七年级语文观舞记2(1)
《观舞记》教案8-教学教案-初一语文教案
《观舞记》教案8－教学教案-初一语文教案《观舞记》教材分析《观舞记》是七年级《语文》第四单元中的一篇课文。
这个单元选的是文化艺术方面的文章，依次是《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《口技》。
通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。
学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。
教学重点：1、学习作家冰心的写作手法，品味并积累优美的语句；2、体会卡拉玛姐妹“飞动的美”是缘于内心的；教学难点：让学生自己体会到卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。
学生分析学生在小学的时候有较好的基础，语言表达能力较强。
通过一个半学期的培养，班级中已经初步形成了合作、交流、研究、讨论解决问题的良好学风。
这一年龄段的学生有“争强好胜”的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生积极主动地思考问题、解决问题。
设计理念1、合理地利用课程资源，给学生更加直观的感受；2、培养学生协作精神，提高其交往技能，开拓其思维；3、教师注意课前引导学生进行自主学习；4、提高学生的艺术鉴赏能力。
使新课标在实际课堂教学过程中得到充分的体现，让学生真正成为课堂的主人。
强调形成积极主动的学习态度，让学生多想、多说、多做，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终。
对学生多给予肯定，让学生获得成功的喜悦，对学好语文更有信心。
课前准备1、学生准备预习课文，解决生字词；提出对于课文不理解的地方。
2、教师准备有目的地布置学生预习；查询书籍、网站、录像，收集有关印度舞蹈的资料；制作《观舞记》课件。
教学实录一、导入新课1、以一段东方歌舞团舞蹈演员表演的印度舞录象导入。
【提示：注意观察舞蹈演员的动作、服装等方面，看完后用自己的话来形容这段舞蹈】生①：这种舞蹈的动作十分优美、欢快，三位演员的动作整齐划一，十分和谐，加上身上的服饰的配合，显得更加动人。
初中七年级语文《观舞记》教案
初中七年级语文《观舞记》教案初中七年级语文《观舞记》教案大全（精选5篇）初中七年级语文《观舞记》教案篇1知识与技能：通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
过程与方法：讨论交流，自主探究。
情感态度与价值观：领悟艺术与生活的关系。
了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。
教学重点：体会学习本文优美生动的描写。
教学难点：结合语境，体会词语的深刻含义。
使用媒体：多功能讲台。
课时分配：一课时。
教学过程：一、引入新课：1、许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌;也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。
在上课之前，我们先欣一张图片，请同学们说说这是哪一个国家的(展示图画)。
不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。
比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。
下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。
2、预习检查：读准下列字音：嗔视、叱咤风云、颦蹙、尽态极妍、本色当行浑身解数、变换多姿。
二、产生问题：默读课文思考下列问题1、整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢?请你从修辞手法、和表现方法等方面思考。
3、为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”。
4、第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化?你感到印度文化有什么特点?三、自主探究：学生以小组为单位，讨论交流以上问题。
教师巡回指导。
四、交流提高：1、本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
2、用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。
本文主要是用生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。
如“轻云般慢移，旋风般急转。
七年级语文下册《观舞记》教案
七年级语文下册《观舞记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《观舞记》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的意图。
（3）分析课文中的修辞手法和描写技巧，提高自己的写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的语文素养。
（2）学会欣赏文学作品，培养自己的审美情趣。
（3）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高自己的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对舞蹈的热爱和赞美，培养自己对舞蹈艺术的兴趣和热情。
（2）理解文化差异，尊重不同民族的文化传统。
（3）学会欣赏美、追求美、创造美，培养自己的审美观。
二、教学重点1. 课文《观舞记》的正确朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子，领会作者的意图。
3. 分析课文中的修辞手法和描写技巧，提高自己的写作能力。
三、教学难点1. 课文中的长句和复杂句子结构的理解。
2. 修辞手法和描写技巧的运用。
3. 对课文深层含义的解读。
1. 课文《观舞记》的文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《观舞记》的作者及写作背景。
（2）激发学生对舞蹈艺术的兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生查找生字词，解释词语的含义。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和描写技巧。
（2）每组选取一个修辞手法或描写技巧进行展示，分享自己的见解。
4. 探究学习（1）学生思考课文中的关键词语和句子，领会作者的意图。
（2）学生结合自己的生活经验，谈谈对舞蹈艺术的感悟。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 课后作业（1）正确朗读和背诵课文《观舞记》。
（2）运用课文中的修辞手法和描写技巧，写一篇关于舞蹈的短文。
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的思维能力。
七年级(下)语文课程资源库观舞记
了解印度舞蹈
演员的手、眼、 身、法、步严密配 合，面部表情的喜 怒哀乐瞬息万变。
红色的字你认识吗?
颦蹙 pín cù 妥帖 tiē 粲然 càn 花鬘斗薮 mán sôu 嗔视 chēn 铮铮 zhēng 雏凤 chú 叱咤风云 chì zhà 咿哑 yīyā 尽态极妍 yán 褶裙 zhě 浑身解数 xiè
——
献 给 印 度 舞 蹈 家 卡 拉 玛 姐 妹
冰心:
谢原婉名莹 当， 代
女作家，儿有诗集《繁星 》
《春水 》，散文集 寄
小《读者
》等。
了解印度舞蹈
印度舞蹈具有强 烈的宗教色彩。在 演出时，台前都要 放上一尊舞神—— 湿婆天的雕像,两旁 放高脚铜灯。
了解印度舞蹈
身服舞 体饰姿 比喻 美词
光艳 轻捷
忽而双眉颦蹙 忽而侧身垂睫
忽而轻柔地点 额抚臂，画眼 描眉
忽而笑颊粲然
忽而张目嗔视 排 忽按而箭挺引身弓屹立，比
阴柔之美
阳刚之美
变幻 多姿
对比
运用了修辞手法的语句
“轻云般慢移，旋风般疾转”
比喻
“如同一个婴儿” “她是一只雏凤”
“假如……假如……” “忽而……忽而……”
快速默读全文,思考:
• 作者写此文送给谁 呀？为什么要写此 文送给她们呢？
• 卡拉玛姐妹的舞蹈
真
呀!
“———写得好，好 在——————。”
（小组合作:找出你最喜欢的词、句， 用心品读，然后任意从用词、修辞、 写法等角度点评。）
她用她的长眉，妙 目，手指，腰肢， 用她髻上的花朵， 腰间的褶裙，用她 细碎的舞步，繁响 的铃声，轻云般慢 移，旋风般疾转…
2019年七年级语文上册 4 观舞记(第2课时)教案 鲁教版 .doc
2019年七年级语文上册 4 观舞记（第2课时）教案鲁教版教学目标：1．积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
3．培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
4．鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
教学重难点：1、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
主要教学策略：根据七年级学生的心理特征和能力及审美活动的特点，在本课的教学中教师主要采取以下策略：创设特定情境，引发兴趣，激起学生的情感涟漪；通过有感情地朗读让学生与文本作最直接的情感交流；逐步引导学生体会作品中最富表现力的语言，从感知层深入到体会层，不仅领略外在美，而且把握其中的意蕴，感悟作品的思想内涵，从而提高自己的审美能力及文化修养。
教学过程创设情境，“美”的起航（多媒体展示活力四射的印度舞蹈。
）同学们,印度舞蹈艺术源远流长,可谓文艺花园中的一朵奇葩。
华彩的服饰,颈的轻摇,肩的微颤,传达出神奇绚丽的民族风情,给人以审美愉悦。
今天,我们将在冰心生花妙笔的引领下,去开启一段奇妙的“寻美之旅”二、初读课文，“美”的发现1、运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。
2、教师检查生字词掌握情况之后，让学生谈谈初读课文的感受。
（朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。
）3、这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，作者认为姐妹俩的舞蹈有一种“飞动的美”三、精读课文，“美”的探寻1、探寻“舞蹈美”课文中作者说到：“我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的‘美’！”作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”，同学们，我们也是欣赏者，我们虽不能亲眼目睹她们姐妹俩的表演，但是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了，请仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段，请同学们用“印度舞蹈真美！‘美’在她们的”这一句式来谈谈自己的感受。
初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思 观舞记节选阅读答案(优秀6篇)
初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思观舞记节选阅读答案（优秀6篇）一、阅读并理解《观舞记》节选，并认真完成下面的问题下面是小编辛苦为朋友们带来的6篇初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思观舞记节选阅读答案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思观舞记节选阅读答案篇一1、反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。
2、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
1、了解关于印度舞蹈的资料。
2、读课文，寻找课文中描写舞蹈特点的语句。
播放3～4分钟的印度舞蹈片段，调动学生情绪，交流感受，并在学生的观感畅谈中引入课文。
1、试从中找出描写印度舞蹈特点的语句。
明确：如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。
2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。
3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的。
完全投入，才能达到“美”的境界。
她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。
真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
这篇大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。
如：“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等。
本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。
例：舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。
其他可比较两篇在比喻、排比运用方面的异同等。
1、总结存储：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。
人教版语文七年级下《观舞记》PPT课件之二
作者简介
冰心（1900年10月5 日─1999年2月28日） 享年99岁，籍贯福建福 州长乐横岭村人，原名 为谢婉莹，笔名为冰心 。 被称为“世纪老人”。 现代著名诗人、作家、 翻译家、儿童文学家。 她的作品还有诗集《繁 星》、《春水》。
读一读
咿呀 粲然
静穆 斗薮
颦蹙 嗔视
叱咤风云 尽态极妍 1、课文主要写了一件什么事？ 2、作者从哪些方面表现舞 蹈“飞动的美”？
眼光 睛艳 、： 未秀 舞丽 先的 有面 情庞 ； 长 眉 、
曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、
旋 风 般细 疾步 转 从 。轻 云 般 慢 移 到 '
-'
神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现离 合悲欢。
卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞 动”起来，但是仅有“飞动”还是不够 的，还要有心灵的完全投入，才能达到 “美”的境界。她本身就是舞蹈的一部 分，身心浑然一体，超越形式的载体而 进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈， 是心灵之舞，而不是技巧之舞。
拓展延伸
把你观看或聆听过的舞蹈、影 视、音乐的感受写出来，文章要 运用比喻、排比等修辞手法。
从课文中找出印度舞蹈的特点。
“深深地低头合掌”“她用她的长 眉”、、、、、、“舞蹈出诗句里 的离和悲欢” “忽而双眉颦 蹙、、、、、、使人几乎听得见铮 铮的弦响” “莲花的花开瓣颤、小 鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔 步”“最精彩的是 ‘蛇舞’，颈的 轻摇，肩的微颤”等。
为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之 中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?
观舞记课文原文初一语文课文《观舞记》教学教案
《观舞记》教学教案一、教学目标1.理解课文《观舞记》的内容，体会作者对舞蹈的热爱和赞美之情。
2.学习作者对舞蹈的描绘方法，提高学生的写作能力。
3.培养学生欣赏舞蹈的兴趣，提高审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习作者的描绘方法。
2.教学难点：体会作者对舞蹈的热爱和赞美之情，提高写作能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放一段舞蹈视频，让学生感受舞蹈的魅力。
2.学生分享自己看过的舞蹈，交流对舞蹈的印象。
二、自主学习1.学生自主阅读课文《观舞记》，理解课文内容。
2.学生在阅读过程中，标注出生词、难句，做好笔记。
三、课堂讲解1.教师针对学生提出的问题进行解答。
2.教师分析课文的结构和内容，引导学生理解作者对舞蹈的描绘方法。
四、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨课文中舞蹈的特点和魅力。
五、写作训练1.学生以“我心中的舞蹈”为主题，进行写作练习。
2.教师挑选优秀作品进行展示和点评。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《观舞记》，谁还记得课文的主要内容？二、课堂讲解1.教师深入分析课文中的优美句子，引导学生感受舞蹈的魅力。
2.教师讲解作者对舞蹈的描绘方法，让学生学会如何描绘舞蹈。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨课文中舞蹈与生活的关系。
四、实践活动1.学生分组，每组编排一个舞蹈，展示舞蹈的魅力。
2.各组进行表演，其他学生观看并进行评价。
1.学生谈谈自己在学习《观舞记》过程中的收获。
六、课后作业1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于舞蹈的作文。
2.家长监督学生完成作业，并签字确认。
七、教学反思2.教师针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。
八、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对舞蹈有了更深入的了解，提高了写作能力。
2.家长评价：本节课的教学内容丰富，课堂氛围活跃，学生积极参与，收获颇丰。
3.教师评价：本节课教学目标明确，教学重点突出，学生掌握了舞蹈的描绘方法，提高了审美能力。
初一语文课文《观舞记》教学教案(1)
初一语文课文《观舞记》教学教案一、教学内容本节课选自人教版初中语文教材七年级下册第四单元，课文为《观舞记》。
全文以作者观看舞蹈表演为线索，通过对舞蹈的细致描绘和深入剖析，展现了舞蹈艺术的魅力。
详细内容包括：作者对舞蹈表演的准备、演出过程中的精彩瞬间、舞蹈演员的技艺以及观众的反响。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，了解舞蹈艺术的基本知识。
2. 领悟作者观察事物的方法，培养细致观察、深入思考的能力。
3. 感受舞蹈艺术的魅力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对舞蹈表演的描绘和剖析，理解作者观察事物的方法。
教学重点：课文生字词的学习，舞蹈艺术魅力的感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、舞蹈视频。
五、教学过程1. 导入：播放一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈艺术的魅力，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。
4. 分析课文：引导学生分析课文，了解作者观察事物的方法，深入剖析舞蹈表演的精彩瞬间。
5. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何运用生动形象的语言描绘舞蹈表演。
6. 随堂练习：让学生模仿课文的写作手法，对一段舞蹈表演进行描绘。
8. 课堂拓展：让学生分享自己观看舞蹈表演的经历，交流感受。
六、板书设计1. 课题：《观舞记》2. 生字词：略3. 课文结构：准备——表演——技艺——反响4. 舞蹈艺术魅力：生动、形象、感染力七、作业设计1. 作业题目：观看一段舞蹈表演，运用课文中学到的描绘方法，写一篇观后感。
答案：略2. 作业题目：积累五个与舞蹈相关的成语，并解释其含义。
答案：示例：轻歌曼舞、翩翩起舞、舞姿翩跹、舞蹈家、舞台艺术。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过舞蹈视频导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重生字词的学习，引导学生深入剖析课文内容，使学生感受到舞蹈艺术的魅力。
人教版七年级语文下册(相关课外阅读)19观舞记
重点语段训练19* 观舞记一、教材简析：冰心的散文《观舞记》写印度舞蹈家卡拉玛姐妹来北京的表演实况，浓妆艳抹地描绘了舞台上姐妹的服饰、身段、神态和舞姿，作者倾尽全力调动了文学技艺，写得珠光宝气，光彩照人。
可是华丽的外表下掩藏着真情的不足，一是作者与卡拉玛姐妹缺乏心灵的交流，二是作者对印度舞和卡拉玛姐妹的表演缺少真实的感动。
散文本来就是主内的，即依托于心灵体验、心灵感悟。
冰心早年的散文和耄耋之年的散文深得公众称许，因为这些散文篇篇都有一个真实的作者活脱地展示出来；惟独她在解放后相当长的一段时期内写的散文主外不主内，技艺甚好而感情空疏，个性流失，这篇写于1957年的《观舞记》就是例证。
二、作者简介：冰心（1900.10.05-1999.02.28），原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”为意。
原籍福建福州长乐横岭村人。
著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
被称为世纪老人。
曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。
出版的小诗集有《繁星》(1923)、《春水》(1923)、《冰心诗集》(1932)。
上海文艺出版社1982年开始出版5卷本《冰心文集》,收入1919至1982年创作的绝大部分作品,按体裁分卷,是迄今为止较为完善的一部文集。
三、写作背景《观舞记》是冰心写于五十年代后期的一篇散文,当时中印关系正处于蜜月时期。
在国际上有着许多的共同的立场和观点，特别是1955年万隆会议的召开，更进一步促进了中印关系的发展。
正是在这一背景下，冰心以一场异国风情表演——印度舞蹈为题材，写下了这篇散文。
也正因为这一大的背景，这篇散文同时也有着应景之作之嫌。
文中所产生的缺陷也是显而易见的。
四、印度舞知识：印度舞分为北印度舞（Kathak）和南印度舞（BharataNatyam）。
北印度舞的音乐为Hindustani，南印度舞蹈则采用了Carnatic音乐，两种音乐节奏和旋律不同，表现形式也不同。
人教版语文七年级下册第十九课《观舞记》
作者简介
冰心（1900-1999），现
代散文家、小说家、诗人、 儿童文学作家。原名谢婉 莹，出生于福州。1923年 以优异成绩毕业于燕京大 学文科。她是五四文学运 动中涌现的第一批现代作 家中最知名的女作家之一。 1919年以‘冰心’为笔名 发表第一篇小说《两个家 庭》，其后又发表了许多反 映社会、家庭、妇女等问 题的小说和宣扬'爱'的哲学 的作品。同时写了许多散 文，受泰戈尔影响创作散 文集《繁星》、《春水》 等。
了解印度文化
印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。 在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯 穿于这古老的文明，直到今天，仍然是印度社会 各阶层文化的组成部分印度几乎所有的文化艺术 形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此 影响，多以表现宗教为主题。如:课文中提到的 莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在宗教中都有其象征 意义，舞台的背景也充满宗教色彩。
一场完整的婆罗多舞蹈的 表演，至少包括 6段，通常只 由一名女演员表演。每一场表 演少则3小时,多达5—6小时。
手势是印度舞蹈中一个 重要的特点，大多数印度舞 蹈中对手势的意义都有严格 的规定，通常来说，单手可 以有28个姿势，双手24个。 加在一起总共有52个姿势。 而每一个手势，再结合上臂 膀的挥动、身体的扭动则可 以表达上十种不同的含义 . 而“会说话”的并不光是手 势。印度舞蹈中对演员的面 部表情也有高到几乎变态的 要求。 九种“拉斯”（意为“味 道”）是每个演员都必须要 熟练掌握的
印度是一个舞蹈的国 度，无论在哪里，你都 可以看到舞蹈者的身影。 无论男女、无论老幼， 只要有一块空地，大家 聚在一起，鼓一敲，就 可以跳起舞来。 如果用一个词来形容印 度的舞蹈，那就是“会 说话”。人们不是用口， 而是在用身体和表情表 达自己内心的感受。
初中七年级语文《观舞记》教案(优秀6篇)
初中七年级语文《观舞记》教案（优秀6篇）《观舞记》教案篇一一、导入：舞蹈是一门艺术，是最为优美的肢体语言，是难描的画，是心灵的诗。
舞蹈的最高境界莫过于让完全不同的人产生情感的共鸣。
让我们跟随冰心女士一起来领略印度舞蹈艺术的神奇魅力。
二、教学铺垫1、作者简介：冰心：——原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。
代表作《繁星》《春水》《寄小读者》等，我们曾学过她的《荷叶母亲》。
2、关于印度舞蹈印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。
印度传统舞蹈有四大流派，而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。
舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
(配合多媒体图片讲解) (视频播放印度舞蹈)三、解读文本带着发现的眼光寻美请速读课文，用一句话来概括本文的主要内容。
这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往之情。
(引出“飞动”一词)全文从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动”的美？活动一：请用“卡拉玛姐妹的美，美在…… ”说话。
例：卡拉玛姐妹的舞蹈的氛围美，美在“帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”。
有一种宗教氛围，具有鲜明的印度特色。
明确：卡拉玛姐妹的面貌美，美在“她向观众深深地低头合掌，抬起…”有一种妩媚之情在眉目间展现，未舞先有情。
卡拉玛姐妹的服饰美，美在“她髻上的花朵，腰间的'褶裙，”有一种柔媚而娇美。
卡拉玛姐妹的舞姿美，美在“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转”。
有一种飞动的美。
卡拉玛。
拉希曼的神态美，美在“她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐……箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”，神采飞扬的舞姿表现故事的悲欢离合。
卡拉玛姐妹的动作美，美在“颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！”舞技的高超在这动作中展现得淋漓尽致。
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冰 心
婆罗多舞产生于南印度泰米尔纳德邦 一带，是印度古典舞中最有代表性的一 种。 “婆罗多”一词由梵文“表情”、 “曲调”、“节奏” 3个字的字头组成， 所以有人释为“表情、曲调、节奏三者 巧妙结合的艺术”。早期的婆罗多舞叫 “达西阿塔姆”，因为表演者是寺庙里 被称为神的侍女的“黛维达西”。每逢 宗教节日，她们在神像前或在祭神的行 列里舞蹈，逐渐形成了婆罗多舞蹈的雏 型。18世纪后，婆罗多舞进入宫廷，经 宫廷4位音乐舞蹈大师的加工提炼,逐步形 成现在的婆罗多舞。
文中除了正面描写卡拉玛姐 妹的舞蹈，还从观众的反映侧 面地描写，哪些地方可以说是 侧面烘托？
《观舞记》 ∶ 《安塞腰鼓》
同：1、题材相同，都是描写舞蹈
2、都写了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化 背景是这么厚这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛舞蹈 的文化背景是印度优美悠久的文化艺术） 3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。
婆罗多舞动作刚劲有力， 棱角鲜明,变化多,速度快；要 求手、眼、身、法、步的严 格配合，注重面部表情喜、 怒、哀、乐的瞬息变化，是 一种技巧性很强、难度很大 的舞蹈。一场完整的婆罗多 舞蹈的表演，至少包括 6段， 通常只由一名女演员表演。 每一场表演少则3小时,多达 5—6小时。
湿婆由于掌管毁灭,所以形象恐怖。 他出现的时候经常伴随着死亡的种种征兆 他的座骑是一头青牛,湿婆的身上经常涂 有死人的骨灰,散发着恐怖... 但是这并 不是说湿婆就因此而不受人们的敬仰,相 反的,湿婆在印度教中依然占据着重要地 位。
为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘
怀了观众，也忘怀了自己”? 卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起 来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心 灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本 身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形 式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞 蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
异：1、在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之美；《
观舞记》表现的是阴柔之美。 2、《安塞腰鼓》没有用侧面描写，《观舞记》除了 用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。
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不少,密密麻麻数不清.南海大乱,东海这边调了不少人过去,所以白重炙在东海并没有遇到很大の检索队伍.最近因为白重炙の事情闹得,各大陆来星辰海冒险の练家子也少了不少,白重炙一路上也就遇到了几十伙团队,都是远远绕开了. 最后白重炙在一些无人の荒岛停留了下来,他需要找一些绝 对安全の地方,比如玄灵洞府那样の地方,保证了自己の退路,然后在开战. 炽火城死了百万人！ 他发下神皇血誓,要让星辰海付出百倍の代价.他这不是空口白话,他准备用不少年の时候,来完成这一能永远留在神界历史上壮举.他要击杀一亿强者,来祭奠炽火城死去の人！ 他没有联系雨蝶岛の 任何人,虽然隐灵儿和雨飘飘都值得信任,但是他不想欠人情,他还欠着隐灵儿几个人情,而隐灵儿太古怪了,甚至说…有些变tai,他不想接触太多. "风帝,你呀出来,俺们去找万神洞去！" 东海人身地不熟,没有内线,白重炙只有靠自己,让风帝出来,而后两人潜水进了深海.东海の万神洞不少,但 是以风帝和白重炙の实力,不敢潜入太深,只敢在百万米之内の深海内徘徊,在往下,里面の妖智和灵智会非常强大,两人都没有这个把握全身而退. "主人,这附近の万神洞都被探索完了啊,有几个有禁制の也被破坏了,玄灵洞府那种孤僻还有禁制の洞府太少了,万神洞之所以叫万神洞,就是因为要 就没有洞府,要就最少有一万个…" 风帝无奈の叹了口气,白重炙也是满脸の无奈.星辰海探宝の练家子太多了,百万米の深海都被练家子们踏遍了.不少洞府内,连照明の普通宝石都被挖走了,还有不少地方白重炙明明看出有禁制,但是里面の阵心石全部被挖走了,想找到一些和玄灵洞府一样の难 比登天啊！ 两人在星辰海底,再次转悠了几个月,最终白重炙无奈,只好拿出传讯玉符传讯起来. 传讯の目标是隐灵儿,白重炙选择了相信这个同是炽火子民の她.虽然两人曾经有矛盾,但是后面还是相处了不错.最重要の是,在神界,隐灵儿并没有对他做出什么出格の事情.且隐灵儿是雨蝶岛の公 主,想探查一些这样の信息,很简单. 传讯回の很快,只有几个字…等俺. 隐灵儿开始动用了雨蝶岛の资料,开始查探.白重炙索性也不找了,和风帝两人在一些隐蔽の洞府内休息了起来.这一年多时候来,他很辛苦,要算计不少东西,这不是过家家,走错一步,很有可能会死の. 消息来の很快,几天之 后隐灵儿传讯过来,有一些洞府,非常隐蔽,里面の禁制完好,甚至里面の灵智还被雨纷飞控制了.这个洞府最重要の只有雨纷飞一人知道. 白重炙精神大震,问清楚了地点之后,直接朝那边遁形而去. 这个洞府在雨蝶岛の西方,数百万里,也是单独の一些万神洞,并且附近有一些深海漩涡,一样の龙 舟都不会朝那边行驶. 经过几个月の时候,白重炙赶到了这个洞府,要不是隐灵儿将地点说の很仔细,白重炙都找不到了. 这个洞府离开那个深海漩涡,只有数万米,白重炙都感觉身子会不由自主の朝那边快速飘去.洞府很隐蔽,整个海底山峰都被紫色古藤环绕,白重炙找了很久,才找到了这个洞府 の入口. 洞口很不咋大的,只能容得几个人进入,白重炙一边遁形,手中本源之力环绕,朝里面慢慢走去.越往里走去,里面の通道越大,也开始也有宝石照亮起来. "嗡！" 突然—— 白重炙被前方の一条无名禁制反弹了回来,遁形也失败了,连忙惊得立即爆退,再次遁形起来. "咻！" 那道禁制突然 亮了起来,而后一条黑色の身影出现在通道内,黑色の紧身皮裙,包裹の是一副火爆得让人怦然心动の娇躯,胸前の两簇傲人高峰挺立,露出一半刺眼の腻白.一张绝美宛如画中仙子の脸上,此刻却是却是疑惑の四处张望起来. "灵儿女主,数年不见,愈发の迷人了."白重炙连忙显露出身子,淡淡の笑 着.他无心调戏隐灵儿,也知道她一直喜欢女人,如此说话,当然是有求于她,客套の奉承而已. 隐灵儿看到白重炙出现之后,脸上露出一丝诡异の微笑,露出一口整齐の白牙,微笑道："哦?是吗?能得到名震星辰海の白家主の称赞,灵儿深感荣幸啊！" "唉,丧家之犬而已,此刻不是来求灵儿女主避难 吗?"白重炙姿态放得很低,这隐灵儿性格有些变tai,他可不敢惹. 隐灵儿发出一串银铃般の笑声,突然朝白重炙飞了一些媚眼,转身扭着丰满の臀部朝里面走去："咯咯,进来说吧,放心,这百合洞府只有俺一人哦！俺母后建立一些短程の传送阵,除了俺母后谁都不能来这里,俺骗俺母后过来闭关 の！" "百合洞府?" 白重炙感觉身子一冷,心里莫名の涌起一些念头,这次来找隐灵儿似乎…是一些错误の决定. 当前 第捌玖捌章 隐灵儿の诱惑 百合洞府很大,比玄灵洞府大多了,并且里面布置の很漂亮,显然这是雨纷飞平时没事过来休息の别府.看书 白重炙将那数十只妖智安置在一些不咋 大的厅内,这才在隐灵儿の带领之下,朝洞府の左边走去,左边内有不少不咋大的房间,白重炙正好安置那些魂奴们. 当白重炙将那些魂奴放出来の时候,不少魂奴都带着一名猫女闪了出来.隐灵儿看到这些猫女瞬间眼睛放光,但是看到都被这些魂奴抱着之后,又露出厌恶の表情. 不少魂奴练家子 看到隐灵儿之后也是瞬间眼睛放光,但是白重炙目光一冷,立即各自寻找一些房间,快速走了进去.居然没等白重炙他们走远,房间内就传来男人剧烈の喘息声,和女人呻~吟声. 白重炙面色一囧,恨不得将这些兔崽子の命根子全部阉割一百次.余光扫了一下旁边の隐灵儿,却是看到隐灵 儿正眼含笑意の望着他. "咳,咳！灵儿女主,这洞府景色不错啊！" 白重炙更加窘迫了,虽然这些猫女本身都是职业被人训练成**の,在龙牙岛,魂奴们抓猫女の时候,他也没有反对.毕竟这些魂奴の灵魂很压抑,让他们释放一些压力也无妨.但是龙灵儿不知道这些啊,要是被她认为自己强抢良家女 子の话,那就丢脸了. 白重炙做人做事,很有原则,比如在飞雨岛,按照风帝の意思,是全杀了！但是白重炙没有做,虽然炽火城の百万人不少死の很冤.但是别人滥杀无辜,禽智不如,他不能也学别人做禽智. 当然,星辰军其实也没有对白重炙造成了伤害. 但是白重炙认为既然你呀们来检索俺,来杀 俺.那俺就可以杀你呀们,这不是什么大道理,这只是白重炙心里の原则,他喜欢按照自己の原则做事. 隐灵儿并没有纠缠此事,带着白重炙,两人朝洞府の右边走去.右边の景色更加美丽了,一路走来,里面の宝石,每隔一段距离会焕发出不同の颜色,里面の大厅摆设装饰也很华丽.白重炙仿佛看到 の不是一些洞府,而是一座豪邸. "夜公子,这地方还可以吧！" 两人在一些不咋大的厅内落座了,隐灵儿低头给白重炙倒起了茶水.但是此刻白重炙正好坐在对面,刚好从这个角落,将隐灵儿の几个完美の圆球看の一清二楚,甚至里面の两点嫣红,都若隐若现… "这地方…很好,很美,很大！" 白重 炙暗吞一口唾沫,下意识の接过话说了起来.隐灵儿抬头看了白重炙一眼,然后低下眼睑,嘴角露出一次淡淡の笑意,语笑嫣然の说道："要不…俺再让你呀看仔细一些?" "咳！咳！" 白重炙一张老脸瞬间红得和屁股一样,心里暗骂自己,都是万花丛中飘过の人,居然这么没定力. 想到隐灵儿の古怪 性格,白重炙生怕触怒了她,连忙掩饰起来："哈哈,那什么,今天天气很不错…哎呀！对了灵儿女主,你呀不是说有一只灵智吗?这么没看到?这灵智一定很凶残吧?" 隐灵儿嘴角の笑意越浓了,望着白重炙の目光,也越意味深长了,娇yaw欲滴の红唇轻启道："这灵智被俺母后降服了,锁在了一些洞府 内,是很凶残…比夜公子凶残了一点点而已！" 望着隐灵儿の那张绝美の笑脸,和那意味深长の目光,白重炙心里更加发毛了,连忙强壮镇定の大笑起来："哈哈！灵儿女主太风趣了,这天下公子,看来都要被灵儿女主给迷死了不可！俺看啊,雨蝶岛要是一招亲,整个神界都要惊动." "哦?不知道能 不能迷倒俺亲爱の夜公子?" 隐灵儿突然一笑,然后站了起来,双手按在前方の玉桌上,将脸凑到白重炙前方,胸前の风光再次暴露无遗,嘴里吐出阵阵香气,让白重炙浑身迅速热血沸腾,不咋大的腹の邪火更是无限度の飙升起来… 白重炙被吓到了,面对百亿星辰海强者,他一点都不哆嗦,但是面对 这个性格古怪の隐灵儿,他感觉到哆嗦了.要是不知道隐灵儿则一直喜欢女人,最恨男人,他直接就上了.但是他明白这一点,隐灵儿越是这样,他越哆嗦,女人心海底针,要是自己扑上去,万一脱光光,准备上の时候,被这女人阉了怎么办? 神级练家子身体断了能重新凝练没错,但是那东西如果断了, 重新凝练の如果没有以前好用怎么办?白重炙不敢赌了,满脸の求饶,也不敢去看隐灵儿胸前の美景了,哭笑不得の说道："灵儿女主,算俺怕你呀了,俺错了,你呀别闹了行不?" "咯咯,名震神界の夜公子,居然哆嗦俺一些刚刚突破神王境の不咋大的女子,这传出去,神界の人会笑破肚皮の！" 隐灵 儿见好就收了,坐了回去,脸上淡淡の神情,似乎什么事情都没有发生过.让白重炙暗道一声好险,如果刚才自己冲动了,后果不堪设想啊… 平定了一下情绪,白重炙才问道："灵儿女主什么时候回雨蝶岛啊?" 隐灵儿眉梢一挑道："这好像是俺家の地方吧?本女主不能在这住?难道你呀怕俺吃了你 呀?" "咳咳！" 白重炙一口茶水差点喷了出来,面上露出苦瓜一样の神情道："孤男寡女不好吧?对灵儿女主清誉有损啊！" 隐灵儿递过来一些藐视の眼神,道："俺都不怕,你呀怕什么?你呀是…怕你呀把持不住?还是怕俺把持不住啊?再说了,这百合洞府没有俺在里面控制禁制,你呀根本就进不来. 对了！夜公子,你呀怎么不回飘渺大陆,你呀既然有本事,在数百亿星辰海强者包围下,来到这里,想必你呀也能轻易回到飘渺大陆吧?" "回去?" 白重炙嘴角露出一阵冷笑,他当然能轻易回去,甚至几次他都看到了飘渺大陆の海岸线了,但是没有回去. 他站了起来,冷然说道："炽火城百万子民因为 俺而死,俺发下神皇血誓,不让星辰海付出百倍代价,誓不为人,不杀够一亿人,俺有什么脸回炽火城去拜祭那些死去の亡魂?炽火城被毁,飘渺大陆所有人脸上被打了一巴掌,俺不找回这个场子,俺有何面目回去面对飘渺大陆子民?" 隐灵儿眼中星光闪闪,身子又朝前倾了下来,胸前の风光在此若隐 若现,养着一章绝美の脸,深情の望着白重炙,道："亲爱の夜公子,你呀如此の优秀,如此の光芒万丈,如此の侠