一年级音乐上册 第三单元《唱吧跳吧》单元教案 苏少版
一年级上册音乐教案第三单元唱吧跳吧｜苏少版(表格式)
X - 迈出单脚后另一脚踢起。
三、歌曲学习
1、重点学习第一句旋律。
师用柯尔文手势带动生唱第一、二句律，提示生注意两句的小变化。
2、出示第一、二句旋律乐谱唱一唱。（见板书）
（1）6–5 3︳ 6–6 - ‖
（2）6 6 5 3︳ 6 - 6 - ‖
3、生听整首歌曲旋律。
4、再听一遍旋律，听到第一、二乐句用手势一和二表示。
E、以不同形式背唱歌曲。
四、表演歌曲。
1、先邀请部分生与师围成圈，将双手高高举起按课前的步伐边走边背唱歌曲。
2、全班围成几个圆圈边唱边表演。
五、小结全课。
这节课我们学会了四川民歌《太阳》还随着歌曲跳了一段圆圈舞，小朋友们都很棒……
板书设计
课后小记
5、歌词学习。
师：这首歌曲的题目是什么呢？让我们来猜个谜语。
A、谜语导入：有位老公公，一幅圆面孔，高高挂在天上，放出万丈光芒，照得到处都光亮。
B、生猜出谜面，师将谜面带入谜语范唱一遍歌曲。
C、带着问题或要求反复听：这首歌有几句话？为老师的歌声拍手、拍腿伴奏，模仿老师的动作边听边做。
D、模唱歌曲，感受歌曲活泼轻快富有童趣的特点。
年级
一年级
学科
音乐
授课时间
教学课题
第三单元——唱吧，跳吧3
教学课时
1
教学目标
能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta和ta-a熟读歌曲《太阳》的节奏,并用自然热情的歌声背唱歌曲。
教学重点与难点
重点：利用歌曲对学生进行音高及节奏的训练。
难点：歌曲第一、二句和第三、四句相似，歌唱时容易混淆。
教学准备及手段
板书准备——节奏、第一、二句旋律乐谱。
苏少版音乐一上第三单元律动(唱吧,跳吧)教学设计
苏少版音乐一上第三单元律动（唱吧，跳吧）教学设计一. 教材分析《唱吧，跳吧》是苏少版音乐一上第三单元的一首歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学唱。
歌曲内容描绘了孩子们在户外唱歌跳舞的快乐场景，符合一年级学生的年龄特点和兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高歌唱能力，同时也能感受到音乐带来的快乐。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐有着天然的热爱。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高概念，具备一定的音乐节奏感。
但是，部分学生可能对音乐知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.能够正确地演唱《唱吧，跳吧》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.能够理解歌曲的意义，感受歌曲带来的快乐氛围。
3.通过学习歌曲，培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
4.能够运用动作表现歌曲，提高学生的创造力和表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律掌握。
2.歌词的理解和表达。
3.动作的创编和表演。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，增强学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3.动作教学法：通过动作表演，提高学生的创造力和表达能力。
4.分组合作教学法：引导学生进行分组练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲、图片、视频等资料。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。
3.教学道具：准备动作道具，如手拍、脚踢等。
4.教学场地：安排宽敞的场地，便于学生进行动作表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《唱吧，跳吧》的歌曲图片，引导学生进入音乐情境。
教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
学生跟随教师一起哼唱，体会歌曲的快乐氛围。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的节奏和旋律练习，分组进行合唱。
小学音乐苏少版(简谱)一年级上册《唱吧,跳吧唱：多快乐太阳》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐苏少版（简谱）一年级上册《唱吧，跳吧唱：多快乐太阳》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《太阳》
一、教学目标
1、了解昼夜交替的自然现象。
（满天星与太阳的循环。
）
2、集体观念与课堂秩序的形成。
（“跟着走”进教室，学生按照要求集体列队，有秩序的进入教室。
）
3、训练同学间的相互观察与配合能力。
（通过满天星，太阳集合不同形式做出空间位置的变化。
）
4、感受歌曲、童谣的恒拍，学唱《太阳》。
二、教学重点
体态律动感知昼夜变化，建立稳定的恒拍感，并会唱《太阳》。
三、教学难点
昼夜交替场景变化学生即时反应做出相应的变化。
四、教学过程
（一）童谣《跟着走》。
（2分钟）
小朋友| 拍着手| 一个跟着| 一个走| 你在前来| 我随后| 走个圆圈| 像皮球|
1. 听童谣记童谣。
（3遍）
2. 动作示意模仿老师按恒拍边走边念童谣，围成圈动作示意静止。
（二）用沙锤敲击恒拍，念童谣《叫名字》。
（3分钟）
1. 学念童谣。
2. 加动作念童谣。
（介绍时自信拍胸膛说，我们一起做游戏处伸手画圈击掌。
）
3. 反复童谣介绍部分。
（三）猜谜游戏。
（3-5分钟）
1.师用沙锤打恒拍念谜面，生猜谜底。
（星星）
2.请同学关门、关窗。
师：“现在天黑了，我们都变成了小星星，让我们轻轻地。
《唱吧跳吧》优秀教案：让孩子跟着音乐起舞吧!
《唱吧跳吧》优秀教案：让孩子跟着音乐起舞吧！一、教学目标1. 让学生体验音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 通过唱歌和跳舞，提高学生的音乐表现力和协调能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲：《唱吧跳吧》2. 舞蹈动作：简单的手势、步伐和动作组合三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《唱吧跳吧》的歌词和旋律，能够跟着音乐唱跳。
2. 教学难点：舞蹈动作的协调和准确性。
四、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈室2. 教学设备：音响设备、音乐《唱吧跳吧》3. 教学材料：歌谱、舞蹈动作图示五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领学生做简单的身体拉伸运动，活动全身关节。
b. 进行一些简单的集体游戏，如“抓手指”、“切西瓜”等，让学生放松心情，增进团队合作意识。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师向学生介绍歌曲《唱吧跳吧》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格和节奏。
b. 教师教唱歌曲，学生跟学。
注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
c. 分组进行歌曲演唱，让学生在小组内互相交流学习，提高歌唱技巧。
3. 舞蹈教学（10分钟）a. 教师向学生展示舞蹈动作，包括手势、步伐和动作组合。
b. 教师逐个动作进行讲解和示范，学生跟随学习。
c. 学生分组进行舞蹈练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 集体表演（5分钟）a. 教师组织学生进行集体表演，让学生在全体同学面前展示所学歌曲和舞蹈。
b. 学生积极参与，鼓励表现自己。
c. 教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
b. 学生分享学习心得，互相交流。
c. 教师对学生的表现进行总结，提出改进意见，为下一节课做好准备。
六、教学延伸1. 学生自主创作舞蹈：鼓励学生根据《唱吧跳吧》的旋律和节奏，结合自己的创意，编排一段舞蹈。
2. 音乐游戏：设计一些音乐游戏，如“音乐传球”、“音乐停止”等，让学生在游戏中体验音乐的魅力。
《唱吧跳吧》教案分享：引导孩子感知音乐魅力,激发音乐天赋
《唱吧跳吧》教案分享：引导孩子感知音乐魅力，激发音乐天赋一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《唱吧跳吧》，感受音乐的韵律和节奏，体验音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的热爱，激发他们的音乐天赋。
3. 通过合唱、舞蹈等形式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握歌曲《唱吧跳吧》的旋律、节奏和歌词。
2. 教学难点：引导学生感受音乐的韵律，培养他们的音乐素养。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉歌曲《唱吧跳吧》，了解其创作背景和音乐特点。
2. 学生准备：带好音乐课本，准备好歌唱和舞蹈道具。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《唱吧跳吧》，引导学生跟着音乐节奏拍手，感受音乐的韵律。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《唱吧跳吧》的旋律、节奏和歌词，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 歌曲练习：学生分组进行歌曲练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4. 合唱展示：各小组轮流进行合唱展示，教师点评并给予鼓励。
五、教学评价：1. 学生能熟练演唱歌曲《唱吧跳吧》，掌握其旋律、节奏和歌词。
2. 学生能通过合唱、舞蹈等形式，展示自己对音乐的热爱和天赋。
3. 学生能在团队协作中，发挥自己的优势，共同完成音乐表演。
六、教学拓展：1. 教师引导学生欣赏其他具有韵律感和节奏感的歌曲，如《两只老虎》、《小星星》等，让学生进一步感受音乐的多样性。
2. 组织学生进行音乐游戏，如接龙、猜歌名等，提高学生的音乐反应能力和记忆力。
七、课堂小结：2. 强调音乐的重要性，鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多感受音乐的魅力。
八、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享歌曲《唱吧跳吧》，展示自己在课堂上学到的演唱技巧。
2. 家长协助孩子录制演唱视频，至班级群，共同分享学习成果。
九、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习歌曲《唱吧跳吧》，深入挖掘歌曲的艺术魅力。
动：律动(唱吧,跳吧)-苏少版一年级音乐上册教案
动：律动（唱吧，跳吧）-苏少版一年级音乐上册教案教学目标
1.认识并学会演唱《动：律动》这首歌曲；
2.认识音乐的基本节奏，并能够击打节奏伴奏；
3.通过跳舞和表演练习，训练学生的音乐感知能力和动手能力。
教学重点
1.歌曲的学习和演唱；
2.节奏伴奏的击打。
教学难点
1.学生对于音乐节奏的感知；
2.跳舞和表演的协调能力。
教学过程
第一课时
Part 1：欣赏音乐
1.老师播放《动：律动》这首歌曲，学生聆听，并观察老师表演舞蹈；
2.老师引导学生感知歌曲的节奏和旋律。
Part 2：学习唱歌
1.老师逐句教唱歌曲的歌词，并注意学生对于歌词的理解；
2.教唱完毕后，老师可以让学生分组合唱，并进行交替演唱。
Part 3：教学练习
1.老师引导学生的身体随着歌曲的节奏做出简单的舞蹈动作，例如左右摇摆、拍手等；
2.学生尝试进行节奏伴奏的练习，例如击打手掌、敲打桌面等。
第二课时
Part 1：唱歌练习
1.学生进行自由唱歌，老师可以进行指导和加以表扬；
2.老师可以将学生分为不同的小组，进行小组合唱的练习。
Part 2：舞蹈练习
1.老师教授新的舞蹈动作，并带领学生做出相应的动作；
2.学生进行自由跳舞，老师进行指导和加以表扬。
Part 3：表演训练
1.学生分组进行表演练习；
2.老师根据学生的表演情况，进行点评和加以表扬。
教学评价
1.学生能够熟练演唱《动：律动》这首歌曲；
2.学生能够进行简单的节奏伴奏，并有一定的节奏感知能力；
3.学生能够掌握基本的舞蹈动作，进行简单的舞蹈表演。
《唱吧跳吧》教案：让孩子跟着音乐起舞吧!
《唱吧跳吧》优秀教案：让孩子跟着音乐起舞吧！一、教学目标：1. 让学生通过音乐和舞蹈的方式，体验到音乐的魅力，提高音乐素养。
2. 培养学生对舞蹈的兴趣和热情，提高学生的舞蹈技能。
3. 加强学生的团队合作意识，培养学生的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 学习一首富有节奏感的歌曲《唱吧跳吧》。
2. 学习简单的舞蹈动作，让学生跟着音乐起舞。
3. 进行团队合作的舞蹈表演，展示学生的舞蹈才华。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《唱吧跳吧》和对应的舞蹈动作。
2. 教学难点：舞蹈动作的协调性和团队合作的表演效果。
四、教学准备：1. 准备歌曲《唱吧跳吧》的乐谱和录音。
2. 准备舞蹈动作的教学视频或示范。
3. 准备足够的舞蹈场地和音响设备。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的身体热身运动，包括头部、手臂、腿部等，以准备投入到舞蹈学习中。
2. 歌曲学习（5分钟）：教师播放歌曲《唱吧跳吧》，引导学生跟唱，注意歌曲的节奏和韵律。
3. 舞蹈动作学习（10分钟）：教师播放舞蹈动作的教学视频或示范，引导学生跟随视频或示范学习舞蹈动作。
教师可以分解动作，让学生逐步掌握。
4. 团队合作练习（5分钟）：将学生分成小组，每组学生共同练习舞蹈动作，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 表演展示（5分钟）：每个小组轮流进行舞蹈表演，其他学生观看并给予掌声。
教师对每个小组的表现进行点评和鼓励。
注意：教师在教学过程中要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏，确保学生能在轻松愉快的氛围中学习和进步。
六、教学延伸：1. 让学生自由发挥，创作自己的舞蹈动作，并进行表演展示。
2. 引导学生尝试不同的舞蹈风格，如民族舞、街舞等，感受不同风格舞蹈的魅力。
3. 组织学生参加舞蹈比赛或演出，锻炼学生的舞台表现力。
七、教学评价：1. 评价学生对歌曲《唱吧跳吧》的掌握程度，包括歌词记忆和旋律演唱。
2. 评价学生舞蹈动作的熟练程度和表演效果。
苏教版音乐《唱吧跳吧》优秀教案
苏教版音乐《唱吧跳吧》优秀教案教学目标1.能够理解歌曲《唱吧跳吧》的意义和主旨；2.能够唱好歌曲《唱吧跳吧》；3.能够感受并体验歌曲所表达的节奏和感情；4.能够进行简单的舞蹈表演和动作配合。
教学准备1.教师：歌曲“唱吧跳吧”的音频、MP4格式视频，乐器或音响设备；2.学生：录音机或手机录音功能。
教学内容歌曲学唱1.通过播放音频或视频，让学生听一遍歌曲，了解整个歌曲的曲调和歌词；2.分析歌曲的歌词，引导学生理解歌曲的含义和主旨；3.分段唱歌：老师先唱，学生跟着唱，分段进行，逐步练习，直到整首歌曲唱得流畅、准确。
舞蹈动作演练1.拆分动作：把整个舞蹈拆分成几个部分，逐一进行练习，直到每个动作都能完美表现；2.整合舞蹈：将每个部分的舞蹈动作组合在一起，进行整齐和协调的排练，直到整个舞蹈表演完美。
感受节奏和情感1.引导学生分析歌曲中的节奏和情感，用自己的方式来感受音乐的魅力；2.讨论学生的感受和体会，激发他们的音乐情感。
教学方法1.听唱习惯法：在歌曲播放后，让学生先听一遍，了解曲调和歌词；2.命题训练法：先根据学生的基础水平，选择简单的乐曲开始教学，通过逐步的练习，提高学生的吟唱能力；3.组会演唱法：在组会中，引导学生一起练习演唱，提高学生的集体合作精神和音乐感知能力。
教学评价1.学生应在学习后进行音乐测试，以确定是否达到了教学目标；2.通过评分和评估，评价学生的歌唱和舞蹈表演技能，并给出专业建议，鼓励学生不断提高。
教学效果通过以上教学内容和评价方法，可使学生在音乐方面的感知和技能水平得到提高，学生能更好地理解音乐，更加热爱音乐。
同时，也培养了学生的音乐鉴赏和表演能力，为其未来的音乐修养和职业铺平了道路。
《唱吧跳吧》优秀教案：让孩子跟着音乐起舞吧!
《唱吧跳吧》优秀教案：让孩子跟着音乐起舞吧！。
一、教案功能的分析1、引发兴趣：《唱吧跳吧》的教案很好地激发了孩子的音乐兴趣，让他们能够尽情地享受音乐。
2、锻炼能力：教案中的舞蹈动作让孩子的身体得到锻炼，也能够锻炼他们的协调能力和节奏感。
3、提高专注力：在教案中，孩子学习跳舞需要很高的专注力，这对于提高孩子的学习能力和注意力也有很大的帮助。
4、增强自信心：在跳舞过程中，孩子能够表现自己的风采，增强自信心，同时也能够增强他们的自我认可和自我表达能力。
5、培育团队意识：在跳舞的过程中，孩子们有时需要一起配合，这可以帮助培养他们的团队合作意识和互助精神。
二、教案的设计《唱吧跳吧》的教案设计非常合理，从活动内容到活动形式都很有针对性。
1、教案目标：教案的目标非常明确，即帮助孩子锻炼身体、提高专注力和节奏感等，同时也能够增强自信心和团队合作能力。
2、教案步骤：教案的步骤设计非常合理，首先是音乐欣赏，让孩子感受音乐的旋律和节奏感；然后是动作教学，让孩子学习舞蹈动作；最后是整合表演，让孩子们将学习到的动作整合在一起表演。
3、活动形式：教案中的活动形式非常多样化，丰富了孩子的活动体验。
既有单独练习的时间，也有互动配合和团队表演的时间，让孩子们更好地融入到音乐中。
三、教案的评价《唱吧跳吧》的教案设计非常合理，思路清晰，能够非常有效地引导孩子们在音乐中学习和成长。
教案的目标设计清晰明确，让孩子能够明确自己需要学到什么内容，从而更好地调动他们的学习积极性。
同时，教案的步骤设置也非常精细，能够帮助孩子逐步掌握跳舞的技巧和节奏感。
最重要的是，教案的设计非常有趣味性，让孩子们可以在跳舞和音乐中体验到快乐和成就感。
《唱吧跳吧》的教案是一份非常优秀的教案，它可以帮助孩子们更好地享受音乐，并在音乐中学习和成长。
苏教一年级唱吧跳吧音乐教案
苏教一年级唱吧跳吧音乐教案苏教一年级唱吧跳吧音乐教案教学内容唱《彝家娃娃真幸福》听《快乐的罗嗦》动用打击乐器为歌曲伴奏教学目标1、同学能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐发生兴趣。
2、同学能恬静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲折表示的情绪。
初步养成听赏音乐的良好习惯。
3、同学能较准确地掌握“×××”和“ ××××”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。
教材分析这是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的.彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。
《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。
通过这两个音乐作品，可以使同学对彝族音乐的风格特点有初步的了解。
教学重点、难点重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。
难点：让同学大胆自信地表示；养成良好的听赏习惯。
教学过程1、音乐律动教师带领同学进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《彝家娃娃真幸福》）。
2、创编节奏，为乐曲伴奏。
师：同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？（1）在教师的指导下，同学分组讨论，尝试敲击各种节奏。
（2）选择合适的节奏为歌曲伴奏。
（3）引导同学寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。
3、歌曲新授（1）导入师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？（2）范唱（教师有感情地演唱全曲）（3）学唱歌曲A让同学随琴完整学唱歌曲B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。
C要求同学用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。
（4）表示A歌扮演教师引导同学结合书中的插图，自行创编动作进行扮演唱。
B分组合作，表示歌曲局部同学演唱歌曲，局部同学为歌唱伴舞，同时局部同学运用打击乐器伴奏。
第三单元《唱吧,跳吧》 第4课时教学设计-精品教案
2、学唱歌曲《快乐的音乐娃》，能够和大家整齐的演唱
3、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加律动，体验音乐课所带来的快乐。
4、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《小手拉小手》，较整齐的开始和结束。
教学过程
教
学
备注或修改
3、
第三单元《唱吧、跳吧》
3、有感情地演唱歌曲《你早》这首歌，并从小养成与他人问好的习惯。
第三单元《唱吧、跳吧》
1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。
2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。
学生表演歌曲。
3、学生通过演唱歌曲《多快乐》，热爱伟大的祖国。
加上动作表演
第三单元《唱吧，跳吧》第4课时
课时教学目标
复习第1-3单元内容
教学重点、难点
巩固与掌握这三单元的歌曲与欣赏内容
教具
准备
多媒体音响
教学过程
教
学
备注或修改
一、组织教学
师生问好二、复习歌曲第一单元源自小手拉小手》《快乐的音乐娃》
《小手拉小手》
第二单元《听，谁在唱歌》
《动物说话》
《你早》
第一单元《小手拉小手》
《多快乐》
《太阳》
1、能唱歌谱的歌曲唱一唱歌谱
2、跟着音乐演唱歌词
3、跟着伴奏演唱歌词
4、能在老师的带领下边唱边表演
5、请少数学生上台表演
6、加进适合的打击乐伴奏
四、总结这课，让学生复习巩固
第二单元《听，谁在唱歌》
1、认识打击乐器，分清各种打击乐器发出的声音。
2、能集中的聆听音乐，对音响世界有探索的兴趣，，能整齐的演唱歌曲，学会用打击乐器演奏。
《唱吧跳吧》教案：让孩子跟着音乐起舞吧!
《唱吧跳吧》优秀教案：让孩子跟着音乐起舞吧！一、教学目标：1. 让学生感受音乐的韵律和节奏，培养他们对音乐的热爱。
2. 通过唱歌和跳舞，提高学生的表达能力和协调能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 学习歌曲《唱吧跳吧》，了解歌曲的背景和意义。
2. 学习简单的舞蹈动作，感受音乐与舞蹈的融合。
3. 通过集体演唱和舞蹈，培养学生的团队协作能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《唱吧跳吧》，能跟着音乐唱跳。
2. 难点：掌握舞蹈动作的节奏和协调性。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《唱吧跳吧》音频、舞蹈动作图示。
2. 教学器材：音响设备、舞蹈垫。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领学生做简单的身体运动，如拉伸、转圈、跳跃等，让学生充分活动身体。
b. 引导学生跟随音乐的节奏，做一些简单的舞蹈动作，感受舞蹈的乐趣。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师播放歌曲《唱吧跳吧》，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
b. 教师教唱歌曲，学生跟唱，注意纠正发音和音准。
c. 学生分组演唱，培养团队合作精神。
3. 舞蹈学习（10分钟）：a. 教师展示舞蹈动作，学生跟随教师学跳。
b. 学生分组练习舞蹈，教师巡回指导。
c. 全体学生集体跳舞蹈，感受音乐与舞蹈的融合。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
b. 学生分享自己的学习心得和感受。
c. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提出改进建议。
六、教学延伸：1. 学生分组，每组选择一首自己喜欢的歌曲，尝试创作相应的舞蹈。
2. 学生展示自己创作的舞蹈，大家共同欣赏、学习和交流。
3. 教师引导学生尝试将舞蹈与日常生活相结合，发挥想象力，创作出富有生活趣味的舞蹈。
七、作业布置：1. 学生回家后，练习歌曲《唱吧跳吧》，加强唱歌技巧。
2. 观察生活中的人物动作，尝试将其融入舞蹈创作中。
八、教学评价：1. 教师通过课堂表现、歌曲演唱和舞蹈表演等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
一年级上册音乐教案-第三单元 唱吧,跳吧 第二课时 苏少版
单元
第三单元 唱吧，跳吧
课时安排
第二课时
授课时间
教学内容
唱：《多快乐》
奏：打击乐伴奏
动：律动
教学目标
一、能用快乐的情绪演唱歌曲《多快乐》，感受生活的幸福。
二、进一步分辨领唱、齐唱的演唱形式。
三、能随着音乐快乐地舞蹈，并能用小鼓和手串铃为歌曲伴奏。
重难点
教学重点：能熟练地有感情地演唱歌曲。体会我们在祖国妈妈的哺育下幸福地成长的一种愉快的心情。并能随着音乐快乐地舞蹈。
五、教师总结下课。
教
学
反
思
师生讨论后教师总结，是领唱和齐唱
师：你们看看歌曲中还有一个什么符号，引导学生注视反复记号，老师讲解反复记号的演唱方法。
三、律动：唱吧、跳吧
师：小朋友，刚才我们学习了《多快乐》这首歌，下面老师想教你们来一边唱这首歌，一边舞蹈，
先模仿老师做简单的动作，再可以启发学生自主创编，动作的设计要表现快乐的情绪。
教师的律动设计如下：
第一小节：第一拍、第二拍拍两下手，第三、第四拍拍两下腿。
第二小节：动作同第一小节。
第三小节：A B两个小伙伴手拉手转一圈。
第四小节：双手叉腰，脚在原地踏4下。
第五小节:A双手在身体右上方拍3下手，随后B在身体的右下方拍3下手。
第六小节：动作同第五小节。
第七至八小节：动作同第三至四小节。
唱吧、跳吧的活动要求：
把学生分成三组歌唱小组、演奏小组、表演小组。
歌唱小组：要用轻快自然的声音演唱歌曲，情绪饱满，自信大音高与节奏尽量准确
演奏小组：用小鼓、手串铃为歌曲伴奏，可以先模仿教师演奏，在节拍稳定的情况下，由学生自由演奏，然后指导学生按照教材给定的节奏演奏。
一年级上册音乐教案-第三单元 唱吧,跳吧 第三课时 苏少版
苏少版小学音乐一年级上册第三单元备课
一、组织教学
1．师生问好
2．发声练习
二、学唱歌曲《太阳》
1.认识四分音符、二分音符，感受音的长短
教师出示二分音符、四分音符
今天老师要带领大家认识两个朋友。
一个叫四分音符、一
个叫二分音符，出示节奏，带领学生反复朗读，加深印象。
并用拍手的方法边读边拍，四分音符读 ta ,二分音符读
ta a 理解四分音符和二分音符的时值。
再让学生比较哪个音长，哪个音短，
先以听觉和模仿该手音有长短，再介绍节奏符号和节奏
名。
通过读拍节奏练习，加深认识。
教师总结；音有长短，四分音符唱一拍，二分音符唱
两拍。
2.今天老师教大家学唱一首歌曲《太阳》
熟悉歌曲，听一遍录音。
苏少版音乐一上第三单元律动(唱吧,跳吧)-教案
苏少版音乐一上第三单元律动（唱吧，跳吧）-教案一. 教材分析“苏少版音乐一上第三单元律动（唱吧，跳吧）”这一单元的主题是感受音乐与动作的结合，通过唱跳的方式让学生体验音乐的魅力。
教材内容包含了多个歌曲和律动，旨在让学生在唱跳中感受音乐的节奏、旋律和情感。
二. 学情分析学生通过前两个单元的学习，已经对音乐有了初步的认识和感受，能够跟上简单的节奏和旋律。
但部分学生可能在动作表现上较为拘谨，需要教师引导他们放松身心，大胆表现自己。
三. 教学目标1.让学生在唱跳中感受音乐的节奏和旋律。
2.培养学生的音乐表现力和协调能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点：唱跳结合，感受音乐的节奏和旋律。
2.难点：动作的协调性和音乐的表现力。
五. 教学方法采用“引导法”、“互动法”、“实践法”和“评价法”等教学方法，引导学生积极参与，体验音乐与动作的结合。
六. 教学准备1.教室环境布置：音响设备、音乐教材、教学图片、奖励物品等。
2.学生准备：穿着轻松舒适的服装，准备好积极参与的态度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的方式引导学生进入音乐课堂，如唱一首欢快的歌曲，带动课堂氛围。
2.呈现（10分钟）教师播放本节课的歌曲，让学生初步感受音乐的节奏和旋律。
同时，展示与歌曲相关的图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟随音乐唱跳，注意动作的协调性。
可以分组进行，让学生在互动中学习，互相借鉴。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行示范，其他学生跟随示范进行唱跳。
教师及时给予评价和指导，帮助学生提高音乐表现力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，自己设计动作，表现音乐的情感。
可以让学生分组进行展示，互相评价。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调动作的协调性和音乐的表现力。
鼓励学生积极参与，体验音乐与动作的结合。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后，与家人一起唱跳本节课的歌曲，分享学习成果。
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最新整理小学音乐教案苏少版一年级音乐上册第三单元表格式教案苏少版小学音乐一年级上册第三单元备课单元第三单元《唱吧，跳吧》计划课时4课时教学内容听：《娃哈哈》唱：《多快乐》、《太阳》动：律动：（唱吧，跳吧）奏：为《娃哈哈》伴奏教学目标一、通过对歌曲《娃哈哈》《多快乐》《太阳》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。
能用快乐的情绪演唱歌曲。
二、感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。
三、能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta和taa熟读该歌曲《太阳》的节奏。
单元第三单元唱吧，跳吧课时安排第一课时授课时间教学内容听：《娃哈哈》唱：《娃哈哈》教学目标一、能用快乐的情绪演唱歌曲《娃哈哈》二、感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。
三、认识手串铃，掌握其演奏方法，能看懂图谱，并能随音乐的节奏准确地演奏。
重难点教学重点：能感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。
教学难点：能分辨二四拍强弱的特点，并能用串铃、响板为歌曲伴奏，教具钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。
教学过程教学过程主备复备一、组织教学1．师生问好2．发声练习二、欣赏歌曲《娃哈哈》1．师：小朋友，你们喜欢旅游吗？生：喜欢师：今天老师带你们去新疆看看好吗？教师播放一段介绍新疆的录像，让学生直观地感受新疆美丽的风光和优美的景色。
学生看后老师总结：新疆是一个能歌善舞的民族，景色优美，日照充足，所以盛产哈密瓜、葡萄干，新疆的女孩特别美丽，2．你们想不想听听新疆的音乐是怎样的？下面老师给你们听一首新疆的歌曲好吗？3.教师播放歌曲录音听后让学生说说这首歌曲的情绪是怎样的？生：欢快活泼学生随着音乐拍手，感受歌曲快乐的情绪和稍快的节奏。
熟悉歌曲的旋律。
4.学生熟悉歌曲后，教师用快、慢两钟不同的速度演唱这首歌，感受用不同速度演唱的歌曲表达不同的情绪。
一年级音乐第三单元《唱吧 跳吧》教案
第三单元唱吧，跳吧第一课时一、教学内容听：《娃哈哈》奏：用手串铃为《娃哈哈》伴奏认：手串铃二、教学目标1.通过对歌曲《娃哈哈》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。
能用快乐的情绪演唱歌曲。
2.函授舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。
三、教学重难点1.感受新疆歌曲的基本风格和特点。
2.学习歌曲的节奏和歌谱。
四、教学用具打击乐器、钢琴等五、教学过程（一）导入：1.同学们，今天老师从新疆请来了一位小朋友。
她带来了一首新疆歌曲《娃哈哈》送给我们，你们喜欢吗？2.听范唱(板书课题)3.提问歌曲的情绪，让学生说说感受4.情绪：活泼、愉快的（二）学习歌谱：1.让学生找出歌谱中出现最多的节奏。
(出示歌曲挂图)××××××××× (板书)2.教师将主要节奏组合拍出，学生再模仿拍出。
3.学生拍打歌曲的节奏，感受新疆歌曲的舞蹈特点。
4.跟琴声轻声用“lu”哼一遍旋律。
5.有感情地视唱旋律。
6.分析曲式结构：要求学生用图型摆出歌曲的结构.曲式结构：▲●● (帖图型)（三）学唱歌词：1.听老师读拍一遍歌词，找出规律。
2.模仿老师读拍歌词。
3.轻声跟琴哼唱一遍，感受歌曲的情绪。
4.有感情地演唱歌曲。
要求：用活泼、愉快的情绪演唱歌曲。
（四）用敲击乐器为歌曲伴奏：1.分三组铃鼓：קק响板：××××三角铁：×０×０2.出示手串铃3.简介手串铃4.教师范奏5.学生演奏（五）舞蹈表演《娃哈哈》1.欣赏舞蹈《娃哈哈》，感受舞蹈与歌曲的结合。
(看录像)2.同学们，刚才录像中的新疆小朋友跳舞跳得好吗？(生：好)那么，现在让我们一起来跳个新疆舞吧！3.全班同学戴上新疆帽，跟着音乐自由地为歌曲编舞。
4.教师教几个简单新疆舞动作，让学生一起来学跳《娃哈哈》，再评出几个最好的同学出来表演，并加以表扬。
小学音乐苏少版(简谱)一年级上册《唱吧,跳吧动：律动(唱吧,跳吧)》优质课公开课讲课比赛获奖教案D001
小学音乐苏少版（简谱）一年级上册《唱吧，跳吧动：律动（唱吧，跳吧）》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
跳吧跳吧
教学目标：
1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。
2、引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。
3、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
教学重难点：
感受歌曲的风格特点，表现歌曲。
教学过程：
一、组织教学
学生在《跳吧！跳吧！》的伴奏音乐声中有秩序地走进音乐教室。
二、情境导入
1、师（生动、神秘的语调）：世界上有一个国家非常特别，就像是童话故事里描绘的那样，有许许多多古老而神秘的城堡，还有那水晶般的冰洞和美丽非凡的岩洞。
更值得一提的是有个温泉，吸引了伊丽莎白女王。
你们知道是哪个国家吗？
2、师：这个国家就是斯洛伐克，位于欧洲中部、原捷克斯洛伐克社会主义共和国的东部。
我们一起来欣赏斯洛伐克神奇的建筑。
（图片展示斯洛伐克的城堡、圣马丁大教堂等）
3、师：斯洛伐克的舞蹈也很吸引人，现在我们就来欣赏一段舞蹈波尔卡。
请你们仔细观察，然后思考舞蹈的形式是怎样的？
4、师：你们知道什么是波尔卡吗？——波尔卡是捷克的一种民间舞曲，舞曲是二拍子，快速、活泼跳跃。
通常以男女对舞为主。
二、听音乐律动
师：看到这么优美的舞蹈，老师也忍不住想跳一跳了，不过，光我一个人跳可不。
一年级音乐上册第三单元教案
巴哈古丽：可以啊。（用录音机响起伴奏音乐）（小朋友也会跟着唱起来）
师：你们怎么也会唱啊？那你们知道这首歌的名字吗？
生：《娃哈哈》
师：小朋友们真聪明，请大家打开书本（同时打开课件显示歌谱《娃哈哈》。）
四、新授：欣赏歌曲《娃哈哈》
注意提醒小朋友们不要动身边的乐器，老师用双响筒敲就可以了
师：小朋友们读得真好，能把你的感受跟大家分享一下吗？
生：我觉得……
师：噢，大家都那么开心，让我们把它唱出来吧。
师：老师弹，我们先唱第一段的。（二次）
师：愉悦的歌声能带给别人快乐，我们一起来唱吧。（跟光盘唱）
师：噢！老师发现了原来我们班有那么爱唱歌的小朋友，你们能不能把第二段的歌词也唱给我听听啊，好，我们开始吧！（跟光盘唱）
师：小朋友们棒极了（可以纠正不好的）再来一次。
师：老师才第一次跟你们见面，但是我好想知道你们当中谁唱歌最好听，能给老师介绍一下吗？
轮流推荐男和女同学（唱第二段就行了）
五、拓展：打击乐器为歌曲伴唱
师：刚才我们摘了那么多葡萄，让我们把那种愉快的，轻松的心情加上你的小乐器完整地伴唱这首歌好吗？先看看老师是怎样敲的。
（大家围起圈来）其他同学坐着唱歌音乐起，让我们尽情地唱起来，跳起来吧。
六、总结
师：今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友巴哈古丽，她不但给我们介绍她的家乡，还盛情地请我们吃葡萄，教我们唱歌跳舞，那你们要怎么感谢她啊？
生：不如我们一起来唱首歌送给她吧。
《当我们同在一起》音乐起，大家唱完一次后，带着巴哈古丽走出教室。
1、听范唱，请学生感受歌曲的情绪：热情快乐
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（请生用五根小棒子自己摆成一个五线谱，并再一次念一念五线四间）
(请生完成老师念的线或间。如第二线、第五间等)
3．在教师的指导下，能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应，能体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。
教学过程
二次备课
一、组织教学。
师生用歌声律动互相问好！
（音乐《上学路上》）
二、学唱歌曲《多快乐》。
1．完整聆听歌曲，思考：小朋友为什么这么快乐？试着从歌词中找找答案。
2．生生交流，师小结：是呀，小朋友“庆祝祖国妈妈生日好呀好快乐！”你们知道祖国妈妈生日是什么时候？（1949年10月1日）
唱吧，跳吧
教学目标
1．通过对歌曲《太阳》、《多快乐》、《娃哈哈》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用快乐的心情演唱歌曲。
2．感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。
3．能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta和ta—a熟读歌曲《太阳》的节奏。
教学重点
1．能用快乐的心情演唱歌曲。能用亲切、自豪的情感背唱《娃哈哈》。
（6）教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。
2．小组合作表演。
（1）分组练习。
A、歌唱组。B、伴奏组。C、表演组。
（2）小组合作。
（3）相互评价。
教
学
反
思
第三课时
教学目标
1．通过对歌曲《太阳》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用正确的姿势、自然的声音，能用快乐的情绪、有表情地演唱歌曲《太阳》。
2．感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。
3．能用唱名演唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta和ta-a熟读歌曲《太阳》的节奏。
教学过程
二次备课
一、情境导入：
1．学习五线谱乐理知识。
师：“同学们。今天的音乐课老师会带大家到一个神秘的地方去玩。这个地方就是音乐岛。（出示幻灯片）准备好，我们一起到岛上去探险。”
（1）复五线谱：mi、sol。
师：“这里就是糖果屋。我们先到屋子旁边的五线谱田看看。（出示幻灯片）我们看到地上种了很多糖果棒，我们就把它当作是五线谱的五条线。”
2．通过欣赏乐曲，感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。学习新疆风格的集体舞。
3．听赏一组具有少数民族的音乐特点的歌曲，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。
教学难点
1．巩固“la、sol、mi”的音高概念与时值概念。
2．并试着用ta和ta-a代替四分音符和二分音符读节奏，构建指定的音高概念和时值概念。
（2）填入歌词。
XX XX X︱XX XX‖我们的祖国是花园
XX XXXXX︱X XX‖
每个人脸上都笑开颜
（3）按节奏读词。
4．学唱《娃哈哈》。
（1）教唱第一段歌词，生模仿。
（2）齐唱第一段歌词。
（3）小组结合自学第二段歌词。
（4）师伴奏，生唱第二段歌词。
（5）全班学生齐唱歌曲。
（6）加入打击乐器完整的演唱歌曲，并加入打击乐器。（铃鼓、三角铁、手串铃）
3．播放音乐《爱我中华》。在愉快的音乐中结束此课。
4．随音乐唱唱动动。
5．交流小结：我们各民族小朋友之间应当相互关心、团结友善、共同进步。
教
学
反
思
第二课时
教学目标
1.通过对歌曲《多快乐》的演唱和表现，感受生活的幸福。能用快乐的心情演唱歌曲。
2．感受音乐鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。
（4）难点乐句指导，你觉得哪句学习困难？哪位同学能帮帮他？
（5）齐唱歌曲，要求：咬字吐字要清晰。
（6）巩固练习：分组、接龙等形式演唱。
（7）启发情感，你们过生日时心情如何？为别人过生日呢？我们应该用什么声音演唱能表现出这种激动、快乐的心情？
（8）随音乐练一练。
（9）有感情演唱。
三、表现歌曲。
1．用碰铃、铃鼓为歌曲《多快乐》伴奏。
3．再听音乐，随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。想一想：小朋友是这么庆祝祖国妈妈生日的？
4．生生交流，师小结：“你也乐呵呵，我也乐呵呵，打起鼓儿敲起锣，跳舞又唱歌。”
5．有感情读词。
6．学唱歌曲。
（1）听师有感情范唱，感受歌曲情绪。找一找，哪句唱了两遍？
（2）认：反复记号“‖：：‖”
（3）听唱法学唱。
3．通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受体验恒拍，并逐渐建立较为稳定的内心节拍感。
教学准备
电子琴、电脑等。
课时安排
4课时
第一课时
教学目标
1．通过欣赏《娃哈哈》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用快乐的心情演唱歌曲。
2．感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。
3．通过唱、听、动等系列活动试着背唱《娃哈哈》，学习新疆风格的集体舞。
四、编创舞蹈动作，表演《娃哈哈》。
1．师：维吾尔族人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗？
2．师指导几个新疆舞动作。
3．学生自由创编跳起来。
4．分组表演，看哪组表演的最好，最有创意。
5．相互评价，发放小红花。
五、拓展。
1．师奖励小红花，大屏展示祖国的版图。
2．五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。
教学过程
二次备课
一、组织教学。
听音乐进教室（播放音乐《娃哈哈》）
二、导入新课。
1．师：小朋友！你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？你们了解这个民族吗？（播放一段新疆舞视频）
2．交流小结：我们的新疆古称西域，历史悠久，民族众多，自古以来就是民族音乐与歌舞艺术的荟萃之地.其中，维吾尔族人数最多，他们能歌善舞，是新疆的主体民族。
3．让我们一起来了解下美丽的新疆及能歌善舞的维吾尔族人们。（出示课题）
三、欣赏歌曲《娃哈哈》。
1．师维吾尔族人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！
2．聆听歌曲《娃哈哈》，生谈感受。
3．这么好听的维吾尔族歌曲你们想唱吗？想唱首先要掌握这首歌曲的节奏。（出示节奏）
（1）节奏训练。
XX XX X︱XX XX‖XX XXXXX︱X XX‖
（1）集体边拍手边唱歌，进一步感受歌曲的节奏、速度和情绪。注意引导学生拍出节拍的强弱。
（2）认识铃鼓和碰铃。
（3）让学生讨论如何用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏，并鼓励学生大胆地站起来演奏。
（4）教师再给出节奏卡片：
XX︱XX‖（铃鼓）
X—︱X—‖（碰铃）
学生分组按节奏先徒手练习，然后用打击乐器随音乐演奏。
（5）分组发给碰铃和铃鼓，按卡片上的节奏练习。