32、渔夫的故事
四年级下册语文课文32渔夫的故事
四年级下册语文课文第32课《渔夫的故事》原文从前有一个渔夫，家里很穷。
他每天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。
有一天早上，撒了三次网，什么都没捞着，他很不高兴。
第四次把网拉拢来的时候，他觉得太重了，简直拉不动。
他就脱了衣服跳下水去，把网拖上岸来。
打开网一看，发现网里有一个黄铜胆瓶，瓶口用锡封着，锡上盖着所罗门的印。
渔夫一见，笑逐颜开：“我把这瓶子带到市上去，可以卖它十块金币。
”他抱着胆瓶摇了一摇，觉得很重，里面似乎塞满了东西。
他自言自语：“这个瓶里到底装的什么东西?我要打开来看个清楚，再拿去卖。
”他从腰带上拔出小刀，撬去瓶口上的锡封，然后摇摇瓶子，想把里面的东西倒出来，但是什么东西也没有。
他觉得非常奇怪。
隔一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。
魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆地不知如何应付。
一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了!”“魔鬼!”渔夫说道，“所罗门已经死了1800年了。
你是怎么钻到这个瓶子里的呢?”一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧!你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉!”“我犯了什么罪?”渔夫问道，“我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我?”魔鬼答道：“你听一听我的故事就明白了。
”“说吧，”渔夫说，“简单些。
”“你要知道，”魔鬼说，“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对，他派人把我捉去，装在这个胆瓶里，用锡封严了，又盖上印，投到海里。
我在海里呆着，在第一个世纪里，我常常想：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，使他终身享受荣华富贵。
’100年过去了，没有人来解救我。
第二个世纪开始的时候，我说：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，把全世界的宝库都指点给他。
32渔夫的故事(完美版)
32渔夫的故事(完美版)
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一、引言
本文档讲述了一个关于32位渔夫的故事。
故事中，这位渔夫经历了一系列的冒险和挑战，最终获得了成功和成长的故事。
下面将详细介绍每个章节的内容。
二、渔夫的起始
1.渔夫的背景：介绍渔夫的身份和经历，他是一个勇敢而聪明的个体渔夫，生活在一个美丽的海滨小村庄。
2.渔夫的梦想：描述渔夫追寻自己的梦想，他渴望成为一名伟大的渔夫，为村庄带来繁荣和幸福。
三、渔夫的第一次冒险
1.发现神奇的宝藏地图：讲述渔夫意外地发现了一张迷人的宝藏地图，引发了他的好奇心和冒险精神。
2.探索未知的海域：描述渔夫抛下渔网，踏上了陌生的海域，与海洋中的各种生物进行了交流和探索。
四、渔夫的困境与挑战
1.遭遇巨大的海怪：渔夫遇到了一只巨大的海怪，与之展开了一场激烈的斗争，用智慧和勇气战胜了困难。
2.接受智者的考验：渔夫遇见了一位智慧的老人，接受了他的考验，并从中学到了许多珍贵的智慧和经验。
五、渔夫的收获与成长
1.获得宝藏：渔夫终于找到了宝藏的所在地，从中获得了巨大的财富和回报。
2.传播知识与善行：渔夫将他在冒险中学到的知识和智慧告诉了村庄的人们，引领大家开展了更加繁荣和幸福的生活。
六、结束语
本文档涉及附件：
1.宝藏地图：附上渔夫发现的宝藏地图，供读者参考。
2.渔夫的冒险记录：附上渔夫在冒险中的详细记录，以供深入了解。
本文所涉及的法律名词及注释：
1.权益保护法：保护各方权益的法律法规，确保公平和正义的实现。
2.民事责任法：规定了民事责任的范围和限制，保护个人和社会的利益。
32.渔夫的故事1
找出文中描写魔鬼外貌的句子，并填空：
头发像_____________；眉毛像_____________； 耳朵像_____________；脖子像_____________； 胳膊像_____________；身躯像_____________。
魔鬼头像灯笼，
读课文，补充下列词语，并把它们填到合适的句
1、好心救了你，你却要杀了我，真是 恩将仇报 。 2、只要你愿意帮我，我让你享尽 荣华富贵 3、渔夫 自言自语 无恶不作 地说：“他是个 。
的
魔鬼，我要想办法战胜他！”
补充句子（注意描写人物的表情）
1、渔夫见捞着个黄铜胆瓶， 笑逐颜开 。 。 。
2、渔夫一看这可怕的魔鬼，呆呆地不知如何应付 3、一听所罗门早死了，魔鬼立刻 凶恶起来
由？”狼高兴地听从了老人的劝说，然而却没有想到在束手就缚、
我会做作业： 收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手 而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔 夫说：“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说 吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短 地讲给妻子听？
Байду номын сангаас
刻画人物形象的方法
• • • • • 外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写 心理描写
东郭先生和狼
晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只 像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。赵简子立即拉弓搭箭， 只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒 而逃，使赵简子非常恼怒。他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的 尘土遮天蔽日。 这时候， 东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四 处张望。原来，他前往中山国求官，走到这里迷了路。正当他 面对岔路犹豫不决的时候，突然蹿出了一只狼。那狼哀怜地对 他说：“现在我遇难了，请赶快把我藏进你的那条口袋吧！如 果我能够活命，今后一定会报答您。”
小学语文四年级下册基础讲解 渔夫的故事
32*渔夫的故事你知道吗?所罗门：圣经中说，所罗门是犹太人的王。
他富有智慧，赢得了臣民的爱戴。
他登上王位后，犹太人由不起眼的牧羊人成为贸易和商业领城的重要角色。
在不到100年的时间在，犹太国家由公散的部落关盟转变为东方专制的强大国家。
教材展示·感悟课文课文简析《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。
这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫到海边捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁着魔鬼的瓶子，他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了，出来，想要杀死他。
渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新封锁在瓶子里。
故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。
课文梳理感悟课文一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧!你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉!”①这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。
我的智慧一定能压制他的妖气。
”②点拨：①从“立刻”一词我们可以看到魔鬼凶恶狡猾的本性，因为对所罗门心有所惧，所以一出来时还是一副卑躬屈膝的软弱模样，等听说所罗门已死了，须臾间，原形毕露，凶恶无比，恩将仇报。
点拨：②这是课文唯一一次对渔夫心理活动的描写。
从他的想法中，我们可以清楚地看见，渔夫此时已经镇定下来，他知道怕魔鬼和与魔鬼讲道理，都是徒劳的，自己能与魔鬼较量的，不是身体，而是智慧。
课文结构全文共25个自然段，可分为三段：第一段(第1自然段)：写渔夫家穷，靠捕鱼为生，他规定自己每天撒四次网。
第二段(第2—15自然段)：写渔夫捞到一个瓶子，打开瓶子，狡猾的魔鬼钻了出来，想要杀死他。
第三段(第16—25自然段)：写渔夫以智取胜，使魔鬼重新被封在瓶子里。
日积月累·丰富知识生字理解会认的字辨多音字词语积累词语表规矩拉拢金币弥漫堡垒桅杆解救智慧起誓摇身一变锡封下流无耻倒霉无恶不作解释词语简短：短小而精悍。
锡封：封瓶口用的锡纸。
32渔夫的故事
比赛要求
一分钟故事比赛，看谁能把长故 事变成短故事。
可以抓住文章小标题，结合课 件出示的图片复述故事内容，也可以 只讲魔鬼为什么要杀死渔夫和渔夫战 胜魔鬼的部分；语言流畅自然；时间 1分钟以内。
渔夫捞瓶→渔夫开瓶→魔鬼现身→渔夫投瓶 魔鬼逞凶 魔鬼入瓶
魔鬼长得什么样子？
魔鬼头像灯笼， 腿像铁叉， 手像桅杆， 口像堡垒， 眼睛像山洞， 牙齿像白石块， 鼻孔像喇叭， 样子非常凶恶。
《一千零一夜》 又叫《天方夜谭》, 被誉为世界民间文 学创作中“最壮丽 的一座纪念碑”， 是古代阿拉伯著名 的民间故事，由 264个小故事组成.
32* 渔夫的故事
读通课文，读懂课文，读好课文。
我会读
jǔ chā shì
规矩
bì
铁叉
méi
起誓
chóu
金币
lāo
倒霉
xī bó
报仇
捞东西
锡箔纸
老农夫听后胸有成竹地说，他不相信有这种事，要他们把经过情形再表演
一遍，然后再评判谁有理。于是，狼钻进了口袋。老农夫立即把袋口扎紧， 用锄头狠狠地把狼打死。
他告诫东郭先生，对狼这样的坏蛋，千万不能讲仁慈。
拓展阅读
《一千零一夜》里面收集的故事大多是 充满智慧的正义战胜邪恶的故事。课外可以 有选择性地去读几个自己最感兴趣的小故事， 我们将利用时间开一个故事会，比比看，谁 是故事大王。
魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆， 口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼 睛像灯笼，样子非常凶恶。
一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地
说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧
，我立刻就要把你杀掉！”
要感受渔夫的智慧，最能体现的是哪 几个句子呢？快速读16-23自然段，请找出 来。
32 渔夫的故事.1
阿拉丁神灯
阿里巴巴和四十大盗的故事
字词学习
sā （撒网）
撒
sǎ （撒米）
自言自语 无恶不作
荣华富贵 下流无耻
笑逐颜开
查生词
【笑逐颜开】逐：追随；颜：脸面，面容。笑得使 面容舒展开来。形容满脸笑容，十分高兴的样子。 【无恶不作】没有哪件坏事不干的。指干尽了坏事。 【恩将仇报】拿仇恨回报所受的恩惠。指忘恩负义。 【荣华富贵】荣华：草木开花，比喻兴盛或显达。 形容有钱有势。
课文通过写渔夫无意中救了一个恩将 仇报的魔鬼，差一点被吃掉，最后用他的 智慧战胜了魔鬼并将其投入大海的故事。
刻画人物形象的方法
• 外貌描写 • 神态描写 • 动作描写 • 语言描写 • 心理描写
分析下列各句所使用的描写方法,它们塑造了什 么样的人物形象？
1、“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了一千 八百年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢？”
近义词
规矩——规则 解救——搭救
近义词
弥漫——消散 倒霉——走运
弥漫——布满 报答——回报
相信——怀疑 富贵——贫贱
整体感知
渔 夫 捞 瓶
魔渔 鬼夫 现开 身瓶Fra bibliotek 鬼 逞 凶机魔 勇鬼 斗入 智瓶
渔夫的故事
鼻孔像喇叭， 眼睛像灯笼， 样子非常凶恶。
魔鬼头像堡垒， 手像铁叉， 腿像桅杆， 口像山洞， 牙齿像白石块，
人物形象：鲜明
【 诚实、善良、机智、勇敢
】的渔夫
【 凶残、愚蠢、狡猾、虚伪
】的魔鬼
注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的变化？
情节：完整
渔夫捞瓶 → 渔夫开瓶 →魔鬼现身 →渔夫投瓶 →魔鬼逞凶 →魔鬼入瓶
结构梳理
人教版四年级下册语文第32课《渔夫的故事》(毛宁)
课题：人教版四年级下册语文第32课《渔夫的故事》上课班级四（2）四（4）备课教师毛宁上课时间2017年6月7日第17周星期三教学目标知识与能力掌握文中出现的常用生字、新词，了解民间故事集《一千零一夜》。
过程与方法初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用。
情感态度与价值观感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
教学重点渔夫和魔鬼两个形象的性格特征的赏析，体会故事揭示的道理。
教学难点认识魔鬼的本质，懂得运用人的智慧战胜魔鬼、战胜邪恶。
教具准备课件教法运用朗读法学法指导小组讨论法环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间导入一、常识学习1.题目解说。
2. 《一千零一夜》简介。
《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是阿拉伯民间故事集，包括寓言、童话、冒险故事、名人轶事等，主要反映中古时期阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情。
学生分享课前准备的资料。
了解《一千零一夜》的简介P1~33初学新知二、学习课文1、初探魔鬼形象：每组发一张白纸，大家商量一下，请小组中画画高手，用简单的几笔勾画一下同学们心目中的魔鬼形象（三分钟完成），由组长展示成果，并简单说说魔鬼是怎么样的。
今天我们要学的课文《渔夫的故事》里也有一个可怕的魔鬼。
课文选自古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》，是一篇外国民间故事。
民间故事一般情节曲折，想象丰富，反映劳动人民的愿望。
现在，让我们先认识一下这个可怕的魔鬼。
翻开书172页第二自然段，听课文有关描写魔鬼外形的录音。
学生讨论魔鬼形象，并汇报结果。
初步感知课文，方便学生对课文的理解。
P4~1510合作探究引导析疑 2、深探魔鬼本质：课文中的魔鬼和同学们心目中的魔鬼一样，可怕凶恶。
可是我们仅仅只从魔鬼的外形来认识魔鬼是不全面的，下面我们通过这篇课文的学习，让我们进一步认识魔鬼的本来面目。
结合注解，用圈点勾画的方法研读课文1--15小节，谈谈你对魔鬼的新的认识，并能在课文中找依据，特别是从课文渔夫与魔鬼的对话中看魔鬼的本来面目。
人教版四年级语文下册32渔夫的故事
32渔夫的故事教学目标:（一）知识与技能：了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
（二)过程与方法：从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格。
（三）情感态度与价值观：从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力.的文章〗教学过程一、导入新课本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。
今天，我们再次阅读精彩的神话故事，《渔夫的故事》，从中去获得收获。
齐读课题二、明确阅读要求，找到解决问题的方法1.默读连接语，用“—-”句出阅读要求。
2。
阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听,根据以往阅读的方法,怎样才能解决这个问题？（1)独立思考。
（2）四人小组讨论。
(3）抽说（分段，读懂每段重点内容。
依次抓每段重点内容讲述。
)三、自学生字词、多音字1。
四人小组交流生字音形及词义.2.读小黑板生字词(齐读、抽读、去掉音节读）。
3。
读多音字。
撒sā撒网塞sāi 塞车sǎ撒种sài 塞北四、自学解决，简要讲述故事1。
自读课文，分段，并把段意写在书上。
（给一定时间读书。
教师巡视与生探讨。
）第一段（1—4自然段)渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶,用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。
第二段（5-15自然段）魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。
第三段(16-25自然段）渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里,并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安.2.生小声简述故事。
3。
抽生讲述,其余认真听，等会补充，修正.（多媒体展示故事或挂图，图书结合看，并板书。
）五、揭示中心思想1。
出示阅读要求：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？为什么这样做？渔夫用什么救了自己？2.默读思考(给一定读书时间，教师与生探讨)。
3。
四人小组讨论（要求：组长管理，从参与，教师参与.）4.集体讨论,充分发表意见.渔夫放出了魔鬼,救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。
32渔夫的故事 优质精美课件(人教版四年级语文下册)
四次网。
从这句话可以看出渔夫是一个怎样的人？ 从“每天早上到海边去捕鱼”可以看出渔夫的勤劳， 从“每天至多撒四次网”可以看出渔夫不贪心，做事讲 原则。
打开网一看，发现网里有一个黄铜胆瓶，瓶口用锡 (xī)封着，锡上盖着所罗门的印。
这句话有怎样的作用？
“盖着所罗门的印”的瓶子里会有什么宝贝呢？为 下文设置了悬念。
笑逐颜开： 眉开眼笑。本课指渔夫很高兴。 飘飘荡荡： 随风飘动。本课指瓶子里的青烟随风飘动。
披头散发： 头发长而散乱，形容仪容不整。本课指魔鬼的头发长
而乱。 无恶不作： 没有什么坏事不干的，形容干尽了坏事。本课指魔鬼
做尽了坏事。
荣华富贵： 荣华，草木开花，比喻兴盛或显达。形容有钱有势。 本课指有钱又有地位。
“见”“拾”“封”是动作描写，体现了渔夫的机 敏。魔鬼已经被成功骗回瓶子里，不再对渔夫构成威胁。 渔夫模仿魔鬼的口吻，说着和魔鬼同样意思的话，是对 魔鬼的嘲讽。此处语言描写，说明渔夫以其人之道还治
其人之身。
“下流无耻的魔鬼，你这是说谎呀！”渔夫一边把 胆瓶挪近岸边，一边说，“我要把你投到海里，这一回
恶不作的凶神，一个专门做坏事的魔鬼，怎么会轻易
改变自己的本性，成为知恩图报的好人呢？魔鬼要杀 人，还编一套冠冕堂皇的杀人理由，可见魔鬼的虚伪、 狡猾和凶残。
这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。 我的智慧一定能压制他的妖(yāo)气。” 这是对渔夫的心理描写。从他的想法中，我们可以 清楚地看见，渔夫此时已经镇定下来，他知道怕魔鬼和
魔鬼头像堡垒，手像铁叉(chā)，腿像桅(wéi)杆， 口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼， 样子非常凶恶。 这句话将魔鬼身体的各个部位比作堡垒、铁叉、桅
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魔鬼头像堡垒，手像铁叉， 腿像桅杆，口像山洞，牙齿像 白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像 灯笼，样子非常凶恶！
一听所罗门早死了，魔鬼 立刻凶恶地说：“渔夫啊，准 备死吧！你选择怎样死吧，我 立刻就要把你杀掉！”
一听所罗门早死了，魔鬼 立刻凶恶地说：“渔夫啊，准 备死吧！你选择怎样死吧，我 立刻就要把你杀掉！”
这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。 我的智慧一定能压制他的妖气。”于是对魔鬼说：“你决 心要杀我吗？” “不错。” “凭着神的名字起誓，我要问你一件事，你必须说实 话。” “可以，”魔鬼说，“问吧，要简短些。” “你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既 容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样 庞大的整个身体呀？” “你不相信我住在这个胆瓶里吗？” “我没有亲眼看见，绝对不能相信。” 这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一 缕，慢慢地钻进胆瓶。渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾 起盖印的锡封，把瓶口封上……
来解救我。第三个世纪开始的时候，我说：‘谁要是在这个 世纪里解救我，我一定报答他，满足他的三种愿望。’可是 整整过了400年，始终没有人来解救我。我非常生气，我说： ‘从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过允许 许他选择怎样死。’ 渔夫，现在你解救了我，所以我叫 你选择你的死法。” 12渔夫叫道：“好倒霉啊，碰上我来解救你！是我救了 你的命啊！” 13“正因为你救了我，我才要杀你啊！” 14“好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错，真 是‘恩将仇报’！” 15“别再啰嗦了，”魔鬼说道，“反正你是非死不可 的。” 16这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。 我的智慧一定能压制他的妖气。”于是对魔鬼说：“你决心 要杀我吗？” 17“不错。” 18“凭着神的名字起誓，我要问你一件事，你必须说实 话。” 19“可以，”魔鬼说，“问吧，要简短些。” 20“你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既 容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞 大的整个身体呀？” 21“你不相信我住在这个胆瓶里吗？” 22“我没有亲眼看见，绝对不能相信。” 23这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一 缕，慢慢地钻进胆瓶。渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起 盖印的锡封，把瓶口封上，然后学着魔鬼的口吻大声说： “告诉我吧，魔鬼，你希望怎样死？现在我决心把你投到海 里去。” 24魔鬼听了渔夫的话，就说：“渔夫，刚才我是跟你开 玩笑的。” 25“下流无耻的魔鬼，你这是说谎呀！”渔夫一边把胆 瓶挪近岸边，一边说，“我要把你投到海里，这一回非叫你 在海里住一辈子不可。我知道你是坏透了的。我不仅要把你 投到海里，还要把你怎样对待我的事告诉世人，叫大家当心， 捞着你就立刻把你投回海里去，让你永远留在海里！”
32 渔夫的故事
水秀中华
11
你们相信魔鬼的话吗？为什么？
水秀中华
12
我是个无恶不作的凶神。
水秀中华
13
一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，
别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！”
一听所罗门死了，魔鬼立刻凶恶地说：
“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，
我立刻就要把你杀掉水！秀中华”
14
品读感悟
“你不是住在这个胆瓶里吗？照道理 说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不 下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整 个身体呢？”
得小些，以便装进放书的口袋中去。
水秀中华
31
不一会儿，猎人追了上来，发现狼不见
了，就问东郭先生：“你看见一只狼没有？它 往哪里跑了？” 东郭先生说：“我没有看见
狼，这里岔路多，狼也许从别的路上逃走了。” 猎人相信了东郭先生的话，朝别的方向追去了。
狼在书袋里听得猎人的骑马声远去之后，就央
求东郭先生说：“求求先生，把我放出去，让 我逃生吧。” 仁慈的东郭先生，经不起狼的
正义的力量一定能战胜邪恶的势力。 对付像魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱 有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争， 依靠自己的智慧和力量去战胜它。
水秀中华
30
有一位书生东郭先生，读死书、死读书，十分
迂腐。一天，东郭先生赶着一头毛驴，背着一口袋
书，到一个叫“中山国”的地方去谋求官职。 突然，
一只带伤的狼窜到他的面前，哀求说：“先生，我
水秀中华
9
不明白渔夫把魔鬼从海 里捞上来，为什么魔鬼要把 他杀死？
读读文章的5-15自 然段,找出其中的答案。
水秀中华
10
这渔夫可真够倒霉的，如果
他是前四百年把胆瓶捞上来，那 渔夫可就(发大财 )了。他可以拥有 享受终身的(荣华富贵)，可以拥有 世界上所有的( 宝库 )，可以轻易 实现自己的( 三个愿望 )。他怎么这 样倒霉，四百年后才把它捞上来。
32渔夫的故事(4篇)
32渔夫的故事（4篇）导读：《渔夫的故事》教学设计学习目标1.认识8个生字。
能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3.理清文章脉络，简要地复述课文内容。
课前准备多媒体课件。
关于《东郭先生和狼》的阅读材料。
A案导入课文，激发阅读兴趣我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。
多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。
你们想读这个故事吗？今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。
自己读书，了解课文内容，练习简要讲讲故事比赛1.小组初讲，评出最佳故事选手，参加班级比赛。
a.商定比赛评价规则。
师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。
b.小组比赛。
2.全班比赛，评出优秀小组。
拓展阅读，鼓励课外阅读3.读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。
4.故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。
《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。
想读一读吗？5.读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。
附故事：东郭先生和狼晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。
赵简子立即拉弓搭箭，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。
那狼中箭不死、落荒而逃，使赵简子非常恼怒。
他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的尘土遮天蔽日。
这时候，东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。
原来，他前往中山国求官，走到这里迷了路。
正当他面对岔路犹豫不决的时候，突然蹿出了一只狼。
那狼哀怜地对他说：“现在我遇难了，请赶快把我藏进你的那条口袋吧！如果我能够活命，今后一定会报答您。
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定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案
课题第32课《渔夫的故事》所属单元第八单元
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学习目标：
1.认识8个生字，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
2.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
学习重点：
理解课文内容，通过外貌描写和语言描写体会人物的形象，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
学习难点：
理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
学习策略：
熟读课文抓住课文中的生字词及课文中每个自然段的重点词句，通过自主、合作、朗读、感悟等学习，各种方式朗读课文，从中体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼。
教学流程教学调整【温故知新】
我会读：
规矩笑逐颜开自言自语无恶不作荣华富贵
恩将仇报起誓堡垒解救
（设计意图：从检测学习内容入手，实现自然过渡，顺利地
导入新课。
）
【导学释疑】
导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）
学习目标：
1.认识8个生字，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧
战胜魔鬼的。
2.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
学习策略：
熟读课文抓住课文中的生字词及课文中每个自然段的重点
词句，通过自主、合作、朗读、感悟等学习，各种方式朗读课
文，从中体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼。
问题：
1.默读课文，想想课文讲述了一个什么故事？读了这个故
事你有什么体会？
2.再读课文思考，渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么却要杀了他
呢？
(设计意图:引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。
指导学生分小组合作探究，品味词句，理解课文内容。
) 自主学习-------完成以上问题
合作探究----小组互相交流自己的学习所得。
(小组成员发言)
集体交流------理解课文内容。
（设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,让课堂在学生的思辨、老师的点拨中走向文本深处.）
【巩固提升】
你觉得渔夫是怎样的一个人？魔鬼给你留下了什么印象？
（温馨提示：通过外面描写和语言描写体会人物的形象。
）
【检测反馈】
制服了魔鬼的渔夫把打鱼的人们都叫到一起，会怎样跟他们讲遇到魔鬼制服魔鬼的事呢？渔夫们又会说什么？
盘点收获：
个人收获
小组收获
作业设计
必做题：
1.读文填空。
（1）《一千零一夜》又名__________，是__________民间故事集，是世界著名文学作品之一。
高尔基称它为_____。
（2）从_____________________句（段）中，我读出了一个__________________的渔夫。
这是一个__________________的魔鬼，从文中哪些语句中可以看__________。
2.练习册习题。
选做题：
如果渔夫在第三世纪救了魔鬼，会有怎样的故事发生？展开想象续写。
（设计意图:提高学生的语言组织能力。
）
板书设计：
32渔夫的故事
开端：捕鱼捞瓶
发展：放魔出瓶
高潮：诱魔入瓶
结局：投瓶入海教后反思：。