细胞的多样性和统一性 学案
1.2细胞的多样性和统一性学案
第2节细胞的多样性和统一性【学习目标】1.能够识别显微镜的结构，并能灵活使用高倍显微镜2.能够列出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
3.分析细胞学说建立的过程并交流感想。
4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。
【学习重难点】1、教学重点：分析细胞学说建立的过程。
2、教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
【使用说明】1、阅读课本P7-12页，依据学习目标进行预习，完成以下内容。
2、用红笔做好疑难标记，以备讨论。
【自主学习】一、实验：使用高倍显微镜观察几种细胞（结合知识链接完成）1、认识显微镜的构造：请指出左图中1—9分别对应的结构名称①②③④⑤⑥⑦⑧⑨2、显微镜的使用：首先，在倍镜下观察清楚并找到，把要放大的移到视野中央。
其次：转动转换器，换成高倍镜观察，并轻轻转动直到看清物像为止。
若视野较暗，可调节和。
3、特别提醒：⑴必须先用___倍镜观察后，再转动转换器换成____倍镜观察。
⑵低倍镜观察时，粗、细准焦螺旋都可调节，高倍镜观察时，只能调节_____________。
⑶由低倍镜换高倍镜，视野变____,视野内细胞数目变_____,每个细胞的体积变_____。
⑷目镜的长度与其放大倍数呈____比；物镜的长度与其放大倍数呈 __比。
⑸显微镜的放大倍数：放大倍数指的是物体的宽度或长度的放大倍数。
⑹物象移动与装片移动的关系：由于显微镜下成像是倒立的像，若细胞在显微镜下的像偏右上方，实际在装片中细胞的位置则偏。
所以，物象移动的方向与载玻片移动的方向是_________的。
⑺放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系：①一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算；②圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
二、原核细胞和真核细胞1、通过显微镜观察了解细胞的，同时也看到细胞都有相似的基本结构，如、和，这反映了细胞的。
细胞的多样性和统一性学案
1.2 细胞的多样性和统一性学习目标1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；2.分析细胞学说建立的过程。
3.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
学习重点、难点1.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2.分析细胞学说建立的过程。
3原核细胞和真核细胞的区别和联系。
知识结构课前预习显微镜的使用取镜与安放：从镜箱中取出，○①_________握镜臂，②________托镜座。
把显微镜放在实验台○③_____________。
（1）转动④__________，使⑤__________对准通光孔2）调节⑥__________和⑦___________，使视野变明亮（1）把所要观察的玻片标本放在⑧_________上，用⑨__________压住，标本要正对通光孔的⑩_________（2）转动○11__________，使载物台缓缓上升至最高。
（3）○12__________眼看目镜内，同时反向缓慢转动粗准焦螺旋，使载物台○13_________，直到看到物像为止，再稍稍转动○14_________，使看到的物像更加清晰。
（1）选好目标：在○15__________下将需要观察的目标移到视野中央（2）调节亮度：调节○16_________，使视野亮度适宜（3）换用高倍镜观察：转动○17__________，移走低倍物镜，换上○18。
（4）调焦：缓慢调节○19__________，使物像清晰复原：使用完毕后，将显微镜恢复原状。
几种细胞观察的结果：○20细胞形态、大小各不相同，反应了细胞的____________；○21细胞有相似的基本结构反应了细胞的_____________。
知识点拨知识点1：高倍镜的使用方法1.方法步骤：（1）取镜与安放；（2）对光；（3）低倍镜观察；（4）高倍镜观察。
2.知识小结：（1）转动反光镜的目的是使视野变亮。
（2）在低倍镜下观察清楚后，要把放大观察的物象移至视野中央。
第二节：细胞的多样性与统一性——教案
第二节：细胞的多样性与统一性(学案)一、原核细胞与真核细胞1.原核细胞与真核细胞的识图比较(1)图1属于原核细胞，图2属于真核细胞(填“原核细胞”或“真核细胞”)。
(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核；两类细胞共有的细胞器是核糖体。
(3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称：①拟核；③细胞壁；⑤核糖体；⑥鞭毛。
(4)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的⑥叶绿体，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。
2.列表比较原核细胞与真核细胞比较项目原核细胞真核细胞大小较小(1～10 μm) 较大(10～100 μm)本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的细胞核细胞壁主要成分是糖类和蛋白质形成的肽聚糖植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶；真菌细胞壁的主要成分是几丁质细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体、线粒体、叶绿体、高尔基体等复杂的细胞器细胞核无核膜、核仁，遗传物质DNA分布的区域称拟核；无染色体有核膜和核仁；核中DNA与蛋白质结合成染色体遗传物质及分布拟核：大型环状质粒：小型环状细胞核：和蛋白质形成染色体(质)细胞质：在线粒体、叶绿体中裸露存在转录和翻译转录、翻译可同时进行转录主要在核内，翻译在细胞质(核糖体)内，转录和翻译不能同时进行增殖方式一般是二分裂体细胞：有丝分裂为主，无丝分裂为次性细胞：减数分裂是否遵循遗传定律不遵循孟德尔遗传定律核基因遵循，质基因不遵循可遗传变异来源基因突变基因突变、基因重组(有性生殖时)、染色体变异进化水平低高遗传物质DNA DNA举例细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体(支原体细胞最小，且无细胞壁)动物、植物、真菌、原生生物(草履虫、变形虫)、衣藻等生态系统的成分生产者、消费者、分解者共有的结构或物质都有细胞膜、细胞质和与遗传有关的DNA分子，共有的细胞器是核糖体备注：1.常见的原核生物和真核生物(1)原核生物：一藻(蓝藻)；二菌(细菌、放线菌)；三体(支原体、衣原体、立克次氏体)。
1.2细胞的多样性和统一性学案
1.2细胞的多样性和统一性（导学案）教学目标：1、知识目标：1）说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；2）分析细胞学说建立的过程。
2、能力目标：通过观察不同细胞图片，比较不同细胞的异同点。
3、情感目标：认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；以及技术进步在科学发展中的作用。
教学重点：1、比较不同细胞的异同点，认识细胞的多样性和统一性；2、分析细胞学说建立的过程。
教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
【自学案】一、学生活动——[问题探讨]结论：观察细胞图片发现细胞形态的＿＿＿＿性，同时也看到细胞都具有相似的基本结构，如＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿，这反映了细胞的＿＿＿＿性。
二、原核细胞和真核细胞1. 观察大肠杆菌电镜照片和结构模式图，思考：与之前观察到的细胞图片有什么不同？分类依据：科学家根据细胞内有无＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，把细胞分为原核细胞和真核细胞。
三、细胞学说阅读[资料分析]栏目，思考：（1）建立过程①1665年，英国科学家________用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞；②18世纪30年代，德国的两位科学家_________和_________共同建立了细胞学说；③1858年，德国的________提出了细胞通过_________产生新细胞的观点，作为对细胞学说的修改和补充。
（2）主要内容①细胞是一个有机体，一切动植物都是由________发育而来，并由________所构成。
②细胞是一个_________的单位。
既有它自己的__________，又对与其他细胞共同构成的________的生命起作用。
③细胞可以从_________中产生。
自学检测：1. 下列哪一项不属于“细胞学说”的主要内容（）A. 所有的生物都是由细胞构成的B. 所有的植物和动物都是由细胞构成的C. 细胞是生物体结构和功能的基本单位D. 细胞只能由细胞分裂而来【探究案】一、原核生物的代表类群:①细菌：直径0.5~5.0μm,大多数是营_______或________生活的________生物。
高一生物上册必修1《细胞的多样性和统一性》教案
高一生物上册必修1《细胞的多样性和统一性》教案高一生物上册必修1《细胞的多样性和统一性》教案【一】教学准备教学目标1.知识目标①说明原核细胞和真核细胞的区别联系。
②分析细胞学说建立的过程。
2.能力目标①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
②运用制作临时装片的方法。
3.情感态度与价值观目标①认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。
②讨论技术进步在科学发展中的作用。
③认同细胞既具有多样性又有统一性。
教学重难点【教学重点】①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
②分析细胞学说建立的过程。
【教学难点】原核细胞和真核细胞的区别和联系。
教学过程一、问题探讨导入新课：结合课本上的问题探讨进行：1、请分辨一共有几种细胞?你能说出它们的名称吗?它们共同的特点有哪些?(从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。
这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核(植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核。
)2、你能从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗?(细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置(时间和空间)不同，功能不同，是细胞分化的结果。
例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用;洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。
)(引导学生讨论回答)二、观察细胞：实验：使用高倍显微镜观察几种细胞回忆使用初中有关显微镜的使用方法，参考P8图，请各小组讨论使用高倍镜的方法步骤和注意事项，在已经使用低倍的基础上学会使用高倍镜。
课前教师要准备好材料，使学生做实验时使用。
(1)单细胞生物：酵母菌、衣藻、草履虫(2)多细胞生物：水绵、洋葱鳞片叶表皮细胞，人的口腔上皮细胞装片。
学生分组实验(以一个大组为单位，分别制作酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、口腔上皮细胞装片)1、选材2、制作临时装片檫拭玻片→滴清水→取材→展平(或涂匀)→盖上盖玻片→染色(滴入，吸水纸吸引)→观察。
学案2：1.2 细胞的多样性和统一性
第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性课前预习· 预习案【学习目标】1．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2．说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
3．分析细胞学说建立的过程。
4．认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。
【自主梳理】1．高倍镜的使用步骤：2．原核细胞与真核细胞(1)根本区别：细胞内有无以________为界限的细胞核，有的为________细胞，没有的为________细胞。
(2)常见的原核生物：3．细胞学说的建立者：主要是________和________。
4．细胞学说的建立过程：5．细胞学说的意义：揭示了细胞的_______和生物体结构的统一性。
【提醒】细胞学说揭示了生物体结构的统一性，但并不能说细胞是一切生物结构和功能的基本单位。
6．细胞学说的内容：(1)细胞是一个有机体，一切动植物都是由_______发育而来，并由______________所构成。
(2)细胞是一个_______的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(3)新细胞可以从_______中产生。
【预习小测】1．判断正误：真、原核细胞中都有DNA，且都与蛋白质结合在一起形成染色体。
2．判断正误：调节显微镜视野亮度的结构是反光镜和光圈。
3．判断正误：换用高倍物镜后，只能用细准焦螺旋调节焦距。
4．判断正误：高倍镜下看到的物像比低倍镜下看到的物像大、数目多。
5．判断正误：显微镜视野中物像移动方向与实际物体移动方向相反。
6．判断正误：显微镜镜头脏了，可用干净的纱布轻轻擦拭。
7．判断正误：真、原核细胞最根本的区别是有无以核膜为界限的细胞核。
8．判断正误：病毒没有细胞结构，属于原核生物。
9．思考问题：单细胞生物一定是原核生物吗？10．思考问题：用高倍物镜观察玻片标本时，能否调节粗准焦螺旋？知识拓展· 探究案1．高倍显微镜的操作特点(1)由低倍物镜换成高倍物镜前，为什么需要将物像移至视野中央？(2)由低倍物镜换成高倍物镜后，物像(数目和大小)、视野(范围和亮度)有什么变化？结合下表进行归纳2．显微镜的成像特点(1)若用显微镜观察写有字母"b"的玻片，观察到的物像是什么？由此说明显微镜的成像有什么特点？(2)若向上、下、左、右四个不同方向稍微移动玻片，视野中的物像分别会向哪个方向移动？试总结物像移动方向与玻片移动方向之间的关系。
1.2 细胞的多样性和统一性(学案)-高中生物人教版(2019)必修一 分子与细胞
《第1章第2节细胞的多样性与统一性》环节一：自主学习( 范围: P9-12 )一、学习目标1、学会使用高倍显微镜观察细胞的方法；（科学探究）2、简述原核细胞与真核细胞的相同点和不同点。
（生命观念、科学思维）二、知识构建1．使用高倍镜观察几种细胞(1)高倍镜的使用方法：首先转动使视野明亮，在下观察清楚，找到物像，移至。
然后转动，换成观察，转动，直到看清楚为止。
(2)细胞结构的多样性与统一性①不同的细胞都有相似的基本结构，如、和细胞核(或)，这体现了细胞结构的；②不同的细胞形态、大小千差万别，这说明细胞具有。
2．原核细胞与真核细胞(1)分类依据：根据细胞内有无以为界限的，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
(2)原核生物的代表类群①蓝细菌：细胞内含有素和素，是能进行作用的生物。
②细菌：直径0.5～5.0μm，大多数种类是营或生活的生物。
(3)原核细胞与真核细胞比较①共性：具有相似的与，有核DNA。
②差异：原核细胞细胞壁的成分是蛋白质和多糖（肽聚糖）；不是以为界限的细胞核，也没有染色体；细胞质中只有核糖体，没有其他典型的细胞器。
环节二：合作与探究探究活动一：P9探究实践关于显微镜的使用1.取镜与安放：（1）右手握镜臂，左手托镜座；（2）把显微镜放在实验台的前方稍偏左2.对光：（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（2）选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，右眼同时睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。
3.低倍镜观察：（1）把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本正对通光孔的中心；（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛从侧面看着物镜镜头与标本之间，防止两者相撞）；（3）左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
4．高倍镜观察的步骤：（1）低倍镜观察（先对光，后调焦）（2）移动玻片，将要放大的物像移到视野正中央。
高中生物第一册 第2节细胞的多样性和统一性学案
第1章第2节细胞的多样性和统一性【学习目标】1.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2.比较原核细胞和真核细胞说出他们的区别与联系。
3.通过比较归纳抽象和概括阐明细胞有统一的结构模式。
【重点与难点】1用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；2原核细胞与真核细胞的区别和联系。
【学习过程】1．问题探讨给出几种细胞图像，观察探讨（1）图中共有几种细胞（2）它们的名称分别是什么（3）有哪些共同结构？再问：如何认识这些细胞的？------显微镜观察2.自主学习(一)、细胞的多样性和统一性1、填写高倍显微镜的结构（如图）2．使用高倍显微镜的主要步骤和要点(1)找物像：先用________倍镜找到物像；(2)移像：将物像移到________；(3)换高倍镜：转动________，换上高倍物镜；(4)观察：调整细准焦螺旋进行观察。
3.总结：从低倍镜换成高倍镜的步骤________、________、________、________。
4．原核细胞和真核细胞的区别与联系：(1)区别：原核细胞没有________包被的细胞核，没有染色体，有拟核。
这反映了细胞的________。
(2)联系：都有相似的________________，都有DNA分子，这反映了细胞的________。
分析教材P7~8“问题探讨”,思考并回答下列问题。
(1)“问题探讨”的图片中有哪些细胞?(2)分别描述图片中细胞的形态,它们的共同结构有哪些?(3)要观察细胞的大小和形态,最好的研究方法是什么?(1)观察教材P11的大肠杆菌的结构模式图和蓝细菌细胞模式图及蓝细菌模式图,并与教材问题探讨”中的光学显微镜下的几种细胞的图片进行比较,总结它们在结构上有何共同点和不同点。
(2)科学家根据细胞有无核膜,将细胞分为原核细胞和真核细胞。
什么样的生物叫原核生物或真核生物,各自有哪些生物实例?(3)判断下列菌类是细菌(原核生物)还是真菌(真核生物)。
(学案)细胞的多样性和统一性
向是（ ）
A．左上方
B．左下方
C．右上方
D．右下方
答案：C
2．若不动显微镜的其它部分，只是转动转换器，将物镜由 10×转换成 40×，视野中的光
线将会（ ）
A．变亮
B．变暗
C．无变化
D．变化无规律
3/5
答案：B
3 洋葱根尖分生区细胞的特征是（ ）
A．细胞有细胞壁，呈正方形，有的正在分裂
B．细胞内无细胞核
答案：C
6．下列生物中属于真核生物的是（ ）
A．酵母菌
B．发菜
C．HIV
D．乳酸菌
答案：A
7．叶肉细胞和大肠杆菌细胞相比，其主要区别是（ ）
A．有细胞壁
B．有细胞膜
C．有细胞质
D．有细胞核膜
答案：D
8．关于蓝藻的说法，不正确的是（ ）
A．单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼是分不清的
B．发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻
_________________。
③ 用 _______ 转 过 高 倍 物
（3）由低倍镜换高倍镜，视野变____，
镜。
视野内细胞数目变_______，每个细胞的体
④ 观 察 并 用 积变_______。
______________
（4）目镜的长度与其放大倍数呈____
1/5
调焦。
比；物镜的长度与其放大倍数呈__比。
【附表 1】
类别 细胞大小 细胞壁的成分 细胞核 遗传物质的存在形式 细胞器 主要生物类群
【例题精析】
原核生物
真核生物
例 1：使用高倍镜的观察顺序是（ ）
2/5
①调节细准焦螺旋，直到调清物像为止②转动转换器，调至高倍镜③在低倍镜下看清物像，
人教版高一生物教材必修一《细胞的多样性和统一性》学案
高一生物必修一学案第2节细胞的多样性和统一性（第1课时）一、学习目标：1.通过教师讲解及展示，学生能够说出显微镜的各个结构以及显微镜的使用方法。
2.通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞，学生能够描述看到的细胞结构，并总结在使用显微镜时的注意事项。
二、教学过程导入（5）：教师利用多媒体展示初中生物学习中所观察过的血细胞、人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞、洋葱根尖分生区细胞图片。
提问1、请分辨出所展示的一共有几种细胞？说出它们的名字？2、分别描述一下它们的形态，说出它们的共同结构有哪些？3、要观察细胞的大小和形态，最好的研究方法是什么？分组展示：（8MIN）1、请同学们回顾初中所学显微镜的知识，让学生说出显微镜的结构名称。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩2、显微镜放大倍数（1）物像的放大倍数=放大倍数是指什么？（长度或宽度、面积）（2）放大倍数与镜头长短的关系目镜、物镜有无螺纹，其长短与放大倍数关系是怎样的？物镜与玻片的距离与放大倍数的关系：（3）放大倍数与观察效果的关系物像大小看到的细胞数目视野亮度物镜与装片的距离视野范围高倍镜低倍镜3、在使用显微镜时，为了更好地观察对象，常需要使用高倍镜观察，如何使用高倍镜呢？阅读教材的方法步骤，找出关键字：4、显微镜的成像特点及装片移动技巧（1）成像特点：显微镜成的像为左右相反、上下颠倒的，看到的像相当于将观察物水平旋转。
用显微镜观察英文字母P，看到的物像是。
（2）装片移动方向判断,应遵循什么原则？5、污物位置如何判断？（可能在物镜、目镜或装片上）三、思考:（5+3）1、若视野太暗，如何使视野明亮？若观察的材料颜色为浅色或无色，如何调光圈和反光镜？2、若视野一半亮一半暗，原因是什么？若观察切片标本时材料一半清晰一半模糊不清，原因是什么？3、单行排列时与放大倍数成倒数关系。
如：假设10X10下单行排列能看到64个，10X40（比10X10放大了4倍），则能看到个。
均匀分布时相当与整个面积放大，所以与放大倍数成倒数的平方。
细胞的多样性和统一性 学案
第2节 细胞的多样性和统一性课标解读 课标要求 学习目标 学法指导1.通过观察细胞，掌握高倍显微镜的使用技能2.通过显微镜观察，认识到细胞的多样性和统一性，进而认识到生物界的多样性和统一性3.通过观察细胞，找到原核细胞与真核细胞的区别与联系，尝试从进化的角度认识生命世界 1.通过使用高倍显微镜观察不同细胞的实验材料，对比不同细胞结构的异同，体会研究细胞的基本思路和方法（科学探究）2.结合大肠杆菌、蓝细菌和植物细胞的结构分析，概述原核细胞和真核细胞的区别与联系（科学思维）3.在理解各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所差异的基础上，形成细胞形态多样性和结构统一性等生命观念（生命观念）1.从结构和功能相适应的角度说明真核细胞和原核细胞的异同，认同细胞的多样性和统一性 2.通过使用高倍显微镜观察各种细胞，掌握使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技能3.运用列表归纳法比较原核细胞和真核细胞，理解细胞的多样性和统一性 自主学习·必备知识一、使用高倍显微镜观察几种细胞1.使用显微镜观察细胞① 视野中央 ② 适宜 ③ 细准焦螺旋2.观察结果——多种多样的细胞④ A-e-Ⅰ、B-c-Ⅲ、C-d-Ⅱ、D-b-Ⅴ、E-a-Ⅳ二、原核细胞和真核细胞1.原核细胞和真核细胞分类依据及常见种类（1）分类依据：细胞内有无⑤ 以核膜为界限的细胞核 。
（2）常见原核生物和真核生物a.原核生物{ 定义：由⑥原核细胞‾构成的生物种类：主要是广泛分布的各种⑦细菌‾b.真核生物{ 定义：由⑧真核细胞‾构成的生物种类：⑨植物、动物、真菌‾等⑥ 原核细胞 ⑦ 细菌 ⑧ 真核细胞 ⑨ 植物、动物、真菌2.原核生物（1）细菌⑩ 富营养化 ⑪ 蓝细菌和绿藻 ⑫ 水华 ⑬ 拟核 ⑭ 细胞膜 ⑮ 细胞质⑯ 核糖体 ⑰ 藻蓝素 ⑱ 叶绿素 ⑲ 自养 ⑳ 色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜等㉑ 营腐生或寄生 ㉒ 异养 ㉓ 细胞壁 ㉔ 环状DNA 分子 ㉕ 染色体（2）其他原核生物：支原体、衣原体和放线菌。
必修一 第一章 1.2细胞的多样性和统一性 学案
上课时间上课班级总序号教学内容：细胞的统一性和多样性主备课人审核人教学目标1.通过使用高倍镜观察细胞的实验，体会细胞的多样性。
2.结合细菌和真核细胞的结构分析，概述原核细胞和真核细胞的区别与联系。
重点难点1.通过使用高倍镜观察细胞的实验，体会细胞的多样性。
2.结合细菌、蓝藻和植物细胞的结构分析，概述原核细胞和真核细胞的区别与联系。
教学方法启发式教具多媒体课堂类型新授教学过程设计意图【温故知新】1. 是生物体结构和功能的基本单位。
2.生命系统的结构层次依次是：。
3.细胞学说由和创立，阐明了动植物都是以为单位的，揭示了细胞的和生物体结构的。
【新课导入】问题探讨：（P9）1.观察右图，图中共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？有哪些共同的结构？2.请举例，说说不同种类的细胞的形态结构不同的原因。
3.这可以说明细胞具有什么特性？知识点一：显微镜的结构及使用1.显微镜的结构：【要点突破】⑴显微镜的镜头⑵显微镜镜头的放大倍数：⑶成像特点：显微镜成的像为左右、上下的放大的。
2.显微镜的使用方法：⑴低倍镜的使用方法取镜→安放→→压片→→观察。
⑵高倍镜的使用方法低倍镜下找到清晰的目标，将要观察的物像移至↓转动转换器，换成高倍物镜↓调节大光圈、反光镜，使视野明亮↓调节细准焦螺旋使图像清晰。
【要点突破】⑴低倍镜和高倍镜的比较细胞数目视野亮度物镜距离载玻片视野范围低倍镜远高倍镜小⑵低倍镜和高倍镜视野的有关计算【思考探究】①若在目镜×10、物镜×10的低倍镜视野中看到呈一行排布的16个完整的细胞(如图甲)，将物镜换成×40的高倍镜之后，视野中能看到几个完整的细胞？②若在目镜×10、物镜×10的低倍镜中看到64个细胞充满视野(如图乙)，将物镜换成×40的高倍镜之后，视野中能看到几个完整的细胞？【思考探究】如果在显微镜的视野中发现一处污物，如何快速确认该污物位置(装片、目镜、物镜)?【学以致用】1. 下图分别是在显微镜中所观察到的物像，请分析回答下列问题⑴A图实物的形状是字母。
细胞的多样性和统一性导学案
3．请观察教材第9页图1－4和图1－5，思考下列问题：
（1）细胞一定要有细胞核吗？一定要有染色体吗？细菌和蓝藻细胞中的拟核是什么物质？它与真核细胞的细胞核的区别在哪里？
（2）原核细胞和真核细胞的统一性表现在哪里？
4．原核细胞和真核细胞的根本区别是什么？这种区别里是否包含着共性？
1、科学家根据为界限的，把细胞分为和二大类。
2、常见的原核生物有和等。蓝藻细胞内含有和，是能进行的自养生物；细菌中的绝大多数种类是营或的异养生物。
3、原核细胞具有与真核细胞相似的和，没有，也没有，但有，位于无明显边界的区域，这个区域叫做。
4、细胞学说的发展：
（1）最早借助于自制的显微镜观察发现了细胞并为其命名的是国科学家，实际上他所观察到的被称为细胞的“小室”是已经死了的只剩下细胞壁的细胞。
C.前者有核膜，后者无核膜D.前者有鞭毛，后者无鞭毛
2.对生物体结构的认识进入细胞水平作出贡献的科学家是（）。
A.沃森和克里克B.孟德尔C.罗伯特·虎克D.达尔文
3.使用显微镜观察植物细胞装片时，如果将低倍物镜转换成高倍物镜，看到的情况是（）。
A.细胞数目多，视野大而亮B.细胞数目少，视野小而暗
C.细胞数目多，视野大而暗D.细胞数目少，视野小而亮
2．下列生物中结构与其他三种显著不同的是（）
A．支原体B．蓝藻C．细菌D．霉菌
3．水华和赤潮分别是淡水水域和海水水域长期被污染，使水体富营养化而产生的，都会给水产养殖业带来极大的经济损失。下列生物中与产生这种现象关系密切的是（）
A.蓝藻类B.苔藓类C.草履虫D.细菌类
4.具有细胞结构而没有核膜的一组生物是（）
（1）图中共有几种细胞？请说出它们的名称。比较它们共同的结构有哪些？
细胞的多样性和统一性学案
第二节细胞的多样性和统一性【课前预习】1.有一类细胞没有成形的__________，如大肠杆菌以及其他的细胞，这种细胞我们称之为__________。
根据细胞内有无___________________为依据，把细胞分为__________和__________。
由原核细胞构成的生物叫做__________，由真核细胞构成的生物叫做__________。
2.蓝藻和细菌都是原核生物。
蓝藻细胞内含有________素和________素，能进行光合作用，是_________。
细菌中的绝大多数种类是营________或________的_________。
在蓝藻和细菌的细胞中，都没有_____________。
3.真核细胞和原核细胞的统一性表现在：原核细胞具有与真核细胞相似的__________和_________，没有由_____________包被的细胞核，也没有__________，但有一个环状的________分子，位于无明显边界的区域，这个区域叫做________。
真核细胞染色体的主要成分也是________，它与细胞的______和代谢关系十分密切。
4.细胞学说的要点：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由_______发育而来，并由_______和_______所构成。
（2）细胞是一个____________单位，既有它自己的生命，又与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）新细胞可以从____________中产生。
【课堂训练】5.没有成形的细胞核的生物和没有细胞结构的生物分别是A．酵母菌与蓝藻B．大肠杆菌与HIVC．大肠杆菌与酵母菌D．酵母菌与SARS病毒6.细菌和酵母菌在结构上的最重要的区别是A．前者有细胞壁，后者无细胞壁B．前者无染色体，后者有染色体C．前者无核糖体，后者有核糖体D．前者无核膜，后者有核膜7.下图所示最可能是哪一类生物或细胞的模式图A．哺乳动物精子B．原生动物C．病毒D．细菌【课后测试】8.在使用显微镜时，用于调节光线强弱的结构是A．转换器B．物镜C．粗、细准焦螺旋D．遮光器9.当显微镜的镜筒下降时，调试人的眼睛应注意显微镜的A．物镜与装片间的距离B．目镜里的视野C．物镜与目镜的距离D．目镜与装片间的距离10.细胞学说揭示了A．植物细胞与动物细胞的区别B．生物体结构的统一性C．细胞为什么要产生新细胞D．人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程11.使用高倍显微镜观察装片的程序是①转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜②在低倍物镜下找到目标③将目标移至视野中央④调细准焦螺旋和反光镜，直至视野适宜，物像清晰为止A．②③④①B．②③①④C．②④①③D．③④②①12.在低倍镜下，如果一个细胞偏向视野的右前方，要将其移到视野中心，应将玻片向哪个方向移动A．左前方B．右前方C．左后方D．右后方13.细胞学说的内容不包括A．一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞及其代谢产物所构成B．细胞是一个相对独立的单位，是具有生命的有机体C．新细胞可以从老细胞产生D．细胞是一切生物结构和功能的基本单位14.右图是某生物的细胞结构模式图，请根据图回答：（1）该细胞为_________类细胞，判断的理由是________________________。
细胞的统一性与多样性学案
A、阅读教材P46动植物细胞结构图：观察细胞图片发现细胞形态的＿＿性，同时也看到细胞都具有相似的基本结构，如＿＿、＿＿和＿＿，这反映了细胞的＿＿性。
B、观察教材P9细菌细胞、蓝藻细胞膜试图，填写原核细胞与真核细胞的区别
1. 下列四种生物中，在结构上不同于其他三种生物的
是 ( )
A．念珠藻 B．颤藻 C．蓝藻 D．衣藻
2. 下列生物中，没有染色体的
是( )
A．酵母菌、草履虫 B．乳酸菌、蓝藻 C．水螅、团藻 D．蚯蚓、蛔虫
3. 没有成形细胞核与没有细胞结构的生物分别
是 ( )
A．大肠杆菌与蓝藻B．大肠杆菌与噬菌体
C．大肠杆菌与酵母菌 D．酵母菌与病毒
4. 下列哪一项不属于“细胞学说”的主要内容（）
A. 所有的生物都是由细胞构成的
B. 所有的植物和动物都是由细胞构成的
C. 细胞是生物体结构和功能的基本单位
D. 细胞只能由细胞分裂而来
5. 所有的原核细胞都有（）
A. 核糖体和线粒体
B. 细胞膜和叶绿体
C. 内质网和中心体
D. 细胞膜和核糖体
6. 下列四组生物中，细胞结构最相似的是（）
A. 变形虫、水绵、香菇
B. 烟草、草履虫、大肠杆菌
C. 小麦、番茄、大豆
D. 酵母菌、灵芝、豌豆
7. 下图是某细胞结构模式图，请根据图回答下面的问题。
（1）该细胞为类细胞，判断的理由
是。
（2）该细胞与植物细胞相比，所共有的结构包括。
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第2节细胞的多样性和统一性
第1课时使用高倍显微镜观察几种细胞
【学习目标】：
掌握高倍显微镜的使用方法。
【学习重点】：
使用高倍显微镜的步骤和要点。
【学习难点】：
高倍显微镜使用过程中的错误纠正。
【自主预习】：
1.高倍显微镜的使用：
首先，在倍镜下观察清楚并找到，把要放大的移到视野中央。
其次：转动转换器，换成高倍镜观察，并轻轻转动直到看清物像为止。
若视野较暗，可调节或。
【合作探究】：
1、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？
2、为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央，再换上高倍镜观察？
3、用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？
4、使用高倍显微镜观察的步骤和要点是什么？
【基础知识梳理】：
1、高倍镜的使用方法步骤：
①转动使视野明亮。
②在倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物象移至
③用转过高倍物镜。
④观察并用调焦。
目镜的长度与其放大倍数呈比；物镜的长度与其放大倍数呈比。
4、污物位置的快速确认方法？
【注意事项及应用】:
（1）必须先用倍镜观察后，再转动转换器换成倍镜观察。
（2）低倍镜观察时，粗、细准焦螺旋都可调节，高倍镜观察时，只能调节
（3）显微镜的放大倍数＝。
（4）显微镜的放大倍数：放大倍数指的是物体的的放大倍数。
（5）显微镜的放大倍数与视野范围内细胞数量变化的关系：
①显微镜放大倍数与细胞数目的关系：
由低倍镜换高倍镜，视野变 ,视野内细胞数目变 ,每个细胞的体积变。
②视野中细胞的排布与放大倍数的关系：
Ⅰ：视野中细胞呈一行排布：视野中的细胞数目与成反比；
Ⅱ：视野中细胞呈充满排布（圆形）：视野中的细胞数目与成反比（6）物像：
（7）物镜和玻片的距离与放大倍数的关系：
【迁移训练】：
1.使用高倍镜的观察顺序是（）
①调节细准焦螺旋，直到调清物像为止②转动转换器，调至高倍镜
③在低倍镜下看清物像，要把目标移至视野中央○4转动反光镜使视野明亮
A．④①②③ B．④③②① C．②③①④ D．③①②④
2.用显微镜一个目镜分别和四个不同倍数的物镜组合起来观察血细胞涂片。
当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图所示。
如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多（）
3.用显微镜观察葫芦藓叶的装片时，为使视野内看到的细胞数目最多，应选用（）A．目镜5×物镜40× B．目镜10×物镜15×
C．目镜5×物镜10× D．目镜10×物镜40×
4.一架光学显微镜的镜盒里有4个镜头，甲、乙一端有螺纹，甲较长；丙、丁无螺纹，
丙较长。
若要在视野中看到较大的细胞，宜选用（）
A．甲与丙 B．甲与丁 C．乙与丙 D．乙与丁
【巩固练习】：
1．将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内
A：细胞数目增多，体积变大，视野变暗
B：细胞数目减少，体积变小，视野变亮
C：细胞数目增多，体积变小，视野变亮
D：细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2．当显微镜的目镜为10×，物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中要看到这行细胞中的
A：2个 B：4个C：16个 D：32个
3.“b”字放在显微镜下观察，视野内看到
A：b B：d C：q D：p
4、在低倍镜下，如果一个细胞偏向视野的右前方，要将其移到视野中央，应将玻片向哪个方向移动（）
A 左前方
B 右前方
C 左后方
D 右后方
5、观察玻片标本时，发现视野上方较暗，下方较亮，应调节（）
A 目镜
B 物镜
C 光圈
D 反光镜
6、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（）
A、目镜（15×）和物镜（45 ×）
B、目镜（15×）和物镜（10 ×）
C、目镜（5×）和物镜（10 ×）
D、目镜（5×）和物镜（45 ×）
7.某学生的显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞比较模糊，这是由于
A：标本切的厚薄不均B：反光镜未调好
C：细准焦螺旋未调好 D：显微镜损坏
8. 在光照明亮的实验室里，用显微镜观察植物细胞时，在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞内容物。
为便于观察，此时应（）。
A.改用凹面反光镜、放大光圈
B.改用凹面反光镜、缩小光圈
C.改用平面反光镜、放大光圈
D.改用平面反光镜、缩小光圈
【课后提高训练】：
1.显微镜目镜为10×，物镜为10×时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，若
物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为（）
A、2个
B、4个
C、8个
D、16个
2.用高倍镜观察没有染色的人的口腔上皮细胞时，正确的操作是（）
①用平面镜②用凹面镜③缩小光圈④放大光圈
A、①③
B、①④
C、②③
D、②④
3. 下列关于高倍显微镜的使用中，正确的
A、因为藓类的叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以使用高倍物镜
B、在低倍镜下找到叶片细胞，即可换高倍物镜
C、换高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调到物像清晰
D、为了使高倍物镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜
4．某同学在观察洋葱表皮细胞时，进行了如下操作：先用一块洁净纱布擦试镜头，再在一干净的载玻片中央滴一滴清水，放入一小块植物组织切片，小心平展后，放在显微镜载物台正中央，并用压片夹压住，然后在双眼侧视下，将物镜降至距玻片标本约2~2.5cm 处停止。
用左眼朝目镜里观察，同时转动粗准焦螺旋，缓慢上升镜筒。
请指出该同学操作中不正确的地方。
（1） ; （2） ; （3）。
细胞的多样性和统一性答案
【课前自主预习】
1.低观察目标观察目标细准螺旋反光镜光圈
2.多样性细胞膜细胞质细胞核统一性
【课前预习自测】1-3 B A D
【课堂自我检测】1-2 C B
【课后延伸训练】1-3 B A D
4．⑴镜头应该用擦镜纸擦拭，不能用纱布⑵临时装片要加盖玻片⑶物镜应降至距玻片标本0.5—1cm处。