七级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第框增强生命的韧性学案新人教版
道德与法治七年级上册4第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命第2课时 增强生命的韧性 教案含教学反思
第2课时增强生命的韧性1 教学分析教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法教学难点：挫折对人生的影响2 教学过程一、导入新课高三复读女生高考失利跳楼身亡：2014年6月24日是查询高考成绩的日子，各批次录取分数线随即公布。
合肥一位考生疑因成绩不理想，查得分数几小时后，从27楼坠落。
海口一高三女生高考后跳楼：2015年6月24日19时40分左右，海口一高三女生在龙昆北路某小区内坠楼身亡，疑似因高考成绩不理想。
内蒙女考生跳楼身亡：2016年6月8日，一名内蒙古高考女生考完语文后就跳楼自杀，女孩称'我有心脏病没救了'，对民警劝导工作置之不理。
此后突然从22层约60米的楼顶跳下坠落气垫。
读了以上的三个材料，你有什么感想与大家分享一下。
二、新课讲授目标导学一：生活难免有挫折1.感受挫折(教材P105)设计意图：引导学生初步感受挫折，认识到生活难免有挫折，学会勇敢面对生活中的挫折。
（1）回顾经历：引导学生回顾自己的生活经历，说说在记忆中的“不愉快”的事件。
（2）交流分享：这些事件对自己的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对的？在正确或错误的面对挫折的做法中，启发学生正确认识和应对挫折。
教师小结：生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些挫折，应该学会直面挫折。
2.认识挫折数学考试中，小华考了58分，她认为自己学习还有很多不足，今后要更加努力，下次一定能考好；小丽也考了58分，她认为自己真笨，不是学习的料，今后再努力也没有用。
（1）同样是考了58分，两位同学的感受一样吗？为什么会这样？教师总结：产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
3.林肯充满挫折的一生1816年，7岁，全家被赶出居住地，他必须工作以抚养他们。
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从能力层面来看，七年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心和学习兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的现实问题时，可能会感到困惑和无助。因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的生活案例，激发学生的学习兴趣，引导学生运用已有的知识去分析和解决问题，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 请学生设计一个关于如何培养生命韧性的活动方案，活动方案需要包括活动主题、活动目标、活动流程、活动参与者以及活动评估方法等。
作业反馈：
1. 针对学生的短文作业，我会逐一批改，对学生的写作技巧、逻辑思维和表达能力进行评价。对于表达清晰、观点明确、分析深入的学生，我会给予肯定和鼓励；对于存在表达不清、逻辑混乱、分析不深入的学生，我会指出问题所在，并提供改进建议。
在讲解韧性的基础知识时，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释韧性的概念和组成部分。我发现学生们对于这部分内容的理解还是挺快的，他们也能跟上我的思路。不过，我也注意到有几个学生在课堂上显得有些漫不经心，可能是因为他们对这部分内容不太感兴趣或者听不懂。下次在讲解这部分内容时，我可能需要更多的互动环节，让学生们积极参与进来。
从素质层面来看，学生们的道德观念和法治意识正在形成中，他们需要通过学习，进一步树立正确的价值观，增强法治观念。同时，他们的自我认知和自我调节能力也在逐步发展，教师需要通过引导，帮助他们正确认识自己，学会调节自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
在行为习惯方面，学生们有着各自的学习和生活习惯，这些习惯对于他们的学习效果和心理健康有着直接的影响。教师需要关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的学习和生活习惯，如按时作息、认真听讲、主动思考等。同时，教师也需要关注学生的心理状况，引导他们以积极的心态面对生活中的困难和挑战。
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教师活动：
- 导入新课：通过故事或案例引入生命韧性的重要性。
- 讲解知识点：详细讲解生命韧性的内涵和作用。
- 组织课堂活动：开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生体验生命韧性。
- 解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考课程内容。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演。
1. 培养积极乐观的心态，面对生活中的困难和挑战。
2. 保持自我反思的习惯，及时调整自己的行为和思维方式。
3. 注重个人成长，不断学习和提升自己的能力。
4. 建立良好的人际关系，与他人互相支持和鼓励。
5. 培养兴趣爱好，丰富自己的精神生活。
例题5：
题目：请分析一个人在面对生命中的重大挑战时，如何运用生命韧性保持积极的态度。
此外，我还发现，在教学过程中，我对学生的引导和鼓励不够，这可能是因为我在教学过程中，没有充分考虑到学生的情感需求。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的引导和鼓励，以提高他们的学习动力。
最后，我还发现，在教学过程中，我对学生的反馈不够及时，这可能是因为我在教学过程中，没有充分考虑到学生的学习进度。因此，我计划在未来的教学中，及时对学生进行反馈，以提高他们的学习效果。
九．典型例题讲解
例题1：
题目：请简述生命韧性的含义及其表现。
答案：生命韧性是指人们在面对困难、挫折和挑战时，能够积极应对、坚持不懈、不断调整自己的心态和行为，从而克服困难、实现自我成长的能力。生命韧性的表现包括：在困难面前保持乐观的心态，积极寻找解决问题的方法；在挫折面前不气馁，坚持不懈地追求目标；在挑战面前勇于尝试，不断提升自己的能力。
（4）进行实践活动：鼓励学生参加一些与生命韧性相关的实践活动，如志愿者服务、户外徒步等，让学生在实践中锻炼自己的生命韧性，增强面对困难和挑战的能力。
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七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教案新人教版一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元生命的思考，第九课珍视生命，第2框增强生命的韧性，主要让学生认识到生活中难免会遇到挫折，不同的态度会带来不同的影响。
通过本节课的学习，让学生学会面对挫折，增强生命的韧性，勇敢地面对生活的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们开始更多地关注自我，对生活有了一定的认识和体验。
但面对挫折时，他们可能会感到迷茫、无助，甚至产生消极情绪。
因此，本节课需要引导学生正确看待挫折，培养他们面对挫折的勇气和韧性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解挫折的普遍性，认识到不同态度对待挫折的影响，学会面对挫折，增强生命的韧性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、分享等方式，引导学生主动思考，培养面对挫折的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活的态度，增强对生活的信心和勇气。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到挫折的普遍性，学会面对挫折，增强生命的韧性。
2.难点：培养学生积极面对生活的态度，遇到挫折时不放弃。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考挫折对生活的影响。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己遇到的挫折及应对方法。
3.分享法：邀请学生分享自己的成长经历，激发学生面对挫折的信心。
4.情境模拟法：设置情境，让学生模拟面对挫折的场景，培养应对挫折的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生思考。
3.准备分享环节的背景音乐，营造温馨的氛围。
4.准备情境模拟的道具和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用背景音乐，让学生放松心情，然后提问：“你们曾经遇到过挫折吗？挫折对你们的生活有什么影响？”引导学生思考挫折的普遍性和影响。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公面对挫折的态度及结果。
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七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》新人教版七年级上册第四单元生命的思考，第九课珍视生命第2框增强生命的韧性，本节课的主要内容是让学生理解生命的韧性，认识到生活中总会有挫折，我们需要增强生命的韧性，以更好地面对生活中的困难。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考如何增强生命的韧性，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的生活经验，对于生活中的挫折有一定的认识。
但部分学生可能还没有意识到生命的重要性，缺乏对生命敬畏的意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生思考生命的重要性，培养学生的生命意识。
三. 教学目标1.让学生理解生命的韧性，认识到生活中总会有挫折，我们需要增强生命的韧性，以更好地面对生活中的困难。
2.培养学生珍爱生命，敬畏生命的意识。
3.引导学生思考如何增强生命的韧性，培养学生的生命韧性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的韧性，认识到生活中总会有挫折，我们需要增强生命的韧性，以更好地面对生活中的困难。
2.难点：如何引导学生思考如何增强生命的韧性，培养学生的生命韧性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，引导学生理解生命的韧性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，培养学生的生命意识。
3.引导法：教师引导学生思考，激发学生的潜能，培养学生的生命韧性。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》新人教版七年级上册。
2.案例材料：准备一些生活中的案例，用于引导学生分析。
3.讨论题：提前准备一些讨论题目，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的挫折案例，引导学生思考：面对挫折，我们应该如何应对？2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何应对挫折的，从而理解生命的韧性。
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布置课后作业：让学生撰写一篇关于“如何增强生命的韧性”的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.理解韧性概念：学生能够清晰地理解韧性的定义，包括其对于个体在面对困难和挫折时能够持续坚持并迅速恢复的能力。
2.培养韧性：学生将掌握培养韧性的方法，例如积极面对困难、调整心态、寻求支持等，并能够在日常生活中运用这些方法来增强自己的韧性。
6.培养批判性思维：通过对韧性案例的分析，学生能够培养批判性思维能力，从不同角度分析问题，提出创新的解决方案。
7.增强自我认知：通过学习韧性的概念和方法，学生将更好地了解自己的性格和优势，认识到自己的韧性，并学会如何培养和增强。
8.情感调适能力：学生将学会面对困难和挫折时保持积极乐观的心态，增强情感调适能力，更好地应对生活中的挑战和压力。
5.例题五：阅读以下文章，回答问题。
文章：韧性是克服困难和实现人生目标的重要品质。它可以帮助我们在面对挫折时保持积极乐观的心态，并迅速恢复。韧性是一种内在的力量，可以通过培养和锻炼来增强。
问题：根据文章，解释韧性对于克服困难和实现人生目标的重要性。
答案：韧性对于克服困难和实现人生目标的重要性体现在它可以帮助我们保持积极乐观的心态，并迅速恢复，从而更好地应对挫折和挑战。
当堂检测：
1.请简述韧性的定义和重要性。
2.列举至少三种培养韧性的方法，并说明如何应用于实际生活中。
3.根据案例分析，阐述韧性对于克服困难和实现人生目标的重要性。
4.描述在小组讨论中，你们小组选择的韧性相关主题以及你们的讨论成果。
5.结合课堂学习，谈谈你对韧性的理解和应用，以及如何在生活中增强自己的韧性。
典型例题讲解
部编版2020学年七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第2框 增强生命的韧性教案 新人
（1）不顾一切地采取措施，释放或发泄因挫折而产生的不良情绪
（2）面对挫折，具体分析挫折，抓住关键问题，理智寻找解决途径（3）向老师、父母寻求帮助，学习别人的经验，克服遇到的挫折（4）善于发现自己拥有的面对困难的勇气、坚强的意志和不懈努力
5.梳理本课知识，你认为主要讲了哪些问题？
过程：
1.根据教材中“探究与分享”(教材P105〜108)“相关链接”（教材P106)“阅读感悟”(教材P107、108)及“方法与技能”（教材P109)板块中的内容，并结合自己的成长经历，完成相关问题。2.教师巡回指导，必要时给予点拨。
3.学生回答，教师纠正。
A（1）（2）B（1）（4）C（3）（4）D（2）（3）
五、拓展延伸
1、课堂小结：通过本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态，同样，我们的国家、社会也在挫折中成长。因此，我们在面对挫折时需要及时调整自己，正确对待挫折，发掘我们生命的力量，增强我们生命的韧性。只有这样我们的国家在挫折面前才越发有韧性，尤其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命，增强生命的韧性，因为少年强则国强。
2.学生活动。
3.教师小结:通过同学们上述的活动和回答我们可以看出，我们的生活并不总是一条平坦的道路，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，可能会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这就是我们常说的挫折。那么我们面对生活中的挫折，应该怎么办呢？请大家结合刚才有关同学的答案一起回答。
4.学生集体回答：增强生命的韧性。揭示课题，导人新课。
教师：你们知道胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆实际上像我们生活中的什么样的人？
学生回答师结小结：当我们遇到挫折的时候，有的人像胡萝卜一样向困难低头，经不起挫折的考验；有的人像鸡蛋一样经历挫折后反而变得更加坚强；还有的人会像咖啡豆一样将挫折视为锻炼的机会，将挫折变为机会，改变处境。
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《增强生命的韧性》教学设计
一、教材分析：
二、教学目标：
1、了解挫折的含义，知道面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应，理解挫折对人生影响的两重性，认识生命中所蕴含的抵御和战胜挫折的力量。
2、学会正确对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命的韧性，战胜挫折。
3、培养学生勇于面对挫折的勇气和坚强意志。
三、教学重点难点
重点：如何发掘生命的力量，增强生命的韧性。
难点：正确认识和对待挫折
四、教学方法：情境教学法，合作探究法
六、板书设计。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性学案新人教版
增强生命的韧性学习目标1. 了解挫折的含义, 知道挫折是普遍存在的; 知道面对挫折, 不同的认识和态度会产生不同的结果。
2. 提高面对挫折、承受挫折、战胜挫折的能力, 能够发掘自身的生命力量。
3. 面对生活中的困难、挫折, 保持积极进取的精神状态, 珍爱生命, 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质; 主动锻炼个性心理品质, 养成良好的生活态度。
预习内容一、生活难免有挫折1. 生活的道路并不总是平坦的, 在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中, 难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些、和, 就是人们常说的挫折。
2. 面对不同的挫折, 不同的人会有不同的和。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因, 是人们对挫折的和不同。
3. 面对挫折, 我们需要及时自己, 正确挫折。
二、发掘生命的力量4. 我们每个人的生命都蕴含一定的、和的能力。
5. 面对挫折, 发掘自身的, 我们可以逐渐培养自己面对困难的和坚强的。
6. 发掘自身的力量还可以向他人寻求。
合作探究某校七年级(1) 班同学在学习“增强生命的韧性”后, 开展了一次“认识挫折, 对待挫折”的主题班会。
假如你是这次主题班会的组织者, 请完成下列任务:(1) 为班会设计一个主题。
(2) 请为本次主题班会设计一个合理的、操作性强的阶段流程。
(3) 请为本次主题班会设计两条激励性标语口号。
(4) 请你写出参与本次主题班会后的收获。
课堂反馈一、选择题( 下列各题的四个选项中, 只有一项是最符合题意的, 请将所选选项前的字母编号填入括号内)1. “自然界没有不凋谢的花, 人世间没有无曲折的路。
”这句话说明的道理是( )A. 人生苦短, 应倍加珍惜B. 一帆风顺的事从来没有C.人生有挫折, 没有多大意义D.人生难免有挫折2. 当姚明再次因重伤离开赛场时, 有记者担心他可能会永远告别赛场, 他却用一贯的姚氏幽默回答道: “还好, 鸡翅依然啃着, 生活还在继续。
”姚明对待生活的态度, 启示我们面对挫折应该()A. 怨天尤人, 无所适从B. 得过且过, 放任自流C. 积极乐观, 勇敢面对D. 自暴自弃, 一蹶不振3. 用积极的态度面对人生的挫折, 你会发现生命的厚度由此展开。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性学案
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————增强生命的韧性一、学习目标1.培养学生从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨练意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。
2.初步学会调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极措施度过“难关”。
3.正确认识挫折，掌握我战胜挫折的方法。
二、自主预习1.面对不同的挫折，不同的人会有不同的和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的和不同。
2.面对挫折，我们需要及时，正确地看待挫折。
3.面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的和坚强的。
4.发掘自身的力量并不排斥。
学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
三、合作探究在校园网论坛上有近千篇关于挫折这一话题的跟帖，下面是几个网友的跟帖：平凡人生：人生必有坎坷和挫折!挫折是成功的先导，不怕挫折比渴望成功更可贵。
天道酬勤：成功一定有方法，失败一定有原因，所以遇到挫折时要寻求解决之道，而不是自寻烦恼，消极对待。
风舞飞扬：人生总是这样坎坎坷坷，有目标的人就会成功，不要因为一点点挫折就摔倒，要学会战胜自己。
请你参与他们的讨论，并围绕下列问题跟帖发言：（1）你认为人们面对挫折的正确态度是什么?（2）应对挫折，寻找有效方法最重要。
面对挫折时，我们应该怎样做?四、随堂演练1.遇到挫折俗称“碰钉子”，下列人物遇到了自己人生道路上的“钉子”的有（）①小明高考成绩不理想，未能进入名牌大学，内心十分失落②某同学因长相丑陋，求职多次被用人单位拒绝③小刚因周六晚上玩了一会儿游戏受到妈妈打骂④李宁的亲人在“东方之星”游轮沉船事故中遇难A．①②④ B ．①②③ C．②③④ D．①②③④2．“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
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第九课珍视生命第二框《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】（1）知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
（2）能力目标：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
【教学重点】人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。
【教学难点】挫折对人生的影响。
【教学过程】课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。
导入：游戏体验，感受挫折游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。
输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。
输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。
小鸟飞到前面来，再决胜负。
依此类推，四局全赢的进化为人。
学生按照规则做游戏谈感受。
教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。
人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。
环节一：畅所欲言直面挫折【设问】1.你印象有哪些不愉快的事件？（启发学生谈一谈）学生结合自己生活中的实际回答。
2.你面对挫折会怎么办？（填写书本106页探究与分享）教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。
【设问】辩一辩，赛一赛。
“挫折到底是好事还是坏事？” 正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事正方同学观点：挫折是好事。
挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。
“吃一堑，长一智”，挫折能使人变得更加聪明，人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得成功与进步的，挫折是走向成功的必经之路，所以挫折是好事。
……反方同学观点：挫折是坏事。
挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，使人急躁、烦闷、不安。
新人教版七年级道德与法治上册《四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 .增强生命的韧性》公开课教案_3
第九课珍视生命第二框《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】（1）知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
（2）能力目标：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
【教学重点】人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。
【教学难点】挫折对人生的影响。
【教学过程】课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。
导入：游戏体验，感受挫折游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。
输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。
输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。
小鸟飞到前面来，再决胜负。
依此类推，四局全赢的进化为人。
学生按照规则做游戏谈感受。
教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。
人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。
环节一：畅所欲言直面挫折【设问】1.你印象有哪些不愉快的事件？（启发学生谈一谈）学生结合自己生活中的实际回答。
2.你面对挫折会怎么办？教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。
【设问】辩一辩，赛一赛。
“挫折到底是好事还是坏事？”正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事正方同学观点：挫折是好事。
挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。
“吃一堑，长一智”，挫折能使人变得更加聪明，人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得成功与进步的，挫折是走向成功的必经之路，所以挫折是好事。
……反方同学观点：挫折是坏事。
挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，使人急躁、烦闷、不安。
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增强生命的韧性【学习目标】（1）了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
（2）知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
【重点·难点】重点：知道如何正确对待挫折。
难点：发掘生命的力量。
【导入新课】一个妇女随夫来到沙漠生活。
在海边长大的她难以忍受沙漠截然不同的环境，于是她整天闷闷不乐，写信给他的父亲抱怨。
父亲很快回信，他说两个囚犯从窗户往外看，一个看到了星星，一个看到了泥土。
妇女深受启发，她开始改变生活态度，积极地与当地人交流，并研究当地的植物，最终成了闻名于世的人文生物学家。
就像那位妇女那样，如果仅仅是悲哀，那么你会退缩，会自暴自弃；如果是勇敢面对，那么你会愈战愈勇，最终走出困境。
学生思考：这个故事告诉我们什么道理？学生回答后，教师总结：在人生的道路上，难免会遇到这样那样的挫折，当生命遭遇挫折时，我们要学会正确对待挫折。
接下来，就让我们一起学习第九课《珍视生命》第2课时《增强生命的韧性》。
【自学互研】一、生活难免有挫折1.什么是挫折？生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2.面对挫折，不同的人会有不同的和反应。
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
3.正确看待挫折。
面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
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人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课第二框《增强生命的韧性》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：体题《验挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
增强承受挫折的能力，能够采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
二、重点难点重点：正确认识和看待挫折。
难点：发掘生命的力量。
三、教法学法：教法：讲授法、讨论法、体验法。
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。
四、教学手段：多媒体教学五、课时安排：1课时六、教学过程：【创设情境导入新课】视频播放：《感动中国2011年度人物——无臂钢琴师刘伟》视频片段。
教师结合视频讲述：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。
那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。
人生是个大舞台，人人都希望自己的演出得到喝彩，视频中的刘伟也一样。
虽然生理上有缺陷，但依然自强不息，努力创造生命的精彩。
师问：同学们，请举例说说还有哪些自强不息的残疾人在创造生命的精彩？生答：略。
（张海迪、贝多芬、霍金里约残奥会的中国选手等等）师问：这样的例子数不胜数，从他们的身上你一定收获了许多生命的感悟，请把它说出来。
生答：略教师总结：同学们，你们总结得很好，也很有才华。
是的，尽管他们身体残疾，但他们凭着自强不息的精神，勇敢地挑战自己，取得成功，让人感动、使我们折服。
由此可见，人生道路并不总是平坦的，生活中难免有挫折，我们应该学习他们勇敢面对生命中的不幸，增强生命的韧性。
今天，我们就一起来《增强生命的韧性》教师板书，导人新课。
板书：9.2增强生命的韧性【设计意图】通过观看视频，借助典型人物的生命历程，帮助学生认识生命中的不幸，需要勇敢去面对，实现学生“书本知识”与“现实生活”的对接，引导学生欣赏残缺生命的精神及他们创造出的美丽，激发学生的生命活力。
新人教版七年级道德与法治上册《四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 .增强生命的韧性》公开课教案_2
人教版《道德与法治》第九课第二框《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】（1）知识目标：了解挫折的含义，引导学生客观地分析人在面对挫折时不同的反应，理解挫折对人生的影响，学会战胜挫折的方法。
（2）能力目标：用辩证的思维看待事物的两面性。
（3）情感、态度、价值观目标：认识到挫折时生命中不可或缺的一部分，培养面对挫折的勇气，养成不怕困难，战胜挫折的品质，提高生命的韧性。
【教学重点】挫折对于人生影响的两面性。
【教学难点】产生不同挫折反应的原因；如何战胜挫折【教学方法】讲授法；讨论法；陶冶法；分享法。
【教学准备】课程设计；纸船；歌曲；教案；ppt；视频。
【课时安排】1课时（40分钟）【教学过程】一、情景导入：播放歌曲《阳光总在风雨后》二、开展活动，学习新知活动一：故事赏析，认识挫折从前，有个商人驾驶着一艘满载货物的航船在海上航行，不料，……（故事未完……待续）【设问】1、商人驾驶航船的目标是为了什么？2、商人在海上行船的途中遇到了那些阻碍？(学生回答)【设问】什么是挫折？（含义）（学生回答）教师小结：生活中难免会有挫折。
在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
活动二、继续赏析故事，理解挫折商人来到了孤岛上，发现孤岛上住着一个部族，部族的人们过着原始的生活，身上不穿衣服，只用一些树叶编织的草裙蔽体，聪明的商人灵机一动，……猜一猜：为什么商人死了，而部族领袖活了下来？学生思考：同一个故事，为什么会产生两种不同的结果？小结：思考问题的角度不同，产生的结果也不同。
插入微课堂环节：引入挫折ABC理论，深化理解：产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
活动三：观看视频，正确认识挫折观看《尼克-胡哲励志演讲》，边看视频，边思考问题：1、尼克—胡哲的生命中遭遇了什么挫折？这使他产生了哪些消极情绪？2、后来的他选了怎样的态度？给他的生活带来了哪些积极影响？（学生分享）教师点拨：1、挫折的消极影响（1）面对挫折，我们可能会有失落、遗憾、难过、愤怒、不满等。
新人教版七年级道德与法治上册《四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 .增强生命的韧性》公开课教案_15
《道德与法治》七年级上册第9课珍视生命一、本课教材内容分析1.课标和法治教育大纲要求（1）初步养成乐观向上，意志坚强的人生态度；（2）珍爱自己的生命，增强安全意识，在生命遭遇困境的时候，能够进行基本的自救自护；（3）学会正确面对挫折，在生命遭遇到挫折的时候，能够自我调整，增强生命的力量。
2.本课教科书内容分析核心内容：爱护自己的生命，生命遭遇到挫折时有自我调整的能力。
逻辑定位：在学会了与老师同学、父母交往的基础上，掌握了初中生活与学习的节奏，能够体会挫折对人生的影响，勇于战胜挫折，增强生命的韧性。
（2）本课内容内在逻辑结构分析对于每个人而言，基本的要求是爱护生命，养护精神。
更高要求是认识到挫折的两面性，学会战胜挫折，增强生命的韧性。
3.与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析网络科技发展迅速，学生自我意识不断提高，有一定的自主观念，也知道一些自救自护的方法。
学生由于身心发展的不成熟，在学习生活中遇到挫折，易放弃，易气馁，没有形成稳定地战胜挫折的方法。
二、本课核心教育价值珍爱自己的生命，在遇到困难和挫折的时候，形成正确的战胜挫折的方法，发掘生命的力量。
三、本课的核心知识梳理基本要求：爱护生命，养护精神，从而更好地守护生命。
更高要求：辩证地看待挫折，学会战胜挫折，从而发掘生命的力量。
四、本课的教学目标1、情感态度价值观目标：学会珍爱生命，养护我们的精神，在生命遭遇到挫折的时候，不放弃，自主发现发掘生命的力量。
2、能力目标：在日常的生活中，掌握自救自护的方法，提高安全防范的能力。
学会辩证地看待挫折，形成正确稳定地战胜挫折的方法。
3、知识目标：懂得爱护生命、养护精神的方法；体会面对挫折，态度不同，结果不同；理解挫折的两面性。
第2课时一、课时教学目标：1、情感态度价值观目标：在生命遭遇到挫折的时候，不放弃，自主发现发掘生命的力量。
2、能力目标：在日常的生活中，学会辩证地看待挫折，形成正确稳定地战胜挫折的方法。
新人教版七年级道德与法治上册《四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 .增强生命的韧性》公开课教案_1
《9.2增强生命的韧性》教案一、教学目标1、情感态度价值观目标:认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。
2、能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
3、知识目标了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。
了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。
二、教学重难点重点：正确认识和看待挫折难点：如何发现和挖掘自己的生命力量三、教学过程（一）导入新课橡皮筋和粉笔破坏其完整性，哪个耗费的力气大，请同学演示，引出“韧性”。
解释韧性，导出生活中也会遇到各种各样的阻碍，我们要增强生命的韧性，才能像橡皮筋一样坚强的阻碍抗衡。
（二）新课讲授1、出示教学目标中本节课的知识目标2、展示六组情景，引出挫折的含义即阻碍、失利、失败等生活中遇到的不如意称为“挫折”。
①考试时，分数不理想，心里很烦②作业没有做好，受到老师批评③班委职务被老师撤掉了④英语单词总是记不住⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦⑥身材被人歧视2、青蛙的故事，引出不同的人面对挫折会有不同的感受和行为反应。
两只青蛙在觅食时不小心掉进路旁的牛奶罐里，罐里的牛奶不多，但足以让青蛙体验到什么叫灭顶之灾。
一只青蛙想：“完了、完了，这么高的牛奶罐，我永远也出不去了。
”于是它很快就沉了下去。
另一只青蛙看见同伴沉没于牛奶中，并没有沮丧放弃，而是不断告诫自己，上帝给了我发达的肌肉，我一定能跳出去。
它鼓足了劲，一次一次跳起，最后它终于成功脱险。
3、从青蛙的故事判断挫折是好事还是坏事教师总结：挫折是一把双刃剑4、六组案例，如果是你遇到这样的问题时，你会怎么做？分组讨论①考试时，分数不理想，心里很烦②作业没有做好，受到老师批评③班委职务被老师撤掉了④英语单词总是记不住⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦⑥身材被人歧视（1）逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志（2）学会与他人建立联系，向他人寻求帮助（3）运用增强生命韧性的方法四、课堂小结1、什么是挫折2、挫折的影响3、如何发掘生命的力量（如何应对挫折）五、当堂检测1、如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是一个不可缺少的音符；如果人生是一望无际的大海,那么挫折则是骤然翻起的浪花……”这段话告诉我们（）A.挫折是走向成功的必由之路B.挫折是把双刃剑C.导致挫折的因素是多种多样的D.人生难免有挫折2、电视剧《平凡的世界》的热播，带动了原著的大热。
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增强生命的韧性
一、学习目标
1.培养学生从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨练意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。
2.初步学会调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极措施度过“难关”。
3.正确认识挫折，掌握我战胜挫折的方法。
二、自主预习
1.面对不同的挫折，不同的人会有不同的和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的和不同。
2.面对挫折，我们需要及时，正确地看待挫折。
3.面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的和坚强的。
4.发掘自身的力量并不排斥。
学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
三、合作探究
在校园网论坛上有近千篇关于挫折这一话题的跟帖，下面是几个网友的跟帖：
平凡人生：人生必有坎坷和挫折!挫折是成功的先导，不怕挫折比渴望成功更可贵。
天道酬勤：成功一定有方法，失败一定有原因，所以遇到挫折时要寻求解决之道，而不是自寻烦恼，消极对待。
风舞飞扬：人生总是这样坎坎坷坷，有目标的人就会成功，不要因为一点点挫折就摔倒，要学会战胜自己。
请你参与他们的讨论，并围绕下列问题跟帖发言：
（1）你认为人们面对挫折的正确态度是什么?
（2）应对挫折，寻找有效方法最重要。
面对挫折时，我们应该怎样做?
四、随堂演练
1.遇到挫折俗称“碰钉子”，下列人物遇到了自己人生道路上的“钉子”的有（）
①小明高考成绩不理想，未能进入名牌大学，内心十分失落②某同学因长相丑陋，求职多次被用人单位拒绝③小刚因周六晚上玩了一会儿游戏受到妈妈打骂④李宁的亲人在“东方之星”游轮沉船事故中遇难
A．①②④ B ．①②③ C．②③④ D．①②③④
2．“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
”这说明（）
A．人生难免有挫折，挫折与人生相伴
B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村
C．挫折就是人生成长的障碍
D．挫折并不可怕，可怕的是不能正确对待挫折
3．“经一番挫折，长一番智慧”这句话表明（）
A．挫折的存在具有普遍性
B．挫折也能成为人生中的宝贵财富
C．挫折是生活中的灾难、成长中的障碍
D．导致挫折的因素是多种多样的
4.在学校组织的期中检测中，小蓝擅长的英语学科只考了59分，这让她很沮丧，整日闷闷不乐。
作为好朋友，你给她的合理化建议是（）
①主动寻求老师帮助，分析考试失利的原因②正视现实，积极寻找战胜挫折的方法
③树立信心，增添战胜挫折的勇气④不必太在意，反正下次会考好的
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】
二、自主预习
1.认识态度
2.调整自己
3.勇气意志
4.借助外力
三、合作探究
【解析】解答本题需要认真阅读背景材料，然后根据设问要求组织答案。
第（1）问考查的是面对挫折的正确态度。
面对挫折，用顽强的毅力应对，这是唯一正确的态度。
第（2）问
主要考查应对挫折的方法，我们可以直接从所学知识中寻找答案。
（1）勇敢面对挫折，向困难发出挑战，善于将前进道路上的绊脚石变成垫脚石。
（2）①我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
②面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
③发掘自身的力量并不排斥借助外力。
作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
四、随堂演练
1.D
2.A
3.B
4.A。