《我们的班规我们订》教案 道德与法治教案6
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》(第1课时)教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》（第1课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册的第二课时的教学内容。
本课时主要让学生通过参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神，使学生逐步形成良好的行为习惯和道德观念。
教材内容主要包括：回顾班级中存在的问题，讨论制定班规的重要性，学习制定班规的方法，共同制定班级规则，以及如何遵守和执行班规等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，但对于班级规则的制定和遵守还有一定的陌生。
他们在日常生活中往往因为缺乏规则意识而出现一些问题行为，对于如何制定合理的班级规则，以及如何自觉遵守规则还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和讨论，提高他们对班级规则的认识和遵守。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到制定和遵守班级规则的意义。
2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。
3.引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与班级规则的制定，培养自主管理能力和团队协作精神。
2.难点：引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受班级规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生明白遵守班级规则的重要性。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。
2.案例材料。
3.分组讨论的道具（如小卡片、贴纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些班级中存在的问题，如迟到、乱扔垃圾等，引导学生思考这些问题对班级的影响，引出制定班级规则的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，以及遵守班级规则的重要性。
引导学生认识到遵守班级规则对个人和集体的影响。
部编道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教案,同课异构8套
部编道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教案,同课异构8套部编道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教案，同课异构8套2 部编道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教案教学⽬标知识与能⼒:1.知道班规可以使班级⽣活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学⽣的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进⾏完善和修订。
过程与⽅法：通过观察、⼤搜索、讨论、提建议、阅读启⽰等活动过程，培养学⽣集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学⽣的集体意识、规则意识及培养民主意识(三)教学重难点1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学⽣处于从中年级向⾼年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。
在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了⼀些初步的规则意识，对⼈和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能⼒，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学⽅法。
教法和学法。
1.教法：启发式、⼩组合作探究2.学法：⾃主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学⽣课前⼤搜索教学过程。
第⼀课时（⼀）导⼊新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成⽅圆。
国家有法律，班级应有班规。
那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作⽤呢？……2.今天，我们在⼀起来学习探究⼀下这些问题。
板书课题。
（⼆）讲授新课⽬标导学⼀:班规的作⽤1.活动与探究⼀:想⼀想，辩⼀辩（1）⽣阅读教材P8页三幅图内容（2）⼩组合作，探究问题☆你认为班规有什么⽤？☆说说你的看法？（3）先在⼩组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）教师⼩结:没有规矩不成⽅圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同⽣活的规则。
班规可以让班级⽣活健康有序，使同学们能在班级⾥愉快安全的学习和活动。
2.活动探究⼆:搜集（1）⽣阅读教材P9页三幅图内容（2）⼩组合作，探究问题☆这些班规都包含哪些⽅⾯的内容？☆你能在为班级想⼏条班规吗？（3）先在⼩组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
部编道德与法治四年级上册第2课《我们的班规我们订》(第1-2课时)教学设计
部编道德与法治四年级上册第2课《我们的班规我们订》（第1-2课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》这一课时的内容，主要让学生认识到班级规则的重要性，以及如何参与到班级规则的制定中来。
教材通过生动的案例，让学生了解到班级规则对集体生活的重要作用，同时，也让学生认识到，每个人都是班级规则的参与者，应该为班级规则的制定出一份力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，他们开始从自我中心转向关注集体，对于班级规则有一定的理解。
但是，他们对于如何参与到班级规则的制定中来，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生，让他们了解到自己也可以为班级规则的制定出一份力。
三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性。
2.让学生了解到自己也可以参与到班级规则的制定中来。
3.培养学生遵守班级规则的良好习惯。
四. 教学重难点1.让学生认识到班级规则的重要性。
2.让学生了解到自己也可以参与到班级规则的制定中来。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。
通过生动的案例，引导学生了解班级规则的重要性，通过分组讨论，让学生参与到班级规则的制定中来，通过实践操作，让学生体会到遵守班级规则的快乐。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备分组讨论的道具。
3.准备实践操作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个案例，让学生了解到班级规则的重要性。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，如何制定班级规则，以及每个人应该如何遵守班级规则。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实践操作，体验遵守班级规则的快乐。
4.巩固（5分钟）通过提问，让学生回顾一下今天的课程内容，加深对班级规则的认识。
5.拓展（10分钟）让学生思考，如何将班级规则运用到生活中去，培养遵守规则的良好习惯。
6.小结（5分钟）总结今天的课程，让学生知道班级规则的重要性，以及自己应该如何遵守班级规则。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固今天的课程内容。
四年级道德与法治上册部编版第2课《我们的班规我们订》教学设计
四年级道德与法治上册部编版第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册部编版第二课的主题。
本课旨在让学生认识到规则的重要性，通过参与制定班规，培养学生的自主管理能力和团队协作精神。
教材内容丰富，包括故事、活动、讨论等多种形式，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，他们对规则有一定的认识，但仍有待提高。
在学习本课内容时，他们需要通过参与活动，深入理解规则的重要性，学会自觉遵守规则，并能够积极参与制定和改进班规。
三. 教学目标1.让学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则。
2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。
3.提高学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与制定班规，认识到规则的重要性，自觉遵守规则。
2.难点：培养学生自主管理能力和团队协作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，深化对规则的认识。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和自主思考能力。
3.实践活动法：让学生参与制定班规，提高实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、班规范本等。
2.布置教室，营造轻松、和谐的学习氛围。
3.准备时间：提前1天。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个没有规则的课堂情境，引导学生思考：没有规则的课堂会怎样？让学生认识到规则的重要性。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于班级制定班规的故事，展示班级在制定班规过程中遇到的问题和解决方法。
引导学生讨论：为什么需要制定班规？班规对我们的生活和学习有什么影响？3.操练（10分钟）分组讨论：每个小组成员一起讨论并制定一组班规。
鼓励学生发挥创意，提出切实可行的班规建议。
4.巩固（10分钟）全班交流：每组选出一名代表，分享本组的班规建议。
其他同学认真倾听，对每组的建议给予评价和意见。
四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》教学设计
四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册部编版的一篇课文，通过本文的学习，让学生了解班规的重要性，学会自己制定和遵守班规，培养学生的自主管理能力和团队协作精神。
课文内容丰富，实例生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的自主思考和表达能力，对于班级管理和团队协作有自己的理解和认识。
但部分学生可能对于如何具体制定和遵守班规还不够清晰，需要通过本文的学习和实践来进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解班规的重要性，认识到遵守班规对个人和集体的发展的意义。
2.培养学生自主管理能力和团队协作精神，学会自己制定和遵守班规。
3.提高学生的表达和沟通能力，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生自己制定合适的班规，并自觉遵守。
2.重点：培养学生自主管理能力和团队协作精神。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和思辨能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的呈现和讨论。
2.准备班规制定模板，供学生实践操作。
3.准备时间控制器，用于每个环节的时间管理。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示班级日常生活中的场景，引导学生思考：为什么我们需要班规？班规对我们的生活和学习有什么影响？2.呈现（10分钟）呈现几个典型的班级管理案例，让学生分析案例中的问题，并提出改进建议。
通过讨论，引导学生认识到班规的重要性。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组设计一套班规，包括学习、生活、纪律等方面。
讨论结束后，各组汇报并简要说明设计理由。
4.巩固（10分钟）针对各组的班规，进行模拟实践，让学生在实际操作中体会班规的作用。
同时，引导学生学会尊重他人，遵守班规。
5.拓展（10分钟）邀请一位优秀班级的代表，分享他们班级的管理经验和班规制定心得。
最新部编版道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》优质教学设计
2《我们的班规我们订》一.教学目标：知识与技能：1、知道班规可以使班级生活健康有序。
2、学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3、懂得班规应共同遵守。
过程与方法：通过观察、调查搜集、讨论、提建议、小组合作写班规等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识。
二.教学重难点教学重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
教学难点：懂得班规应共同遵守，能自觉遵守。
三.教学过程：（一）导入新课1、看视频，孩子们这是咱们学校哪个班级的？2、听说就在庆国庆队列队形比赛中，他们班和六年级二班都获得了一等奖，而且也是全校的优秀班级经常获得全校的流动红旗，在这次比赛中咱们班获得几等奖？那么小的朋友为什么能表现这样好呢？我们班的两个小记者利用课余时间到他们班级中进行了调查和采访。
小记者王新辉问同学们有什么感受？出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净）小记者朱欣雨我们来到这两个班级，感觉特别有秩序，他们也特别有礼貌，很热情，听说他们班学生的学习积极性特别高，没有一个不写作业的。
3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，猜猜他们是怎么做得这么好呢？预设：生1：他们非常有秩序。
生2：他们守规则。
..........4、大家说得都有道理！老师来采访一下两位小记者，他们为什么能经常获得流动红旗？小记者：在他们班级的墙上发现了一个神秘的魔术师——班规。
他们都按班规做，所以平日班级很有秩序，很少扣分。
你们班有自己的班规吗？预设：没有5、你们班在班级生活方面是有哪些具体的要求呢？老师在咱们班墙上发现了“我们的约定”。
看来为了咱们班级的发展，咱们真的需要一份我们自己班级的班规，对吗？班规有什么作用？都有哪些内容？怎么来制订?让我们一起来学习。
出示课题。
（二）班规的力量大。
师：没有规矩，不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》这一课主要让学生认识到规则的重要性，通过制定班规来维护班级秩序。
教材内容由两部分组成，一部分是通过故事引导学生了解规则的意义，另一部分是提供班规范例，让学生学会制定适合自己的班规。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但有时候在遵守规则方面还需要引导。
他们善于模仿，喜欢参与活动，通过互动可以更好地理解规则的重要性。
三. 教学目标1.让学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则。
2.学会制定适合自己的班规，维护班级秩序。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.让学生理解规则的意义，自觉遵守规则。
2.学会制定班规，并能够自觉执行。
五. 教学方法1.案例分析法：通过故事引导学生了解规则的意义。
2.讨论法：分组讨论，让学生学会制定班规。
3.实践法：让学生在实际操作中学会遵守规则。
六. 教学准备1.故事材料：《我们的班规我们订》教材内容。
2.班规范例：提供一些班规范例，供学生参考。
3.记录表：用于记录学生制定的班规。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事《我们的班规我们订》引导学生了解规则的意义，让学生认识到规则对于班级秩序的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现班规范例，让学生初步了解制定班规的方法。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生学会制定班规。
每组选择一个组长，负责讨论。
学生在讨论中要充分表达自己的观点，组长负责汇总。
4.巩固（5分钟）各组汇报讨论成果，全班共同修改和完善班规。
教师引导学生认识到规则的重要性，并督促学生自觉遵守。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明在学校、家庭、社会中遵守规则的重要性。
通过讨论，让学生更加深刻地理解规则的意义。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，并要求学生自觉遵守班规。
7.家庭作业（5分钟）让学生将制定的班规带回家，与家长分享，并签订遵守班规的承诺书。
部编版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级上册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过讨论和交流，共同制定班级规则，培养学生遵守规则、自律和他律的意识。
教材中提供了丰富的素材和活动，帮助学生理解和掌握制定班规的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的自律意识，但是对于如何制定班规、如何遵守班规等方面还有一定的模糊认识。
学生个体差异较大，有的学生比较活跃，喜欢表达自己的观点；有的学生比较内向，愿意倾听他人的意见。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的特点，调动他们的积极性，引导他们积极参与到制定班规的过程中。
三. 教学目标1.让学生了解班规的重要性，认识到制定班规是维护班级秩序的必要手段。
2.培养学生通过讨论、交流等方式参与制定班规的能力。
3.培养学生遵守班规、自律和他律的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过讨论和交流，共同制定班级规则。
2.教学难点：培养学生遵守规则、自律和他律的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受班规的重要性。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养学生的沟通能力。
3.游戏法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解班规的意义。
六. 教学准备1.准备相关素材，如班级规则示例、相关故事等。
2.准备教室环境，确保教学活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个班级场景，让学生感受到没有规则的混乱。
引导学生思考：如果没有规则，班级会变成什么样？让学生认识到制定班规的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现班级规则示例和相关故事，让学生了解班规的作用。
引导学生讨论：这些规则是如何帮助班级维持秩序的？让学生理解班规的意义。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生共同制定班级规则。
教师巡回指导，引导学生表达自己的观点，培养学生的沟通能力。
四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》教案
教案：四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》第一章：了解班规的重要性1.1 教学目标让学生了解班规的重要性，认识到班规对班级管理和个人成长的积极作用。
1.2 教学内容讲解班规的定义和作用。
分享一些实际的班规案例，让学生感受到班规的重要性。
1.3 教学活动引入话题：班级管理的重要性。
讲解班规的定义和作用。
分享班规案例，让学生思考和讨论班规对班级和个人的影响。
第二章：探索班级存在的问题2.1 教学目标让学生认识到班级中存在的问题，激发他们改进的意愿。
2.2 教学内容引导学生观察和思考班级中存在的问题。
讨论这些问题对班级和个人的影响。
2.3 教学活动引入话题：我们的班级存在的问题。
引导学生观察和思考班级中存在的问题。
讨论这些问题对班级和个人的影响，激发学生改进的意愿。
第三章：学习制定班规的方法3.1 教学目标让学生学习制定班规的方法，培养他们的自主管理和解决问题的能力。
3.2 教学内容讲解制定班规的方法和步骤。
分享一些实用的制定班规的技巧。
3.3 教学活动引入话题：如何制定班规。
讲解制定班规的方法和步骤。
分享制定班规的技巧，并进行实际操作练习。
第四章：分组讨论和制定班规4.1 教学目标让学生分组讨论和制定班规，培养他们的团队合作和沟通能力。
4.2 教学内容学生分组讨论和制定班规。
4.3 教学活动引导学生分组讨论和制定班规。
学生展示和分享他们制定的班规，并进行讨论和修改。
5.1 教学目标5.2 教学内容讲解班规的执行的重要性和方法。
强调学生遵守班规的责任和意义。
5.3 教学活动引入话题：班规的执行。
讲解班规的执行的重要性和方法。
强调学生遵守班规的责任和意义，并进行相关的活动和练习。
第六章：班级规则的讨论与共识6.1 教学目标让学生通过小组讨论，达成对班级规则的共识。
6.2 教学内容小组讨论，让学生就班级规则提出建议和意见。
引导学生在小组内达成共识，形成共同的规则。
6.3 教学活动将学生分成小组，每组讨论班级规则的建议。
第2课我们的班规我们订第1课时(教案)部编版道德与法治四年级上册
部编版道德与法治四年级上册第2课我们的班规我们订（教案）核心素养目标1.政治认同：知道班规的含义，体会班规在班级生活中的重要作用。
2.道德修养：了解班规的制订方式，感受制订和修订班规过程中的民主程序和方式。
3.责任意识：自觉接受班规的约束，强化规则意识。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1.知道班规是班级正常生活的保障，体会班规的重要作用。
（重点）2.体验民主制订班规的程序及方法。
（难点）课前准备准备若干张“童眼看班规”调查表，并发放到四人小组内，由组长保管。
教学过程一、童眼看班规1.活动一：情境讨论，案例引路(1）谈话导入：如果说班级是一棵大树，那同学们就是这棵树上的一片片叶子。
三年多的共同生活给每一位同学、每一位老师都留下了许多美好的回忆。
当然，有快乐，也会有争论，这一天红星小学四（2）班发生了这样一件事。
(2）听一听，说一说。
①出示情境一：美术课上，李明和王伟两位同学，总是在那交头接耳的讲话时不时还笑出声来。
美术老师一再提醒他们，可他们就是不听。
②采访：如果你是美术老师，你会怎样？预设：我会很生气，可能会严厉地批评他们。
采访：如果你是他俩的同班同学，你会怎么想？预设1：他们这样做太过分了，不但自己不听讲，还影响别人听课。
预设2：他们太不尊重老师了，怎么能这样？预设3：他们太自私了，只顾自己高兴，不考虑别人。
③过渡：我要是美术老师，我也很生气。
不行，不能就这样算了，我得去找班主任老师。
(3）演一演，评一评。
①出示情境二：美术老师来到班主任杨老师的办公室，气呼呼地对她说：“杨老师，我太生气了！李明和王伟两位同学实在是太不守纪律了……”②出示表演要求：同桌分工合作，一人扮演美术老师，一人扮演班主任；两人共同讨论出处理办法；讨论结束，立即坐正。
③学生上台表演：哪对同桌愿意上台向大家展示一下你们是如何处理的？学生表演，教师根据每组学生的表演内容相机评价。
评价1：是的，真的过分！这两个同学必须给美术老师和全班同学道歉！评价2：这个方法好！让他们写下保证书，保证以后不在课堂上随便讲话。
四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》教案
一、教学目标1. 让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班级规则。
2. 培养学生自我约束、自我管理的能力。
3. 引导学生学会用平等、民主的方式参与班级规则的制定。
二、教学内容1. 班级规则的含义和作用。
2. 学会遵守班级规则。
3. 参与班级规则的制定。
三、教学重点1. 班级规则的作用。
2. 遵守班级规则的方法。
3. 参与班级规则制定的技巧。
四、教学难点1. 让学生理解班级规则与个人利益的关系。
2. 培养学生自觉遵守班级规则的习惯。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对班级规则的思考。
2. 新课导入：介绍班级规则的含义和作用。
3. 案例分析：分析案例，让学生理解遵守班级规则的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何制定公平、合理的班级规则。
5. 成果分享：各小组分享讨论成果，总结出班级规则的基本原则。
6. 实践演练：让学生模拟参与班级规则的制定过程，培养实际操作能力。
7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调班级规则的重要性。
8. 课后作业：让学生制定一份属于自己的班级规则，并尝试践行。
9. 教学反思：对课堂教学进行总结，发现问题，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对班级规则的理解程度。
2. 评价学生遵守班级规则的情况。
3. 评价学生参与班级规则制定的积极性和提出建议的质量。
七、教学方法1. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生认识班级规则的重要性。
2. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和民主参与精神。
3. 实践演练法：模拟制定班级规则的过程，提高学生的实际操作能力。
八、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学导入和案例分析。
2. 准备小组讨论的问题和指导学生进行讨论的方法。
3. 准备实践演练的道具和材料，以便学生模拟制定班级规则。
九、教学拓展1. 组织学生进行班级规则的宣传活动，如制作海报、编写宣传册等。
2. 定期检查学生遵守班级规则的情况，并进行表扬和激励。
四年级部编版道德与法治上册《我们的班规我们订》教学设计
四年级部编版道德与法治上册《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级部编版道德与法治上册的一课，主要让学生了解班规的重要性，培养学生遵守班规的良好习惯。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，让学生认识到班规对班级管理和个人成长的作用，以及如何制定和遵守班规。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的自我管理能力和团队合作意识，但部分学生在遵守班规方面还存在一定的问题。
通过对学生的观察和了解，发现他们在班规遵守方面主要存在以下问题：1. 对班规的认识不够深刻；2. 自我约束能力不强；3. 团队合作意识不足。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识到班规的重要性，明白班规对班级管理和个人成长的作用。
2.培养学生遵守班规的良好习惯，提高自我约束能力。
3.增强学生的团队合作意识，提高班级凝聚力。
四. 教学重难点1.让学生深刻理解班规的重要性。
2.培养学生遵守班规的良好习惯。
3.提高学生的团队合作意识。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解班规的作用和意义。
2.讨论交流：学生进行小组讨论，分享彼此对班规的看法和经验。
3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟遵守班规的情境，增强实际操作能力。
4.小组合作：引导学生共同制定班级规则，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演道具，如帽子、围巾等。
3.准备小组合作活动的相关材料，如白纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用提问方式引导学生思考：同学们，你们知道班级有哪些规则吗？这些规则对我们有什么作用呢？让学生发表自己的看法，从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到班规的重要性。
同时，教师进行讲解，阐述班规对班级管理和个人成长的作用。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟遵守班规的情境，如排队、保持卫生等。
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级道德与法治上册第2课的一篇课文。
本课的主要内容是让学生了解和掌握班级规则的重要性，以及如何制定和遵守班级规则。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识到班级规则对个人和集体的重要性，培养学生的规则意识和遵守规则的习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但在实际生活中，他们往往因为各种原因而忽视规则，出现违反规则的行为。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过生动有趣的案例和活动，引导学生深入理解和接受班级规则，提高他们的规则意识。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则对个人和集体的意义。
2.培养学生主动制定规则、自觉遵守规则的良好习惯。
3.提高学生的沟通协作能力，培养他们的团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会遵守规则。
2.难点：培养学生主动制定规则、自觉遵守规则的良好习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解班级规则的重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，培养他们的沟通协作能力。
3.实践操作法：让学生参与制定班级规则，提高他们的规则意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析和讨论。
2.准备班级规则制定表格，用于学生实践操作。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些违反规则的案例，让学生观看后，引导学生思考：为什么我们要遵守规则？规则对我们的生活有什么意义？2.呈现（10分钟）展示班级规则制定表格，让学生明确今天的学习任务是制定我们班的规则。
3.操练（10分钟）分组讨论：每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出改进意见。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）教师总结各组的讨论成果，引导学生认识到班级规则的重要性。
部编版小学四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计教学目标•知道和理解班级规则的重要性；•能够归纳总结班级规则的内容；•能够参与班级规则的制定和订立；•能够遵守和执行班级规则。
教学准备•道德与法治教材：部编版小学四年级上册教材第2课；•PPT或黑板、粉笔等教学工具；•学生参与制定班规的模板。
教学步骤第一步：导入新知识（5分钟）1.引导学生回忆上一节课学习的内容，即班里的过程规则是什么，有什么作用。
2.引出本节课的新课《我们的班规我们订》，告诉学生本节课将会学习制定班级规则的重要性以及如何制定班规。
第二步：新课讲解（15分钟）1.使用PPT或黑板，介绍班级规则的定义和作用。
2.通过讲解和举例，引导学生理解班级规则对于一个和谐、有秩序的班级环境的重要性。
第三步：小组合作讨论（10分钟）1.分成小组，每个小组讨论并总结出三至五条适用于班级的规则。
2.鼓励学生积极发表意见，并引导他们思考如何制定有约束力但公平公正的规则。
提示：老师可以事先准备好班级规则模板，帮助学生在小组讨论时更好地组织思路。
第四步：小组展示（10分钟）1.每个小组派出一名代表，向全班展示他们小组讨论的班级规则。
2.全班师生共同积极讨论、补充和修改，最终形成整个班级认可的班级规则。
第五步：班会讨论（10分钟）1.在班会上，向学生讲解班级规则的制定过程，并重申规则的重要性和执行的必要性。
2.引导学生讨论如何一起维护并执行好这些规则，达到和谐、有秩序的班级环境。
第六步：课堂练习（10分钟）1.分发练习题或使用PPT展示相关题目，让学生进行课堂练习。
2.注意及时纠正学生错误的观念或答案，帮助他们准确理解和掌握本节课的知识内容。
第七步：课堂反思（5分钟）1.让学生回顾本节课学到的重要内容，简要总结班级规则的制定过程。
2.收集学生对本节课的意见和建议，为接下来的教学改进提供参考。
教学延伸•可以邀请校内专家或相关部门的工作人员，组织学生参观与班级规则相关的地方，例如警察局、法院等。
部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》说课稿
部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是一门综合性课程，它既关注学生的道德素质培养，又关注学生的法治观念的建立。
部编版四年级上册第2课《我们的班规我们订》主要让学生通过参与班级规则的制定，培养他们的自主管理能力，法治观念和集体荣誉感。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，设计了一系列具有挑战性和启发性的活动，旨在引导学生主动参与，积极思考，从而达到提高他们的道德素质和法治观念的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和自我管理能力，他们对于班级规则有一定的认识，但还需要进一步的引导和培养。
他们在生活中积累了一定的经验，对于一些道德和法治问题有自己的看法，但还需要通过课堂学习和实践来提高他们的认识水平。
此外，学生个体之间存在差异，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，充分调动他们的积极性和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过参与班级规则的制定，让学生了解班级规则的重要性，提高他们的自主管理能力。
2.过程与方法：引导学生通过讨论、协商等方法，制定出合理的班级规则，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过参与班级规则的制定，培养学生的法治观念，增强他们的集体荣誉感和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过参与班级规则的制定，提高他们的自主管理能力和法治观念。
2.教学难点：如何引导学生充分参与，发挥他们的主动性和创造性，制定出合理可行的班级规则。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法。
情境教学法通过创设情境，让学生在实践中感受和体验班级规则的重要性；讨论教学法通过学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力；案例教学法通过分析典型案例，引导学生深入思考，提高他们的法治观念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在班级里的真实案例，引发学生对于班级规则的思考，导入新课。
部编版四年级道德与法治上册第一单元第2节《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级道德与法治上册第一单元第2节《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》这一节内容，主要让学生通过参与制定班级规则，培养学生的自主管理能力和团队合作意识，使学生明白规则的重要性，并自觉遵守。
教材内容以学生实际生活中的班级管理为切入点，引导学生思考和讨论，通过实践体验，让学生在参与中学习，在实践中成长。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主思考和表达能力，对于班级管理有一定的认识和体验。
但同时，他们还不够成熟，需要在教师的引导下，进一步培养团队合作意识和遵守规则的习惯。
三. 教学目标1.让学生理解规则的重要性，自觉遵守班级规则。
2.培养学生的自主管理能力和团队合作意识。
3.引导学生学会通过讨论和协商解决问题。
四. 教学重难点1.让学生理解规则的重要性，并自觉遵守。
2.培养学生通过讨论和协商解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生参与其中，真实体验规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识。
3.实践教学法：让学生在实际操作中，学会制定和遵守规则。
六. 教学准备1.教室环境布置：将教室布置成一个班级会议的场所，准备白板或黑板，用于记录和展示班级规则。
2.教学材料准备：准备与班级管理相关的故事、案例等教学材料。
3.教学设备准备：准备电脑、投影仪等设备，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，通过一个发生在班级里的真实案例，引发学生对班级规则的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）在10分钟的时间里，呈现一些与班级管理相关的材料，如故事、案例等，让学生在阅读和讨论中，认识到规则的重要性。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组学生负责制定一项班级规则，并在全班进行分享和讨论。
通过这个环节，培养学生通过讨论和协商解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）让学生回顾和总结自己小组制定的班级规则，思考如何更好地遵守这些规则。
部编版道德与法治四年级上册第二课《我们的班规我们订》第2课时教案
道德与法治教案备课纸
2.小组讨论交流，汇报交流。
们觉得他们做的对吗？应该怎么做呢？
小组交流
我们班级中还有哪些与班规不服的情况呢？随机指生交流。
2.你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？请写在书上。
小组内交流，并指生汇报交流。
.
3.班级中会有一些学生的行为与班规违背，我们作为班级的主人,要敢于维护班规，要敢于对他们说不，督促他们自觉遵守班规。
我相信在我们把班级中一定也有很多“遵守班规之星”吧，我们来就来夸夸他（她），把他们的名字写在光荣榜里。
指生交流，（板书：执行）教师颁发“遵守班规之星”的证书,并拍照留影。
4.让学生看“阅读角”，思考交流：如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎样解决？
5.教师小结：班规制定后，我们在执行的时候应当按事先定好的规则办，要公平公正，不能依个人的意愿让规则有弹性，只有每个人都按照规则办了，才能确保班规的公正执行。
活动三班规改进，我们商量
1.随着时间的发展，我们一起讨论、制订的班规，可能会出现班规与实际情况不符合的地方，还有不完善的地方，如果遇到这样的问题,我们该怎么办呢？谈谈自己的看法。
2.出示同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，说收理由。
（1）修改班规要遵循一定的程序。
2.个人写建议，小组内交流，汇报交流
3.学生写“遵守班规之星”，领证书，合影。
4.个人思考，小组交流，学生汇报交流。
1学生写看法并交流,汇报交流。
【部编版】四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》》优质课 教学设计
【部编版】四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》》优质课教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级道德与法治上册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和参与到制定班级规则的过程中，培养他们的自主意识、团队精神和责任感。
教材通过案例分析和讨论，引导学生认识到规则的重要性，以及如何制定和遵守规则。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主思考和团队协作的能力，他们对于班级规则有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实践经验。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、教育环境等因素可能影响他们对规则的理解和接受程度。
三. 教学目标1.让学生理解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2.培养学生积极参与班级规则制定和遵守的自主意识和责任感。
3.提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。
四. 教学重难点1.让学生理解规则的重要性，以及如何制定和遵守规则。
2.培养学生积极参与班级规则制定和遵守的自主意识和责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解规则的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生积极参与班级规则的制定和修改。
3.角色扮演法：模拟实际场景，让学生体验遵守规则的过程。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备班级规则制定和修改的模板，供学生参考。
3.准备角色扮演的道具和场景，用于模拟实际场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在课堂上的案例，引导学生思考规则的重要性。
例如，讲解一个因为违反课堂规则而影响学习效果的故事，让学生讨论规则对学习和生活的影响。
2.呈现（10分钟）呈现班级现有的规则，让学生了解现有的规则体系。
同时，展示一些实际场景，让学生观察和分析场景中是否存在规则违反行为，以及这些行为对团队和个人造成的影响。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论并提出改进班级规则的建议。
鼓励学生积极发言，尊重每个人的意见，共同制定出符合班级实际情况的规则。
四年级上册道德与法治第一单元我们的班规我们订教案
第一单元与班级共成长2.我们的班规我们订【教学目标】1.认识到每一位学生，既是班规的制定者，也是班规的守护者，我们一起制定的班规，每个人都应该自觉遵守。
2.懂得所有的班规都会随着情况的变化和发展，出现与实际情况不符合的地方，在这种情况下，我们就可以对班规进行改进。
3.召开“班规制定座谈会”，分享引导学生学会合作讨论解决问题的方法，引导学生制定出科学合理的班规。
4.召开“中国守纪律历史典故或成语故事”分享会，引导学生学习了解遵守规矩的典范，从中明白，我们一起制定的班规，每个人都应该自觉遵守。
5.我为执行和遵守班规出金点子。
【教学重点】1.认识到班规的重要作用，并根据班级的实际情况，制定出科学合理的班规。
2.了解有关守纪律历史典故或成员故事的意义。
【教学难点】1.根据班级实际情况，制定出科学合理班规2.中国古代守纪律历史典故或成语故事的意义。
【教学准备】1.多媒体课件、课本插图、班规的样式。
【预习要求】1.了解其他班班规，想一想这些班规包含了那些方面。
2.想一想，我们班级有哪些地方存在共同问题，需要制定班规来改正。
3.每名同学至少准备分享一个有关守纪律的历史典故和成语故事。
【教学过程】1.导入新课1.同学们，我们生活在社会中就要遵守法律规矩，比如，过马路要遵守交通规矩；在学校里，我们要遵守学校的纪律，比如，不能带垃圾食品进校园。
那么，在班级中我们要遵守什么呢？（班规）。
今天这节课，我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。
2.今天这节课，老师就跟大家一起来回顾我们班几年来的成长历程。
板书课题：2.我们的班规我们定活动一：班规的作用1.教师引导：俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”这句话是说，做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。
在社会中，我们要遵守法律法规，在学校里，我们要遵守学校纪律，在班级中我们就要遵守班级规章制度。
那什么是班规呢？（班规是班级共同生活的规则。
）班规又有什么作用呢？（班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快安全的学习和生活。
道德与法治四年级上册：2我们的班规我们订教案
道德与法治四年级上册：2我们的班规我们订教案-2019人教版部编道法教材分析《我们的班规我们订》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元《与班级共成长》的第二课内容。
本课内容分旨在引导学生感受班集体生活中规则的作用、民主平等在班集体生活中的现实意义，正确看待班规制订、执行中存在的问题，知道班集体离不开个人，个人从班集体中获取了知识和快乐，个人与班集体共成长。
本课内容分为“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”四大板块。
“班规的作用”引导学生通过班级日常生活、搜索已有的班规，深刻感受班规的作用；“班规我们订”启发学生了解班规的制订应该师生全员参与、民主讨论，班规的内容要有针对性，制订的程序要规范；“班规重在执行”让学生懂得每个人都是班规的执行者、守护者；“班规可改进”旨在让学生正确对待班规执行中存在的问题。
教学目标1. 通过亲历班规制订的全过程，形成初步的民主、法治意识，树立自己是班级主人的主人翁意识。
2. 通过讨论、辨析等多样的活动，懂得自己不仅是班规的制订者，更是班规的守护者，执行者。
教学重难点1. 引导学生懂得班级成员不仅是班规的守护者，还是班规的执行者。
2. 培养学生基于生活的道德探究、思辨能力。
课时安排2课时。
第一课时教学准备课前组织学生制作调查表：我们班有哪些班规。
教学过程一、寻找班规，了解作用1. 游戏导入，了解班规。
教师用课前小游戏，引出全班口头表扬的方式，初步感受班规，知道班规的概念：班规是班级共同生活的规则。
2. 话题交流，感受作用。
1 / 5教师出示小组合作要求，学生分组交流课前调查，内容为自己收集的关于班规的图片、照片，感受班级生活的很多方面都有类似的班规，以及这些班规给班级生活带来的好处。
3. 成果分享，介绍收获。
教师结合课前调查单，组织学生开展“我收集到的班规”全班分享会。
学生可采用采访视频、照片记录等多种形式，从上课、课间、图书角、植物角、板报、集会等多方面介绍收集到的班规，进一步感知班规。
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《我们的班规我们订》教案道德与法治教案1
班规。
班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为进行规范和引导，让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
【如何制订班规】
1、播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜子》
2、讨论：
（1）你是如何看待视频中的班规条例的？（2）班规怎么来的呢？每个班级的班规都是一样的吗？我们要怎么制订班规呢？
3、小组合作：班规大搜索
请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。
4、小归纳：这些班规都包含了哪些方面的内容？假如我们班现在要制定班规，你认为需要包含哪些方面的内容呢？
5、回答：学习、纪律、文明礼仪等方面。
6、小提示：班规的制定需要我们有比较全面和周祥的考虑，它需要我们的考虑学校生活的各个方面。
7、思考与讨论：我们应当怎样制订班规呢？用怎样的方式更好呢？请你仔细比对下面两种制订班规的方式，说说你认为哪种更合理，为什么？
（1）我们班的班规是由老师一个人制订的。
（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。
8、提示：一个班级的事情，也是所有班级成员的事情。
只有我们每个人都参与其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性、讨论。
课前搜集资
料，课上进
行小组合作
讨论。
思考与讨
论。
通过讨论，认识
到制订班规的
重要意义。
思考我们要怎
样制订班规，方
法是什么。
么办呢？
讲授新课【班规重执行】
1、遵守班规之星：
（1）班规制订并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规吗？说说你的发现。
（2）我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。
2、班级小镜头：基本上，我们每位同学都能比较好地遵守班规，但有时候也有一些不和谐的场景出现。
（1）今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。
（2）赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。
3、班规执行情况大观察：班规制订以来，你有发现班级里出现了类似的情况吗？
4、分享自己发现班级小问题。
5、班级评论员：对于班级中这些违反班规的行为，你是如何看待的，你是怎样的感觉？
6、班规重执行：
（1）我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
（2）班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。
7、讨论：面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？把你的建议写下来。
评选。
发现班级中
存在的违背
班规的小问
题。
讨论。
对遵守班规的
同学提出表扬，
做到有奖有惩，
并给学生树立
典范，鼓励学生
遵守班规。
懂得违背班规
的危害，培养集
体荣誉感和责
任意识。
掌握方法，保障
班规的执行。
8、情景大探究（课本第13页）：如果你是
班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？
9、小小辩论台：
正方：我觉得可以换一种方式进行惩罚。
反方：我觉得要严格按照班规的规定执行。
10、我的建议：如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。
但是在班规修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制订的，每个人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来。
因此，该同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。
11、小提示：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。
12、阅读角：一个男孩的故事。
13、相关链接：认识契约精神。
14、提示：班规就是我们缔结的契约，每个人都要严格遵守。
【班规可改进】
1、各抒己见：有同学认为，新制订的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。
但有的同学认为，班规既然制定了，就要严格执行，不能随意更改。
你的看法是什么？
2、想一想（课本第14页）：下面这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？
3、班规可改进：国家的法律制订以后，也需要与时俱进地进行修改，使它更加完善。
班级的班规也是一样，如果存在不合理的地方，我们也可以进行修改，但是修改也需要依照探究。
辩论。
发表自己的
看法和观
点。
思考。
思考讨论，对班
规的执行与修
改有更加深入、
透彻的理解。
认识契约精神，
培养契约精神。
通过思考和讨
论，知道班规能
够改进，也应该
改进，并根据方
法、程序对班规
进行修订。