第三课 编辑文挡
人教版四年级下册信息技术 活动1 编辑加工文档 第3课 文档整齐又美观
三、 使用合适的颜色
使用适合的字体颜色
在编辑加工文档时，字体颜色的选择也十分重要。字 体颜色应该与背景色形成明显的对比，以保证文字的 清晰可读性。一般来说，浅色背景可以选择深色字体 ，深色背景可以选择浅色字体。此外，需要注意的是 ，字体颜色不宜过于花哨，以免影响阅读体验。
三、 使用合适的颜色
引用适合的辅助色
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活动1 编辑加工文档 第3课 文档整齐又美观
目录 CONTENTS
一、 字体和格式统一 三、 使用合适的颜色
二、 图文并茂 四、 添加合适的图标和装饰
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一、 字体和格式统一
一、 字体和格式统一
统一字体
统一字号
统一格式
一、 字体和格式统一
统一字体
在编辑加工文档时，应选择一种字体，并在整个文档 中保持一致。常见的字体有宋体、微软雅黑、黑体等 ，可以根据具体需求选择合适的字体。
一、 字体和格式统一
统一字号
字号是指字体的大小，为了使文档整体看起来统一， 应使用相同的字号。常见的字号有小四号、五号、六 号等，可以根据需要选择合适的字号。
一、 字体和格式统一
统一格式
在编辑加工文档时，还应统一各种格式，如标题的加粗、正文 的居中等。通过统一格式可以使文档更加整齐美观，便于阅读 和理解。 以上是关于字体和格式统一的要点。在编辑加工文档时，我们 应该注意保持字体、字号和格式的一致性，这样可以使文档整 体看起来更加专业和规范。同时，统一的字体和格式也有助于 提升文档的可读性和可理解性，方便读者快速获取信息。
二、 图文并茂
插入图标与文本配合
在编辑加工文档时，我们还可以使用图标与文本配合 ，使文档更加美观。首先，在文档中选择合适的位置 ，点击插入图标的按钮，选择所需的图标，然后将图 标与文本进行配合，可以将图标放在文字的前面、后 面或者中间。通过合理的排版和选择适合的图标，我 们可以增加文档的可读性和吸引力。
四年级语文第三课
四年级语文第三课摘要：一、课程背景- 介绍四年级语文第三课的教材版本和教学目标二、课文概述- 概括课文的主要内容- 介绍课文涉及的主题和思想意义三、课文解析- 详细分析课文的结构和语言特点- 解释生词和难句- 分析课文中的重要细节和象征意义四、教学方法- 推荐适合四年级学生的教学策略和活动- 提出课堂活动和家庭作业建议五、课程评价- 总结本课的教学重点和难点- 提出针对性的教学反思和建议正文：一、课程背景本篇课文是四年级语文第三课的内容，选自我国某版小学语文教材。
本课的教学目标是帮助学生掌握课文内容，理解课文涉及的主题和思想意义，同时培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、课文概述课文讲述了一个关于主人公小明在学校生活中所发生的故事。
故事围绕小明的成长和他在学习过程中所遇到的挑战展开，旨在引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。
通过本课的学习，学生将了解到努力学习的重要性，激发他们对学习的热情。
三、课文解析课文的结构分为三个部分：引子、发展和高潮。
在引子部分，作者通过描绘小明的日常生活，引出故事背景。
在发展部分，小明面临了学习上的困难，但他通过请教老师和同学，努力克服了这些困难。
在高潮部分，小明取得了优异的成绩，并从中体会到了学习的快乐。
在语言方面，课文使用了生动的描绘手法和对话形式，使故事更加引人入胜。
同时，课文中的生词和难句都经过精心安排，旨在帮助学生扩展词汇量和提高阅读能力。
此外，课文中的一些细节和象征意义，如小明的学习态度转变、老师的关爱等，都具有深刻的寓意，值得学生深入思考。
四、教学方法针对四年级学生的特点，教师可以采用以下教学策略：首先，通过图片和讨论的方式激发学生的兴趣，引导学生初步了解课文内容；其次，通过分段讲解和朗读，帮助学生理解课文结构和语言特点；最后，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生深入体会课文的寓意，培养他们的语言表达能力。
在课堂活动方面，教师可以设计一些与课文内容相关的问答、填空和连线题，以检验学生对课文的理解程度。
三下道法第3课教案人教版
三下道法第3课教案人教版一、教学目标：1. 知识目标，学生能够掌握三下道法的基本知识，包括三下道法的定义、原理、应用等。
2. 能力目标，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标，培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心和责任感。
二、教学重点和难点：1. 教学重点，三下道法的基本原理和应用。
2. 教学难点，引导学生理解三下道法的实际意义，培养学生的实践操作能力。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）。
教师引导学生回顾上节课学习的内容，通过提问和讨论的方式激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 学习新知识（30分钟）。
（1）教师向学生介绍三下道法的定义和基本原理，引导学生理解三下道法的概念和作用。
（2）教师通过案例分析的方式，让学生了解三下道法在实际生活中的应用，引导学生思考三下道法对于问题解决的重要性。
（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生结合实际情况，探讨三下道法的具体应用方法和技巧。
3. 梳理知识（15分钟）。
教师对本节课学习的内容进行梳理总结，强调三下道法的重要性和实际应用价值，引导学生对所学知识进行归纳和总结。
4. 练习与检测（20分钟）。
（1）教师组织学生进行三下道法的实际操作练习，让学生通过实践掌握三下道法的具体操作步骤和技巧。
（2）教师设计相关的练习题目，对学生进行检测，检查学生对三下道法的掌握程度。
5. 课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的学习内容进行小结，强调三下道法的重要性和实际应用价值，鼓励学生在日常生活中多加运用三下道法解决问题。
四、课后作业：1. 完成相关的练习题目，巩固所学知识。
2. 思考并总结三下道法的实际应用方法和技巧，写下个人的体会和感悟。
五、教学反思：本节课采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实际操作练习等，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力。
但在教学过程中，需要更加注重学生的参与和互动，引导学生积极思考和表达意见，提高课堂教学的效果。
一年级语文下册第三课
一年级语文下册第三课
一年级语文下册第三课可能因教材版本的不同而有所差异。
以下是以人民教育出版社（统编版）一年级语文下册为例的第三课内容：
《一个接一个》
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦！”
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？
也像我一样，这么想吗？
这篇课文通过三个场景的描述，展现了孩子们在游戏、睡眠和学习中不断转换的心情。
课文以简洁明了的语言，表达了孩子们对自由玩耍的渴望以及对学习和成长的认识。
通过学习这篇课文，孩子们可以理解时间的先后顺序，培养积极向上的生活态度。
第三课动作讲解教案
第三课动作讲解教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握第三课中所涉及的动作的名称和基本动作要领。
2. 能力目标，学生能够通过观察和模仿，正确地进行所学动作。
3. 情感目标，培养学生对运动的兴趣，增强身体素质，提高协调能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，教授第三课中的动作名称和基本动作要领。
2. 教学难点，引导学生正确地进行所学动作，纠正错误的动作姿势。
三、教学准备。
1. 教学内容，第三课动作讲解教案。
2. 教学工具，投影仪、教学PPT、音响设备。
3. 教学环境，宽敞明亮的体育馆或操场。
四、教学过程。
1. 课堂导入。
教师利用投影仪播放一些运动员进行动作训练的视频，引导学生对运动的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 学习动作名称。
教师通过PPT展示第三课中所涉及的动作名称，并进行详细的讲解。
学生通过观看PPT和听老师讲解，掌握动作的名称和基本动作要领。
3. 示范动作。
教师现场示范所学动作，并强调每个动作的要领和注意事项。
学生通过观察老师的示范，理解动作的正确姿势和动作要领。
4. 学生练习。
学生根据老师的示范和指导，进行动作练习。
教师在一旁进行指导和纠正，帮助学生掌握正确的动作姿势。
5. 小结。
教师对本节课所学内容进行小结，强调学生需要在课下进行反复练习，巩固所学动作。
六、教学反思。
本节课通过PPT讲解、示范和学生练习的方式，使学生对第三课中的动作有了一定的了解和掌握。
但是在教学过程中，发现部分学生对动作的理解和掌握程度不够，需要在课后进行更多的辅导和指导。
同时，还需要结合实际情况，根据学生的实际水平和能力，调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的学习需求。
六年级的开学第三课教案
六年级的开学第三课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够掌握本节课所学的生字词，并能正确书写。
2. 学生能够理解课文内容，把握文章主题。
过程与方法1. 学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
2. 学生通过教师的讲解和示范，掌握写作技巧。
情感态度与价值观1. 学生能够热爱学习，积极参与课堂活动。
2. 学生能够感受到课文所传达的正能量，树立正确的价值观。
二、教学内容教材分析本节课所使用的是人教版六年级语文教材，课文内容丰富，具有很强的教育意义。
通过对课文的学习，学生可以提高自己的语文素养，培养良好的道德品质。
学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有较高的兴趣。
但部分学生在阅读理解、写作方面还存在一定的困难。
因此，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
教学目标1. 学会本节课的生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，把握文章主题。
3. 提高阅读理解能力，学会合作交流。
4. 掌握写作技巧，提高写作水平。
三、教学重难点重点1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文内容的理解和文章主题的把握。
难点1. 写作技巧的掌握。
2. 在阅读理解中，如何抓住文章的中心思想。
四、教学方法采用自主学习、合作交流、教师讲解和示范等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语文素养。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过一个小游戏，让学生复习上节课所学的生字词，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）学生自主学习本节课的生字词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词的正确书写。
3. 阅读理解（15分钟）学生自主阅读课文，教师提出问题，引导学生进行思考。
通过合作交流，讨论问题答案，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作技巧讲解与实践（15分钟）教师讲解本节课的写作技巧，并进行示范。
学生根据所学写作技巧，进行写作实践。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和写作技巧的应用。
第3章文字处理
第三章文字处理本章概述本章主要讲述了如何应用Word2000编辑、排版和打印文档的基本知识和方法。
通过本章的学习，学生应该掌编排出图文并茂的文档。
在教学过程中，教师应有意识地组织一些主题，在进行小报编排的同时，渗透德育教育。
本章教学要求与课时安排1．本章总的教学要求(1)掌握Word的启动和退出的方法。
(2)掌握智能ABC汉字输入法。
(3)掌握Word的基本操作方法。
(4)掌握Word的文字编辑、排版功能，并能完成一般的文字处理工作。
(5)掌握在Word中插入其他对象的方法。
(6)掌握Word的图文编排技巧，能够编排出图文并茂的文档。
2．教学内容及课时安排第一节Word 2000的基本知识此约1课时第二节汉字输入法约1课时第三节创建和编辑文档约2课时第四节字符设置和段落排版约2课时第五节表格的制作约2课时第六节对象的插入约2课时第七节图文混排约1课时第八节打印约1课时教材分析和教法建议第一节Word2000的基本知识一、教学要求(1)掌握Word的启动和退出的方法。
(2)了解各工具栏的主要用途。
二、教材分析与教法建议本节主要介绍Word2000的基本操作和使用——启动和退出、主界面中各工具栏的主要功能，为以后的学习打下基础。
由于Word是一门操作技术性很强的课程，建议使用多媒体电子教室进行授课，通过网络广播，将操作方法和技巧演示给学生看，并让学生即时进行练习巩固，效果较好。
也可以通过大屏幕液晶投影器来上课，边讲边演示。
不具备以上教学条件的学校，可以在机房上课，让学生边听边操作。
课本中Word的启动方法有两种：常规启动和利用快捷方式启动。
当然，也可以利用“Office 快捷工具栏”来启动Word。
在安装Office 2000时，如果采用默认的“典型”安装，则不会自动生成“Office快捷工具栏”，因此就无法通过一系列快捷图标来启动相应的程序。
同时，因为本章第六节所介绍的公式编辑器不在“典型”安装所选的组件范畴内，所以采用“典型”安装将无法使用“公式编辑器”。
人教版四年级下册信息技术：第3课 文档整齐又美观 教案
第3课文档整齐又美观 教学目标 1培养学生的电脑操作能力，学会使用Word软件编辑文档。 2培养学生的审美能力。 2学情分析 我班学生是农村孩子，由于条件限制，学生接触电脑的机会很少，在学校配备了计算机教室以后，才接触电脑 ，在练习了键盘和鼠标等硬件后，紧跟着学习Word文档的新建和保存后，紧接着学习文档的设计，难度较大。但学 生的学习积极性很高，相信他们发挥自己的创造力的。 3重点难点 1文档的新建和重命名。 2在编辑文档时插入指定图片，并结合文字内容调整图片大小。 4教学过程 4.1第一学时教学过程: 一在计算机上签到二活动一 键盘练习老师通过电脑主机向各分机电脑发送“键盘练习”指令。
（学生自主打开键盘练习软件,练习键盘键位五分钟） 三活动二 文档练习 1在桌面上新建一W。rd文档 2以自己名字重命名 四活动三 文档编辑练习 1在自己的文档内输入文字,自我设计字体,字号,文字颜色。 2文档保存并上传作业到老师主机。 S活动四 老师通过主机,向学生屏幕广播学生作业情况。 Λ网页浏览 学生上网听歌曲,查资料。 七学生关机下课
大学word文档编辑教案
课时：2课时教学目标：1. 理解Word文档的基本概念和用途。
2. 掌握Word文档的基本编辑操作，包括文本输入、格式设置、页面设置等。
3. 学会使用Word的高级功能，如表格制作、图片插入、页面布局等。
4. 培养学生良好的文档编辑习惯，提高文档处理效率。
教学重点：1. Word文档的基本编辑操作。
2. Word的高级功能应用。
教学难点：1. Word表格的制作和格式调整。
2. 图片的插入和排版。
教学准备：1. 教师准备：Word演示文稿、Word操作指南、Word操作视频教程。
2. 学生准备：电脑、Word软件。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍Word文档的基本概念和用途。
2. 引导学生思考：为什么需要学习Word文档编辑？二、基本编辑操作1. 文本输入：讲解键盘快捷键、文本选择、文本编辑等操作。
2. 格式设置：讲解字体、字号、颜色、段落格式等设置。
3. 页面设置：讲解页边距、页眉页脚、纸张大小等设置。
三、实践操作1. 学生跟随教师操作，练习文本输入、格式设置、页面设置等基本操作。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、总结1. 总结本节课所学内容，强调Word文档编辑的基本操作。
2. 布置课后练习，要求学生完成一篇简单的Word文档。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，检查学生对基本操作的理解和掌握程度。
2. 解答学生在上节课中遇到的问题。
二、高级功能应用1. 表格制作：讲解表格的插入、编辑、格式调整等操作。
2. 图片插入：讲解图片的插入、调整大小、设置边框等操作。
3. 页面布局：讲解页面背景、页眉页脚、分栏等布局设置。
三、实践操作1. 学生跟随教师操作，练习表格制作、图片插入、页面布局等高级功能。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、综合练习1. 学生根据所学知识，完成一篇包含表格、图片、页面布局的Word文档。
2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足。
五、总结1. 总结本节课所学内容，强调Word文档的高级功能应用。
信息技术《Word文档编辑》教案
信息技术《Word文档编辑》教案一、教学目标1. 让学生掌握Word的基本操作，如打开、新建、保存、关闭文档等。
2. 让学生学会在Word文档中进行文字录入、编辑、字体设置、段落设置等。
3. 培养学生运用Word文档进行信息整理和表达的能力。
二、教学内容1. Word的基本操作。
2. 文字录入与编辑。
3. 字体设置。
4. 段落设置。
5. 保存和关闭文档。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Word的基本操作，文字录入与编辑，字体设置，段落设置。
2. 教学难点：字体设置，段落设置。
四、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中掌握Word的基本操作。
2. 采用示范法，教师演示操作，学生跟随操作。
3. 采用分组合作法，学生分组完成任务，互相学习，共同进步。
1. 导入：讲解Word的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学演示：教师演示Word的基本操作，包括打开、新建、保存、关闭文档等。
3. 学生练习：学生跟随教师操作，完成相关任务。
4. 讲解文字录入与编辑：讲解如何在Word文档中进行文字录入、编辑，以及字体设置、段落设置等。
5. 学生练习：学生独立完成文字录入与编辑任务，教师巡回指导。
6. 讲解字体设置：讲解如何改变字体、字号、字形等。
7. 学生练习：学生练习字体设置，教师巡回指导。
8. 讲解段落设置：讲解如何改变段落缩进、行间距、段间距等。
9. 学生练习：学生练习段落设置，教师巡回指导。
10. 总结与反馈：总结本节课所学内容，学生反馈学习情况，教师点评并进行解答。
11. 课堂小结：强调Word文档编辑的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用Word进行信息整理和表达。
12. 课后作业：布置相关任务，让学生巩固所学知识。
13. 课后反思：教师反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
14. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括操作技能、知识点掌握程度等。
15. 教学改进：根据教学评价，针对性地进行教学改进，提高教学效果。
《第3课 认识Word》作业设计方案-小学信息技术人教版三起四年级上册
《认识Word》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握Word的基本操作，如新建、保存、打开文档等；2. 了解Word的基本界面和功能，如菜单栏、工具栏、编辑区等；3. 学会在Word中输入和编辑简单的文字内容。
二、作业内容本次作业主要包括以下内容：1. 创建一个新文档，并保存；2. 在文档中输入你的名字和作业名称；3. 学会使用工具栏进行文字的复制、粘贴、移动和删除操作；4. 学习简单的字体和字号设置，了解段落对齐和换行方式；5. 学习文档的保存和另存为操作。
三、作业要求1. 作业完成后，需要将完成的文档上传至教师指定的平台或邮箱；2. 上传的文件格式为.docx文件，大小不超过5MB；3. 作业中不得出现个人信息，如姓名、班级等；4. 完成作业的过程中，如有任何问题，请及时向老师或同学请教。
四、作业评价本次作业的评价标准如下：1. 完成度：包括完成的内容是否符合要求，是否保存了正确的文件格式等；2. 准确性：输入和编辑的内容是否正确，如文字的复制、粘贴等操作是否准确无误；3. 创新性：是否在作业中尝试了新的操作或技巧，是否有自己的创新点。
五、作业反馈为了更好地了解学生的学习情况和反馈，我们将定期收集学生的作业反馈，包括学生在完成作业过程中遇到的问题、对作业的评价和建议等。
我们将根据反馈情况及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。
具体反馈方式如下：1. 学生提交作业后，系统会自动生成一份评价报告，包括学生的完成度、准确性和创新性等方面的评分；2. 学生可以在作业平台上查看评价报告，如有疑问或建议，可以直接在平台上留言或与老师沟通；3. 教师会定期收集学生的反馈意见，并进行整理和分析，以便更好地改进教学工作。
通过本次作业，希望帮助学生更好地掌握Word的基本操作和功能，为后续的学习打下坚实的基础。
同时，也希望学生在完成作业的过程中，能够积极探索、发现问题、解决问题，不断提高自己的信息技术应用能力。
编辑文档教学设计
编辑文档教学设计连云港市解放路小学刘珊珊一、教材分析本节课的教学内容是编辑文档，本节课的各项操作在编辑文档时经常要遇到，是每个学生必须掌握的操作，也是学好后面知识的前提。
通过本节课的学习充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，熟悉编辑文档的基本操作，进一步培养学生的创新精神、应用意识和实践能力。
二、学情分析在本节课之前的学习生活中，学生已经学会了如何获取文字信息，对获取的信息有进一步处理的需求；同时初步接触了文字处理软件WORD，但没有深入学习，因此，他们有进一步学习使用的需求。
三、教学目标：1、知识目标通过本节的学习，要求学生熟练掌握常用的编辑文字的方法（复制、粘贴、文字的修饰）2、能力目标在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养，在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析的过程中，培养学生的创新思维能力和动手操作能力。
3、情感目标培养学生积极向上的精神，培养学生合理使用信息技术表达自己思想的方式。
四、教学重难点教学重点：（1）让学生掌握输入文档的复制、粘贴操作。
（2）让学生学会文字的修饰，并对文档中修饰不美观的地方进行修改。
教学难点：（1）学会怎样在文档中复制和移动文字。
（2）学会文字的修饰。
五、教学方法针对年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以任务驱动法为主，以演示法、讲述法、游戏激励为辅的教学方法。
在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和指导，控制和参与整个教学过程，学生通过上机练习和小组学习，结合“任务”进行自主探究与合作交流。
六、设计理念课前让学生运用金山打字通进行指法和字母输入的练习，为上课做好准备，并通过学生的“谁来帮帮我”一段视频来导入新课激发学生的学习欲望。
教学过程中运用了ppt课件对学生的任务进行布置，通过Pk赛的奖励学生用配套光盘中“小小智慧鸟讲课”的课件进行讲解激发学生的学习兴趣，让学生感受到完成任务的成功感。
《编辑文档》教学设计
《编辑文档》教学设计南京市银龙花园学校纪楠■教材分析本节内容是江苏省科学技术出版社出版的小学《信息技术》（下册）的第3课。
《编辑文档》是教材关于Word文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。
根据《基础教育信息技术课程标准》对该部分内容的要求，Word作为文字处理工具是必学的内容，所以本节内容是每个学生必须掌握的操作，是学生学好后面知识的前提。
本课内容是按“文字的复制”、“文字的修饰”、“段落的修饰”的顺序编写的，这是需要学生掌握的三个知识点■学情分析该内容属于四年级内容。
从学生的心理特点来看：通过课前的访谈，发现该班级学生总体思维比较活跃、团体协作能力较好。
从学生的信息素养来看：根据问卷调查，发现该班学生对Word文档的创建与关闭、word窗口的组成、输入文字的内容已经较为熟练，可以说有了良好的基础。
■教学目标知识与技能（1）掌握“复制/粘贴”的操作方法。
（2）学会设置文字的字号、字体、字形和颜色。
（3）能够根据需要对文章进行对齐方式、行距的设置。
过程与方法在实施任务驱动的过程中，结合教师对难点部分的演示与讲解，通过自我探究、自主学习、小组讨论协作的方式，学会合理设置字符格式的方法，并运用该方法进行文字处理的操作。
情感态度与价值观通过对文字修饰的学习，学生间的相互评判和教师的点评等，感受美、体验美，提高学生的审美能力；在同学的互助交流合作中，培养合作意识和合作精神。
行为与创新运用所学技能，撰写出自己的读书感悟。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点教学重点：复制需要的文字；设置文字的字号、字体、字形和颜色；设置对齐方式、首行缩进与行距。
教学难点：根据需要进行合理的文档编辑。
■教学方法与手段1、任务驱动法。
根据学生学习的情况，教师布置一系列的循序渐进的学习任务，引导学生逐步完成任务。
2、鼓励学生自行探究，教师创建探究的条件，给学生提供相应的学件，让学生自行探索，从而发现问题，并尝试解决问题。
第3课 编辑文档
第3课编辑文档
【教学目标】
1．知识与技能：(1)掌握文字的复制与粘贴。
(2)掌握文字的修饰方法。
(3)掌握文章中段落的修饰方法。
2．过程与方法：掌握复制与粘贴的一般步骤。
3．情感态度与价值观：初步体验探究性学习的乐趣。
4．行为与创新：初步形成知识的生活化，学以致用。
【重点难点】
教学重点：文字的复制与粘贴；设置文字的字体、字号、颜色等效果；设置行距。
教学难点：文字的复制、粘贴；设置文字效果。
【教学准备】多媒体网络教室，不同样式的文档两个。
【教学方法与手段】
本课采用教师引导、学生探究学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体等多种形式进行学习活动。
四年级语文第三课
四年级语文第三课摘要：一、课文概述1.课文标题：《四年级语文第三课》2.作者：未知3.内容概述：本课文通过生动的故事和例子，向学生介绍了如何进行有效沟通和表达。
二、课文主要内容1.沟通的重要性2.有效沟通的技巧a) 倾听b) 清晰表达c) 非语言沟通d) 情感管理3.沟通实践a) 学生之间的沟通b) 学生与老师的沟通c) 家庭沟通三、课文启示1.学会倾听，理解他人2.提高表达能力，减少误解3.注意非语言沟通，增进彼此理解4.学会情感管理，促进和谐沟通正文：《四年级语文第三课》是一篇关于沟通与表达的文章，通过生动的例子和故事，教育学生如何进行有效沟通。
文章首先强调了沟通的重要性。
良好的沟通可以帮助我们更好地理解他人，减少误解，建立和谐的人际关系。
在此基础上，文章介绍了四个有效沟通的技巧。
首先，倾听是沟通的基础。
文章告诉学生，在与人沟通时，要学会认真倾听对方的意见和想法。
倾听不仅包括听取言语信息，还包括观察非语言信号，如肢体语言和面部表情。
其次，清晰表达是沟通的关键。
文章提醒学生，在表达自己的观点时，要尽量用简洁、明了的语言，避免模棱两可和过于复杂的句子。
同时，也要注意语气和声音的高低，以便传递自己的情感和态度。
第三，非语言沟通在沟通中起着重要作用。
文章通过举例说明，面部表情、肢体语言和姿态等非语言信号可以传递很多信息，有时甚至比言语更能表达一个人的真实想法。
因此，学生在沟通时应注意自己的非语言行为，以便更好地传递信息。
最后，情感管理对沟通效果也有很大影响。
文章指出，在沟通过程中，要学会控制自己的情绪，避免在愤怒、激动等情绪下与人沟通。
同时，要学会理解和尊重他人的情感，以便在沟通中形成共鸣。
在实践部分，文章以学生之间的沟通、学生与老师的沟通以及家庭沟通为例，让学生了解如何在不同场合运用有效沟通技巧。
通过这些沟通实践，学生可以更好地理解沟通的重要性，提高自己的沟通能力。
总之，《四年级语文第三课》教育学生要学会倾听，提高表达能力，注意非语言沟通，学会情感管理，以促进人与人之间的理解和沟通。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六、特殊字体格式设置方法：
– 单击“格式|中文版式”下一级命令使用
• 拼音指南 • 带圈字符 • 纵横混排 • 合并字符 • 双行合一
– “其它格式”工具栏的使用
七、格式刷：
作用：可以用来复制字体格式 • 操作方法： 1、选定具有一定格式的文本 2、单击格式刷或双击格式刷（单击只能用一 次，双击可以反复用） 3、在需要改变格式的文本上拖过 注：取消格式刷，可以再次单击格式刷，或按 Esc键
八、拼写与语法检查
• 键入时Word会自动检查拼写和语法错误， 出现红色波浪线表示拼写方面错误，出现 绿色波浪线表示语法错误，此类波浪线在 打印时不会打印出来。
•
• 注意：这项功能必须在“工具|选项|拼写 和语法”启动此功能才有效。
拼写与语法检查操作方法如下：
– 右击波浪线处，然后选取“语法”选项， 可弹出对话框进行操作 – 按F7键可以打开对话框 – 单击“常用工具栏”上的“拼写和语法” 按钮
课后作业
笔试作业 1. 如何显隐段落标记？ 2. 怎样竖向选择文本？ 3. 剪贴板有何作用？分别有几种打开的方法？ 4. 怎么输入(H2+O=H2O)？ 5. 格式刷的功能是什么？如何使用？ 机试作业 请将课本的前言部分在Word中输入并排版
三、复制和移动文本
方法1 ：可在不同文档之间复制和移动 步骤1、选定文本 2、编辑|复制（剪切） 或：Ctrl+C（Ctrl+X） 或：常用工具栏上 “复制（剪切）” 或：右击|“复制（剪切）” 3、光标定位
4、 编辑|粘贴 或：Ctrl+V 或：常用工具栏上 “粘贴” 或：右击|“粘贴” 方法2： 复制：Ctrl+拖放 剪切：直接拖放
四、智能化粘贴和剪贴板
1、智能化粘贴 （粘贴对象时右边会出+C 或编辑|office剪贴板”
五、字符格式设置
字符格式：字体、大小、颜色等 方法1：格式工具栏
2： “格式|字体”(字体、间距、文字效果)
注:放大缩小字号的快捷键:CTRL+{ 或 }
第三课
编辑文档
一、光标定位
1. 现有文本范围以内：单击或方向键 2. 现有文本范围以外，双击即可 注：即点即输功能：工具/选项/编辑
另注：段落标记的显隐 方法：视图|显示段落标记。(属非打印符号)
二、选定文本
1. 2. 3. 4. 普通选定：鼠标拖动或Shift+方向键 间隔性：Ctrl+拖动 全选：ctrl+A 竖向选定：Alt+拖动