班主任如何做好后进生的转化工作
班主任如何做好后进生的转化工作4篇
班主任如何做好后进生的转化工作4篇班主任如何做好后进生的转化工作第1篇一、克服偏见，公平公正的对待后进生。
后进生一般自尊心比拟强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。
班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去鼓励他们。
教育他们努力学习，后进生是可以转化的。
二、用活动引领后进生获得自信心。
大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。
一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！三、注重学法指导。
后进生成绩不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。
班主任老师要从学法上对后进生加以指导。
从学习角度，学习态度和学习根底也是影响后进生成绩的一大原因，教给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙。
四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。
后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，学生刚刚树立起信心非常脆弱，如果不能持续的对孩子进行鼓励，很可能半途而废。
五、因材施教、循循善诱。
一把钥匙翻开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的，必须要求老师深入了解学生行为，习惯爱好及其后进原因，从而制定行之有效的措施，正确引导。
六、家校共育。
后进生的思想是复杂的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长密切配合。
总之对待后进生要爱字领先，帮字入手。
思想上要爱，学习上要帮。
用爱心和耐心去关心帮助后进生！班主任如何做好后进生的转化工作第2篇1.必须尊重后进生。
尊重就像一把金钥匙，一定能够翻开后进生心灵的锈锁，尊重他们的人格。
后进生一旦犯了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，要尊重他们的个性，尊重他们在班集体里的民主权利人人平等。
利用尊重唤起他们的自尊心，调动进步的动力。
2.必须向后进生倾洒关爱。
关爱是转化后进生的发动机。
如果关爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他们心灵中就一定会震响自尊自爱的春雷。
当后进生生病时，班主任去探望、抚慰；当后进生学习遇到挫折时，你真诚耐心地予以启发、讲解、指导就能拨动他们不断进步的心弦。
班主任如何做好后进生的转化工作
班主任如何做好后进生的转化工作长期担任班主任工作的教师大都有一个体会，班主任工作难，难就难在做后进生的转化工作上，那么对学习成绩差、纪律松散、作风懒散、思想上不求进取的学生怎样做好转化工作呢？一、捕捉闪光点，调动积极因素有人说：“任何事情都是会变化的，后进生也不是定了型的砖”，这话是有一定道理的。
班主任既要掌握后进生的缺点，也要了解他们的长处，更要善于发现和捕捉他们身上的闪光点，寻找积极因素。
为了给后进生提供一个能够展现自己的机会，我在平时备课时设计几个简单问题，留给他们在课上回答，及时给予真诚的表扬和鼓励。
班主任要搞好后进生转化工作需善于发现他们身上的闪光点，了解他们每一个细微的进步，把表扬作为教育教学的一个巨大的魔法。
要通过表扬走进学生内心世界，从信任、尊重、激励的高度发现挖掘学生潜能。
二、增强后进生自信心后进生并不是一无是处，在某一方面的优点往往超过那些优等生，但如果我们经常从学习、纪律这两个方面对学生进行评价，就会使对后进生常常批评多于表扬，他们的优点也由此被埋没了。
我在工作中尽可能发挥后进生的优点，让他们树立起做人的自信心和自豪感，并以此为教育契机，做好转化工作。
李同学，她是个单亲家庭孩子，性格内向、孤僻，上课不认真听讲，学习成绩差。
但是她的书法、绘画非常好，声音非常甜美，我发挥她的优点，让她参加校广播，让她为班级画画写条幅布置班级。
全校老师和同学都喜欢听她播音，喜欢她的书画，她非常高兴，找到了自己的长处，建立了自信。
三、关爱后进生，尊重学生自尊心尊重自尊心是转变后进生的思想基础，学生的自尊心是一种积极的行为动机，它有助于克服困难和自身的弱点，催人上进。
在后进生转化中培养他们的自尊心，使之在心理上感到自己也与其他同学一样，敢于抬头走路，树立转变的信心和提高转变的勇气。
我班的某女生喜欢上本班的某男生，她感情非常投入，不能自拔，非常痛苦。
为了不在同学面前批评她，伤她的自尊心，我以朋友的身份多次找她单独谈话，帮她分析这样做的危害，在学习上关心她，让同学们主动接近她，很快她从困境中走了出来。
班主任如何做好个别教育工作和转化后进生
班主任如何做好个别教育工作和转化后进生侯丽一个班一般由几十名学生组成，每个学生的个性、学习、思想等方面的状况各有不同，这就要求班主任在开展集体教育活动的同时，做好个别教育工作，把集体教育和个别教育有机地集合在一起。
班主任要特别注意教育那些表现特殊的个别学生，包括优秀生和后进生。
尤其是后进生更需要班主任的教育。
实践证明，通过班主任适当的个别教育工作，后进生是可以转变的。
那么，班主任应如何做好个别教育工作和转化后进生呢？一、正确对待后进生，关心热爱后进生班主任要重视对后进生的教育工作，在教育他们时要动之以情，晓之以理。
这就要求班主任首先要从生活上关心他们，从学习上帮助他们，以自己的感情打动他们，从而取得他们的信任。
然后，要给他们讲道理，帮助他们树立自信心和自尊心，鼓励他们改正缺点、发奋读书，争取做一名对社会有用的人。
二、弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药去年，我担任三年级的班主任时，大家反映有位同学偷东西。
我不信就将自己改作业的红钢笔故意丢在讲桌上，第二天钢笔真的不见了。
怎么办？我没有声张，而是下午专门召开了一个“诚实最重要”的主题班会，告诉学生们：“作为学生，学习固然重要，但诚实更重要。
”接着我又讲了《诚实的孩子》、《一把斧子》、《狼来了》这些故事，告诉他们，做了亏心事并不可怕，只要知错就改，就仍然是好孩子，可怕的是知错不改。
第二天清晨我去上课时，有一位同学失踪达半个月的圆珠笔和我的刚丢失的红钢笔一起摆放着讲桌上，并且完好无损。
我激动地告诉大家：“我不知道拿走这两支笔的同学是谁，但是我知道他就是我们班最诚实的孩子。
”从此以后，班里再也没有人丢东西了。
自此，我深感对症下药是多么重要。
三、培养学习兴趣后进生往往是品德差、学习差的“双差生”，对学习没有兴趣，因此，班主任在加强对后进生的思想品德教育的同时，还应当培养他们的学习兴趣，增长他们的知识。
班主任要及时帮助他们补习功课，指导学习方法，使他们逐步赶上去。
班主任后进生转化记录班主任做好后进生的转化教育工作(10篇)
班主任后进生转化记录班主任做好后进生的转化教育工作(10篇)班级总人数是46人，女生25人，男生21人。
其中特长生3人，贫困生6人，走读生1人。
班内学生中考水平有所差异，大多数成绩中等，少部分同学基础较为薄弱。
但绝大多数学生学习积极性较高，积极参与班级的集体活动，在军训会操中也有不错的表现，从开学以来的各方面情况来看，本班总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，本学期开学初期主要是要培养全班学生学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，让学生做到“行为自主，学习自觉”，能使每个学生都能有自己的短期目标，并且做好组织引导工作，营造一个和睦、团结、上进的班集体。
通过观察和自荐这两种形式相结合，选出适合的班干部体系。
另外，做好班主任的培养和引导。
班干部毕竟只是十几岁的孩子，工作中难免出现差错，尤其是有些特别具有号召力的班干部，他们的一些不良行为如果引导不好有可能影响班风。
班主任要教育班干部以身作则，严于律己，才能获得同学们的信任。
当然，身为班主任，我要支持他们的工作，维护他们的威信，帮助他们分析工作中存在的问题，培养一支高效的班干部队伍。
关心与爱护学生，让学生感受到家的温暖，热爱我们的班级。
面对全班学生，无论是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，均应一视同仁。
在工作中要从学生的角度考虑问题，尊重学生，为每一个学生提供平等锻炼的机会。
逐步培养他们的集体荣誉感，增强他们的独立性与自觉性。
新高一班主任工作计划初中生步入高中后，没有形成统一的规范化意识。
长发问题，手机问题，午休晚眠，迟到，自习纪律等，都需要通过班主任的引领，来规范学生们的行为习惯。
在班规的大框架下，班主任要从严要求，力求通过常规管理来达到有效促进学生学习习惯的养成。
形成勤奋好学，合作竞争的学习风气。
身为班主任，抓好班级管理，促进良好学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。
班主任的教育工作中如何转化“后进生”
班主任的教育工作中如何转化“后进生”1、培养信心是基础在教育过程中，我们教师应该相信后进生同样具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持，“后进生”终究能够得到转变。
有了“信心”才能以积极的态度面对“后进生”，并努力寻求恰当的方式教育学生，协助其逐步转变。
在引导教育“后进生”的过程中，教师一定会遇到“碰壁”的情况，但我们不能失去信心，不要放弃转变“后进生”的信念，事实已经证实：信心是基础，信心不会枉费。
2、师生关爱是秘诀在班级教育中“后进生”其实是“弱势群体”，他们需要教师更多的关爱。
关心他们，多交流思想，做他们的知心好友；宽容地面对每一次“问题行为”的反复，用真心感化学生的心灵。
当“后进生”出现“问题行为”的时候，多采用换位思考、“心灵感应”，给予一份理解、一份同情。
我们都知道教育是心灵的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不但仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
这样老师才会产生热爱之情。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”3、耐心与家长多联系是关键在对“后进生”的教育中，我们要坚定信念，给予充分的时间和精力。
无论是对“后进生”，还是对班级学生、对家长，耐心，能换来学生对我们的信任，耐心，能把事件妥善地解决，耐心，能让每一次的教育作用发挥到最大化。
我还经常与家长联系，相互交流在家里、学校的表现。
我和家长达成共识，齐抓共管，现在孩子作业慢慢的开始写了，课堂上我不时的就到他的身边，经常提问他，即时了解他的学习状况，和他谈心，然后和家长互相交换近阶段的学习状况，表扬已经有的进步，共同交换需继续督促的事项，开学差不多两个月了，在学校和家庭的共同教育下，孩子学习的兴趣明显有了提升，在学习习惯上也比以前好了很多。
相信他会有更大进步的！我想，转变“后进生”并非一朝一夕就能实现的目标。
鲁迅先生曾说过这样一句名言：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。
班主任后进生转化工作计划(精选7篇)
班主任后进生转化工作计划班主任后进生转化工作计划（精选7篇）班主任后进生转化工作计划篇1一、指导思想后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据后进生的形成原因特制定计划如下:二、后进生名单及情况分析孙付静:没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
柳纪伟:活泼好动，上课做小动作，作业不认真。
李令博:没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
三、转化措施1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。
4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
①摆正位置，面对现实观念，往往改变人的行为。
以前，老师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自己不应该教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。
现在大伙儿都能坦然面对一切，“因为有特色，也因为有差别，才会有我们自己的事业。
”我们会热情十足地挖掘潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积累，在这块特殊的职业校园里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。
②师者，“传道、授业、解惑”也，重在传道教书育人，无论是习惯上还是事实上，人们总是自然的将教书放在了第一位。
可职业学校呢? 我认为育人更重要。
大量的事实和经验告诉我们，后进生往往责任心差，不懂得尊重别人，无所谓礼貌，不屑与人沟通，心里或多或少罩着些阴影。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在教育教学工作中担负着重要的责任，其中之一就是做好后进生转化工作。
后进生是指在学习或行为上相对落后的学生，他们需要额外的教育帮助和关怀。
班主任在日常工作中应该重视后进生的转化工作，帮助他们找到适合自己的学习方法和提高学习成绩。
下面就是关于班主任做好后进生转化工作的几点建议。
一、了解每个学生的情况班主任在做好后进生转化工作时，首先要了解每个学生的情况。
通过充分的了解，可以对后进生有一个全面的认识，包括他们的学习特点、学习方法、家庭背景等。
只有了解了学生的具体情况，才能有针对性地进行转化工作。
在了解学生的情况时，可以通过和学生本人交流、向任课老师了解学生的学习情况、与家长沟通等方式来获取信息。
班主任还要设法了解学生的兴趣爱好、性格特点，以便更好地制定转化工作的方案。
二、耐心倾听学生的心声在转化后进生的过程中，班主任需要耐心倾听学生的心声。
对于后进生而言，他们可能存在着很多问题和困惑，需要有人来倾听并给予帮助。
班主任可以通过与学生交谈，了解他们的想法和感受，找出他们学习上的问题，及时给予解决和帮助。
在倾听学生心声的过程中，班主任不仅要注意言辞上的表达，更要倾听学生心灵深处的声音，从中感受到学生真正的需求和痛点。
只有真正了解学生的内心世界，才能更好地为他们提供有效的帮助。
三、为每位后进生制定个性化的学习方案针对后进生的特点和问题，班主任应当为每位后进生制定个性化的学习方案。
不同的学生可能存在着不同的困难和问题，需要有针对性的帮助。
班主任可以根据学生的具体情况，为他们量身定制学习计划、提供学习方法、进行学习辅导等。
在为后进生制定学习方案时，班主任需要根据学生的性格特点、学习习惯和学科特长等因素进行综合考虑。
还要兼顾学生的兴趣爱好和家庭环境，以便更好地为他们制定个性化的学习方案。
四、关心和关注学生的成长班主任在做好后进生转化工作时，还要关心和关注学生的成长。
后进生往往存在着学习上的瓶颈和情绪上的困扰，需要班主任的关心和关注。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在做好后进生转化工作时，需要具备相应的理念、技巧和策略。
以下是几点关于后进生转化工作的建议：一、建立正确的教育观念1. 帮助后进生树立正确的学习观念，引导他们明确目标和方向，让他们明白学习是自我提升的途径，而不是只为了应付考试。
2. 要重视每个学生的个性差异，了解他们的兴趣爱好和潜力，找到适合他们的学习方式和途径，为他们提供个性化的教学方法和资源。
二、认真分析问题原因1. 从各个角度全面分析学生的学习问题，不能仅仅片面看问题，对于每一个后进生都要了解其学习动力、学习态度、学习方法等方面的问题。
2. 利用学校和家长的资源，多方面了解后进生的生活环境、家庭情况、情感需求等方面的问题，为后续的转化工作提供参考和支持。
三、建立个性化的指导方案1. 针对每个后进生的不同问题制定个性化的指导方案，主要包括课外辅导、学习规划、学习方法的指导等。
2. 针对后进生的学习心理进行疏导，培养他们对学习的兴趣和积极态度，引导他们站在更高的层次上看待学习的重要性。
四、鼓励激励后进生1. 给予后进生足够的关心和鼓励，让他们明白自己是有潜力的，鼓励他们挑战自己，培养他们积极的学习态度。
2. 及时发现和表扬后进生的学习进步和优点，促使他们产生成绩的动力和自信心，让他们感到成长的喜悦和自豪。
五、与家长合作1. 与家长保持密切的联系和沟通，了解他们对孩子的期望和关注点，共同商讨解决后进生学习困难的方法和途径。
2. 向家长宣传和解释后进生教育转化的重要性，让他们成为后进生转化工作的支持者和配合者。
六、注重团队合作1. 与教育管理部门和其他师生保持密切联系，利用学校和社会资源，为后进生提供更多的学习支持和帮助。
2. 加强与其他科目老师的配合，多方面了解后进生的学习状态和问题，共同为他们提供更科学的指导和支持。
七、注重长期效果1. 做好后进生转化工作不能仅仅停留在眼前的短期教育目标，更要注重长期的教育效果，让后进生形成良好的学习习惯和态度。
班主任如何转化后进生
47教育版■文/次仁央洛在初中阶段学生们的学习能力会明显地拉开差距，一个班级中两极分化情况较为严重，后进生成为班级中的特殊群体。
通常情况下，会给后进生贴上很多不良的标签，如逃课、迟到、不完成作业、坏学生等，这些问题会对后进生产生偏见，作为初中班级的班主任，应该用平等、公正的眼光对待每一位学生，尽量要做到一碗水端平，越是后进生越应该付出更多的耐心和鼓励，深入了解他们的内心需求，找到问题的根源，帮助学生解决问题、走出困境，帮助他们找回自信心，提高学习成绩和综合能力，培养他们高尚的思想道德，对每一个学生尽心尽责，让他们在今后未来的道路上能够交给自己一份圆满的答卷。
一、发现后进生的亮点后进生自身确实有着一定的缺点，例如学习成绩较差、性格任性乖张、脾气较为冲动暴躁等，但是人无完人，哪个人能没有缺点呢？作为班主任教师，如果想要对后进生进行转化，就必须要针对后进生的亮点进行发掘。
许多后进生由于成绩或是性格的原因，经常受到教师的批评或是其他学生的孤立，他们的自尊心非常脆弱，更缺少自信。
因此，在班主任教师进行后进生转化时，可以通过寻找后进生亮点的方式为后进生树立自信心，通过肯定后进生长处的方式来调动学生的积极性，使学生能够重拾学习的热情。
例如，在我曾经管理的班级中有一名学生XX，XX 的学习成绩很差，还经常逃课，即使没有逃课也会在教师授课的过程中睡觉，我与他谈过几次话，但是效果并不好。
通过对于XX 的观察，我发现他非常喜欢体育，几乎每次他逃课，我都能在学校的篮球场找到他。
通过与篮球场的其他学生交谈，我得知XX 虽然学习成绩不好，但是他在体育方面非常有天赋。
因此，在我们班委成员换届时，我提出想要让XX 担任班级中的体育委员，班级中的许多学生都表现的难以置信，就连XX 本人都表现出了极大的惊愕。
我环视班级说：“我相信XX 能做好体育委员。
”令班级学生没有想到的是，XX 真的将体育委员这一职务做得有声有色，自从他担任体育委员以后，我们班获得了多次“课间操优秀班集体”的称号，也在运动会上大放异彩，XX 也逐渐对我不是那样抵触了。
班主任后进生转化计划(4篇)
班主任后进生转化计划一、后进生分析所谓“后进生”，一般是指学习差、纪律差或双差的学生，他们的出现是因为学生具有的可能性和客观的教育教学要求之间不能达成统一。
而后进生的存在会给班级、学校管理带来消极影响，并有可能使本人落入危害社会的.境地。
所以，班主任甚为辛苦的工作之一就是后进生的转化。
二、后进生转化目标和措施：作为一班之主，我觉得本学期在做好一般教学工作的同时，需要认真做好后进生的转化工作，为学生能够发展成为合格的“人”和人才创设一个良好的环境。
具体措施如下：1、在工作中，用辩证的观点看待后进生，即用动态的、发展的、可变的眼光看待他们，对他们抱有希望。
及时找其谈话，了解其思想动向，尊重他们的人格，给予期望，及时发现他们身上的“闪光点”，给与鼓励，帮助他们克服自卑感，树立信心。
具体措施如下：第一次：开学初抓紧找后进生谈话，了解他们假期内在家中的表现情况，并让他们制定出本学期自己的计划与目标，给自己定下一个可行的目标，并向着自己制定的目标奋进。
第二次：一个月后，针对本段时间的表现，找其谈话，指出本段时间他们的优点予以表扬，更重要的是指出他们的不足之处，并耐心的引导他们认识自己的缺点，并去改正。
第四次：期中考试之后，及时找其谈话，探讨他们身上仍然存在的问题，然后为期末考试定下一个目标。
2、在班级中搞好帮教活动，安排各方面表现好的优秀学生，帮助后进生，不但在学习上帮助他们，在思想上、生活上都要给予热情的帮助，及时询问他们的情况，了解他们的想法，让他们感受到集体的温暖。
3、不歧视后进生，及时帮助他们改正错误，及时发现他们的亮点，加以肯定表扬，鼓励他们上进。
4、针对后进生各自的特点，采取不同的帮教措施：（1）、定期召开总结会，帮助后进生总结阶段表现，指出并表扬他们的优点，提出还存在的不足，帮助他们明确下一阶段进步的目标。
（2）、及时与家长取得联系，做好家访工作，向学生家长反馈学生的表现，请求家长协助，共同做好后进生的转化工作。
后进生的转化效果4篇
后进生的转化效果4篇后进生的转化效果第1篇转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。
如何做好小学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心我努力做到五多：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。
在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
三、逐步要求，培养后进生的责任心对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。
四、集体帮助，树立后进生的自信心后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。
为此，互帮互学的一帮一活动。
安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当小老师辅导学习，帮助改进学习方法。
五、对后进生采取了当面辅导的办法。
总之，本学期后进生学习习惯和学习成绩较以前有了明显的提高。
如：同学能按时完成各科作业。
同学能独立思考问题。
后进生的转化效果第2篇在每个班级里，不可能所有的学生都是学习优秀的，其中必定有后进生。
后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。
按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的双差后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。
后进生人数虽不多，但对班级的消极影响较大，如不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。
正所谓浇花要浇根，帮人要帮心。
转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。
在自己近一年来的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，既有外因也有内因。
班主任后进生转化记录班主任做好后进生的转化教育工作
班主任后进生转化记录班主任做好后进生的转化教育工作文章一：班主任后进生转化记录在一个学期的教育教学工作中，班主任一直扮演着一个重要的角色，他们操心的不仅仅是学生的学习成绩，还有学生的全面发展。
而当中的后进生更是需要班主任倾尽全力去关心和帮助的对象。
下面就让我来记录一下班主任如何做好后进生的转化教育工作吧。
1.学习情况分析首先，班主任要对后进生的学习情况进行全面的分析。
他们需要了解学生的基本情况，包括学习态度、学习方法、学习习惯等方面的情况，并参考学生的各科成绩，找出问题所在。
只有全面深入地了解学生的情况，才能制定出切实可行的教育措施。
2.沟通交流建立信任与学生建立良好的沟通交流是做好后进生转化教育的基础。
班主任要尽量与学生多沟通，了解他们的想法、困惑和困难，帮助他们解决问题。
通过良好的沟通，建立起班主任与学生之间的信任关系，才能更好地开展后进生转化教育工作。
3.制定个性化教育计划针对每个后进生的不同情况，班主任需要制定个性化的教育计划。
根据学生的实际情况，制定出一系列具体可行的措施，帮助学生找到适合自己的学习方法，改正学习的不规范行为，提高学习效果。
4.给予实质性帮助除了制定教育计划外，班主任还要给予学生实质性的帮助。
比如，对于学习成绩不佳的学生，班主任可以主动与他们进行一对一的辅导，帮助他们解决学习中的问题；对于学习态度不端正的学生，班主任可以与家长一起进行三方面的沟通，共同关心学生的学习和成长。
5.建立正面鼓励机制在教育后进生的过程中，班主任要善于给予学生正面的鼓励。
通过定期的奖励制度或者竞赛活动，激发学生的学习动力，增强他们的自信心，从而更好地改变他们的学习状态。
6.关注学生心理健康在关注学生的学习的同时，班主任还要关注学生的心理健康。
学业的压力和挫折往往会导致学生出现各种心理问题，班主任要及时发现并督促学生及时寻求帮助，确保他们获得正确的心理疏导和支持。
7.积极与家长合作8.长期跟踪指导后进生的转化教育并非一蹴而就，需要班主任长期的跟踪指导。
班主任如何做好后进生的转化工作
班主任如何做好后进生的转化工作后进生的转化工作是学校教育的一个永恒话题。
后进生是最令教师“头疼”的群体，我觉得要做好后进生的转化工作，就必须了解具体的形成原因，这样才能对症下药，促使其健康成长。
一、造成后进生的原因1. 单亲家庭托尔斯泰说过：“夫妻间的和睦是成功地教育儿童的首要条件。
”家庭教育在学生的成长过程中，起着极为重要的作用，直接影响着学生的一生。
所谓单亲家庭是指由于夫妻离异或某一方去世，由父亲或母亲一方与孩子组成的家庭。
因为没有时间照顾孩子，关心孩子的学习和发展，或者在这方面投入的时间很少，任其自由发展。
对这类孩子而言，在他们最需要有人指导、有人教育的时候，恰恰没有人来管理和教育他们，丧失了对他们进行培养教育的最佳时机，导致他们在学习做人的关键时刻方向不明确。
这种不明确导致的恶性循环日积月累，让他们最终表现出孤傲、不合群、逆反、脆弱等心理特征，因此教育的难度相对较大。
2. 留守儿童现在广大农村地区有一个特殊的群体——农村留守儿童。
留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失,造成他们在学习与心理发展方面存在各种各样的问题。
有的父母将孩子交由老人代管，这些在爷爷奶奶身边成长的孩子因为其接受的是纯粹的隔代教育，老人们用自己的世界观来指导孩子成长。
然而大多数农村老人没有足够的文化知识，他们的世界观方法论在很大程度上只仅仅囿于自己过去的生活经验而已，跟不上形势的发展，而且一般都比较溺爱、娇惯孩子。
因此这类学生的最大特点就是性格腼腆，不善言谈，不善于和人交流，参加集体活动的积极性不高，胆小、性格脆弱。
3. 学校教育失误一是错误的教育观念。
由于绝大多数学校奉行的是应试教育思想，追求升学率，重智育、轻德育，忽视学生品德的形成和教育，将学习成绩视为评价学生“能否出息”的首要标准。
这样，很多自认为“升学无望”的学生自然要自暴自弃，越学越差。
二是教育方法失当。
个别教师缺乏正确的教育观、价值观，理论修养差，缺乏科学的教育理论和教育方法。
班主任对后进生的教育4篇
班主任对后进生的教育4篇班主任对后进生的教育第1篇做好后进生的转化工作，不让一个学生落伍，是我们教育工作者的一个不可无视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。
在日常的工作实践中，我特别注意后进生的转化问题，对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究，偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。
一、后进生的成因逆反心理型这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。
学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦;你越打，他越硬，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。
对这样的学生我们假设没有足够的关心，就可能使他产生抵触心理，以致仇视父母，与老师作对，甚至在同学身上寻找报复。
意志薄弱型这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替。
由于受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是软弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想方法去战胜困难。
认识学生、研究学生是为了更好教育他们，使他们各有开展。
初中阶段学生的身心迅速开展，他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，他们求知欲强，容易接受好的影响，但是一局部特殊生由于自身条件的限制，或家庭环境的影响，可能向双差生的方向分化，因此教师要特别注意把握这类学生的特点，尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生，更要关心、保护，鼓励他们多参与集体活动，让他们在班集体这个大家庭中感受温暖，在接受爱的过程中学会爱别人，进而扭转自己的抵触情绪，改变对外部世界的冷漠态度。
二、采取的教学策略爱心是教育的关键每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体普遍的友爱倾注给后进生。
其实建立小组的目的是沟通，为了使他们有个交流的时机和场合，不管是学习上还是思想。
精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一局部同学的自负心理，班主任的冷淡那么强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。
后进生转化工作计划
后进生转化工作计划后进生转化工作计划通用1一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好后进生的转化工作。
在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、后进生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3、后进生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
三、辅导后进生措施1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
要做到"三心"：诚心、爱心、耐心。
4、培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改变，具体做法是：①教师备课要想到后进生，要备后进生的转化情况，要明确后进生理解教材的难点是什么，后进生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
后进生辅导措施
后进生辅导措施后进生辅导措施篇一1、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。
2、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班群众的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支4、进行家访活动，了解学生的。
家庭状况，了解学生的过去，根据实施状况，调查研究，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
5、关心保护后进生，不歧视，不辱骂后进生，务必对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
后进生帮扶计划及措施篇二本学期学校对学生实行全员帮扶制度，我将帮扶十名学生。
为了真正对学生进行帮扶，让学生在各个方面真正有进步，特制定以下计划：一、对成绩较好的学生的帮扶。
我所帮扶的十名学生中，齐容后、耿守巧、齐文秀成绩较好。
其中齐容后、耿守巧属于同类学生，他们成绩好，听话，作业按时完成，从不惹是生非。
我想多在学习方法上给予指导，进一步提高学习效率，实现从优等生向尖子生的转变。
而齐文秀又是另一类学生，她聪明，反应快，在课堂上积极踊跃；但是毛躁、粗心，考试往往因为太粗心而失分。
我想帮助她在本学期改掉毛躁粗心的坏习惯，引导他们不管做什么都要细心，要有耐心，踏踏实实的学习，踏踏实实的做事。
二、对成绩一般的学生的帮扶。
我所帮扶的杨莹、王宁、耿晓娜成绩不很好，属于学习中游的学生。
其中杨莹各科成绩比较均匀，没有太突出的学科，也没有太差的学科。
在本学期，我打算帮助她找到更好的、更适合他们的学习方法，争取把成绩再提高一个档次。
王宁和耿晓娜的总成绩还不错，但他们二人都偏科，并且都是数学成绩较差。
后进生转化工作制度
后进生转化工作制度一、前言教育是培养人才、发展社会的重要途径之一。
然而，每年都有一些学生由于自身原因或其他不可抗力的因素，成绩相对较差，被人们称为“后进生”。
他们不仅面临着学业上的困难，同时也承受着来自同学、老师和家长的压力。
为了提高后进生的学习成绩和全面素质，学校需要针对他们的特点制定一套科学有效的转化工作制度。
二、建立导师制度后进生由于成绩较差，常常需要额外的辅导和指导。
因此，学校应建立导师制度，为每位后进生分配一个专门的导师。
导师应具备丰富的教学经验和耐心的性格，能够引导后进生积极进取、克服困难。
导师不仅要进行学习上的辅导，也要关心后进生的心理状态和个人发展，给予他们全方位的支持和帮助。
三、设立个性化学习计划每个学生都有自己的学习方式和节奏，而后进生更是如此。
学校应根据后进生的个体差异性，设计个性化的学习计划。
这些计划要结合后进生的学科特长和兴趣，培养他们的自信心和学习动力。
同时，为了提高学习效果，学校还可以通过分班制度将后进生集中起来，进行集中式教学，让他们互相鼓励和竞争。
四、提供多元化学习资源后进生在学习上的不足主要是由于知识面窄和学习方法不当所致。
学校应提供更多的多元化学习资源，帮助后进生丰富自己的知识库。
这包括课外辅导、图书馆资源、网络学习平台等。
同时，学校还应在教师队伍建设上下功夫，提升教师的教学能力和专业素质，为后进生提供更好的教育资源。
五、加强家校合作家长是后进生的最好支持者和陪伴者。
学校应加强与家长的沟通和合作，定期组织家长会，向家长介绍后进生的学习情况和发展进展。
学校还可以邀请家长参与到后进生的学习过程中，比如组织亲子阅读活动、家长讲座等，以增强家校合作的力度，共同促进后进生的转化。
六、提供实践机会学习不仅仅是在课堂上掌握知识，更需要在实践中运用。
学校可以通过组织实践活动和课外实践，为后进生提供更多的实践机会。
这些活动可以是社会实践、科技创新、文化艺术、体育锻炼等。
通过实践，后进生能够将所学知识应用到实际生活中，更好地认识自己的兴趣和潜力，进一步激发学习的热情。
后进生转化计划
后进生转化计划在教育领域中，后进生是一个常见的名词。
他们通常指的是在学习方面进步较慢，成绩较差的学生。
针对后进生，学校和教师们常常会制定一些转化计划，帮助他们提高学习成绩，逐步赶上甚至超过其他同学。
下面我们就来谈谈后进生转化计划的一些具体做法和方法。
首先，针对后进生的转化计划需要有针对性。
教师们需要对每个后进生的学习情况进行详细的分析，了解他们的学习习惯、学习方式、学习动力等方面的问题。
只有通过深入了解后进生的实际情况，才能制定出更加有针对性的转化计划，从而更好地帮助他们提高成绩。
其次，后进生转化计划需要注重激励和引导。
教师们可以通过一些奖励措施激励后进生，让他们感受到努力学习的快乐和成就感。
同时，教师们也需要给予后进生更多的关心和鼓励，引导他们树立正确的学习态度和价值观，帮助他们建立自信心，克服学习中的困难和挫折。
另外，后进生转化计划需要注重个性化教学。
每个学生都有自己的学习特点和学习方式，而后进生更需要个性化的教学帮助。
教师们可以根据后进生的实际情况，为他们量身定制学习计划，提供针对性的辅导和帮助，让他们在学习中找到适合自己的方法和路径。
此外，后进生转化计划也需要注重家校合作。
家长是学生成长过程中重要的支持者和陪伴者，他们的参与和支持对于后进生的转化至关重要。
学校和教师们需要与家长保持密切的沟通和联系，共同关注后进生的学习情况，共同制定和执行转化计划，共同努力帮助后进生提高成绩。
最后，后进生转化计划需要注重长期效果。
学生的学习成绩提高不是一朝一夕的事情，需要长期的坚持和努力。
因此，教师们需要在转化计划的执行过程中，注重对后进生的长期跟踪和指导，及时发现和解决问题，确保转化计划的长期有效性。
总之，后进生转化计划是学校教育工作中的一项重要任务，它关乎着每个学生的成长和发展。
只有通过有针对性的计划制定、激励引导、个性化教学、家校合作和长期跟踪，才能更好地帮助后进生提高学习成绩，实现转化。
希望各位教师和学校能够重视后进生转化工作，为每个学生的成长创造更好的条件和环境。
转化后进生工作总结(11篇)
转化后进生工作总结转化后进生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。
在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。
分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：一、关心厚爱后进生。
后进生不是天生的。
他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。
由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头。
他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。
实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。
我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。
日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。
要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。
三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。
后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。
他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。
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班主任怎样做好后进生的转化工作是大面积提高教育、教学质量和实施素质教育的关键。
要做好后进生的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。
要达到转化后进生这一目的，班主任必须认真分析班上每一个学生的情况，做到全面细致地掌握各方面的材料，分析形成“后进”的原因。
一、后进生类型：
后进生是指思想品德和学习成绩停滞的学生。
由于受遗传、环境、教育、自身主观能动性等因素的影响，他们在身心发展、兴趣爱好、意志性格等方面存在着个别的差异。
因而，在教育过程中，自然就会遇到优、良、中、差各类现象的学生群体，我把它比作手有五指，参差不齐，如按能力划分：冷静型、暴躁型；按情感划分为：自卑型、自傲型；按性格划分为：品质型、成绩型、体质型、艺术型、劳技型：按情绪划分为：内向型、外向型；按成因划分为：基础型、信里障碍型等等。
教育必须适应这一复杂多变的规律，因材施教，对症下药，后进生的个性才能得到充分的发挥。
二、后进生形成的原因：
唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是不断发展变化的，都是对立的统一，都包含着相互联系的方面。
因此，我们应当看到，多数后进生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因，还有教育工作的失误。
我们认为社会中的一些重要现象的侵蚀和拜金主义、享乐思想的影响是其重要原因。
同时，某些文学作品中对资产阶级的生活方式和性生活的露骨描写，对一些电影、电视、录像等不加选择、不加批判的引进以及现实生活中一些消极东西的污染，学校、家庭缺乏及时教育引导，甚至放任自流也是其原因。
三、后进生转化途径：
转变后进生的方法多种多样，这里介绍几种行之有效的方法：
（一）激励法
激励是教育管理中一种常用的方法，也就是通常所说的鼓励，是对他人的思想、言行进行认可、肯定性的评价。
激励能够强化人们的行为习惯或行为倾向，增强其发生行为的动力，激发起自信心。
后进生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，老师掌握了后进生这些心理特点，在教学管理过程中，有意激励这些学生，大胆去学习，思考，劳动。
无论他们做得多么不完整，那怕只完成了任务的五分之一，老师也一定要不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力来完成得更好。
通过激励法，可以给后进生树立起自信心。
（二）表扬法
表扬是人们的一种健康的心理需要，任何人都渴求得到别人的赞扬（包括成年人），后进生更是希望能够得到老师的表扬。
法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。
作为班主任，要时刻捕捉后进生的闪光点，及时肯定表扬，满足后进生自尊和正常的心理需要，以创造转化契机。