向阳小学六年级英语第十模块
小学英语六年级上册第十模块《应用作业 》
外研社
学 科：小学英语册数：Fra bibliotekG6A
单元数：
M10
知识领域：
行为规则和交通法规
内容专题：
讨论行为规则和交通法规
任务
要点
难易程度
英语核心素养
基础
变式
拓展
语言知识
语言意识
语
感
语言技能
交际策略
…
听，认读
无字幕的纯听，并能正确地跟读，认读，注意句子的升降调
√
√
模仿读
注重祈使句的语音语调
√
√
表演
脱书，可根据图片或动画提示，有感情地演示课文或创编此话题的短剧
√
√
背诵
在流利朗读的基础上，能有感情的背诵课文
√
√
√
抄写句子及答语
占格正确、饱满；书面整洁；句子首字母及特殊单词的首字母大写，英文字母的规范
√
√
六年级上第十模块第二单元
课题Module10 Unit2 Go straight on!课时第二课时课型新授教学内容六年级英语上册Module10 Unit2 Go straight on !教学目标知识目标：1.能够掌握本课出现的词汇：close参考词汇：turn left ,turn right , Go straight on ,school, zoo, department store, toy shop. please stand up ,sit down.2.学会在自然的情境中运用祈使句指明路线和方向。
能力目标：1, 能够通过自学、听音、探究、结合图片等多种形式掌握本课所学新词，了解课文内容。
2，能够通过自主设疑、自主探究、合作交流达等方式学会用英语使用祈使句指明路线和方向。
情感目标：通过合作、探究等方式来培养学生的合作探究意识教学重点学会在自然的情境中运用指令性语言，并能够根据指令做动作。
教学难点学会在自然的情境中运用祈使句写出或讨论学校规则。
教学准备教师准备PPT, cards, tape recorder.学生准备Student’s book主备教师王玉审核教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课Sing the song:Please come here.二、探索新知1.say“please”2.Teacher show the pictures and say: traffic rules3.Ss read the text and then find out the words and the sentences that you can’t read or can’t understand firs t.三、应用实践1. Talk about the words and the sentences. And study the following words:turn left ,turn right , Go straight on ,school, zoo, department store, toy shop.please stand up ,sit down.2. Ss discuss the questions.3. Ss read the text following the tape.4 Let Ss talk about the other children on the book in the same way.(分任务进行，几个小组完成一个祈使句的介绍)5. Read the text following the tape. Talk about the school rules.四、总结拓展1. Ss can talk about the rules.2. Ss can point the direction.3. Ss can listen to the direction in English.板书设计Module10 Unit2 Go straight on !turn left ,turn right , Go straight on ,school, zoo, department store, toy shop. please stand up ,sit down.(1)Don't ride your bicycle here!(2)Don't turn right here!教学反思。
小学英语六年级上册第十模块《学习要点》
语法：全体学生能运用Don’t talk in the library. Please stand in line.! Gostraight on!
教材版本：
外研社
学 科：小学英语
册数：
G6A
单元数：
M10
知识领域：
行为规则和交通法规
内容专题：
谈论行为规范和交通规则
课题
一级学习要点
二级学习要点
讨论行为规则和交通法规
Unit1
Don’t talk in the library
Unit2
Go straight on!
学习行为规则和交通法规的词汇、基本句型及答语以及表示规则的标志（课前可收练行为规则和交通法规
操练句子Don’t talk in the library. Please stand in line.! Gostraight on!等
操练对行为规则和交通法规的描述Don’t talk in the library. Please stand in line.! Gostraight on!
用句型交流行为规则和交通法规
学会自主交流行为规则和交通法规
六年级上册外研版新标准三年级起点第十模块
第一部分：模块概述1. 模块名称：六年级上册外研版新标准三年级起点第十模块2. 模块主题：《绿野仙踪》3. 模块内容：本模块主要内容围绕经典童话故事《绿野仙踪》展开，通过学习故事情节、人物性格、事件发展等，帮助学生提高语言表达能力和阅读理解能力。
第二部分：模块目标1. 知识目标：让学生了解并掌握《绿野仙踪》故事情节和主要人物形象；培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 能力目标：培养学生的想象力、分析能力和批判性思维能力；通过故事情节和人物性格分析，引导学生进行逻辑推理和情感表达。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和学习动机，激发学生对文学作品的兴趣，引导他们主动思考人生道路与勇气的故事背后的启示。
第三部分：课程设置1. 第一课时：导入《绿野仙踪》故事，引导学生对于故事主题和主要人物的认识。
2. 第二课时：学习《绿野仙踪》故事情节，通过课文阅读和小组讨论，加深对故事内容的理解。
3. 第三课时：分析《绿野仙踪》故事中的主要人物，探究他们的性格特点和行为举止。
4. 第四课时：学习故事中的事件发展，通过角色扮演、小组合作等形式，培养学生合作意识和情感表达能力。
第四部分：教学手段1. 多媒体教学：结合图片、视瓶等多媒体资源，辅助学生对故事情节和人物形象的理解。
2. 小组讨论：通过分组讨论的形式，激发学生的思维，培养他们的合作意识。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解故事中的人物形象和事件情节。
第五部分：教学重点与难点1. 教学重点：故事情节和人物形象的理解；学生阅读理解能力和表达能力的培养。
2. 教学难点：故事情节和人物性格的分析与推理；情感表达和合作意识的培养。
第六部分：评价方式1. 学习任务：观看动画片《绿野仙踪》，完成教师布置的相关问题与思考。
2. 课堂表现：学生在课堂上的积极参与程度和表现，包括思维活跃度、回答问题的准确性、以及与同学之间的合作情况。
3. 书面作业：布置相关阅读习题和情感表达任务，通过学生书面作业的完成情况来评价其对故事的理解和表达能力。
六年级上册英语10模块课文外研版
本单元的课文主要是介绍了一些有关家庭成员、居住环境和日常生活的话题。
学生通过学习、掌握这些词汇和句型，可以较基础地描述自己的家庭成员和居住环境。
二、词汇学习1.居住环境a.房子：houseb.公寓：apartmentc.楼房：building2.家庭成员a.父母：parentsb.祖父母：grandparentsc.兄弟姐妹：siblings3.家庭活动a.做饭：cookb.购物：shopc.打扫：clean4.其他生活方面a.阳光：sunshineb.花园：gardenc.自行车：bicycle1.介绍家庭成员课文中通过描述家庭成员的情况，学生可以学习到如何用英文描述自己的家庭成员。
例如：This is my mother. She is a teacher. My father is a doctor. I have a brother and a sister. They are students.2.描述居住环境通过课文内容，学生可以学习到如何用英语简单地形容自己的居住环境。
例如：I live in a big house. The house has two floors. There is a garden in front of the house. 我们可以看到课文中提到了一些形容词、名词和句型，让学生了解到如何用英语描述自己的居住环境。
3.家庭活动课文中也包括了一些与家庭活动相关的内容，学生可以学习到如何用英文描述家庭活动。
例如：My mother cooks delicious food every day. We often go shopping on Sundays.四、阅读理解1.课文提供了一些简单的阅读理解题目，可以帮助学生巩固所学的词汇和句型。
例如：a. What does the boy’s father do?b. How many people are there in the boy's family?2.通过阅读理解，学生能够巩固对课文内容的理解，提高阅读能力。
最全六年级下册外研版第十模块
Module 10
单元 教材 分析
单元 教学 目标
本模块包括 Unit1 Weare going to speak Chinese. 和 Unit2 What
are you going to study?. 两个单元。本模块主要学习句型： What are
you going to study?I am going to study
教学难点 教学准备
能 口 头 运 用 Are you going to go to middle school this September?询问对即将到来的中学生活的判断是否准确。
录音机
教学环节 教学内容及教师活动
一、复习 导入
1. 有节奏的颂唱上 一单元的儿歌。 2. 听写上一单元的
单词。
学生活动 学生回答问题
Are you going to go to middle school this September?
What are you going to study?
3 ．能口 头运用 Are you going to go to
middle school this
September?询问对即将到来的中学生活的判断是否准确。
Are you going to go to middle school this September? 二、过程与方法 通过听说、演唱等游戏活动运用所学语句，达到巩固提高的目的。 三、情感、态度、价值观 通过学生自己发现新课，组织对话等活动，培养学生自主学习，积 极合作探究的意识和能力。
教学重点
学习单词和目标语句。
三、巩固 练习
分组活动复述课文 故事并表演出来。
用英语在小组内交流
四、小结
六年级上册英语第,第10模块单
六年级上册英语第,第10模块单第一部分：概述近年来，我国对外开放程度不断加深，英语作为国际通用语言，受到越来越多的重视。
为了提高学生的英语水平，教育部于近年推出了新的教学大纲，六年级上册英语第,第10模块单就是其中的一部分。
本文将对该模块单的内容、教学目标、教学重点、教学方法等进行详细介绍，希望对相关教师和学生有所帮助。
第二部分：模块单内容概述该模块单主要包括四个部分：Unit 1、Unit 2、Unit 3以及Review。
Unit 1主要内容是谈论不同城市的气候和天气；Unit 2的内容是描述日常活动和周末计划；Unit 3则介绍了一些运动项目和相关的动词短语。
最后的Review部分则对整个模块单的内容进行了总结和复习。
第三部分：教学目标分析1. 通过学习Unit 1，学生将能够掌握描述气候和天气的常用词汇和句型，并能够用英语谈论不同城市的气候情况。
2. 通过学习Unit 2，学生将能够掌握描述日常活动和周末计划的词汇和句型，并能够用英语描述自己的日常生活和计划。
3. 通过学习Unit 3，学生将能够熟练运用一些运动项目的名称和相关的动词短语，并能够用英语描述自己的体育活动。
4. 通过Review部分的学习，学生将能够回顾和巩固本模块单的所有内容，加深对英语知识的理解和掌握。
第四部分：教学重点和难点分析1. 教学重点：气候和天气的描述词汇和句型；日常活动和周末计划的描述词汇和句型；运动项目和相关的动词短语。
2. 教学难点：一些较为复杂的句型和长难句的理解和运用。
第五部分：教学方法分析1. 多媒体教学法：通过PPT、视瓶等多媒体教学手段展示各个部分的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在日常交流中学习和运用英语，增强语言的实际运用能力。
3. 游戏教学法：通过各种语言游戏和活动，激发学生的学习热情，巩固所学知识。
第六部分：结语六年级上册英语第,第10模块单内容丰富、实用，对提高学生的英语水平和交际能力有着积极的作用。
外研版(三起)小学英语六年级上册Module 10 知识点汇总
外研版（三起）小学英语六年级上册Module10知识点汇总Module10一、词汇line（等候的）长队，队列stand in line排队close关门，关闭librarian图书馆管理员rule规定，规章quiet安静的problem麻烦，困难，问题No problem.没问题。
cross穿过（马路等）；渡过（河）二、句子1.Don’t talk in the library.不要在图书馆里讲话。
2.Please be quiet.请保持安静。
3.Please stand in line.请排队。
4.Please hurry!请快点儿！5.I think it’s difficult.我觉得那很困难。
6.The library closes at five.图书馆五点关门。
7.What did you find,Simon?你找到什么了，西蒙？8.No problem.没问题。
9.Go straight直走！10.How do I get to school?我怎样到达学校？11.Don’t ride your bicycle here.不要在这里骑自行车。
三、句型结构1.Don’t+动词原形.“不要做……。
”eg:Don’t turn right here.不要在这里右转。
Don’t be late for school.上学不要迟到。
2.Please+动词原形.“请……。
”eg：Please stand up.请站起来。
3.No problem.“没问题。
/没关系。
/没什么。
/不客气。
”eg:—Thanks for your present.谢谢您的礼物。
—No problem.不客气。
六年级上册英语教案-Module10外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 10 外研社（三起）教学内容本模块为六年级上册英语“外研社（三起）”教材的第十模块，教学内容围绕“日常生活”展开。
主要学习如何用英语描述日常生活中的活动，包括早晨的日常、饮食、天气等主题。
学生将通过本模块的学习，掌握相关词汇和句型，并能够运用英语进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握描述日常生活的基本词汇和句型，如“get up”、“have breakfast”、“go to school”等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 词汇的准确记忆和运用，特别是动词短语的使用。
2. 句型的正确构造和口语交流的自然流畅。
教具学具准备1. 教材与教辅资料。
2. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3. 学生练习册和学习用品。
教学过程1. 导入：通过日常对话，复习已学过的相关词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：借助多媒体展示新课的词汇和句型，通过朗读、模仿、小组练习等形式，让学生掌握新知识。
3. 课堂练习：设计相关的听、说、读、写练习，巩固学生对新学知识的理解和运用。
4. 互动交流：组织学生进行角色扮演或小组讨论，运用所学知识进行实际交流。
板书设计板书将围绕本模块的核心词汇和句型进行设计，通过图表、流程图等形式，直观展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本模块相关的练习题。
2. 口头作业：模仿课文对话，进行角色扮演练习。
3. 拓展作业：用英语写一篇关于自己日常生活的短文。
课后反思课后反思将重点关注学生对新知识的掌握程度、课堂活动的参与情况以及作业的完成质量。
针对学生的反馈，及时调整教学方法和进度，以确保教学效果的优化。
本教案严格按照教材内容和教学大纲编写，注重学生英语能力的全面提升，通过多元化的教学方法，力求使学生在轻松愉快的环境中学习英语，提高他们的英语实际运用能力。
英语六年级下册十模块课堂笔记
英语六年级下册十模块课堂笔记模块一：Unit 1-3英语六年级下册十模块第一单元主要内容是与“我的朋友”有关的学习。
在这个单元，我们学习了如何用英语来介绍我们的朋友、描述他们的外貌、爱好和性格特点。
同时，我们还学习了如何询问别人的基本信息以及如何礼貌地回答别人的问题。
1. 学习目标：- 能够介绍自己的朋友，并描述他们的外貌、爱好和性格特点；- 能够询问和回答基本问题，如姓名、年龄、家庭等；- 掌握一些日常用语和礼貌用语。
2. 教学重点：- 学生能够正确地运用基本的英语表达式；- 学生能够用英语询问和回答基本问题；- 学生能够对自己和他人的外貌、爱好和性格特点做简单的描述。
3. 教学难点：- 学生能够用英语对他人的外貌、爱好和性格特点进行准确的描述。
模块二：Unit 4-6英语六年级下册第二单元的主要内容是“我的家庭”，我们将学习如何介绍我们的家人、描述他们的外貌、爱好和性格特点。
同时，我们还将学习一些有关家族历史和文化的知识。
1. 学习目标：- 能够介绍自己的家人，并描述他们的外貌、爱好和性格特点；- 能够了解自己和他人的家族历史和文化；- 能够正确运用一些日常用语和礼貌用语。
2. 教学重点：- 学生能够正确地运用英语表达式；- 学生能够用英语描述和介绍自己的家庭；- 学生能够了解家族历史和文化。
3. 教学难点：- 学生能够用英语对自己和他人的家族历史和文化进行准确的描述。
模块三：Unit 7-9英语六年级下册第三单元的主要内容是“我的学校”，我们将学习如何介绍自己的学校，包括学校的位置、建筑、课程、教师、学生等。
同时，我们还将学习如何用英语进行简单的日常交流。
1. 学习目标：- 能够介绍自己的学校，并描述学校的位置、建筑、课程、教师、学生等；- 能够运用常用的日常交流语言；- 能够了解学校文化和校规校纪。
2. 教学重点：- 学生能够正确地运用英语表达式；- 学生能够描述和介绍自己的学校；- 学生能够正确用英语进行日常交流。
六年级上册英语教案-Module10
六年级上册英语教案Module 10.Unit 2 Go straight on 外研版（三起）教学内容本单元围绕“问路和指路”的主题，教授学生如何使用英语询问路线和方向。
课程内容包括词汇如“left”、“right”、“straight on”、“turn”等，以及相关句型如“Excuse me, where is the ?”和“Go straight on, then turn left/right.”。
还包括对这些句型和词汇在具体情境中的应用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本单元的词汇和句型进行问路和指路。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组合作等教学方法，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的合作意识和解决问题的能力。
教学难点1. 词汇记忆：学生需要记住与方向相关的词汇，如“left”、“right”等。
2. 句型应用：在实际情境中正确运用问路和指路的句型。
3. 发音准确：确保学生能够准确发音，特别是新词汇和句型。
教具学具准备1. 教材：六年级上册英语课本。
2. 多媒体：PPT课件，包含词汇、句型及情境模拟。
3. 教具：方向指示牌、模拟地图。
4. 学具：学生笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一张城市地图，引导学生用中文讨论如何从一处地点到另一处。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过PPT展示和实际演示帮助学生理解。
3. 练习：小组活动，学生模拟问路和指路的情境。
4. 巩固：通过游戏或角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。
板书设计中心：课程“Module 10.Unit 2 Go straight on”左侧：列出重点词汇右侧：列出重点句型作业设计1. 书面作业：完成教材后的练习题。
2. 口头作业：与家长或朋友用英语进行问路和指路的对话。
3. 扩展作业：制作自己的小地图，并用英语标注路线。
课后反思课后反思将围绕学生的参与度、教学方法的成效以及课程内容的掌握程度进行。
Module10(教案)外研版(三起)英语六年级上册
教案：外研版（三起）英语六年级上册 Module 10一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块中的核心词汇和句型。
（2）能够运用本模块所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听力、口语、阅读和写作能力。
（2）提高学生的跨文化交际意识。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 词汇：本模块新增词汇有10个，包括名词、动词和形容词等。
2. 句型：本模块主要句型有5个，涉及一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态。
3. 语法：本模块主要学习一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。
4. 功能：本模块主要功能为介绍日常活动、表达喜好和计划等。
三、教学重点与难点1. 重点：本模块的重点是掌握新词汇、句型和语法知识，能够运用所学进行日常交流。
2. 难点：本模块的难点是一般过去时和一般将来时的用法，以及如何正确运用词汇和句型表达具体场景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、学习用品等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生回顾上一模块所学内容，通过问答、游戏等方式检查学生的掌握情况。
（2）播放上一模块的听力材料，让学生跟读并模仿。
2. 引入（10分钟）（1）利用图片、实物等展示本模块的主题，引导学生谈论日常活动。
（2）邀请学生分享他们的日常活动，引入本模块的学习内容。
3. 呈现（15分钟）（1）通过图片、情景剧等形式展示本模块的核心词汇、句型和语法。
（2）教师举例说明，让学生初步感知和理解。
4. 操练（20分钟）（1）组织学生进行小组活动，运用所学词汇和句型进行交流。
（2）开展角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中巩固知识。
5. 巩固（15分钟）（1）让学生完成练习册的相关题目，检测所学知识的掌握情况。
（2）针对学生的错误，进行讲解和辅导。
（1）对本模块的学习内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。
Module10(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：外研版（三起）英语六年级下册 Module 10一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块中的核心单词和短语：story, hero, brave, enemy, win, lose, exciting, adventure, once upon a time, happily ever after等。
（2）能够听懂、会说、会读本模块中的重点句子：What's your favorite story? Mine is about, It's an interesting story. The main character is, He/She is brave. They fight against their enemy. They win the battle. The story is exciting and interesting.（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流，如谈论自己喜欢的故事及其原因。
2. 能力目标培养学生运用英语进行听说读写的能力，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识，提高学生的人文素养。
二、教学内容本模块主要讲述了关于故事的话题，包括故事的基本要素（如角色、情节、结局等），以及谈论自己喜欢的故事及其原因。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本模块中的核心单词和短语，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：正确运用动词过去式描述故事中角色的动作，如：win, lose等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具用品。
五、教学过程1. 导入：通过谈论日常生活中的故事，激发学生的学习兴趣，引入本模块的话题。
2. 呈现：展示与故事相关的图片，引导学生说出故事的基本要素，如角色、情节、结局等。
3. 新课内容：讲解核心单词和短语，如story, hero, brave等，并通过例句展示其用法。
小学英语六年级上册第十模块《学习目标》
能听懂行为规则和交通法规的词汇、基本句型及答语
听做
1.全体学生能准确读出并理解：line, stand in line, close, library, rule, quiet, problem, cross,以及No problem2.能根据图片以及警示标志进行问答。
√
√
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√
能根据图片及提示进行课文的模仿（语音、语气、语调的模仿）
√
√
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√
能用句型交流行为规则和交通法规
能用句型自主交流行为规则和交通法规
√
√
√
2. 能通过跟读、自读、小组读等方式进行课文的流利读；
3. 能用句型写出一些规则和警示的句子；
√
√
√
√
√
玩演
能使用祈使句Don’t talk in the library. Please stand in line.! Gostraight on!
√
√
√
√
能运用所学进行各种规则制度的演示Don’t talk in the library. Please stand in line.! Gostraight on!
√பைடு நூலகம்
√
√
说唱
1.全体学生能运用：line, stand in line, close, library, rule, quiet, problem, cross
2.部分学生能运用：No problem，Don’t等句型。
√
√
掌握对行为规则和交通法规的描述
读写
1. 能认读line, stand in line, close, library, rule, quiet, problem, cross等单词
小学英语六年级上册十模块 教案
互学 阶段
words about language and snacks. Work in four: find the sentences about how to ask questions about express have/has got.... Ask the students to find Underline the sentences about how to ask out and underline the questions about expressing Have you got...Has sentences. she/he got ... Ask and answer.
1.Words collection.（规则、指令) 2.Cultural reading (Know more about how to write a letter to the pen friend)
Set up the Pre-class homework before learning.
互学 阶段
1. Greetings. Help Ss answer: Open your book Point to... Stand up. Sit down. Go straight on. Turn left/right. Ask some questions about library rules.
T shows red,yellow and green lights. Ask :Cross or Don’t. Add: wait. Have Ss look at PPT ,and talk about the pictures. Lead Ss to say the sentences like: Don’t... Walk/Go.
2018年六年级英语上册第十模块知识点
2018年六年级英语上册第十模块知识点1. 单词拼写（Spelling）在第十模块中，六年级的学生将学习一些新的单词，并练习正确地拼写它们。
通过大量的练习，学生将能够提高他们的拼写能力，并在写作和阅读时做到准确无误。
2. 名词的复数形式（Plurals of nouns）在这个模块中，学生将学习如何将单数名词变为复数形式。
在英语中，名词的复数形式通常是在词尾加上“-s”或“-es”。
学生需要熟记一些规则，以便正确地将名词变为复数形式。
3. 定冠词（Definite article）在英语中，定冠词“the”用于特指已知的事物或人。
在这个模块中，学生将学习如何正确使用定冠词，并将其应用于适当的情境中。
4. 时间状语从句（Time adverbial clauses）时间状语从句用于描述事件发生的时间。
在这个模块中，学生将学习如何使用一些常见的时间状语从句，如“when”、“before”和“after”。
5. 数词与序数词（Cardinal and ordinal numbers）在这个模块中，学生将学习如何用英语表达数字。
他们将学习基数词（表示数量的词）和序数词（表示顺序的词），并练习使用它们来描述和比较不同的事物。
6. 英语成语（English idioms）成语是英语中常用的习语表达方式，具有独特的意义和用法。
在第十模块中，学生将学习一些常见的英语成语，并了解它们在实际语境中的用法。
7. 介词短语（Prepositional phrases）介词短语是由介词和其后的名词短语组成的短语。
它们在句子中作为附加信息，用来修饰名词或动词。
在这个模块中，学生将学习一些常见的介词短语，并学习如何正确地使用它们。
8. 动词的时态（Tenses of verbs）在这个模块中，学生将学习英语中动词的不同时态。
他们将学习一些常见的时态形式，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，并学习如何正确地在句子中使用它们。
六年级上册Module10Module10Unit2Gostraightondbw
Module 10 Unit 2 Go straight on!教案一、教材分析：Module 10的主题是Directions。
学习任务为Go straight on! Turn left! Turn right!二、学生分析：本课学习对象是本校六年级学生，他们活泼上进，有一定的英语基础，喜欢合作学习，有良好的课堂合作学习习惯，能静能动，集体观念较强。
三、教学目标：1. 知识技能目标1）能听懂、会说并认读下列单词go straight on，live，road，turn left，turn right.，next to，supermarket等词。
2）能听懂，并学会在日常生活中用“where is…”来问路，并懂作出相应的回答。
3）能听懂，会运用表示方位的词组：go straight on，turn left，turn right，next to。
2. 能力目标培养学生交际用语的能力和知识迁移的能力。
四、教学要点分析：教学重点：会用Where’s ...? 来打听道路，并能听懂Turn left! Turn right! Go straight on!教学难点：left; right; go straight on的正确发音。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：Step 1.Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Liu! Nice to see you, too!T: I’m happy! Are you happy?Ss: Yes!T: So let’s sing a song, ok?【设计意图】上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
Step 2. 祈使句在交通中的运用11.Traffic Rules2. 2.traffic lights3.Read and write the number. （part 2）Step 3 祈使句在日常生活中的运用2Step 4 Explain the textStep 5 课堂练习八、教学反思：本单元重点学习祈使句指示方向和路线，教育学生在日常生活中要严格遵守交通规则等。
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单位：向阳小学执笔人：申仲奇年级：六年级学科：英语第十模块共2课时课题：ModuleTen第一课时Unit OneAt the library[教学目标]1. 能够熟练运用祈使句，来表达命令、要求、请求。
2. 能够灵活运用下列句型。
Don‟t talk in the library. Please be quiet!Don‟t open the door. Don‟t come in,please.[重点难点]能够表演本课对话，创设一定的情景，锻炼用英语进行交际的能力[教学过程][学具准备及辅助活动]1 学具：录音机挂图单词卡片2 辅助活动：学生预习自学汉译英。
1.破的________2.新的________3.旧的________ 4.好的________5.大的________6.小的________7.轻的________8.重的________[合作探究]根据课文回答问题。
a、Where are they going?b、What should we do in the library?c、Do they borrow the book?选择动词的适当形式填空Why are you ______ (laugh / laughing)?We‟re going to ______(have/having) a baseball team.I didn‟t ______(said /say )goodbye to him.What‟s the matter? Why are you ______(cry /crying)? Now we are going to_____(play /played)baseball like this.祈使句祈使句的主语通常不直接表示出来，其谓语动词用原型。
祈使句用来表示请求、建议、命令、叮嘱等。
如：Follow me. 跟我来。
Shut the door, please. 请关门。
Look out! 当心！Keep off the grass! 请勿践踏草地！Help yourself. 请自己动手。
某些祈使动词可以后跟and 和另一个祈使动词，而不是后跟人们预料的带to 的动词不定式结构：Come and see this goldfish. 来看看这条金鱼。
（不用Come to see ）Go and buy yourself a new pair of shoes. 去给自己买双新鞋吧。
（不用Go to buy ）Wait and see. 等着瞧吧。
（不用Wait to see ）[课外加餐] A 层学生必做一、给下列句子排序（20）( )Because Sam and Amy will go back to England. ( )And they will miss you , too. ( )Why are you crying, Daming? ( )But I‟ll miss them.( )Don ‟t worry! Y ou can write emails.二、用所给单词的适当形式填空（30） 1.I _____(be) going to _____ (train)every day . 2. What _____ (be)you doing? I‟m _____(practise) my English.3.Sam wants to _____(study)French.4. Helen Keller _____ (can ‟t)see and hear.5.I_____ (buy)you this book yesterday .6. _____ (do)Y ang Liwei spend 21 hours in space?7.why are you _____ (laugh)? because I _____(be)happy .B 层学生必做三、单项选择。
（21）( )1.How am I going to practice my English now ?A. Don‟t worry ,we can write lots of emails .B.I‟ll miss you .( )2.What are you going to study ?A. I‟m going to go to the park .B. I‟m going to study Chinese .( )3. Guess,where did I go ?---Y ou____ to a zoo. A. went B. go ( )4.Did you go to a park ?Y es, I didn‟t . B. Y es, I did. ( )5.He‟s going to ____ to school by bike . A. go B.went C.goes ( )6.In this photo ,we are ____ a picnic . A. have B. having ( )7.We‟re going to _____ Chinese . A. speak B. say C. tell四、找出下列问题对应的答语，将正确序号填在括号中。
（24） ( ) 1.Why is he famous ? ( ) 2.How much is it ?( )3.What are you going to wear ? ( )4.How many students are there in your class?( )5. Where is he from? ( )6. Can Ihave this caps ?A.It‟s five dollars .B.There are thirty students in my class.C.He is from Liaoning .D.Because he made first letters in Braille.E.I‟m going to wear a hat .F. Sorry ,you can‟t.C层学生必做五、根据要求变换句子1. I‟m going to study chemistry.( 对划线部分提问)____________________________.2. We go to school by bus. (该为否定句)____________________________.3.He can speak english. (该为与一般疑问句)____________________________.4.She is a middle school student. (该为复数形式)____________________________.六、阅读理解，判断句子正误，用T F表示。
（15）American schoolAmerican schools begin in September. There are two terms in a school year. The first term is from September to January,and the second is from February to June. Most American children begin to go to school when they are five years old. Most students are 17 or 18 years old when they finish middle school.Middle school students have 4 or 5 subjects each term. After class they do many interesting things. ( )1.There are two terms in a school year. ( )2. The first term is from january to june.( )3.March is the second term.( )4.Children go to school at the age of 5.( )5.They have 9 subjects in middle school each term.[作业设计] 听课本录音熟读课文[教后反思]第二课时Unit TwoGo straight on![教学目标]知识技能：1.继续学习祈使句，使用祈使句指示方向和路线，学习遵守与交通规则相关的指令。
2. 能够灵活运用下列句型。
Don’t go! Turn left.Go straight on! Don’t ride your bike here.能力目标：能够表演本课对话，创设一定的情景，锻炼用英语进行交际的能力。
情感目标：培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。
[合作探究]1.找学生上台表演有关交通规则的课本剧，然后让学生用汉语表达出来。
2.小组之间讨论，如何用英语来表达。
3.分角色表演，小组进行比赛，表现突出的奖励星卡一张。
[我的收获][主题学习]名词的单复数形式在英语中，名词分为可数名词和不可数名词，凡是能一个一个或一件一件数的人或事物，其名词就是可数名词。
可数名词可分为单数或复数两种形式，表示一个人或事物的名词用单数形式，表示两个或两个以上的人或事物的名词用复数形式。
名词单数形式就是通常在课本单词表或词典中出现的形式。
绝大多数复数形式是在单数名词后加-s或-es构成。
名词分可数名词和不可数名词，可数名词有复数形式。
可数名词复数的构成有如下规则：①一般加-s，如：desk→desks②s, x, ch, sh结尾加-es，如：bus→buses, watch→watches③以f, fe结尾，改f, fe为v，再加-es，如：leaf→leaves④以“辅音字母＋y”结尾，改y为i，再加-es，如city→cities⑤以“辅音字母＋o”结尾，加-es，如：tomato →tomatoes⑥一般复合名词，只将主体名词变复数，如：boy student→boy students⑦以man, woman开头和结尾的复合名词，规则不同：Frenchman→Frenc hmen, woman teacher→women teachers⑧不规则变化：foot→feet, child→children单、复数同形的情况：sheep→sheep, Chinese→Chinese（中国人）只有复数形式的情况：people, clothes, trousers复数名词中的-s或-es的发音：字母s在清辅音【p】,【k】等后面发清辅音【s】，如books.字母s在浊辅音【l】,【n】,【g】等后面发浊辅音【z】,如apples,bags.在某些单词中，如，cats,birds等中，字母t和s一起发【ts】，字母d和s一起发【dz】。