16、闪光的金子
16 “闪光的金子”(1)-要点梳理
16 “闪光的金子”(1)
【基础须知】
字词积累
1.近义词
耽搁—耽误方便—便利附近—周边
2.反义词
疏通—堵塞方便—麻烦
3.词语听写
徐虎修理服务提供工具纸条取出
【重点梳理】
1.徐虎是谁？他是一个怎样的人？
徐虎是上海市一个普通的水电修理工人。
他擅长修理水电，他设立了“特约服务箱”，每天利用下班的时间免费为群众修理水电。
2.人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”？
因为徐虎在平凡的工作岗位上做出了不平凡的事。
他利用自己的休息时间走遍千家万户，急群众所急，热情地为人们排忧解难。
人们感激他，所以说他的心像一颗“闪光的金子”。
【难点再现】
1.徐虎的做法难免会招来人们的议论和误解，如果你是徐虎，你会怎么说？怎么做？
我会继续做自己该做的工作。
因为作为一名普普通通的工人，做好本职工作是我的本分。
不管别人怎么说，我只要抱定自己的初衷，尽自己的所能为群众做好事，就可以了。
2.你认为徐虎傻吗？说说你的理由。
我认为徐虎不傻。
徐虎有一颗像金子一样的心。
他为了群众的方便，不惜牺牲自己的休息时间，解决群众的困难，他这种全心全意为人民服务的精神非常值得我们学习。
《“闪光的金子”》教案设计
《“闪光的金子”》教案设计教案设计：《闪光的金子》一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第17课《闪光的金子》。
本课主要讲述了雷锋叔叔以身作则，助人为乐的精神风貌，通过讲述雷锋叔叔的故事，让学生感受到他的伟大和崇高品质，从而培养学生的道德情操。
二、教学目标：1. 认识生字词，能正确读写“雷锋、崇敬、尺子、节约、恶劣、暖和、迷路、钉子、战士、擦、伯父、皱、设、问、笑、和、跟、说、块、没、写、从、数、双、补、穿、听、句、段”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雷锋叔叔的闪光品质。
3. 学习课文中的对话，体会人物的心情，能根据自己的体会读好对话。
4. 懂得为人民做好事，别人不知道也要做的道理。
三、教学难点与重点：重点：认识生字词，能正确读写“雷锋、崇敬、尺子、节约、恶劣、暖和、迷路、钉子、战士、擦、伯父、皱、设、问、笑、和、跟、说、块、没、写、从、数、双、补、穿、听、句、段”等词语。
难点：理解课文内容，感受雷锋叔叔的闪光品质。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：文具盒、练习本、课本。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示雷锋叔叔的照片，引导学生说出雷锋叔叔的外貌特征，然后简要介绍雷锋叔叔的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）让学生打开课本，自读课文，注意读准生字词，理解课文内容。
遇到不认识的字词，可以查阅字典或与同学交流。
3. 合作学习（10分钟）将学生分成小组，每组选一个组长，组长组织组员进行讨论，讨论内容包括：课文讲了哪些关于雷锋叔叔的故事？雷锋叔叔有哪些闪光品质？4. 课堂讲解（10分钟）根据学生的讨论，教师进行讲解，讲解课文中的生字词、重点句子和对话，引导学生理解课文内容，感受雷锋叔叔的闪光品质。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
二年级下册语文《16闪光的金子》优秀教案
二年级下册语文《16、闪光的金子》优秀教案苏教版二年级下册语文《16、闪光的金子》优秀教案【教学目标】知识：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
技能：书写生字修、徐、供、凡、纸、取。
能力：初读课文，能读正确、流利，理解课题的意思。
情意：学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
【教学重难点】学习生字和新词，读通课文，能正确规范的书写生字。
【教学准备】生字卡片、挂图、田字格黑板。
【教学过程】一、揭示课题，导入新课1、上课时给学生猜谜语：黄澄澄，金灿灿，放到火里不怕炼。
(金子)2、同学们，一般居民家中都要用水用电。
如果水电坏了，可怎么办呢?今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。
3、板书课题。
12、“闪光的金子“(1)教学生字“闪”。
(2)学生书空。
(3)齐读课题。
(4)看了课题，你有什么疑问?(课题上为什么加双引号?为什么说他是“闪光的金子”?设计意图：为什么说他是“闪光的金子”?这一问题的提出，使学生的兴趣又起波澜，产生了学习的欲望。
二、初读指导1、出示读书要求A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
学生按要求自读课文。
2、检查自学情况：先读准生字，再读词语。
(1)出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火车读词语、齐读词语(1)自己读读生字词(2)你在生字的音、形、义上有什么收获?“供”读后鼻音，第一声“纸”读翘舌音“得”的不同读音“具”的里面要写三横“修”的中间还有一竖“纸”没有点，有了墨点多难看啊!(2)指名分段读课文(读后评议)(3)齐读课文设计意图：《课程标准》指出：“小学各年级都要重视朗读。
”上课初始，尽量给学生充分的朗读时间，让学生在充分的朗读中整体感知。
(4)讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次?A 出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
苏教版二下闪光的金子交互教案
1、学生自由发言，
看图说说图片上的是谁？
2、读第一小节：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。
3、给“徐”“修”组词
3、齐读：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。指名读。读课题。
4、读准课题，质疑
追问：读了第一段你知道了什么？
追问：“闪光的金子”指什么？题目为什么要加引号？请同学们带着问题一起来学习课文。
追问：如果你是这个地段的人，当时你也在场，正好看到箱子上的内容你会说些什么？（板书：特约服务箱 19 时）
10’
活动二：细读第三小节，体会徐虎严格履行承诺，对群众高度负责的精神。
1、默读课文第三小节，找出徐虎多年来为大家服务的词语。
2、请你想象并描述一下徐虎“挨家挨户”上门维修的情况。
3、指导朗读。
教 学 过 程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
2-3’
常规性积累
古诗积累
背《古诗文诵读》
5’
核心过程
活动一
看图说话，揭示课题。
1、小朋友，我们学了很多的人物，你们还记得他问是谁？你们知道图片中的人物是谁吗？
2、板书徐虎，读准确。（出示第一小节：）指名读。
3、学习：“徐”“修”
4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞，（出示：第5小节最后一句话）指名读。
15’
活动一：初读指导，准音通文。
1、你们想要知道的问题藏在语文书里，打开书，自读课文。
出示读书要求：
①借助拼音读准字音，圈出生字。
②边读边标出小节号。
③遇到不懂的地方画出来。
2、检查自学情况。
①出示字卡。
小学二年级语文《闪光的金子》优秀教案
小学二年级语文《闪光的金子》优秀教案《闪光的金子》讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《闪光的金子》优秀教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《闪光的金子》优秀教案一教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
3.学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
教学训练点：1.勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
2.对不懂的问题能主动向教师请教。
教学重点：1.学习生字和新词。
2.用“已经”造句。
3.理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
教学准备：挂图、生字卡片教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题板书课题：16、“闪光的金子”(齐读课题)难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?自己读一读课文。
二、初读课文1.学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.检查自学情况。
(1)出示生字词①修理特约服务箱凡是箱内徐虎工具按纸条取出地段附近故障戴着污水咕嘟咕嘟②当天(dàng)提供(gōng)堵塞(sè)挨家挨户(āi)(2)指名读生字词，相机正音。
(注意：“内”是鼻音，“纸、障”是翘舌音。
“当、供、塞、挨”是多音字。
)(3)去拼音读词。
(4)齐读生字词。
3.指导读较难读的长句子(1)1985年的一天，/徐虎在不同的地段/挂起了三只“特约服务箱”。
(2)可徐虎看到/抽水马桶里的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒，/心里很着急。
4.指名分自然段读课文5.再读课文，想一想：课文写了谁的哪些事?讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次?A出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
16 “闪光的金子”-典题剖析
16 “闪光的金子”例阅读理解。
日历上的“△”被共和国总理称为“新时代活雷锋”的张子祥(xiánɡ)，十几年如一日，在平凡的岗位上，谱写了一曲曲动人心弦(xián)的奉(fènɡ)献(xiàn)之歌。
在张子祥保存的一本日历上，每隔三两天都画着一个“△”。
这个特殊的标志，记录着张子祥数年如一日为李庆发大爷家挑水的事。
几年中，无论春夏秋冬，不管风雨霜雪，每隔两三天，张子祥都要给李大爷家挑满一缸水。
隆(lónɡ)冬的一天，雪花纷纷扬扬。
在通往李大爷家的山坡上，张子祥和两位战士担着水艰难地往上爬。
前面，一名战士扶着张子祥用力往上推，坡陡路滑，稍不留心，就会人倒桶翻。
一步、两步，一米、两米……近百米的山坡，他们踩着积雪，担着水，一点一点往上挪(nuó)。
一担、两担、三担……直到盛满了能装六担水的大缸。
李大爷感动地说：“这样的天气，就是我的亲儿子也难做到啊！”年复一年，在长满杂草的两山之间，被踩出了一条弯弯曲曲的小路。
这条路上的一行行脚印，无声地记载着张子祥默默奉献的事迹。
1.填上合适的词。
（）的雪花（）的小路（）的岗位2.议一议，“△”这个特殊的标志有什么作用？3.下雪天，张子祥给李大爷家挑水是多么艰难啊！我能在短文中找出有关语句抄写下来。
解析与答案：1.解析：要符合习惯用语。
答案：洁白崎岖平凡2.解析：文章第二段已经告诉了我们。
答案：“△”这个特殊的标志，记录着张子祥数年如一日为李庆发大爷家挑水的事。
3.解析：第四自然段3、4两句。
答案：一步、两步，一米、两米……近百米的山坡，他们踩着积雪，担着水，一点一点往上挪(nuó)。
一担、两担、三担……直到盛满了能装六担水的大缸。
《闪光的“金子”》教案_教案教学设计
《闪光的“金子”》教案一：教学目标：1．能正确流利有感情地朗读课文。
2．能经反复阅读，抓住关键字词理解徐虎热情为人民服务的精神。
3．能对徐虎忘我工作的情境展开丰富而合理的想象，用各种句式进行说话练习。
4．学习徐虎精神，明白普通人也能在普通的岗位上作出不普通贡献的道理。
二：教学重难点：从课文第二三小节体会徐虎为人民服务的决心，从课文第四小节理解徐虎为人民服务的具体行为，创设情境，想象说话，明白“闪光的金子”的真正含义。
三：教学过程：1．导入：师：同学们，今天我们继续来学习第十六课《闪光的金子》。
生：读课题2．精读课文：（1）学习第一小节，初步理解“普通”与“闪光的金子”的冲突。
师：经过上一节课的学习，谁来告诉我们，“闪光的金子”到底是指什么？生：是指徐虎的一颗为人民服务的心。
（鼓励学生把话说完整）师：徐虎的真正身份是什么？生：是普通的水电修理工。
(齐读第一小节)师：课文第一小节告诉我们，徐虎只是一名水电修理工，而且很普通。
从这个“普通”，你能读出什么来？生：徐虎很平凡，不起眼，没什么了不起的。
师：可是，整个上海市的居民，为什么把这样一个金光闪闪的称号送给普通的徐虎呢？（2）学习二到三小节，大处着手，初步感悟徐虎坚持为居民服务的精神。
a：学习第二小节：师：故事要从这只“特约服务箱”说起。
（出示图片）首先老师要请同学们默读课文第二小节，看看徐虎在这只“特约服务箱”上写了些什么。
生：默读课文（提醒默读：老师要看看，哪些聪明的小朋友不动手，不动嘴，也能读好书。
）师：你来说说，服务箱上有什么？生：指名读相关语句。
（如果你读得更流利的话，其他同学就会听出更多的东西。
谁再来读）师：（出示句子）从徐虎的这段话中，你们明白了什么？生：交流a：服务有两个特点：及时和热情b：十九时：也就是晚上七点。
（换位想象：每天的这个时候，你们在干什么？）可是徐虎刚刚结束了白天的工作，却还不能休息，七点以后的任务还在等着他。
这些工作是上级领导硬塞给他的吗？（不是，是他自愿为别人做的。
《闪光的金子》
剧组注重细节的呈现，从服装、道具到场景布置，都 力求还原当时的历史背景和文化氛围。
语言表达
台词生动
剧中的台词既具有生活化的一面，又有文学性的一面，给人留下 深刻的印象。
旁白独特
全剧采用第一人称旁白的方式，增强了观众的代入感，使观众能 够更好地理解角色的内心世界。
地域特色
剧中运用当地方言和民间曲调等地域特色元素，使观众能够更好 地感受到当地的文化氛围。
主题应用
这一主题不仅对个人成长有启示作用，也适用于更广泛的领域，如职场、社会等。它鼓励人们勇敢追求梦想，积 极面对挑战，以实现自己的人生价值和社会责任。
05
艺术特色
叙事风格
真实事件改编
该剧根据真人真事改编，具有强烈的现实感和纪实性 。
非线性叙事
故事采用非线性叙事方式，通过倒叙、闪回等手法， 使得剧情更加紧凑、富有张力。
小说中的人物形象鲜明，尤其是主人公金子，性格善 良、坚韧、乐观，具有强烈的感染力和吸引力。
要点二
人物形象真实
小说中的人物形象真实，符合当时社会底层人民的生 活状态和心理特点，让人感受到生活的真实和沉重。
对艺术特色的感悟
艺术风格独特
小说的艺术风格独特，以朴实、自然的笔触描绘了社会 底层人民的生活和情感，让人感受到深刻的情感共鸣。
城市的地理特点
这个城市有很多山丘和河流，风景优美，气候宜人。
02
故事情节
故事开端
主角：张老师
背景：乡村小学缺乏教育资源，孩子们渴望得到关爱和 知识
地点：乡村小学
开端：张老师来到这所小学，开始了他的教育事业，用 他的热情和知识去教育孩子们
故事发展
挑战
01
张老师发现孩子们不仅缺乏学习资源，而且生活环境也很艰苦
《闪光的金子》教学课件
安徽省六安市长安小学 安徽省六安市长安小学 纪开兵 纪开兵
着急
急人所急
想人所想
污水往外冒
安徽省六安市长安小学 安徽省六安市长安小学 纪开兵 纪开兵
说着就爬到楼顶上干 了起来,直到凌晨两点多钟 才将管道疏通
。
不怕 困 难
安徽省六安市长安小学 安徽省六安市长安小学 纪开兵 纪开兵
许多年来，徐虎利用休息 时间走遍了千家万户，给大家 带来了方便。
安徽省六安市长安小学 纪开兵
安徽省六安市长安小学 安徽省六安市长安小学 纪开兵 纪开兵
人们都说他的一颗心像 “闪光的金子”。
“心”指的是什 么?
全心全意为人民服务
安徽省六安市长安小学 纪开兵
徐虎在不同的地段挂起了三只 特约服务箱,在箱上写下了自己的承 诺,他究竟承诺了什么呢?
安徽省六安市长安小学 安徽省六安市长安小学 纪开兵 纪开兵
安徽省六安市长安小学 安徽省六安市长安小学 纪开兵 纪开兵
从那以后，他每天总是定时开箱， 然后骑着自行车，带着工具箱，按纸 条上提供的地址，挨家挨户上门修理。
“从那以后”指的是什么时 候?
挂起“特约服务箱”的那一天
安徽省六安市长安小学 纪开兵
言必行
行必果
安徽省六安市长安小学 安徽省六安市长安小学 纪开兵 纪开兵
当他做完第四家的活赶到第五家 时，已经是夜晚10点多钟了。
安徽省六安市长安小学 纪开兵
深度近视眼镜 天太晚
劝他明天再干
可徐虎他是怎么做的呢?
安徽省六安市长安小学 纪开兵
16 “闪光的金子”
码头小学
出示:
安徽省六安市长安小学 纪开兵
人们都说他的一颗像“闪光的金子” 。
他指的是谁? 徐虎是个什么人呢?
《闪光的金子》教案
《闪光的金子》教案
《金子》是苏教版小学语文三年级上册中的一篇课文，课文内容简明，情节曲折，包蕴的道理深刻，告诉我们要想获得财宝或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收成是不现实的。
这是一篇人文性较强的培养学生明白得、感悟、想像及朗读训练的好材料。
这次外出学习，听了陈漂亮老师的这堂课，我感受专门深，陈老师独到的教学设计，让我深感课堂教学的艺术所在，言语实践的重要所在，值得我们在今后的教学中不断学习和借鉴。
课堂上，陈师以引导学生“悟”为主，让学生在自读中感受、体会，在此基础上明理、感悟。
其中让我感受最深一个方面是陈老师运用的比较阅读法，从《犟龟》与那个故事中查找相同点与不同点。
《犟龟》中的淘淘坚持不懈地往前走；《金子》中的彼德弗雷特坚持不懈地找金子。
淘淘坚持不懈的结果是他终于赶上了狮王的婚礼，可彼德弗雷特坚持不懈的结果是什么呢？他离开了那个都市，到别的地点去谋生了。
你觉得彼德弗雷特的选择正确吗？他什么缘故不像淘淘一样坚持不懈，决不改变自己的决定呢？
陈老师让学生从读中感悟这两个人物的不同，从读中体会彼德弗雷特内心的感受。
从读中感受到彼德弗雷特决定的正确与行为的坚决。
学生从这两个故事当中找到了不同与相同，明白了方法能够改变，途径能够改变，但心中的妄图不能够改变，他们也明白了：美好妄图+坚持不懈+随机应变=成功。
相信有如此一个好老师，相信带着那个成功的要领，这些小孩的人一辈子路一定会走的专门好！。
《闪光的金子》教案
《闪光的金子》教案水电修理工，却被上海的居民誉为闪光的金子。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像闪光的金子。
指名读、齐读B你是怎样理解课文的题目的?C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。
其实是写徐虎，写他的一颗心像闪光的金子。
D在课文的开头和结尾都提到闪光的金子，这叫首尾呼应。
同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
四、书写生字：修谈供凡及1、读生字2、师范生字3、学生完成习字册《闪光的金子》教案【二】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
重点难点：理解课题中闪光的金子的含义教学准备：课件教学过程：一、揭题、释题。
1、今天，我们继续来学习第16课，齐读题2、出示学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
二、学习新课1、出示自学指导(一)课文中哪一句话提到了闪光的金子?请你用划出来。
他是谁?为什么说他的一颗心像闪光的金子(1)解疑讨论：他是谁?(他是徐虎。
是上海市一个普通的水电修理工。
)(2)、这是哪一自然段告诉我们的?(第一小自然段)(3)、齐读第一自然段。
2、学习第二自然段：出示自学指导(二)(1)、请大家轻声自读2自然段。
思考：徐虎做了什么事?(2)他是怎样说的?(5)徐虎是这样说的，又是怎样做的呢?3、学习第三自然段。
自学指导(三)：(1)、指读第三自然段。
思考：哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心呢?(板书：每天、总是、定时、挨家挨户)(2)、指导朗读。
介绍：这一段是作者概括描写徐虎如何为人民服务的。
(板书：概括)(3)、齐读。
4、学习第四自然段。
自学指导(四)、(1)、课文还具体写了徐虎为居民修理水电的一件事，是什么事呢?请同学们再读读第四小自然段。
(2)、这件事又是如何说明徐虎的心像闪光的金子的呢?(3)、出示想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他：。
《“闪光的金子”》教学设计
《闪光的金子》教学设计教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
教学难点：1、理解“闪光的金子”的含义2、体会徐虎的热心、诚心与恒心课时安排：2课时教学过程：第一课时一、一读解题，直奔中心1、板书课题： 16“闪光的金子”学生齐读课题2、质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。
二、二读课文，流利通顺1、学习生字，指导书写2、读通课文三、板书第二课时（课前板书课题）一、复习导入二、二读质疑，形成期待1、读了课文，你能说说这“闪光的金子“到底是什么吗？其实答案就在课文中，请同学们默读课文，聪明的小朋友一定能找到。
（人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
）2、这里的“他的一颗心”是谁的一颗心？（徐虎）三、认识徐虎，感受“普通”1、徐虎是谁，谁来介绍介绍。
（第一自然段）2、普通是什么意思？（平常）3、感受“普通”：小朋友们，看看彩图，谁来说说徐虎长得什么样？通过他的外貌和穿着，你觉得这个人怎样？难怪文中说徐虎是一个怎样的水电修理工？（普通）4、指导朗读四、了解徐虎，感受“不普通”过渡：是的，他的确很普通，上海市像他这样的水电修理工有成千上万个，可就是这样一个普通的水电修理工，却多次受到表彰奖励，被上海市评为劳动模范，先进标兵和关心群众模范。
人们为什么会给他这么高的评价呢？让我们再一次走进课文，把你的心贴近徐虎，靠近徐虎，再一次读读2—4小节，一个字、一个词地细细地感受他的点点故事。
（一）感受热心过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一般工作到几点？（生自由回答）下班后你们的爸爸妈妈还会留在厂里继续工作吗？（不会。
会，哦，那叫加班，应该会有加班工资拿。
）有这样一个人，在他下班后依然还会继续工作，这个人便是徐虎。
故事还要从他挂的三只“特约服务箱”说起。
《闪光的金子》教案1
16、闪光的金子教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课22个生字，其中田字格上面的13个只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
重点难点：理解课题中“闪光的金子”的含义教学过程：一、揭题、释题。
1、今天，我们继续来学习第16课，齐读题——2、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“——”划出来。
3、根据学生回答出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
齐读后介绍：这句话还有另一种说法：（出示：“徐虎有一颗金子般的心。
”）4、齐读两种说法。
5、质疑：看到这句话，你有什么问题想问吗？（他是谁？为什么说他的一颗心像“闪光的金子”？）三、学习第一自然段：1、解疑讨论：他是谁？（他是徐虎。
是上海市一个普通的水电修理工。
）2、这是哪一自然段告诉我们的？（第一小自然段）3、齐读第一自然段。
四、学习第二自然段：1、请大家轻声自读2-4小自然段。
思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”？2、讨论。
（1）指读第二自然段。
（2）出示“特约服务箱”。
（3）介绍挂此箱的原因。
（4）指读服务箱内容，并理解。
（5）徐虎是这样说的，又是怎样做的呢？五、学习第三自然段。
1、指读第三自然段。
思考：哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心呢？（板书：每天、总是、定时、挨家挨户）2、指导朗读。
介绍：这一段是作者概括描写徐虎如何为人民服务的。
（板书：概括）3、齐读。
六、学习第四自然段。
1、课文还具体写了徐虎为居民修理水电的一件事，是什么事呢？请同学们再读读第四小自然段。
2、这件事又是如何说明徐虎的心像“闪光的金子”的呢？（夜晚10点多钟、直到凌晨两点多钟才……）3、出示想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他：“。
”4、可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：“”。
5、引读：于是徐虎便说——6、齐读。
7、引读：就这样，许多年来，徐虎利用——走遍了——，给大家——，人们都说他的一颗心像——七、总结1、介绍：从1985年开始，到1996年2月，11年来，徐虎已开箱3700天，花费自己的休息时间7400多个小时，解决了21000多户居民急需的修理项目。
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从那以后，他每天总是定时开箱， 然后骑着自行车，带着工具箱，按纸 条上提供的地址，挨家挨户上门修理。 仔细观察，你发现了吗？ 一心一意 自言自语 “挨家挨户”这个词结构还 无忧无虑 大摇大摆 很特别呢！ 半信半疑 自由自在 像这样的词儿你还知道哪些？
他就是这样日复一日，年 复一年，几十年如一日地坚持 着，从不间断。我想他一定是 时刻想着自己的承诺难怪人们 都说：他的一颗心像—
生命的意义在于设身处地地替 别人着想，忧他人之忧，乐他 人之乐。 ——爱因斯坦
洪 哄
闪光的金子指什么呢？ 为什么说徐虎的一颗心像 “闪光的金子”？
duàn
fù
zhànɡ
dài
地段
wū
附近 咕嘟 耽搁
ɡū dū
故障 提供 疏通
shū ɡōnɡ
穿戴 堵塞 特约
污e
千家万户
挨家挨户
xiū 修理
nèi 内容
wù 服务
jù 工具
fán 平凡
àn 按时
污水往外冒
说着就爬上楼顶干了起来。直 到凌晨两点多钟才将管道疏通。
从10点到凌晨2点共几小时？
凌晨两点多钟 你的脑海中仿佛 出现了一幅怎样的 画面？
夜早已深了，人们早已进入了 甜美的梦想。而徐虎在工作了一天 以后，还坚持在楼顶干了四个小时， 看着他浑身的污水，看着他专注的 神情，你最想对徐虎说什么？
一天晚上，徐虎从箱子里取出五张 纸条。当他做完第四家的活赶到第五家 时，已经是夜晚10点多钟了。主人见徐 虎带着深度近视眼镜，天又太晚了，就 劝他明天再干。可徐虎看到抽水马桶里 的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里 很着急，便说：“这是总管道堵塞了， 不能再耽搁。”说着就爬上楼顶干了起 来。直到凌晨两点多钟才将管道疏通。
凡附近居民水电出现故 障，急需当天夜晚修理的， 请写清地址投入箱内，本人 将及时提供热情服务。
谁想当一回徐虎，向人们作 出自己郑重的承诺呢？
从那以后，他每天总是定时开箱， 然后骑着自行车，带着工具箱，按纸 条上提供的地址，挨家挨户上门修理。
你觉得哪几个词能说明徐 虎说到做到，一心为别人 服务的呢？
） ，给大家（
人们都说他的（
）。
）像 （
休
徐虎是 上海市一个 普通 普通的水电 修理工。
1985年的一天，徐虎 在不同的地段挂起了三只 “特约服务箱”。
凡附近居民水电出现故 障，急需当天夜晚修理的， 请写清地址投入箱内，本人 将及时提供热情服务。
这就是徐虎的承诺，沉下心认 真地读读，从哪些词，哪些句你 能感受到徐虎非常热心？
雨声（哗哗）风声（呼呼）铃声（叮叮）
污水中漂浮着脏物，还散发 出一股股的恶臭，如果一直这样 下去，这样的情况会给主人带来 什么样的麻烦呀？
徐虎看到抽水马桶里 原来他是在为别人着急呀！你能用 的污水正“咕嘟咕嘟”地 着急的语气来读这句话吗？ 徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕 往外冒，心里很着急，他 嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便 想： 说：“这是总管道堵塞了，不能再耽 搁。”
主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又 太晚了，就劝他:“（ ） ”
徐虎看到抽水马桶里的污 咕嘟咕嘟 水正“咕嘟咕嘟”地往外冒， 心里很着急，便说：“这是总 管道堵塞了，不能再耽搁。”
我们曾经也学习了许多表 示声音的词儿，你还记得吗？ 雨点的声音—滴答滴答 流水的声音—哗啦啦 小鸟的声音—叽叽喳喳 蜜蜂的声音——嗡嗡嗡
在这一大段文字中，有哪些句 子，让你读着读着心中情不自 禁地充满了感动？
一天晚上，徐虎从箱子里取出五张 纸条。当他做完第四家的活赶到第五家 时，已经是夜晚10点多钟了。主人见徐 虎带着深度近视眼镜，天又太晚了，就 劝他明天再干。可徐虎看到抽水马桶里 的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里 很着急，便说：“这是总管道堵塞了， 不能再耽搁。”说着就爬上楼顶干了起 来。直到凌晨两点多钟才将管道疏通。
当他做完第四家的活赶到第五家 时，已经是夜晚10点多钟了。
●天已经黑了。 ●我已经是少先队员了。 ●夜深了，小明已经睡熟了。
造句：
已经
。
此时此刻夜已经深了，看 看时间早已是10点多钟了，连 星星都困得眨眼了，一般这个 时候人们怎么样了？ 可徐虎呢？ 是呀，徐虎一点儿也不怕累 。还有哪些句子也打动了你 ？
徐虎，你真
无私奉献 坚持不懈 信守诺言 乐于助人
！
正因为徐虎这样为大 家服务， 上海人称徐虎同 志是“新时代的活雷锋”、 “晚上19点钟的太阳”。 后来，徐虎被评为“全国 劳动模范”、“上海市十 大先进标兵”，可是你知 道徐虎自己是怎么说的吗？
辛苦我一人，幸福千万家。
伟大
先天下之忧而忧，后天之乐而 乐。 ——范仲淹
许多年来，徐虎利用休息 时间走遍了千家万户，给大家 带来了方便。人们都说他的一 颗心像“闪光的金子”。
也许在一个狂 风暴雨的日子 ，他还坚持— —
也许在自 己生日的 那天，他 仍然——
也许一次感冒发烧 的时候，他还在— —
又或许在寒风刺骨 的冬夜，他依然—
我想每个人心里总会有一些 惊讶，有一些崇敬，有一些感动 你想用哪些词语来赞美他？
qǔ 取出
quàn 劝告
换个词 普通
徐虎 按照
平凡 纸条
内外 取出
提供 地段
毛病
附近
工具
污水 修理工
故障
戴眼镜 服务箱 咕嘟咕嘟
挨家挨户
急需
带
（ ）来 穿（ ）
戴
（ ）领 鞋（ ） 领（ ）
（ ）红领巾 张冠李（ ）
海（ ） （ ）帽子
读了课文我们知道徐虎
是（
虎利用（
）。许多年来， 徐
）， 走遍了（ ）。