《海底森林》教学设计
九年级语文上册 第五单元 第17课《海底森林》课件2上册语文课件
重难点探究(tànjiū)
2.两面国人对人的态度反差巨大(jùdà)，产
生这种变化的原因是什么?
文中唐敖、林之洋初见两面国人时，唐敖衣着华贵、 林之洋衣着寒酸，当唐敖上去与两面国人交谈时，两面 国人和颜悦色、满面谦恭，让人觉得可亲。而当他们面 对身着布衫的林之洋时，脸色立即变得冷冰冰了，也不 再谦恭。这是两面国人的第一次变脸。而后文中唐敖与 林之洋换衣之后又一次面对两面国人时，两面国人对林 之洋谦恭而把唐敖冷淡起来。由此可见，态度变化 (biànhuà)的根本原因，在于衣着所表现出来的人的富贵贫 贱。
2021/12/9
第一页，共三十八页。
(liǎngmiàn)
两 面 国
学习 目标 (xuéxí)
1.知识(zhī shi)和能力：了解与科幻小说有关的知识，把握 描写对刻画人物形象的作用，学 会分析和欣赏小说。
2.过程和方法：熟读课文，找出文中描写(miáoxiě)人物的 语句，学习作者刻画人物的方法；设置问题，探究 本课以虚构的情节讽喻现实的写法。
课前预习
1.易读错的字
脚胫( jìng )
劳碌( lù)
步履( lǚ )
儒巾( rú)
绸衫( chón)
陡然(dǒurán)(dǒu )
磕头( kē )
霎时( sh)à
驸马( fù )
揆( kn)í
痊愈( quányù)
第十九页，共三十八页。
课前预习
2.多音 多义字 (duō yīn)
héng( 横肉 ) (héngròu)
2021/12/9
第九页，共三十八页。
这部小说，是由两个部分组成的。
第一回到第五十回，这是第一部分。这个(zhè ge) 部分所叙述的：武则天夺取了唐帝国的政权， 改国号为周，做了中国历史上仅有的一个女 皇帝。唐室旧臣徐敬业、骆宾王等起兵，企 图恢复唐帝国，但全部失败。一天，在残冬 大雪严寒的气候里，武则天乘醉下诏，要百 花齐放。总管百花的女神，名百花仙子，其 日恰好出游，众花神无从请示，只好开花。
2018-2019学年冀教版九年级语文上册第17课《海底森林》课件
(3)《海底两万里》故事梗概， 1866年，人们发现海中有一个比鲸还大的怪物， 它接连不断地撞沉了好几艘海船，引起人们极 大的 震动和恐慌。为了揭开海怪之谜，身为 博物学家的阿罗纳克斯参加了追捕海怪的活动。 出乎意料的是阿罗纳克斯不慎落入水中，反被 怪物救起。这时他才知道所谓怪物原来是一艘 潜水艇，名为鹦鹉螺号艇长叫尼摩。后来阿罗 纳克斯和同伴乘坐这艘神秘而奇特的潜艇，在 将近十个月的海底旅程中，游历了太平洋、印 度洋、红海、地中海、大西洋，看到了神奇的 海底世界。最后阿罗纳克斯逃离了潜水艇，世 人才知道这个秘密
应
yīng( 应当 )
mì( 分泌 ) bì( 泌阳 )
颤
zhàn( 颤栗 )
泌
课前预习
3．本课生字词典 淆(xiáo )：混杂。如：混淆。 搐( chù )： 牵动，肌肉抽缩。如：抽搐 迄( qì )：①到。如：迄今。 ②始终；一直(用于“未”“无”前 )。 如：迄未成功。 狩(shǒu )：打猎，特指冬天打猎。如：狩猎 。 紊( wěn )： 紊乱。如：有条不紊。
课前预习
2.多音多义字
稽
jī( 滑稽 ) qǐ( 稽首 ) āi( 挨着 ) ái( 挨打 ) 禁 gōng( 供给 ) gòng( 供奉 )
供
挨
jīn( 情不自禁)
jìn( 禁止 )
折
zhé( 折射 )
huàng( 摇晃 ) 晃
shé( 折本 )
yìng( 应答 )
huǎng( 一晃 )
chàn( 颤抖 )
濒( bīn)： ①紧靠(水边)。如：濒湖。 ②临近；接近。如：濒临。
憩( qì )： 休息。如：小憩。 鳍( qí )： 鱼类的运动器官，由刺状的硬 骨或软骨支撑薄膜构成。按所 在的部位，可分为胸鳍、腹鳍 、背鳍、臂鳍和尾鳍。有调节 速度、变换方向等作用。
22海底森林学教案
海底森林学教案学习目标：1.住文中幻想与现代科学的对接2.受作者描绘的幻想的海底世界的奇异景观3.随人物的行踪，把握小说情节4.养自己在科学基础上的想象力，培养自己热爱大自然的情怀和积极探索大自然的豪情学习重难点：1.理“我”在海底森林中惊险奇妙的经历，体会作者的细想感情2.受小说“把科学与文学结合得非常巧妙”的艺术魅力学习时数：一课时学习过程：一.预习导航1.走进作者儒勒·凡尔纳：法国小说家，被誉为“科幻小说之父”。
他出生在法国南特市一个律师家庭，从小酷爱科学，也极爱幻想。
他喜欢旅行，尤其热衷于航海生活。
后来在大仲马的鼓励下，开始文学创作，作品充满奇异的幻想。
代表作为科学幻想小说三部曲《格兰特船长的女儿》《海底两万里》《神秘岛》。
此外还有《气球上的五星期》《从地球到月球》《十五岁的船长》《天边灯塔》等。
凡尔纳的作品已被译成五十四种文字在世界各地出版。
2.了解作品《海底两万里》这部作品叙述法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。
这事发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。
其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水船，潜水船是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密颂于世。
这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点。
曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。
作者独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将读者推入险象环生的险恶环境，时而又带进充满诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现。
九年级语文海底森林
九年级语文海底森林
新课指南
1.知识和能力：了解作者凡尔纳及其作品《海底两万里》，理解科幻小说利用想象反映生活的写作技巧。
2.过程和方法：熟读课文理清文章的结构，揣摩重点句子和词语的内涵及表达作用，加深对语言的理解，增强语感；研读重点语段，把握文中刻画人物的方法，体会凡尔纳小说的艺术特色。
3.情感态度和价值观：结合背景和有关情节，感悟艇长这一硬汉的人格魅力。
蹼( ) 鳍( )
匍匐( ) 滑稽( )
迄今( ) 麇集( )
紊乱( ) 濒临( )
拓荒( ) 细茎( )
混淆( ) 玫瑰( )qípúfújībīnpǔqìwěnjīng
1. 易读错写错的字tuòqúnxiáoguī
课前预习
潜艇( ) 胭脂( )
纤细( ) 荆棘( )
斑纹( ) 囊虫( )
狩猎( ) 轮廓( )
海獭( ) 髭须( )
耽误( ) 扳开。
《海底森林》教案
《海底森林》教案
一内容结构
本文是一部长篇科幻小说的节选，节选部分故事情节简单、人物活动集中，文章脉络清晰，可以根据文中有明确的时间和地点变换的语句，理清文章层次。
第一部分(第112 段)，在海底森林中漫步和休息。
第二部分(第1319 段)，继续前行到最深的海底，走到海底森林的边缘开始返程。
第三部分(第2032 段)，海底狩猎和遇到的危险。
第四部分(第3334 段)，从海底回到船上。
综观全文，文章虽然很长，但行文线索非常明晰，抓住重点语句能很快地把握课文的内容。
二景物描写
在作者生活的年代，是没有办法观察到海底动植物生活的情况的，作者凭借合理的想象，用比喻、拟人、对比、引用等多种修辞手法，细致地描写了。
〖2021年整理〗《拓展阅读神秘的南国海底森林》优秀教案
拓展阅读：神秘的南国海底森林林水土最近，南国海底森林——福建侨乡云霄县漳江口红树林一带正在兴建自然保护区，人们惊喜地发现，41只濒临灭绝的国家一级保护野生动物黑嘴鸥栖息在这里，使这片海底森林更加引人注目。
黑嘴鸥已被列入世界濒危保护鸟类和我国国家一级保护野生动物名录，是当今世界极为关注的濒危候鸟。
处在漳州第二大江——云霄漳江口的红树林，面积170公顷，是眼下福建省天然红树林保护最好、树种最多的一个红树林胜地——海底森林。
所谓海底森林，就是目前世界稀有的树种红树林。
树木高低参差不齐，落潮时从滩地露出，涨潮时被海水吞没，只有高一些的，最高的可达5米，微露梢头，随波摇曳。
各种各样的鸟儿就在树梢歇脚，叽叽咕咕，叫个不停。
白鹭、苍鹭、黑尾鸡（海鸥的一品种），都是这里的常客。
斑鸠、苦鸡还长年在较高的树上筑巢安家。
黑嘴鸥与众鸟儿和睦相处，经常与它们大联欢，构成一幅极为美妙的自然图景。
许多游客趁涨潮之际，泛舟其间，穿行于树梢之中。
这儿由于处在漳江的出海口，是淡水和海水交汇的地方，故鱼儿种类繁多，乘船在这海底森林间钓鱼，观赏黑嘴鸥的倩影，自是别有一番情趣。
落潮之后，茂密的森林就展现在眼前，若不是知情者叙说，你很难想到你置身之处曾是烟波浩渺的海底。
海底森林的树木共有5科6种。
它们的根部特别发达，盘根错节，绕来缠去。
造型更如奇松盆景，千姿百态，像一首无声的诗，一幅立体的画，很有观赏价值。
更有趣的是那树头、水洼里的弹指虾，兴致高亢，不断发出“啦啦”的叫声。
红螯蟹、招潮蟹竟爬到树头上，相互追逐、游戏；还有头上长着两只大眼睛的跳跳鱼，在周围的滩涂上跳来跳去，有的还跳到树根上憩息。
这时，讨小海的渔民往往不失时机地赶来，手持40厘米长短的特制铁钩，从树头里钩出一只只价格昂贵的蟹。
鸟儿飞来飞去，争相觅食小鱼小虾，一派繁忙景象。
分布在这美妙迷人的南国海底森林的41只黑嘴鸥，甚为留恋这里的自然生态环境。
自然保护区的兴建，将会为它们繁衍后代创造更加优越的条件。
《海底森林》教学设计一等奖
《海底森林》教学设计一等奖1、《海底森林》教学设计一等奖教学目标知识与能力：1、积累字词2、欣赏神奇美丽的环境描写，培养学生阅读欣赏能力过程与方法：1、在多种形式的品读中合作探究，感受能把“科学和文学结合得非常巧妙”的艺术魅力；2、进一步学习欣赏小说的基本方法。
情感目标与价值观：1、体会非凡的想象力2、体验人物形象之美。
教学重点：欣赏神奇美丽的景物描写教学难点：体会非凡的想象力，教学方法：诵读品析法，讨论辨析法，点拨训练法教学准备：多媒体辅助教学教学过程：一、创设情境，导入新课（背景音乐，深海图片，及教师简短的导语，引入新课）面对大海，一代枭雄，军事家，诗人曹操抒发了：日月之行若出其中，星汉灿烂若出其里的感慨面对大海，著名诗人海子写下了：面对大海，春暖花开美句大海总是给人太多的悠远的遐思和神秘的吸引。
二、明确全文学习要点1、神奇多姿的环境描写2、起伏跌宕的故事情节3、个性鲜明的人物形象4、丰富奇特的'想象三、揭示本文学习任务1、感知梳理2、品读赏析四、阅读助读资料展示（1）作品，儒勒凡尔纳（Jules Verne，1828年-1905年），于1828年2月8日，生于法国南特。
他的家族有航海传统，这一点深深地影响了他日后的写作。
童年时期，他曾私自出走到一艘商船上，企图随船出海，但被发现送还父母，从此更被严看管；他为此向父母保证以后只“躺在床上在幻想中旅行”。
他一生创作了上百篇科学幻想和探险小说其中有64部长篇科学幻想小说，两部中短篇集。
他的作品中最著名的是科学幻想小说三部曲《格兰特船长的女儿》《海底两万里》和《神秘岛》。
此外还有《气球上的五星期》《从地球到月球》《十五岁的船长》《天边灯塔》等。
(2)对的评价“他既是科学家中的文学家，又是文学家中的科学家。
”“科幻小说之父”。
“科学时代的预言家”据联合国教科文组织的资料表明，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。
(3)《海底两万里》故事梗概，1866年，人们发现海中有一个比鲸还大的怪物，它接连不断地撞沉了好几艘海船，引起人们极大的震动和恐慌。
海底森林(河大版九年级必修教案设计)共3篇
海底森林(河大版九年级必修教案设计)共3篇海底森林(河大版九年级必修教案设计)1海底森林(河大版九年级必修教案设计)在我们普遍意义上认知的森林里，大多都是陆生植被，然而你是否想过，海底也存在着广袤无垠的“森林”——海底森林。
海底森林是指分布在海水底层的、类似陆地森林的生态群落。
它们生活在海底平原、海丘、海山、海沟等海洋生态系统的不同区域内。
海底森林的植物并非是我们常见的树木，而是一些藻类，如海藻、蓝藻等。
这些海藻既是海洋食物链的重要组成部分，也在地球气候变化、海洋生态系统等方面发挥着重要的作用。
为了帮助九年级学生更好地认识海底森林，我们设计了以下课程教案：第一课：介绍海底森林的概念和特点1.引入：先让学生谈谈他们对森林的认知和理解，再让他们想象一下，如果把这个“森林”搬到海底，会是什么样子？2.概念解释：通过幻灯片等多媒体形式向学生介绍海底森林的概念、特点和生存环境等方面的内容，同时通过图片、视频等形式展示海底森林的形态和美丽景色。
3.知识扩展：讲解海底森林的组成部分——海藻，让学生对海藻的特点、种类和生长环境等方面进行了解和研究。
同时，让学生集体讨论海藻在海洋生态系统中的重要作用。
第二课：探究海藻的种类和生长环境1.引入：第一课中，我们已经了解了海底森林和其中的海藻，但是你知道吗，海藻种类有很多，它们有着不同的特点和生长环境。
今天，我们就来探究一下各种海藻的生长环境和特点吧。
2.实验探究：通过实验的方式，让学生了解不同种类的海藻在不同的环境条件下的适应性和生长情况，让学生通过观察和分析，逐渐掌握海藻的种类、特点和生长环境等方面的知识。
3.知识拓展：让学生通过网络等途径进一步了解海藻的种类、生长环境、用途等方面的知识，让学生根据自己研究的内容，进行海藻分析和展示。
第三课：探究海藻的生态功能和应用1.引入：在之前的学习中，我们已经了解了海底森林和其中的海藻。
接下来，我们来探究一下海藻在生态系统中的作用和应用。
四年级语文《海底世界》教学设计
四年级语文《海底世界》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于四年级语文《海底世界》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1。
字：认识本课的16个生字，学会其中的14个。
做到读准字音，认清字形。
注意免、煤、异的写法。
2。
词：结合课文理解波涛澎湃、依然、窃窃私语的意思。
3。
句式训练：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的声音。
4。
段：能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。
5。
能正确、流利地朗读全文，并能有感情的朗读课文的二、三自然段。
教学过程：一、激趣导入新课师：同学们，你们见过大海吗？在你印象中大海是什么样的？生答。
师：浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？让老师带着你们一起到海底世界走一走，看一看吧！多媒体展示海底世界师：谁来说说观看海底世界的感觉？生答。
师：海底世界如此神奇，作者是怎么描写的呢？请同学们翻开语文书p115 页，听老师读一读课文，注意找出课文中的翘舌音和后鼻音，并在书上作上记号。
师范读，生听读并作标记。
二、检查自学情况师：下面请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍，注意读准生字的字音，把课文读通顺，自己觉得特别美的句子多读几遍。
呆会儿我听听谁得最准。
开始。
生自读多媒体出示生字词，指名学生认读，教师相机指导。
师：那些字词是翘舌音？那些字词是后鼻音？（指名学生说，师做标记）师：我们一起把这些词语每个认真的读两遍，波涛，波涛开始：三、讲授新课师：这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美，课文的第一自然段提出了这样一个问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题？请同学们快速的浏览课文，找出这句话。
生答：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师：能不能再简单些，用两个词语概括海底世界的特点？生答。
师：从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？请同学们围绕这个问题，四人小组合作学习，边读边思考，找出有关的段落，每一个同学都有积极参与发表意见的权利。
2018年九年级语文上册第五单元第17课海底森林1冀教版69
2019/4/26
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他一生创作了上百篇科学幻想和探险小说其 中有64部长篇科学幻想小说，两部中短篇 集。
他的作品中最著名的是科学幻想小说三部 曲《格兰特船长的女儿》《海底两万里》 和《神秘岛》。此外还有《气球上的五星 期》 《从地球到月球 》 《十五岁的船长》 《天边灯塔》等。
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2
作者简介
儒尔·凡尔纳(1828一1905)，法国小说家，
是现代科幻小说的奠基人，被誉为“科幻小说之
父”。他一生共完成作品一百多部，写了六十多
部大大小小的科幻小说，总题为《在已知和未知
的世界漫游》。代表作有《气球上的五星期》《
八十天环球旅行》《格兰特船长的女儿》《海底
两万里》《从地球到月亮》等。其作品幻想大胆
学的贡献，将这艘核潜艇命名为“鹦鹉螺号”。
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重难点探究 2.为什么说在本文中可以感受到作者超 越时空的忧思，这样的忧思表现在哪几方面?
作者超越时空的忧思表现在许多方面，如武 器的发明给人类带来的伤害等。表现在本文中的 是尼摩艇长及其同伴在海底活动时对海洋动物的 戕害。漂亮的海獭、美丽的信天翁，它们并没有 给这些探索者带来任何伤害，作为一种生命现象 存在于那里，是大自然给予它们的权利。然而， 人们为了私利对它们进行了为所欲为的捕杀。这 些20行19年为4月2不6日 仅破坏了眼大皮蹦自跳跳专然业文的档独和家版权谐，也为人类自3身4
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文章主旨
作者描写了潜水艇长尼摩一行四人
游览海底森林，经历种种危险，最后安
全返回潜艇的经过。在精彩的海底景观
描写中，蕴蓄着鲜明的爱憎和广博的科
2018年九年级语文上册第五单元第17课海底森林169
课前预习
迟钝： (感官，思想、行动等)反应慢， 不灵敏。
混淆： 混杂；界线模糊(多川于抽象事 物)。
奇形怪状： 不正常的，奇奇怪怪的形状。
莫名其妙： 没有人能说明它的奥妙(道理)
，表示事情很奇怪，使人不明
白。缘分让我在这里遇见你 缘分让我在这里
遇见你
27
创作背景
1865年夏天，乔治·桑读完凡尔纳的小说《
遇见你
21
课前预习
3．本课生字词典 淆(xiáo )：混杂。如：混淆。
搐( chù )： 牵动，肌肉抽缩。如：抽搐
迄( qì )：①到。如：迄今。 ②始终；一直(用于“未”“无”前 )。
狩(shǒu)：打如猎：，迄特未指成冬功天。打猎。如：狩猎 。
紊(wěn )：紊乱。如：有条不紊。
缘分让我在这里遇见你 缘分让我在这里
发展方向，他深邃的思想跨越了时空的局限，至今仍具有
一定的现实意义。其作品中许多在当时人们看来是神话般
的想象，都被后来的科学成就所实现。在《海底森林》中
他对潜水艇的描述，闪烁着科学创造的智慧之光——他“
发明”了用钠做动力燃料(当时还没有发现铀)的“鹦鹉螺
号”核潜艇，可以说预见了后来研制发明的现代核潜艇。
2019/8/6
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
1
在这里遇见你
学习目标
知识和能力： 1、积累字词 2、欣赏神奇美丽的环境描写，培养学生阅读欣 赏能力
过程和方法： 1、在多种形式的品读中合作探究，感受作者能 把“科学和文学结合得非常巧妙”的艺术魅力； 2、进一步学习欣赏小说的基本方法。
情感态度和价值观： 1、体会作者非凡的想象力 2、体验人物形象之美。
2019/8/6
最新语文教案：海底森林
最新语文教案：海底森林［教学目标］指导学生感受幻想的海底世界的特点。
追随人物的行踪，把握小说情节。
让学生通过复述故事情节提高他们的记忆力，表达能力。
［教学重点］把握小说情节。
感受“把科学与文学结合的非常巧妙”的艺术魅力［教学难点］感受艺术魅力［教学课时］一课时［教学过程］（一）、导入：作者、作品简介，故事梗概教参p178（二）、自主、合作、探究活动设计1.理清文章结构；点拨1，按照“我”在海底森林中的经历为线索组织材料。
主要内容：（1）海底森林中有丰富而奇异的动植物；（2）“我”在海底异常的生理反应；（3）我们遇到了多种海洋动物。
活动设计二：学习文中对海底森林的景色描绘，理解描写的作用。
1在描绘海底森林的自然景观时，作者着力表现其“最美丽”和奇异的特点。
问题设计1：找出奇异的关键词。
“垂直无目”“垂直向上”“只求有个支撑点”完全不同于人们所见到的陆地植物的生长状况，这样一个世界，令人感到新鲜而好奇。
2表现最多的是“我”和尼摩艇长等人与海洋动物的接触。
问题设计二：描写了哪些奇异动物？为数甚多，比比皆是的动物，一米高的巨型还蜘蛛；各种各样的小鱼；漂亮的海獭;非常美丽的信天翁；令人毛骨悚然的角鲨。
作者不仅展示了海底生物的千奇百怪，也描绘了海底的地况。
这些想象进一步突出了海底森林的奇异，也照应了文章开头所说的海底森林“黑暗”的一面。
活动设计三:领略凡尔纳科幻小说把科学与文学结合的非常巧妙的不同凡响的艺术魅力。
赏析：小说所描写的海底森林是人完全陌生的世界，作者丰富的海洋知识，非凡的想象力和高超的文学造诣，使他的描绘既给人以神奇之感，又会产生如见其景，如历其事的感觉。
例：对各种海洋生物的介绍，如海蜘蛛庞大的体态，角鲨“暗淡无神”的目光，可以将“整个人咬成肉酱”的“铁牙床”，它通过吻周围的小孔分泌出的一种含磷的物质等。
作者选择文学的形式表现自己所的想象的一切，故事情节起伏跌宕，人物形象个性鲜明，环境描写神奇多姿……他充分发挥了形象思维的优势，把一个幻想的世界写的如此逼真，如此感人。
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《海底森林》教学设计
教学目标
知识与能力：
1、积累字词
2、欣赏神奇美丽的环境描写，培养学生阅读欣赏能力
过程与方法：
1、在多种形式的品读中合作探究，感受作者能把“科学和文学结合得非常巧妙”的艺术魅力；
2、进一步学习欣赏小说的基本方法。
情感目标与价值观：
1、体会作者非凡的想象力
2、体验人物形象之美。
教学重点
1、欣赏神奇美丽的景物描写。
2、体会作者非凡的想象力。
教学安排
1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
（背景音乐，深海图片，及教师简短的导语，引入新课）
面对大海，一代枭雄，军事家，诗人曹操抒发了：日月之行若出其中，星汉灿烂若出其里的感慨；面对大海，著名诗人海子写下了：面对大海，春暖花开美句……大海总是给人太多的悠远的遐思和神秘的吸引。
二、明确全文学习要点
1、神奇多姿的环境描写
2、起伏跌宕的故事情节
3、个性鲜明的人物形象
4、丰富奇特的想象
三、揭示本文学习任务
1、感知梳理
2、品读赏析
四、阅读助读资料展示
1、作者和作品
儒勒·凡尔纳（Jules Verne，1828年-1905年），于1828年2月8日，生于法国南特。
他的家族有航海传统，这一点深深地影响了他日后的写作。
童年时期，他曾私自出走到一艘商船上，企图随船出海，但被发现送还父母，从此更被严看管；他为此向父母保证以后只“躺在床上在幻想中旅行”。
他一生创作了上百篇科学幻想和探险小说其中有64部长篇科学幻想小说，两部中短篇集。
他的作品中最著名的是科学幻想小说三部曲《格兰特船长的女儿》《海底两万里》和《神秘岛》。
此外还有《气球上的五星期》《从地球到月球》《十五岁的船长》《天边灯塔》等。
2、《海底两万里》故事梗概
1866年，人们发现海中有一个比鲸还大的怪物，它接连不断地撞沉了好几艘海船，引起人们极大的震动和恐慌。
为了揭开海怪之谜，身为博物学家的阿罗纳克斯参加了追捕海怪的活动。
出乎意料的是阿罗纳克斯不慎落入水中，反被怪物救起。
这时他才知道所谓怪物原来是一艘潜水艇，名为鹦鹉螺号艇长叫尼摩。
后来阿罗纳克斯和同伴乘坐这艘神秘而奇特的潜艇，在将近十个月的海底旅程中，游历了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到了神奇的海底世界。
最后阿罗纳克斯逃离了潜水艇，世人才知道这个秘密。
3、人物及主要情节介绍
主要人物
尼摩船长：是个身世不明之人，他逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。
阿罗纳克斯：博物学家
龚赛伊：“我”的仆人，生物分类专家
尼德·兰：捕鲸手
主要情节介绍
漫步海底平原，海底狩猎，参观海底森林，探访海底的亚特兰帝斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼，与大蜘蛛、鲨鱼、章鱼搏斗，反击土著人的围攻等等
五、课文学习
1．积累字词
2．初读感受，梳理情节
“我”看到了什么？
“我”经历了什么？
3.选出文中你最感兴趣的一段读给大家听。
4、赏析
请同学们任选一个角度，赏析课文。
(温馨提示：可从小说的要素，文章的写法技巧，具体的内容，文学的欣赏等等角度去说。
）
六、布置作业
以“这就是我的王国------”开头，展开想象，可下海傲游，可入地探索，可宇宙翱翔······，自由创作，写一个小片段，展示你幻想的天赋和魅力。
字数不少于150字。