mhk常用近义词辨析
HSK近义词——第四讲
“分别”主要作动词或副词。作为动词, “分别”可以表示“把不同的事物分开”。
他总是不能分别蓝色和绿色。 人们很难分别他们俩谁是哥哥谁是弟弟。
“分别”作为动词,还表示“离别”的意思。 作为副词,表示“各自,不一起”的意思。
我们在北京分别已经有一个多月了。 粮食和棉花产量分别比去年增长了4%和3%。
语素分析:帮,本义是鞋帮。引申为其他物 体立ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来的部分。有辅助,相帮的意思。
救,止也。引申为帮助。阻止......继续,使 人脱离险境,语义比帮助要强。 “帮助”着重于协助,出钱、出力、出主意、 想办法。口语、书面语均可,使用范围广。 前提条件不同:
帮助孩子。(问题小) 救助孩子。(问题大)
4、表扬
练 习
用“保持”或 “维持”填空。 (1)街上发生了车祸,警察正在现场____秩 序。 (2)开会的时候,他经常____沉默。 用“差别”“分别” 或 “区别”填空。 (1)不同地区人们的收入有很大____。 (2)这两个词的用法有一点儿____。 (3)他___找了几个部分的领导来研究问题。
选词填空。 1、在我们生活困难的时候,他给过我们不少 ___。 A帮助 B救助 2、中国志愿医护队___灾区无助的孤儿。 A帮助 B救助 3、他的优良品行受到人们的___。 A表扬 B赞扬
身体要保持平衡。 这座小桥三百年来一直保持着原来情调样式。
保持:人、事物的状况。指的是长时间持续保 住原貌原状使之不变化。“保持”受“经常” 的修饰。
维持当地治安。 他依靠营养液维持生命。 他靠打零工维持生计。
维持:指的是短时间的。一般不受“经常” 修饰。 语义上:“保持”侧重长时间不变。“维持” 侧重短时间不变。 语用上:“保持”用于人的活动,也可以用 于人和事物状态。
新hsk6级同义词辨析一
珍稀zh ēnx ī:~动物/植物/药材(珍贵和少)珍惜zh ēnx ī:~时间/友谊/人才(重视而爱惜,舍不得用或丢掉 。
多带抽象宾语)珍奇zh ēnq í:~动物/花草(珍贵和奇特)珍贵zh ēngu ì:~礼物/资料/纪念品(有价值和意义)珍爱zh ēn ài:~生命/礼物/孩子(喜爱和爱护。
多带具体宾语)遭到z āod ào:~拒绝/困难/灾害(不幸不利的事)遭z āo 受sh òu:~苦难/折磨↗ ~着(不幸不利的事)遭z āo 遇y ù:~敌人/↗ 不幸的~(碰遇不幸的人,事)得到d ěid ào:~消息/奖金/鼓励 (为自己所有。
抽,具)获hu ò得d é:~成绩/经验/胜利(取得。
抽)遇到y ùd ào:~麻烦/困难/问题(人,事)遇y ù见ji àn:~老师( 人)增加z ēngji ā:~收入/工资/人数↙( 可以数的事物))增z ēng 添ti ān:~麻烦/设备/信心(量比较少)增z ēng 进j ìn:~友谊/健康(增加促进。
抽)增多z ēngdu ō:日益~/人口~( 加多。
不加宾语)增强z ēngqi áng:~团结/体质/力量(加强,强弱的事物) 增z ēng 长zh ǎng :~才干/见识/情绪( 使提高) 加ji ā强qi áng:~教育/管理/领导(增强。
使更强有力)提t í高g āo:~水平/质量/能力(比原来高)提t í升sh ēng:~为经理/品味/魅力(职位,级别,地位)提t í倡ch àng:~说普通话(鼓励,倡导)提t í供g òng:~技术/方便/线索(供给)提t í示sh ì:~要点/一下(提出对方想不到的,使对方注意)提t í议y ì:我~现在休息。
行测语言部分常用近义词辨析
近义词辨析:一、感情色彩1、以致:承接上文的条件,引出下文的结果。
表示上文情况造成的不好结果。
其后多引导消极的、不好的结果。
以至:表示时间数量范围的延伸,表示上文的情况结果,其后引导出中性结果。
强调程度加深。
2、十足:常指十分充足,形容程度。
常跟信心,理由,神气,威风,干劲等词搭配,也可以指纯粹,形容成色或成份,除用于黄金等外,多带贬义。
实足:指确实足数,形容数量,常跟年龄或数量词搭配,有时形容行为,指确实可以,完全可以。
3、忽视:不在意,不经心。
偏重于粗心大意,不注意。
程度较轻,一般都是无意的,有时是有意的,中性词。
漠视:偏重冷淡的看待,程度较重,一般是有意的。
贬义词。
无视:偏重指不放在眼里,不屑一顾,不认真对待,程度更重,完全是有意的。
贬义词。
4、傲慢:着重态度上的轻慢,目中无人。
也可用于褒义,表示自尊而不可侮。
高傲:贬义,着重指在思想情绪上把自己看的过高。
用于褒义时表示自豪而又高尚。
骄傲:泛指满足已有的成绩,自以为了不起。
用于褒义的时候多表示自豪。
也可用于名词,什么什么是什么的骄傲。
5、迎接:指迎来客人或者美好的事物,表达积极的感情色彩。
迎合:指为了某种目的而违心逢迎、讨好的意思,表达消极的感情色彩。
6、培养:多引申为有目的、有计划地进行训练和驾驭,使之成长壮大。
多用于人或者政党,多表达积极的感情色彩。
培植:多引申为指对人或者势力的扶持,常带有消极的感情色彩。
7、夸耀:一般是炫耀自己,常含贬义。
夸奖:一般是称赞别人,不带褒贬色彩。
8、创立:创造性的建立,着重指开创,造成前所未有的事物。
一般用于褒义。
对象常是抽象的、重大的,如国家、政权、组织、学说、体系、事业等。
建立:泛指造成新的事物。
用于抽象意义,是“使产生,使形成”,用于具体意义是建造。
对象较广,可以是抽象的重大的,也可以是友谊、联系、威信等。
还可以是具体的,如厂矿、电站、基地等。
树立:着重指积极的使形成,确立起来。
多用于褒义,也可用于贬义,对象常是某些抽象的事物,除了思想、信心、威信等之外,多是风格、作风、典型榜样、旗帜等。
汉语水平考试(MHK)四级-5
汉语水平考试(MHK)四级-5(总分:83.00,做题时间:90分钟)一、第一部分听力理解(总题数:0,分数:0.00)二、第一节图片判断(总题数:2,分数:10.00)(分数:5.00)(1).[*](分数:1.00)A.B.C. √解析:[听力原文]I like tortoises very much.(2).[*](分数:1.00)A.B. √C.解析:[听力原文]The color of my recorder is red.(3).[*](分数:1.00)A. √B.C.解析:[听力原文]We live on the earth.(4).[*](分数:1.00)A.B.C. √解析:[听力原文]I eat an egg for breakfast every morning.(5).[*](分数:1.00)A. √B.C.解析:[听力原文]Would you like an apple?(分数:5.00)(1).[*](分数:1.00)A.B. √C.解析:[听力原文]Tomorrow is Sunday.(2).[*](分数:1.00)A.B.C. √解析:[听力原文]A bottle was often used to contain water.(3).[*](分数:1.00)A.B. √C.解析:[听力原文]Father is reading today’s newspaper.(4).[*](分数:1.00)A. √B.C.解析:[听力原文]Lucy sent me a letter last week.(5).[*](分数:1.00)A.B. √C.解析:[听力原文]Lucy sent me a letter last week.三、第二节对话理解(总题数:3,分数:15.00)(分数:5.00)(1).What is there in the shop?[A] Fish. [B] Meat. [C] Beef.(分数:1.00)A.B.C. √解析:[听力原文]W: There isn't any fish here. There's some beef. Would you like some ?M: No, thanks.(2).What are they talking about?[A] A place. [B] Time. [C] Numbers.(分数:1.00)A.B. √C.解析:[听力原文]W: What time is it now?M: It' s ten to five.(3).What will the man do?[A] Sit at another table. [B] Buy the table. [C] Move the table to the window.(分数:1.00)A. √B.C.解析:[听力原文]W: I'm sorry. This window table is taken, but No. 3 is free.M: It doesn't matter. I' ll take it. The menu, please.(4).What do we know about the man?[A] He drives to work at 6. [B] He is a bus driver. [C] He begins to work at 8.(分数:1.00)A.B.C. √解析:[听力原文]W: But why so early? You don't have to be at work until eight.M: After six the bus gets crowded, I wouldn' t get a seat.(5).Who will probably move the table?[A] The man. [B] The woman. [C] Neither of them.(分数:1.00)A. √B.C.解析:[听力原文]W:Give me a hand with this table, will you?M: Oh... certainly. Now, leave it to me. I' ll do it.(分数:5.00)(1).What does the girl mean?[A] She doesn't think the skirt beautiful.[B] She doesn't want to buy the skirt.[C] She also likes the skirt.(分数:1.00)A. √B.C.解析:[听力原文]M: What a beautiful skirt!W: Do you really think so?[解析] 第一个人说裙子很漂亮,而女孩反问“真的吗?”可推断出女孩并不认为这条裙子漂亮,因此答案为A。
近义词辨析方法归类
近义词辨析方法归类
1.将近义词按照词义或概念进行区分:
-同义词:具有相同或相似的词义或概念。
-近义词:在意义上接近,但并非完全相同的词语。
-反义词:具有相反意义或相反概念的词语。
2.将近义词按照用法进行区分:
-可互换的近义词:可以在同一语境中互相替换使用的近义词。
-有限制的近义词:在特定语境下才能互相替换使用的近义词。
-不能互换的近义词:在任何语境下都不能互相替换使用的近义词。
3.将近义词按照程度或强度进行区分:
-强近义词:在实际使用中无法区分,几乎没有任何差异的近义词。
-弱近义词:在实际使用中存在细微差异,但可以互相替换的近义词。
-非近义词:在实际使用中有明显差异,不能互相替换的词语。
4.将近义词按照情感色彩进行区分:
-正向近义词:具有相同或相似的正面情感色彩的近义词。
-负向近义词:具有相同或相似的负面情感色彩的近义词。
-中性近义词:没有明显情感色彩或处于中立状态的近义词。
另外,辨析近义词时还可以根据具体的词汇特点或语境进行分类,这
需要根据具体情况进行分析和判断。
mhk常用近义词辨析
常用近义词辨析A1.爱戴:下(幼)辈对上(长)辈。
人民所爱戴的艺术家爱惜:因重视而不糟蹋。
爱惜身体爱护:爱惜并保护爱护公物,爱护花草珍惜:珍重爱惜。
珍惜时问;“爱护”着重于“护”,妥善保护,不受损害。
对象广。
如爱护青年、爱护动物、爱护国家财物等。
“爱惜”着重于“惜”,不使轻易消耗掉。
对象多指易消耗的事物,也指人和时间,如爱惜衣物,爱惜自己,爱惜光阴等。
“珍惜”着重于“珍”,对象多是珍贵物品或贵重的事物,如珍珠宝石,也指人的感情等。
如珍惜友谊,珍惜感情。
从喜爱而重视的语义看,“珍惜”重,“爱惜”次,“爱护”轻。
2.按照:一般指有详细条文规定等语句上用得多些。
我们要按照议事日程来办事。
遵照:含有敬意,一般下属对上官。
遵照省里指示,我们要做好防洪工作。
依照:依样画葫芦,对着实际存在的参照物来做。
如:依照公园的样子,在北海修了同样的院子。
4、安静ānjìng没有声音;没有吵闹和喧哗。
如:这些颜色与草木的绿色配合,引起人们安静闲适的感觉。
宁静:(环境、心情)安静。
如:这几天心里颇不宁静。
平静:着重指平稳,没有不安与动荡。
常形容心情、表情、势态等。
清静:着重指不嘈杂、不杂乱。
如:这好地方嘛,又清静,又宽敞。
5、安放:使物件处于一定的位置,是具体的动作。
安置:使人或事物有着落。
着重指使工作、生活等有适当的位置。
多是处理人事工作的活动。
安排:着重于分清先后、主次、轻重缓急、有条有理地处理人和事。
多指工作上的处理活动。
10、高傲:着重指思想情绪上把自己看得过高。
用于褒义时表示自豪而又高尚。
骄傲:泛指满足已有的成绩,自以为了不起。
用于褒义时多表示自豪。
也可以作名词。
如:李白、杜甫和他们的诗,是中华民族的骄傲。
B12、把握:都是动词。
用自己能力,把某种事物抓住、控制住。
对象可以是某些具体的或抽象的事物。
把握,对象多是具体事物。
有时作“有”的宾语,表示对事情能做得到或做得好的信心、力量或根据,是名词。
如:有把握。
谈MHK阅读理解应试技巧
MHK)是 在 第 二 语 言教 学 理 论 的指 导 下 ,结 的 三 千 多 个 汉 字 中 ,90%左 右 是 形 声 字 。掌 语 常 用 的 多音 字 、易混 的声 母 韵 母 、声 调 的
合 我 国 少数 民族学 习汉 语 的特 点 ,专 门测 试 握 形 声 字 的 规 律 ,对 于 我 们 提 高 阅 读 能 力 误 读 、声调 的错 误 标 注 。
阅 读 理 解 试 题 ,其 内 容 广 泛 ,有 难 有
教 师 在 平 时 引 导 学 生 进 行 阅 读 训 练 校 里 、公 车 上 、马 路 上 等 见 过 成 千 上 万 的 易 ,题 材 不一 ,因此 要 求 学 生 平 时 注 意 扩 大
时 ,鼓 励 学 生 利 用 上 下 文 进 行 猜 测 ,有 意 识 人 ,为 什 么认 识 和 记 住 的 只 有 老 师 ,同学 阅读 面 ,熟悉 各种 类 型 的 文 章 。比 如 :散 文 、
MHK的 三级 考 试 目前 主要 有 以 下两 项 以 “贝 ”为 形 旁 的 字 常 和 钱 有 关 ,如 “贵 ”、 情 感 、立 场 、语 气 ,理 解 是 归 纳 文 章主 题 、主
用 途 :一 是 作 为 高 等 学 校 在 招 生 考 试 中 评 “贱 ”等 ,因此 “资 助 ”也 就 是 “用 钱 帮 助 ”的 旨 的 前 提 。考 生 主 要 把 握 带 有 作 者 某 种 思
价 母 语 为非 汉语 的 少 数 民 族 考 生 汉 语 成 绩 意 思 。在 阅读 过 程 中 ,碰 到 无 法 猜 到 的 词 , 想 倾 向 的 词 语 和 句 子 。此 类 题 中还 考 查 阅
的 依 据 ;二 是 作 为 高等 学 校 评 价 少 数 民族 可 以暂 时 避 开 ,等 全 部 材 料 读 完 后 ,也 许 会 读 材 料 中 隐含 的 一 些 内 容 。
公务员考试 - 常见近义词辨析
近义词辨析大全暧昧:含糊、不明朗,不光明磊落,不便告人。
暗昧:同“暧昧”。
还可表示不聪明,愚昧。
暴发:突然猛烈的发生或以不正当的手段发财。
如山洪、流行病、雪崩。
爆发:由于爆炸而突发或发生重大事变。
如战争、火山、革命、大笑。
辨正:辨明是非,纠正谬误。
如“辨正发音”,可写作“辩正”。
辨证:辨析考证,如“经学者多方辨证”。
亦为中医术语,“辨证医治”。
辩证:哲学术语,如“辩证唯物主义”。
亦同“辨证”第一义。
哺养:喂养,使长大。
抚养:抚育、照料并教养。
不至[不至于]:不会达到某种程度,如“决不至于不知道”。
不致[不致于]:不会引发某种后果,如“决不致犯错误”。
苍茫:多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。
引申为模糊不清。
苍莽:多指树林、山岭、大地等广阔无边。
引申为意境心胸开阔。
长年:一年到头,整年。
如“长年积雪”、“长年劳作”。
常年:终年、常期,如“常年坚持体育活动”。
平常年份,如“常年产量200斤”。
陈规:过时的、不适用的规章制度,如“陈规陋习”。
成规:现行或行之已久的规则、方法,如“墨守成规”。
弛缓:放松、缓和,如“紧张的情绪慢慢~~下来。
迟缓:缓慢,与”迅速”相对,如“~~地迈着步子”。
处世:指人事交往、参加社会活动,“~稳健”、“为人~”。
处事:办事、处理事务,如“~认真,从不马虎”。
醇厚:口味纯正浓厚;亦用于人的品质或风俗,此时同“淳厚”。
淳厚[纯厚]:只指品质风俗质朴敦厚。
伺候[ci.hou]:可用于人,不分地位高低;也可用于牲畜等。
侍候:用于对长辈或地位高者。
窜改:对文本、文件、成语、古籍等的改动。
篡改:用作伪的手段改动历史、理论、政策等。
度过:用于时间方面。
渡过:用于有水面的空间;难点、危机、困难时期。
法制:名词,法律制度。
法治:名词或动词,依法终古治国的思想、方法妨害:使受损害。
如“妨害健康”、“妨害要表达的义理”。
妨碍:使不能顺利进行,如“妨碍交通”、“妨碍政策的实施”。
分辩:辩白、解释,如“不由分辩”、“不和你分辩”。
mhk阅读理解的技巧和方法
mhk阅读理解的技巧和方法中国少数民族汉语水平考试简称为MHK,是在第二语言教学理论的指导下,结合我国少数民族学习语言的特点,专门测试母语为非汉语的中国少数民族汉语学习者的汉语水平的国家标准化考试。
MHK考试需要严格控制考试时间,考生不能跨区做题,应在规定的时间完成规定的试题,既不能提前做题,也不能过了时间再回头补做题。
考生在有限的时间内完成大量的规定试题,如听力题40道,约30分钟;阅读理解40道,约45分钟;书面表达16道,约45分钟。
在这里我们主要谈谈如何攻克MHK考试中的阅读理解。
考生要在规定的时间内完成40道题,最关键的在于考生的阅读速度和答题速度,并且失误少,还要熟悉考点,这样才能保证考出最好的成绩。
因此,必须提高阅读理解能力,根据本人以往的学习体会和教学经验,我认为非要在以下几个方面下功夫不可。
一、提高猜字能力,逐步扩大词汇量在整个汉语学习中,词汇量的大小有着非常重要的作用。
教师在平时引导学生进行阅读训练时,鼓励学生根据上下文语境进行猜测,有意识地培养学生的猜词能力,培养学生不依赖字典的习惯。
在阅读短文时,也不要逐字逐句地进行释义,不要在遇到遗忘的词或个别较难理解的句子就停不下来,这样不利于把握整篇文章的主旨。
这时,教师就要提醒学生,如果这些生词基本上不影响对文章的理解,即使我们不知道它的确切含义,仍可较准确地理解原文,这样完全可以跳过去不予理会。
不要试图弄清文章中的每一个词的确切含义,,否则既影响速度又影响理解。
至于那些生词,我们可以根据上下文的信息词及句子和段落之间的关系来判断理解,以便获得生词的真正含义。
猜词的另一种方法是根据构词法推测,从构成法角度分析判断生词。
在常用的三千个汉字当中,百分之九十左右是形声字,掌握形声字的规律,根据形旁和声旁来猜字。
此外,在平时的生活和学习中,应该扩大词汇量的学习,有侧重点的进行重点记忆。
汉语词汇中最常用的要数动词以及动词词组,其次是形容词和副词,这些词应该先记,重点记,最后常用名词也要记。
MHK常用词汇辨析
高考汉语阅读理解中常考词语辨析1、太、极、很、深太:副词。
表示程度过分。
人太多了,会客室里坐不开极:副词。
表示达到最高程度。
极重要、极少数很:副词。
表示程度相当高。
很快、很喜欢深:副词。
很;十分。
深知、深信2、只是、只好、只要、只管只是:仅仅是;不过是。
我今天进城,只是去看看朋友,没有别的事儿只好:不得不;只得只要:连词。
表示充足的条件(下文常用“就”和“便”呼应)。
只要肯干,就会干出成绩来只管:副词。
只顾3、比例、对比、比较、一般比例:名词,比;比重。
老师和学生的比例已经达到了要求。
对比:动词,(两种事物)相对比较。
古今对比、新旧对比比较:副词,表示具有一定程度。
一般:一样;同样。
一般高4、合理、合适、合算、合格合理:合乎道理或事理。
合理使用合适:符合实际情况或客观要求。
这双鞋你穿着正合适。
合算:所费人力物力较少而收效较大。
适于种花生的地用来种棉花当然不合算。
合格:符合标准。
质量合格5、增多、增强、增长、增进增多:数量比原来增加。
轻工业产品日益增多增强:增进;加强。
增强体质增长:增加;提高。
增长知识增进:增加并促进。
增进友谊6、发达、发育、发扬、发动发达:(事物)已有充分发展。
(事业)兴盛发育:生物体成熟之前,机能和构造发生变化,如植物开花结果,动物的性腺逐渐成熟。
发扬:发展和提倡(优良作风和传统等)。
发扬光大发动:使开始。
发动战争7、感觉、感到、得到、觉得感觉:觉得。
一场秋雨过后就觉得有点儿冷了/他觉得工作还顺利感到:觉得。
从他的话里我感到事情有点儿不妙。
得到:事物为自己所有;获得。
得到鼓励/得到一张奖状觉得:产生某种感觉。
游兴很浓,一点儿也不觉得疲倦。
8、这样、这么、那样、那么这样:指示代词,指示性质、状态、方式、程度等。
他就是这样一个人这么:指示代词,指示性质、状态、方式、程度等。
有这么回事那样:指示性质、状态、方式、程度等。
那样儿也好,先试试再说那么:指示性质、状态、方式、程度等。
我不好意思那么说9、总算、总得、总之、总是总算:副词,表示经过相当长的时间以后某种愿望终于实现:一连下了几天雨,今天总算晴了。
MHK考试词汇讲练中常用词辨析及运用
MHK考试词汇讲练中常用词辨析及运用词汇在语言教学中占有重要地位。
第二语言学习很大程度上取决于掌握得词汇量的多少。
汉语词汇特别丰富,汉语词汇系统中存在着大量的同义词和近义词,这些同义词、近义词在词义、对象、范围、色彩、语义轻重、词性、语法功能等方面存在着差异,而且有的差异比较细微,往往注意不到细微差别,常会造出病句来。
如何让少数民族学生更好理解和掌握,用什么技巧帮助他们理解词义、掌握用法是本文探论的关键。
词汇是语言的建筑材料,没有词汇就难以产生出言语实事;因为词汇的丰富与否将直接关系到第二语言学习者在交际中能否准确、恰当地运用汉语来说出或写出他们真正想要表达的意思。
作为第二语言的汉语词汇教学是语言教学中都是一个重要组成部分。
因为它不仅贯穿于教学的整个阶段,同时也包含在各种类型的教学之中。
凡有过汉语作为第二语言教学实践的人都有这种体会,汉语词汇中的同义词教学不仅在汉语本土词汇教学中是重点,在非汉语文化中同义词教学也是语言词汇教学中重点的重点。
因为同义词之间每一个细微差别都会给母语为非汉语的学生带来更大挑战。
特别是对在偏僻地区本土学习汉语的学生来说,母语和汉语两种语言的特点和两种文化的巨大差异,决定了他们在学习汉语过程中要遇到两种文化的冲击。
倘若我们在教学中没注意到这点,仍然按传统语言教学路子走,关注的只是让学生掌握生词的读音、拼写和相对应的汉语释义,不去揭示词语所隐含的文化意义,这样会使汉语学习者误以为目的语(汉语)与自己母语(维吾尔语,哈萨克语,塔吉克语等)的词汇只是简单的一对一的对应关系,忽略了两者深层次意义的不同。
结果学生很快就会由于对所学的词汇在表达运用上出现各种错误而阻碍学习的进步速度。
掌握一种语言就是要准确、得体地运用这种语言进行交际,同义词与言语表达的准确性和得体性密切相关。
通过学生学习的特点及对汉语同义词产生偏误的几个主要原因(文化差异,母语的影响以及负迁移等)及在课堂教学上应该注意的问题。
MHK三级考试阅读理解题型及解题技巧
MHK三级考试阅读理解题型及解题技巧摘要:MHK考试中阅读理解占有重要地位。
本文针对MHK考试特点,主要讨论了阅读理解的主要题型,并结合例题就每一种题型提出了相应的答题技巧,从而帮助考生提高应试能力。
关键词:阅读理解问题题型解题技巧中国少数民族汉语水平考试(以下简称MHK)是专门测试母语为非汉语的中国少数民族汉语学习者的汉语水平的国家级标准化考试,包括四个等级,其中,三级考试主要作为高等院校在少数民族招生考试依据及预科生、毕业生的结业依据。
“MHK三级考试大纲”中明确指出,阅读理解共40题,考试时间45分钟。
这就要求考生在保证正确率的同时,用最经济有效的方式答题。
每篇阅读材料后面提出一至五个问题,要求考生从每题四个备选项中选出一个最佳答案。
这些问题中既有对阅读理解材料内容理解的考查,又有对阅读材料中词语的考查,主要考查考生对阅读材料的理解能力和阅读速度,也考查考生对所学词语的掌握情况。
据陈炜在《认知法与MHK教学下的预科汉语阅读教学模式探讨》一文中的调查统计:“55.7%的学生认为阅读理解是MHK考试中最重要的部分。
”腾虹的《少数民族大学生MHK阅读攻关方略》指出有33%的被调查学生认为阅读理解在MHK考试中最重要,44.81%的学生赞成因缺乏必要的阅读技巧而影响了考试成绩的观点。
由此可见,阅读理解对考生来说是一个难点,阅读能力的强弱,对考生至关重要。
要想提高阅读理解部分的成绩,除了掌握一定量的词汇和具备良好的阅读能力之外,做题过程中还需掌握一些解题技巧。
阅读理解题的解题技巧与阅读理解的题型是分不开的,以下将介绍一些阅读理解的题型和针对该类题型的答题技巧。
阅读理解大致可分为五种类型:一、拼音题拼音题经常作为阅读理解开篇的第一道题,测试考生对汉语拼音的掌握情况。
主要考查汉字声母、韵母和声调。
常见提问方式有:1.句中画线词拼音正确的一个是?2.句中画线词拼音错误的一个是?如:下列词拼音正确的一个是A.校舍(jiàoshè)B.困难(kùnnán)C.奋斗(fèndoù)D.比较(bǐjiào)答案为D。
MHK三级考试阅读理解题型及解题技巧
MHK三级考试阅读理解题型及解题技巧摘要:MHK考试中阅读理解占有重要地位。
本文针对MHK考试特点,主要讨论了阅读理解的主要题型,并结合例题就每一种题型提出了相应的答题技巧,从而帮助考生提高应试能力。
关键词:阅读理解问题题型解题技巧中国少数民族汉语水平考试(以下简称MHK)是专门测试母语为非汉语的中国少数民族汉语学习者的汉语水平的国家级标准化考试,包括四个等级,其中,三级考试主要作为高等院校在少数民族招生考试依据及预科生、毕业生的结业依据。
“MHK三级考试大纲”中明确指出,阅读理解共40题,考试时间45分钟。
这就要求考生在保证正确率的同时,用最经济有效的方式答题。
每篇阅读材料后面提出一至五个问题,要求考生从每题四个备选项中选出一个最佳答案。
这些问题中既有对阅读理解材料内容理解的考查,又有对阅读材料中词语的考查,主要考查考生对阅读材料的理解能力和阅读速度,也考查考生对所学词语的掌握情况。
据陈炜在《认知法与MHK教学下的预科汉语阅读教学模式探讨》一文中的调查统计:“55.7%的学生认为阅读理解是MHK考试中最重要的部分。
”腾虹的《少数民族大学生MHK阅读攻关方略》指出有33%的被调查学生认为阅读理解在MHK考试中最重要,44.81%的学生赞成因缺乏必要的阅读技巧而影响了考试成绩的观点。
由此可见,阅读理解对考生来说是一个难点,阅读能力的强弱,对考生至关重要。
要想提高阅读理解部分的成绩,除了掌握一定量的词汇和具备良好的阅读能力之外,做题过程中还需掌握一些解题技巧。
阅读理解题的解题技巧与阅读理解的题型是分不开的,以下将介绍一些阅读理解的题型和针对该类题型的答题技巧。
阅读理解大致可分为五种类型:一、拼音题拼音题经常作为阅读理解开篇的第一道题,测试考生对汉语拼音的掌握情况。
主要考查汉字声母、韵母和声调。
常见提问方式有:1.句中画线词拼音正确的一个是?2.句中画线词拼音错误的一个是?如:下列词拼音正确的一个是A.校舍(jiàoshè)B.困难(kùnnán)C.奋斗(fèndoù)D.比较(bǐjiào)答案为D。
初中语文-常见常用近义词辨析(十七)
初中语文-常见常用近义词辨析(十七)几乎:强调的语气轻一些,只表示相差之微小。
简直:带夸张或强调语气,强调相差微小或几乎相同,接近于完全、等于。
机密:重要而秘密,或批重要而秘密的事情。
多用于庄重的场合。
秘密:非公开,或非公开的事情。
有时引申指自然界或社会上尚未揭露的、尚未发现的事物。
多用于一般场合。
机体:生命个体的总称,如加速机体的新陈代谢。
肌体:身体,常比喻组织机构。
激烈:着重指运动紧张或双方斗争尖锐,达到很高的程度。
还常形容争论、辩论、竞争、搏斗等。
剧烈:着重指急剧,变动或刺激厉害。
还常形容药性、疼痛等。
猛烈:着重指来势急而猛,还常形容风雨、爆炸、响声、攻击、冲击等。
强烈:着重指强而有力,也指程度高、浓度大。
使用范围较大,能形容光线、色彩、气味、表现、对比、反映等客观事物,也能形容欲望、愿望、感情、要求等。
即刻:同为表示紧接着某个时候。
很短的时间。
能用在动词前面。
马上:所表示的时间有一定的伸缩性,可长可短,能用于未来时,表示即将。
还能用于数量词前面。
多用于口语。
立刻:所表示的时间伸缩性很小,用以表示即将时,所指的时间也很短。
立即:同立刻,多用于书面语中。
即刻:同立刻,多用于口语中。
立时:跟立刻基本相同,但较少使用。
语气比立刻稍轻。
极力:非常用力,以达到预期目的。
极力:极其用力。
程度很重。
竭力:用尽所有的力量。
程度更重,常说尽心竭力。
尽力:用一切力量。
程度较轻。
常说尽力而为。
还可以作动词,意为拿出一切力量。
语义比努力重。
努力:多指长时间不断地尽量使出力量,程度较轻。
驾驶:控制,使行进。
一般指操纵,使行驶。
对象是具体的,如机动车辆、船只等。
驾驭:也作驾御,能指驱使车马行进,也能用于抽象意义,泛指控制、支配并使服从自己的意志。
对象可以是抽象或具体的。
既而:时间副词,着重指前后两件事发生的时间相隔不久,一般单用。
继而:关联副词,前后两事紧紧相连常与始而、先是搭配。
艰苦(艰苦卓绝):艰难困苦,适用于环境、生活、岁月等客观条件。
初中语文-常见常用近义词辨析(二十四)
初中语文-常见常用近义词辨析(二十四)
热忱:着重形容情意真挚恳切,内心感情热烈。
有时用作名词。
多用于对人,具有庄重色彩。
常用于书面语中。
热诚:形容心情和态度热心面诚恳,有时用作名词。
除多用于对人外,有时用于对事情,多用于书面语。
热情:着重形容感情热烈、浓厚。
常用于对人、对事,作名词时,常跟高、高涨、洋溢、奔放等词搭配。
热心:着重形容内心有兴趣,肯尽力,积极主动。
常用于对事。
中性词,如果后带上于作补语,则动词用。
认为:多指作出慎重或正面的判断,语气较肯定,色彩较郑重。
对象可以是重大的事物和一般的事物。
以为:多指作出一般的或与事实不符合的推断(或估计、猜想)。
语气不够肯定,色彩不郑重。
对象多半是一般的事物。
溶化:某种固体放在液体中溶解开。
也指冰、雪、霜等变成水。
熔化:某种固体(如铁、蜡等)因受热而变成液体、胶状或粉末。
融化:一般只指冰、雪、霜等变成水,也用于比喻。
入骨三分:只用于形容对反面事物的揭露深刻尖锐。
入木三分:既用于反面揭露,又用于对正面事物的议论深刻。
谈MHK阅读理解应试技巧
谈MHK阅读理解应试技巧阅读理解也不例外。
因此,我们需要通过不断的研究和积累,逐步扩大自己的词汇量。
同时,也需要提高自己的猜字能力,能够根据上下文和语境来猜测生词的意思,从而更好地理解文章。
2注重理解文章的结构和逻辑关系阅读理解不仅仅是理解每个单词的意思,更重要的是理解文章的结构和逻辑关系。
因此,我们需要注重分析文章的结构,了解每个段落之间的联系和转折关系,从而更好地理解文章的主旨和意图。
3注重细节把握,理解文章的细节信息在阅读理解中,细节信息往往是文章理解的关键。
因此,我们需要注重细节把握,能够准确理解文章中的每一个细节信息,从而更好地理解文章的整体意思。
4注重阅读速度和节奏的掌控阅读速度和节奏的掌控也是阅读理解中的重要技巧。
我们需要逐步提高自己的阅读速度,同时也要注重节奏的掌控,避免因过快或过慢的阅读速度而影响理解能力。
综上所述,通过以上几个方面的努力,我们可以逐步提高自己的阅读理解能力,在MHK阅读考试中获得更高的分数。
在教师进行阅读训练时,需要鼓励学生利用上下文进行猜测,以培养猜词能力和不依赖字典的惯。
在阅读短文时,不要逐字逐句地进行释义,而是要冷静思考,通过上下文信息和句子之间的关系来判断生词的含义。
另外,可以通过构词法推测生词的含义,例如形声字由形旁和声旁组成,可以通过形旁表示意义和声旁表示读音来推测生词的含义。
在扩大词汇量时,应该有所侧重,重点记忆动词、形容词、副词和常用名词。
此外,反复记忆也非常重要,类似于在生活中认识的人一样,要多见面并注意结构和特点。
在阅读理解部分,题量约占整套题的1/3,阅读速度为150~190字/分钟。
阅读材料选自各种报纸、杂志、书籍,内容涵盖社会文化、经济生活、科技常识、人物活动、地理活动等多个领域。
因此,熟悉阅读材料和考点也是非常重要的。
2.2 考点在阅读理解中,考查的主要内容包括:1.拼音:是否能正确辨认词语读音,包括多音字、易混的声母韵母、声调的误读和错误标注。
MHK俗语、惯用语
富有感情色彩的语气词和惯用语1.不相信:有这种事吗?/怎么可能呢?/是这样么?/真有这事吗?(或用疑问的升调表示不相信)2.不在乎/无所谓:随……便/……什么都行/想……都可以/爱……就……3.吃惊/惊讶/意外:竟/竟然/居然/不料/没想到/太阳从西边出来了4.讽刺/挖苦/嘲讽:谁能跟你比啊!/你多……啊!/你……得可真……5.否定:他哪会……呀/他怎么可能……/……哪儿知道?6.坚决:就是……,我也不……/你就死了这条心吧/门儿都没有7.埋怨/责怪/责备/抱怨:要不是你……,怎么能……呢?/谁让/谁叫……呢?反正8.矛盾:……吧,没……;不……吧,又怕……/左也不是,右也不是9.庆幸/感激:多亏/幸亏/要不是/如果不是……/我还不知道怎么办呢10.生气/气愤:真不想话/太不像话了/哪有……11.无奈/无可奈何:不得不/只好12.厌恶/讨厌/不喜欢:嫌……/真烦人/他怎么能这样呢?/别提有多讨厌了!13.遗憾:真可惜/太遗憾了14.原谅/谅解:不用……/没关系的/过去的事就让它过去吧15.赞同/赞同/同意:那还用说!/没问题!可不/可不是吗?16.赞叹:别提有多好了/到底是……啊/ ……就是跟……不一样17.观望:走一步看一步吧/试试看吧18.后悔:早知道……/当初真应该……三级考试中常出现的汉语俗语、惯用语1.上火/不上火。
(1)生理上的内分泌失调。
(2)生气、着急。
2.爱屋及乌。
比喻喜爱一个人而连带地喜爱和他有关的人和物。
及:达到3.跳槽。
换工作;另谋高就4.会的也还给老师了。
比喻学过的东西都忘光了。
5.过了这个村就没那个店了。
指机会错过了就再也没有了6.成事不足败事有余。
指事情越来越糟;多用来责怪人或埋怨人,就是一件事情交给你去做,你不但没把它做好,反而越做越糟。
7.你给张罗张罗。
--帮帮忙,大多用于帮忙介绍对象。
8.真是小菜一碟:比喻轻而易举或微不足道的事情。
9.八字还没一撇呢!原指没门儿,现在演变为没办法,没眉目,没头绪,不沾边的代名词了10.猴年马月:泛指未来的岁月。
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常用近义词辨析A1.爱戴:下(幼)辈对上(长)辈。
人民所爱戴的艺术家爱惜:因重视而不糟蹋。
爱惜身体爱护:爱惜并保护爱护公物,爱护花草珍惜:珍重爱惜。
珍惜时问;“爱护”着重于“护”,妥善保护,不受损害。
对象广。
如爱护青年、爱护动物、爱护国家财物等。
“爱惜”着重于“惜”,不使轻易消耗掉。
对象多指易消耗的事物,也指人和时间,如爱惜衣物,爱惜自己,爱惜光阴等。
“珍惜”着重于“珍”,对象多是珍贵物品或贵重的事物,如珍珠宝石,也指人的感情等。
如珍惜友谊,珍惜感情。
从喜爱而重视的语义看,“珍惜”重,“爱惜”次,“爱护”轻。
2.按照:一般指有详细条文规定等语句上用得多些。
我们要按照议事日程来办事。
遵照:含有敬意,一般下属对上官。
遵照省里指示,我们要做好防洪工作。
依照:依样画葫芦,对着实际存在的参照物来做。
如:依照公园的样子,在北海修了同样的院子。
4、安静ānjìng没有声音;没有吵闹和喧哗。
如:这些颜色与草木的绿色配合,引起人们安静闲适的感觉。
宁静:(环境、心情)安静。
如:这几天心里颇不宁静。
平静:着重指平稳,没有不安与动荡。
常形容心情、表情、势态等。
清静:着重指不嘈杂、不杂乱。
如:这好地方嘛,又清静,又宽敞。
5、安放:使物件处于一定的位置,是具体的动作。
安置:使人或事物有着落。
着重指使工作、生活等有适当的位置。
多是处理人事工作的活动。
安排:着重于分清先后、主次、轻重缓急、有条有理地处理人和事。
多指工作上的处理活动。
10、高傲:着重指思想情绪上把自己看得过高。
用于褒义时表示自豪而又高尚。
骄傲:泛指满足已有的成绩,自以为了不起。
用于褒义时多表示自豪。
也可以作名词。
如:李白、杜甫和他们的诗,是中华民族的骄傲。
B12、把握:都是动词。
用自己能力,把某种事物抓住、控制住。
对象可以是某些具体的或抽象的事物。
把握,对象多是具体事物。
有时作“有”的宾语,表示对事情能做得到或做得好的信心、力量或根据,是名词。
如:有把握。
掌握:比“把握”多一层意思,即不仅能把握住,而且能充分支配运用并控制。
对象多指抽象事物,如政策、命运、方法、知识、技术、专业、语言、情况等。
●包括bāokuò包含(或列举各部分,或着重指出某一部分)。
如:1.从他注意研究中国历史情况和当前社会情况方面,又从他注意研究包括苏联在内的外国情况方面,知道他是很虚心的。
包含bāohán【包含】里边含有。
如:这里面包含着很坏的毒素。
◆辨析:“包括”可指具体事物,又可指抽象事物,如意识形态包括政治、法律、艺术、宗教、哲学、道德等思想观点。
“包含”对象多是抽象事物,如这句话包含好几层意思。
16、保持:都是动词。
使事物继续存在下去,保住不变。
保持:着重指使持续不变,时间延续较长,对象是水土、水平、传统、荣誉、警惕、联系等。
维持:指有一定限度地或暂时维护,使不改变原样和现状。
对象是秩序、现状、生活、生命、治安等。
17、保存:都是动词。
存留下来,不使改变。
有时可换用。
如“李白的诗保存(留)下来的有九百多首”、“这座城市还保留(存)着一些古代建筑。
”保存:着重于“存”,跟“亡”(无)相对,使继续存在,不使失去。
保留:着重于“留”,跟“去”相对,不去掉,不使离开原体。
保留还有两个意义:①暂时搁置,如“不同意见暂时~,下次再讨论”;②不公开拿出来,如“教师毫不~地教学生”。
这跟“保存”有区别。
18、保护:都是动词。
护卫着,看守住,使不受伤害。
保护:着重于“护”:妥善护卫、照顾,不使受损伤。
手段不一定是用武力。
对象多是人或某些事物。
保卫:着重于“卫”:尽力防守住,使得到安全,不受侵犯。
手段多指用武力或强大的力量。
对象多是重大的抽象的事物,或者是重要人物、众人。
●保障bǎozhàng ①保护权利、成果等,使不受侵犯。
②起担保作用的事物。
如:1.我们的人民民主专政的国家制度是保障人民革命的胜利成果和反对内外敌人的复辟阴谋的有力武器,我们必须牢牢地掌握这个武器。
保证bǎozhèn g ①担保,负责做到。
②起担保作用的事物。
如:3.“放心吧,保证三十分钟内办好!”“保障”指有效地保护人民生命财产、劳动、科研成果等使不受侵犯和破坏。
“保证”着重于用事实或行动担保做到。
“保障”与“保证”在第二个义项上可通用,如“尊重知识尊重人才是四化建设的保障(保证)”。
20、宝贵:都是形容词。
极有价值,很贵重,象珍宝似的。
可以形容某些抽象的和具体的事物,如时间、书籍、礼物、资料等。
宝贵除了可以形容某些具体东西以外,最常见的是形象抽象事物,如生命、经验、意见、贡献、遗产、财富等。
珍贵:指宝贵、稀少、珍奇。
可形容某些抽象的事物(如友谊等),常用来形容具体的东西,如纪念品、文物等。
●暴露bàolù显露(隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等)。
如:1.他向市委建议减少一个工作同志,这样既可以节省人力,又可以减少《挺进报》周转的时间和暴露的危险。
揭露jiēlù使隐蔽的事物显露。
如:2.如果国人不加注意,不去揭露它的阴谋,阻止它的准备,那末,会有一个早上,要听到内部的炮声的。
“暴露”着重于公开显露,多指坏的、反动的事物,如暴露狰狞面目;也可指一般事物,如暴露目标,暴露自己的思想。
“揭露”着重于揭发使显露。
它可指坏人坏事,如揭露阴谋诡计;也可指一般事物,如揭露矛盾。
对象多指本身以外的人或事,不指自己。
“揭露”是有目的的并经过努力的,如揭露问题,揭露阴谋,揭露本质。
24、残酷:着重指冷酷无情。
多形容敌人的行为。
有时形容生活、环境、斗争、战争、战斗等,这时着重指环境恶劣、无情。
残忍:着重指心肠狠毒、忍心。
多形容敌人的本性及行为。
25、抱怨:都是动词。
因不满而责怪别人。
抱怨责怪的程度较重。
用于人时少用于自己对自己。
这只能怪自己,不能~别人。
埋怨:责怪的程度较轻。
除用于人外,可用于事物。
26、悲伤:侧重于心情不好受,产生伤感。
悲痛:侧重于表示悲伤而痛苦,有时比“悲哀”程度重,可以说“悲痛欲绝”。
29、本来:强调理应如此,一直如此。
例:当天的作业本来就应当天完成。
原来:强调过去不知道或对情况有所认识。
例:原来是你啊!●本领běnlǐng 技能,能力。
如:1.晚上看客少,铁头老生也懈了,谁肯显本领给白地看呢?本事běnshi本领。
如:2.黑牛可没你那本事呀!“本领”着重于工作的技能,特殊的技巧。
“本事”着重于活动的能力,指一般的能力。
如他有本事。
“本领”的技能比“本事”强。
它们可通用,作宾语,如学会本领(本事),也作主语,如本领(本事)很强。
●本质běnzhì指事物本身所固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性。
如:1.在一些平凡的小事上,往往能够看出一个伟大人物的优良的本质。
实质shízhì本质。
如:2.理想问题,实质上是一个人的世界观问题。
“本质”运用范围比“实质”广。
“本质”指人或事物本身所固有的根本的属性。
它可构成本质特点、本质特征等词组。
“实质”指内在的实际的属性,跟表面的或虚假的东西相对,一般指抽象事物,如精神实质、问题的实质等。
●藐视miǎoshì轻视;小看。
如:1.因此,我们可以藐视而且必须藐视人世遭逢的任何巨大的困难,把它们放在“不在话下”的位置。
轻视qīngshì不重视,不认真对待。
如:2.对,我们不要怕散文,也别轻视散文。
3.各种业务专长,都可以成为高傲自大轻视旁人的资本“藐视”指视为藐小,如在战略上要藐视敌人,藐视困难。
“轻视”意为不看重,认为没有价值。
36、比赛:同为动词。
互相比上下,比高低,比胜负的活动。
比赛常用于文艺、体育、娱乐等方面。
可以带宾语。
竞赛:指竞争,力争优胜。
常用于生产劳动、经济建设、军事等方面。
不能带宾语。
●必须bìxū①表示事理上的必要,一定要。
②加强命令的语气。
如:1.必须坚持写仿宋体,以免被敌人发现笔迹。
2.明天你必须来上课。
必需bìxū一定要有的,不能缺少的。
如:3.如今这个地区,干部的必需物件中,自行车已经成了重要的一项。
“必须”着重于事理上和情理上的必要,多指工作或事情非如此做不可。
它是能愿动词,不单独用,常跟其他动词合用,如必须认真学习,它含有加强命令的语气。
“必需”是必不可少的需要,多指原料,物品,用途等的不可缺少。
“必需”是动词,可单独用,也可作定语,可构成“必需品,日用必需品”等词语。
●毕竟bìjìng 表示追根究底所得的结论;究竟;终归;到底。
如:1.但是,黎明的到来,毕竟是无法抗拒的。
究竟jiūjìn g ①毕竟;到底。
②用在问句里,表示追究。
如:2.在农村里,看到一个老农捧起一把泥土,仔细端详,想鉴定它究竟适宜于种植什么谷物和蔬菜。
3.究竟什么时候才能回来?“究竟”着重于“究”,在问句里表示追究,如一个人死了之后,究竟有没有魂灵的?在非疑问句里有名词用法,表示结果、底细,如我想知道个究竟;也可用于表示强调或肯定。
“毕竟”表示追究事物的结论,如这部书虽然破损不堪,毕竟是珍本。
“究竟”运用范围比“毕竟”广,使用的对象也较多。
●边界biānjiè地区和地区之间的界线(多指国界,有时也指省界、县界)。
中央将及时通报我军自卫反击和中越边界战斗的主要情况。
边疆biānjiāng靠近国界的领土。
我们的目的,是为了求得我国边疆地区的和平和安定,以利于四个现代化的顺利进行。
边境biānjìng靠近边界的地方。
我们的这个宗旨,早在1962年中印边境冲突和1969年中苏边境冲突中得到确实无误的证明,为全世界所周知。
“边界”着重于“界”,指的是国与国、省与省等等之间的界限。
“边疆”着重于“疆”,疆域,靠近国界的疆土。
“边境”着重于“境”,紧靠国界的地方。
边境(边界)冲突,不能说边疆冲突。
40、辩护:以申辩来保护、维护其言行。
辩解:指分辩解释。
●辩论biànlùn 彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解,揭露对方的矛盾,以便最后得到确的认识或共同的意见。
如:1.这场辩论,反映了科学与反科学、进步与保守两种势力的斗争。
争论zhēnglùn各执己见,互相辩论。
如:2.为了寻求真理,就要有争论,就不能独断。
“辩论”着重于“辩”,分辩是非统一认识,一般用摆事实讲道理的方法,说明自己对问题的看法,同时揭露对方的错误和矛盾,达到分清是非真假或取得一致认识的目的,如例1。
“争论”着重于“争”,各执己见进行论战,使问题的是非,越争越明。
“争执”着重于“执”,互不相让。
“争执”语义最重,固执己见毫不退让;“争论”其次,“辩论”最轻,各抒己见,进行探讨。
●鉴别jiànbié辨别(真假好坏)。
如:1.愚蠢的特务鉴别了两个钟头,结论是“笔迹相同”,就断定是许晓轩写的。