搜索旅游信息说课稿

《搜索旅游信息》说课稿
尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：大家好！我是..号参赛选手。

今天，我向大家汇报的说课内容是《搜索旅游信息》。

本次说课主要从以下几个方面来进行：说教材、说学生、说教学方法、说教学过程和板书设计。

一、说教材：
㈠教材分析：
《搜索旅游信息》是河南省《信息技术》七年级下册第二章第三节的内容，属于网络应用模块的一部分。

本节课，要求学生掌握搜索引擎的概念和使用方法，能够准确快速地获取相关信息。

而熟练使用常用信息技术工具，初步形成利用信息技术解决实际问题的能力，正是新课标的明确要求。

因此，本节课在教材中占有重要地位。

㈡教学目标：
根据新课标的要求和对教材的理解，我预设了以下教学目标：
知识与技能目标：1.了解搜索引擎的概念、作用；
2.掌握搜索信息的方法以及搜索策略。

过程与方法目标：通过教师的引导，使学生在自主探究、实践操作、交流总结的学
过程中，体验和感悟探究学习、合作学习的一般过程和方法。

情感态度与价值观目标：培养学生自主学习、协作交流的能力，增强学生的创新意识，
在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操，提高学生的
信息处理能力和综合素养。

㈢教学重难点：
根据学生现有的接受能力以及教学目标的要求，我确定了本节课的教学重点是：搜索引擎的概念、作用，以及两种搜索信息的方法；而通过选择合适的关键字、使用逻辑运算符快速获取信息是对学生更高层次的要求，因此我确定本节课的教学难点为：确定合适的关键字。

以上是我对教材的分析，接下来分析一下学生的情况。

二、说学生：
七年级学生已具有一定的文化基础，无论是语言组织能力，还是数学逻辑思维能力，都有了一定的发展；学习的目的性、计划性和自主性日益提高，探索问题的兴趣和能力也得到了加强。

在信息技术方面，初步掌握了计算机的基础知识和操作技能，为本节课的学习提供了前提条件。

在确立教学目标、教学重难点及教学方法时我已充分考虑到了学生的这些认
知特点。

三、说教学方法：
建构主义理论：学生的学习是对事物的认识进行自主意义建构的过程，这种意义的建构必须在一定的情境下才能发生，通过对事物的认识，以及对认识的不断修正、完善，最后建立对事物的正确认识。

在建构主义理论指导下，坚持以学生为中心，以提高能力、增强素质为根本的原则，本节课主要采用“任务驱动”的教学方式来组织教学：以任务为载体，在教师的指导下，通过学生的相互交流、自主探究、亲自体验，在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力，实现教学目标。

结合七年级学生的年龄特点和心理特征，以及信息技术这门学科的特点，本节课以“搜索信息”为驱动，通过明确任务，展示范例，自主探索，合作交流，共享成果几个环节来完成教学，同时综合运用范例教学法、多媒体教学法等多种教学方法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使每一位学生在学习过程中都能得到发展，提高学生获取信息、处理信息、整合信息的能力。

四、说教学过程：
接下来，介绍教学过程，这是我说课的重点，我的教学过程是这样设计的：
⑴创设情景，明确任务
在课堂的一开始，我设置了这样的导入语：“我国四川有这样一个美丽的地方，被人们喻为‘童话世界’、‘人间仙境’，它就是著名的九寨沟。

五月份的一场地震，使全国人民都牵挂着这个令人心驰神往的地方。

老师有一位朋友要去九寨沟当环保志愿者，但不知道怎样到达那里，你们能帮他出出主意吗？”在学生思考讨论之后，我立即明确今天的学习任务：利用互联网搜集有关九寨沟的旅游信息，为建立旅游信息表做准备。

从而引出本节课的主题——搜索旅游信息。

（板书——搜索旅游信息）
使用这样的导入，不仅能迅速吸引学生的注意力，而且激发了他们探索、学习的兴趣。

接下来进入第二个环节：
⑵展示范例，讲解要点
首先通过这样一张旅游信息表，向学生展示信息内容。

通过它，我们可以详细了解九寨沟的旅游路线、地理位置，以及从郑州到九寨沟的交通路线等信息。

紧接着提出这样一个问题：因特网中的信息浩如烟海，这么丰富的旅游信息是怎样获取的呢？由此引出搜索引擎的相关知识：
搜索引擎是互联网中的信息检索系统，它收集了大量的网页检索信息。

通过搜索引擎，用户可以快速地搜索到所需信息。

常用的搜索引擎有很多，百度搜索引擎、Google搜索引擎，他们都是常用的专业搜索
引擎，这是搜狐网站的搜狗搜索引擎，此外，还有新浪、雅虎等搜索引擎。

其搜索范围和搜索效率各有不同，在实际应用中不能仅限于使用某一个搜索引擎。

⑶自主探索，掌握新知
接下来，我会给学生布置这样一个任务：参照范例以及教材上的步骤，使用搜狐搜索引擎，用“按层次目录分类搜索”的方法进行搜索。

（板书——搜索方法：1、按层次目录分类搜索）这是本节课的重点，让学生在任务的引领下充满兴趣和热情地去探索和尝试，是实现自主学习的有效途径。

在操作过程中，我会巡堂查看学生的操作情况，留意操作熟练的学生和操作过程中遇到的困难。

针对容易出错的环节，我首先请操作熟练的学生做出演示，然后通过边讲解边演示的方式加以强调总结：
①打开IE浏览器，在地址栏中输入搜狐网搜索引擎网址：，按回车键后，进入搜狐首页。

②单击分类页面中“旅游”下的“旅游线路/报价”，出现众多的相关网站。

③选择与九寨沟有关的网站，出现相应的页面。

紧接着进入下一个环节：
⑷合作探究，层层深入
在搜索到的网页中，有旅游线路、景区介绍、旅游手册和酒店预定等信息，我会提示学生尝试寻找一条从郑州到九寨沟去的合适的路线。

但经过观察，发现该网页上没有直接从郑州到九寨沟的交通方面的信息。

怎么办呢？于是顺利导出第二种信息搜索的方法——使用关键字进行搜索。

（板书——2、使用关键字搜索）
使用关键字搜索信息更加方便灵活，但要想准确地搜索到相关信息，关键字的确定非常重要，如何确定关键字，对能否准确迅速找到所需信息起着决定性作用。

恰当地使用逻辑运算符可以确定合适的关键字。

根据七年级学生以形象思维为主的特点，我采取由浅入深，化抽象为具体的教学策略，引导学生逐个击破难点。

首先结合实例讲解要点：……让学生体会，什么是“关键字”。

然后让学生分别以“河南”和“河南+铁路查询”为关键字进行搜索比较，对关键字中的逻辑运算符及具体运算符——“+”有一个初步的认识：
“+”是简化的逻辑运算符，表示返回结果中需满足此条件，如：要想搜索从郑州到九寨沟的交通信息，可以输入“河南+铁路查询”；而“-”表示返回结果时需排除此条件；恰当使用逻辑运算符进行高级搜索，有助于缩小搜索范围；网站不同，所提供的逻辑运算符也不同。

在此基础上，我会让学生进一步合作探究，通过这样的一系列操作，筛选出从郑州到九寨沟的交通方面的信息，总结出以下几种方案以供参考。

并鼓励学生尝试使用其他搜索引擎
搜索相同的信息。

这样设计，不仅顺利突破了教学的重难点，而且使学生对知识的掌握更加条理化、清晰化，为今后的学习打下了坚实的基础。

⑸成果共享，总结提高
第五个环节中，我让学生综合搜索“四川地理”的相关信息，并注意体会两种搜索方法交替使用的有效性。

然后组织学生展开小组交流，推举代言人，通过多媒体演示操作过程，总结搜索经验和策略，叙述他们给志愿者提出的建议。

这样不仅对知识起到了巩固的作用，而且也为下节课的内容——信息的下载做了铺垫。

此环节中，教师要对学生操作的亮点与以赞扬、鼓励，让学生体验成功的喜悦，确立学习的信心。

以小组为单位的形式还可以增强学生的集体荣誉感，有助于提高团队协作意识。

在整个教学环节中，学生作为课堂的主人，不仅能使整个课堂充满活力，而且能让学生在完成任务的过程中，不知不觉地实现对知识的传递、迁移和融合。

⑹拓展延伸，学以致用
在第六个环节中，我会布置课后作业：同学们，我们河南也有许多风景名胜，嵩山少林寺就是举世闻名的旅游胜地，它不仅风光秀丽、景色怡人，而且还拥有众多历史遗迹。

我们今天的作业就是：利用百度、搜狐等搜索引擎，搜索有关河南嵩山的旅游网站，浏览、筛选相关信息，并叙述出搜索内容。

其实，到目前为止，兴趣爱好广泛的中学生的思维已经不再只停留于旅游信息的搜索了，他们有更多地想搜索的信息。

在这种情况下，我会适时开展思想品德教育，让学生明白：网络是一座宝藏，古今中外，天文地理，在这里我们可以随意猎取，任意采集；网络又是一面镜子，人生百态，社会万象，映照生活的角角落落，方方面面，美丽与丑陋尽显眼前。

我们不仅要学会搜索信息，还要学会筛选信息，合理地使用信息。

以上是我的教学设计，接下来向大家展示我的板书：
五、板书设计：
搜索旅游信息
搜索引擎：
搜索方法：1、按层次目录分类搜索
2、利用关键字搜索：①关键字
②逻辑运算符
这样的板书设计，重点突出，一目了然，既是对本课重点知识的梳理，又有利于学生的理解记忆。

我的说课到此结束，谢谢大家。

下面请欣赏我的才艺展示……。