七年级语文：《观舞记》同步练习2(教学方案)
2023最新-初中语文第2册《观舞记》教学设计(优秀7篇)
初中语文第2册《观舞记》教学设计（优秀7篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？这次漂亮的小编为您带来了初中语文第2册《观舞记》教学设计（优秀7篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
教学过程：篇一一、创设情境，导入新课：播放舞蹈片断在激越的舞蹈面前，我们常常感到言语的匮乏，但是作家却用他们高超的语言艺术描绘出他们曾目睹的美丽。
我们曾在刘成章先生的指引下，领略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壮美，今天，我们又将在一位女性作家的指引下，去观看异域他乡舞蹈的魅力和风采。
请大家一起来学习散文：《观舞记》。
《观舞记》教案篇二【教学目标】１、熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。
２、展开想象，领略印度舞蹈的艺术之美。
３、品味语言，感受魅力所在。
【教学过程及步骤】一、导入新课古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。
本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧──“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术──“竹影”。
还有那巧舌如簧的高超表演──“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。
今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演──印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？二、整体感知１、运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。
２、教师检查生字词掌握情况之后，让学生谈谈初读课文的感受。
３、教学→←小结：这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往和热爱之情。
三、课文探究１、探寻“舞蹈美”：课文中作者说到：“我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的‘美’！”作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”，同学们，我们也是欣赏者，我们虽不能亲眼目睹她们姐妹俩的表演，但是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了，请仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段，请同学们用“印度舞蹈真美！‘美’在她们的”这一句式来谈谈自己的感受。
七年级语文下册 4.19《观舞记》学案2(无答案)(新版)新人教版
《观舞记》【学习目标】1、积累课本“读一读，写一写”中的字词。
2、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。
3、通过正确、流利、有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，感受舞蹈、文字和文化的美。
【学习重点】欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
【学习过程】一、预习导学1、标出文章的自然段，搜集有关印度文化、艺术方面的有关资料。
2、给下列加点的字注音并试着写一写，记准字形。
咿哑（）静穆（）端凝（）颦蹙（）粲然（）嗔视（）低回婉转（）叱咤风云（）浑身解数（）高视阔步（）尽态极妍（）息息相通（）本色当行（）3 、读课文至少两遍，思考文章主要写了什么内容？请你试着用最简洁的语言概括。
二、交流研讨（一）检测预习情况。
1、听写词语。
2、介绍有关印度的文化艺术。
（二）学习研讨1、速读课文，思考文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？2、跳读课文思考：她们的舞蹈是一种怎样的美？试从文章中找出一个精辟的词语来概括。
3、文章运用大量的比喻、排比等修辞方法描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈，找出自己喜欢的句子或语段，大声朗读。
并在小组中交流喜欢这些句子的理由。
4、思考：课文从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？5、难句探究（1）为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？（2）“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？（三）课堂小练笔看了我国著名的舞蹈演员杨丽萍表演的《孔雀舞》和以邰丽华为首表演的《千手观音》，试着学习用本课中学到的写作手法（比喻、排比等）和表现视觉形象的语言技巧，描绘优美的舞姿和心灵的震撼。
三、拓展延伸观舞某日下午我被友人邀至一家剧院观舞。
幕启后，台上除周围高垂的灰色幕布外，空荡不见一物。
不久，从幕布厚重的褶折处，孩子们一个个或一双双联翩而人，最后台上总共出现了十多个人。
全都是女孩子；其中最大的看来也不超过十三四岁，最小的一两个则有七八岁。
人教版七年级下册第四单元观舞记同步练习2带答案
人教版七年级下册第四单元《观舞记》同步练习2带答案一、基础部份1.以下词语中加点的字读音完全相同的一组是（）蹈．韬．略滔滔．不绝稻．谷B.睁．眼铮铮．风筝．挣．扎C.嗔．视慎．重瞋．目缜．密D.雏．凤皱．纹姓邹．雏．鸟2.以下词语书写有误的一项为哪一项（）A.盛情赞叹友谊感谢B.禽兽静穆模拟帘暮C.眉宇绚丽旋舞耀眼D.气氛蠕动绘画合掌3.以下词语说明有误的一项为哪一项（）A.尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来B.斗薮：摇动，振落C.息息相通：互通消息D.难过：伤感，失意4.以下说法有误的一项为哪一项（）A.冰心，原名谢婉莹，作品有《寄小读者》等。
B.卡拉玛以躯体、神态、衣饰来表现舞蹈飞动的“美”。
C.用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要精湛的语言技术，本文主若是用了比喻、拟人等修辞手腕。
D.“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像”，表现了印度舞蹈强烈的宗教色彩。
阅读下文，完成5~9题。
①卡拉玛·拉克希曼出来了。
真是光艳地一闪！她向观众深深地垂头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。
②她端凝地站立着。
③笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。
④她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶．裙，用她（）的舞步，（）的铃声，轻云般（），旋风般（），舞蹈出诗句里的（）。
⑤咱们尽管不知道故事的内容，可是咱们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！咱们看她忽而双眉颦蹙，表现出无穷的忧愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤．．风云的盛怒；忽而轻柔地址额抚臂，画眼描眉，演出着细腻妥当的打扮；忽而挺身屹立，按箭引弓，令人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。
她只顾使出满身解．数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！5.给文中加点字注音。
初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思 观舞记节选阅读答案(优秀6篇)
初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思观舞记节选阅读答案（优秀6篇）一、阅读并理解《观舞记》节选，并认真完成下面的问题下面是小编辛苦为朋友们带来的6篇初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思观舞记节选阅读答案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思观舞记节选阅读答案篇一1、反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。
2、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
1、了解关于印度舞蹈的资料。
2、读课文，寻找课文中描写舞蹈特点的语句。
播放3～4分钟的印度舞蹈片段，调动学生情绪，交流感受，并在学生的观感畅谈中引入课文。
1、试从中找出描写印度舞蹈特点的语句。
明确：如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。
2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。
3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的。
完全投入，才能达到“美”的境界。
她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。
真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
这篇大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。
如：“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等。
本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。
例：舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。
其他可比较两篇在比喻、排比运用方面的异同等。
1、总结存储：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。
七年级语文《观舞记》教案
七年级语文《观舞记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《观舞记》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握作者及作品背景。
（3）分析课文的艺术特色，领会作者的写作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对舞蹈的热爱和赞美，激发学生对舞蹈艺术的兴趣。
（2）培养学生尊重文化差异，包容多元文化的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《观舞记》。
（2）理解课文内容，掌握作者及作品背景。
（3）分析课文的艺术特色，领会作者的写作意图。
2. 教学难点：（1）理解课文中的生词和难点。
（2）欣赏课文，培养审美情趣。
三、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主解决生词和难点。
2. 合作探讨：分组讨论，分析课文内容，分享学习心得。
3. 示范讲解：教师对课文进行详细讲解，引导学生理解作者的写作意图。
4. 欣赏评价：组织学生欣赏优秀舞蹈作品，培养审美情趣。
四、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《观舞记》的作者及作品背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主解决生词和难点。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文内容，分享学习心得。
4. 教师讲解：详细讲解课文，引导学生理解作者的写作意图。
5. 欣赏评价：组织学生欣赏优秀舞蹈作品，培养审美情趣。
五、课后作业1. 朗读并背诵课文《观舞记》。
2. 结合课文内容，写一篇关于舞蹈的作文。
3. 推荐一位自己喜欢的舞蹈家或舞蹈作品，下节课分享给同学们。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课文朗读与背诵评估：检查学生对课文《观舞记》的朗读和背诵情况，确保学生能够正确地朗读和背诵。
3. 舞蹈作文评估：审阅学生关于舞蹈的作文，评估学生的理解能力和表达能力。
七年级语文下册 第19课《观舞记》教案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文教案
观舞记教学目的：1．积累与本课有关的基础知识。
2．学习本文对舞蹈艺术优美生动的描写。
3．鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：冰心(1900—1999)，现代女作家，儿童文学家。
原名谢婉莹，某某省某某人。
1913年到，次年进贝满女子中学学习。
后人燕京大学，1923年毕业。
“五四”运动时，在大学任学生会文书。
在革命浪潮激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。
如《两个家庭》《斯人独憔悴》等。
1921年出版《繁星》《春水》两诗集。
后赴美留学，专攻文学，同时把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。
1926年回国，在燕京大学、清华大学文理学院任教。
30年代初出版小说集《南归》《往事》，散文集《同情》及《冰心诗集》《冰心游记》等。
抗战爆发后，辗转到了某某、某某，抗战胜利后，随丈夫吴文藻去日本。
1949年在东京大学任教。
1951年秋回国。
新中国的阳光照亮了作者的心，使她文思如泉涌，写出了《归来以后》《小橘灯》等作品，1958年又写《再寄小读者》。
打倒“四人帮”后，冰心精神焕发，陆续发表了不少新的作品，如《三寄小读者》等。
冰心还翻译过许多外国文学作品，曾任中国文联委员、中国作协书记处书记，并被选为一·至五届全国人大代表，五届政协常委。
《观舞记》是冰心奶奶在观看印度舞蹈家卡拉玛姐妹精彩的舞蹈后写的。
文章用语盲文字来表现舞台艺术，需要高超的语言技巧。
下面我们一齐来欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈之美和冰心的语言之美。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。
找出对舞蹈描写的精彩语句。
在阅读过程中积累下列词语：(1)静穆：安静庄严。
(2)叱咤风云：形容声势威力很大。
(3)浑身解数：全身的本领。
(4)息息相通：呼吸相关联，比喻关系密切。
也说是息息相关一、探究结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
2024年七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
2024年七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括教材中的第一至第三自然段，详细讲述卡拉玛姐妹的舞姿、舞技以及作者对舞蹈的感悟。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，了解印度舞蹈的特点；2. 领悟作者通过观察舞蹈所传达出的美好情感，培养审美情趣；3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘，感受舞蹈的美；教学重点：掌握课文中的生词、短语，了解印度舞蹈的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段印度舞蹈视频，引导学生感受舞蹈的美，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，圈出生词、短语，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：a) 解读生词、短语，讲解课文第一至第三自然段；b) 分析课文描绘的舞蹈特点，引导学生感受舞蹈的美；c) 举例讲解作者观察舞蹈的感悟，培养学生的审美情趣。
4. 例题讲解：针对课文内容设计一道阅读理解题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生仿照课文，描述一段自己观看过的舞蹈，提高表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语和句式，写一段关于你所喜爱的舞蹈的短文。
答案：例文：我最喜欢的舞蹈是芭蕾舞。
芭蕾舞起源于意大利文艺复兴时期，是一种古典舞蹈。
它以优雅的动作、高难度的技巧和唯美的表现力吸引着我。
每次观看芭蕾舞表演，我都会被舞者们的优美姿态所陶醉，仿佛进入了一个梦幻的世界。
2. 课后阅读：推荐阅读《红楼梦》中的舞蹈描写，进一步了解古典文学中的舞蹈艺术。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观看舞蹈视频、讲解课文、随堂练习等方式，使学生掌握了生词、短语，了解了印度舞蹈的特点，培养了学生的审美情趣。
但在课堂互动方面，仍有待加强。
观舞记课文原文初一语文课文《观舞记》教学教案
《观舞记》教学教案一、教学目标1.理解课文《观舞记》的内容，体会作者对舞蹈的热爱和赞美之情。
2.学习作者对舞蹈的描绘方法，提高学生的写作能力。
3.培养学生欣赏舞蹈的兴趣，提高审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习作者的描绘方法。
2.教学难点：体会作者对舞蹈的热爱和赞美之情，提高写作能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放一段舞蹈视频，让学生感受舞蹈的魅力。
2.学生分享自己看过的舞蹈，交流对舞蹈的印象。
二、自主学习1.学生自主阅读课文《观舞记》，理解课文内容。
2.学生在阅读过程中，标注出生词、难句，做好笔记。
三、课堂讲解1.教师针对学生提出的问题进行解答。
2.教师分析课文的结构和内容，引导学生理解作者对舞蹈的描绘方法。
四、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨课文中舞蹈的特点和魅力。
五、写作训练1.学生以“我心中的舞蹈”为主题，进行写作练习。
2.教师挑选优秀作品进行展示和点评。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《观舞记》，谁还记得课文的主要内容？二、课堂讲解1.教师深入分析课文中的优美句子，引导学生感受舞蹈的魅力。
2.教师讲解作者对舞蹈的描绘方法，让学生学会如何描绘舞蹈。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨课文中舞蹈与生活的关系。
四、实践活动1.学生分组，每组编排一个舞蹈，展示舞蹈的魅力。
2.各组进行表演，其他学生观看并进行评价。
1.学生谈谈自己在学习《观舞记》过程中的收获。
六、课后作业1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于舞蹈的作文。
2.家长监督学生完成作业，并签字确认。
七、教学反思2.教师针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。
八、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对舞蹈有了更深入的了解，提高了写作能力。
2.家长评价：本节课的教学内容丰富，课堂氛围活跃，学生积极参与，收获颇丰。
3.教师评价：本节课教学目标明确，教学重点突出，学生掌握了舞蹈的描绘方法，提高了审美能力。
人教版语文七下第19课《观舞记》同步练习含答案.doc
人教版语文七下第19课《观舞记》同步练习含答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、语言表达（共7题） 1.把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。
第一部分（第 自然段）：第二部分（第 自然段）：第三部分（第 自然段）：第四部分（第 自然段）：【答案】1—10 以抒情的语言表达对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美。
11—18 具体描绘卡拉玛姐妹的舞蹈。
19—20 赞美印度文化艺术并简要介绍卡拉玛姐妹。
21—22 对卡拉玛姐妹离去的“遗憾”，表达对印度人民的友谊和热情的感谢。
难度：偏难 知识点：课文内容理解2.文章开头就用疑问句独立成段，然后四个假设句构成四个排比的段落，其作用是什么？【答案】引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞美。
难度：中等 知识点：课文内容理解3.作者要描写卡拉玛姐妹的舞蹈，却说“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。
”这是什么意思？你可不可以用一个四字短语来表达作者的意思？【答案】这段文字是说作者无法用语言来描绘卡拉玛姐妹舞蹈的优美了。
可以用“妙不可言”来形容。
难度：偏难 知识点：课文内容理解4.为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？【答案】卡拉玛舞蹈的时候不是在表演，而是全身心的投入；她除了形体在舞蹈，连心灵也进入舞蹈的境界，真正是达到了忘我的境地。
难度：偏难 知识点：课文内容理解5.课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深第体会到印度的优美悠久的文化艺术”，应该怎样理解这句话？【答案】因为任何民族的文化艺术都是植根于该民族的土壤之中的，如果没有印度民族优美悠久的文化艺术的熏陶，没有“吸收着大地母亲给予它的精神食粮的供养”，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样迷人了。
难度：中等知识点：课文内容理解6.卡拉玛姐妹的舞蹈总的特点是什么？作者是通过哪些方面的描写来表现的？【答案】总的特点是“飞动的‘美’”，是通过对形体、神态和服饰的描写来表现的。
第19课《观舞记》同步练习(人教版初一下)doc初中语文
第19课《观舞记》同步练习（人教版初一下）doc初中语文班级姓名座号成绩一. 基础知识1.给加点字注音绚．丽阐．述褶．裙粲．然嗔．视供给．．蠕．动惆．怅2.形似字注音组词惆〔〕炫〔〕濡〔〕绚〔〕绸〔〕眩〔〕蠕〔〕询〔〕稠〔〕弦〔〕儒〔〕殉〔〕3.词语填空变幻多本色当低回转咤风云浑身数尽态极息息相合悲欢4.仿写下面的句子我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻稳妥的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！仿写：二．综合训练笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们尽管不晓得故事的内容，然而我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻稳妥的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。
她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲讲着印度古代的优美的诗歌故事！一段一段的舞蹈表演过〔小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤！形容尚小而功夫已深，今后的成就也是不可限量的〕，我们发觉她们不然而表现神和人，确实是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！最杰出的是〝蛇舞〞，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！我实在描写不出，只能借白居易的两句诗〝珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动〞来包括了。
七年级语文下册 第四单元 第19课《观舞记》同步练习(含解析)新人教版(2021学年)
七年级语文下册第四单元第19课《观舞记》同步练习（含解析）(新版)新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文下册第四单元第１9课《观舞记》同步练习（含解析）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为七年级语文下册第四单元第1９课《观舞记》同步练习(含解析）(新版)新人教版的全部内容。
第四单元19课《观舞记》同步练习一、基础攻坚1．下列加点字的注音全部正确的一项是( ）A．憎．恶（zènｇ）遴．选(líｎ）苗圃．(pǔ) 叱咤．风云（zhà)B.风靡．（mǐ）笨拙．(zｈuō)分娩．（wǎn)芳草如茵．(yīn）C．解．数(xiè）吞噬．（shì）粗犷．(guǎｎg）呕．心沥血(ǒu）D．蕴．含(yùn) 妖娆．(ｌáo）袅娜．（nà) 含辛茹．苦(rú）答案:C解析:A.“憎”读zēng。
Ｂ.“娩”读miǎn。
D．“娆”读ráo,“娜"读nｕó。
点评:考查形声字字音辨析，此题从字音和字义的分析中可以得出答案,应注意形声字的字音和字义准确性,就能找出答案了。
2．下列加点字的注音有两个错误的一项是( )A.颦蹙．（cù）静穆．（ｍù）解．数(ｊié）Ｂ．粲．然(càｎ) 星宿．(sù）嗔．视(chēn)C．婉．转（ｗǎn）气氛．(fèｎ）妥帖．（tiè）D．蠕．动(rú）供．养(gòng) 惆．怅(cｈóｕ)答案:Ｃ解析:C项“氛”读fēｎ，“帖”读ｔiē.A项“解”读xiè。
2023最新-初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思 观舞记节选阅读答案(3篇)
初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思观舞记节选阅读答案（3篇）一、阅读并理解《观舞记》节选，并认真完成下面的问题下面是精心为大家整理的3篇《初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思观舞记节选阅读答案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思观舞记节选阅读答案篇一1、了解舞蹈尤其是印度舞基本特点，提高审美能力和舞蹈欣赏能力。
（内容）2、理解、学习作者抓住特点描写舞蹈的写作技巧。
（形式）3、学习本课优美的语言描写与修辞手法。
（语言）1、导入：视频：印度舞蹈片段。
学生谈观后感想，引入本课。
2、释题：正标题与副标题副标题起补充说明作用。
3、文体特点：记叙性散文。
以记叙兼描写为主，适当加以抒情议论。
4、补充资料：什么是舞蹈艺术？用简明的话来说，舞蹈是一种以人体动作（肢体）为主的艺术。
它是以舞蹈动作为主要艺术表现手段、着重表现人们的内在深层的精神世界。
而在舞蹈活动中，一般都要有音乐的伴奏，要穿特定的服装、有的舞蹈还要手持各种道具，如果是在舞台上表演，灯光和布景也是不可缺少的。
所以，也可以说舞蹈是一种综合性的动态造型艺术5、考考你的识字量：颦蹙pín cù 粲然càn 嗔视chēn 叱咤风云chì zhà 雏凤chú 尽态极妍yán 花鬘mán 斗薮sǒ 妥帖t i 浑身解数xi è 褶裙z h e 惊鸿hóng1、浏览全文，思考：文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？分别用三个字概括这三个部分——观后感；观舞记；表感激。
2、一般是先写观的内容，再写感想，本文为什么先写感想？这样有什么好处？——突出“被感动”，铺垫蓄势，产生悬念。
1、四个“假如”是什么句式？有何作用？——排比句式。
从不同的艺术角度全面赞美了该舞蹈的美。
2、“咿哑”是什么意思？用在这里有何好处？——惊叹。
观舞记同步练习2
第19课《观舞记》一、自主学习1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视绚丽髻褶裙笑颊垂睫细腻妥帖屹立铮铮雏凤星宿花鬘斗薮惆怅本色当行叱咤风云尽态极妍3、理解下面的词语。
清扬：咿哑：静穆：端凝：颦蹙：粲然：嗔视：绚丽：细腻：妥帖：变幻多姿：本色当行：离合悲欢：低回婉转；叱咤风云：浑身解数：高视阔步：尽态极妍：息息相通：举手投足：4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。
第一部分（第自然段）：第二部分（第自然段）：第三部分（第自然段）：第四部分（第自然段）：2、文章开头就用疑问句独立成段，然后四个假设句构成四个排比的段落，其作用是什么？答：3、作者要描写卡拉玛姐妹的舞蹈，却说“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。
”这是什么意思？你可不可以用一个四字短语来表达作者的意思？答：4、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？答：5、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深第体会到印度的优美悠久的文化艺术”，应该怎样理解这句话？答：6、卡拉玛姐妹的舞蹈总的特点是什么？作者是通过哪些方面的描写来表现的？答：7、把下面的词语填入句中的空白处。
盛怒喜乐哀愁娇羞我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的（）；忽而笑颊粲然，表现出无边的（）；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的（）；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的（）。
8、本文和《安塞腰鼓》都是写舞蹈的。
在舞蹈的风格上，《安塞腰鼓》主要表现的是一种什么美？而本文主要表现的又是一种什么样的美？答：9、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。
参考答案1、1—10 以抒情的语言表达对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美。
七年级语文下册第19课《观舞记》教案
七年级语文下册第19课《观舞记》教案一、教学内容本节课选自七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容为对舞蹈的观察与描述，通过学习舞者的姿态、动作、表情等方面，提高学生对舞蹈艺术的理解和鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文生字词，了解舞蹈的基本知识，学会观察和描述舞蹈表演。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的审美情趣和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对舞蹈艺术的热爱，提高审美素养，培养健康向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：舞蹈表演的观察与描述。
教学重点：掌握课文生字词，理解舞蹈的基本知识，培养审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：展示一段舞蹈表演视频，引导学生关注舞蹈艺术，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生翻开课本，预习课文。
3. 课文学习：a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 教师讲解生字词，解释舞蹈术语。
c. 学生齐读课文，理解课文内容。
4. 观舞实践：a. 教师播放一段舞蹈表演视频，学生观察并记录舞者的姿态、动作、表情等。
b. 学生分小组讨论，交流观察到的舞蹈特点。
c. 各小组汇报观察成果，全班分享。
5. 例题讲解：a. 教师展示一道关于舞蹈观察与描述的例题。
b. 学生独立思考，完成题目。
c. 教师讲解答案，分析解题思路。
6. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，完成一道舞蹈观察与描述的练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 课文结构：引子、、结尾3. 生字词：姿态、翩翩、轻盈、矫健4. 舞蹈术语：旋转、跳跃、翻腾、托举5. 观舞要点：观察舞者的姿态、动作、表情等七、作业设计1. 作业题目：观察一段舞蹈表演，用生动的语言描述舞者的特点。
2. 答案要求：语言流畅，描述准确，不少于200字。
2024年七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
2024年七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括对文本的阅读理解，分析作品的艺术特色，感受作者对舞蹈的描绘与赞美。
具体章节为第三章“艺术的魅力”，详细内容涉及舞蹈艺术的基本知识，以及通过对《观舞记》的深入学习，体会舞蹈艺术的独特韵味。
二、教学目标1. 理解并掌握课文《观舞记》的基本内容，了解舞蹈艺术的特点和魅力。
2. 培养学生的审美情趣，提高对文学艺术作品的鉴赏能力。
3. 培养学生的语言表达能力，学会运用生动、贴切的词语描绘舞蹈。
三、教学难点与重点重点：理解《观舞记》的文本内容，感受舞蹈的艺术魅力。
难点：如何引导学生用自己的语言表达对舞蹈艺术的感受和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示舞蹈视频和图片；黑板、粉笔用于板书设计。
2. 学具：课文《观舞记》的教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段优美的舞蹈视频，引导学生关注舞蹈艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文（15分钟）：让学生自主阅读《观舞记》，理解课文的基本内容，体会作者对舞蹈的描绘。
3. 讲解与赏析（20分钟）：对课文进行详细讲解，分析作者运用的修辞手法，让学生感受舞蹈的艺术魅力。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生运用课文中学到的词语和句式，尝试用自己的语言描绘舞蹈。
5. 互动交流（15分钟）：分组讨论，每组推荐一名代表分享自己的描绘，其他同学进行评价。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 主要内容：舞蹈艺术的特点作者描绘舞蹈的修辞手法舞蹈的艺术魅力七、作业设计1. 作业题目：运用课文中学到的词语和句式，写一段描绘舞蹈的文字。
2. 答案示例：舞者如丝般的身姿，如梦似幻的舞步，仿佛让人置身于一个美轮美奂的世界。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看不同类型的舞蹈表演，提高他们的审美能力和艺术修养。
初中七年级语文《观舞记》教案(优秀6篇)
初中七年级语文《观舞记》教案（优秀6篇）《观舞记》教案篇一一、导入：舞蹈是一门艺术，是最为优美的肢体语言，是难描的画，是心灵的诗。
舞蹈的最高境界莫过于让完全不同的人产生情感的共鸣。
让我们跟随冰心女士一起来领略印度舞蹈艺术的神奇魅力。
二、教学铺垫1、作者简介：冰心：——原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。
代表作《繁星》《春水》《寄小读者》等，我们曾学过她的《荷叶母亲》。
2、关于印度舞蹈印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。
印度传统舞蹈有四大流派，而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。
舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
(配合多媒体图片讲解) (视频播放印度舞蹈)三、解读文本带着发现的眼光寻美请速读课文，用一句话来概括本文的主要内容。
这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往之情。
(引出“飞动”一词)全文从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动”的美？活动一：请用“卡拉玛姐妹的美，美在…… ”说话。
例：卡拉玛姐妹的舞蹈的氛围美，美在“帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”。
有一种宗教氛围，具有鲜明的印度特色。
明确：卡拉玛姐妹的面貌美，美在“她向观众深深地低头合掌，抬起…”有一种妩媚之情在眉目间展现，未舞先有情。
卡拉玛姐妹的服饰美，美在“她髻上的花朵，腰间的'褶裙，”有一种柔媚而娇美。
卡拉玛姐妹的舞姿美，美在“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转”。
有一种飞动的美。
卡拉玛。
拉希曼的神态美，美在“她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐……箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”，神采飞扬的舞姿表现故事的悲欢离合。
卡拉玛姐妹的动作美，美在“颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！”舞技的高超在这动作中展现得淋漓尽致。
《观舞记》同步训练附阅读答案
《观舞记》同步训练附阅读答案(2) 《观舞记》同步训练附阅读答案(2)文章来自：《观舞记》同步训练【基础落实】1．下列加点字注音有两个错误的一项是（）A．颦蹙(cù)静穆(mù)解数(jié)花鬘(mán)B．粲然(càn)星宿(sù)斗薮(s?u)嗔视(chēn)C．婉转(w?n)气氛(fèn)雏凤(chú)妥帖(tiè)D．蠕动(rú)端凝(níng)供养(gòng)惆怅(chóu)2．下列没有错别字的一项是（）A．离合悲欢变换多姿张目嗔视静穆庄严B．举手投足尽态极妍叱吒风云息息相通C．笑颊粲然细腻妥帖高视阔步点额抚臂D．浑身解数本色当行低回婉转疾走惊跃3．对句中加点词语的含义理解有误的一项是（） A．忽而笑颊粲然（笑容灿烂的样子）B．表现出叱咤风云的盛怒（形容威力极大）C．都能形容尽致，尽态极妍（使仪态和丽质最充分地显示出来）D．她们又将在两三天内“惊鸿”般地飞了回去（受惊的大雁）4．选择合适的词语填入句中的空白处。
愤怒/盛怒喜悦/喜乐哀愁/忧愁羞涩/娇羞我们看她忽而双眉紧蹙，表现出无限的（）；忽而笑颊粲然，表现出无边的（）；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的（）；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的（）。
5．指出下列句子所运用的修辞手法。
（1）我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽一而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的一弦响！（）（2）用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋一风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
（）(3)让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵一朵的红花似的穿成花串，献给她们挂在胸前，带回到印．度人民那里去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改七年级语文：《观舞记》同步练习2(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.七年级语文：《观舞记》同步练习2(教学方案)基础知识训练1．给加点的字注音。
咿（）哑颦（）蹙（）嗔（）视叱（）咤（）风云尽态极妍（）2．解释下面的词语。
变幻多姿：浑身解数：息息相通：尽态极妍：3．从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。
（至少三处）4．为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?5．说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?6．课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话?7．《观舞记》的《安塞腰鼓》同是写舞的，这两种舞蹈在风格上有什么不同？8．这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
请你各找出两例，并体会其作用。
三新精英园（一）到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人，穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋。
但觉得那人气味倒还沉静，出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅子上坐下，慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。
后来弹了一支大调，也不知道叫什么牌子；只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。
这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。
这曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶来。
停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个髻，戴了一银耳环，穿了一蓝布外褂儿，一蓝布裤子，都是黑布镶滚的。
虽是粗布衣裳，倒十分．洁净。
来到半桌后面右手椅子上坐下。
那弹弦子的便取了弦子，铮铮锹锹弹起。
这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓棰子，凝神听那弦子的节奏。
忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。
每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。
旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢?”其一人道：“不是。
这人叫黑妞，是白妞的妹子。
他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢!他的好处人说得出，白妞的好处人说不出。
他的好处人学得到，白妞的好处人学不到。
你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢?只是顶多有一两句到黑妞的地步，若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。
”说着的时候，黑妞早唱完，后面去了。
这时满园子里的人，谈心的谈心，说．笑的说笑。
卖瓜子、落花生、山里红、核桃仁的，高声喊叫着卖，满园子里听来都是人声。
9．在文中横线上填入适当的量词。
10．给下面的字注音。
弦（）铮（）遽（）11．结合文意解释词语。
①抑扬顿挫：②不绝于耳：③新莺出谷：12．第二段文字写黑妞及其表演是从的角度来写的，从描写方法上看运用了描写。
13．第二段文字描写其声音的词语有；描写其声音时运用了的修辞手法。
14．根据上下文，试简洁地概括琴师、黑妞形象特征。
琴师：黑妞：15．写琴师、黑妞的表演运用了什么手法？有什么作用？16．为什么重点写黑妞的外貌，再重点写她的演唱？17．为什么要极力渲染黑妞歌喉之美?是不是有点喧宾夺主?18．写观众议论与描写白妞有没有关系?你是怎样理解的?（二）种一片太阳花⑴差不多没有人不喜欢花，但谙于花道、又长于种花的人并不多。
我就是个只爱花，而不会养花的人。
⑵这原因也许是多方面的，幼年时，生养我的家乡，是个草木落地生根的地方，常年四季，所到之处都有鲜花开放。
成年以后在北方的山野为民，虽然寒冷的气候和瘠薄的土地，都不利于绿色生命的繁衍，但出门是田地，举目是山坡，夏花秋叶还是比比皆是。
⑶来到机关后，山川和土地远了。
机关的四合院，构筑方整，屋舍俨然。
半世纪前，据说曾经是大军阀的公馆。
为了舒适，也为了阔气，室内的地用木板镶了，室外的地用青砖铺了，偌大的一个院子里，竟难找到五谷和花草赖以生长的泥土。
⑷春天，别处的草青了，树绿了，这里，映进眼帘的却是一片单调的砖瓦色。
夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。
此情此景，使人强烈地生起对于色彩的渴望。
渴望郁郁郁葱葱的树，斑澜多姿的花。
⑸有这念头的似乎还不止我。
于是大家动手，揭掉砖头，垒起花墙，收拾起一块长方形的花圃。
⑹种什么呢？我和同事们面对一方泥土，七嘴八舌地讨论起来，认定不能太娇，也不能太雅，太娇太雅都不是我们侍养得了的，末了，一致地想到太阳花。
⑺银粒儿般的种子撒下去以后，天天有人俯身子瞅它，盼它，可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。
有人说种早了，有人说埋深了。
正在各种判断莫衷一是时，它破土而出了。
⑻新出的芽儿，细得，红得，几天之内，就抽出很圆的秆，红圆的叶，叶和秆都饱和着碧绿的汁液，嫩得不敢碰。
很快地，叶叶秆秆密密麻麻地连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。
⑼当案头的文稿看得双目昏花时，走到院子来，看一看这绿茵可爱的太阳花，对于困倦的眼睛，是一种极好的休息。
⑽一天清早，太阳花开了。
在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花。
一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。
乍开的花，那么艳丽，那么夺目。
在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
⑾三朵花是信号，号音一起，跟在后面的便一发而不可挡。
大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉一齐开放。
一块绿色的法兰绒，转眼间，变成五彩斑澜的锦缎。
连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前，欣赏起来。
⑿从初夏到深秋，花儿经久不衰。
一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。
起初，我们以为，这经久不衰的原因，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受烈日的考验。
不错，是这样的：在夏日曝烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹，也早已失去神采。
只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽烈，它开得愈加热情，愈加兴盛。
⒀但看得多了，才注意到，作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促。
朝开夕谢，只有一日。
因为开花的时间这么短，这机会就显得格外宝贵。
每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。
日出前，它包裹得严严整整，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。
花瓣像从熟睡中苏醒过来似的徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人的注视之下，迅速完成。
此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。
待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来。
这朵花便不再开放。
第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的、成熟了的花蕾。
⒁这新旧交替是多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开花的时候，朵朵都是那样精神充沛、不遗余力。
尽管单独的太阳花，生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿、生机勃勃。
⒂人们还注意到，开完的太阳花并不消沉，并不意懒。
它们将腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。
待到秋霜肃杀时，它已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。
第二年，冒出的将是无数的新芽。
⒃太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、合理的、公平的世界。
它们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛的啊！⒄太阳花给予的启迪，无疑是有益的。
⒅为了这，我们院里的劳动者说，来年春暖时分，还要种一片太阳花。
19．将下列词语依次填入第⑻和第⑽段的横线上像彩霞像宝石像针像土20．用“||”将这篇文章分为三个部分。
⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂⒃⒄⒅21．第⑿段中画线部分运用了的表现手法，表现了太阳花的特征。
22．在第⑿—⒂段中，作者认为太阳花经久不衰的原因有哪三个方面？（1）（2）（3）23．这篇文章写了太阳花的播种、发芽、开花的过程，其中详写的是，略写的是，详写的目的是。
参考答案1．略2．略3．如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。
4．卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。
她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。
真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
5．身体、服饰、神态、心灵等方面。
6．艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。
所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。
没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。
7．安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。
8．略9．略10．略11．12．视觉听觉肖像动作13．字字清脆声声婉转如新莺出谷乳燕归巢百变不穷比喻排比14．琴师：丑陋的外貌，高超的五谷丰登技黑妞：漂亮、朴素、歌美15．抑扬法为白妞出场作铺垫16．为后面黑妞的出场作准备17．把黑妞演唱写到叹为观目的地步，更有力地烘托白妞演唱的高超。
18．有关系。
观众的评论，使文章波澜起伏。
19．像针像土像彩霞像宝石20．⑴⑵⑶⑷⑸⑹||⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂⒃||⒄⒅21．对比喜爱阳光，特别能经受住烈日的考验22．（1）喜爱阳光，特别能经受住烈日的考验（2）尽管单独的太阳花，生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿、生机勃勃（3）开完的太阳花并不消沉，并不意懒23．开花播种、发芽为了表现作者对太阳花的认识可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。