟，呼吁人们应该珍惜自然， 保护地球。
“只有”在文中地意思是仅有，突出了地球的珍贵和唯一。
视频
2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
考：课文围绕着地球讲了哪几个方面的内容？理清文章脉络。
根据课文填空： 因为人类活动的范围( 很小很小),而地球上（ 自然资源也是有限的）， 人类不能指望(在破坏了地球以后移居到其它星球上去 )，所以我们要 （ 精心保护地球 ）。
理清层次
第一部分(1－2) 地球的美丽壮观与渺小。 第二部分(3－4) 地球所拥有的自然资源有限。 第三部分(5—7) 人类无法移居的事实。 第四部分(8—9) 人类应精心保护地球。
19 只有一个地球
字音配对
“可爱”，是因为地球无私地 养育着人类，孕育着万物。
“我们这个地球太可可爱爱了，同 时又太容易破碎破了碎！”这是宇 航员遨游太空目睹地球时发出 的感叹。
“破碎” 一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各 种原因造成的对地球的伤害。
据有幸飞上太空的宇航员介绍， 他们在天际遨游时遥望地球，映入 眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上 面蓝色和白色的纹痕相互交错，周 围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
《只有一个地球》教学反思(优秀14篇)
《只有一个地球》教学反思（优秀14篇）只有一个地球教学反思1《仅有一个地球》是一篇各个版本教材都选编的文章。
因为保护地球、保护地球的生态环境既是一个永恒的时代主题，又是一个亟待解决的严峻问题。
保护地球、保护地球的生态环境既是我们每一个地球公民应尽的义务，又是我们每一个人义不容辞的职责。
教学这篇文章，旨在让学生获得关于地球资源、生态环境方面的知识，让学生明白“仅有一个地球”，懂得应当珍惜资源、保护地球的生态环境。
这虽然是一篇说明文，但因文章饱含深情而备受广大教师和学生的亲睐。
支玉恒、王崧舟、周益民等名家都上过这篇课文，而我校的刘丽娟教师也上过这课，并且给我们留下了很深的印象，他们对文本的解读与挖掘已到达了一个几乎不可攀越的高峰。
也许是这两年几乎天天都能听到新闻里播放哪个国家，哪个地方又发生了什么灾难，只要打开电脑，看到的也都是这些，有时心里都对我们的生存产生疑问，所以在看到〈〈仅有一个地球〉〉这一课时，我毫无疑问地选择了这一课。
高山仰止！如何把这篇课文上出新意，如何在其中融入一些自我的东西，成了困扰我最大的一个难题。
思前想后，辗转反侧，最终，一篇融合了周益民“地球母亲”独特视角、王崧舟“诗意语文”内涵底蕴、胡冬梅创新设计以及自我个性解读的教学设计成形了。
一、课始情生。
看过许多版本的〈〈仅有一个地球〉〉的开头，都很精彩，可是人家用过的东西，我不想再去用，尤其是开头，于是根据课件特点，我让学生在睁开眼的一瞬间就感受到我们宇宙的神秘，感受我们地球母亲美丽壮观。
看到孩子们“哇”的一声和激动的表情，我明白在旁人眼中，地球本是一个纯粹的星球，没有生命，没有感情，可是，经过这样一个环节，在学生的眼中，地球已经不仅仅是地球，是可爱、可亲、无私、美丽的母亲。
我看得出孩子们其实在心里有许多话想说，于是让孩子们用自我的话赞美地球妈妈，到引入课文中是怎样赞美我们的地球妈妈的，孩子们就不会觉得书上的赞美是虚假的、夸张的了，之后我又让学生找出书中让我们感受地球妈妈美丽的词句，然后问学生，这样的一个段落我们应当读出什么样的情感，水到渠成地让学生与文本的对话成了与母亲的对话，与地球的沟通成了与母亲的沟通，不仅仅拉近了学生与文本的距离，也拉近了学生与地球的距离。
只有一个的地球教学设计一等奖3篇
1、只有一个的地球教学设计一等奖教学目的1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。
2、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。
4、使学生知道确定地球日是为了宣传和呼吁保护人类的家园地球。
教学重点本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。
教学准备1、放大课文一、二幅插图。
2、滥伐森林投影片和读一读录音、CAI课件。
3、安排学生社会调查：人口增长过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题，人口增加对环境的影响。
教学过程一、谜语导入，明确目标：1、［板书：猜谜］想猜吗？请读谜面：不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
（评：一猜就准。
）［学生板书：地球］2、出示地球图：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？怎么知道的？△小结：同学们知道得真多。
电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。
大家得多和它们交朋友。
二、导入新课师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。
地球是我们共有家园.2.同学们想不想上太空看一看我们可爱的地球呢？（出示音乐及飞船升空的片段）1.师：宇航员在太空看见地球发出怎样的感叹？2.出示我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！3.请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，从哪儿能看出地球可爱，从哪儿看出来地球容易破碎？4.学生读课文进行学习5.小组汇报：可爱部分你读了课文了解到了什么？你给大家汇报下：A：读了课文，我们知道了在太空看地球是美丽而渺小的。
（出示课文插图）同学们，你们看这披着水兰色纱衣的球体是什么呢？是的，他就是地球，我们可以看到蓝色和白色的纹痕相互交错，遍布它的全身。
难道它不美丽，不可爱吗？（边说边看图）B：因为有了地球才有人类和一切生命。
部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》课文原文写字词语预习和知识点总结同步练习
第18课《只有一个地球》知识点课文原文+写字表+词语表+知识点+课后习题答案+同步练习目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2课文写字表清莹包裹竹篮蔼然资产矿物慷慨激昂贡品滥权基本惨不忍睹课文词语表晶莹摇篮壮观和蔼资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙课文原文文字版课本内容《只有一个地球》据有幸飞上太空的字航员介绍，他们在天际邀游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯蝎。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
读《只有一个地球》有感-2
读《只有一个地球》有感读《只有一个地球》有感【热门】读《只有一个地球》有感1前段时间我学习了《只有一个地球》这篇文章。
主要讲了：地球是人类的母亲，把自己的一切奉献给人类，，人类却一再三的破坏地球。
经过科学家调查还未找到的三个适合人类居住的星球，所以我们要好好地保护地球，让地球变的更美丽。
读了这篇课文，我的心久久布能平静。
在现实生活中，人们不经意地破环地球，如：乱扔垃圾，随地吐痰。
一些工厂滥用化学品，污染环境，有的还乱砍伐树木，使到水土流失，洪水泛滥，许多人的幸福家庭被无情的洪水夺走了，这都是人类自作自受，自食苦果呀！在这篇课文里：我体会到了地球的无私奉献，地球的和蔼可亲。
我在这里呼吁生活在这个地球的人类：在茫茫宇宙中。
只有地球符合人类生存的条件，只有地球一年四季的交替变化，才使我们的生活免于单调，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。
所以我们要好好地保护地球，不要污染地球的生态环境和浪费自然资源，和动物和睦相处。
人类啊！我们要同心协力，维护这个美丽而脆弱的地球，让地球做我们永世的乐土，更好地造福于我们的子孙后代吧！读《只有一个地球》有感2今天，我们学习了《只有一个地球这篇》文章，我感到了无比的羞愧。
这篇文章讲述了地球是美丽的，也是慷慨的，但是人类不停的破坏地球，导致地球母亲受到巨大的损坏，是人类生存带来严重威胁的事。
最让我感慨的是，地球为人类作出了那么多的贡献，但是人类却对母亲这么样，使地球母亲受到了严重的损害。
据调查统计，世界原来的森林色覆盖值为50％，但是由于人类的乱砍乱伐，世界的覆盖值减少了将近原来的的一半，仅剩27％。
我国是世界上用水最多的国家，也是世界上费水最多的国家。
生产同样多的粮食，中国比美国多用了2倍的水。
位于下游的民勤盆地80年代尚有6亿立方米水资源，90年代猛降至0.8亿立方米。
美国人均耗是同属发达国家英国的2倍，是一些非洲国家人的24倍多！全世界捕的鱼中77.7％来自海洋，但由于大量的捕捞与污染，有些品种都灭绝了。
《只有一个地球》ppt课件
课前三分钟
世界地球日活动起源于美国。1990年4月22日，
全球140多个国家、2亿多人同时在世界各地举行形式 多样的环境保护宣传活动，呼吁改善全球整体环境。这 项活动得到了联合国的肯定。2009年4月22日，第63届 联合国大会一致通过决议，决定将每年的4月22日定为 “世界地球日”。
地球是无私的，它向人 类慷慨地提供矿产资源。
人类生活所需要的水资源、森林 资源、生物资源、大气资源，本来是可 以不断再生，长期给人类作贡献的。
水土流失日趋严重。我国水土流失面积367万 平方千米，约占全国面积的38%,全国平均每年新 增水土流失面积1万平方千米。
全国荒漠化土地面积已达262万平方千米， 并且每年还以2460平方千米的速度扩展。
现今，地球日的庆祝活动已发展至全球192个国 家，每年有超过10亿人参与其中，使其成为世界上最大 的民间环保节日。
学习目标
·1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 ·2、 理解课文内容，懂得“只有一个地球”
的道理，增强保护环境的自觉性。 (重点)
小组讨论
·地球“可爱”具体表现在哪? “容易破碎” 又具体表现在哪?从中你感受到了什么?
40万亿千米?
只有一个地球，如果它被破坏了，我们 别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了 我们很难从别的地方得到补充。我们要精心 地保护地球，保护地球的生态环境。让地球 更好地造福于我们的子孙后代吧!
第一十页，共二十二页。
课堂检测(小练笔)
地球妈妈，我想对你说：
人类啊，我想对你说： 我想对自己说：
射现
栖息地：葡萄牙马 德拉群岛大峡谷 2007年，专家宣布 马德拉大白凤蝶已 经灭绝。 灭绝原因：因建筑 用地引起栖息地的 减少和农业灌溉引 起的污染。
只有一个地球课文【通用9篇】
只有一个地球课文【通用9篇】只有一个地球课文【通用9篇】一本组课文的内容引人深思，读课文时，我想了很多。
比如，《只有一个地球》中，我想了许多许多……当我读到“在地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类的第二个星球”时，我感悟到：地球母亲是独一无二的，如果我们不精心地保护地球，那么人类乃至所有的生物都会消失，我们将会别无去处，等待我们的只有死亡。
当我读到第四自然段时，意识到地球母亲给予我们的东西是多么宝贵!想到这，我的脑海中情不自禁的浮现出这样的一幅幅画面：河面上漂浮着各式各样的垃圾;企业偷偷地向河道里排放污水……你们难道是这样回报母亲的吗?你们这些行为是在可耻!让我们行动起来，好好保护这位和蔼的地球母亲吧!只有一个地球课文【通用9篇】二《只有一个地球》这篇文章描述了地球同宇宙比起来很渺小，地球上的自然资源有限，告诉我们要合理开发和利用，保护人类共同的家园。
“但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品……”的确是这样。
就拿人们平时使用的塑料袋来说吧！就算一个人一天用一个，一百个人呢？一万个人呢？全国十三亿人呢？所以我们现在就要从自己做起，保护地球，防止一切污染！每当看到学校食堂的烟囱冒出一缕缕黑烟时，我就想：这烟不仅危害人们的健康，还会破坏地球的臭氧层，没有了臭氧层，紫外线直射，到了那时候，人类该怎么生存下去呀！不久前，我看了一个碟，名字叫《鸟与梦飞行》，整个内容主要讲述了鸟儿们迁移不仅是要受到自然的险阻，还要受到被人猎杀的危险和飞经工厂时，废水沾上羽毛而飞不起来的悲惨命运。
影片呼吁人们保护动物，保护大自然。
现在，就连麻雀、青蛙和蛇都上了人类的餐桌。
很多种疾病，就是大自然给人类的惩罚。
人类快点醒来吧！保护地球，保护人类赖以生存的家园！只有一个地球课文【通用9篇】三大清晨，一个美丽的女孩拎着包走在上班的小路上，道路两旁绿树成荫，茂密的树叶是她的遮阳伞，脚下的水泥路干干净净，一尘不染，路旁的小花发出淡淡的清香，小草随风翩翩起舞。
当地球上只有最后一个人的科幻作文
当地球上只有一个人的科幻作文《当地球上只有一个人》作文一嘿，小朋友们！今天我要给你们讲一个超级神奇的故事。
有一天呀，地球上突然就只剩下了一个人，他叫小明。
小明早上醒来，发现周围安静得可怕，没有汽车的声音，没有小伙伴们的笑声，什么声音都没有。
他走出家门，大街上空荡荡的，一个人也没有。
商店的门都开着，可是没有人去买东西。
小明走进一家超市，拿了好多好吃的，可是心里却一点也不开心。
他回到家，打开电视，可是电视里也没有节目。
他想打电话给朋友，可是电话那头只有嘟嘟嘟的声音。
小明觉得好孤单，他好想以前的日子，大家一起上学，一起玩耍。
晚上，小明躺在床上，看着黑漆漆的窗外，心里想着：要是大家都能回来该多好啊！《当地球上只有一个人》作文二小朋友们，来听我讲故事啦！有个叫小红的孩子，她发现自己成了地球上一个人。
她走在公园里，以前这里有好多小朋友一起荡秋千、滑滑梯。
现在呢，只有她一个人，秋千自己晃来晃去，好像在说：“快来陪我玩呀。
”小红又走到学校，教室里的桌椅都安静地待着，黑板也空空的。
她想起以前和同学们一起读书、一起回答老师问题的日子，心里好难过。
她回到家，想找妈妈抱抱，可是妈妈不在。
她想和爸爸一起下棋，可是爸爸也不见了。
小红哭了起来，她对着天空大喊：“大家快回来吧，我一个人好害怕！”《当地球上只有一个人》作文三小朋友们，让我给你们讲个特别的故事。
地球上只剩下了小刚一个人。
他走在马路上，风呼呼地吹着，卷起了地上的落叶。
小刚走进一家玩具店，里面全是他喜欢的玩具，可是没人和他一起玩。
他拿起一个小飞机，扔出去，飞机就那么孤单地落在地上。
他去了动物园，动物们都在笼子里看着他，好像在问：“其他人呢？”小刚回到家，打开冰箱，拿出一个冰淇淋，吃在嘴里却没有了往日的香甜。
这时候，小刚听到一阵敲门声，他惊喜地跑过去，会是谁呢？《当地球上只有一个人》作文四亲爱的小朋友们，我来讲故事咯！有一天，地球变得好安静，因为只剩下小美一个人啦。
小美去游乐场，摩天轮不转了，旋转木马也不动了。
19《只有一个地球》课件(共44张PPT)
19 只有一个地球
第一课时
朗读课文 扫清障碍
自由朗读课文：读准字音，读通句子， 遇到难读或喜欢的地方多读几遍。
19 只有一个地球
学新词
晶莹 裹着 摇篮 目睹 和蔼 资源 恩赐 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 基地
19 只有一个地球
我会读，还会写
yínɡ
ɡuǒ
莹裹
lán
ǎi
篮蔼
zī
19 只有一个地球
地球，这位人类的母亲，这个生命 的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
19 只有一个地球
渺小
列数字在群星璀璨的宇宙 中，地球是一个半径约 为6400千米的星球。同 茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。它只有这么大， 不会再长大。 作比较
19 只有一个地球
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一 颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河 系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗 恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定 有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存 在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在 生命的星球。
有限
矿产资源
形成漫长
资源宝贵
（不可再生）
地球无私
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经 过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
19 只有一个地球
人类的行为
但是，如果不加节制地开采，必将加速 地球上矿产资源的枯竭。
矿产资源
（形成漫长）
不加节制地开采 枯竭
资源有限
19 只有一个地球
分类别
人类生活所需要的水资源、土地资源、生 物资源等，本来是可以不断再生，长期给人 类作贡献的。
《只有一个地球》评课稿6篇
《只有一个地球》评课稿6篇《只有一个地球》评课稿1陈老师执教的《只有一个地球》一课，很好地发挥学生的主体作用，进行了充分地展示。
具体表现如下：一、对文本的处理，以人格化的语言呈现在师生面前语文阅读教学，是师生与文本的对话过程，教着把握住这一点，在学习整篇文章时，始终是以"地球母亲向我们述说"为线索，来体悟文本的。
这样处理，使学生与文本更接近，使枯燥的文字变成一位母亲的述说，人格化的语言，人性化的处理，势必会激发起学生强烈的情感冲动，使学生深刻领悟文章的内涵，起到了积极作用，这也是这节课最鲜明的特点之一。
二、挖掘文本内在的情感，展现给学生人文的关怀《只有一个地球》这篇课文，文字朴实自然，写了较多地球资源丰富的内容，学生不容易被文字背后的情感所感染。
王老师的教学设计，首先是让学生反复地朗读课文，进行地球样子的想象描述，让学生了解地球是如此的美丽，和蔼可亲。
使学生始终沉浸在对地球真挚的爱这种美好的情感之中。
通过看图片、谈感受，感受地球的可爱，并且为人类慷慨地提供矿产资源，地球为人类做出了巨大的贡献；而后，话题一转，他在宇宙中却很渺小，同时又遭受人类无情的破坏，这样，学生真正体会到地球外表的可爱，内涵的丰富，同时又太容易破碎了。
达到了本节课的教学目的。
深入挖掘语言文字的情感因素，让学生沉浸在语文的真善美魅力之中，这也是语文教学的真谛。
三、自读自悟、自主学习，培养学生收集、处理信息的能力学生是学习的主人，教师要在语文教学中注意培养学生的意识和习惯，引导学生在实践中陈老师在这方面处理的很好。
《只有一个地球》一课，是一篇说明性文章，它从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，同时又告诫人们要保护地球生态环境。
这与人们息息相关的事情，学生很感兴趣，联系实际，教师安排学生收集相关资料，把收集的资料在课堂上交流、汇报，当然，这也是在学生读文感知文本内容，又放手让学生讨论的基础上进行的，教师从多方面培养了学生学习语文的能力。
我们只有一个地球演讲稿9篇
我们只有一个地球演讲稿9篇我们只有一个地球演讲稿1美丽的地球是宇宙中最耀眼的星球。
她是人类的母亲，是生命的摇篮。
她用母亲般的慷慨无私奉献着一切财富，我们才有了过去，我们才有了幸福舒适的生活。
可是如今地球母亲为了照顾我们已失去了昔日的风采!当我们在课文中读到，中华民族的摇篮黄河，如今已经成为悬河、祸患的时候;当我们从新闻里听到森林的数量在日益减少的时候;当我们从报纸上看到城市的汽车数量在增加的时候;当我们亲身感受到新鲜的空气被污染了的时候;我们深深地感到，地球母亲在伤心、在哀叹、在哭泣……随着人类文明、科学技术迅速发展。
卫星升空，光缆深埋，计算机和信息网络使人们的交流更加方便。
但是，在人类科技不断发展的同时，也给地球带来了巨大的伤害。
掠夺式的滥用资源，破坏植被，一片片的森林变成了荒漠，小鸟失去了自己的家。
人口的迅速增长，占去了大量的耕地，使许多野生动物无家可归。
工厂排放出的污染物，把鱼，虾活生生的毒死。
还有些人为了谋取更多的钱财，不惜杀害国家的保护动物，用它们的皮毛制成物品换取更多的金钱。
稀有动物的杀害导致了食物链的破坏，直接关系到人类的生存。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多万千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
科学家通过调查，列出一组数据:120xx年前，地球上每4年就有一种动物灭绝;80年前，地球上每1年就有一种动物灭绝;50年前，地球上每1个月就有一种动物灭绝;20xx年前，地球上每1天就有一种动物灭绝;现在，地球上每13分钟就有一种动物灭绝。
这是一组触目惊醒的数字，作为新世纪的儿童，我们有责任让地球母亲不在伤心。
《只有一个地球》说课稿
《只有一个地球》说课稿《只有一个地球》说课稿1一、说教材《只有一个地球》是义务教化课程标准试验教科书六年级语文上册第四组的一篇文艺性说明文。
“只有一个地球”，这是由1973年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的洪亮口号，本文以此为题，采纳科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“漂亮又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关学问，阐明白人类的生存“只有一个地球”的事实，教化我们要细心爱护这个唯一可以赖以生存的漂亮星球，并以此呼吁人类应当珍惜资源，爱护地球。
条理清晰，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇文章的主要特点。
依据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，我将本课的教学目标确定为：1、学会本课的生字新词。
2、培育自主探究的学习实力和搜集处理信息的实力。
默读和朗读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，激发珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
3、体会说明文用词的精确、严谨，学习一些常用的说明方法。
本课教学的重点，我定为引导学生利用所收集的资料，进行自主、特性化的探究阅读，明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、爱护地球的生态环境。
难点是通过联系实际思索问题，加深对课文的理解，并将爱护地球的意识付诸行动。
二、说教法新课标指出，阅读教学过程，是学生细心读书，获得特性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。
因此，应“主动提倡自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。
基于以上的相识，我在本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作沟通法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳动的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。
此外，我还以情境教学法作为协助教法，运用远程教学资源中的图片和视频创设情境，让学生直观感受课文所描述的内容，产生视觉、听觉乃至心灵的震撼，加深了对课文的理解和对现实的体验，使学生从文本走进生活。
《只有一个地球》教学反思(15篇)
《只有一个地球》教学反思(15篇)《只有一个地球》教学反思1本学期第三单元《只有一个地球》终于讲授完毕，这是一单元与国情国策紧密相连的，为初中国情国策教育奠定基础，受学生知识面狭窄的影响，要有效实施教学，达成教学目标有一定年度。
课前通过充分准备，课中精心施教，基本实现教学目标。
一、成功之处1、精心设计导入，引发学生兴趣。
著名教育专家于漪老师说：“在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入课堂环节。
一开课就把学生牢牢地吸引住，课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础，上课也如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，象磁石一样把学生牢牢吸引住。
”可见，良好的开端是成功的一半，导入的好将会极大地激发学生的学习兴趣。
《只有一个地球》一课，课始导入时，我用多媒体展示了旋转地球，同时播放了自制的地球风光片，从而使学生们产生了要认识地球的好奇心，引发了学生的学习兴趣。
2、设计问题情境，激发学生兴趣。
课堂教学中，问题情境的创设对引起学生的注意，使全体学生的思维状态集中教学活动中来，起到至关重要的作用。
在讲到“地球无私的给予我们，可目前地球上的环境、资源等却是这样的状况存在这么多问题，问题的根源是什么”时，我用多媒体演示了人口膨胀的景象和世界人口增长情况统计图，创设了在这样下去后果会怎样的问题情境，学生心情激动，感触很多，从而提高了学生的学习情趣。
3、提供感性材料，调动学生兴趣。
心理学家赤瑞特拉的心理实验表明：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。
教学中，形象、真实、直观的投影、录像、录音、图片、模型等多种教学媒体的运用，不仅吸引学生，调动学生兴趣，更是提高教学效果的重要手段。
《只有一个地球》一课，我运用了大量的图片、音像等多媒体教学手段，再现了地球在资源、环境等方面的情况，学生通过多种感官的刺激，获取大量的信息，掌握大量的知识，学生学习的情绪非常高涨，有效地调动了兴趣。
我们只有一个地球演讲稿
我们只有一个地球演讲稿我们只有一个地球演讲稿范文（精选8篇）我们只有一个地球演讲稿1叔叔阿姨：大家好！浩瀚的宇宙虽然无边无际，但是适合人类生存的星球却只有一个，那就是地球。
地球是我们唯一的家园。
人类要在地球上安居乐业，就要爱护地球，保护环境，维持生态平衡。
美丽的地球给了我们无穷的宝藏和美丽的风光，我们赖以生存的地方是那么美丽和谐，那么生机昂然！可是现在，人类却以惊人的速度破坏这个美丽的家园，一片片树林倒下，一块块绿色消失，一座座高楼建起，一条条污水流出，我们的生存环境遭到了极严重破坏，大气、水、土地被严重污染，自然界的生态平衡受到很大的影响，湿地、酸雨、荒漠化、沙尘暴一次又一次侵袭着地球，难道这还不足以警示我们，保护环境已刻不容缓！我们要从身边一点一滴的小事做起，，从我做起，，洗手的。
时候要节约用水而不能让宝贵的水资源白白的流走；爱护周围一草一木，不捕猎小动物，不吃野味，比如鱼翅，它们也是地球的一员，平时要养成好习惯，不乱丢垃圾，少用塑料袋等不易溶解的垃圾。
但光凭我们的努力还不够，要号召我们身边的每一个人为保护环境而做出贡献。
绿色是生命、是希望、是快乐。
同学们，当你学习疲惫的时候，当你烦恼的时候，拥抱大自然吧！美丽的大自然可以陶冶人的性情，平静人的情绪，在林间小路上走一走，在草丛中躺一躺，在大树旁靠一靠，拥抱蓝天绿水，闻一闻泥土的芳香，看看地上的蚂蚁不知疲倦的忙碌，一定可以让你的情绪渐渐平和，愁眉苦脸来，笑逐颜开回。
保护环境，保护水资源。
让我们行动起来吧！绿色一定会再次围绕在我们身旁！我们只有一个地球演讲稿2尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要发言的是：“保护地球，从我做起”。
我们都有一个家，也很家自己的家，我们也有一个共同的家――那就是地球。
地球就如一个慈爱的妈妈，用丰富的资源哺育着我们十三亿祖国儿女。
原本湛蓝如洗的天空是小鸟们的游乐园；一片片森林是动物们安祥的家。
可是，挖掘机无情的把它们的家铲除了，盖起了一座座工厂，工厂里面每天排放着二氧化碳、二氧化硫等危害健康的气体，把蓝蓝的天空污染成了淡红的怪色。
《只有一个地球》 说课稿
《只有一个地球》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《只有一个地球》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《只有一个地球》是人教版小学语文六年级上册第四单元的一篇精读课文。
本单元的主题是“保护环境”，旨在引导学生关注环境保护问题，增强环保意识。
这篇课文采用了科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
文章语言简洁明了，条理清晰，运用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，使文章具有很强的科学性和说服力。
二、说学情六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过自主阅读初步理解课文的内容。
但是，对于一些较为抽象的科学知识和说明方法，可能还需要教师的引导和讲解。
同时，这个年龄段的学生正处于价值观形成的关键时期，通过这篇课文的学习，能够激发他们对环境保护的责任感和使命感。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学会本课生字新词，理解重点词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文中运用的说明方法，体会其表达效果。
3、情感态度与价值观目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境、珍惜资源的意识。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，了解地球的有关知识，明白人类的生存“只有一个地球”的道理。
教学难点：体会说明文语言的准确性、严谨性，学习作者运用的说明方法。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法：1、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受地球的美丽与脆弱，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和创新能力。
3、多媒体辅助教学法：运用多媒体课件展示地球的图片、视频等资料，让学生更加直观地感受地球的现状，增强教学效果。
第球上只有一个人,突然听见了敲门声写作文
第球上只有一个人,突然听见了敲门声写作文《一个人的地球与敲门声》地球上只有我一个人了，这听起来是挺酷的事儿，但实际上，孤独和无聊就像两个幽灵整天缠着我。
起初，我还在家里囤积的物资里找到点乐趣，那些花花绿绿的零食，五花八门的小玩意儿。
我一会儿在床上蹦跶，一会儿在客厅模仿超级赛亚人瞎比划，反正也没人看。
我还把家里的宠物狗玩偶当成活着的伙伴，给它系上领巾，一本正经地跟它说，“嘿，伙计，今天的世界可真安静。
”我还给它准备食物，哦，其实就是把空盘子放在它跟前，然后假装喂它，自己笑得前仰后合。
可这日子久了，就开始有点害怕。
那些空荡荡的街道，以前车水马龙，现在就像一个个巨兽张着大口，阴森森的。
我走进一家超市，以前得排长队结账的地方，现在我可以随意逛，把各种平时舍不得买的东西胡乱扔进购物车，但这时候怎么都开心不起来。
有一天，我正躺在沙发上打盹儿，突然听见了敲门声。
我当时整个人就像突然触了电一样，“腾”地从沙发上弹起来。
我心里想，“这怎么可能，地球上就我一个人啊。
”我小心翼翼地朝着门的方向走过去，每一步都感觉地板像冰块一样冷。
到了门口，我又犹豫了，要是门外是什么怪物可咋办？我在门口站了半天，最后心一横，猛地把门打开。
结果，只看到一只小松鼠站在门口，嘴里还叼着一颗松果，估计是在找个安全的地方藏它的宝贝呢。
我既失望又有点好笑，对着小松鼠说，“嘿，小家伙，你可吓了我一跳啊。
”看着小松鼠跑远的背影，我突然觉得这世界其实也没那么冷清单调，即使只有我一个人的时候，也会有一些意想不到的小惊喜。
你看，就算地球上只有我一个人，在这看似死寂的世界里，其实也还是能找到点乐趣和惊喜的。
那阵敲门声打破了我的沉闷，哪怕只是小松鼠带来的，也让我知道这个世界总会有点不一样的事情发生。
这以后啊，我每次回想起来这件事，都会自己乐上半天。
我想，不管这世界是什么样的，只要心里还怀着期待，那总会有特别的事儿降临。
《一个人的世界那神秘敲门声》我想象着这个地球上就剩我一个人的情景。
只有一个地球的读后感评语
只有一个地球的读后感评语《<只有一个地球>读后感》读了《只有一个地球》这篇文章后，我心里久久不能平静。
读到文中描述地球在宇宙中的渺小和美丽时，我感觉就像在看一颗宇宙中独一无二的璀璨明珠。
作者把地球比作一叶扁舟，在茫茫的宇宙海洋里显得那样孤独而脆弱，这让我想起在科幻电影里看到的浩瀚宇宙镜头，对比之下地球真的是太渺小了，然而就是这么渺小的星球却是我们人类赖以生存的唯一家园。
特别触动我的是文中提到的地球资源正在被人类过度开采和破坏的部分。
这让我联想到我们身边的一些现象，比如为了更多的矿山利益，有些地方过度的开采煤矿、铁矿。
我的家乡附近有座山，原来山上树木郁郁葱葱，还有不少的动植物。
后来有人听说山里有矿，就开始疯狂开采。
没过几年，那座山变得千疮百孔，山体滑坡等自然灾害时有发生，山上的树木减少了很多，野生动物也都不见踪影。
这时我明白了，人类为了一时的利益去破坏地球资源的时候，其实也是在给自己挖掘坟墓。
文中还讲到地球的再生资源也是有限的。
这一点让我意识到我们日常生活中的浪费行为是多么不应该。
比如说水资源，有时候我们在用水的时候，水龙头开着忘关了，或者刷牙的时候水一直在流，这些看起来是小事情，但积少成多，其实是很大的浪费。
我觉得作者想表达的不仅仅是地球的现状，更是在警示人类要好好保护地球。
如果人类继续肆无忌惮地破坏地球环境，无节制地开采资源，那我们终将失去这个家园。
未来我们必须从每一个小的方面做起去保护地球，像节约能源，减少污染，多种树等。
对了还想说，保护地球不是一个人或者一个国家的事情，而是全人类共同的责任，只有大家齐心协力，我们的地球才能得以延续它的美丽与生机。
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地球只有一个我
朱德庸漫画《绝对小孩》里其中一章是：上课的时候，老师说，我们只有一个地球，所以我们要好好爱护它。
披头想了想，举手说，老师，地球只有一个我，所以你要好好爱护我。
只有一个我，也只有一个你，在这个蔚蓝色星球上。
所以，你，我，都是最重要的。
需要彼此好好爱护，需要自己好好爱护自己。
爱护身体，保持健康，被爱护心灵，被好好爱。
说到这里，我是骄傲的，因为在安装冬季采暖设备时，我选择了最健康的产品，而且它的环保不会造成自然环境恶化，而影响到你，你们。
卡登仕，采用清洁的电能作为能源，不用燃烧油或气体，不产生任何有害物，无碳排放。
它采用无管式设计，彻底杜绝管道热损，智能温控与新热媒的应用，进一步减少了能源浪费。
它自然对流式的均衡换热，没有噪音污染的高效升温，始终如一的空气品质，让人身心放松，静享健康……
我爱这个产品，因为它给我带来健康、舒适，我更爱它身上所肩负的使命：改变过度消耗燃气造成能源紧缺与自然环境恶化的局面。
未来决定世界的方向，而前瞻者决定未来。
冬季的时光比想象中漫长，一年中需要暖气陪伴的日子远不只三个月，我爱我自己、爱家人，所以我选择更健康的产品，好好完成我自己的人生，你也一样。