冀教版小学英语第六册第四单元复习课教案
2024年冀教版小学六年级英语下册教案表格式全册Unit 4 Lesson 19
小学英语冀教版（三年级起点）六下教案3.学习词汇surprise课件展示一个精致的礼品盒，引导学生猜一猜里面是什么，引导学生说出gift单词，接下来提问：“How do you feel when you see a gift?”尝试让同学表达自己的感受，最后教师给出总结性回答：“I am surprised to get a gift.And I want to buy a surprise for...”教师做出吃惊的动作、板书并重复surprise，让学生理解其含义。
4.单词拓展：搭配：give sb.a surprise给某人一个惊喜to one’s surprise令某人吃惊的是【设计意图】通过实体和肢体语言以及夸张的面部表情，加深学生对于词汇的理解。
5.课件展示第一部分At the shop,学生边看边小声朗读，回答问题：How many gifts does Li Ming need?【设计意图】培养学生的阅读能力。
6.出示以下问题：（1）How many flags does Li Ming take?（2）How many caps does Li Ming take?（3）How many T-shirts does Li Ming take?学生阅读后讨论交流以上问题，并且给出答案。
【设计意图】通过设置问题，锻炼学生快速阅读以及捕捉关键信息的能力。
同时加入讨论环节，增强学生的合作互助意识。
7.播放原文视频，让学生逐句跟读。
【设计意图】原声跟读能很好的锻炼学生的口语能力。
Step4.Practice (建议用时：9min) (PPT Page10-14)1.Let's do it!（1）播放课件“Let's do it!”部分，让学生根据第一部分内容展开讨论并完成表格（课件展示表格）。
（2）请1-2组编排得好的同学在全班进行展示，其它同学给出评价（课件呈现涉及到的问题，作为学生参考，辅助学生完成展示）。
新冀教版六年级英语上册第四单元教案
2、情感态度目标:
（1）让学生认识到中西方文化的不同，尊重不同民族的风俗文化，激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用能力。
重点
（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tomorrow, then, put up.
T: What do people do in Spring Festival?
S: We eat dumplings/We have lanterns/We have red pocket money/light the fireworks.…
T: Did you have fun together in Spring Festival? S: Yes, we did.
课题
Lesson 20: Christmas Tree课型ຫໍສະໝຸດ 新授课时安排1
学情分析
六年级的孩子们有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学和老师交流一些与他们生活密切相关的话题。
教学目标
1、知识与技能目标：
（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tomorrow, then, put up.
T: In Spring Festival we have lanterns and red pocket money. So Spring Festival is an important holiday in China.
In Western countries, such as the U.S., the U.K., Australia, Canada, they have a special holiday, too. Today I bring some pictures for you. Let’s watch. What holiday is it?
冀教版六年级上册英语新版unit4教案
Lesson 19 Christmas is coming!教学目标：知识目标：1、能够听说读写单词：holiday, bring, give, song.2、学生能够认读，理解并应用下列句子：We invite our family and friends to our house.They bring gifts for us.We give our family and friends gifts too.We sing special songs at Christmas. Christmas songs are carols.能力目标：能使学生通过小组合作和互相交流来完成教学任务。
情感目标：能使学生知道圣诞节的时间是12月25日，了解圣诞节时人们的风俗习惯，让学生学会有礼貌地和他人进行交流。
教学重难点：1、能够听说读写单词：holiday, bring, give, song.2、学生能够认读，理解并应用下列句子：We invite our family and friends to our house.They bring gifts for us.We give our family and friends gifts too.We sing special songs at Christmas. Christmas songs are carols.教具：圣诞树、彩灯、圣诞老人、教学课时2：第一课时一、Class Opening and review（1）GreetingT:Hello,boys and girls!S:Hello,Miss Dong!T:Nice to meet you!S: :Nice to meet you,too!Let’s play a game,OK?（2）play a game “what holiday is it?”出示图片，提问“what holiday is it?”，并说出具体日期。
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Unit 4 Review》教案_0
冀教版六年级下册
Again，Please！
教学分析
1、教材内容
本课是冀教版小学英语教材六年级，是一节总复习课。
针对学生整理的基本知识点。
学生分析
六年级的学生已经有了一定的英语学习基础，具有一定的口语表达能力和阅读能力。
通过了解学生的知识储备结合所学内容，采取师生、生生合作，调动学生的积极性，鼓励学生在真实情境中交流，进一步培养他们的综合语言运用能力。
教学目标
1、学生将完成九项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
2、学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
教学重难点
1、教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。
2、教学难点：学生能灵活掌握四个时态，并能运用所学句子进行交流。
教学准备
教学光盘、多媒体课件
教学过程
1.依次进行以下知识点内容的复习：
一、名词
二、代词
三、冠词
四、动词
五、动词的时态：
一般现在时
现在进行时
一般将来时
一般过去时
六、介词
七、数词
八、形容词和副词
九、there be结构
十、英语基本句型
陈述句变否定句
陈述句变疑问句
特殊疑问句
十一、单词分类
2、针对以上复习内容进行习题检测
3、进行试卷分析，针对易错题型进行重点讲解。
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Unit 4 Review》教案_1
冀教版小学英语六年级上册Unit1
现在进行时
（一）教材分析:
本课是第一单元中的一个知识点，让学生能够理解现在进行时、了解其构成并能熟练运用它。
（二）学生分析:
六年级的学生对于英语的学习已经有了一定自主学习的能力，观察能力强，能根据以前。
（三）教学目标：
A.知识目标：
1、能听懂、会说现在进行时句子。
2、能理解现在进行时的意义。
3、能了解动词现在分词变化的简单规律。
B.能力目标：
能够初步运用现在进行时。
（四）教学重点：
学习动词现在分词的变化规律。
（五）教学难点：
运用现在进行时进行表达和交流。
（六）教学过程：
Step 1. 创设情境，布置任务。
教师出示图片，用现在进行时进行提问要求学生用英语回答。
引出“现在进行时”。
【设计意图】通过图片导入，激发学生学习积极性。
Step2.讲解现在进行时的定义、构成及动词现在分词的变化规律。
【设计意图】了解现在进行时的意义，并学习现在进行时，为运用打基础。
Step3.布置课后作业。
根据所学现在进行时描述图片。
《适合自主学习的冀教版六年级英语上学期Unit4教案自学资料》
本文将介绍一份适合自主学习的冀教版六年级英语上学期Unit4教案自学资料。
英语是一门需要长时间学习的语言。
而冀教版六年级英语上学期Unit4教案自学资料为学生提供了一种简便的学习方式，可以帮助学生更好地掌握英语知识。
本资料主要包含以下内容：一、教学目标本次教学的目标是让学生掌握以下知识和技能：1. 认识并能正确拼读单词 elephant、monkey、panda 和 lion。
2. 学会使用句式“Can you see...？”和“Yes, I can. / No,I can't.”来描述动物。
3. 学会用英语表达两只或两个动物的数量。
二、教学难点本次教学的难点在于学生需要掌握以上所提到的知识和技能，这对初学英语的学生来说或许并不容易。
三、教学重点学生需要重点掌握以下知识和技能：1. 能够认识并正确地拼读四个单词。
2. 理解并能熟练地使用句式“Can you see...？”来描述动物。
四、教学内容本套教材主要分为以下几个部分：1. Warming up介绍目标单词：elephant、monkey、panda 和 lion，并且帮助学生正确发音。
2. Presentation介绍单词表达，学生要发音，注意单词的发音比拼写更重要。
通过图片和旁白的解释使学生更好地了解四个动物。
3. Practice针对每个动物的知识点进行练习，练习的时间较长，主要是帮助学生掌握基本语法。
4. Extension对前面所学的知识进行扩展。
以两只动物为例，引导学生能够理解表达两只动物的数量。
五、教学方法本套教材主要采用以下几种教学方法：1. 组合式教学法在练习环节中，通过布置组合式的题目，帮助学生将各个部分组合起来，加深对知识点的理解。
2. 互动式教学法在练习环节中，以小组讨论的方式进行，让学生之间相互交流讨论，提高教学效果。
3. 视听教学法通过学习视频让学生在视觉上更好地理解所学知识点。
而通过音频的播放让学生更好地学习英语的听力和发音。
小学第6册英语4单元4课时教案
小学第6册英语4单元4课时教案一、教学目标1、学生能够掌握本课时的重点单词，如：＿____，＿____，＿____等。
2、学生能够熟练运用重点句型，如：“＿____”，“＿____”进行日常交流。
3、培养学生的阅读理解能力，能够理解简单的英语短文。
4、激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重难点1、重点（1）掌握重点单词的发音、拼写和词义。
（2）熟练运用重点句型进行对话。
2、难点（1）理解并正确运用重点句型在不同情境中的应用。
（2）培养学生的阅读技巧和理解能力。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
3、任务驱动法：布置明确的任务，引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
四、教学过程1、热身（Warming up）（1）播放一首欢快的英语歌曲，如“＿____”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
（2）通过简单的日常问候，如“How are you today?” “What d id you do yesterday?”等，与学生进行互动，复习之前学过的知识。
2、导入（Leadin）（1）展示一些与本课时主题相关的图片或实物，如_____，＿____等，引导学生用英语描述所看到的东西，从而引出本课时的重点单词和句型。
（2）设置一个问题情境，如“＿____，what should we do?” 引发学生的思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
3、新授（Presentation）（1）利用多媒体课件、卡片等教具，逐一教授本课时的重点单词，包括发音、拼写和词义。
让学生跟读、模仿，多次重复，确保学生能够准确发音。
（2）通过创设具体的情境，如在商店购物、在公园游玩等，引出重点句型，并进行详细的讲解和示范。
让学生理解句型的用法和意义。
（3）组织学生进行小组练习，让学生互相模仿对话，运用重点单词和句型进行交流，教师巡视并给予指导和纠正。
Unit4Again,please!(教案)冀教版(三起)英语六年级下册
教案：Unit 4 Again, please!一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听力理解能力。
（2）提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，使他们更加热爱英语。
二、教学内容2. 重点句子：Can you show me your?Here you are.Thank you very much.Excuse me, where is the?It's next to the三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子的学习和运用。
2. 难点：单词的发音和句子的语调。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、课件。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，检查学生的基本情况。
（2）学生自由交谈，分享他们上节课的收获。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放课件，引导学生看图说话，引出本课主题。
（2）学生跟读单词和句子，教师纠正发音。
3. 课堂展示（20分钟）（1）教师引导学生逐个展示所学单词和句子。
（2）学生互相交流，巩固所学知识。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习。
（2）教师批改，及时反馈，引导学生改正错误。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计Unit 4 Again, please!2. 重点句子：Can you show me your?Here you are.Thank you very much.Excuse me, where is the?It's next to the七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。
2. 模仿课文的句子，写一段话，描述自己的教室。
3. 预习下一节课的内容。
八、课后反思本节课通过学生的积极参与和教师的引导，完成了教学目标。
但在教学过程中，发现部分学生对单词的发音和句子的语调掌握不够好，需要在今后的教学中加强训练。
冀教版六年级下册英语Unit 4 Review教案
《Unit 4 Review》学情分析：在学习过去时之前，学生比较系统地学习了一般现在时、现在进行时和一般将来时，大部分学生都懂得“通过变化动词的形式来表示不同的时态”的道理，并对英语的时态有一定程度的感性认识，但也有一部分学生对“什么是动词”，“什么是时态”等问题感到困惑。
在这个基础上，经过学习，前一类学生能较好地掌握过去时的构成和简单应用，而后一类学生的完全掌握则有待于日后的继续学习。
重点难点：1、对不规则动词过去式的记忆2、正确地运用过去时来表达发生在过去某一时间的事情并能与其它时态区别应用；教学目标：语言知识：归纳动词过去式变化常见的五种形式；复习、操练和巩固一般过去式，并能在具体练习中正确运用过去式。
语言技能：大多数学生能正确地运用过去时表达已经发生或过去的事情。
学习策略：参与式，互动式，讨论式，情景模拟情感态度：通过对过去时的学习提高学生英语学习的求知欲。
教学策略：在完整的语境下呈现,操练与运用语言.教学过程：1、第一学时2、教学活动一． Warming up T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you . I’m happ y to be here today. And I hope we have a good time. Okay, now let’s begin our class. Please look at the big screen. Today we are going to review the simple past tense. 一．游戏引入再现知识点。
1. Assign the tasks T: Look, this is a big bad wolf. And the wolf wants to eat the goats.. Can we let him eat the3 goats? Ss: No. T: Let’s help the goats. We should pass the 5 tasks to help them. Are you ready? Let’s go! Task1: Find out the past time T: Now find the simple past tens e. Which one? T: Why? T: Because we see the time that expresses the past. And here are some past verbs, too. T: Can you find out the past time. T: If you find some, rais e your hand. T: Let’s see. We find so many past time. Read after me. (设计意图：通过第一关，以游戏的形式复习有关于过去式的时间词，突破时间的难点) Task 2: Find out the past verbs. T: The second task is to find out the past verbs. (设计意图：六年级下册三单元侧重于将来时，四单元侧重于过去式，本环节将重点区分这两种时态，通过第二关来复习有关于过去式的重点动词，逐级深入) T: I say the word out, if it is the past verb, please stand up and say it loudly. If not , just sit well. Task 3:Fill in the blanks and choose the pictures. T: We have an exercis e paper. Please write your answers on the paper. (设计意图：充分理解一般过去式的情境，在情境中理解一4 般过去时的使用) Task 4: Do you have a good memory? T: We learned the past verbs in Grade 5 an d Grade 6. Do you still remember(动作展示) them? Let’s see who has a good memory. If you know the past verb, stand up an d say it loudly. T: Can you spell it? (设计意图：通过学生答题环节，来复习过去式的特殊变化) Task5:What did you find? T: We come to the last task. Come on, everyone. T: We have learned so many past verbs. Try to find some rules. T: Who can read for us? （设计意图：六年级下半年，学生应该有能力来初步对动词变化进行简单的总结）二：Exercise Time. T: Now it’s exercise Round 1： T: Listen and choose. I will read the lis tening materials. Listen carefully and choose the correct answers. T: Who wants tell us your answers? Round 2:Choose the correct answers. T: Look at the big screen. Ro und 3．Writing.5 Last Sunday, Mei Yangyang had a party. What did you do?。
新冀教版六年级下unit 4《lesson 26 looking at pictures》优秀教案2篇(重点资料).doc
冀教版六年级英语下册教案Unit 4 Li Ming Goes HomeLesson 26 Looking at pictures一.Teaching Objectives and Demands:1.Student can understand read say and practice the dialogue of this lesson .2.Student can understand and practice the past tense and the present tense.3.Student can understand and practice the past tense and the present continuous tense.二.The Importance and The Difficult point:The importance:Practice the dialogueThe difficult point:Practice the past tense.三.Teaching Aids:some pictures, some vocabulary cards one tape-recorder四.Allocation of time:one course五.Teaching steps:Step anizing the teaching1.Greetings2.Sing the song “The summer song”.Step 2. Revision1.Play a game to review the vocabulary cards of this lesson.. Step 3.Key concepts:forget, remember1.Introduce:Pretend to forget and then remember the names of objects in English. Use gestures and facial expressions to make the meaning clear. T: What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it please.S: I forget.T: Oh! I remember. It’s a ___. I remember. Say it please.S: I remember.T: (Point to another object) I forget what this is.(To a S).What is it? Do you remember?S: It’s a ____.T: Oh, yes! You remember too.2.Student book :a.Review the story so far. Li Ming is getting ready to go home to China.What is he doing in this lesson? What are he and Jenny talking about?b.Play the audiotape as the Ss follow along their books.3.Practice:Play the game “Go Fish” with vocabulary for any objects. Use phrases “Do you remember this?”.六.Students’ activity:1.Sing the English song “Summer song”.2.Play a game to review the vocabulary cards..3.Gestures and facial expressions to make the meaning clear.4.Review the story.5.Imitation of the dialogue.6.Play the game “Go Fish.七.Blackboard:Lesson 26 Look at Picturesremember -------forget冀教版六年级英语下册教案Unit 4 Li Ming goes homeLesson 26 Looking at Picture教学目标：1、学生能正确说、读、写、用forget、remember2、学生能用下列句子进行会话：Do you remember this? Yes, I do. (No, I forget.) 教学重点：1、学生能正确说、读、写、用forget、remember2、学生能熟练运用下列句子进行会话：Do you remember this? Yes, I do. (No, I forget.) 教学难点：学生能用下列句子进行会话：Do you remember this? Yes, I do.(No, I forget.) 教具：词卡、录音机课时：1课时教学过程：一、问侯：二、唱歌：三、操练：复习25课单词四、教授forget、remember1、示范：教师装作忘记然后又想起某物体的英语名称，如：装作忘记怎样说bag和 book，教师用手势和面部表情让学生看明白意思，指关物体进行下列对话：师：What is this? I forget how to say it in English.I forget. Say it, please, class.生：I forget.师：Oh, I remember. It’s a bag. I remember.Say it, please,class.生：I remember.然后，师再指另一件物品，师：I forget what this is. What’s this? Do you remember?生：It’s a book.师：Oh, yes, you remember. Now I remember, too.2、跟读课文录音：3、练习：用游戏“Go Fish”的变化形式做游戏。
六年级下册英语教案(冀教版)U4 Again,please
经过课后反思，我觉得本节课有以下几个突出的特点：
1.教学目标明确，教学重难点突出，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的主动性。
2.打乱教学内容顺序，对教学内容有效重整，合理地融合到整节课的教学中。
3.突出学生的主体作用，教师始终扮演指导者的角色。
4.本着听说领先，读写在后的教学原则，学生听、说、读、写技能在课堂中得到提升。
教学重点难点分析
1.教学重点：通过复习本单元知识，让学生能够自己独立完成本课的练习题，使听、说、读、写技能有所提高。
2.教学难点：培养学生认真书写的技能。
教学策略分析
本节课是一节以练习题为载体的复习课，在课堂上，我很好地将知识与习题相结合，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中完成了本节课的学习
课前准备
教师
5.小组成员能够共同合作完成任务。
但本节课还有不足之处，如过于注重评价，使评价流于形式；学生在阅读时，应该是默读，而不是大声读，这是由于教师指令不清楚导致的结果。
Step III Practice
小组成员之间互相评价，统计How am I doing?
学生互相评价，统计得型。
通过小组评价的方式，提高学生参与课堂的积极性，同时培养学生在团队中互相合作，互相争优的好品质。
Step IVConsolidation and summing up.
Consolidation
Summing up
学生跟随老师一起总结。
对本课内容进行巩固复习。
板书设计
Again, please
Words:
find party tell begin late early every all cake hear
Sentences:
冀教版六年级英语下册 Unit 4 全单元教案
Lesson19 Buying Gifts教学目标：1、学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇：形容词: every, 名词：flag。
2、标准问句：How many______? ______.3、学生可以说出下列标准问句：How far is it? ___kilometers.How much is it? It is ___ dollars.教学重点：1、形容词：every 名词：flag.2、标准问句：How many______? ______教学难点：用How many______? ______.进行口语交际。
教学准备：磁带、录音机、词汇卡片教学过程：Step 1: Warm up回忆故事，李明到加拿大上学。
Step 2: Presentation1、句子结构：“Let’s go to the shop to buy ___.” 将这个句子写在黑板上，用卡片进行替换练习。
2、出示加拿大国旗flag，向学生介绍：This is a souvenirs of Canada.3、通过对话，介绍重要概念every，flag，句子How many……Ask five boys and five girls to come to the front of the class. Give each girl a flag. Lead a dialogue such as:T: Look! How many people are there?S: Ten!T: How many girls are there?S: Five!T: Right! (point to each girl, one at a time ) Look! Does she have a flag?S: Yes.T: Good! (point to each boy , one at a time) Does he have a flag?S: No!T: Right! Every girl has a flag. She has a flag and She has a flag and She has a flag ……Every girl has a flag. Say it, please.S: Every girl has a flag.T: (Give a flag to each boy.) Now every boy has a flag. Say it, please.S: Every boy has a flag.T: How many flags are there?S: Ten! These flags are my gifts.What gifts dose Li Ming buy?How many gifts dose Li Ming need?让学生先猜猜看，然后听录音。
【K12学习】六年级英语学期第四单元教案设计(冀教版)
六年级英语学期第四单元教案设计（冀教版）六年级英语学期第四单元教案设计Unit4Lessons19—24christas！Lesson19christasising!一、教学目标掌握四会词汇：holidaybringgivesongtoorro二、教学重难点：教学重点：四会掌握holidaybringgivesongtoorrochristastree,christasligh ts,Santa等词组和单词教学难点：了解有关圣诞节的等词及在文中的用法。
三、教具：圣诞树、彩灯、圣诞老人、圣诞节。
四、教学过程：Step1:Freetal.Step2:Nelesson.hat’schristas?It’saesternholiday.christas,sayit,please.onaholiday,pe opledon’tor.childrendon’tgotoschool.Talabouttheholidays.christasisspecial.hy?Becauseehavesoespecialthings.L oo,thisisaspecialtree.It’sachristastree.Pointtothechristastreeinthefrontofth eblacboard.onchristas,ecanseeaspecialan,too.Loo,her eishe.Doyounohisnae?HisnaeisSanta.Pleasediscussitin groupsandanser.Step3:Practiseingroups.Ansersoequestions:hatholiday isit?hatdoyousee?Step4:ThetextonPage56.Shotheordsontheblacboardithactions:invite,bring,giv e,sing,carol.Thestudentslearntosayit.Pleaselooatthepicturesandlistenhatdotheydoonchrista s?Thenthestudentsanser.hatillyoudoonthischristas?Pleasetalaboutitingroups. Thenyoucanetothefrontandaearole-play.Readaftertheaudiotape.Step5:Studentsreadthetextandatchtheansers.Thenletthehaveadiscussion.五、板书设计Lesson19christasising!christastreeSantachristaslightshenischristas?It’sDeceber25th.holidaybringgivesongtoorroLesson20christasTree一、教学目标知识目标：掌握四会词汇：yesterday,toorro,today,begoingto知道怎样装饰圣诞树。
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Unit 4 Review》教案_3
《活跃的动词》教学设计
教学目标：
1.让学生掌握四种时态，熟记动词的各种形式
2.培养学生朗读能力和做题技巧
3.培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点：理解并掌握动词在四种时态里的运用
教具学具准备：课件卡片练习纸
教学过程：
一．Greeting:
二．谈话引入：
1.在英语中，有一种单词特别的活跃，各种变化，是什么词？引导学生说出动词，出示课题：活跃的动词
2.让学生谈谈动词的变化
三．Review:
1.出示单词卡片，让学生介绍自己手里的单词。
复习动词的各种形式。
2.讨论动词的变化和什么有关？引出四种句子时态。
四．复习动词在四种时态句子里的变化形式。
1.让学生说怎样来判断句子的时态
2.教师总结动词在四种时态里的变化形式
五．Practice
1 学生完成按动词形式填空
2 学生完成语篇练习一
3 学生利用小组合作的方式完成第二个语篇，并交流讨论答案，然后订正。
4 教师小结
六．Class closing
七homework:1.把错题写在纠错本上
3.完成语篇练习
板书设计
活跃的动词
一般现在时：原形或单三always every day
一般将来时：will+动词原形/be going to+动词原形tomorrow next night
一般过去时：过去式
现在进行时：be+现在分词now look listen
定兴县定兴镇魏家庄小学：杭文华。
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Unit 4 Review》教案_2
课题：专项复习--现在进行时教材版本：冀教版授课年级：六年级学情分析：六年级的学生已经对英语语法知识有了一定的掌握，但是进入到小升初的复习阶段，还是对知识缺少系统性。
专题复习能加深学生对知识的记忆程度，有针对性的练习能让学生更好地掌握所学知识点。
教学目标:（一）知识与技能目标：1. 熟练掌握现在进行时用法。
2.熟悉现在进行时的句子结构，会在肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句之间进行转换。
3.掌握动词现在分词的变化规则。
(二）过程与方法目标：1. 通过例句，学生自主总结句子结构；2.通过教师出示的例词，总结现在分词的变化规则；3.教师讲与学生练相结合。
（三）情感态度与价值观目标：让学生通过本课学习，树立学习的信心，认识到英语学习是一件容易的事情。
教学重点：1. 掌握动词现在分词的变化规则。
2. 熟悉现在进行时的句子结构，会在肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句之间进行转换。
教学难点：会在肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句之间进行转换。
教学设计过程：一、出示学习目标：1. 熟练掌握现在进行时用法。
2. 熟悉句子结构，会在肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句之间进行转换。
3. 掌握动词现在分词的变化规则。
二、复习过程：（一）师提问：什么是现在进行时？我们在什么时候会用到现在进行时呢？（生举手回答）出示现在进行时的定义：现在进行时主要用来表示正在进行或发生的动作或存在的状态。
（二）现在进行时具体该怎么用呢？让我们来看几个例句：①I am reading a book.②She is not watching TV now.③Are they playing basketball?④What are they doing?请同学们认真观察这几个句子，总结一下现在进行时的句子结构，可小组之间讨论交流。
（提问小组成员，其他组补充纠正。
）通过大家的观察，我们总结出了现在进行时的句子结构是：肯定句：主语+be动词+动词-ing+其他成分.否定句：主语+be动词+not+动词-ing+其他成分.一般疑问句：Be动词+主语+动词-ing+其他成分？特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句？下面，我们就根据总结出来的句子结构来造几个句子。
冀教版(一起)六年级英语下册教案Unit 4 Lesson 20 Looking at Photo教案2
Unit 4 Lesson 20Looking at Photo教案2教学目标：1.知识目标：掌握课文的词汇。
2.技能目标：能对某一语言现象进行大致的理解与归纳；能用英文描述课本图片上的内容。
3.情感目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用语言能力的发展。
教学重点：Photo, remember教学难点：正确使用下面短语Remember to do, Forget to do教学工具：1.单词卡片，要求词汇的实物，课后习题卡2.录音机和课件教学过程：一、Greeting.T: Hello, everyone!S: Hi.二、Review1、复习上一课的单词Flag, surprise(出示remember 卡片引出新单词)三、学习新单词。
1、教师出示Photo, remember（让同学自身试读教师指导）。
2、让同学试着自身由词组成短语、由词短语组成句子(给出一些适当的词)四、练习话题1、小组讨论：练习用remember to do, forget to do 造句。
2、小组汇报：Please remember to close the window when you leave the room.离开房间记得关窗。
Remember to bring your English book here tomorrow.记住明天带上你的英语课本。
Don't forget to turn off the light when you leave. 离开后不要忘了关灯。
He often forgets to finish his homework.他经常忘记完成作业。
五、跟读课文，回答问题。
Questions:Where was Bob last Sunday?What did he do?。
六年级英语下册 unit4 lesson26(2)教案 冀教版
（冀教版）六年级英语下册教案 unit4 lesson26Lesson 26 Looking at pictures一、教学目标：1、知识目标：掌握四会单词:forget和remember及相关句型Do you remember _____ ? Yes, it’sa ___. No, I forget.复习一般过去时的用法。
2、能力目标：学生熟练掌握动词过去式的变化规则，能将动词进行时态的正确转换，并将所学应用到实际生活中，去描述已经发生的事情。
3、情感目标：通过回忆以前开心的日子，体会生活的美好，更加热爱生活。
二、教学重点、难点：教学重点：单词forget，remember及相关句型和动词变过去式的各种形式。
教学难点：用动词过去时描述已经发生的事情。
三、教学准备：录音机、磁带、教学图片四、教学过程：Class Opening and ReviewGreetingT: Hello, boys and girls. Nice to meet you！S: ……T: How do you feel?S: ……ReviewT: Yesterday it was sunny. I went to a park. I was happy. Were you happy yesterday? Can you tell me what you did yesterday?S: ……鼓励学生用过去时回答问题，并把动词原形及相对应的过去式板书在黑板上。
(这样的交谈既轻松自然，又复习了动词过去式，为下面的学习打好基础。
)Key ConceptsIntroduce教师出示refrigerator 的图片。
T: What’s this？S: ……T: How to spell it？Do you remember？由于单词比较长，有的同学可能忘记了。
T: Oh, ××× forgets.提问几个忘记的同学之后，然后提问举手的同学，请他回答。
冀教版小学英语第六册Lesson 4 《Who is Thirsty？》教学设计
冀教版小学英语第六册Lesson 4 《Who is Thirsty？》教学设计一知识与技能：掌握单词some 的用法运用句型Would you like _______?和Whatwould you like to drink?进行交流。
二过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。
三情感态度与价值观：激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的主动性，使他们养成大胆说英语的习惯，体会学习过程的成就感和快乐。
四、教学重点掌握单词some 的用法；运用句型Would you like _______?和What would you like to drink?进行交流。
三、教学难点运用句型Would you like _______?和What would you like to drink?进行交流。
四、教学准备：教学课件五、教学课程1. 问候2. 复习T: I have some pictures. What are they? Let’s look.复习饮料：pop, milk, water, tea, juice, coffee, cola拓展：coffee, cola3. 谈话进入新课(1) T: Li Ming, Jenny, Danny and Mrs. Li are going on a trip to Beijing. They are on the train. Someone is thirsty. Look and listen, who is thirsty?学生听课文录音回答问题：Who is thirsty?(2) T: Li Ming, Jenny and Danny are thirsty. I am thirsty, too. I would like some water. Who is thirsty? Would you like some water?引出句型Would you like some ? 及回答方式 Yes, please./ No, thanks. 借助饮料图片操练句型Would you like some ? 及回答方式 Yes, please./ No, thanks.(3) T: Would you like some tea?S: No, thanks.T: What would you like to drink?S: I would like some .引出句型 What would you like to drink? I would like some ?借助饮料图片操练句型What would you like to drink? I would like some ? 告诉学生would表示委婉、客气的语气，would在句子中不受人称的变化。
冀教英语六下Unit4 Lesson19 教案(省优)
Unit 4Li Ming Comes HomeLesson 19Buying Gifts【教学目标】【知识目标】1、学会本课中的三会词汇：flag, surprise。
2、会运用how many询问数量，用how much询问价钱。
3、理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
培养学生热爱生活，珍爱家人和朋友的意识。
【教学重难点】重点：【教学重点】重点单词和句型的理解和掌握。
会运用how many询问数量，用how much询问价钱。
难点：【教学难点】创设语言情境，运用重点单词和句型。
能运用本课所学，运用how many询问数量，用how much询问价钱。
【课前准备】Tape recorder, Multimedia【教学过程】Step 1：Warm upFree talk about gifts.Have you ever got a gift?When do people usually get gifts?What gifts do you like?Step 2：Presentation1. Li Ming will fly home next week. He wants to buy some gifts for hisfamily. What will he buy?2.Learn to use “how many” and “how much”.What do youwant to buy for your friends?I want to buy some little flags.How many flags do you need?I need three.How much are they?They're three dollars.OK, I'll take them.how many 是特殊疑问词组，意思是“多少”，经常对名词的数量提问。
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冀教版小学英语第六册第四单元复习课教案
一、教学目标：
1、知识技能
（1）掌握词汇：gift ate saw went walked talked liked played worked shopped jumped looked pointed helped
（2）掌握句型：This is ___ at the ___.
What happened ? _________.
Did you have a good trip? Yes , I did ./ No ,I didn’t .
2、情感态度：
培养学生乐于认知，敢于开口，积极参与，主动交流的意识，通过活动激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点：复习本单元要求掌握的词汇和句型，并进行听说读写
练习。
三、教学难点：
（1）动词过去式的正确理解和运用。
（2）学生能听懂、会说并能熟练运用所学句型描述自己的旅行。
四、教学过程：
Step1 Class Opening
1、Greeting
2、Let’s chant ! “What did you do? ”
T : Follow the tape . 找出句子中的动词过去式。
S: walk—walked go---went eat---ate see---saw hurt---hurt break---broke
Step2 New Concepts
1、复习动词的过去式。
学生总结回答，根据学生回答教师分类板书：
（1）一般情况下，直接加ed：walked looked talked played missed wanted happened jumped
（2）以不发音的e结尾加d: liked lived
（3）双写最后的辅音字母加ed: stoped shopped
（4）不规则动词过去式特殊记：go---went see---saw eat---ate break---broke am(is)---was are---were hurt---hurt have---had
buy---bought do---did fall---fell
2、Make sentences with “Today I______. Yesterday I ____ . ”
3、Ask and Answer
T: At unit 3 ,LiMing Jenny Danny had a good trip .Where did they go?
S: They went to Beijing .
T: What did they do in Beijing?
S: The first day, They went to Tian’anmen Square .The second day, They went to the Palace Museun . The third day, They went to Wangfujing .
T: What did they buy?
S: LiMing bought a T-shirt for his father . Jenny bought chopsticks for her mother . Danny bought many gifts .
T: Did they take some pictures ?
S: Yes, They did .
T: Now, Look at the picture . (出示图片) This is ___ at the ___.
S：This is LiMing at Tian’anmen Square .
T: This is ___ at the ___.
S: This is Danny at the Palace Museun .
T: What happened ?
S: Danny hurt his nose .
T: What happened to Danny’s tail ?
S: He broke his tail . He fell at the Palace Museum .
T: Were they happy in Beijing ?
S: Yes, They were very happy .
4、Talking
T: Did you have a good trip last year ?
S: Yes, I did . / No, I did’nt .
T: I had a great trip . Last winter holiday, My family had a nice trip to Beijing . The first day, We went to Tian’anmen Square .The second day, We went to the Summer Palace . The third day, We went to the Great Wall . Look, This is my son at the Summer Palace . We bought many gifts in Beijing . We were very happy in Beijing .
（边说边让学生翻译成汉语。
）
T：Talk about your trip in the groups .
学生小组活动：谈谈自己的旅行趣事。
5、写一写自己的旅行：A story of our trip
6、全班交流。
Step3 Exercise
一、写出下列动词的过去式。
eat--- go--- play--- like--- look---
talk--- see--- walk--- shop--- do---
二、选词填空。
1I often look ______(at in) a map.
2I ______ (talk talked) to my cousin yesterday .
3_______ (Did Does) you have a nice trip ?
4This gift is for _____ (you your) .
5I want to ______ (take took ) a picture .
三、连词成句。
1、played I checkers yesterday .
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2、was I happy yesterday .
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3、a for gift I have you .
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4、I to went yesterday a restaurant .
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5、you shopping did go yesterday ?
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四、按要求完成句子。
1、Did you miss me ? （否定回答）________________________
2、I often walk to school . (改为一般过去时)
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3、I went to the zoo yesterday . （对划线部分提问）
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4、Danny hurt his nose .（写出问句）______________________。