【图文】高考作文指导：巧用课文素材, 写好高考作文(1)
高考作文写作指导课件：巧用课本素材作文别有洞天(50张ppt)
感悟
缺点。
你站在一起。
1他纵有千个优点，但他不爱你，这是一个你永远无法说服自己去接受的
2 诺不轻信，故人不负我。诺不轻许，故我不负人 3舒婷的《致橡树》我必须是你近旁的一株木棉，
做为树的形象和
香河一中高一语文组
人生若只如初见， 何事秋风悲画扇。 等闲变却故人心， 却道故人心易变! 苇《我听说》
要素 看山 ---赏菊 -植柳 ----
常规理解 延伸思考 因山之静----- 做到内心澄净 -因居之美 ---- 欣赏美好事物 因柳之朴---- 拥抱俗世生活
运用示例: 在魏晋那个让人窒息、没.有希望的时代里，因为绝望，阮籍 消沉了，稷康死了....... 却同样有人活成了一道风景，再思考活着 的意义，那就是陶渊明。 因为他拥有一座山,山的沉稳给予他生命的支撑 ——能够做到 内心沉稳，便可以深思存在的价值（具体阐释） 因为他欣赏一丛菊，菊的艳丽让他明白生活的灿烂——懂得 欣赏美好的事物，便可以发现生命的美好 （具体阐释） 因为他植下五棵树，柳下有供他赊酒的村庄，呼唤他给豆除 草的老乡——拥抱每一分世俗的生活，体会生命中永存的温暖 如果有生命价值的支撑，如果能欣赏生活中的美，如果能感受 尘世生活的温暖，我们一定会对生命充满信心，去爱这个也许并 不完美的自己，去爱这个确实让人悲喜交织的世界．
小结： 陈旧的材料，看似与主题不合的内容 通过推陈出新，也可以巧妙地运用。
注意：
推陈出新法的推陈，必须仍依据素材推 陈，不能脱离原有元素——即忠实原意 推陈出新法的新，也必须是能存活的新， 不能变异——即合理创新 否则，会坠入 牵强附会甚至 荒诞怪异的 悲惨境地 。
古人只是我们作文的材料；我们的用意不是仅仅谈论 古人的事情。任何人物事例材料的使用，在考场作文中 应该与现实及人生结合起来，至少要有现实因素的注入 或暗示，这样文章便可深刻隽永。 如：《寡人之于国也》 1.孟子的“王道”思想包括“温饱”和“教化”两部 分，也就是今天的“物质文明” 和“精神文明”； 2.开发自然资源，做到“不滥”、“不竭”，是今天 的“可持续发展”的观念。通过古人
高考作文巧用用好课本素材
思考：本段文字是怎样将课本素材化入文章的？
• “大江东去，浪淘尽，千古风流人 （一）巧借人物 物”，语文从那古人口中娓娓道出， 语文被当阳桥头的张飞一声吼出， 语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流 出，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦 上回荡。语文带我们到天姥山的仙 人洞里体验神奇，到景阳冈的青石 上感受惊险；它让我们深味“逝者 如斯”的感慨，“才下眉头，却上（二）巧引诗句 心头”的忧愁，“对酒当歌，人生 几何”的无奈，“ 秋阴不散霜飞 晚，留得残荷听雨声”的萧瑟…这 就是语文，如此丰富多彩的答案。
作文之巧用课本素材
检查预习
思考：本段文字是怎样将课本素材化入文章的？
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，语文从 那古人口中娓娓道出，语文被当阳桥头的张飞一 声吼出，语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出， 语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我 们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青 石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感 慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当 歌，人生几何”的无奈，“ 秋阴不散霜飞晚，留 得残荷听雨声”的萧瑟…这就是语文，如此丰富 多彩的答案。 （陕西高考满分作文《冷香飞上语文》）
（一）巧借人物
• 例2“不可沽名学霸王”，毛泽东说你沽名钓誉，我没有 看到，我只看到你的诚信。“此沛公左司马曹无伤言之。 ”你直言不讳，面对的还是刘邦。于是曹无伤被诛，试问 天下谁人再敢助楚？你以为楚河汉界便是界限，殊不知刘 邦有心明修栈道，暗度陈仓！……当楚歌的韵律从四面八 方像魔音一般折磨你的耳鼓，面对嘶鸣的乌骓和似水的虞 姬，你的眼泪磨蚀你的伟岸。“虞姬虞姬奈若何”，于是 在乌江，你完成了一个没有丢弃诚信的男人的涅槃。当拔 山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册，与斜阳下汉家的小 儿稚嫩的传唱“大风起兮云飞扬”，你终于远去，留下一 个顶天立地的背影。也许你做了鬼雄，跨着随你投江而死 的乌骓，旌旗十万斩阎罗，你轰轰烈烈的死去，因为有诚 信，为你殉葬。 《题乌江亭 》2001年高考全国卷考生
高考作文系统写作指导之课本素材积累与运用
高考作文系统写作指导之课本素材积累与运用一、解说：议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大高中生的一个难题。
很多同学平时花大力气死记硬背的一些素材，临到考试又都忘得差不多了，即使记起一些，也是零零碎碎，不够完整。
其实，不必刻意去记很多的材料，我们可以就从学过的课文入手，充分发掘其中的写作素材，进行多角度思维，思考素材可以为哪些观点服务，或对不同的课文素材进行分论题进行整理，这样就使得课文成为我们写作的“源头活水”。
二、示例：（一）同一课文素材多角度分析：【课本素材】一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。
上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
这样想过之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
史铁生《我与地坛》【素材解读】双腿瘫痪的史铁生绝望过、焦躁过、埋怨过、颓废过……然而在母亲的关爱中，在地坛沧桑的历史启迪中，他终于想通了关于生命的意义，走上了写作之路，经过一番努力，成为一个优秀的作家。
他的作品用深情和智慧感染了无数人。
【适用角度】（1）适用于成长励志类：坚强21岁，最美好的青春年华，在这最美好的年华里，史铁生永远地被命运钉在了轮椅上，再也没有站立的可能。
他焦躁不安，他悲观绝望，他行尸走肉一般徘徊在偌大地坛里，向静默的历史询问关于生与死的答案。
“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
”终于，他找到了完美的答案。
就这样，他走出了山重水复的烦恼，走进了柳暗花明的喜悦。
在发现生命通道的喜悦里，他战胜了自己，拨开了命运的迷雾，阳光再一次温柔地笼罩。
于是，我们看到了《我的遥远的清平湾》，看到了《我与地坛》，看到了《务虚笔记》……最重要的我们看到一个钢铁一般坚硬的生命，虽卧于床榻，虽坐于轮椅，却比大多数人更顶天立地。
（2）适用于情感道德类：母爱在史铁生绝望颓废的日子里，母亲一直默默地陪伴在他的身旁。
高考作文如何使用课文素材10.15
第一招语言：融入诗词名句增文采
一、直接引用：“诗词名句+阐述” 围绕话题，排比成文 。
请你引用学过的诗句，在横线上填上恰当的内容
“
， ， ， 取之不尽 ， ， ， 。”月是我们应该 珍惜的人人共享的天赐之福。（《赤壁赋》） “花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人 。” 月是我们招之即来，尽可倾诉的知己。 “ 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故 乡。”月是游子思乡念亲的一杯苦茶。 “人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何 人，但见长江送流水。”月又是我们参透历史，顿悟人生 的一剂良药。 ——《望月》片段
化用诗词的一般技巧： （一）、取词摘句法 １、那润物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳。 ２、沏上一杯菊花茶，来听一曲巴山夜雨的倾诉。 （二）、词句重组法 １、那飘逸的太白，可愿为我拉来九天的银河， 千尺的飞流。 ２、床前的明月光永远是思乡的霜露。
（三）、画面想象法 １、那探出墙头的一抹杏花红可知园外春意亦正浓。 ２、夕阳映红的古道上，斜长的一抹，是被西风吹 瘦的马的影子。
温馨提示
1、选用课文素材，要选得恰当，用得自然， 不能生搬硬套、为用而用。
2、选用课文素材，要选准角度，突出中心， 正确取舍。 3、注意课文素材与生活素材相结合，力求 典型、深刻。 4、用滥了的课文素材不用，力求见解新 颖。
课堂小结
课文素材与高考作文的融合
融入诗词名句 直接引用； 巧妙化用 挖掘人物故事
惟江上之清风 与山间之明月 耳得之而为声 目遇之而成色 用之不竭 是造物者之无尽藏也 而吾与子之所共适
，
第一招语言：融入诗词Байду номын сангаас句增文采
二、巧妙化用：有机融入，演绎意境 。
高考作文指导巧用课文素材 写好高考作文PPT课件
（可用于“学习”“合作”“帮助”等 12
四、读活教材， 一材多用
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（屈原）
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰； 亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔； 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳； 举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒,
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话题1．心灵的选择
在众人皆醉的麻木空气中，你选择 了清醒；在众人皆浊的恶浊世道上，你 选择了清白；褪去了华服，你选择了荷 叶制成的衣裳；逐出了京城，你选择了 汨罗河滚滚的波涛。
课堂小结
巧用课文素材的方法：
一、同类归纳，因文悟语 二、依文仿写，积累经验 三、巧引课例，点石成金 四、读活教材，一材多用
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
于是你用生命代价作出了自己心灵 的选择，而且从未有过悔意。
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话题2．留给明天
一位“芰荷为衣，芙蓉为裳”的诗
人披发行吟于江畔，我见他形容枯槁，
却不为己哀，大声吟道：“长太息以掩
涕兮，哀民生之多艰！”当我问他何不
自伤身世时，他答道：“亦余心之所善
兮，虽九死其犹未悔！”这是正道直行
的忠臣，这是志洁行廉的诗人，这是至
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合作探究 整合归纳，提炼主旨
练习：请以“说话的艺术” 为话题，用高中语文课本 里的有关素材写一段话。
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讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆 “圣听”，需要大勇大智，言辞委婉。多少忠臣 义士，赤心耿耿，尽忠进谏，结果呢，有的被挖 心，有的被放逐。比干、屈原悲惨的故事，千古 流传。但能言善辩的烛之武，口若悬河的邹忌， 胸有成竹的触龙，出口成章的魏征都以其杰出的 辩才，说服了高高在上的国君，从而改写了本国 的历史：烛之武退秦师挽救了郑国，邹忌讽齐王 纳谏使齐国“战胜于朝廷”，触龙说赵太后使赵 国在危难之时得到了齐国的援助，从而转危为安， 魏征谏太宗居安思危，励精图治，开创了大唐盛
高考作文指导巧用课文素材--写好高考作文优质
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在复杂的环境中，我们要 善于应变，善于应对。面对 “人为刀俎，我为鱼肉”的情 景，刘邦在张良的帮助下，善 于应变，善于应对，结果使他 逃过一劫，成就了帝王霸业。 而项羽则因为刚愎自用，放虎 归山，最终无颜见江东父老， 落得个乌江自刎。
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合作探究
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
整合归纳，提炼主旨
练习：请以“说话的艺术” 为话题，用高中语文课本 里的有关素材写一段话。
课堂小结
巧用课文素材的方法：
一、同类归纳，因文悟语
二、依文仿写，积累经验
三、巧引课例，点石成金 四、读活教材，一材多用
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巩固训练：
请以“泪”为话题，立意 自定，文体自选，题目自拟， 写一篇不少于800字的文章。
（必须结合学过的语文课本材料）
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你看，李煜总在哭，哭声中是他渴 望故国朱颜改的悲哀；陆游总在哭，哭 声中是他北国久失的无奈；杜甫总在哭， 哭声中是他渴望国强的期待；李白总在 哭，哭声中是他一醉千年的姿态。泪， 飘洒。你听，苏轼在泪中低吟：“相顾 无言，惟有泪千行”；柳永在泪水里默 念：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。” 泪，表达了千种风情。
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我听到阮籍呼号，“天下无智者， 使竖子成名”而穷途而哭，那是魏 纷乱的愤恨之泪；我听到李清照低 吟“梧桐落，又还秋风又还寂寞” 而双泪长流，那是南宋败落的无奈 之泪。泪，记录了一个时代。
——《眼泪中的中国情节》
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话题2．留给明天 一位“芰荷为衣，芙蓉为裳”的诗 人披发行吟于江畔，我见他形容枯槁， 却不为己哀，大声吟道：“长太息以掩 涕兮，哀民生之多艰！”当我问他何不 自伤身世时，他答道：“亦余心之所善 兮，虽九死其犹未悔！”这是正道直行 的忠臣，这是志洁行廉的诗人，这是至 死不悔的屈原！他为明天留下了什么？ 是一颗关怀天下的赤子之心，是一颗挚 爱祖国的拳拳之心！
巧用课文素材写好高考作
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巧用课本素材 作文别有洞天
一、明用课文中的名句、语句、典故等。 二、暗嵌课文中的人物、事物、景物等。 三、活用课文中的句子形式。 四、翻新课文内容，重新造写。
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语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不 肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡 丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘， 是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是那青天 里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆， 是那山重水复后的柳暗花明。潜过了落满雪 梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生 活中寻找它的答案。
改的悲哀；陆游总在哭，哭声中是他北国久失的无 奈；杜甫总在哭，哭声中是他渴望国强的期待；李 白总在哭，哭声中是他一醉千年的姿态。泪，飘洒。 你听，苏轼在泪中低吟：“相顾无言，惟有泪千 行”；柳永在泪水里默念：“执手相看泪眼，竟无 语凝噎。”泪，表达了千种风情。
我听到阮籍呼号，“天下无智者，使竖子成名”
人枕之不得无忧也。悲夫！自诩老大帝国，
物华天宝，乃不知老者常思既往，少者常思
将来。
————高考作文《过清论》
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六国破灭，非兵不利，战不善，弊在 赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰： “六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂 者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故 曰弊在赂秦也。” ……
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣， 以事秦之心礼天下之奇才，并力西向， 则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫，有 如此之势，而为秦人积威之所劫，日削 月割，以趋于亡。 ——《六国论》
——00年高考作文《风是什么》
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一、引用课文中的名句、 语句、典故
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清军溃败，非力不足，势不众，弊在 技穷。技穷而力亏，溃败之道也。或曰： “清室苟和，怨技穷耶？”曰：“苟和者 源技穷也。盖屡战败，不能侥存。故曰弊 在技穷也。” ……
巧用课文素材 写好高考作文
巧用课文素材写出高考佳作桂林市灵川中学粟丽萍写好作文，最基础的是材料，而材料又源自于我们平时的日积月累。
高三的学生没有“行万里路，读万卷书”的时间和精力，那么，即将面临高考的学生如何解决作文素材贫乏的问题呢？纵观这几年的高考满分作文、优秀作文，不难发现，那些文质兼美，意蕴深刻的文章，其素材有很多就源自于我们的课本。
其实，我们不必舍近求远，课文教材，就是我们取之不尽，用之不竭的素材宝库。
那么，如何巧用课文素材，来扮靓你的高考作文呢？一、巧妙借用教材内容，增强作文的思想内涵目前，入选中学语文教材的文章，大多都是古今中外名家的佳品，文质兼美，情文并茂，既有着丰富的思想内涵，又蕴涵着深刻的人生哲理，其中还不乏生动形象的故事及鲜活的人物。
如果对这些内容进行梳理、归纳和提炼，就会拥有一个丰富的素材库。
考试时，只要根据作文题目要求，巧妙地把课文中表现出来的思想内容，结合课文作者的思想及人生经历，借用到作文中来，就会收到意想不到的效果。
请看20XX年高考福建卷满分作文《一蓑烟雨任平生》的几个片段：“时间的流驶，淡涤旧迹，仅留下微漠的平淡与悲哀。
濮水之边，你翩然而去，仅留下楚使的瞠目与叹息。
或喜甜甘之味，或爱亦苦亦甜的刺激，谁人如你——庄子，淡泊一切，与道合而为一，只偏执着那淡淡的清白。
当一种美，美得让人无所适从，也只好手之舞之，足之蹈之；当一种平淡，淡得让人无从品味，也只好叹之惜之，赞之赏之。
你甘于淡泊，乐于平淡，自得于平淡，只愿在梦中化蝶而逍遥，只愿随那盘旋而上的鹏鸟浮游于天地，不愿累于国事，不愿牵绊于尘世，你就如同那甘之如饴的淡淡而香的矿泉之水，给人以绝境逢生，给人以宁静致远，给人以超脱物外，我想要触及你的衣襟，却在指间碰触了清而澈、凉而柔的泉水，原是这般滋味。
无奈我摆脱不了那甜的诱惑，忘却不了那或苦或甜的香醇，只好在我无路可走之时，望见你那平静如水的双眸，澄澈至极，悠悠远远，望断天涯路。
……氤氲之间，明月可掇，你在清风夜唳之中独自守望那明月，以至于在人们高枕无忧之时那浩白之月不会迷失——只因你这颗平淡的心相追逐。
高考作文复习 之 巧用课本素材(2)(1)
2.化用
通过裁剪、修改原诗文中的语句，转化为自己的语言进 行写作。
例. （1）语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇 岛外滔天白浪里的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉 舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。
——江苏高考满分作文《冷香飞上语文》
（2）母爱是游子临行时的牵手叮咛，是手中的针线， 是游子身上的衣衫。游子啊，无论你走到天涯海角，母亲的 爱都会紧紧的将你包裹。
想一想
说出学过的语文教材中你最喜欢， 印象最深的一个人物（作者或者形象）
同一材料，从不同的角度去分析，便可以用于不
同话题、不同观点的作文之中；这是一材多用。
同一话题，由于各人的感悟不一，便可以通过不同
【适用话题】 志存高远 深思慎取 ，态度严谨 （5）朋友们，今天我对你们说，在此时此刻，我们虽然遭受种种困难和 挫折，我仍然有一个梦想， ——《我有一个梦想》
【适用话题】信念 梦想
……
（是引用是化用根据写作情况而定）
小结：
古人所谓作文有“三偷 :浅者偷其字 ,中者偷其意 , 高者偷其气。”这里所谓的“偷” ,其含义就是模拟、 借鉴、引用化用。写作中引用、化用经典作品中的素 材 ，解决了写什么和“无米之炊”的问题 。如此，联 想生发 ，演绎成文 ，达到扬己之长 ，避己之短 ，这 是提高自己作文水平的一种好方法。
即使我们没有课外诗词佳句的积累，巧用课 本里学过的、背过的，一样能使我们的作文内 容充实，文采飞扬。
二、巧借人物、事迹
一般包括巧借课文中的文学形象和巧借诗文 的作者及他们的生平事迹。
在历年的高考作文中，不少考生通过巧借活 用我们课本里学过的李白、杜甫、苏轼、陶渊 明，司马迁、曹雪芹等诗人文人，以及项羽、 刘邦、荆轲、苏武等文学形象及事迹，就写出 了十分优秀的考场佳作。
2020高考作文备考：妙用课本素材_高考作文素材
2020高考作文备考：妙用课本素材叶圣陶先生说过：“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物，不曾见过空技巧却造出好的器物来。
”作为高中生，写作的“优美的原料”来自何处，很大程度来自于所学过的高中课本。
作为高中语文教师，在引导学生学习经典课文的时候，应该引导学生积累与运用。
从积累来说，可引导学生积累课文经典片断，积累作家经典小故事，积累课文中的文化，积累古诗名句。
从运用来说，要引导学生多角度思维，思考哪些材料可以为哪些话题服务、如何为话题服务，使教材成为学生的“写作源”。
下面以高中语文部分篇目为例，谈谈如何积累课内写作素材并运用。
课内素材一、烛之武退秦师 (《左传》)◆秦晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。
晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。
郑国终于转危为安。
◆在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾;在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。
他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。
烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。
◆一五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。
”一个人的力量能抵得上五个师吗?我们学过的《烛之武退秦师》会告诉我们答案。
◆曹操有句诗：老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。
烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已的人。
◆刘备三顾茅庐见到了诸葛亮，诸葛亮对他畅谈天下大势。
可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备，烛之武也是如此，尽管怀才不遇，但他没有放弃自己的希望。
烛之武不是不想做一番事业，他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停地关注着天下形势，思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。
优选如果把课本中素材运用到高考作文中ppt(共20张PPT)
• 刘邦：面对项羽的四十万大军，自知不敌 ，所以没有采取硬拼硬的方式，而是能屈 能伸，主动去谢罪，不惜卑躬屈膝，采取 求和的方式，取得项羽的原谅，保存了自 己的实力。
• 李密：在庞大的势力面前，李密没有采取 硬拼硬的方式，而是委婉陈辞，晓之以理 ，动之以情，以孝情感动晋武帝，既推保 全了性命，也保全了自己的名节。
•
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本
领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
•
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛
冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是
它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也
飞不起来。结果被牧羊人抓住了。
•
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说
• 项伯为报私恩,泄露军情,敌我不分,酿成大祸. • ——祸起萧墙,伟大集团的灭亡往往从内部的腐败开始。
• 2、上海2007年高考作文题目：
• 以“必须跨过这道坎”为题目，写一篇文章。
• 3、（08年广东）请以“不要轻易说‘不’”为题写 一篇不少于800字的文章。
• 任选一题，运用《鸿门宴》里的人物事迹作为写作素材， 用五步法，写一段话，250字左右。
• （五步法：分论点+例前阐释+叙例+例后分析+小结 ）
(张良 萧何 韩信）此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。
化或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段 刘邦：在充满杀机的鸿门宴上，在这个人生的重要转弯处，刘邦沉着应战，忍辱负重，不惜讨好奉承项羽，保存了自己的性命，把劣势扭转成优
势，转被动为主动；
高考语文—巧用课本素材41页PPT
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织