统编版2020高中语文选择性必修上册课件《长征胜利万岁》

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此刻，我们住的营房可“炸了锅”。“嘿，我的衣服
呢？”“手电，快给照照！”“现在几点了，还没睡好
呢！”“甭啰嗦，只有三分钟！”……“喂，回来，你穿
的是我的鞋！”“哗啦！”“床塌了？”“嚷什么，我把
脸盆揣翻了！”……
• 这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过 分，好不容易胡乱套齐了衣服，背包却怎么也打不上， 脑门上急出一层汗。打了拆，拆了打，折腾了两三次就 是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一 咬牙，横七竖八地给被子来个“五花大绑”，就往肩上 一扛，跳下地，拖拉着鞋，冲出门外……
• 在场面描写中，人物可以是一个，也可以是很多个，也可以是 一件事物。但是要以人物描写为主，场面为辅。场面描写要为 表现人物服务为突出中心服务的。场面描写少不了景物，人物 的心理活动和语言。
• 1、要交待清楚场面的背景。
• 如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面 是在怎样的社会或自然环境中发生的。
• 概述本文的主要内容，概括本文的结构思路。 • 1.速读全文，标划重点信息，找出本文的行文线索。 • 2.概述本文的主要内容，说出本文写了哪些事件。 • 3.概括本文的行文思路，画出结构图。
研读，明确
• （一）1.本文的行文线索是时间顺序。按时间顺序由先到后，使文章脉络清晰。 • 从段落的角度归纳各段落的主要内容： • 第1-2段写红四团到达吴起镇，指战员兴高采烈。 • 第3段回顾长征的艰难。 • 第4-8段写进入吴起镇及见到区苏维埃政府牌子的感受。 • 第9-12段写吴起镇战斗的背景。 • 第13-15段写吴起镇战斗前的部署准备。 • 第16-20段写吴起镇战斗过程、意义及代价。 • 第21-22段写中央红军与陕北红军会师。 • 第23-31段写作者参加全军干部会议路上，邓小平同志的指示。 • 第32-34段写全军干部会议的会场环境气氛。 • 第35-38段写毛主席对全军干部的问候。 • 第39段写毛主席对长征的总结。 • 第40-41段写毛主席高度评价长征的功绩和历史意义。 • 第42-43段写作者听毛主席讲话的激动兴奋。 • 第44-46段写毛主席指出长征付出的代价，向全体指战员发出共同完成中国革命的号
挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世
闻名的二万五千里长征。一路上，红军战士击
溃了敌军无数次围追堵截，他们跋山涉水，翻
过连绵起伏的五岭，突破了乌江天险，四渡赤
水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，
爬雪山，过草地，最后翻过岷山，历经十一个 省，于193610月，红二、四方面军到达甘肃会 宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会 师，标志着万里长征的胜利结束。
• 场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行 描写。关键是在场面描写中要写出应有的气氛，展示 一幕幕精彩的场面，使人有种身临其境的感觉。
范文：
• 1.最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚
• 夜深了，很静。
• “嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉 寂，也把我从梦中惊醒。是三声！紧急集合！我随手去拉 灯绳。“别开灯！”不知哪里来的一声提醒了我。紧急集 合是不允许开灯的。
统编版高中语文选择性必修上册
长征用具
红军着装
• 1.了解作者及长征的背景。 • 2.学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等
表达方式的写法。 • 3.鉴赏本文运用场面描写的手法，体会表达
效果。 • 4.探讨长征精神的现实民党反动 派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，
3、写场面要有顺序。
• 场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可 能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排 好 先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点 来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先 写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分 别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、 条理清楚。
召。
2.概述本文的主要内容，说出本文写了 哪些事件。
本文的行文思路
• 3. 指战员兴高采烈 --------红四团到达吴起镇 回顾长征到达吴起镇 长征胜利万岁------吴 起镇战斗（背景、缘由、部署，过程，意 义、代价）------中央全军干部会议，宣布长 征胜利。
• 场面描写：就是对一个特定的时间与地点 内许多人物活动的总体情况的描写。（它 往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综 合运用，是自然景色、社会环境、人物活 动等描写对象的集中表现。常见的有劳动 场面、战斗场面、运动场面以及各种会议 场面等。 场面描写要表现出一种特定的气 氛，单一的表达方式和写作手法是不够的， 要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表 达手段，以及映衬、象征等多种手法，这 样才能使场面变成一幅生动而充满感染力 的图画。
• 解说：这就是一个场面描写，有特定的时间：到军营的 第四个夜晚；特定的地点：军营里。人物是新兵们，细 节描写就是“我”打背包的事件。在栩栩如生的画面里， 让我们看到手忙脚乱的新兵的状态。
• 范文2：
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“叮……” 放学的铃声响了，又到纪律干部小B公
布罚款名单的时候了，顿时，如往常一样，像锅里开了的水沸
• 要在写好总体的基础上写具体。
• 写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。 但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体， 做到有点、有面。
2、要写出气氛。
• 气氛是人在一定环境中看到的景象或 感觉到的一种情绪或感情。无论什么 场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢 乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛； 送别场面有难舍难分的气氛等等。
几枚五分硬币出打在黑板上：“拿去吧，大款！”“你们太不
腾起来。“什么，我下午才迟到两秒钟，这也算？” 小A一见
自己“榜上有名”， 脸一黑，嗓子大了起来。“哇！我更倒
霉，被罚一角！我自修时是讨论问题，这也有错？！”小C不
服气地一拍桌子跳了起来。“你影响了别人学习，就该罚！”
文静的小D替小B向小C敬道。“罚、罚，财迷心窍，好，给
你！”一只一角纸币折成的“飞机”飞向讲台。“砰！砰！”