幼儿园儿歌教案及反思.doc
幼儿园小班上学期健康儿歌教案《咕噜噜》含反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习《咕噜噜》这首儿歌，了解咕噜噜的含义，知道咕噜噜是幼儿生理发展的正常现象。
2. 技能目标：培养幼儿正确的咕噜噜发音，提高幼儿的语音表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、大胆的表现在集体面前表演。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿学会《咕噜噜》这首儿歌，并能正确发音。
2. 教学难点：让幼儿理解咕噜噜是幼儿生理发展的正常现象。
三、教学准备1. 物质准备：准备《咕噜噜》儿歌的音频、视频资料。
2. 环境准备：营造一个轻松、愉悦的学习氛围。
四、教学过程1. 导入部分：以一首有趣的儿歌《咕噜噜》导入，吸引幼儿的注意力。
2. 新课部分：（1）教师向幼儿介绍咕噜噜的含义，让幼儿了解咕噜噜是幼儿生理发展的正常现象。
（2）教师带领幼儿学习《咕噜噜》儿歌，教幼儿正确发音，注意指导幼儿的发音准确性。
（3）教师与幼儿互动，让幼儿在集体面前大胆表现，增强幼儿的自信心。
3. 巩固部分：组织幼儿进行《咕噜噜》儿歌表演，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
4. 总结部分：教师对本次课程进行小结，强调咕噜噜是幼儿生理发展的正常现象，并鼓励幼儿在集体面前积极表现。
五、教学反思六、教学准备1. 物质准备：准备《咕噜噜》儿歌的动画课件，以及相关咕噜噜的小道具。
2. 环境准备：营造一个轻松、愉悦的学习氛围，确保教学环境的安全和舒适。
七、教学过程1. 导入部分：通过播放《咕噜噜》儿歌的动画课件，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课部分：（1）教师向幼儿展示咕噜噜的小道具，引导幼儿观察并说出咕噜噜的特点。
（2）教师带领幼儿学习《咕噜噜》儿歌，教幼儿正确发音，注意指导幼儿的发音准确性。
（3）教师组织幼儿进行咕噜噜的游戏，让幼儿在实践中加深对咕噜噜的理解。
3. 巩固部分：组织幼儿进行《咕噜噜》儿歌表演，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
4. 总结部分：教师对本次课程进行小结，强调咕噜噜是幼儿生理发展的正常现象，并鼓励幼儿在集体面前积极表现。
幼儿园小班语言儿歌教案《片片飞来像蝴蝶》
幼儿园小班语言儿歌教案《片片飞来像蝴蝶》一、教学目标：1.通过学习儿歌，让幼儿认识“蝴蝶”。
2.培养幼儿的语言、音乐、动手能力，提高幼儿综合素质。
3.激发幼儿的观察力和想象力，让幼儿了解自然界的奥妙。
二、教学内容：1.儿歌《片片飞来像蝴蝶》。
2.蝴蝶的颜色、形态、生活习性等相关知识。
三、教学准备：1.音响设备、CD。
2.彩色图片。
3.蝴蝶展品。
四、教学过程：1. 渐进式导入1.引导幼儿通过图片认识“蝴蝶”，让幼儿说出蝴蝶的特点，如颜色、形状等。
2.借助音响设备，播放儿歌《片片飞来像蝴蝶》，指导幼儿认真听。
3.自由活动，让幼儿跑跳玩耍。
2. 正式教学1.再次播放儿歌，让幼儿跟读儿歌。
2.放映彩色图片，展示蝴蝶形态及特征，引导幼儿认真观察并说出蝴蝶的名字。
3.模仿蝴蝶的姿势，边学边唱儿歌，让幼儿参与到教学中来。
3. 巩固练习1.学生分成小组，每个小组谈论自己喜欢的蝴蝶以及自己喜欢的儿歌或童话。
2.让幼儿观察展品中的蝴蝶，通过老师指导，让幼儿了解蝴蝶的生活习性。
3.再次播放儿歌，让幼儿自由跟唱、跟舞。
4. 课堂小结1.回顾整堂课的主要内容，引导幼儿总结所学蝴蝶的相关知识和歌曲。
2.引导幼儿对本节课的收获进行评估，并鼓励幼儿分享自己的感受和想法。
3.班级分别表现出彩的幼儿，授予荣誉称号。
五、教学反思：1.应加强教学中语言表达及动作引导。
2.可以适当增加小班幼儿的自由活动时间。
3.应使用更多多媒体教具，如视频、动画等，以吸引幼儿兴趣。
新托班入园儿歌教案及反思
新托班入园儿歌教案及反思一、教学目标。
1. 能够唱出《小星星》、《两只老虎》、《小兔子乖乖》等儿歌。
2. 能够模仿老师的动作和节奏，跟随音乐节奏做出相应的动作。
3. 能够通过儿歌学习认识一些基本的汉字和拼音。
4. 培养幼儿的音乐感知能力和动手能力。
二、教学重点。
1. 《小星星》、《两只老虎》、《小兔子乖乖》等儿歌的歌词和旋律。
2. 通过儿歌学习认识一些基本的汉字和拼音。
三、教学难点。
1. 通过儿歌学习认识一些基本的汉字和拼音。
2. 能够模仿老师的动作和节奏，跟随音乐节奏做出相应的动作。
四、教学准备。
1. 《小星星》、《两只老虎》、《小兔子乖乖》等儿歌的音乐录音。
2. 儿歌歌词的图片或卡片。
3. 与儿歌相关的拼音和汉字卡片。
五、教学过程。
1. 创设情境，导入儿歌学习。
老师播放《小星星》的音乐，让孩子们一起听，然后问，“大家知道《小星星》这首歌吗？这首歌唱得怎么样呢？”引导孩子们谈谈自己对《小星星》的印象，并对歌词做一些简单的解释。
2. 学唱《小星星》。
老师带领孩子们一起唱《小星星》，并教孩子们跟着音乐的节奏做出相应的动作，比如手指做圆圈的动作，模仿星星的闪烁。
然后，老师给孩子们分发《小星星》的歌词卡片，让他们跟着歌词唱。
3. 学唱《两只老虎》。
老师播放《两只老虎》的音乐，让孩子们一起听，然后教他们唱这首歌。
在唱歌的过程中，老师可以做出老虎的模样，让孩子们模仿。
同时，老师也可以给孩子们分发《两只老虎》的歌词卡片，让他们跟着歌词唱。
4. 学唱《小兔子乖乖》。
老师播放《小兔子乖乖》的音乐，让孩子们一起听，然后教他们唱这首歌。
在唱歌的过程中，老师可以做出小兔子的动作，让孩子们模仿。
同时，老师也可以给孩子们分发《小兔子乖乖》的歌词卡片，让他们跟着歌词唱。
5. 结束活动。
在学唱完以上三首儿歌后，老师可以让孩子们自由选择自己喜欢的儿歌进行表演，也可以让他们自由发挥，跟着音乐的节奏做出自己喜欢的动作。
六、教学反思。
小班儿歌教案3篇(幼儿园教案小班)
小班儿歌教案3篇(幼儿园教案小班)下面是我分享的小班儿歌教案3篇(幼儿园教案小班)，供大家品鉴。
小班儿歌教案1语言活动：“小雨点”执教者：廖阳芳活动目标：1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：张、摇、拔。
3、启发观察事物的兴趣，发展思想力和初步的逻辑推理能力。
活动准备：1、花园、鱼塘、稻田背景图各一幅，上面粘有三朵花、三条鱼、三棵禾苗（可操作）。
2、森林背景图一幅。
活动过程：一、谜语导入，激发兴趣师：“千条线、万条线，掉在水里看不见。
”（引导幼儿说出雨）二、欣赏儿歌，感知儿歌内容第一遍：师朗诵儿歌《小雨点》，请幼儿欣赏提问：“儿歌的名称叫什么？”（小雨点）“噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？”（引导幼儿说出拟声词“沙沙沙”）“它们都落到哪里了？”（引导幼儿说出花园、鱼池、稻田）第二遍：边念儿歌边展示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。
提问：“花园里有谁？花儿怎样了？”（理解动词：张）“谁在鱼池里？鱼儿怎样了？”（理解动词：摇）“苗儿在哪里？它在干什么？”（理解动词：拔）三、学习儿歌。
（1）集体念儿歌1、师引导幼儿完整跟读儿歌两遍，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
重点引导幼儿发准“后鼻音”张（zhang）、向上（xiang shang）及“圆唇音”园（yuan）、鱼（yu）。
2、引导幼儿大胆用动作表现花儿、鱼儿、苗儿遇到小雨点后的欢乐。
（2）分组背诵儿歌师当“小雨点”，并将幼儿分成三组，分别为“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”组。
“小雨点”所到之处分别引导幼儿做“张”、“摇”、“拔”。
四、仿编儿歌。
师：“小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。
”（1）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀（森林）？谁会怎么样呢？（树儿）引导幼儿用儿歌里的句式说话。
（2）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
幼儿园中班语言儿歌公开课教案《我有一个家》含反思
幼儿园中班语言儿歌公开课教案《我有一个家》含反思一、教学目标：1.认知目标：•学生能够熟练地唱出《我有一个家》这首歌曲，彻底掌握歌词内容。
•学生能够听懂并熟练运用“家”、“爸爸”、“妈妈”等词汇。
2.能力目标：•能够通过歌曲练习口语表达能力，使学生对语言有更多的熟悉和应用。
3.情感目标：•培养孩子对家庭的感恩之心，增强家庭意识及群体意识。
二、教学内容：1.歌曲：《我有一个家》2.词汇：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹三、教学过程：1. 导入环节1.教师引入本节课要学的歌曲《我有一个家》；2.引导学生初步了解家庭概念，为后续知识学习做好铺垫。
2. 歌曲学习1.教师放歌，带领学生感受音乐节奏；2.逐句分析歌词，帮助学生理解歌曲意境；3.练习歌曲，逐步把握歌词，并教授正确发音。
3. 词汇学习1.通过图片、实物等教具，指认词汇的实物，引导学生向歌曲内词汇逐步转移；2.教师按照“听-说”原则，引导学生在歌曲学习的过程中学习并运用新词汇。
4. 情感教育1.通过歌曲与家庭亲密联系，引导学生认知个人家庭情况，明确自己对家庭的情感态度；2.在家庭关系方面，让学生体会不同家庭结构与联系方式间的差异与特点，培养对家庭群体的认同意识和尊重他人家庭的态度。
5. 反思1.学习歌曲的重点在于学会歌词，同时也强调音乐的感受和审美体验；2.学习词汇要建立在语境上，以“听-说-交际”为核心原则，培养学生的口语表达能力。
3.家庭是孩子情感发展的基础，也是他们掌握语言的关键，加强家庭情感教育，为思想品德教育奠定基础。
四、板书设计教学板书设计教学板书设计五、教学反思1.本课堂教学采用常规方法，重点在于加强师生的互动，营造积极向上的课堂氛围；2.学生们在教师的帮助下，能够听懂歌曲歌词的含义，并逐步掌握歌曲的发音和语感，符合课程预期要求；3.在情感教育方面更应该加强家长的参与，以强化学校家庭教育的基本学习，策划一系列家庭亲子活动，营造温馨的家庭氛围。
幼儿园小班儿歌教案《小小蛋儿把门开》含反思
教学资料参考范本幼儿园小班儿歌教案《小小蛋儿把门开》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班儿歌教案《小小蛋儿把门开》含反思适用于小班的儿歌主题教学活动当中，让幼儿尝试用简单的动作表演歌曲，理解歌词内容，能初步欢快的学唱歌曲，感受歌曲中欢快的基调，体验亲子表演的喜悦，快来看看幼儿园小小蛋儿把门开教案吧。
活动目标：1.理解歌词内容，能初步欢快的学唱歌曲。
2.尝试用简单的动作表演歌曲。
3.感受歌曲中欢快的基调，体验亲子表演的喜悦。
4.随歌曲旋律唱出来。
5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：制作蛋壳一个，小鸡一只，鸡妈妈图片一张、围裙一条。
活动重点：幼儿能基本掌握音乐旋律，并大声的歌唱。
活动难点：幼儿能大胆地到前面来表演唱。
活动过程：1.教师扮演鸡妈妈出场，与幼儿打招呼！师“小朋友们好！瞧，金老师变成谁了？”“那我们用歌声打声招呼吧！”师：“小朋友们好！” 幼：“鸡妈妈你好”2.师出示自制鸡蛋，师：“鸡妈妈会生蛋，瞧这就是鸡妈妈生的蛋！”提问：“鸡蛋是什么形状的？”3.边表演边理解歌词。
①师：“鸡蛋里会住着谁呢？我们敲开门看看好吗？”师请个别幼儿敲一敲，师：“谁来帮忙敲一敲？”幼儿集体再来一遍“我们一起来敲一敲吧，这次一定能把它敲开了。
”师幼一起：“小小蛋儿把门开”师小结：鸡妈妈会生蛋，而小鸡是从蛋里孵出来的。
哎呀！鸡宝宝又把门给关上了，我们一起再帮鸡妈妈来敲一敲吧，让小鸡走出来！③师“我们来看看小鸡长得什么样啊？”师：对，摸上去又舒服又柔软，我们可以用一个好听的词“毛茸茸“来形容。
师：“小鸡还长什么样啊？”引出歌词“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“师：“你们喜欢小鸡，他们高兴的唱起来了！”唱出歌词：“叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来”4.幼儿跟鸡妈妈朗诵歌词一遍师：小朋友，跟着鸡妈妈一起来念一念吧！（边做动作边念歌词）三、运用视频，图谱演唱歌曲1. 师清唱歌曲，幼儿欣赏师“刚才我们念的儿歌，还可以唱起来呢！仔细听！”师：“你最喜欢唱那一句？”幼儿说一句师出示图谱逐句唱，“让我们一起来唱一唱吧！”2．幼儿看视频欣赏歌曲，纠错谱图师：“我们刚才排的顺序对吗？让我们先来看看大屏幕！师“谁愿意上来重新给图片拍拍队！”3.幼儿集体看着图谱演唱歌曲（教师直接加入动作）师：“我们一起看着图谱来唱一唱吧!“鸡妈妈要听听哪只鸡宝宝唱得最好听。
幼儿园儿歌教案优秀4篇
幼儿园儿歌教案优秀4篇幼儿音乐教案篇一【活动目标】1、了解几种常见豆类蔬菜的名称和特征。
2、制作豆瓶，会根据节奏普的提示用豆瓶为乐曲配乐。
【活动准备】1、黄豆、红豆、黑豆、绿豆若干。
2、每人两个空瓶子、郊游音乐磁带、课件。
【活动过程】1、师问：小朋友现在是什么季节？（春天）师说：春天来了，老师和你们去郊游好不好？（好）师幼随音乐《郊游》拍手进活动室坐好。
2、出示课件绿豆、红豆、黑豆、黄豆。
引导幼儿比较这几种豆子在形状、颜色等方面的异同。
师总结：绿豆、红豆、黑豆、黄豆它们的形状一样都是椭圆形，而颜色不一样。
师说：老师今天请来了几位豆宝宝，小朋友看一下是谁？出示课件：（1）黄豆：小朋友数一下有几个黄豆宝宝？（6个）（2）绿豆：小朋友数一下有几个绿豆宝宝？（8个）（3）红豆：小朋友数一下有几个红豆宝宝？（6个）（4）黑豆：小朋友数一下有几个黑豆宝宝？（7个）教师引导幼儿比较多少。
反思：在让幼儿比较豆类的颜色和形状时如果用实物让幼儿自己操作比较会效果更好。
3、幼儿制作豆瓶。
（1）师说：小朋友，咱们用这些豆宝宝来做个豆瓶好不好？（好）教师出示豆瓶乐器，幼儿观察并讨论制作方法。
（2）幼儿尝试制作。
引导幼儿自选一种豆子放入瓶中，扣上塑料盖即成。
教师巡回指导，提醒幼儿一个瓶中最好装一种豆子。
（3）幼儿制作完后引导幼儿晃一下自己的豆瓶。
4、用豆瓶为乐曲配打击乐。
（1）出示课件：（2）师说：豆瓶能够发出好听的声音，咱们用这豆瓶为这个谱子打节奏好不好？（好）（3）幼儿跟老师拍手打节奏熟悉一下。
（4）用豆瓶替换拍手东作为谱子打节奏。
对表现好的幼儿及时表扬。
（5）幼儿倾听音乐《郊游》的旋律，熟悉乐曲结构，了解节奏特点。
幼儿用拍手动作练习节奏，熟悉后用豆瓶替换拍手动作。
（6）看教师指挥，幼儿演奏。
反思：幼儿对此环节比较感兴趣，整个环节幼儿动了起来，让幼儿在玩中学会了知识，我觉得很好。
5、结束部分：师幼随音乐拿着豆瓶走出活动室。
小班安全教育儿歌教案【含教学反思】 (2)
小班安全教育儿歌教案【含教学反思】一、教学目标1.了解重要的安全常识。
2.学习通过儿歌的方式学习安全知识。
3.学习口头表达和动作表达。
二、教学准备1.长椅或者凳子。
2.放大的安全教育图片。
3.宣传资料。
三、教学过程1. 热身活动老师和孩子们相互问候之后，老师向孩子们展示安全教育礼包，并向他们介绍这些内容的重要性。
老师鼓励他们在这个周末和家人共同实践这些内容。
2. 课堂教学2.1 第一首儿歌《小手一定要洗干净》小手一定要洗干净全身血管不堵塞远离细菌的疯狂上学了很活跃握手也不怕传情感染的病菌不进口引导孩子们跟着节奏和动作唱出这首儿歌，老师提示孩子们洗手的正确步骤。
2.2 第二首儿歌《远离危险》远离危险，不受伤害听家长话，不玩危险不挑战极限，勇敢问询安全第一，快乐健康这首儿歌提醒孩子们要学会保护自己，离开危险。
2.3 第三首儿歌《不要随便乱跑》不要随便乱跑安全第一广场手拉手一路走要想事先谋这首儿歌教给孩子们避免随意行动的重要性，提醒他们要有自控能力。
3. 经验分享1.让家长观看儿童安全宣传材料。
2.让孩子们回家讲述今天的安全教育内容。
四、教学反思本次活动的目标是提高孩子们的安全意识和生活自控能力。
虽然活动过程让孩子们学到了不少的安全知识，但可能还需更具体的图文并茂的说明。
同时，教学过程中，孩子们跟着老师唱儿歌时非常活跃。
这种方式有助于促进孩子们学习安全知识的兴趣和积极性。
同时，我们需要更加深入的和孩子们进行安全常识的教育，特别是对于儿童安全中的一些特殊情况。
总的来说，通过这次教学活动，可以为孩子们提供更多的安全意识教育和安全常识学习的机会。
幼儿园朗诵儿歌教案《片片飞来像蝴蝶》小班语言活动反思
幼儿园朗诵儿歌教案《片片飞来像蝴蝶》小班语言活动反思一、教学背景本次教学是一堂小班语言活动课，针对的是3-4岁儿童。
本次活动的主题为“春天里的小动物”，并选用了儿歌《片片飞来像蝴蝶》。
二、教学目标知识目标1.了解春天里的小动物。
2.学习儿歌《片片飞来像蝴蝶》。
能力目标1.认真倾听别人的讲话。
2.能够模仿教师的发音。
3.能够准确地朗诵儿歌。
情感目标1.培养幼儿对自然生态的兴趣。
2.培养幼儿的合作意识与团队精神。
三、教学过程第一步：导入1.向幼儿介绍本次课堂主题：“春天里的小动物”。
2.展示相应图片，向幼儿解释春天是各种小动物的欢乐时光。
第二步：讲解1.向幼儿普及春天里的小动物，如蝴蝶、小鸟、小蜜蜂等。
2.向幼儿介绍儿歌《片片飞来像蝴蝶》。
第三步：朗诵1.让幼儿跟随教师一起朗诵儿歌《片片飞来像蝴蝶》。
2.逐步减少教师的朗诵，让幼儿自己发挥。
3.指导幼儿正确发音。
第四步：巩固1.让幼儿自由讲述春天里自己喜欢的小动物。
2.让幼儿自由发挥，模仿自己喜爱小动物的叫声。
第五步：评价1.针对幼儿表现进行评价。
2.表扬幼儿积极参与活动，发挥出色。
四、教学反思教学亮点1.多媒体教学，使幼儿更加生动活泼地了解春天里的小动物。
2.通过朗诵儿歌，让幼儿在欢快的氛围下更好地发挥语言表达能力。
教学不足1.教师在指导幼儿发音时需要更加耐心和细致。
2.教师需要根据幼儿的实际发展情况，调整教学内容。
改进措施1.在指导幼儿发音时，需要给予更多肯定和鼓励。
2.针对不同幼儿，设计个性化的教学计划。
五、总结在本次小班语言活动课中，通过儿歌《片片飞来像蝴蝶》，让幼儿对春天里的小动物有了更深刻的认识，并通过朗诵让幼儿发挥语言表达能力。
虽然教学中存在不足，但通过反思和总结，可以更好地做好下一次的教学。
幼儿园儿歌回家教案及反思
幼儿园儿歌回家教案及反思教学目标：1.学习和演唱儿歌《回家》；2.发展幼儿的语言表达和音乐感知能力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容：1.儿歌《回家》；2.手势、音乐节奏。
教学准备：1.教学录音带；2.手势卡片和音乐节奏器；3.幼儿音乐舞蹈服装。
教学过程：1.创设情境：老师带领幼儿谈论“回家”的画面和场景，引发幼儿的思考和想象。
2.倾听欣赏：播放儿歌《回家》，引导幼儿仔细聆听儿歌，感受音乐的节奏和情感。
3.跟唱练习：通过手势卡片和音乐节奏器的辅助，引导幼儿跟着音乐节奏，尝试跟唱儿歌。
4.动作编排：根据儿歌内容，老师示范和引导幼儿学习相应的手势和动作，形成简单的编排。
5.集体合作：组织幼儿分组，每个小组一起练习儿歌的手势和动作，培养他们的合作意识和团队精神。
6.集体表演：每个小组轮流上台表演儿歌《回家》，其他幼儿进行观赏和评价，鼓励他们的努力和表现。
反思：在教学过程中，我发现幼儿对儿歌《回家》产生了浓厚的兴趣，他们热情高涨，积极参与并表演出色。
但同时也存在一些问题需要改进：1.教学准备不足：在准备过程中，我没有准备足够的手势卡片和音乐节奏器，导致幼儿参与动作编排时资源不够，造成了一些混乱。
下次我会提前准备充足的教具，确保顺利进行。
2.分组管理不当：在分组练习阶段，我没有对每个小组的表现进行足够的指导和关注，导致一些幼儿在表演时出现了不准确的动作。
我应该更加注重对每个小组的指导和辅导，确保他们能够准确表达儿歌内容。
3.鼓励评价不充分：在集体表演环节，我没有充分鼓励幼儿的努力和表现，也没有给予具体的评价和建议。
下次我会在表演结束后，给予每个小组必要的表扬和肯定，并提出改进建议，帮助他们不断提高。
通过这次教学实践，我意识到在教学过程中需要更加注重细节的控制和个别学生的关注，把握好教学的节奏和情感引导，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
我会在今后的教学中加以改进，提高自己的专业素质和教学能力。
幼儿园唱儿歌教案5篇
幼儿园唱儿歌教案5篇幼儿园唱儿歌教案篇1一、活动目标1、爱清洁，养成良好的卫生习惯。
2、会朗诵儿歌，学习词汇：清洁。
二、活动预备：小鸡、小鸭、猫、狗图片四幅，自制教学挂图四张。
三、活动过程1、今日，老师要和小伴侣一起来唱一首好听的歌，看谁唱的最好听。
(复习歌曲《我爱我的小动物》：小鸡、小鸭、小猫、小狗、小青蛙)2、小伴侣唱的真不错。
小动物们也听见了，看看谁来了?——出示小鸭的图片。
老师提问：这是谁呀?小鸭怎样叫的呀?关心幼儿完整的说出一句话：小鸭叫，嘎嘎嘎。
——同上，分别出示小鸡、小猫、小狗的图片，关心幼儿学习相应的短句。
3、小鸡、小鸭、小猫、小狗都特殊懂事，它们都是爱清洁的好孩子。
你们看，小鸭观察了什么呀?(出示教学挂图1，引导幼儿观看画面，并学会一句完整的话：小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。
)4、小鸡、小猫、小狗又观察了什么呢?(出示教学挂图2、3、4，关心幼儿学会相应的短句。
)5、小伴侣说的真好，老师把它编成了一首儿歌，名字叫《爱清洁》。
老师完整朗诵儿歌一遍。
6、老师带领幼儿一起学习儿歌《爱清洁》。
(加上小动物的匹配动作，激发幼儿的学习爱好。
)四、活动结束1、评价2、总结幼儿园唱儿歌教案篇2设计思路小班是幼儿口头语言快速进展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言进展的最好载体。
选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。
而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用嬉戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿制造性思维的进展。
活动目标1．在老师的引领下，感受诗歌的美丽，学习用语言和动作表现闪耀的小星、舞蹈的浪花和唱歌的小鸟，体会欢乐的情感。
2．鼓舞幼儿大胆想象，乐观表述“我要飞到x x x，变成x x x x”的美妙愿望。
活动预备1．诗歌课件。
2．蓝天、海洋、森林场景。
3．老师教具：一对翅膀。
活动过程1．出示礼物，激趣导入。
幼儿园音乐课教案——唱儿歌《世上只有妈妈好》及教学反思
知识文章格式幼儿园音乐课教案主题：唱儿歌《世上只有妈妈好》及教学反思1. 引言在幼儿园音乐课上，我选择了传统儿歌《世上只有妈妈好》作为教学内容。
在教学过程中，我深刻感受到儿歌的魅力以及对幼儿成长的影响。
本文将围绕唱儿歌《世上只有妈妈好》的教学过程展开，并进行教学反思。
2. 教学内容在课堂上，我首先向幼儿们介绍了这首儿歌的背景和内容，让他们了解歌曲的含义。
随后，我播放了这首儿歌的音频，让孩子们跟随节奏唱了起来。
我还结合音乐节奏和动作引导孩子们做出相应的舞蹈动作，增加了互动性和趣味性。
我带领孩子们一起进行合唱，并表演给家长们观看，让家长们也能体验到孩子们唱儿歌的情景。
3. 教学反思在这次音乐课上，我发现孩子们对于这首儿歌表现出了极大的兴趣和参与度。
他们在跟唱的过程中，自然而然地感受到了母爱的伟大，对妈妈的感情得到了释放和表达。
而我也深刻认识到，儿歌作为一种特有的音乐形式，具有贯穿幼儿成长始终的作用。
通过唱儿歌，幼儿们既能培养语言表达能力，又能增强对家庭、社会的认知，更重要的是，唱儿歌能够激发幼儿们的情感，帮助他们更好地成长。
4. 结语通过这次唱儿歌《世上只有妈妈好》的音乐课教学，我不仅让幼儿们感受到了音乐的魅力，也让我对幼儿音乐教育有了更深入的认识。
儿歌教学不仅是单纯的声乐教学，更是对幼儿情感、认知、语言等多方面发展的有益推动。
在今后的教学中，我将继续探索更多儿歌教学方法，以期更好地促进幼儿的全面发展。
5. 你的观点和理解在我看来，唱儿歌对幼儿的成长有着深远的影响。
通过音乐教育，不仅可以培养孩子们的音乐素养，更可以促进他们的情感表达和社会交往能力。
唱儿歌《世上只有妈妈好》的教学经历让我深刻认识到，教师在教学过程中需要注重培养学生的情感体验，让他们在音乐中感受到成长的快乐。
希望未来能有更多的音乐教育课程，让孩子们在音乐中茁壮成长。
音乐教育对幼儿的成长很重要。
通过音乐教育能够帮助幼儿提高审美能力，培养情感，增强社会交往能力和语言表达能力。
幼儿园小班儿歌教案及反思
幼儿园小班儿歌教案及反思教案概述1. 教学目标•帮助幼儿熟悉常见的儿歌，并能正确地演唱其中的歌词。
•通过唱儿歌培养幼儿的语感和节奏感。
•培养幼儿的动手动脑能力，通过手指动作或体态配合歌词表达。
•提高幼儿的想象力和创造力，通过歌曲内容引发对事物的联想和感悟。
2. 教学内容•儿歌《小毛驴》•儿歌《捉泥鳅》3. 教学重点•能正确地演唱儿歌的歌词和旋律。
•能理解儿歌歌词中的基本意思。
4. 教学准备•播放器及儿歌音乐录音•相关道具：小毛驴图卡、泥鳅玩具等教学过程步骤一：热身活动1.指导幼儿做简单的身体活动，例如摇头、摆手、转圈等，以放松身体和调动注意力。
2.引导幼儿自由活动，为课堂创造活跃的氛围。
步骤二：导入新知1.准备小毛驴图卡，介绍小毛驴的形象和特点，引发幼儿对小毛驴的兴趣。
2.播放《小毛驴》的音乐录音，引导幼儿聆听歌曲，感受旋律。
3.指导幼儿跟随录音齐唱《小毛驴》。
同时，通过手指动作展示歌词中的关键词，帮助幼儿理解歌词的意思。
步骤三：歌曲学唱1.播放《小毛驴》的音乐录音。
2.引导幼儿跟随录音合唱，并教授歌曲的歌词和旋律。
3.运用呼应引导法，教唱歌词的方法和节奏。
例如，幼儿跟着老师分节拍敲打桌面等。
步骤四：巩固和展示1.引导幼儿自由发挥，使用手势模仿小毛驴的动作，配合唱歌。
2.分组进行小小歌唱比赛，鼓励幼儿合作并展示自己的才艺。
3.组织幼儿进行全班合唱，为他们提供合唱的机会，增加集体意识。
步骤五：引入新歌1.准备泥鳅玩具，介绍泥鳅的外貌特征，引发对泥鳅的兴趣。
2.播放《捉泥鳅》的音乐录音，让幼儿聆听歌曲，感受旋律。
同时，通过指示泥鳅玩具的运动，帮助幼儿理解歌曲内容。
3.引导幼儿跟随录音齐唱《捉泥鳅》，并教授歌曲的歌词和旋律。
4.运用手势配合唱歌，引导幼儿模仿捉泥鳅的动作。
步骤六：歌曲学唱1.播放《捉泥鳅》的音乐录音。
2.引导幼儿跟随录音合唱，并教授歌曲的歌词和旋律。
步骤七：巩固和展示1.通过制作画板或手工制作泥鳅，让幼儿动手动脑，展示对泥鳅的理解和想象力。
常识性儿歌小班教案及反思
常识性儿歌小班教案及反思一、教学目标。
1. 让学生通过儿歌学习常识性知识，如数字、颜色、动物等。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和语言表达能力。
3. 提高学生的动手能力和合作能力。
二、教学重点和难点。
重点，教学儿歌，让学生掌握歌词和旋律。
难点，让学生理解儿歌中所涉及的常识性内容。
三、教学准备。
1. 教学儿歌《小兔子乖乖》、《小星星》等。
2. 玩具或图片，用于展示儿歌中所涉及的常识性内容。
3. 录音设备，用于播放儿歌。
四、教学过程。
1. 创设情境，引入儿歌。
老师播放儿歌《小兔子乖乖》，让学生跟着节奏摇摆，引入儿歌教学。
2. 学唱儿歌。
老师逐句教学儿歌《小兔子乖乖》，让学生跟着唱。
然后再播放儿歌，让学生跟着唱。
3. 学习常识性知识。
老师用图片或玩具展示儿歌中的内容，如小兔子、小星星等，让学生认识并说出名称。
4. 学唱其他儿歌。
老师教学其他儿歌，如《小星星》，并让学生跟着唱。
5. 游戏互动。
老师组织学生进行游戏，如模仿小兔子乖乖的动作、找出教室中的小星星等，培养学生的动手能力和合作能力。
6. 总结反思。
老师与学生一起回顾今天的学习内容，让学生说出自己学到了什么，感受到了什么。
五、教学反思。
通过这节儿歌教学，我发现学生对儿歌的学习兴趣很高，他们能够积极参与到唱歌和游戏中去。
而且通过儿歌教学，学生不仅能够学会唱歌，还能够学到一些常识性知识，如认识动物、认识颜色等。
这样的教学方式既丰富了学生的课堂生活，也培养了他们的音乐欣赏能力和语言表达能力。
不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。
比如，有些学生在学唱儿歌时不够专注，容易分心；有些学生在学习常识性知识时表现得不够积极。
因此，我在以后的教学中需要更加注重学生的情感体验，让他们在学习中感受到快乐，从而提高他们的学习积极性。
总的来说，常识性儿歌教学是一种很有效的教学方式，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习到知识。
通过不断的实践和反思，我相信我能够更好地引导学生，让他们在儿歌中享受学习的乐趣。
幼儿园儿歌回家教案及反思
幼儿园儿歌回家教案及反思一、教案简介教学目标通过儿歌的唱、演、说，寓教于乐，达到以下目标：1.提高幼儿的口语表达能力。
2.增强幼儿的记忆力。
3.增进亲子感情，促进家庭教育。
4.培养幼儿的音乐欣赏能力。
教学内容本教案选用了《小兔子乖乖》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《小白菜》、《两只老虎》等经典儿歌。
教学过程第一步：布置任务老师在班级微信群里发布任务：“本周请家长陪同孩子学唱儿歌”并附上歌曲的链接。
第二步：家长与幼儿共同学唱儿歌家长与孩子在家中学唱儿歌，学会歌词、旋律、节奏，并录制成视频或音频。
第三步：分享学习成果每位孩子在上课时播放自己学唱的儿歌，家长、老师和同学一起欣赏。
第四步：提出问题老师会引导家长和孩子回答一些问题，例如：你最喜欢的儿歌是什么？为什么？你认为这些儿歌让你学到了什么？第五步：展示作品老师会在班级门口、教室等地方张贴幼儿们的学习成果，例如孩子们的绘画、DIY制作的小道具等等。
二、反思与总结通过本次活动，幼儿们在家中学习唱儿歌，提高了口语表达能力和记忆力。
同时，本次活动也增进了家庭亲子感情，促进了家庭教育。
家长在活动中积极参与，加强了家庭教育责任感。
对于幼儿而言，这也是一次很有意义的经验，他们学会了如何在家里和父母沟通、学习，并将其转化为一份成果展示给同学、老师和家长。
在活动中，老师也能够更有效地了解每个孩子的学习情况和特点，制定更切合实际的教学方案。
同时，家长反馈也能帮助老师更好地了解孩子在家庭生活中的情况，为之后的教育工作提供依据。
综上，通过这次幼儿园儿歌回家教案的开展和实施，不仅能够培养孩子们的音乐艺术欣赏能力，更重要的是为孩子们的智力和情感发展提供了更为全面的帮助。
同时，也促进了亲子感情，帮助家长更好地了解和支持孩子。
因此应该在日常教学中加强类似活动的开展和实施，更好地开展家庭教育。
幼儿园儿歌教案及反思
幼儿园儿歌教案及反思《手指歌》是一首比较形象有趣的儿歌。
边念边进行手指表演可能孩子们会更容易接受。
以下是店铺精心整理的幼儿园儿歌教案及反思的相关资料，希望对你有帮助!幼儿园儿歌教案及反思篇一《手指歌》情景描述：《手指歌》是一首比较形象有趣的儿歌。
边念边进行手指表演可能孩子们会更容易接受。
所以在教学时，我先用简单的“轱辘轱辘”手部游戏来吸引幼儿的注意力;接着让幼儿尝试着变变小手，看小手能变出什么来;然后我再根据儿歌内容变变，让幼儿猜猜我的手变成了什么，在干什么?最后让幼儿伸出自己的小手一起来做一做，做一个动作学念一句儿歌。
显然孩子们对这种方式非常乐易接受，个个开心地念着、学着、做着……很是投入!理论分析：幼儿的儿歌教学也可采用以下的一些方法，可能会收到较好的效果：1、采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学。
游戏是幼儿最感兴趣的，有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的，对此类儿歌，我常采取先做游戏后教学的方法，按照儿歌描述的内容，先组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观察，充分体验愉快的情趣，为学习儿歌打下基础。
2、运用故事法对幼儿进行儿歌教学。
根据儿歌的内容可以看出有些儿歌是叙事性的，由于受字数和句式的局限，叙事的跳跃是儿歌的特点之一。
这时教师选择一些恰当的关连词或过渡句把儿歌内容串连起来，根据儿歌要求，适当增添有关的生动有趣的情节，来增加儿歌的容量，为幼儿展开想象更好地理解记忆儿歌提供帮助。
@_@我是分割线@_@3、在儿歌教学中还可以采用图画式的教学方法，一幅幅切合诗意的图画能使诗歌教学直观化，有时我还根据儿歌的难易程度，把各种教学方法结合起来使用，引导幼儿主动地学习，提高了幼儿学习儿歌的积极性。
4、运用提问题法进行儿歌教学。
在教学实践中，我体会到提问题是激发幼儿求知欲促进幼儿智力发展的有效措施，提出问题让幼儿思考，在他们解答不出来时，教师再进行讲解，幼儿就会豁然开朗，而且记得牢。
所思所悟：在教学中我发现，孩子们的学习兴趣很浓，他们喜欢边念边做各种有趣的动作。
幼儿园小班儿歌教案《国旗多美丽》含反思
八年级音乐校本教材湘西音韵我们就一起翻开这个地图, 去聆听苗族、侗族、土家族的民族民间音乐。
《地图》在这部音乐作品中, 谭盾将影像中原汁原味的湘西本土音乐与现场交响乐融为一体, 并把它称之为多媒体景观音乐。
"地图"这个词, 实际上它是一个, 心力历程的地图, 是一个文化的地图, 也是一个寻找过去与未来, 寻找根与前景的一个地图, 跟传统的现象蛮相和, 因为人类的语言发明之前是有音乐的, 在语言发明之前, 他们是听音寻路, 过一个寨子的时候, 过一个村的时候, 你必须留下你的歌, 这样所谓听音寻路, 听到回声, 听到对歌,听到乡间不同的口音, 不同的音调, 不同的节奏, 寻找你的去路, 寻找你要去的方向。
那么我觉得声音的地图可能是永恒的。
《地图》-创作者简介作曲家谭盾, 著名美籍华裔作曲家, 在国家上享有声誉。
1999年因歌剧《马可波罗》获得格莱美作曲大奖。
他为电影《卧虎藏龙》的作曲获得2001年奥斯卡金像奖"最佳原创配乐奖"。
他还为2008年北京奥运会创作了一首《拥抱爱的梦想》。
20多年来, 谭盾通过他的音乐把中国文化传到世界,受到各地音乐爱好者的尊重和喜爱。
今天我们就一起翻开这个地图, 去聆听苗族、侗族、土家族的民族民间音乐。
首先, 我将今天的湘西音韵分成三个乐章, 第一乐章是苗族、第二乐章是侗族、最后一个乐章是土家族。
（一）苗族的歌舞乐飞歌苗族“飞歌”是黔东南州苗歌中瑰丽的钻石, 歌曲艺术的珍品。
音调高亢嘹亮, 豪迈奔放, 曲调明快,有强烈的感染力。
唱起来声振山谷, 山呜谷应, 几里外都能听到。
“飞歌”歌词以颂扬祖国大好河山和歌颂坚贞爱情及表达男女青年之间的爱慕之情为主。
随着社会主义制度的建立, 歌颂党和人民领袖, 歌唱美好生活也成了飞歌的重要内容。
“飞歌”曲调有20余种, 调式不一, 各有特点, 但共性也很突出。
格调上, 基本都是高亢激昂的, 其曲调结构多为上下二段体。
中班音乐儿歌课程教案及反思
中班音乐儿歌课程教案及反思
教案标题：中班音乐儿歌课程教案及反思
教案目标：
1. 帮助学生通过儿歌课程培养音乐欣赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力和音乐表演能力。
3. 通过儿歌的学习，提高学生的集中注意力和记忆力。
教学内容：
1. 儿歌选择：选择适合中班学生的儿歌，包括动作歌、唱游歌等。
2. 儿歌学习：教师通过演唱、示范动作等方式，引导学生一起学习儿歌。
3. 儿歌表演：学生分组进行儿歌表演，鼓励学生展示自己的音乐才能。
教学步骤：
1. 导入：播放一段欢快的音乐，引起学生的兴趣和注意力。
2. 儿歌学习：教师示范唱一首儿歌，然后让学生跟随唱。
重复几次，帮助学生掌握歌曲的歌词和旋律。
3. 动作学习：教师示范儿歌中的动作，引导学生跟随动作。
通过重复多次，让学生熟悉并掌握动作。
4. 分组表演：将学生分成小组，每个小组选择一首儿歌进行表演。
鼓励学生展示自己的创意和表演能力。
5. 反思：与学生一起回顾本节课的学习内容，询问学生对儿歌的喜好和体验，鼓励他们表达自己的想法和感受。
教学资源：
1. 儿歌录音或音乐播放器。
2. 学生的自制乐器，如铃铛、小鼓等。
3. 分组表演所需的道具和服装。
教学反思：
本节课通过儿歌的学习和表演，激发了学生对音乐的兴趣和热爱。
学生积极参与，表现出良好的合作精神和创造力。
然而，部分学生在学习儿歌的过程中可能出现难度较大的情况，需要教师提供更多的示范和指导。
在今后的教学中，可以适当调整教学步骤，增加互动环节，以更好地满足学生的学习需求。
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幼儿园儿歌教案及反思
《手指歌》是一首比较形象有趣的儿歌。
边念边进行手指表演可能孩子们会更容易接受。
以下是我精心整理的的相关资料，希望对你有帮助!
篇一
《手指歌》
情景描述：
《手指歌》是一首比较形象有趣的儿歌。
边念边进行手指表演可能孩子们会更容易接受。
所以在教学时，我先用简单的"轱辘轱辘"手部游戏来吸引幼儿的注意力;接着让幼儿尝试着变变小手，看小手能变出什么来;然后我再根据儿歌内容变变，让幼儿猜猜我的手变成了什么，在干什么?最后让幼儿伸出自己的小手一起来做一做，做一个动作学念一句儿歌。
显然孩子们对这种方式非常乐易接受，个个开心地念着、学着、做着......很是投入!
理论分析：
幼儿的儿歌教学也可采用以下的一些方法，可能会收到较好的效果： 1、采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学。
游戏是幼儿最感兴趣的，有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的，对此类儿歌，我常采取先做游戏后教学的方法，按照儿歌描述的内容，先组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观察，充分体验愉快的情趣，为学习儿歌打下基础。
2、运用故事法对幼儿进行儿歌教学。
根据儿歌的内容可以看出有些儿
歌是叙事性的，由于受字数和句式的局限，叙事的跳跃是儿歌的特点之一。
这时教师选择一些恰当的关连词或过渡句把儿歌内容串连起来，根据儿歌要求，适当增添有关的生动有趣的情节，来增加儿歌的容量，为幼儿展开想象更好地理解记忆儿歌提供帮助。
@_@我是分割线@_@3、在儿歌教学中还可以采用图画式的教学方法，一幅幅切合诗意的图画能使诗歌教学直观化，有时我还根据儿歌的难易程度，把各种教学方法结合起来使用，引导幼儿主动地学习，提高了幼儿学习儿歌的积极性。
4、运用提问题法进行儿歌教学。
在教学实践中，我体会到提问题是激发幼儿求知欲促进幼儿智力发展的有效措施，提出问题让幼儿思考，在他们解答不出来时，教师再进行讲解，幼儿就会豁然开朗，而且记得牢。
所思所悟：
在教学中我发现，孩子们的学习兴趣很浓，他们喜欢边念边做各种有趣的动作。
但同时我也发现，幼儿在朗诵儿歌时总是断断续续的，不连贯，每一句之间缺少一种衔接。
还有个别幼儿跟不上节奏，总是慢半拍。
所以，我觉得教师在激发幼儿学习兴趣的时候，还要想、再要想，多考虑考虑例如句子与句子之间的关系等等。
还有我想，教师在结合丰富的表情、动作来表现儿歌的同时，是不是再自编一个短小有趣的关于儿歌的故事，这样，孩子的这种情况也是否会得到改善呢?!
篇二
《好朋友》课后反思
我的汇报课选择在语言领域，确定为《好朋友》是因为这堂语言课附有一首儿歌，且这首儿歌是三段式的，内容很简单也非常适合小班幼儿进行儿歌表演，重要的是拓展了幼儿的生活经验，让幼儿学会了知识迁移。
进入幼儿园后，小朋友首先遇到的问题就是找一个好朋友，并且学会和好朋友相处，见到好朋友要相互打招呼。
通过这堂语言教学课，小朋友们应该基本了解了打招呼的各种方式，不拘于只会用嘴说你好，也可以是点点头，也可以用微笑向他人问好，这些都是日常生活中所能碰到的。
不仅知道这些，动物之间的打招呼也是很有趣的，他们会运用身体的某个部位进行打招呼，这也是一种经验的拓展。
上完这堂课，让我感触最深的就是如何才能让幼儿熟悉学会儿歌，这是我面临的最大问题，或许是我过于着急想让幼儿学会念儿歌，而没有重视过程的铺垫，就像是打地基，总要把桩打结实了，房子才造的起来。
在我上课的过程中，我由实际生活出发，向孩子们提问他们的好朋友是谁?大家都很乐意回答并且都答的不错，但是越是上下去，我觉得问题就逐渐冒出来了，怎样提高孩子学习表演的兴趣，这就是我在课堂上的首要任务。
我自我反思觉得每一环节的引导我做的不够好，总是缺点东西或者是过程走的太快，让幼儿一下子有些跟不上脚步;其次，没有向外拓展，只是围绕儿歌进行，其实在第一环节中我就可以利用提问向幼儿介绍很多平时我们相互之间打招呼的方式，让孩子们学会知识的迁移，为下环节儿歌教学做好铺垫，结果在这以环节中缺少梳理，使之孩子们对于打招呼的方式太过于局限、想不到更多的方法，让小朋友们学习儿歌受到阻碍。
我的另一个不足之处就是对教材的分析不够，《纲要》中指出要创造性的运用教学材料，我在这点上明显做的不到位。
我使用的儿歌本身就已经做到押韵，但是从孩子读起来郎朗上口方面，我却考虑不周。
孩子们更多的语句还是来自生活，从生活中惯用的句式改变成押韵的儿歌，孩子们恐怕一下子难以做到，所以在念儿歌时，小朋友们常常会出现平时生活中的惯用的语句，而且怎么提示也改变不了。
从我自身出发，是否可以适当的改变一下儿歌的语句，使他更口语化，与孩子们的生活句相结合，这样在学习的时候孩子才能读的更好，学的更快!
从这次的汇报课，让我又有了一次学习的机会，逐步的学习更多的课堂回应方式，更多的课堂组织能力，并且事后有了包园长的提点与梳理整堂课的过程，更是清晰的了解了这堂语言的重点应该放在哪里，孩子们应该从中学习到什么知识，使用怎样的方式方法能有助于教学的效率推进。
总之，前前后后的准备过程就是我学习的开始，这一系列的经过是我成长的过程，每一次的上课就是一次收获的机会，我珍惜每次教学汇报，希望能更快成长!
篇三
《点点虫》反思
方言是历史留给每个人的珍贵遗产，是本土文化积累之后注入每个人灵魂深处的信息。
无论现代文明如何洗礼，乡音的基本信息永远丢不了。
方言有助于保存本地文化的记忆，对于保持当地的文化特色、生活情趣有着重要的意义。
对小班语言(方言)活动《点点虫》，从1教到3教谈谈自己的一些思考。
首先，从选材上这首方言儿歌里面4个小动物，虫、鸡、狗、鸟，是孩子日常生活中常见的，比较适合小班的幼儿。
这首方言儿歌的比较的简单，句式重复，是点点X，XX怎么样，根据这个动物最明显的特征来讲述。
儿歌朗朗上口，重复的句式，非常适合小班幼儿。
其次，在活动的第一环节从1教中普通话念儿歌和方言念的儿歌进行对比，从而了解这就是方言，幼儿一下子从普通话的儿歌转换为方言的儿歌不太适应。
于是就调整为在开始部分，和幼儿一起用方言来介绍自己，在师幼的相互交流中使幼儿对于方言有一个初步的认识，知道这个就是在家里和爷爷奶奶说的话，这个说的就是本地话、家乡话也叫方言，幼儿也就对这种"话"，也就是方言，有了一个初步概念的认识，有了一个初步的听觉印象。
最后，在幼儿学说环节，图片的出示帮助幼儿更好的记住这些小动物，在幼儿学说环节不单单是1教的时候纯粹的跟着老师学说儿歌的语言，而是通过多种形式如集体、个别学说，师幼、幼幼互动等形式来学习儿歌，形式丰富，激发了幼儿主动学习的兴趣。
在活动中也有许多的不足之处，幼儿听儿歌后，不能马上回答出动物的名称，可以在念的时候出示相应的图片，便于幼儿回答讲述。
在活动的游戏环节，对于幼儿的能力特点考虑的还不够，游戏的难度要适合小班幼儿的能力水平等等。
这些都值得改进。
方言儿歌有亲切、通俗、朗朗上口的特点，不仅符合儿童的年龄特点，还符合教育发展的规律。
教学中结合念、唱、玩、编等多种教学形式，可以更好地促进儿童身心健康发展、思维发展，增长知识，提高自信心等。
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