九年级物理上册 7.3 电磁铁(影响电磁铁磁性强弱的因素)精讲精练 (新版)教科版
【人教版】2020九年级物理上册 7.3 电磁铁(影响电磁铁磁性强弱的因素)精讲精练 (新版)教科版
影响电磁铁磁性强弱的因素【考点精讲】1. 人们在利用通电螺线管的磁性时，通常都要把螺线管紧密地套在一个铁芯上，这样就构成了一个电磁铁。
2. 电磁铁的工作原理是电流的磁效应。
当电磁铁通电时，若干匝螺线中电流产生的磁场叠加在一起，再与被磁化后铁芯的磁场叠加，与单纯的通电螺线管相比，磁性大大增强。
所以电磁铁成为很多自动控制设备的核心部件。
3. 电磁铁的突出优点（1）电磁铁磁性的有无可利用通断电流来控制；（2）电磁铁磁性的强弱可通过改变电流的大小来改变；（3）电磁铁的极性可通过改变电流的方向来改变。
（4）电磁铁的应用非常广泛，如：电磁起重机、磁悬浮列车、电铃等。
4. 电磁铁的铁芯用软铁而不能用钢。
因为电磁铁在使用时，不仅要求磁性随电流的大小而变化，而且要求通过电流的通断来控制磁性的有无。
软铁容易被磁化，磁性也容易消失，而钢被磁化后会变成永磁体，磁性不易消失。
5. 影响电磁铁磁性强弱的三要素（1）电磁铁的磁性强弱跟线圈中的电流大小有关，线圈中的电流越大，磁性越强；电流越小，磁性越弱；（2）电磁铁的磁性强弱还跟线圈的匝数有关，匝数越多，磁性越强；匝数越少，磁性越弱；（3）电磁铁的磁性强弱还跟是否插入铁芯有关，插入铁芯时磁性强，拔出铁芯时，磁性弱。
特别是电流的大小这一因素，电路中一般用滑动变阻器来改变电流的大小。
在探究电磁铁的磁性强弱实验中，应注意控制变量法的运用。
控制变量法是初中阶段最重要的科学探究方法。
控制变量法的具体应用方法：固定几个因素不变，只改变某一因素，观察其对实验结果的影响，如探究线圈匝数对磁性强弱的影响时，应控制电流和铁芯相同，只改变线圈的匝数多少，观察电磁铁吸引大头针数目的变化情况。
【典例精析】例题1 如图所示，橡皮筋下面挂着条形磁铁，当滑动变阻器的滑片P向某方向移动时，发现橡皮筋的长度变短了，则下列关于通电螺线管的磁极和滑片P移动方向，判断正确的是（）A. 通电螺线管的上端为N极，滑片P向右移B. 通电螺线管的上端为S极，滑片P向右移C. 通电螺线管的上端为N极，滑片P向左移D. 通电螺线管的上端为S极，滑片P向左移思路导航：开关闭合后，螺线管中电流方向是自左向右，根据安培定则判断可知，通电螺线管的上端是N极，故与条形磁铁相斥。
【名校复习专用】九年级物理上册 7.3 电磁铁(影响电磁铁磁性强弱的因素)习题(含解析)(新版)教科版
河南省新乡市辉县2017-2018学年七年级地理下学期期末试题一、选择题（每题只有一个正确答案，请把代表正确答案的字母填在相应的答题栏内，每题1分，共20分。
）（20分）某探险队于6月至7月，经图示路线进行了为期一个月的地理探险考察，途径①、②、③、④四地。
读图回答问题：1.探险考察时，队员们发现人口分布稀疏的地区是（）A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.探险考察过程中，探险队员曾遭遇“狂风暴雨”袭击，这个地点最有可能是（）A.①B.②C.③D.④3.在①地不能看到的是（）A.天然橡胶B.椰子树C.水稻D.枣椰树4.亚洲面积最大的气候类型是（）A.热带雨林气候B.温带大陆性气候C.季风气候D.高山高原气候5.欧洲西部人们的餐桌上常见的食品是（）A.米饭B.牛排与奶酪C.馒头D.油条与豆浆6.欧洲西部的旅游资源组合正确的是（）A.西班牙—郁金香B.法国—埃菲尔铁塔C.荷兰—钟表王国D.意大利—欧洲牧场和食品库读日本山河分布图，完成7-8题。
7.图中甲处降水较多的原因是（）A.冷暖空气在此相遇产生降水B.湿润空气在此膨胀上升产生对流雨C.地处冬季风的迎风坡，多地形雨D.多台风天气，带来充沛的降水8.下列地理现象与日本地形特征密切相关的是（）A.日本矿产资源贫乏B.北海道岛樱花开花时间比九州岛迟1个多月C.日本水能资源较丰富D.日本东北部沿海形成大渔场9.日本地形以（）为主A.山地丘陵B.平原C.盆地D.高原读澳大利亚人口分布图，回答10-11题。
10.从地球上的五带分布来看，澳大利亚地处（）A.热带和北温带B.北温带和北寒带C.南温带和南寒带D.热带和南温带11.澳大利亚的人口和城市主要分布在（）A.大陆内部地区B.东南沿海地区C.西部高原地区D.大自流盆地12.“骑在羊背上的国家”是指（）A.美国B.巴西C.日本D.澳大利亚13.澳大利亚的象征是（）A.树袋熊B.鸭嘴兽C.袋鼠D.鸸鹋14.被称为“世界油阀”的是（）A.巴拿马运河B.马六甲海峡C.苏伊士运河D.霍尔木兹海峡15.西亚石油主要分布在（）及其沿岸地区A.波斯湾B.红海C.孟加拉湾D.地中海16.被伊斯兰教、基督教、犹太教都奉为圣城的是（）A.麦加B.麦地那C.大马士革D.耶路撒冷17.南亚面积最大的国家是（）A.巴基斯坦B.孟加拉国C.中国D.印度18.位于亚洲与大洋洲，印度洋与太平洋之间的是（）A.拉芒什海峡B.麦哲伦海峡C.马六甲海峡D.白令海峡19.“和服”和“寿司”是（）的特色文化A.日本B.新加坡C.澳大利亚D.斯里兰卡20.“世界人种大熔炉”是指（）A.北美洲B.南美洲C.欧洲D.大洋洲二、综合题（30分）1.读中南半岛图，回答下列问题：（5分）（1）中南半岛西临A 洋，东临B 海。
影响电磁铁磁性强弱的因素
影响电磁铁磁性强弱的因素1.材料特性：电磁铁的磁性强弱与所使用的材料有直接关系。
常用的磁性材料有铁、钴、镍等，这些材料中含有大量的磁畴，能够产生较强的磁场。
不同材料的磁导率也会影响磁性的强弱，磁导率愈大，磁场的产生力就愈强。
2.区域尺寸：电磁铁磁性的强弱还与其区域尺寸有关。
一般来说，区域尺寸越大，磁性也会更强。
这是因为，在一个较大的区域中，磁畴的数量更多，因此能够产生更强的磁感应强度，从而增加磁场的磁性。
3.线圈匝数：电磁铁的线圈匝数多少也会影响其磁性的强弱。
通过增加线圈匝数，可以增加电流通过的总长度，从而增强磁场的磁性。
此外，增加线圈匝数还可以减小线圈电阻，提高磁场的稳定性。
4.电流强度：电流的强弱直接影响电磁铁的磁性。
电流愈大，磁场产生的力也愈强。
这是因为，电流通过线圈时会产生磁场，而磁场的强度与电流的大小成正比。
因此，通过调节电流的大小，可以控制电磁铁的磁性强弱。
5.磁化方式：磁化方式也会影响电磁铁的磁性。
电磁铁可以通过直流电磁化或者交流电磁化来产生磁场。
一般来说，直流电磁化的磁性较强，因为在直流电磁化过程中，电流的方向是一致的，磁感应强度也较大。
然而，交流电磁化的磁性较弱，因为在交流电磁化过程中，电流的方向会频繁地改变，从而减弱了磁感应力。
6.外界磁场：外界磁场也会影响电磁铁的磁性。
如果外界磁场较大，可能会干扰电磁铁自身产生的磁场，从而影响磁性的强弱。
因此，在选择电磁铁的使用环境时，需要考虑外界磁场的影响，并尽量减小其干扰。
7.温度：温度变化也会影响电磁铁的磁性。
一般来说，电磁铁的磁性随温度的升高而减弱，因为高温会使得材料内部的磁畴发生热运动，从而减弱磁性。
因此，在一些需要长时间高温工作的情况下，需要特殊设计以保持电磁铁的磁性强度。
总之，电磁铁的磁性强弱受到许多因素的影响，包括材料特性、区域尺寸、线圈匝数、电流强度、磁化方式、外界磁场和温度等。
在实际应用中，需要根据具体需求来选择合适的电磁铁，并进行相应的设计和调控，以实现所需的磁性强度。
实验12 探究影响电磁铁磁性强弱的因素(解析版)
实验12 探究影响电磁铁磁性强弱的因素1．【实验目的】通过实验，掌握影响电磁铁磁性强弱的因素。
2．【实验器材】一根硬纸管、两根较大的铁钉，一些大头针，铜漆包线、细砂纸、电源、开关、滑动变阻器和导线等。
3.【实验原理】电流的磁效应4.【实验步骤】（1）探究实验一：电磁铁磁性强弱和线圈的匝数有什么关系。
A.方法：把自制的外形相同的两个电磁铁上的漆包线分别绕40匝和80匝的单层线圈，串联接入如图所示的电路中。
B.实验表格：C.实验结论：当电磁铁的电流和铁芯一定时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强。
（2）探究实验二：电磁铁磁性强弱和电流大小有什么关系。
A.方法：把自制的一个接入如图所示的电路中，闭合开关，通过一端滑动变阻器的滑片来改变电流大小，观察比较电磁铁吸引大头针个数的多少。
B.实验表格：C.实验结论：当电磁铁的铁芯和线圈匝数一定时，电流越大，电磁铁的磁性越强。
（3）探究实验三：电磁铁磁性强弱和有无铁芯有什么关系。
A.方法：把自制的一个接入如图所示的电路中，控制电流大小不变，分别插入和拔出铁芯，观察比较电磁铁吸引大头针个数的多少。
B.实验表格：C.实验结论：当电磁铁的线圈匝数和电流大小一定时，有铁芯时磁性更强。
5. 【实验结论】（1）当电磁铁的电流和铁芯一定时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强。
（2）当电磁铁的铁芯和线圈匝数一定时，电流越大，电磁铁的磁性越强。
（3）当电磁铁的线圈匝数和电流大小一定时，有铁芯时磁性更强。
6. 【实验注意事项】（1）连接电路时开关应该处于断开状态。
（2）实验不能长时间进行，以免损害电源。
（3）电路中的电流不易过大，以免放出热量太多，烧坏电路。
（4）实验时要竖立放置电磁铁，磁性强弱用吸引大头针的数量来判定。
1.电磁铁相关知识：（1）定义：内部插入铁芯的通电螺线管。
（2）工作原理：电流的磁效应，通电螺线管插入铁芯后磁场大大增强。
（3）磁性强弱的影响因素：A.通电有磁性，断电无磁性。
《电磁铁磁性强弱的影响因素》初中物理创新实验设计方案
《电磁铁磁性强弱的影响因素》初中物理创新实验设计方案一、实验名称影响电磁铁磁性强弱的因素二、设计思路影响电磁铁磁性强弱的因素有线圈的匝数，和通电电流的大小，在不同的数据下可以通过观察吸引大头针的数目来说明磁性的强弱。
三、实验器材学生电源或电池组（3V）一个，自制电路板一个，1欧姆 10欧姆电阻各一个，自制分匝数线圈一个，大头针若干四、实验原型及不足之处（实验原型图）电磁铁磁性强弱的影响因素实验中，所使用的方法往往是在一个铁钉上缠绕上不同匝数的导线，将其接入电路中观察吸引铁钉的数目，说明匝数影响磁性强弱；然后就同一缠绕匝数的铁钉加入不同电压下观察吸引铁钉的数量，说明电流对磁性强弱的影响，这个实验从在接线以及缠绕带来的时间浪费五、实验改进之处及操作方法1、实验改进之处如图所示 R1=10欧姆 R2=1欧姆在这个自制的实验器材中，可以接入一个一定的电压，无需更换电压值，实验中只需控制s1、s2就可以实现电流和匝数的改变，其中两个定值电阻可以选用1欧姆和10欧姆个一个。
2、实验理论支持在试验中两个定值电阻采用1欧姆和1欧姆，当开关S1断开时,电流I1=U/R1 当开关S1闭合时I2=U/， I1>10 I2,电流变化很大，利于比较匝数采用 1000 匝 2000匝 3000匝匝数变化大，也可是实验现象区分明显3、实验操作步骤（1）当比较电流对磁性的影响时，在电流要求大时，闭合S1，S2选定其中一档，电流要求较小时，断开S1，S2选择同上的一档，观察两种情况下吸引大头针的数目，可以比较电流对磁性的影响（2）当比较匝数对磁性强弱影响时，可以将S1闭合（或者断开），只需调节S2到不同的档位，就可以比较吸引大头针的数目，从而得出匝数对磁性强弱的影响。
4、实验数据采集S1 大头针数目S1 大头针数目开关闭合情况S2匝数选取1000匝开闭五、实验所需器材自制用具，大头针若干六、实验效果经过演示实验的验证，该方法可以良好的得到实验所需数据，且整个演示过程大大节省的实验所用的时间，效果良好，试验后可以预留大量时间让学生分组练习，以及进行试题练习，充分的利用了课堂40分钟时间七、实验评价通过实验器材的改进，除了大大节省实验时间以外，实验数据也更加容易取得，实验操作简单，所需元件实验室很容易备齐，可操作性良好。
(新)物理教科版九年级《7.3电磁铁》导学案(附答案)
3. 电磁铁学习目标1、知道电磁铁的结构。
2、理解并记住电磁铁的优点：电磁铁的磁性有无与通断电有关，电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈匝数的多少有关。
3、会运用电磁铁的优点解决问题。
学法指津1、学生结组讨论交流磁铁的优点2、在老师的引导下学生代表做实验分析得出结论学习过程一、知识链接1、通电螺线管的磁场与磁体的磁场相似，它的磁极方向可用定则判断。
2、判断下面通电螺线管的极性。
3、思考：当螺线管中电流方向发生变化时，磁极是否发生变化？二、学习新课〔一〕电磁铁1、构成：电磁铁由和组成。
2、电磁铁的工作原理：电流的效应。
3、螺线管的磁性为什么会增强？做一做通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是〔〕A、插入铁芯后，铁芯带了电B、插入铁芯后，使螺线管中的电流增大了C、插入铁芯后，铁芯被磁化，铁芯的磁性与螺线管磁性共同作用D、插入铁芯后，螺线管内的空间变小了(二)电磁铁的磁性与什么有关？请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。
影响电磁铁磁性的因素可能有：_______________。
怎样用实验验证我们的猜想呢？设计实验：①为了改变通过电磁铁线圈中的电流大小应使用什么器材？②用什么方法来显示电磁铁磁性强弱呢？③用什么方法和器材改变电磁铁线圈的匝数呢？进行实验：〔1〕研究电磁铁的磁性有无实验：闭合和断开开关现象：通电时电磁铁断电时电磁铁。
结论：电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____。
〔2〕研究电磁铁的磁性强弱①研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系实验：将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小。
现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____。
结论：通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____。
②研究电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系实验：改变线圈匝数。
现象：匝数越______,吸引大头针的数目越______。
结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______。
实验总结：1、电磁铁通电时____磁性，断电时磁性______；当电磁铁线圈的匝数一定时，通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_____，磁性____。
畅优新课堂秋九年级物理上册 7.3 电磁铁增补练习 (新版)教科版-(新版)教科版初中九年级上册物理
1 / 77.3 电磁铁一、单项选择题。
共21分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的答案，选对的得3分，选错的或不答的得0分。
２．如图15-18所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一端将 【 】A ．互相吸引，如图甲B ．互相排斥，如图乙C ．既不吸引也不排斥，如图丙D ．以上三种情况都有可能３．用钢条的A 端靠近磁针的N 极时，发现N 极被排斥，则 【 】A ．钢条可能有磁性也可能没有磁性B ．钢条一定有磁性，且A 端为N 极C ．钢条一定没有磁性D ．钢条一定有磁性，且A 端为S 极４．如图15-19所示，一条形磁铁的周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁四根小磁针，静止时，画错的是【 】A ．甲B ．乙C ．丙D ．丁５．图15-20是温度自动报警器的原理示意图，当水银温度计内的水银柱上升至与其上端的金属丝相接触时，出现的情况是【 】 Ａ．红灯亮 Ｂ．绿灯亮Ｃ．红、绿灯同时亮 Ｄ．红、绿灯都不亮6．电磁铁是一个带有铁芯的螺线管，有着广泛的应用。
如果要增强其磁性，以下方法中可行的是 【 】题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案N S NS NS 甲乙图15-17NS图15-18图15-192 / 7A ．减小线圈的匝数B ．增大线圈中的电流C ．改变线圈中的电流方向D ．减小线圈两端的电压 7．如图15-21所示，A 是悬挂在弹簧下的铁块，B 是螺线管的铁芯，S 是转换开关（S 接1时连入电路的线圈匝数多，S 接2时连入电路的线圈匝数少）,P 是滑动变阻器的滑片。
要使弹簧的长度变长．．．．，可采取的办法是 【 】P 的位置，S 由1改接到2B. S 接1不变，将滑片P 向右滑C. S 接1不变，将滑片P 向左滑D. S 接1不变，滑片P 的位置不变，将铁芯B 抽出二、多项选择题。
共12分。
在每小题给出的四个选项中，有两个或两个以上的选项是正确的答案，选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错或不答的得0分。
中考物理实验28(考点精讲)探究影响电磁铁磁性强弱的因素
实验28 探究影响电磁铁磁性强弱的因素【设计与进行实验】1.实验器材：电源、导线、开关、滑动变阻器、匝数不同的电磁铁、大头针；SaSa b 甲乙2.电磁铁通电后具有磁性的原理：电流的磁效应；3.实验步骤：①用一根导线在一枚铁钉上缠绕几匝制作一个电磁铁。
②将制作的电磁铁、滑动变阻器及电流表、开关、电源连入电路中，如图甲所示，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电流表的示数增大，观察电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。
③将两个线圈匝数不同的电磁铁串联在电路中，如图乙所示，观察两个电磁铁吸引曲别针的数目有什么不同。
【分析与论证】（1）图甲所示实验中，线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，吸引曲别针的数目越多，说明电磁铁的磁性越强；（2）图乙所示实验中，电流大小相同时，线圈匝数多的电磁铁吸引曲别针的数目多，说明线圈匝数越多，磁性越强。
【实验结论】电磁铁的磁性强弱与通过的电流和线圈的匝数有关：①线圈匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；②电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。
【实验方法】（1）转换法：通过比较电磁铁吸引大头针的多少来反映电磁铁磁性强弱；（2）控制变量法：①探究磁性强弱与电流大小的关系：控制螺线管的线圈匝数不变，移动滑动变阻器滑片，改变电路中电流大小，观察螺线管吸引大头针的数量；②探究磁性强弱与线圈匝数的关系：控制螺线管的电流不变，改变螺线管的线圈匝数，观察螺线管吸引大头针的数量；【交流与讨论】（1）安培定则的应用：判断螺线管N、S极；（2）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因：同名磁极相互排斥；【例1】如图，条形磁铁挂在弹簧下，在其正下方有一个螺线管，闭合开关K后，螺线管的上端是N极，条形磁体的下端与螺线管的上端因此相互；将滑片向左移动时，电流表的读数将，弹簧的长度将；若不移动滑片，要使弹簧长度变短，可以采取的办法是。
【解答】解：根据安培定则，并由图判断，螺线管的上端应该是N极，条形磁体的下端与螺线管的上端相互排斥；滑动变阻器滑片向左端移动时，滑动变阻器接入电路的电阻减小，根据欧姆定律可知电路中的电流变大，即电流表示数变大，电磁铁磁性增强，条形磁铁的排斥力增大，所以弹簧长度会缩短；若不移动滑片，要使弹簧长度变短，可以通过增大电源电压的方法来增大电流。
7.3电磁铁
C
A
课堂小结
（你学到了什么？）
实验探究 研究电磁铁的磁性强 研究电磁铁的磁性跟 弱跟电流大小的关系： 线圈匝数的关系：
研究电磁铁的磁性跟线圈中有无铁芯的关系：
实验中比较：
1.外形相同，线圈匝数一样时， 电流越大，磁性越强
2.外形相同，在电流一定时，线圈 匝数越多，磁性越强 3.其他因素一定时，有铁心磁性强。
• 电磁铁与以前学习的永磁体相比 有哪些优点? 一、电磁铁的磁性有无可由电流的通 断控制 二、电磁铁的磁性强弱可由电流大小 或线圈匝数控制
电磁继电器的作用和实质
电磁继电器的作用及实质：
1、用控制 低 电压 弱 电流电路通断的办法，
来间接控制 高 电压 强 电流电路的通断。 2、电磁继电器的实质就是一种利用电磁铁 来
控制工作电路通断的开关。
讨论：水位自动报警器的工作原理
水位自动报警装置是怎样连接并工作的？ 要求：1、水位未达到金属块A时，绿灯亮；
电磁铁:
1.结构：
电磁铁是一个带有铁芯的螺线管。 线圈
铁芯
断电时电磁铁：
不吸引大头针 ____________
通电时电磁铁： 吸引大头针 ___________
没有 电磁铁断电时_______磁性，通电时 有 _____磁性。
这种在有电流通过时有磁性,没有电流通 过时就失去磁性的磁体叫做电磁铁
• 电流的磁效应和通电螺线管 内插入铁芯被磁化后磁性大 大增强
B、电流大小 C、有无铁芯 3、对人体的安全电压是多大？ ——不高于36V
你认识这个符号吗？
高压危险
许多大型机械需要高压电，但是人却不 能接近，那么怎样控制电路的通断呢？
请阅读课本第一段电磁继电器部分：
教科版九年级物理上册一课一练7.3电磁铁(word版,含答案解析)
教科版九年级物理上册7.3电磁铁一、单项选择题（共15小题；共60分）1. 下列几种物质或物体中能够被磁化的是A. 铜B. 铁C. 碳棒D. 铝2. 如图所示的电路中，电源电压保持不变，两个电阻的阻值。
闭合开关，电路正常工作，若将与的位置互换，则A. 电流表的示数变大B. 电压表的示数变大C. 电压表的示数不变D. 电压表的示数变小3. 关于电磁铁，下面说法不正确的是A. 电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性B. 通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强C. 通入电磁铁的电流方问改变，它的磁性强弱也发生改变D. 在电流一定的条件下，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强4. 小明用如图所示的装置探究电磁铁的性质，只用该装置，以下结论无法探究的是A. 线圈匝数越多，磁性越强B. 线圈电流越大，磁性越强C. 拔出线圈中的铁钉，磁性变弱D. 改变电流方向，磁场方向改变5. 关于磁感线，下列说法正确的是A. 磁感线是磁场中实际存在的曲线B. 磁体外部的磁感线都是从磁体北极出发，回到磁体南极C. 磁体周围的磁感线有的地方要交叉D. 磁感线只分布在磁体外，不分布在磁体内6. 关于电磁铁，下列说法正确的是A. 电磁铁在产生磁性时需要通电B. 电磁铁无论是通电还是断电都有磁性C. 电磁铁的铁芯可以用铝来做D. 电磁铁的铁芯可以用钢来做7. 张扬同学在探究电磁铁磁性强弱的实验中，使用两个相同的、大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法错误的是A. 滑片向右滑动，电磁铁的磁性减弱B. 电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C. 电磁铁、的上端均为极D. 该实验可以探究电磁铁磁性的强弱与匝数多少的关系8. 如图所示，在探究电磁铁的磁性强弱与什么因素有关实验中，下列说法中正确的是A. 把滑动片向左滑动时，磁性减弱B. 把滑动片向左滑动时，磁性增强C. 若增加线圈匝数，磁性将减弱D. 若改变电流的方向，磁性将增强9. 要使电磁铁的两个磁极对调，可采取的方法是A. 改变电流方向B. 增加螺线管的匝数C. 减小电流D. 将铁心从螺线管中拔出10. 用两个铁芯完全相同的电磁铁“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”，实验电路如图所示。
专题《电磁铁磁性强弱哪些因素有关》研究方法
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等效替代法
例3、用图3甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值，其中RX 为待测电阻，R为电阻箱，S为单刀双掷开关，R0为定值电阻。某同 学用该电路进行实验，主要步骤有：
初中物理研究方法汇总
专题《电磁铁磁性强弱哪些因素有关》研究方法
目录
控制变量法 类比法 等效替代法 理想模型法 转换法 实验推理法
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一、控制变量法
事物之间是相互联系的，物理量也不例外。决定某一物理量 的产生和变化的因素常常很多。为了弄清原因和规律，必须设 法把其中的一个或几个因素控制起来，使它保持不变，然后来 研究这个物理量与其中一个因素的关系，这种方法就叫做控制 变量法。
根据小丽的猜想和实验，完成下面填空： （1）通过比较 A、B 两种情况，可以验证猜想A是正确的； （2）通过比较 B、C 两种情况，可以验证猜想B是正确的； （3）通过比较d中两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充电流相同 的条件.
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控制变量法
（2015宜昌）在探究影响浮力大小因素的实验中，同学们提出了下列4种猜想： 猜想1：浮力大小与液体密度有关。 猜想2：浮力大小与物体浸入液体的体积有关。 猜想3：浮力大小与物体的形状有关。 猜想4：浮力大小与物体所受的重力有关。
一只水平大炮，以不同的速度将炮弹平射出去，射出速度越大，
炮弹落地点就离山脚越远。他推想：当射出速度足够大时，炮
弹将会如何运动呢？牛顿通过科学的推理得出了一个重要的结
2021-2022教科版九年级上册物理 第七章 第三节 电磁铁
2021-2021教科版九年级上册物理第七章第三节电磁铁一、单选题（共10题；共20分）1.下列用电器或设备中，没有电磁铁的是（）A. 日光灯B. 电铃C. 电磁起重机D. 磁悬浮列车2.下列电器中没有应用电磁铁的是( )A. 电铃B. 电磁选矿机C. 电热毯D. 电磁继电器3.电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用，如图所示应用到电磁铁的设备有（）A. 电炉B. 普通电熨C. 电话的听筒D. 电热水壶4.许多自动控制的电路中都安装有电磁铁．关于电磁铁，下列说法中正确的是（）A. 电磁铁的铁芯，可以用铜棒代替B. 电磁继电器中的磁体，可以使用永磁铁C. 电磁铁磁性的强弱只与电流的大小有关D. 电磁铁是根据电流的磁效应制成的5.某同学用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示．在“研究电磁铁”的实验过程中，当S闭合后，下列说法不正确的是（）A. 电流相同，匝数多的磁性大B. 要使电磁铁磁性增强，应将滑动变阻器的滑片P向左移动C. 电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强D. B线圈的匝数多，说明通过B线圈的电流大于通过A线圈的电流6.某同学连接如图所示电路研究电磁铁的磁性，为了让铁钉吸引大头针的数目增多，以下措施中可行的是（）A. 对调电源的正负极B. 将滑片向右端滑动C. 减少铁钉上所绕线圈的匝数D. 去掉一节干电池7.关于电磁铁，下面说法中正确的是（）A. 电磁铁是根据电磁感应原理制作的B. 电磁继电器中的磁体，必须用电磁铁C. 电磁继电器中的磁体，可以用永磁体，也可以用电磁铁D. 电磁铁中的铁芯，可以用钢棒代替8.下列哪种方法可以增强电磁铁的磁性（）A. 增大电阻B. 增强电流C. 延长通电时间D. 改变电流方向9.目前许多国家都在研制磁悬浮列车．我国拥有全部自主知识产权的第一条磁悬浮列车试验线已建成，且实现了2021千米无故障运行．一种磁悬浮列车的车厢和铁轨上分别安放着磁体，车厢用的磁体大多是通有强大电流的电磁铁．现有下列说法：①磁悬浮列车消除了车体与轨道之间的摩擦；②磁悬浮列车增大了车体与轨道之间的摩擦正确的说法是（）A. ①B. ②C. ①和②D. 都不对10.如图所示，闭合开关S后，只进行下列一项操作，一定能使电磁铁磁性增强的是（）A. 变阻器的滑片向右移动B. 变阻器的滑片向左移动C. 开关由1拨到2D. 把电源的正负极对调二、多选题（共1题；共3分）11.电与磁的知识有广泛的应用，下列说法中正确的是（）A. 电磁铁是利用电流的磁效应制成的B. 电动机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的C. 发电机是利用电磁感应现象制成的D. 奥斯特实验说明利用磁场可以产生电流三、填空题（共4题；共8分）12.如图所示，GMR是巨磁电阻（其电阻值在磁场中随磁性的增强急剧减小），当开关S1、S2都闭合时，电磁铁附近的小磁针处于静止状态，则小磁针的A端为________ 极；当滑片P向左滑动时，电磁铁的磁性________ （选填“增强”、“减弱”、“不变”），指示灯的亮度________ （选填“变亮”、“变暗”、“不变”）13.某同学想利用电流表、不同规格的电磁铁、大头针、滑动变阻器等探究电磁铁的特性，连接了如图所示的电路．实验中，可以通过观察________ 来判断电磁铁磁性的强弱．如果想使电磁铁磁性增强，可以将滑动变阻器的滑片向________ （右/左）移动．14.在探究“影响电磁铁磁性强弱因素”实验中，小明制成简易的电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．通过观察图示情况，说明电磁铁磁性的强弱与________ 有关；当滑动变阻器的滑片P向右移动时，甲能吸引的大头针的数量将________ （选填“变多”、“变少”或“不变”）．15.如图所示，当开关S闭合后，滑动变阻器滑片向右移动，电磁铁磁性将________（选填“增强”或“减弱”），在图中标出电磁铁的N.S极．四、解答题（共1题；共5分）16.12月26日，中央台报道，我国自行设计施工的湖南长沙中低速磁浮铁路工程全线铺架完毕，开通试运行．长沙中低速磁浮铁路是中国首条自主研发的磁悬浮线，西起长沙南站，东至黄花机场，线路全长18.5公里，磁浮列车是一种靠磁的吸力和排斥力来推动的列车，其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时无需接触地面，相较普通轮轨列车与高速磁浮，中低速磁浮列车具有磨损小、振动小、建设及运营成本低等特点，设计时速100公里．（1）以你的理解，除文中所列，这种磁悬浮列车还有哪些明显的优点？写出两条．（2）根据题中数据，从黄花机场到长沙站全程需要几分钟？请计算说明．五、实验探究题（共1题；共5分）17.如图是小柯探究“影响电磁铁磁性强弱因素”的实验装置图，把弹簧测力计下吊着的小软铁放在带有铁芯的线圈正上方．（1）先将实验电路连接完整________（2）将导线口与接线柱1相连，闭合开关后，弹簧测力计示数如图中所示，通电线圈上端应为________ 极；（3）实验中发现：①当滑动变阻器的滑片P向右滑动时，弹簧测力计示数将会________ （选填“变大”或“变小”）；②保持滑片P位置不变，当导线a由接线柱1改为与接线柱2相连，闭合开关后，可发现弹簧测力计的示数将会________ 选填“变大”或“变小”）；（4）通过观察图中的________ 可知道电磁铁磁性的强弱．答案解析部分一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】解：在题目中所示答案，只有日光灯不需电磁铁，而其他电器中均需要电磁铁产生磁性进行工作．故选A．【分析】电磁铁是通电产生电磁的一种装置．在铁芯的外部缠绕与其功率相匹配的导电线圈，这种通有电流的线圈像磁铁一样具有磁性．2.【答案】C【解析】【解答】A、电铃通电时，电磁铁有电流通过，产生了磁性，把小锤下方的弹性片吸过来，使小锤打击电铃发出声音，同时电路断开，电磁铁失去了磁性，小锤又被弹回，电路闭合，不断重复，电铃便发出连续击打声．应用了电磁铁，故A不合题意；B、电磁选矿机电由电磁铁、螺线管组成，它的作用是通电产生磁性吸引铁矿石，将非铁矿石筛选出来．应用了电磁铁，故B不合题意；C、电热毯工作时，电流通过电热丝做功，消耗电能转换为内能，供人取暖．没有应用电磁铁，故C符合题意；D、电磁继电器是通过控制电磁铁中电流有无来控制另外更大的电器的开关．应用了电磁铁，故D不合题意．故选C．【分析】带有铁芯的通电螺线管就是电磁铁，电铃中铃锤的敲打、电磁选矿机、电磁继电器的自动控制都是利用电磁铁；只有电热毯，是利用电流的热效应工作的．3.【答案】C【解析】【解答】解：电炉、普通电熨斗、电热水壶是把电能转化为内能，是利用电流的热效应．电话的听筒由永磁铁、螺线管和薄铁片组成，它的作用是把按声音振动的强弱而变化的电流还原成相应的声音，利用了电流的磁效应．故选C．【分析】电磁铁是利用电流的磁效应工作的，在生活中应用非常广泛，电铃、老式电话机、电磁起重机中都用到了电磁铁；电热器、电水壶、电热毯等是利用电流的热效应工作的．4.【答案】D【解析】【解答】解：A、电磁铁的铁芯需用软磁性材料制成，铜不是磁性材料，故不可以用铜棒代替，故A错误；B、电磁铁不是永久磁铁，它的磁性的有无跟电流的通断有关，所以电磁继电器中的磁体，不能使用永磁铁，故B错误；C、电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈的匝数有关，故C错误；D、电磁铁是利用电流的磁效应制成的，故D正确．故选D．【分析】电磁铁是利用电流的磁效应制成的，电流的通断可以控制磁性的有无．电磁铁有电流有磁性，无电流时无磁性．铁芯需用软磁性材料制成，因为软磁性材料的磁性不能保留下来．影响电磁铁磁性强弱的因素：电流的大小和线圈的匝数．电流越大、线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强．5.【答案】D【解析】【解答】解：A、电流相同时，匝数多的磁性大，故A正确；B、滑片P向左移动时，电路中的电阻减小，电流增大，电磁铁的磁性会增强，故B正确；C、电磁铁能吸引的大头针越多，表明磁性越强，故C正确；D、串联电路处处电流相同，因此通过AB线圈的电流相同，故D错误．故选D．【分析】影响电磁铁磁性强弱的因素主要有电流的大小、线圈的匝数、铁芯的有无，在研究过程中和分析实验结论时，要运用控制变量法．6.【答案】B【解析】【解答】电磁铁的磁性与电流的大小，线圈的匝数多少有关，电流越大，磁性越强，匝数越多，磁性越强，滑片向右端滑动，接入电路的电阻越小，磁性越强，所以选B．【分析】①影响电磁铁磁性强弱的因素：电流的大小和线圈匝数的多少．②使电磁铁吸引大头针的数目增多，也就是使其磁性增强．7.【答案】B【解析】【解答】A.电磁铁是利用电流的磁效应制成的，故选项A错误；B电磁继电器中的磁体，必须用电磁铁，通过电流的通断控制磁性的有无，不能用永磁体，故选项B正确；选项C错误；D钢棒是永磁体，磁化后不容易退磁，故不能用钢棒代替铁芯，故选项D错误；所以选B．【分析】电磁铁有电流有磁性，无电流时无磁性．铁芯需用软磁性材料制成，因为软磁性材料的磁性不能保留下来．电磁铁是利用电流的磁效应制成的．8.【答案】B【解析】【解答】解：A、增大电阻，只会减小电路中的电流，磁性减弱，不符合题意；B、在相同条件下，增强电流，磁性增强，符合题意；C、延长通电时间，与电磁铁的磁性无关，只是延长了电磁铁的工作时间，不符合题意；D、改变电流的方向，只能改变通电螺线管的磁极，不符合题意；故选B．【分析】影响螺线管磁性强弱的因素有：线圈中电流的大小；线圈的匝数；线圈中有无铁芯．并且，电流越大，匝数越多，磁性越强；在电流与匝数相同的情况下，加入铁芯的磁性要比不加入铁芯时的磁性要强．因此要增强螺线管的磁性，就要从以上三个因素入手考虑．9.【答案】A【解析】【解答】解：磁悬浮列车可以通过同名磁极间相互排斥的原理使磁悬浮列车和铁轨脱离接触，从而消除车体和轨道间的摩擦力实现高度行驶的．故选A【分析】同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；使接触面脱离接触可以消除摩擦力．10.【答案】B【解析】【解答】解：A、滑片P向右移动，连入电路的电阻增大，电源电压不变，电流减小．在线圈匝数和铁芯不变时，电流减小，电磁铁的磁性减弱．不符合题意．B、滑片P向左移动，连入电路的电阻减小，电源电压不变，电流增大．在线圈匝数和铁芯不变时，电流增大，电磁铁的磁性增强．符合题意．C、开关由1拨到2，电磁铁接入电路的线圈匝数在减少，所以电磁铁的磁性减弱．不符合题意．D、把电源的正负极对调，将电源的正负极对调，可以改变电磁铁的极性，但不能改变磁性强弱．不符合题意．故选B．【分析】（1）电磁铁磁性强弱的影响因素：电流大小、线圈匝数多少、有无铁芯．电流越大，匝数越多，有铁芯时电磁铁的磁性越强．（2）滑动变阻器的作用：改变连入电路的电阻丝的长度，改变连入电路的电阻，改变电路中的电流．二、多选题11.【答案】A,B,C【解析】【解答】解：A、电磁铁是利用电流的磁效应制成的，故A正确；B、电动机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理而制成的，故B正确；C、发电机是利用电磁感应现象制成的，故C正确；D、奥斯特实验说明了电流周围存在磁场，故D错误．故选ABC．【分析】解答此题应明确电磁铁、发电机、电动机的制作原理，以及奥斯特实验所揭示的物理现象．三、填空题12.【答案】S；增强；变亮【解析】【解答】解：（1）根据安培定则可知，电磁铁的左端为N极，右端为S极，所以则小磁针的A端为S极；（2）闭合开关S1和S2，使滑片P向左滑动，电阻变小，电流变大，磁场的磁性增强，巨磁电阻的阻值减小，电路电流变大，所以指示灯的亮度会变亮．故答案为：S；增强；变亮．【分析】（1）根据安培定则得出电磁铁的两极，根据磁极间的相互作用判断小磁针A端的极性；（2）先分析滑片向右移动时，变阻器的阻值是变大了还是变小了，然后根据欧姆定律得出电流大小变化情况，从而判断出电磁铁的磁场强弱变化情况，进一步得出灯泡亮度的变化．13.【答案】吸引大头针数目的多少；左【解析】【解答】解：电磁铁磁性的有无可通过电流的通断来控制：通电有磁性，断电无磁性．所以在开关闭合前电磁铁没有磁性；电磁铁磁性的强弱可用吸引大头针数目的多少来体现．如果想使电磁铁磁性增强，应增大电磁铁中的电流，即减小滑动变阻器连入电路的电阻值．所以滑动变阻器的滑片向左移动．故答案为：吸引大头针数目的多少；左．【分析】（1）知道体现电磁铁磁性大小的方法：用吸引大头针数目的多少．（2）知道影响电磁铁磁性强弱的因素：电流越大磁性越强；线圈匝数越多磁性越强；会用滑动变阻器改变电磁铁中电流的大小：改变滑片的位置．14.【答案】线圈匝数；变少【解析】【解答】解：（1）A、B两个电磁铁串联在电路中，电流相等，甲电磁铁的匝数越多，吸引的大头针越多，磁性越强．说明电磁铁磁性的强弱与线圈匝数有关；（2）电磁铁向右移动，长度越长，电阻越大，电压一定，电流越小，电磁铁的磁性越小，吸引的大头针数量将变少．故答案为：线圈匝数；变少．【分析】（1）电磁铁磁性强弱的影响因素：电流大小、线圈多少、有无铁芯．在有铁芯时，电流越大，线圈匝数越多，磁性越强．（2）电磁铁的磁性不能直接看到，通过电磁铁吸引大头针的多少来反映．这种方法是转换法．15.【答案】增强【解析】【解答】（1）滑动变阻器滑片向右移动时，滑动变阻器接入电路的电阻变小，电流变大，磁性将增强；（2）根据安培定则可以判断出通电螺线管的上端为N极．如图所示：【分析】（1）影响电磁铁磁性强弱的因素有：匝数的多少，电流大小；在匝数一定时，电流越大，磁性越强；（2）根据安培定则即可判断出电磁铁的N.S极．四、解答题16.【答案】【解答】解：（1）磁悬浮列车的原理是同名磁极相互排斥，使列车和轨道的接触面分离，减小摩擦力，所以具有：高速、舒适、无噪声、无污染、低能耗等优点．答：这种磁悬浮列车还有无噪声、无污染、低能耗等优点．（2）已知s=18.5km，v=100km/h，由v=可得，答：从黄花机场到长沙站全程需要11.1分钟．【解析】【分析】（1）解答本题需掌握：磁悬浮列车的原理是同名磁极相互排斥，以及它的优点．（2）已知线路全长18.5km，设计时速100km/h，根据速度公式变形可求得从黄花机场到长沙站全程需要几分钟．五、实验探究题17.【答案】（1）（2）S（3）变大；变大（4）弹簧测力计读数的大小【解析】【解答】解：（1）在连接滑动变阻器时，接线柱需连接一上一下．所以要再连接上面的接线柱．故答案为：（2）根据安培定则，螺线管的下端为N极，上端为S极．故答案为：S．（3）当滑片向右滑动时，滑动变阻器的阻值变小，电路中的电流将变大，电磁铁的磁性变强，对铁块的吸引力变大，所以测力计的示数变大．当导线a由接线柱1改为与接线柱2相连，电磁铁线圈的匝数增多，所以电磁铁的磁性增强，测力计的示数变大．故答案为：变大；变大．（4）电磁铁的磁性越强，对铁块的吸引力越大，测力计的示数越大；相反则测力计的示数越小．所以可以通过弹簧测力计的示数大小得知电磁铁磁性的强弱．本文由一线教师精心整理/word可编辑故答案为：弹簧测力计读数的大小．【分析】（1）要解决此题，需要掌握滑动变阻器接线柱的连接方法：一上一下．（2）要判断通电线圈的极性，需要掌握安培定则：右手握住螺线管，四指绕向电流的方向，大拇指所指的方向就是螺线管的北极．（3）要解决此题，需要判断当滑片向右滑动时，电阻的变化．并且要掌握电磁铁的磁性与线圈匝数之间的关系．（4）知道落线管的磁性越强，对铁块的吸引力越大．11 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教科版 九年级物理上册：7.3 电磁铁的磁力
• 8、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应
一样。（ √ ）
• 二、选择题
• 1、电磁铁和磁铁相比，其优点是（ C ）
• A、有磁性 B、有两极 C、两极和磁力大小可 以改变
• 2、下列磁铁中，磁力可以任意改变的是（ B）
• A、磁铁 B、电磁铁 C、环形磁铁
• 3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是
• 第一，与线圈有关。可能与线圈圈 数有关，与线圈粗细、长短有关， 与绕线圈的导线粗细有关等。
• 第二，与铁芯有关。可能与铁芯粗 细、长短、形状等有关。
• 第三，与电流有关。
• 用对比实验 • 制定小组研究计划。
对我们的假 • 怎样设计这个对比实验？ 设进行检验。• 我们要检验的因素也就是 • 先共同检验 需要改变的条件是什么？
电磁铁磁力 怎样改变这个条件？
与线圈圈数 关系的假设。
•
为了实验的公平，应当控 制不变的条件有哪些？怎
样控制这些条件不变？
保持导线长度不变，绕制三个分别 为：20圈、60圈、100圈 的电磁铁。
完成下表
线圈圈数
20圈
60圈 100圈
导线长度不要变，铁芯形状、 粗细长短
• 3、线圈匝数相同，电池的数量决定电磁铁磁力
大小。（√ ） • 4、所有电磁铁磁力的大小都是相同的。（×） • 5、电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。（×）
• 6、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越
大。（ √ ）
• 7、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。
（ ×）
• 不要长时间接通电磁铁，以 免电池耗电太多，影响实验 的准确性。
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 实验 改变线圈匝数
九年级物理全册第14章电磁铁及其应用第1课时探究——影响电磁铁磁性强弱的因素考点手册(新版)北师大版
九年级物理全册：第四节电磁铁及其应用第1课时探究——影响电磁铁磁性强弱的因素知识点电磁铁及其特点精练版P121．电磁铁定义插入了软铁棒的通电螺线管工作原理根据电流的磁效应和带铁芯的通电螺线管磁性增强的原理工作原理分析如图所示，由于铁芯AB被磁化后极性与通电螺线管极性一致，故可使通电螺线管的磁性增强电磁铁要求可以通过电流的通断来控制磁性的有无。
软铁容易被磁化，磁性也很容易消失，而钢具有保持磁性的性质，钢被磁化后磁性不容易消失而成为永磁体，所以电磁铁中的铁芯用软铁而不用钢。
常用的电磁铁大都是做成“U”形，使它的两个磁极同时吸引物体，吸引力更强。
温馨提示：由于电磁铁是插入了软铁棒的螺线管，所以可运用右手螺旋定则来判定它两端的极性。
(1)实验探究：影响电磁铁磁性强弱的因素提出问题：电磁铁的磁性强弱与什么因素有关呢？猜想与假设：①电磁铁的磁性强弱可能与电流大小有关。
②电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数有关。
设计实验：①实验器材：找两段相同的长度为4cm～5cm的硬纸管，管的粗细刚好能并排插入两根较大的铁钉，用漆包线在其中一根管上绕50匝的单层线圈，在另一根管上绕100匝的单层线圈，除去漆包线引出端的漆层。
②实验电路图：如图所示。
③实验方法：实验采用“控制变量法”，首先控制电磁铁的线圈匝数不变，来探究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系；然后控制电流不变，来探究电磁铁的磁性强弱与电磁铁线圈匝数的关系。
④探究磁性强弱采用“转换法”：用电磁铁吸引大头针个数的多少表示磁性的强弱。
进行实验：a.在50匝线圈的管子中插入两根铁钉，将它接入电路，调节滑动变阻器片到阻值最大端，闭合开关S，调节滑片P使电流表示数等于1.5A，用电磁铁吸引大头针，记下能吸引大头针的数目。
调节滑片P，使电流表示数等于3A，用电磁铁吸引大头针，记下能吸引大头针的数目。
b．断开开关，将50匝线圈的管子取下，换上有100匝线圈的管子，中间插入两根铁钉。
闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电流表示数等于1.5A，用电磁铁吸引大头针，记下能吸引大头针的数目。
物理人教版九年级全册电磁铁的磁性强弱和什么因素有关
《电磁铁》教学设计一、教学内容：《电磁铁的磁性强弱与什么因数有关》二、学情分析：《电磁铁》是《教育科学出版社》江西版的九年级第七章《磁与电》的第三课。
涵盖的内容是认识电磁铁的组成、电磁铁的磁性强弱与什么因数有关、电磁铁的应用。
学生在前面已经学习了有关电流的磁效应，学生在已有的电与磁知识基础上，进而学习电磁铁这一新知识，学生学习起来是没有困难的；再有，学生根据生活经验对磁现象（磁石能吸引钢铁一类物质）有了初步的了解。
在加上，九年级的学生已经具有一定的科学探究和动手操作的能力，因此，在本节课的教学中，注重新旧知识的连接，让在学生在原有的知识经验上，经历一个完整的探究动手操作的过程，体验到成功的喜悦。
三、教学设想、教法和学法：1、课程标准中指出，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，本课始终以探究和操作为主，因此，在本节课的教学中，我主要以引导为主，帮助学生完善各个探究环节，辅助学生小组合作进行，指导学生改正实验操作中做得不当的地方，让学生正确地完成整个电磁铁的制作活动。
此外，要大胆地放，让学生自由讨论，自己设计实验方案、自己实验验证，这不但培养了学生大胆交流，乐于合作的科学习惯，而且鼓励学生积极思考，学会完整的表达自己的见解与想法，从而让学生亲历探究实践活动，形成多方面的知识。
2、我着重对学生进行以下学法指导：1.小组合作交流：让学生在小组合作中尝试成员之间的交往合作，学会倾听、质疑，相互接纳，通过分享其他小组的研究成果，拓展探究的知识经验，纠正本组成员在操作中的误差，并学会表达自己的见解、理解别人的想法，养成良好的学习习惯，提高一堂课的探究效率。
2.亲历探究制作的过程：学生是学习的主体，在教学过程中，能尊重学生的意愿，让学生大胆设计，实际动手操作，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养，培养学生自主探究的能力和兴趣，让每个学生都亲身经历一个较深入的科学研究过程。
一、教学目标：1、科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；会制作电磁铁；了解电磁铁的构造；懂得电磁铁的工作原理、知道影响电磁铁磁性强弱的因素。
7.3 电磁铁-2022-2023学年九年级上册初三物理(教科版)
7.3 电磁铁-2022-2023学年九年级上册初三物理(教科版)1. 引言电磁铁是一种可以产生磁力的装置，主要由线圈、电源和软铁芯组成。
它在工业、农业以及日常生活中扮演着重要的角色。
在本文中，我们将介绍电磁铁的原理和应用，以及如何制作一个简单的电磁铁。
2. 电磁铁的原理电磁铁实际上是利用电流在导线中产生的磁场产生磁力的装置。
当通电时，电流经过线圈时会产生一个磁场，而线圈周围的软铁芯会集中并增强这个磁场。
通过控制电流的大小和方向，可以控制电磁铁的磁力大小和方向。
3. 电磁铁的应用3.1 工业应用在工业领域，电磁铁被广泛应用于物流和自动化设备中。
例如，自动分拣机器人中的吸盘通常都是由电磁铁控制的，它们可以吸附物品并将其移到指定位置。
此外，电磁铁还可以用于起重机的吊钩，可以吸附和搬运重物。
3.2 农业应用在农业领域，电磁铁在农机和畜牧设备中也有广泛的应用。
例如，电磁铁可以用于控制拖拉机上的犁铧，实现自动耕地。
此外，电磁铁还可以用于控制牛栏的开关，实现自动喂食。
3.3 日常生活应用在日常生活中，电磁铁也有一些常见的应用。
例如，电磁铁可以用于制作铁炉石，可以吸附在冰箱门上，方便挂钥匙或小物件。
此外，电磁铁还可以用于控制电视机、冷暖空调等电器的开关。
4. 制作一个简单的电磁铁制作一个简单的电磁铁并不复杂。
以下是一个简单的制作步骤：4.1 准备材料•铜线•电池•铁钉•螺丝刀4.2 制作线圈将铜线绕在铁钉上，制作一个线圈。
线圈的匝数越多，产生的磁力就越大。
4.3 连接电源使用螺丝刀将铜线的两端连接到电池的正负极。
确保连接稳固，不漏电。
4.4 测试电磁铁将电磁铁靠近一些磁性小物件，如铁钉或铁片，观察它们是否被吸引。
通过增加或减少电流的大小和方向，可以调节磁力的大小和方向。
5. 总结电磁铁是一种重要的装置，它通过电流在导线中产生的磁场产生磁力。
电磁铁在工业、农业和日常生活中都有广泛的应用。
制作一个简单的电磁铁也并不复杂，只需准备适当的材料并按照一定的步骤进行操作即可。
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影响电磁铁磁性强弱的因素
初中物理影响电磁铁磁性强弱的因素
【考点精讲】
1. 人们在利用通电螺线管的磁性时，通常都要把螺线管紧密地套在一个铁芯上，这样就构成了一个电磁铁。
2. 电磁铁的工作原理是电流的磁效应。
当电磁铁通电时，若干匝螺线中电流产生的磁场叠加在一起，再与被磁化后铁芯的磁场叠加，与单纯的通电螺线管相比，磁性大大增强。
所以电磁铁成为很多自动控制设备的核心部件。
3. 电磁铁的突出优点
（1）电磁铁磁性的有无可利用通断电流来控制；
（2）电磁铁磁性的强弱可通过改变电流的大小来改变；
（3）电磁铁的极性可通过改变电流的方向来改变。
（4）电磁铁的应用非常广泛，如：电磁起重机、磁悬浮列车、电铃等。
4. 电磁铁的铁芯用软铁而不能用钢。
因为电磁铁在使用时，不仅要求磁性随电流的大小而变化，而且要求通过电流的通断来控制磁性的有无。
软铁容易被磁化，磁性也容易消失，而钢被磁化后会变成永磁体，磁性不易消失。
5. 影响电磁铁磁性强弱的三要素
（1）电磁铁的磁性强弱跟线圈中的电流大小有关，线圈中的电流越大，磁性越强；电流越小，磁性越弱；
（2）电磁铁的磁性强弱还跟线圈的匝数有关，匝数越多，磁性越强；匝数越少，磁性越弱；
（3）电磁铁的磁性强弱还跟是否插入铁芯有关，插入铁芯时磁性强，拔出铁芯时，磁性弱。
特别是电流的大小这一因素，电路中一般用滑动变阻器来改变电流的大小。
在探究电磁铁的磁性强弱实验中，应注意控制变量法的运用。
控制变量法是初中阶段最重要的科学探究方法。
控制变量法的具体应用方法：
固定几个因素不变，只改变某一因素，观察其对实验结果的影响，如探究线圈匝数对磁性强弱的影响时，应控制电流和铁芯相同，只改变线圈的匝数多少，观察电磁铁吸引大头针数目的变化情况。
【典例精析】
例题1 如图所示，橡皮筋下面挂着条形磁铁，当滑动变阻器的滑片P向某方向移动时，发现橡皮筋的长度变短了，则下列关于通电螺线管的磁极和滑片P移动方向，判断正确的是（）
A. 通电螺线管的上端为N极，滑片P向右移
B. 通电螺线管的上端为S极，滑片P向右移
C. 通电螺线管的上端为N极，滑片P向左移
D. 通电螺线管的上端为S极，滑片P向左移
思路导航：开关闭合后，螺线管中电流方向是自左向右，根据安培定则判断可知，通电螺线管的上端是N极，故与条形磁铁相斥。
橡皮筋变短，说明条形磁铁受到通电螺线管对它向上的斥力增大，螺线管中的电流变大。
由此可知，滑动变阻器连入电路中其电阻值逐渐变小，即滑片向右移动。
答案：A
例题2 （温州）下列设备或电器中，其主要工作原理与电磁铁无关的是（）
思路导航：选项A图中电流通过电磁铁时，电磁铁有磁性，在电磁铁对衔铁的吸引力作用下带动钉锤敲击铃碗，进而发声，不符合题意；电熨斗是利用电流的热效应工作的，选项B符合题意；电磁选矿机内的电磁铁固定在转筒内，漏斗中装的是矿石，当矿石从漏斗经转筒落入下面的两个容器时，非铁矿石在重力的作用下直接落入左边的容器内，而铁矿石在电磁铁的吸引作用下落入右边的容器内，C项不符合题意；电磁起重机的主要部件是电磁铁，通电时可以吸起重物，断电时电磁铁失去磁性，又可以将重物放下，选项D也不符合题意。
答案：B
点评：电磁铁的应用实例非常多，但不同情况下对电磁铁的利用形式会有所不同，我们在分析时首先应明确这一设备的工作原理，再看其中的部件中是否有电磁铁的应用，并最终做出判断。
例题3 同学们自制电磁铁并连接了如图所示的电路。
闭合开关后，为了能够吸引更多的小铁钉，变阻器的滑片应向________（填“C”或“D”）端移动，图中的甲端是电磁铁的________极。
思路导航：电磁铁磁性越强，吸引的小铁钉越多，增大通过电磁铁线圈的电流可增强其磁性，所以变阻器的滑片应向C端移动，使变阻器接入电路中电阻变小，电路中的电流变大，来增强电磁铁的磁性。
根据右手定则可知，电磁铁的甲端为N极。
答案：C N
例题4 如图为通电螺线管磁场强弱演示仪的示意图。
（1）当指针指示的数值增大时，表示通电螺线管的磁性增强，则螺线管A端为极（填“N”或“S”）。
（2）为了验证通电螺线管的磁性与线圈匝数有关，应将开关S从a点换到b点，并调节变阻器的滑片向滑动，使电流表的示数不变（填“上”或“下”）。
思路导航：（1）根据题图可以看出，指针示数增大时应向左偏，故该通电螺线管应排斥小磁片，据同名磁极相互排斥可知，该螺线管的左端是S极，右端是N极，故A端是S极；
（2）为验证通电螺线管的磁性与线圈匝数有关，应控制线圈中的电流相同，改变线圈的匝数看电磁铁的磁性有何变化即可；故当将开关S从a点换到b点时，由于接入电路的螺线管变长，电阻变大，所以电路中的电流变小；而在该题中要求电路中的电流与原来相比是不变的，所以需向下移动滑片减小滑动变阻器接入电路中的阻值，使电流增大才能实现上述目的。
答案：（1）S；（2）下
例题5 如图所示，是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。
（1）增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向（选填“左”或“右”）移动。
通电螺线管中有无铁芯无铁芯有铁芯
线圈匝数50匝50匝
实验次数 1 2 3 4 5 6
电流 / A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5 吸引大头针的最多数目 / 枚0 0 0 3 5 8
同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次实验中通电螺线管都是有磁性的。
他们采用的方法可能是。
（写出一种即可）（3）在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：。
思路导航：（1）为增大通电螺线管的电流，应减小滑动变阻器的阻值，则滑片应向左移动；
（2）该实验中通电螺线管一定是有磁性的，无铁芯组实验中没有吸引起大头针，应是通电螺线管的磁性比较弱或者大头针过重造成的，为了验证是否有磁性，可以换用一些更容易吸起的物体，如小磁针或细铁屑等；
（3）控制通电螺线管中的电流大小不变，即保持滑片在一定位置，通过往螺线管内插入大小不同的铁芯，观察比较吸引大头针数目的多少，即可判断通电螺线管的磁性强弱是否
与线圈内的铁芯大小（粗细）有关。
答案：（1）左（2）将大头针换成小磁针（或者用细铁屑）（其他答案合理也可）（3）按本题电路图连接好电路，调节滑动变阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的铁芯，观察大头针被吸引的数目，记录数据；再放入小的铁芯，观察大头针被吸引的数目，记录数据，两者进行比较。
【总结提升】
实验探究：影响电磁铁磁性强弱的因素
提出问题
电冰箱、吸尘器等家用电器里都有电磁铁，它们在工作时吸引能力较小；而大型电磁起重机一次却可以吊起几吨钢材，可见不同的电磁铁磁性强弱也不同，那么电磁铁磁性强弱与哪些因素有关呢？
进行猜想
猜想A. 电磁铁通电时有磁性，断电时没磁性
猜想B. 电磁铁中一般都插入铁芯，磁性强弱可能与铁芯有无有关
猜想C. 通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想D. 外形相同的螺线管，线圈匝数越多，它的磁性越强
实验方法
本实验采用控制变量法，即在研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系时，要保证线圈匝数等其他条件不变，只通过移动变阻器的滑片来改变线圈中的电流大小。
在研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系时，要保证电流的大小、两个螺线管外形等因素相同，通过更换线圈匝数不同的螺线管来分析比较。
实验器材
电源、电磁铁、100匝、50匝铁芯各一个，滑动变阻器、电流表、开关、导线、大头针。
设计实验
用漆包线在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，来吸引大头针。
1. 怎样判断电磁铁磁性强弱？
电磁铁吸引大头针的数目
2. 怎样改变通过电磁铁线圈中电流？用什么方法来显示？
串联滑动变阻器来改变线圈中电流，用观察电流表示数来显示。
3. 怎样改变线圈匝数？
用外形相同匝数不同的电磁铁成品做实验
进行实验
如图为实验中所设计的电路图
1. 验证猜想A. 按a、b两图连好电路，当开关闭合后，发现大头针被吸起，当开关断开后，大头针落下。
2. 验证猜想B. 按b电路图连接好电路，闭合开关，观察电磁铁吸引大头针的多少，并记录吸引数量。
抽去铁芯再次闭合开关，观察电磁铁吸引大头针的多少。
3. 验证猜想C. 按b、c电路图连接好电路，闭合开关，将滑动变阻器移到适当位置，观察电磁铁吸引大头针的多少，改变滑动变阻器的阻值（阻值改变较大），观察电磁铁吸引大头针数量，并记录结果。
4. 验证猜想D. 按d电路图连接好电路，闭合开关，观察两电磁铁吸引大头针的多少，并记录吸引数量。
分析论证
由现象1可知：电磁铁通电时有磁性，断电时没磁性。
由现象2可知：电磁铁磁性强弱与铁芯有无有关。
其他条件一定时，电磁铁有铁芯时磁性要强。
由现象3可知：电磁铁磁性强弱与电流大小有关。
其他条件一定时，通入电磁铁的电流越大电磁铁的磁性越强。
由现象4可知：电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关。
其他条件一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。
综上所述，电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关；与铁芯有无有关；与线圈中电流大小有关。