幼儿园教案大班美术说课稿：背太阳doc
幼儿园大班美术教案《背太阳》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班美术教案《背太阳》(四篇)目录幼儿园大班美术教案《背太阳》一幼儿园大班美术教案《芭蕉扇》二幼儿园大班美术教案《车》三幼儿园大班美术教案《青蛙》含反思四- 1 -幼儿园大班美术教案《背太阳》一1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
准备：幼儿用画纸、范例、笔过程：一、谈话引出课题。
师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。
它辛不辛苦啊？二、师边说边示范。
（重点：重叠）师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。
房子说：我来背太阳吧！（画上一房子），可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。
（教师边说边画，并出现重叠现象）（讨论一）咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了（教师示范）它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。
四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？（讨论二）房子背太阳走了一整天，被大树看见了，大树说：“第二天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？教师小结。
“一年365天，需要许许多多的朋友来背太阳。
现在请你们选择一种刚才你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。
三、幼儿想象作画，教师根据幼儿得创作进行指导和介绍。
教师根据幼儿的创作进行介绍。
四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。
五、小结后幼儿上色。
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大班美术公开课教案《背太阳》
大班美术公开课教案《背太阳》
教学目标
1.让学生了解祖国大好河山的美景；
2.引导学生用美术形式表达心中对祖国的热爱；
3.提高学生的美术绘画技能；
4.培养学生的团队合作意识。
教学准备
1.准备光影板、颜色笔、硫酸纸等绘画辅助用品；
2.展示图片，让学生更加直观地感受祖国大好河山；
3.为网络课程学生提供在线视频教学。
教学流程
第一步：引入
1.老师向学生展示一幅震撼人心的大自然风光图；
2.让学生描述这个画面，了解学生是否对于自然风光有了解和认识。
第二步：讲解
1.老师讲解背太阳的意义，并与学生分享背太阳的场景；
2.老师从构图、颜色、线条等方面讲解画面的基本要素和技巧。
第三步：练习
1.学生在光影板上尝试画一幅背太阳的风景，实现形式多样化；
2.老师现场指导学生，提供绘画技巧和方法。
第四步：大型合作
1.学生分组合作，完成一幅大型背太阳风景画；
2.在步骤三基础上，学生需要更加精细、有条理地完成任务；
3.图画完成后，可以选择参加学校的美术馆展，让家长和学校的其他同学欣赏学生的优秀作品。
第五步：总结
1.学生总结背太阳的内涵，分享绘画体验；
2.老师点评学生的表现，鼓励优秀学生，提出改善建议。
教学评估
1.老师通过现场指导和评价，对学生的绘画水平和创造力进行评估；
2.学生自评和互评，提高学生的意识和责任感。
教学后记
本次公开课让学生更加深入地了解了自然风光的美丽，同时他们对于美术也有了更加深刻的认识和理解。
同时这个公开课也促进了学生团队合作、不断创新的意识和能力。
幼儿园大班美术说课稿《背太阳》含反思
幼儿园大班美术说课稿《背太阳》含反思学科：美术班级：幼儿园大班时长：约45分钟课题：《背太阳》班级数量：1个班级教学目标：1.能够了解和感受自然界的美丽和神秘。
2.能够运用水彩笔、颜色、纸张等工具表现太阳的形态和颜色。
3.能够表现出受阳光启发而产生的积极情绪。
教学重点：1.提高幼儿对自然景象的感性认得和表现本领。
2.加深幼儿对颜色的认知及运用。
3.培育幼儿的成就感和赏析本领。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.老师问：大家知道今日我们要画什么吗？2.给孩子看一张反映阳光照射下果子和花草的图片，引导孩子谈论太阳的样子和作用。
二、讲解（10分钟）1.为幼儿介绍“背太阳”的意义和艺术表现。
讲解过程中介绍太阳的生命功能及其在人类生活中的紧要性。
2.呈现一组模拟阳光在大自然中的不同形态和颜色的图片，帮忙幼儿了解阳光的表现形式。
三、实践教学与活动（30分钟）1.老师给孩子发放水彩笔、彩笔、画纸等制作画画需要的材料，并供应相关引导，让幼儿自由发挥画画。
2.老师可以给幼儿一些创意启发，让幼儿设计和表现太阳的造型和颜色。
3.提示和引导孩子们在察看和表现太阳时，注意太阳的不同形态和颜色，像受到阳光照射的植物和动物一样，感受太阳的能量和生命的美好。
4.在创作完成后，老师可以让孩子到自由发挥区共享作品，并邀请孩子们相互赏识和评价。
四、反思（5分钟）1.这节课的“背太阳”融入了生态教育、自然美感、对颜色的认得等多个方面，让幼儿在自由创作中，感知自然美，感受阳光和生命的美好，加强成就感和自我认知。
2.在教学过程中，需要针对困难和疑问适时引导和解答幼儿。
3.在评估孩子的画作时，应重视表达本领和个性闪光点，敬重幼儿的创作意愿和成就感，为其加油鼓劲，培育创意和审美本领。
综上，这是一堂蕴含丰富多彩的课程，将幼儿的生命和自然之美结合在一起，引导幼儿通过画画体现自我及自然界的美好，加强对生命的敬重与珍惜，从而培育一代具有情感丰富、文化制造力的将来之人。
幼儿园大班美术《背太阳》教学设计
幼儿园大班美术《背太阳》教学设计幼儿园大班美术《背太阳》教学设计（精选5篇）幼儿园大班美术《背太阳》教学设计1活动目标1、在故事情境中，大胆想象并尝试运用重叠的方法安排画面。
2、初步感受黑白画与彩色背景相结合的画面美。
活动重点、难点大胆想象并尝试运用重叠的方法安排画面。
活动准备1、房子范画一幅、剪好的房子两幢2、画画纸、勾线笔、蜡笔3、课件“背太阳”活动过程一、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：天上有几个太阳？当然只有一个太阳了！每天清晨，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地,给大家带来光明。
傍晚，人们下班回家了，太阳去哪了呢？太阳翻过山头，洗了一个澡又去照亮地球的另一边，就这样，太阳总是不停地工作，从不休息。
二、探索用重叠的方法安排画面。
过渡语：太阳太辛苦了，地球上的朋友们都来商量着怎样才能让它工作得轻松一点。
房子说：“我们来背太阳吧！”1、感知重叠和遮挡关系。
（1）老师出示房子范画一幅，师：看，来了几幢房子呀？（三幢）它们是半圆顶房子、方顶房子和尖顶房子，它们都来背太阳了。
（2）出示两幢房子，师：三角顶房子、梯形顶房子也想来背太阳，它们站了上来。
（将两幢房子插上来）师：这两幢房子站上去以后，你发现了什么？（被前面的房子挡住了）2、探索用绘画形式表现重叠关系。
（1）教师范画师：如果要把这两幢房子画出来，应该怎么画？谁来说一说。
（2）师：是不是这样的？我们来看看，为什么三角钉的房子的墙只画了一半？（别挡住了）挡住的地方看的见吗？。
（看不见）再来看看梯形房子，他有没有被挡住？为什么？（3）变化房子的遮挡关系，进一步感受遮档（完全遮挡、部分遮挡）师：如果这两幢房子这样站得话，又应该怎样画呢？（4）师：还有很多房子也想来背太阳，它们可以站在哪里呢？（请幼儿一起指一指）对呀，我们可以请各种各样的房子来帮忙。
（4）师：房子们都来帮忙了，太阳真的被背起来啦！徐老师来把大大的太阳画出来？注意了，快碰到房子了。
幼儿园大班美术教案《背太阳》
幼儿园大班美术教案《背太阳》教学目标1.能够了解太阳和光线的特性；2.能够感受阳光的温暖和美好；3.练习画线、涂色、剪贴等基本美术技能；4.培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备1.背太阳的相关图片、视频或故事书籍；2.彩色纸张、色笔、剪刀、胶水等美术用具；3.预备背景音乐。
教学内容课堂引入1.观看图片或视频：向幼儿介绍太阳的特点和光线的特性，如太阳是一颗光源，光线可以照亮万物，阳光可以温暖人心等。
2.讲故事：讲述《背太阳》的故事，引导幼儿感受太阳的美好和温暖。
3.听音乐：播放预备音乐，烘托气氛。
美术闯关1.画线：引导幼儿运用色笔，画出太阳和光线的形状和轨迹，加强对画线技能的练习。
2.涂色：给幼儿提供色纸、色笔等涂色用具，让他们想象自己在预防晒伤，采取用遮阳伞等措施，在阳光下自由活动的场景，让他们自由发挥，涂上不同的颜色。
3.剪贴：教导幼儿如何剪出太阳、光线和一些细节，如云朵、草等，组合在一起，创造出美丽的阳光和场景。
结束的时候1.演示制作成果：让幼儿展示他们的作品，并分享自己的想法和体验。
这不仅有益于沟通交流，还可以为之后的课程提供应用价值。
2.总结回顾：教师可以对课堂教学反思总结，评价幼儿的表现和作品，以及记录下他们的点滴成长。
教学延伸1.可以继续探究太阳和光线的知识，并引导幼儿创造性地利用美术技能，制作出更多有关太阳和光线的作品。
2.可以引导幼儿向周围的人宣传预防晒伤意识，增强安全意识。
教学评估1.教师可以根据幼儿的作品和表现进行评估，反馈他们的美术技能和想象力等方面的表现。
2.教师也可以收集幼儿的作品，制作成展览，并与其家长分享幼儿的成果和精彩瞬间。
总结本次美术教案主要围绕《背太阳》展开，通过画线、涂色、剪贴等活动，让幼儿了解太阳和光线的特性，感受阳光的美好和温暖，同时锻炼他们的美术技能，培养其想象力和创造力。
希望通过这样的教学活动，能够让幼儿更好地了解和感受这个美丽的世界。
《背太阳》教案(精选三篇)
《背太阳》教案(精选三篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班美术公开课教案《背太阳》(2篇)
大班美术公开课教案《背太阳》幼儿园大班美术教案《背太阳》活动目标：1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
活动准备：幼儿用画纸、范例、笔活动过程：一、谈话引出课题。
师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。
它辛不辛苦啊？二、师边说边示范。
（重点：重叠）师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。
房子说：我来背太阳吧！（画上一房子），可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。
（教师边说边画，并出现重叠现象）（讨论一）咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了（教师示范）它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。
四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？（讨论二）房子背太阳走了一整天，被大树看见了，大树说：“第二天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？教师小结。
“一年365天，需要许许多多的朋友来背太阳。
现在请你们选择一种刚才你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。
三、幼儿想象作画，教师根据幼儿得创作进行指导和介绍。
教师根据幼儿的创作进行介绍。
四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。
五、小结后幼儿上色。
师：太阳非常感谢大家，它把七彩得光芒洒向大地，使地球变得更美丽。
六、结束课题。
大班美术公开课教案《背太阳》（2）教案内容：《背太阳》大班美术公开课一、教学目标1.了解太阳的形状和颜色。
2.培养孩子对自然景物的观察和表达能力。
3.提升孩子的美术创造力和想象力。
二、教学准备1.幻灯片或图片展示太阳的形状和颜色。
2.彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等制作工具。
3.每张桌子上放置一块画纸和一支彩色笔。
4.备有孩子们可能会用到的辅助材料，如剪纸、贴纸等。
三、教学过程1.引入（5分钟）教师向孩子们展示太阳的形状和颜色的图片，问孩子们太阳是什么颜色的，是什么形状的，引导孩子们观察和回答。
【幼儿教案】大班美术公开课教案《背太阳》
教学资料参考参考范本【幼儿教案】大班美术公开课教案《背太阳》______年______月______日____________________部门幼儿园大班美术教案《背太阳》活动目标：1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
活动准备：幼儿用画纸、范例、笔活动过程：一、谈话引出课题。
师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。
它辛不辛苦啊？二、师边说边示范。
（重点：重叠）师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。
房子说：我来背太阳吧！（画上一房子），可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。
（教师边说边画，并出现重叠现象）（讨论一）咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了（教师示范）它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。
四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？（讨论二）房子背太阳走了一整天，被大树看见了，大树说：“第二天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？教师小结。
“一年365天，需要许许多多的朋友来背太阳。
现在请你们选择一种刚才你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。
三、幼儿想象作画，教师根据幼儿得创作进行指导和介绍。
教师根据幼儿的创作进行介绍。
四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。
五、小结后幼儿上色。
师：太阳非常感谢大家，它把七彩得光芒洒向大地，使地球变得更美丽。
六、结束课题。
【大班美术教案】大班美术《背太阳》-
【大班美术教案】大班美术《背太阳》-
幼儿园
大班
美术教案《背太阳》
目标：
1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
准备：幼儿用画纸、范例、笔
过程：
一、谈话引出课题。
师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。
它辛不辛苦啊？
二、师边说边示范。
（重点：重叠）
师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。
房子说：我来背太阳吧！（画上一房子），可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。
（教师边说边画，并出现重叠现象）
（讨论一）咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了（教师示范）它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。
四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？
（讨论二）房子背太阳走了一整天，被大树看见了，大树说：“第二天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？
教师小结。
“一年365天，需要许许多多的朋友来背太阳。
现在请你们选择一种刚才你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。
三、幼儿想象作画，教师根据
幼儿
得创作进行指导和介绍。
教师根据幼儿的创作进行介绍。
四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。
五、小结后幼儿上色。
师：太阳非常感谢大家，它把七彩得光芒洒向大地，使地球变得更美丽。
六、结束课题。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
幼儿园大班美术《背太阳》优秀说课稿范文
少儿园大班美术《背太阳》优异讲课稿范文说活动教课思想美是一种艺术美的要素无所不在审美作为一种高级的感情体验在我们的小孩时代更是发展为激烈的审美感情少儿园的审美启发教育是将各领域的审美体验交叉、浸透、加强最后提升少儿的审美素质就美术活动而言应当将启示智慧与美好的心灵作为教育的首要目标努力在创建富裕诗情画意的情形中给少儿以丰富的感官刺激鼓舞他们将发自心里的激烈感觉用自己的表达方式自由地开释出来 . 进而获取审美心理的知足和感情的升华所谓美术美是体验术是表现二者一定和睦一致可是在教育实践中却很简单出现二者对峙的状况：一是有美无术少儿不过在接受一些十分观点化的图式因此失掉了表现和创建美的热切梦想在教课过程中怎样做到美与术的一致怎样将各样美的要素加以整合使少儿获取完好的审美体验我想这是我们审美启发教育要努力追求的目标因此我想在这一方面作一个初步的试试说话动教材《背太阳》这一内容选自一篇优美的文学作品它叙述了一个带有一丝童话色彩情节不停变化的故事故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为主人公将房屋、大树等比作地球上的朋友为了让太阳工作得轻松一点朋友决定轮番出来背太阳故事虽简单. 却充满了小孩情趣而在少儿绘画创作中赏识感觉一直是第一位的少儿表现创作的欲望只好经过充足感觉才能萌生又只有在表现创建的亲自体验中才能意会美的真理这里所说的情味即为审美情味在绘画创作中技术水平能够有高有低但情味是不可以没有的因此我想用这篇富裕情味的童话故事《背太阳》作为贯串一直的线索创建一个优美动人的境界来感染少儿勇敢地表现美创作美说活动目标作为一次美术活动我想教师应当十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用本次活动在技术目标上一定解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系在构图上那些连成一片的房屋生气勃勃的树林或是手拉手的云朵等烘托着一个半圆形的大大的太阳大与小、名与少的对照配合给人以均衡的美感在感情目标上我想让孩子感觉道德感情的美应是整个活动的灵魂故事中人与人之间的关怀集体之间的相互帮助及团结的巨鼎力量这些抽象的感情质量经过内容语言及图象会给孩子一种详细、的体验和感觉并使少儿经过自己的创作进一步领会到这些漂亮感情质量的美. 而这类美会使整个活动极有光彩说活动准备工具与资料是美术创作的必需条件适合地选择工具将会提升幼儿学习的兴趣促进他们更主动地投入创作本次活动中我除了供应他们常用的水彩笔和蜡笔外还供应了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔便于少儿表现大面积的色块试试多种作画方法可以用记号笔描线能够用蜡笔勾边也能够用油水分别法这样一来无疑又组成了美术创作中的形式美说活动过程1、主题引入为了更好地掌握少儿对内容所产生的激烈的感情体验知足少儿运用更好的方法勇敢表现自己体验的要求我设置了这样的主题引入：“太阳辛苦了地球上的朋友们商议着让它工作得轻松一点” 进而引出后边的演示议论很多房屋、很多大树、很多花草都来背太阳使这类感情体验逐渐深入与升华并能贯串于整个美术活动的全过程2、发问设计在感觉物体重叠关系时我用了简单的动画成效视觉成效较幸亏活动设计中为了让少儿理解创作技术或为了提出让少儿争辩的话题 . 我很着重设问的技巧如：一级发问 ( 较为抽象的问题 ) 、二级发问 ( 有各样答案的问题 ) 、关闭式发问 ( 即追求标准答案的问题 ) 等等可是在教课实践中有时常常会注意了设问的内容怎样为目标服务而忽略了完好性教师则成了既是情形的创建者又是情形的损坏者为了设问内容与情形奇妙地联合在指引察看房屋间重叠关系时我设计了这样一组发问：“一幢房屋背太阳背得动 ?”提示少儿应有很多房屋才能背太阳演示二三幢房屋后又问：“咦这幢房屋造了一半就背太阳了 ?”指引少儿察看并发现这幢房屋给其他房屋挡住了因此只看见一半让少儿感知房屋挤进去呢?进而告诉少儿重叠的表现方法：看见边就停看不见当看见跳过去提示房屋与房屋能够不停地重叠当很多房屋终于将太阳背起的画面出现后孩子们的愉悦是不问可知的有了以上的察看感觉下边的试试就变得简单了用大树作为有关绘画经验的迁徙为孩子在后边的创作打下了基础相同的教师在示范解说时所用的设问都环绕着文学作品情节的睁开而设计的3、活动拓展在指引创作时我用“一年有几日”的问题激励少儿想像各样图象. 拓展创作思路假如说在赏识与议论环节教师面对的是少儿整体的话那么在指导创作中的教师面对的则是不一样层次水平的少儿个体教师一定用敏锐的目光实时捕获少儿创作过程中可能产生的奇特的构思或预设外生成的问题并经过语言这一媒介将信息整理反应给少儿在师生互动生生互动中使少儿充满激情地投人创作为了保持活动的完好性这个环节教师富裕情境性的语言是十分重要的在创作中因为小孩对重叠与省略的认识有一个较长的过程少儿期间也不过这一过程的初步认识阶段在这里是没有对与错之分的教少儿一种方法不过为了让少儿更勇敢地表现而不是限制美的构图形式是多变的关于少儿所表现出的各样图式教师的随机指导显得尤其重要讲活动特点审美教育的根本在于少儿感情的培育个性的陶冶“背太阳”这个活动旨在让少儿体验关怀他人、帮助他人的快乐我想在活动结束后的评论中教师不该纯真功利性地评论谁的房屋画得好谁的小花画得美而应从请来了些背太阳这个角度进行评论：第一天房屋背太阳 . 次日请了谁背太阳 ?在不停介绍少儿创作内容的过程中使少儿的心灵获取净化这样一来将重叠与省略这一无聊无聊的技术训练交融在优美动人的文学作品的境界中这样少儿最后获取的体验是“勤奋工作的太阳获取了地球上许很多多朋友的关怀和帮助”而不是不过学会了重叠和省略俗语说：“画无成法教无定法”我想那种“为追求技术而技术至上”的做法在少儿园的美术活动中是应当防止的。
幼儿园大班的美术公开课教案《背太阳》含反思
少儿园大班美术公然课教课设计《背太阳》含反省大班美术公然课教课设计《背太阳》含反省合用于大班的美术主题教课活动中间，让少儿在表现大家来背太阳的画面中领会人们相互之间友善的感情，初步试试运用重叠的方法安排画面，勇敢试试绘画，并用对称的方法进行装修，快来看看少儿园大班美术公然课《背太阳》含反省教课设计吧。
活动目标：1、初步试试运用重叠的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中领会人们相互之间友善的感情。
3、勇敢试试绘画，并用对称的方法进行装修。
4、培育少儿优秀的作画习惯。
活动准备：少儿用画纸、典范、笔活动过程：一、讲话引出课题。
师：太阳每日第一个起身工作，给大家带来光明。
它辛不辛苦啊？二、师边说边示范。
（要点：重叠）师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商议怎么样让它工作得轻松点。
房屋说：我来背太阳吧！（画上一房屋），但是太阳那么大，一幢房屋背得动吗？于是两幢、三、一幢房屋一同来背太阳。
（教师边说边画，并出现重叠现象）（议论一）咦，怎么这幢房屋造了一半？三幢房屋一同背不动太阳，第四幢房屋也来了（教师示范）它和第三幢房屋同样，前方有人站着，就很有礼貌地站人家后边了。
四幢房屋一同仍是背不动太阳，第五、第六幢房屋来了，这两幢房屋站哪儿呢？能不可以也有礼貌地站进去和前方得房屋拉起手来？（议论二）房屋背太阳走了一成天，被大树看见了，大树说：“次日让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？教师小结。
“一年 365 天，需要许很多多的朋友来背太阳。
此刻请你们选择一种方才你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。
三、少儿想象作画，教师依据少儿得创作进行指导和介绍。
教师依据少儿的创作进行介绍。
四、在坐位上面展现作品边让少儿谈谈。
五、小结后少儿上色。
师：太阳特别感谢大家，它把七彩得光辉洒向大地，使地球变得更漂亮。
六、结束课题。
活动反省：过去我们也会让少儿试试一些前后关系的画法，但发现我班的少儿掌握得其实不太好，因此我向来在找寻一次与之有关的活动。
幼儿园大班美术教案：背太阳
洪创教育文档工作室
目标：
1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
准备：幼儿用画纸、范例、笔
过程：
一、谈话引出课题。
师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。
它辛不辛苦啊？
二、师边说边示范。
〔重点：重叠〕
师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。
房子说：我来背太阳吧！〔画上一房子〕，可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。
〔教师边说边画，并出现重叠现象〕
〔讨论一〕咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了〔教师示范〕它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。
四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？
〔讨论二〕房子背太阳走了一整天，被大树看见了，大树说：“第二天让我们来背吧！〞那几棵大树才能背得动太阳呢？
教师小结。
“一年365天，需要许许多多的朋友来背太阳。
现在请你们选择一种刚刚你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。
三、幼儿想象作画，教师根据幼儿得创作进行指导和介绍。
教师根据幼儿的创作进行介绍。
四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。
五、小结后幼儿上色。
师：太阳非常感谢大家，它把七彩得光辉洒向大地，使地球变得更美丽。
六、结束课题。
洪创教育文档工作室。
大班美术说课稿：背太阳
大班美术说课稿：背太阳一、背景本说课是针对大班儿童开展的美术课程。
针对大班儿童的认知特点，我们选择了比较亲近、生活化的主题——背太阳，希望通过孩子们所熟悉的对象，引发出对自然、对美的探索和感受。
二、教学目标1.情感目标通过观察、描绘阳光的光芒、温暖和明亮，激发孩子爱好自然、热爱生活的情感。
2.认知目标通过观察太阳、认识太阳的芒芒和温度，初步了解光线的产生和照射原理。
3.技能目标通过画出背朝太阳的人物形象、融合光的绘制形成画面的技能，初步掌握色彩和造型的基本技巧。
三、教学内容1.先导活动唤醒孩子对阳光的联想和情感，可以利用游戏或小品来进行，比如代表太阳的老师或同学手持黄色半球形玩具，照射在处于黑暗中的孩子身上，通过观察太阳的颜色、形态、亮度等特点，让孩子们对太阳有个全面的认知。
2.重点活动：画背太阳的人物形象教师可以采用示范+导览的方式来进行，即通过画图展示如何描绘太阳发出的光线，让孩子观察并模仿，然后引导他们通过线条、形状、颜色等元素的使用，来完成背朝太阳的人物形象的绘制。
3.巩固拓展让孩子们加强对光的认识和体验，可以引导他们用手掌在阳光下做“影子游戏”，让他们观察、感受光的强弱、光的颜色、光线的方向等特点，并鼓励他们自行设计影子游戏，来拓展他们的创造力和想象力。
四、教学步骤1.导入（5分钟）通过先导活动，唤醒孩子们对太阳的认知和情感，让他们进入课题。
2.重点活动（30分钟）首先，让教师进行画图示范，让孩子们观察并模仿。
接着，教师可以引导孩子们开始绘制背朝太阳的人物形象，可以先让他们轻轻画出人物的轮廓，再慢慢加入细节和颜色。
在绘制中，教师可以提供个别指导和点评，帮助孩子们更好地掌握技巧和表现。
3.巩固拓展（15分钟）引导孩子们在阳光下进行影子游戏，鼓励他们自行设计游戏规则和游戏画面，加强绘画技能和想象力，让他们更加深入地感受光的自然美和魅力。
4.总结（5分钟）与孩子们一起回顾本节课所学的内容和收获，鼓励他们用自己的话来表述所学内容和感受，加强对课堂的体验和反思。
幼儿园大班教案：幼儿园大班美术教案：背太阳
目标：
1、初步试试运用重叠的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中领会人们互相之间友善的感情。
准备：少儿用画纸、典范、笔
过程：
一、讲话引出课题。
师：太阳每日第一个起身工作，给大家带来光明。
它辛不辛苦啊？
二、师边说边示范。
（要点：重叠）
师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商议怎么样让它工作得轻松点。
房屋说：我来背太阳吧！（画上
一房屋），但是太阳那么大，一幢房屋背得动吗？于是两幢、三、一幢房屋一同来背太阳。
（教师边说边
画，并出现重叠现象）
（议论一）咦，怎么这幢房屋造了一半？三幢房屋一同背不动太阳，第四幢房屋也来了（教师示范）它和
第三幢房屋同样，前方有人站着，就很有礼貌地站人家后边了。
四幢房屋一同仍是背不动太阳，第五、第
六幢房屋来了，这两幢房屋站哪儿呢？能不可以也有礼貌地站进去和前方得房屋拉起手来？
（议论二）房屋背太阳走了一成天，被大树看见了，大树说：“次日让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？
教师小结。
“一年 365 天，需要许很多多的朋友来背太阳。
此刻请你们选择一种方才你们说过的朋友来背
太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。
三、少儿想象作画，教师依据少儿得创作进行指导和介绍。
教师依据少儿的创作进行介绍。
四、在坐位上面展现作品边让少儿谈谈。
五、小结后少儿上色。
师：太阳特别感谢大家，它把七彩得光辉洒向大地，使地球变得更漂亮。
六、结束课题。
幼儿园大班美术教案：背太阳
教师小结。“一年 365 天，需要许许多多的朋友来背太阳。现在请你们选择一种刚才你们说过的朋友来背 太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。
三、幼儿想象作画，教师根据幼儿得创作进行指导和介绍。 教师根据幼儿的创作进行介绍。
四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。
五、小结后幼儿上色。 1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。 2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
准备：幼儿用画纸、范例、笔
过程： 一、谈话引出课题。 师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。它辛不辛苦啊？
二、师边说边示范。（重点：重叠） 师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。房子说：我来背太阳吧！（画上 一房子），可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。（教师边说边 画，并出现重叠现象）
（讨论一）咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了（教师示范）它和 第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第 六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？
（讨论二）房子背太阳走了一整天，被大树看见了，大树说：“第二天让我们来背吧！”那几棵大树才能背 得动太阳呢？
【完整word版】-大班美术教案：背太阳
大班美术教案：背太阳活动目的1．初步尝试运用重叠的方法安排画面。
2．在表现大家来背太阳的画面中体会人多力量大。
活动准备1．欣赏作品一幅。
一般家长都喜欢满足孩子的愿望，孩子开心，家长也开心；孩子喜欢吃的，就是家长愿意买的；孩子吃着香，家长就高兴于是变着花样让孩子吃。
但有些食物不适合婴幼儿吃，或者不能多吃，否则会影响孩子正常的消化功能，甚至引起消化系统疾病和营养失衡，而有的食品对处在生长发育阶段的孩子是有害的。
快来看下你家孩子有没有常吃下面这几样东西？！油炸食品油炸食品中炸薯条、炸土豆片是宝宝极喜爱的小食品。
但是，如果让宝宝经常食用，对他的正常发育是很不利的。
因为油炸食品在制作过程中，油的温度过高，会使食物中所含的维生素被大量破坏，使宝宝失去从这些食物中获取维生素的机会。
如果制作油炸食物时，用的是反复用过的油，里面含有多种有毒的不挥发物质，对人体健康十分有害。
其次，油炸食物也不好消化，易使孩子产生饱腹感，从而影响宝宝的食欲，到吃正餐时，孩子没有食欲，久而久之导致营养不良。
另外，给宝宝吃油饼或油条时，还要注意铝摄入过多的问题。
在制作油饼、油条的过程中必须加入明矾，明矾中含有铝，铝的化合物很容易被吸收进入体内，如果沉积在骨骼，可使骨质变得疏松；如果沉积在大脑，会使脑组织受损，发生器质性改变，出现记忆力减退、智力下降等；如果沉积在皮肤，可使皮肤弹性降低，皮肤褶皱增多等。
此外，铝还会使人食欲不振和消化不良，影响肠道对磷的吸收从而影响钙磷代谢等。
因此，妈妈不要经常用油条作为宝宝的早餐。
总之，各种油炸食物均不宜多吃。
肥肉众所周知，瘦肉里含蛋白质多，肥肉则以脂肪组织为主，肥肉的肉质越是肥美，所含的脂肪就越多，供给人体的热量也会越多。
因为肥肉很香，又便于幼儿咀嚼、吞咽，所以许多宝宝都很爱吃肥肉。
蛋白质、脂肪、碳水化合物是儿童生长发育必需的三大营养素，不能缺少。
按比例适当吃些肥肉对生长发育也是又有益的，但是不宜多吃。
幼儿园大班美术教案《背太阳》
幼儿园大班美术教学计划《背太阳》
1.最初尝试使用重叠方法排列图片。
2.在显示每个人都回到阳光下的图片中，体验人与人之间彼此相爱的感觉。
准备：儿童画纸，实例，笔
处理：
首先，对话引出了话题。
老师：太阳每天起头工作，为所有人带来光明。
工作难吗？
第二，该师在示威时说。
（重点：重叠）
老师：太阳太硬了。
地球上的朋友们正在讨论如何使其更容易工作。
房子说：让我回到阳光下！（画房子），但是太阳太大，房子可以移开吗？因此，两三三栋房子合在一起遮住了阳光。
（老师边画边说，有重叠）
（讨论1）嘿，这房子赚了一半吗？这三所房子合在一起没有移动太阳，而第四所房子来了（老师示范）。
像第三间房子一样，有人站在它的前面，并且礼貌地站在房子后面。
四个房子仍然不能一起移动太阳。
第五和第六宫来了。
两座房子在哪里？您能礼貌地站起来在房子前面举手吗？
（讨论2）房子在阳光下走了一整天，被那棵大树看见了。
树说：'让我们第二天回来！几棵大树能使太阳转回来吗？
老师总结。
'一年365天，需要很多朋友来晒太阳。
现在，请选择您刚才说过的一位朋友，将太阳带回去，然后将其拉回太阳。
第三，孩子想象画画，老师根据孩子的创作进行指导和介绍。
老师介绍孩子的创作。
4.让孩子在座位上展示工作时说话。
第五，总结后给孩子上色。
老师：太阳对每个人都很感激。
它把七彩的光洒在地球上，使地球更加美丽。
6.结束项目。
幼儿园大班美术公开课教案《背太阳》
大班美术公开课教案《背太阳》
幼儿园大班美术教案《背太阳》
活动目标：
1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
活动准备：幼儿用画纸、范例、笔
活动过程：
一、谈话引出课题。
师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。
它辛不辛苦啊？
二、师边说边示范。
（重点：重叠）
师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。
房子说：我来背太阳吧！（画上一房子），可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。
（教师边说边画，并出现重叠现象）
（讨论一）咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了（教师示范）它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。
四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？
（讨论二）房子背太阳走了一整天，被大树看见了，大树说：“第二天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？
教师小结。
“一年365天，需要许许多多的朋友来背太阳。
现在请你们选择一种刚才你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。
三、幼儿想象作画，教师根据幼儿得创作进行指导和介绍。
教师根据幼儿的创作进行介绍。
四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。
五、小结后幼儿上色。
师：太阳非常感谢大家，它把七彩得光芒洒向大地，使地球变得更美丽。
六、结束课题。
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幼儿园大班美术说课稿：背太阳
导读：作为一次美术活动，我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。
本次活动在技能目标上必须解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。
说活动教学思想
美是一种艺术，美的因素无所不在。
审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是发展为强烈的审美情感。
幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素质。
就美术活动而言，应该将启迪智慧与美好的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满足和情感的升华。
所谓美术，美是体验，术是表现。
两者必须和谐统一。
但是在教育实践中却很容易出现两者对立的情况：一是有美无术，幼儿只是在接受一些十分概念化的图式，因而失去了表现和创造美的热切愿望。
在教学过程中，如何做到美与术的统一，如何将各种美的因素加以整合。
使幼儿获得完整的审美体验，我想这是我们审美启蒙教育要努力追求的目标。
所以我想在这一方面作一个初步的尝试。
说话动教材
《背太阳》这一内容选自一篇优美的文学作品，它讲述了一个带有一丝童话色彩，情节不断变化的故事。
故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为主人公，将房子、大树等比作地球上的朋友，为了让太阳工作得轻松一点，朋友决定轮流出来背太阳。
故事虽简单．却充满了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，欣赏感受始终是第一位的。
幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创造的亲身体验中才能领悟美的真谛。
这里所说的情趣即为审美情趣。
在绘画创作中。
技能水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事《背太阳》作为贯穿始终的线索，营造一个优美动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。
说活动目标
作为一次美术活动，我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。
本次活动在技能目标上必须解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。
在构图上，那些连成一片的房子，郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵等衬托着一个半圆形的大大的太阳，大与小、名与少的对比配合。
给人以平衡的美感。
在情感目标上，我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂。
故事中人与人之间的关心，群体之间的互相帮助及团结的巨大力量，这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种具体、真实的体验和感受，并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些美丽情感品质的美．而这种美会使整个活动极有光彩。
说活动准备
工具与材料是美术创作的必要条件。
恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。
本次活动中，我除了供给他们常用的水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。
这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。
[NextPage]
说活动过程
1、主题引入
为了更好地把握幼儿对内容所产生的强烈的情感体验，满足幼儿运用更好的方法大胆表现自己体验的要求，我设置了这样的主题引入：“太阳辛苦了，地球上的朋友们商量着怎么让它工作得轻松一点。
”从而引出后面的演示讨论，许多房子、许多大树、许多花草都来背太阳。
使这种
情感体验逐步深化与升华，并能贯穿于整个美术活动的全过程。
2、提问设计
在感受物体重叠关系时，我用了简单的动画效果，视觉效果较好。
在活动设计中，为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争论的话题．我很注重设问的技巧。
如：一级提问(较为笼统的问题)、二级提问(有各种答案的问题)、封闭式提问(即寻求标准答案的问题)等等。
但是，在教学实践中，有时往往会注意了设问的内容如何为目标服务，而忽视了完整性，教师则成了既是情景的创设者又是情景的破坏者。
为了设问内容与情景巧妙地结合，在引导观察房子间重叠关系时，我设计了这样一组提问：“一幢房子背太阳背得动吗?”提示幼儿应有许多房子才能背太阳。
演示二三幢房子后又问：“咦!这幢房子怎么造了一半就背太阳了?”引导幼儿观察并发现这幢房子给别的房子挡住了。
所以只看见一半。
让幼儿感知房子怎么挤进去呢?从而告诉幼儿重叠的表现方法：看见边就停，看不见当看见跳过去，提示房子与房子可以不断地重叠。
当许多房子终于将太阳背起的画面出现后，孩子们的喜悦是不言而喻的。
有了以上的观察感受，下面的尝试就变得简单了。
用大树作为相关绘画经验的迁移为孩子在后面的创作打下了基础。
同样的，教师在示范讲解时所用的设问都围绕着文学作品情节的展开而设计的。
3、活动拓展
在引导创作时，我用“一年有几天”的问题激励幼儿想像各种图象．拓展创作思路。
如果说，在欣赏与讨论环节教师面对的是幼儿整体的话，那么在指导创作中的教师面对的则是不同层次水平的幼儿个体。
教师必须用敏锐的眼光及时捕捉幼儿创作过程中可能产生的新奇的构想或预设外生成的问题，并通过语言这一媒介将信息整理反馈给幼儿。
在师生互动，生生互动中使幼儿充满激情地投人创作。
为了保持活动的完整性，这个环节教师富有情境性的语言是十分重要的。
在创作中由于儿童对重叠与省略的认识有一个较长的过程，幼儿时期也只是这一过程的初步认识阶段，在这里是没有对与错之分的。
教幼儿一种方法，只是为了让幼儿更大胆地表现，而不是限制。
美的构图形式是多变的，对于幼儿所表现出的各种图式，教师的随机指导显得尤为重要。
讲活动特色
审美教育的根本在于幼儿情感的培养，个性的陶冶。
“背太阳”这个活动旨在让幼儿体验关心别人、帮助别人的快乐。
我想在活动结束后的评价中教师不应单纯功利性地评价谁的房子画得好，谁的小花画得美，而应从请来了哪些背太阳这个角度进行评价：第一天房子背太阳．第二天请了谁背太阳?……在不断介绍幼儿创作内容的过程中使幼儿的心灵得到净化。
这样一来，将重叠与省略这一枯燥乏味的技能训练，融会在优美感人的文学作品的意境中。
这样幼儿最后得到的体验是“勤劳工作的太阳得到了地球上许许多多朋友的关心和帮助”，而不是仅仅学会了重叠和省略。
俗话说：“画无成法，教无定法。
”我想那种“为追求技能而技能至上”的做法在幼儿园的美术活动中是应该避免的。