(2017年春季版)《写作 写人要突出个性》课件
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人教版2017高中(必修一)语文第三次作文—写人要凸显个性PPT课件
怎样进行描பைடு நூலகம்呢？
明确： 神情（肖像）、动作、语言 心理、细节、对比、衬托
1、写好肖像，以形传神
◆什么叫肖像描写？ 人物的肖像是指人的容貌、服饰、体态、神情等。肖 像描写的作用不只在于勾画出这个人物的外部面貌，而 是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征 来 揭 示 这 个 人 物 的 性 格 特 点 。
王熙凤 林黛玉
怎样凸显人物个性?
两弯似蹙非蹙笼烟眉， 一双似喜非喜含露目。态生 两靥之愁，娇袭一身之病。 闲静时如姣花照水，行动处 似弱柳扶风。
一双丹凤三角眼，两 弯柳叶吊梢眉，身量苗条， 体格风骚，粉面含春威不 露，丹唇未启笑先闻。
2、速写勾勒：
速写，即‚用简括有力的笔墨描写人物面貌与生活场景‛。
举例：
《背影 》中的‚父亲‛、《鸿门宴》中的各个人 物、《故乡》中的‚闰土‛、《阿长与山海经》中 ‚长妈妈‛等等
这些人物无不给我们留下深刻的印象，就是因为 这些作品表现了人物鲜明的个性，运用学过的知识比 较与归纳材料的人物描写体现在哪些方面？
四、写法借鉴
怎样写才能突出人物个性呢?
源于生活真实 不可刻意编造
契诃夫《装在套子里的人》
我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定 听说过他。他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞， 而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一 个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。 他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑 眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
◆描写人物肖像有哪些方法？具体怎样描绘？ 1、工笔细描
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上带 着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭(chī) 璎珞圈；裙边系着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶 穿花大红洋缎窄褃(kèn)袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠 撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格 风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
写人要凸显个性课件用
伽利略
马克思
诺贝尔
托尔斯泰
2 观察生活
坚 毅 不 屈
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象 大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪， 却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼； 好像浓墨写的隶体“一”字。
三毛长 得又 瘦又小，只 有脑袋大大 的，上边就 有三根稀稀 拉拉的头发 ，人们就管 他叫三毛。
如鲁迅对孔乙己的 描写，对少年润土 的描写；施耐庵对 《水浒》人物的塑 造，等等，不一而 足。
范例（一）
他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他 战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦 镜片。“嗯嗯„„”他刚要讲话，忽然想起了 什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往 口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地 又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声 音说：“现在开始看老师做实验！”
《红楼梦》 众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈 的大笑起来.史湘云撑不住,一口饭都喷了出 来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉早滚 到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”
肖像描写
随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人 物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒， 左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
语言方法归纳
写人物的语言，表现人物个性，应该紧扣人 物身份、年龄、职业、性别和性格。
动作描写
哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲 止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地， 哙遂入，披帷西向立。 则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。 项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。 樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而 啖之。
肖像描写的主要方法有： 1、特写式 2、漫画式 3、比喻式 4、侧面描写
《写人要凸显个性作文》优秀课件
16
接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么 旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢， 爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾， 依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着 爷爷的手，烟才点着…… 人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱， 爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同 的事件从不同角度反映爷爷的性格。
人性的光辉
明确概念
个 性
是指一个人在思想、品质、行为、 语言、习惯等方面异于他人的特征， 是在特定的环境和生活经历中形成的。
2
写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈， 写举止，写人的所作所为……无论写什么，最终都是为 了表现人的思想感情，弘扬美好的人性。因为文章写出 来是要影响人的，要给别人好的、积极向上的影响。 而美好的人性，是人类为了自身的生存和发展而长 期形成的共性。由于每个人的生活经历不同，性格不同， 同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己 不同于他人的特点，这就是个性。人人有个性，社会人 生才变得丰富多彩。写人，一定要写出人物的个性，人 物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。
•
21
怎样才能画好人物的眼睛呢？
•
刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而 脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛 可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传 画——魏明娟的大眼睛，无数少女少妇的望穿 秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着 泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神 的眼睛；写满忧郁感伤，《蓝衣少年》幽幽的 眼睛……
15
借鉴实例：《我的爷爷》
我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小 小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好， 也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱， 他连划一根火柴也舍不得。 一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸 条一裹。‚爷爷，给你。‛我顺便把火柴盒递 了上去，爷爷笑了。‚傻孩子，那多浪费啊！‛ 说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，
接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么 旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢， 爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾， 依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着 爷爷的手，烟才点着…… 人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱， 爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同 的事件从不同角度反映爷爷的性格。
人性的光辉
明确概念
个 性
是指一个人在思想、品质、行为、 语言、习惯等方面异于他人的特征， 是在特定的环境和生活经历中形成的。
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写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈， 写举止，写人的所作所为……无论写什么，最终都是为 了表现人的思想感情，弘扬美好的人性。因为文章写出 来是要影响人的，要给别人好的、积极向上的影响。 而美好的人性，是人类为了自身的生存和发展而长 期形成的共性。由于每个人的生活经历不同，性格不同， 同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己 不同于他人的特点，这就是个性。人人有个性，社会人 生才变得丰富多彩。写人，一定要写出人物的个性，人 物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。
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怎样才能画好人物的眼睛呢？
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刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而 脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛 可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传 画——魏明娟的大眼睛，无数少女少妇的望穿 秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着 泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神 的眼睛；写满忧郁感伤，《蓝衣少年》幽幽的 眼睛……
15
借鉴实例：《我的爷爷》
我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小 小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好， 也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱， 他连划一根火柴也舍不得。 一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸 条一裹。‚爷爷，给你。‛我顺便把火柴盒递 了上去，爷爷笑了。‚傻孩子，那多浪费啊！‛ 说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，
写人要凸显个性-ppt精讲
又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身 肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰（duō）， 提一柄九齿钉耙 ------你道他（她）又是谁？
对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是， 又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！
千人千面，人的外表是很少有雷同的。但要真正做到却很不容 易。“小孩子都是红扑扑的小脸蛋”“小姑娘都是乌溜溜的大眼 睛”“老师都是有白头发”
作用:准确地揭示人物的内心世界，刻画人物 性格特征，表现人物的思想感情，体现道德品质， 深化作品主题， 烘托气氛等。
例1、莫泊桑的《项链》，描写玛蒂尔德接到 舞会请贴时喜悦、焦急、懊恼、悔恨的复杂心理， 就揭示了她的小资产阶级的虚荣心。
例2、鲁迅的《孔乙己》，掌柜仍然同平常一 样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西 了。”…… “不要取笑”“取笑？要是不偷，怎么 会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌， 跌……” 表现掌柜的冷漠（思想感情），社会对 于不幸者的冷酷（主题）。
例1、鲁迅的《孔乙己》，对孔乙己的外貌描 写，写衣着是“一件又脏又破的长衫”，孔乙己 是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，写出了他 迂腐、虚荣、自欺欺人的性格，也反映出了他深 受科举制度的毒害。
例2、法国都德的 《最后一课》，对韩麦尔先 生的礼服的描写，表现最后一课的庄严，韩麦尔 先生对最后一课的重视、珍惜、难忘、纪念。
二、情景再现
刻画人物的个性并不需要大量的静态的描述，有时一
个动作、一句话、一个眼神、一个片断便可展示出人物的 与众不同。这一点，我国古代的一些优秀作品堪称典范。
王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便
大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，乃下地，
以屐齿碾之，又不得。瞋甚。复于地取内口中，
对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是， 又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！
千人千面，人的外表是很少有雷同的。但要真正做到却很不容 易。“小孩子都是红扑扑的小脸蛋”“小姑娘都是乌溜溜的大眼 睛”“老师都是有白头发”
作用:准确地揭示人物的内心世界，刻画人物 性格特征，表现人物的思想感情，体现道德品质， 深化作品主题， 烘托气氛等。
例1、莫泊桑的《项链》，描写玛蒂尔德接到 舞会请贴时喜悦、焦急、懊恼、悔恨的复杂心理， 就揭示了她的小资产阶级的虚荣心。
例2、鲁迅的《孔乙己》，掌柜仍然同平常一 样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西 了。”…… “不要取笑”“取笑？要是不偷，怎么 会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌， 跌……” 表现掌柜的冷漠（思想感情），社会对 于不幸者的冷酷（主题）。
例1、鲁迅的《孔乙己》，对孔乙己的外貌描 写，写衣着是“一件又脏又破的长衫”，孔乙己 是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，写出了他 迂腐、虚荣、自欺欺人的性格，也反映出了他深 受科举制度的毒害。
例2、法国都德的 《最后一课》，对韩麦尔先 生的礼服的描写，表现最后一课的庄严，韩麦尔 先生对最后一课的重视、珍惜、难忘、纪念。
二、情景再现
刻画人物的个性并不需要大量的静态的描述，有时一
个动作、一句话、一个眼神、一个片断便可展示出人物的 与众不同。这一点，我国古代的一些优秀作品堪称典范。
王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便
大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，乃下地，
以屐齿碾之，又不得。瞋甚。复于地取内口中，
高中语文-写人要凸显个性 课件 (17张PPT)
写作指导
写写的方法。
清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精 神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。
汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描 绘“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者 忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、 少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。
写作指导
怎样才能突出人物个性呢？ （一）恰当独到的选材：1、源于生活真实，不可随意编造。2、 独具个人特色，切记人云亦云。3、组合各方面，加强详略处 理。 （二）真实生动的描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心 理描写、特定的生活环境描写、正面与侧面结合描写。
写作指导
1、写好肖像，以形传神。 肖像描写（也称外貌描写）：是指对人物的容貌、神情、体
写作指导
这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明， 反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实实事求 是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以 经常运用心理的变化来表现人物。
写作指导
《药》 这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天 明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭， 哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自 己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多 了。 这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常 悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合，写出了人物内心的悲 苦。我们写人物的时候，也要注意运用环境，可以用环境与人物 的行动肖像互相烘托，比如写一个热闹的聚会和朋友兴高采烈的 言行及笑脸；同样，也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘 托，同样是写一个热闹的聚会，你也可写发现为聚会不停忙碌的 母亲白发又多几根。
写人要凸现个性24页PPT
但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个 脸上有着血污……。
“伟绩”“武功”：反语，讽刺中外反动派的暴行。
梳理情感脉络的语句线索
1、“我也早觉得有写一点东西的必要了” 2、“可是我实在无话可说” 3、“我也早觉得有写一点东西的必要了” 4、“我还有什么话可说呢？” 5、“我还有要说的话” 6、“呜呼，我说不出话”
纪念刘和珍君
刘和珍君， 始终微笑着的和蔼的刘和珍君， 为了中国而死的
中国青年！
的确是 死掉了！
中外的杀人者却昂起头来， 不知道个个脸上
有着血污……
在生活艰难中， 毅然预定《莽原》全年的刘和珍君，
反抗一个广有羽翼的校长的刘和珍君， 虑及母校前途
黯然至于泣下的刘和珍君， 欣然前往请愿的刘和珍君， 始终微笑着的和蔼的刘和珍君，
学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离表愤示怒对了死。 我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示者于的非尊人敬
间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品， 充满血腥和暴力
奉献的于黑逝暗者统的治灵前。
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢 于正视淋漓直的接真鲜面正对血的，。这是怎样的哀痛者和 幸福者？然而不革造回命化避者又常常为庸人设计，以
中爆发，就在沉默中灭亡。
反动政府：残忍 白色
无话可说？ 恐怖 走狗文人：无耻
默无声息的缘由？
武力 思想 镇压 ＋ 控制
沉默：爆发，灭亡？
物极 必反
警告反动派 呼唤后死者
始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真 的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君 也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而 友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容 地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这 是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮 妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全 被这几缕血痕抹杀了。
“伟绩”“武功”：反语，讽刺中外反动派的暴行。
梳理情感脉络的语句线索
1、“我也早觉得有写一点东西的必要了” 2、“可是我实在无话可说” 3、“我也早觉得有写一点东西的必要了” 4、“我还有什么话可说呢？” 5、“我还有要说的话” 6、“呜呼，我说不出话”
纪念刘和珍君
刘和珍君， 始终微笑着的和蔼的刘和珍君， 为了中国而死的
中国青年！
的确是 死掉了！
中外的杀人者却昂起头来， 不知道个个脸上
有着血污……
在生活艰难中， 毅然预定《莽原》全年的刘和珍君，
反抗一个广有羽翼的校长的刘和珍君， 虑及母校前途
黯然至于泣下的刘和珍君， 欣然前往请愿的刘和珍君， 始终微笑着的和蔼的刘和珍君，
学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离表愤示怒对了死。 我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示者于的非尊人敬
间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品， 充满血腥和暴力
奉献的于黑逝暗者统的治灵前。
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢 于正视淋漓直的接真鲜面正对血的，。这是怎样的哀痛者和 幸福者？然而不革造回命化避者又常常为庸人设计，以
中爆发，就在沉默中灭亡。
反动政府：残忍 白色
无话可说？ 恐怖 走狗文人：无耻
默无声息的缘由？
武力 思想 镇压 ＋ 控制
沉默：爆发，灭亡？
物极 必反
警告反动派 呼唤后死者
始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真 的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君 也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而 友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容 地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这 是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮 妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全 被这几缕血痕抹杀了。
人性的光辉——写人要凸显个性ppt课件完美版
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
——《诗经·卫风·硕人》
行者见罗敷，下担捋（lǚ）髭（zī）须。
少年见罗敷，脱帽著帩（qiào）头。耕者忘
其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐
观罗敷。
——《陌上桑》
两个美人
手如柔荑（tí） ，肤如凝脂，领如蝤（qiú）蛴 （ qí） ，齿如瓠犀（hù xī ） ，螓（qín）首蛾眉， 巧笑倩兮，美目盼兮。
试一试 这段文字描写的是谁？
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭(zī)使 人难以看清他的内心世界。长髯(rán)覆盖了两颊，遮住了嘴唇， 遮住了皱似树皮的黝(yǒu)黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者 风度。宽约半指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖，那浓似 灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。
小弗朗士
懊悔
心理பைடு நூலகம்写
他是谁？
“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事 能算偷么？”
——孔乙己
“宁我负天下人，勿天下人负我。”
——曹操
方法三
运用个性化的语言和心理描写 展示人物个性
两个美人
比较在描写上写法有何不同？
手如柔荑（tí） ，肤如凝脂，领如蝤（qiú）蛴 （ qí） ，齿如瓠犀（hù xī ） ，螓（qín）首蛾眉， 巧笑倩兮，美目盼兮。
范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：“我 的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周 府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”
写人要凸显个性-课件
• 一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动 ：
语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。 • 你感觉到他有多紧张了吗？ • 因为写得太抽象太概述化了
内心独白式
直接描写 心理 描写 间接描写
梦境、幻觉式
神态动作、语言行动式
环境烘托式
内心独白式
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上 帝啊，保佑我吧！我再也不玩手机，不看电 视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想 着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑 出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一 定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀， 手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
猜一猜
我吃了一吓，连忙抬起头， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50 岁上下的女人站在我的面前， 两手搭在髀间，没有系裙，张 着两脚，正像一个画图仪器里 的细脚伶仃的圆规。
写人是记叙文的基本内容。写人 要写出人物的个性特征。个性特征 是指一个人在特定的环境和生活经 历中形成的不同于他人的特征。 怎样才能写出人物的个性大的窟窿。班主任来了，瞪 着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着： “鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小 勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天， 他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢 。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。 你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有 谁看见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了 一口水，神情恍惚。
多情善感 柔弱娴静 娇美 超凡脱俗
（二）、语言描写
• 天下大雪，秀才、财主、县官相遇，财主 提议以雪为题，每人念一句诗。 秀才 • ﹍﹍﹍说了一句：“大雪落地似鹅毛。” 县官 ﹍﹍﹍接了一句：“满天下皇家瑞气。” 财主 ﹍﹍﹍笑着说：“下它三年又何妨？”这 穷人 时，来了一个﹍﹍﹍，一听就生气，嘟哝 了一句：“放你娘的狗屁。”
语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。 • 你感觉到他有多紧张了吗？ • 因为写得太抽象太概述化了
内心独白式
直接描写 心理 描写 间接描写
梦境、幻觉式
神态动作、语言行动式
环境烘托式
内心独白式
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上 帝啊，保佑我吧！我再也不玩手机，不看电 视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想 着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑 出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一 定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀， 手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
猜一猜
我吃了一吓，连忙抬起头， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50 岁上下的女人站在我的面前， 两手搭在髀间，没有系裙，张 着两脚，正像一个画图仪器里 的细脚伶仃的圆规。
写人是记叙文的基本内容。写人 要写出人物的个性特征。个性特征 是指一个人在特定的环境和生活经 历中形成的不同于他人的特征。 怎样才能写出人物的个性大的窟窿。班主任来了，瞪 着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着： “鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小 勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天， 他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢 。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。 你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有 谁看见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了 一口水，神情恍惚。
多情善感 柔弱娴静 娇美 超凡脱俗
（二）、语言描写
• 天下大雪，秀才、财主、县官相遇，财主 提议以雪为题，每人念一句诗。 秀才 • ﹍﹍﹍说了一句：“大雪落地似鹅毛。” 县官 ﹍﹍﹍接了一句：“满天下皇家瑞气。” 财主 ﹍﹍﹍笑着说：“下它三年又何妨？”这 穷人 时，来了一个﹍﹍﹍，一听就生气，嘟哝 了一句：“放你娘的狗屁。”
人教版语文必修一《写人要凸显个性》ppt课件1
2、要写能表现个性的事。 要彰显某个人在某个方面的个性特征，需精选能表现 这个方面个性特征的二三事，其他的一律摒除。例如： 为彰显老葛朗台贪婪、吝啬的个性特征，巴尔扎克在 《守财奴》中就只选取了抢夺梳妆匣、诱骗继承权、临死 抓十字架三件事。 《廉颇蔺相如列传》中的“完璧归赵”、“渑池会”、 “将相和”三个故事，“完璧归赵”和“渑池会”突出了 蔺相如机智勇敢的个性特征，而“将相和”则突出了蔺相 如宽厚忍让、胸襟阔大、见识高远的个性特点，司马迁就 是通过这样三个历史小故事，从不同的角度展现了蔺相如 “立体的”人物个性。 叙事做到有点（具体的事）有面（概括的事），点面 结合。例如： 《寻找时传祥——重访精神高原》一文有点有面，点 面结合，既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。
闰 土
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣 辉煌，恍若神妃仙子：头上带着金丝 八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗； 项上带着赤金盘螭(chī)璎珞圈；裙 边系着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩； 身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃 (kèn)袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂； 下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角 眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体 格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启 笑先闻。
（一加强详略处理
外貌描写
语言描写
心理描写
（二）真实 生动的描写
动作描写
特定的生活环境描写
（一）恰当独到的选材
1、选材上要恰当独到。 所谓恰当，有两点意思：一是按照从不同侧面表现人 物个性的要求，将人物平时的言行恰当地分成几个方面， 用来展示人物个性的丰富内涵；二是每个方面所选用的事 例要恰当，能够准确而生动地概括人物在各个方面的性格 特征。 选材恰当与否关系到文章全局，一定要反复斟酌，要 深入理解人物个性的内涵，切实把握所选材料之间的内在 联系，要少而精，一以当十，而后决定取舍。生活经验的 素材必须经过综合、改造和发展，而人物的个性必须从自 己的生活经验中获得。
写人要凸显个性作文PPT
二、根据语言判断性格
• 天下大雪，秀才、财主、县官、穷人相遇，财主 提议以雪为题，每人念一句诗。 县官 秀才 • ﹍﹍﹍说了一句：“大雪落地似鹅毛。” ﹍﹍ 财主﹍﹍﹍笑 ﹍接了一句：“满天下皇家瑞气。” 穷人 着说：“下它三年又何妨？”这时，来了一个﹍ ﹍﹍，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗 屁。”
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上 帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看 电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老 想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家 偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲， 手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万 别让我不及格啊！”（心理描写）
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我走来，使我不得动弹，不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到 了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
写作练习
1、到街道、市场观察买货的，推车的、 修鞋的……抓住某个人特有的动作，把他 连贯的动作写下来。要表现出敬业者的个 性。（也可以父母为观察对象，写父母工 作时的动作、神情）
2、每个人在成长过程中都会遇到一些 很有个性的人，也许他们往往被人认为是 “怪人”，请回忆你所遇到的“怪人”， 描写他的“怪”背后所蕴含的美好品质。
道明寺： “如果道歉有用的话， 要警察干嘛？”
(专横，嚣张）
方法四:写好语言，以声动人
花泽类： “我对别人的事没兴 趣。” （自闭，冷漠）
小勇的顽 强与努力
方法五：细化动作、 延长过程
“加油！加油！”同学们拼命地为单杠上的小勇鼓 劲，他就要做第12个引体向上了，这是目前我们班至今 无人突破的记录。只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积 蓄力量，就在身子再一次向前悠的时候，他猛地大喊一 声“嗨！”立刻，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉， 身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着 通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一 样逐渐鼓了起来，小臂上的青筋也鼓起来，像一条条青 色的蚯蚓。单杠也好像在努力绷劲，好把小勇拉上去。 小勇坚持着，坚持着，在同学们的呐喊声中，他的头慢 慢地靠近单杠，超过了单杠！“成功了！”同学们欢呼 起来！
写人要凸显个性作文PPT
人性光辉
——写人要凸显个性
二、学习目标
• 教学目标： • 1、学会用典型材料来凸显人物的个性。 • 2、学习运用肖像、语言、行动、心理 等细节凸显人物的个性。
写人，一定要突出个性， 形象才鲜明、生动，使读者 如见其人，如闻其声，在头 脑中留下深刻的印象。
凸显人物个性
• 1、写表现人物个性的事。 • 2、善于绘声绘色（神情（肖像）、 动作、语言、心理、细节、对比、衬 托 •）
《我的爷爷》
“爷爷，我走了。”我说道。“娃，你等等。”爷爷一手撩 起衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了 一大叠钱。“娃，”他整了整手里的钱，说道，“这里刚好２ ００元，你拿去，可要好好读书呀。”“不，爷爷，我不要。” 我打量着爷爷，他憔悴的脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明 显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着，你要珍惜 呀。”我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，“哇”的一声哭 了起来，“爷爷——” 我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷 张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式， 可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。 一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。“爷爷， 给你。”我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那 多浪费啊！”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接 上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么 好点，火焰儿慢慢向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，
课外作文训练
以“我的一个益友”为题，写一篇作
文 要求： ①运用外貌、语言、动作等描写凸显出 益友的个性特征； ②文体：记叙文； ③不少于800字。
三、写作练习
1、到街道、市场观察买货的，推车的、 修鞋的……抓住某个人特有的动作，把他连 贯的动作写下来。要表现出敬业者的个性。 （也可以父母为观察对象，写父母工作时的 动作、神情） 2、每个人在成长过程中都会遇到一些很 有个性的人，也许他们往往被人认为是“怪 人”，请回忆你所遇到的“怪人”，描写他 的“怪”背后所蕴含的美好品质。
——写人要凸显个性
二、学习目标
• 教学目标： • 1、学会用典型材料来凸显人物的个性。 • 2、学习运用肖像、语言、行动、心理 等细节凸显人物的个性。
写人，一定要突出个性， 形象才鲜明、生动，使读者 如见其人，如闻其声，在头 脑中留下深刻的印象。
凸显人物个性
• 1、写表现人物个性的事。 • 2、善于绘声绘色（神情（肖像）、 动作、语言、心理、细节、对比、衬 托 •）
《我的爷爷》
“爷爷，我走了。”我说道。“娃，你等等。”爷爷一手撩 起衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了 一大叠钱。“娃，”他整了整手里的钱，说道，“这里刚好２ ００元，你拿去，可要好好读书呀。”“不，爷爷，我不要。” 我打量着爷爷，他憔悴的脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明 显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着，你要珍惜 呀。”我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，“哇”的一声哭 了起来，“爷爷——” 我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷 张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式， 可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。 一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。“爷爷， 给你。”我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那 多浪费啊！”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接 上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么 好点，火焰儿慢慢向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，
课外作文训练
以“我的一个益友”为题，写一篇作
文 要求： ①运用外貌、语言、动作等描写凸显出 益友的个性特征； ②文体：记叙文； ③不少于800字。
三、写作练习
1、到街道、市场观察买货的，推车的、 修鞋的……抓住某个人特有的动作，把他连 贯的动作写下来。要表现出敬业者的个性。 （也可以父母为观察对象，写父母工作时的 动作、神情） 2、每个人在成长过程中都会遇到一些很 有个性的人，也许他们往往被人认为是“怪 人”，请回忆你所遇到的“怪人”，描写他 的“怪”背后所蕴含的美好品质。
《描写人物要突出个性》课件
3.我很惊异地望着他：黄里带白的脸,瘦得教人担心.头上直 竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须. 左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了.
二、抓住典型事例来表现人物的精神风貌。
闻一多一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很 多。作者以闻一多先生的“说和做”总领全文，只选 取了六件事，前半部分介绍了闻一多写作《唐诗杂 论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况， 刻画了他前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十 年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再 说，做了不说”的精神，体现了闻一多“学者的方 面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言 行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、 参加游行示威三件事作为例证，表现了闻一多“革命 家的方面”。
经典示例：
王几何
马及时
从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全
新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，
认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和期望。
几何老师会是怎样一个人呢?
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头
方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸 上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放 大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大 的三个字：王玉琳。
“这就是我的大名!”他说，声音出奇的嘹亮。 全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出， 一个个睁大双眼，屏息静听。
古今中外的名家们尚且如此重视修改，对初学作 文的我们当然就更应该如此了。
写作实践（一）
以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。 提示： 1.要写出人物的性情和精神气质。 每个人都有朋友，朋友就是那个你最了解的人，是那个一颦 一笑，一举一动，一个眼神，一个动作，你都能心领神会的人， 所以，要注意抓住人物的特点，选取典型的事例，通过外貌、 动作、语言、神态等描写，使朋友的形象跃然纸上。 （1）外貌描写，要形神兼备 （2）动作描写，如见其人 （3）语言，如闻其声 （4）神态描写，要抓住细微变化，反应人物的思想感情。 2.可借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他 的性情品质。
二、抓住典型事例来表现人物的精神风貌。
闻一多一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很 多。作者以闻一多先生的“说和做”总领全文，只选 取了六件事，前半部分介绍了闻一多写作《唐诗杂 论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况， 刻画了他前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十 年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再 说，做了不说”的精神，体现了闻一多“学者的方 面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言 行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、 参加游行示威三件事作为例证，表现了闻一多“革命 家的方面”。
经典示例：
王几何
马及时
从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全
新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，
认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和期望。
几何老师会是怎样一个人呢?
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头
方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸 上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放 大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大 的三个字：王玉琳。
“这就是我的大名!”他说，声音出奇的嘹亮。 全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出， 一个个睁大双眼，屏息静听。
古今中外的名家们尚且如此重视修改，对初学作 文的我们当然就更应该如此了。
写作实践（一）
以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。 提示： 1.要写出人物的性情和精神气质。 每个人都有朋友，朋友就是那个你最了解的人，是那个一颦 一笑，一举一动，一个眼神，一个动作，你都能心领神会的人， 所以，要注意抓住人物的特点，选取典型的事例，通过外貌、 动作、语言、神态等描写，使朋友的形象跃然纸上。 （1）外貌描写，要形神兼备 （2）动作描写，如见其人 （3）语言，如闻其声 （4）神态描写，要抓住细微变化，反应人物的思想感情。 2.可借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他 的性情品质。
高中作文_写人要凸显个性ppt
观 察 揣 摩
？ —— 的父亲
他枯黑、干瘦的脸上布满了 象沟壑、又如车辙似的皱纹；深 1、好在何处？陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又带 2、如何更好？着恳切的目光，像是在缅怀过去， 又象是在期待未来；干裂、焦灼 的嘴唇，仅剩一颗门牙的嘴里不 知饱尝过多少的酸、甜、苦、辣。 那稀疏的胡须，那渗出的汗水， 还有那颗苦命痣，都是他艰苦岁 月的烙印。只有耳边紧紧夹着的 那只破旧的圆珠笔，仿佛诉说着 心底那难以言说的希冀。
谢谢！
拓展 实践 升华
练一练：写一位我们身边熟悉 的人，突出他的个性。100-150字。
仔细观察——抓住细节和重点 揣摩联想——体现个性和特征 锤炼语言——用词精准显神韵
小组交流互相评价，择优展示。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎 接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。
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人性的光辉
明确概念
个 性
是指一个人在思想、品质、行为、
语言、习惯等方面异于他人的特征， 是在特定的环境和生活经历中形成的。
2018/2/2
2
写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈， 写举止，写人的所作所为……无论写什么，最终都是为 了表现人的思想感情，弘扬美好的人性。因为文章写出 来是要影响人的，要给别人好的、积极向上的影响。 而美好的人性，是人类为了自身的生存和发展而长 期形成的共性。由于每个人的生活经历不同，性格不同， 同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己 不同于他人的特点，这就是个性。人人有个性，社会人 生才变得丰富多彩。写人，一定要写出人物的个性，人 物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。
共同反映人物的一种个性：守财奴的贪婪。
2018/2/2 12
如何选材
二、立体人物的选材：
立体人物就是从不同侧面来表现人物某些 重要的个性特点。选材时，就要选用几件事来 表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。
2018/2/2
13
借鉴实例：《世说新语》
王蓝田心急。尝食鸡子，以箸刺之不得， 便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未之，仍下 地以履齿辗之，又不得，嗔甚，复于地取内口 既写出人物急躁的一面，又写出他自制 中，啮破，即吐之。谢无奕性粗强。以事不相 的一面。写出了人物的丰富性、复杂性。 得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁， 不敢动。半日，谢去良久，转头问左右小吏， 曰：“去未？”答曰：“已去。”然后复坐。
2018/2/2
7
文章通过细致的语言描写、肖像描写、行动描写， 写出了一个面对困难，毫不屈服的父亲形象。刚毅坚 强、毫不屈服等都是父亲身上闪光的品质，这些美好 的品质就是优美人性的表现。 美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心 集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、 敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风 趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真 诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受， 去发现，去描写人性的光辉。
②
临死抓金子：
本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、 烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼 睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也 最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给 他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字 架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧 也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可 是他看不见。
2018/2/2 3
这些内容，哪些是写人性？哪些是写个性？
热爱祖国 乐于助人
热情开朗 稳重执著
朴实善良 幽默风趣
多愁善感 鲁莽耿直
1、人 性 热爱祖国 朴实善良 乐于助人 幽默风趣
2018/2/2
个 性 热情开朗 多愁善感 稳重执著 鲁莽耿直
4
个 性 热情开朗 多愁善感 稳重执著 鲁莽耿直
气 质 多血质 抑郁质 粘液质 胆汁质
2018/2/2 6
您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说： “别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道 连个家都养不活？”是的，以后的日子，您早出晚归， 靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始， 在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您 （熬红的）双眼，（苍老的）面容，（日益增多的） 白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉 自己，长大后要像父亲一样坚强。
2018/2/2 16
接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么 旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢， 爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾， 依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着 爷爷的手，烟才点着……
人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱， 爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同 的事件从不同角度反映爷爷的性格。
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎 扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往 窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷， “这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟 你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这 交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白 了。”……
2018/2/2 11
2018/2/2 14
借鉴实例：《我的爷爷》
“爷爷，我走了。”我说道。“娃，你等等。” 爷爷一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷 颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。“娃，”他整了整手 里的钱，说道，“这里刚好２００元，你拿去，可要 好好读书呀。”“不，爷爷，我不要。”我打量着爷 爷，他（憔悴的）脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加 明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着， 你要珍惜呀。”我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了， “哇”的一声哭了起来，“爷爷——”
举 例 小燕子 林黛玉 关羽 张飞
2018/2/2
5
什么是优美的人性呢？让我们来看下面一篇作文 片段，思考：文中表现了父亲怎样的形象？文中的家是那样的穷，妈 妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日 拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日， 您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以 后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。
2018/2/2 17
如何描写
2018/2/2 8
怎么在写作中表现人物的个性特征呢？
（一）正确选材 （二）重视描写
2018/2/2
9
如何选材
一、平面人物的选材：
平面人物的选材，就是选取二、三件事表 现一个人某个方面的个性特点和本质，其他所 选取的性格特征不吻合的一律摒除。
2018/2/2
10
借鉴实例：巴尔扎克《守财奴》
① 争夺梳妆匣
2018/2/2 15
借鉴实例：《我的爷爷》
我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小 小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好， 也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱， 他连划一根火柴也舍不得。 一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸 条一裹。“爷爷，给你。”我顺便把火柴盒递 了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那多浪费啊！” 说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，
明确概念
个 性
是指一个人在思想、品质、行为、
语言、习惯等方面异于他人的特征， 是在特定的环境和生活经历中形成的。
2018/2/2
2
写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈， 写举止，写人的所作所为……无论写什么，最终都是为 了表现人的思想感情，弘扬美好的人性。因为文章写出 来是要影响人的，要给别人好的、积极向上的影响。 而美好的人性，是人类为了自身的生存和发展而长 期形成的共性。由于每个人的生活经历不同，性格不同， 同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己 不同于他人的特点，这就是个性。人人有个性，社会人 生才变得丰富多彩。写人，一定要写出人物的个性，人 物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。
共同反映人物的一种个性：守财奴的贪婪。
2018/2/2 12
如何选材
二、立体人物的选材：
立体人物就是从不同侧面来表现人物某些 重要的个性特点。选材时，就要选用几件事来 表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。
2018/2/2
13
借鉴实例：《世说新语》
王蓝田心急。尝食鸡子，以箸刺之不得， 便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未之，仍下 地以履齿辗之，又不得，嗔甚，复于地取内口 既写出人物急躁的一面，又写出他自制 中，啮破，即吐之。谢无奕性粗强。以事不相 的一面。写出了人物的丰富性、复杂性。 得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁， 不敢动。半日，谢去良久，转头问左右小吏， 曰：“去未？”答曰：“已去。”然后复坐。
2018/2/2
7
文章通过细致的语言描写、肖像描写、行动描写， 写出了一个面对困难，毫不屈服的父亲形象。刚毅坚 强、毫不屈服等都是父亲身上闪光的品质，这些美好 的品质就是优美人性的表现。 美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心 集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、 敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风 趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真 诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受， 去发现，去描写人性的光辉。
②
临死抓金子：
本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、 烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼 睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也 最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给 他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字 架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧 也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可 是他看不见。
2018/2/2 3
这些内容，哪些是写人性？哪些是写个性？
热爱祖国 乐于助人
热情开朗 稳重执著
朴实善良 幽默风趣
多愁善感 鲁莽耿直
1、人 性 热爱祖国 朴实善良 乐于助人 幽默风趣
2018/2/2
个 性 热情开朗 多愁善感 稳重执著 鲁莽耿直
4
个 性 热情开朗 多愁善感 稳重执著 鲁莽耿直
气 质 多血质 抑郁质 粘液质 胆汁质
2018/2/2 6
您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说： “别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道 连个家都养不活？”是的，以后的日子，您早出晚归， 靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始， 在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您 （熬红的）双眼，（苍老的）面容，（日益增多的） 白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉 自己，长大后要像父亲一样坚强。
2018/2/2 16
接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么 旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢， 爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾， 依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着 爷爷的手，烟才点着……
人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱， 爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同 的事件从不同角度反映爷爷的性格。
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎 扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往 窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷， “这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟 你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这 交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白 了。”……
2018/2/2 11
2018/2/2 14
借鉴实例：《我的爷爷》
“爷爷，我走了。”我说道。“娃，你等等。” 爷爷一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷 颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。“娃，”他整了整手 里的钱，说道，“这里刚好２００元，你拿去，可要 好好读书呀。”“不，爷爷，我不要。”我打量着爷 爷，他（憔悴的）脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加 明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着， 你要珍惜呀。”我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了， “哇”的一声哭了起来，“爷爷——”
举 例 小燕子 林黛玉 关羽 张飞
2018/2/2
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什么是优美的人性呢？让我们来看下面一篇作文 片段，思考：文中表现了父亲怎样的形象？文中的家是那样的穷，妈 妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日 拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日， 您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以 后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。
2018/2/2 17
如何描写
2018/2/2 8
怎么在写作中表现人物的个性特征呢？
（一）正确选材 （二）重视描写
2018/2/2
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如何选材
一、平面人物的选材：
平面人物的选材，就是选取二、三件事表 现一个人某个方面的个性特点和本质，其他所 选取的性格特征不吻合的一律摒除。
2018/2/2
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借鉴实例：巴尔扎克《守财奴》
① 争夺梳妆匣
2018/2/2 15
借鉴实例：《我的爷爷》
我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小 小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好， 也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱， 他连划一根火柴也舍不得。 一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸 条一裹。“爷爷，给你。”我顺便把火柴盒递 了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那多浪费啊！” 说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，