Module9unit1学案
Module 9 Unit 1 Are you feeling bored(教学设计)外研版(三起)
Module 9 Unit 1 Are you feeling bored? 教学设计一、教学目标:1、能够听说读写feel, bored, sad, angry, ill, better, miss, told.2、能够用英语询问他人的情绪状况和感受。
如Are you feeling...? 及回答:Yes, I am. / No, I am not.二、教学重难点1、能够强化运用新单词。
2、采用TPR教学结合学生丰富有趣地表情动作将新单词进行统一贯穿。
3、通过学习课文及相关练习,理解,运用重点句型。
4、关注学生的内在需要,在活动中培养学生学习英语的积极情感态度并学会正确排解不良情绪同时懂得关心他人。
三、教学过程:Step 1: Warm-up :1.T: Hello, boys and girls!welcome to my class. First let’s relax together and sing a song“If you are happy.”You can sing loudly and do the actions. .(看Flash 动画,唱歌曲,做动作,让学生既得到美的感受,又能参与其中,可以激发孩子的学英语的乐趣。
)Step 2 Lead in1.T:Wow, it’s a happy song. I am feeling happy now,how about you?2.Are you feeling happy /sad/ angry / bored now? (询问学生并教授回答Yes, I am. / No, I am not.学生肯定有回答NO的,随即教读新单词引出feel-feelings并且引出今天的topicModule 9 unit 1“Are you feeling bored?”(齐读课题并教授feel/feeling)Step 3 Presentation1.看图并猜,look at the picture, is lingling feeling happy?(listen and guess)1)听并选择T: lingling is feeling sad.2)看视频并回答:Why is lingling feeling sad?3)听并填空:how does lingling know it ?2、猜一猜is lingling happy now?And why?a)Listen and answer —Yes,she is .引导孩子去听并回答问题。
外研版英语八年级上册Module9《Population》(Unit1)教学设计
外研版英语八年级上册Module 9《Population》(Unit 1)教学设计一. 教材分析本课是外研版英语八年级上册Module 9的第一单元《Population》。
本单元主要讨论人口问题,通过本单元的学习,学生能够掌握描述人口增长、人口密度等词汇和表达方式,同时提高学生对我国人口现状的了解。
本单元包括三个部分:Part A, Part B和Part C。
Part A是关于我国人口增长和人口密度的对话,Part B是一篇关于我国计划生育政策的小阅读,Part C是本单元的主旨语法项目——现在进行时态的运用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并参与到课堂活动中。
然而,对于一些较复杂的人口数据和政策,学生可能理解起来存在一定困难。
因此,在教学过程中,教师需要采用生动形象的教学手段,帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标:–能够听懂、说、读、写关于人口增长、人口密度等词汇和表达方式。
–能够理解并运用现在进行时态描述正在发生的事情。
–能够理解我国的人口政策和人口现状。
2.能力目标:–能够运用所学词汇和句型进行简单的交流,如描述自己所在地区的人口增长和人口密度。
–能够阅读并理解关于人口问题的短文。
3.情感目标:–培养学生对我国人口问题的关注,提高学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点•掌握关于人口增长、人口密度的词汇和表达方式。
•运用现在进行时态描述正在发生的事情。
•理解我国的人口政策和人口现状。
•运用现在进行时态描述复杂的情境。
五. 教学方法1.任务型教学法:通过设置各种任务,让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法:创设各种情境,帮助学生理解和掌握英语表达。
3.小组合作学习:鼓励学生分组讨论,提高学生的参与度和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作生动有趣的课件,帮助学生理解和记忆。
2.教材:外研版英语八年级上册Module 9《Population》。
外研社英语第一册Module 9 Unit1教案
外研社英语第一册Module 9 Unit1教案一、教学目标:1、知识目标a.能听、说、读、写单词family,mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brotherb.用句型This is my ....介绍家庭成员。
c.用句型He’s a ....或She’s a ....介绍人物职业。
2、能力目标运用所学语言结构以及词汇,描述自己的家庭成员。
3、情感目标使学生通过自己的表演明白家人对自己的爱,从而教育学生爱自己的家人和我们共同的家—China.二、教学重点、难点a、帮助学生运用This is my ....介绍家庭成员。
b、用句型He’s a ....或She’s a ....介绍人物职业。
三、教具准备录音机、磁带、学生自带的全家福照片、单词卡片四、教学过程Step 1 Warm-upSing a song.<What's this?>播放<小猪笨笨的家>的动画片,说明一个家庭的基本成员有哪些,同时引入新单词father,mother,sister,brother,grandma,grandpa.(设计意图:复习就知,唤起学生的回忆,为引入新课做准备。
)Step 2 Revision㈠、单词抢答竞赛。
T: Look! What’s this ? (教师出示卡片)Ss: It’s a .... (学生抢答)㈡、教师拿出卡片介绍说:This is a pen /pencil/chair/desk.学生跟读。
(设计意图:使学生熟悉This is 句型,知道介绍物品也可以用This is .... 为后面的学习奠定基础。
)Step 3 New study如何才能更好地把自己的家人介绍出来呢,接下来的课文会很好的解决这个问题的。
㈠ Learn the new words出示教师的一张全家福。
T:Whis’s this? Ss: It’s a photo. T: This is my family.(教读新单词family)T:How many people in my family? Let’s count. Who are they?(用中文介绍这句话)Look, This is my father. This is my mother. This is my grandpa. This is my grandma. This is my brother. This is my sister. (板书新单词,并教读。
外研版4年级英语上册教案Module 9Unit 1
Unit 1Are you going to run on sports day?本课时是第九模块第一单元的内容(教材第50~52页)。
本单元主要是学习用“Are you going to...?”询问对方是否打算做某事,并用Yes/No作答,然后描述具体的计划。
本单元围绕“运动日”的话题展开,通过问答的方式讲述了学生大明准备参加比赛并为了取得好的成绩而制订相关计划的故事,将学生带进一个真实的语境中,以听、说、练等方式反复操练本单元的重点句型。
知识目标1.听、说、认读单词:month,every,day;2.听、说单词:win,hundred,metre,luck;3.听、说、认读短语:sports day,good luck,come on;4.听懂、认读句子“Are you going to run on sports day?Yes,I’m going to run the 100 metres.No,I’m going to run in the park”并运用;5.全体学生能够运用“Are you going to...?”询问对方是否计划做某事,然后用Yes/No 作答并给出具体的计划。
能力目标1.能够听懂录音内容,模仿录音的语音、语调;2.能够流利地朗读课文并复述课文内容;3.能够运用所学句型询问对方是否计划做某事并作答;4.能够运用所学句型和结构讨论和制订计划。
情感目标1.激发学生对体育的热爱,培养团队合作精神和集体荣誉感;2.培养学生学习英语的兴趣以及乐于使用英语进行交际的心理;3.培养学生积极参与各种课堂学习活动的主动性。
教学重点1.熟练掌握本课时的单词和短语:win,month,hundred,metre,every,day,luck,sports day,good luck,come on;2.熟练灵活地运用句型“—Are you going to...?—Yes/No,I’m going to...”进行问答;3.根据语言环境运用对应的交际用语。
Module9 Unit1 Are you going to run on sports day教案
Unit 1 Are you going to run on sports day ?教案一、教学内容Module 9 Unit1 Are you going to run on sports day ?1、Listen and chant.2、L isten, point and find “Are you going to...?”二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会写词汇:sports day, month, metre , every day , good luck, come on等。
2、能听懂、会说、会读、会用句型:“Are you going to run on sports day?“” going to run the 100 meters .”3、能在真实场景中运用所学句型进行会话和交流。
三、教学重点、难点1、能听懂、会说、会读、会写词汇:sports day, month, metre , every day , good luck, come on.2、能够表演对话,并在真实场景中运用所学句型“Are you going to … on Sports Day? I’m going to …”进行会话和交流。
四、教学步骤Teaching steps:Step 1:Warming up1、GreetingsT: Good morning , children. Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks . And you?T: I’m great. Thank you so much.2、Listen and chantT: The sports day is coming soon.On sports day,many boys and are going to sport. They’re going to run/ jump/swim... Are you going to run? Are you going to jump? ...T: oK, let’s listen and chantRun , run , Are you going to run?Swim, swim, Are you going to swim?Jump , jump, Are you going to jump?Win’win, Are you going to win?、Step2: Presentation1、(呈现运动会图片)T: Look,What‘s this ? Ss : Sports day. (学习短语sports day 运动会)T: This month, we’re going to have a sports day. I’m going to run .T: Are you going to run on sports day ?(出示课题)S1:Yes,I’m going to run the 100 met ers.S2: No, I’m going to jump high.2、学习:Listen ,point and find”Are you going to...?”(1)、Listen ,point and find”Are you going to...?”(2)、Listen and answer the questions.Q1、What do Daming’s fathe r rand mother say ?Q2、What do Daming’s friends say ?(3)、Read the text in groups.After 2 minutes,let’s act out the text.Step3、Summing up1、Words:Sports day, month, 100 meters, good luck, come on2、Sentences:Are you going to run on sports day ?Yes, I’m going to r un the 100 meters.Step 4、Homework1、Listen to the text.2、Retell the the text .Step 5、板书设计Module 9 Unit 1Are you going to run on sports day ?Sports day month 100 metersgood luck come onAre you going to run on sports day? Yes, I’m going to run the 100 meters.。
五年级上册Module9Module9unit1Areyoufeelingbored
Module9 unit1 Are you feeling bored?教案教学内容:外研社五年级上Module9 Unit1Are you feeling bored?教学目标:知识目标:(1)能够听、说、认读feel,sad,bored,angry,miss,i1l,better,tell,told.等新词(2)能够听懂会说本模块功能句型:Are you fee ling…? 及其答语。
扩展运用Is he/she feeling”?来询问他人感受的语句并回答2、能力目标:使学生能够在真实情景中表达自己不同的情感。
3、情感目标:1)培养学生学习英语的兴趣,让学生敢于开口说英语。
(2)培养学生关心他人的良好品质。
(3)引导学生学会自我调整,保持一颗快乐的健康心态。
教学重、难点:1、能够认读并正确运用单词:sad,angry,bored,happy.2、能够听懂会说本模块功能句型:Are you fee ling…? 及其答语。
并在真实语言环境中进行运用。
扩展运用Is he/she feeling”?来询问他人感受的语句并回答四、教学准备:多媒体课件、表情图片、单词卡片.五、教学过程:Step1 Warm up and lead inT: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Miss Chen!T: How are you ? Ss: l'm fine, thank you! And you ? T: I'm fine, too! Thank you. today we are going to learn M9U1 Are you feeling bored?First,let's enjoy a song and do the actions(If you are happy)boys and girls ,your sing very well, I'm happy. Are you happy? I feel happy,教授feel。
第一册Module9 unit1 This is my mother教案 文档
第一册Module9 unit1 This is my mother教案营丘镇阿陀小学王玉美一、教学目标1.知识目标(1)能正确说出有关家庭成员的词汇: mother, father, doctor, me, grandma, grandpa, sister, brother 及介绍家庭成员的基本句型:This is my …(2)知道人称代词he,she的用法。
2.能力目标(1)能听懂会说单词father mother sister brother grandpa grandma.(2)能熟练的运用句型This is my …介绍自己的家人。
3.情感目标培养乐于与人合作的意识,使孩子更加热爱自己的家庭。
二、教学重难点1.重点:运用句型This is my …向别人介绍自己家庭成员。
2.难点:如何把所学语言运用到实际生活中去,做到学语言,用语言。
三、教学过程I、Warming- up1.Free talk2.用“What’s your name?”与部分生交流,并复习句型“This is …”.T: What’s your name?S: I’m …T: ( 指着该生询问其余学生) This is …, yes or no?S: Yes/ No. This is …( 在生否定回答时,随机让生练习句型 This is …)3. 进一步复习“ This is …”句型.师出示一些图片,让生用“This is ..”句型一一介绍图片上的内容,鼓励生用修饰词,如在介绍一只狗时,鼓励生说“This is a black dog.”II、Presentation1.教师出示一张全家福照片,进行介绍:this is my family,指着其中一人问:Who’s this?回答This is my father.继续介绍This is my mother.This is my grandpa/ grandma/ brother/ sister.并进行板书和带读。
(外研版 三起)五年级英语上册Module9《Feelings》第一课时Unit 1教案
外研版三起五年级英语上册Module9《Feelings》第一课时Unit1教案课时目标1.掌握单词:happy, sad, angry, tired。
2.应用目标单词,表达自己的感受。
3.通过短语练习,加强对目标单词的理解。
4.通过讲故事的方式,让学生品尝不同的情绪,并激发学生表达的兴趣。
教学重点1.目标单词:happy, sad, angry, tired。
2.该单词的使用——如何以口音正确地发音。
3.学习短语以及如何使用其表达情感。
教学备件PPT,卡片。
教学流程1.开始课堂:让学生用单词或短语形容自己感觉如何。
2.班轮阅读:让学生依次介绍自己,并利用所学单词和短语表达自己的感受。
3.目标单词学习:使用图片等工具,帮助学生正确理解目标单词及其发音。
4.词汇学习:结束课件学习后,每位学生拿到一张卡片,快速说出相应单词的短语。
5.在故事中了解新情绪:通过讲故事的方式,让学生更好地理解不同的情绪,并激发学员表达的兴趣。
6.回家任务:鼓励学生在回家后与家人讨论有关情感的话题。
教学方法1.利用多媒体工具让学生感知和领悟单词。
2.利用互动的方式,帮助学生更好地掌握单词的应用方法。
3.结合故事来引出新情绪,帮助学生更好领悟情感的表达。
友好提示1.对于某些喜爱冷落的学生,课堂练习可安排为两个人一组,根据对方的感受来表达对方的情感,以培养他们更多的同理心。
2.对于那些腼腆的学生,老师应该给予足够关注和引导,鼓励他们表达自己的感受,并告诉他们表达情感的重要性并强调作为一个英语学习者需要与外国人用英语交流的必要性。
3.需要在适当的时候使用肢体语言、表情和有趣的动作片段来调动学生对教学的兴趣和注意力。
课后作业1.看一些有趣的英语故事,并根据故事内容练习说出故事人物的情感。
2.使用所学单词,练习描述自己的情感,并在分享时积极评价其他同学。
3.向家人或朋友介绍课上学到的新单词和表达方法,并通过自主表达的方式打造一个有关情感的小故事。
Module-9-Unit1-Do-you-want-to-visit-the-UN-buildin
Module9Unit1Do you want t o visit the UN building?教学设计一、教学目标知识目标:1.学习并掌握“Do you want to visit the UN building?”、和“I want to…”的表达方法;2.能够听懂、会读课文;3.能学会运用所学的句子说明可能要做的事情并对计划进行调查。
4.通过学习能够对联合国有一定的了解和认识。
能力目标:1.通过学习培养学生的观察能力与理解能力。
2.在各种训练活动中,培养学生运用语言的能力;情感目标:1.通过学习,增强学生的对世界联合国的认识;2.渗透爱国、爱世界,做一个对祖国,对世界都有用的人。
二、教学重点1.让学生能够理解并掌握句子“Do you want to…”、和“I want to…”;2.学会运用所学的句子说明可能要做的事情并对计划进行调查。
3.通过学习能够对联合国有一定的了解和认识。
三、教学难点1.正确理解、说出句子:Do you want to visit…?Yes,please.Haven’t you got…?2.正确理解课文四、教学准备教具准备:power point课件,单词、句型卡片教学过程一、W arm up1.T:Hello,boys and girls.Do you like traveling?There are many beautiful places in the world.Now I am your guide,let’s go traveling with our eyes,ok?PPT出示世界各地著名景点的图片,老师做简介:The Great Wall;the Ming tombs;the Chinatown…..2:T:They are so beautiful.Right?And there are some other fantastic and famous buildings in the world.Now I want you to guess what they are.1)It’s five hundred years old.It has got an old clock on it.It’s in England.What is it?Big Ben2)It’s in China.There are many st one animals there.And there are many tombs there.What is it?The Ming T ombs3)It’s a very important building in New York.There are many countries in it.There are many national flags before it.What is it?The UN building二、Presentation:1:T:There are different countries in the world.And we all live in one world.So there is an organization to bring all the countries of the world t ogether.That is the UN.UN is a short name of the United Nations.Do you want to visit the UN?(板书并带读)T:And this is a picture of the UN building.Learn:building:OK,T oday we are going to learn M9—U1A visit t o the UN.2:T ext study:listen and answer:Today Simon’s dad,Simon and Daming are visiting the UN.Let’s Listen to the tape an d then answer some question”1)Where is the UN building?It is in New York.2)What is the UN building like?It’s beautiful.it’s very big and very tall.3:R ead and answer:T:W e know that the UN is very important in the world.Why is it so important?R ead Part1silently and answer these two questions.(默读第一段,回答下列两个问题)1)What do e s the UN want to make?It wants to mak e peace in the world.T:Let me introduce the UN briefly.PPT:The United Nations was formed on24October,1945.It aims to k eep t he world from the war.But now there are some2)Is China in the UN?Yes.It’s one of the first countries in the world.PPT:Many countries are in the UN.There were52first countries in1945.But now there are192countries in UN.5:R ead Part2silently.(默读第二部分。
(外研版三起)五年级英语上册Module9《Feelings》第一课时Unit1教案
(外研版三起)五年级英语上册Module 9《Feelings》第一课时Unit 1教案教学内容本节课为《外研版三起》五年级英语上册Module 9《Feelings》的第一课时Unit 1。
教学内容主要包括:学习描述不同情绪的英语词汇,如happy, sad, angry, scared等;掌握询问和表达情绪的句型,如"How do you feel?" "I feel "; 以及理解不同情境下的情绪表达。
教学目标1. 知识与技能:学生能够准确理解和运用描述情绪的词汇和句型。
2. 过程与方法:通过情境模拟、小组讨论等活动,提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观:培养学生理解和尊重他人情绪的意识。
教学难点1. 词汇记忆:确保学生能够准确记忆和运用新学的情绪词汇。
2. 句型应用:在实际对话中灵活运用询问和表达情绪的句型。
3. 情感理解:引导学生理解不同情境下的情绪表达,培养同理心。
教具学具准备1. 多媒体设备:用于展示PPT和教学视频。
2. 情绪卡片:印有不同表情的卡片,用于词汇教学。
3. 角色扮演道具:用于情境模拟活动。
教学过程1. 导入:通过展示不同情绪的图片,引导学生讨论并猜测图片中的情绪。
2. 新授:教授新词汇和句型,通过实例和练习加强理解。
3. 练习:进行小组活动,让学生在实际对话中练习新学的词汇和句型。
4. 巩固:通过角色扮演,模拟不同情境下的情绪表达。
板书设计1. 中心词汇:在黑板中心写下本节课的主要词汇。
2. 句型展示:在黑板一侧列出主要句型,并附上示例。
3. 活动提示:在另一侧列出即将进行的活动和提示。
作业设计1. 词汇填空:设计一个关于情绪词汇的填空练习。
2. 对话创作:要求学生运用新学的词汇和句型编写一个简短对话。
3. 情境描述:让学生描述一个自己经历过的情绪情境,用英语表达。
课后反思1. 教学效果:评估学生对新词汇和句型的掌握程度,以及他们在情境模拟中的表现。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module 9 Unit 1教案
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module 9 Unit 1 What happened to you? 一、教学目标:(一)知识与能力目标:1.知识目标:单词:happen,thirsty,watermelon,put短语:went for , a bike ride , fall over , fall off, fall on句子:What happened to you? We went for a bike ride. Sam fell off his bike.I fell on the watermelon.2. 能用英语讲述事情,发生了什么事情。
(二)情感目标:1,让学生懂得关心身边的人,关心同学,乐于助人。
2,让学生知道交通安全的重要性,珍惜生命。
二、教学重点与难点:重点: 能够听说读写 happen (happened) Sam fell off his bike.I fell on the watermelon难点: 讲述身边发生的事情。
三、课前准备:CD, powerpoint , flash cards , tape recorder四、教学过程:一、 Warm-Up1.review: T: What did you do yesterday?S: I ……老师关心一下那个感冒的同学问:oh, what happened to you?老师引导学生说出:I’ve got a cold.学习What happened to you?, 让学生关心同桌问问同桌。
二、Presentation and practice.Daming got hurt, what happened to him? First, listen then find “happened, went, bought, put, fell”. And guess what happened to Daming and Sam.学生听一遍录音,听听Daming 发生的意外。
外研英语六下9模块《Module-9-Unit-1Best-wishes-to-you-!》教学设计
外研版英语教材小学六年级下册第9模块第1单元《Module 9 Unit 1Best wishes to you !》优秀教学设计一、教学目标1)全体同学能够听懂:① Best wishes to you!② Wishing you happiness every day!③ Good luck for the future!④ You’re a wonderful friend! I will miss you!2)全体学生能说:① Best wishes to you!② Wishing you happiness every day!③ Good luck for the future!④ You’re a friend! I will miss you!3)全体学生能朗读课文,阅读相关文章。
4)全体学生能按照要求完成语句书写。
5)全体学生能运用已学语言表达良好祝愿。
二、教学内容学习词汇:wish, best wishes, primary, primary school, message, keep, forever, joy, future, happiness, wonderful。
运用语句表达祝愿:① Best wishes to you!② Wishing you happiness every day!③ Good luck for the future!④ You’re a wonderful friend! I will miss you!三、教学重点学会运用Best wishes to you!等等表示祝愿的话语表达对同学、朋友依依不舍的友情。
四、教学难点学会运用Best wishes to you!等等表示祝愿的话语表达对同学、朋友依依不舍的友情。
五、教学资源点读笔,PPT,教学动画等。
六、教学过程1. Greetings!2. Warm up!T: Do you enjoy your school life? Are you happy at school?Let’s sing and dance together.《Goodbye, my dear friend!》T: Look at this picture. You’ve studied at this school for six years.Ss: It’s our school. (预设学生答案)T: Yes, what’s the name of our school?Ss: Hedong Primary School.(教读新词primary)T: I have a book about your primary school .In this book, there are many photos and messages in this book.(教读新单词message)Do you want to see?Let’s open it and see the photos and messages.(出示学生学校生活的各个场景,引导学生回忆并生成句子并齐读句子。
(外研版三起)五年级英语下册Module9《LettersfromAbroad》Unit1教案
(外研版三起)五年级英语下册Module 9《Letters fromAbroad》 Unit 1 教案一、教学内容本节课选自外研版三起五年级英语下册Module 9《Letters from Abroad》Unit 1。
教学内容主要围绕来自国外的信件,包括信件的基本格式、常用表达以及阅读理解。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确阅读并理解来自国外的信件,掌握信件的基本格式和常用表达。
2. 过程与方法:通过阅读、讨论、写作等活动,提高学生的英语阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对英语学习的兴趣,提高跨文化交际意识。
三、教学难点1. 信件的基本格式和常用表达。
2. 阅读理解的技巧。
3. 写作能力的培养。
四、教具学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示来自国外的信件,激发学生的学习兴趣,引入本节课的主题。
2. 新课呈现:讲解信件的基本格式和常用表达,引导学生阅读课文,理解信件内容。
3. 操练:组织学生进行角色扮演,模拟写信和读信的场景,巩固所学知识。
4. 巩固:通过小组讨论,让学生分享自己收到的国外信件,提高跨文化交际意识。
5. 作业布置:要求学生课后写一封回信,巩固所学知识。
六、板书设计1. 信件的基本格式和常用表达。
2. 课文重点词汇和句型。
3. 写信和读信的注意事项。
七、作业设计1. 写一封回信,巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
八、课后反思本节课通过阅读、讨论、写作等活动,提高了学生的英语阅读理解能力和写作能力。
同时,通过分享自己收到的国外信件,培养了学生的跨文化交际意识。
在今后的教学中,我将继续关注学生的学习需求,优化教学设计,提高教学效果。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的关键。
在本节课中,可以通过展示真实的来自国外的信件,让学生直观地感受到英语学习的实际应用。
可以选择一些具有趣味性和文化特色的信件,如来自不同国家的节日问候、旅行分享等,以此吸引学生的注意力,引发他们对信件内容的兴趣。
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module9 Unit1 参考教案
Module9 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社(一起点)四年级上册第九模块Unit1 What happened to your head?二、教学过程建议(一)热身导入1.请学生说SB Module 8 Unit1活动1的韵句和SB Module 8 Unit2活动4的韵句。
2.播放SB Unit1活动1的动画或录音,请学生看动画或边听录音边看挂图,理解语境:小熊从树上摔下来受伤了,小猪很好奇它为什么上树去,原来小熊想去偷吃蜂蜜。
3.再次播放录音,请学生看图跟读。
跟读过程中,学习“happen,fall off”的语义,并进行运用训练。
4.请学生全体跟读、小组跟读、个人跟读,并请部分学生向全班展示。
(二)任务呈现教师对学生说:“同学们,你们受过伤吗?今天我们就来询问一下同学们遭遇过什么事故,并请他们说一说自己受伤的原因吧。
我们先来看看Darning是怎么受伤的。
”(三)课文学习1.播放SB Unit1活动2的动画或录音,请学生看动画或边听录音边看挂图,教师帮助学生理解课文语境。
2.再次播放录音,请学生完整听一遍对话,进一步理解语句。
播放第三遍录音,请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句,教师可以先带读较难的词语,然后按照意群、节奏重点带读,请学生注意模仿语音语调。
3.在跟读过程中,通过展示图片、做动作等方式,学习“bike ride, thirsty, water, watermelon, carried, bump”的语义,并通过造句练习对“water,carried”进行运用训练。
4.请学生分组、分角色朗读对话,并请部分学生进行角色扮演。
5.完成AB Unit1练习1。
这是课文阅读理解练习。
先请学生再次完整地阅读课文,然后根据故事情节将图片的序号填写在相应语句前的横线上,最后请部分学生顺序朗读语句,全班核对答案。
6.完成AB Unit1练习2。
这是复述课文的练习。
教师再次展示挂图,鼓励学生根据图片复述课文,注意纠正学生的语音语调。
Module 9 Unit 1We laughed a lot.教案
Module 9 Unit 1 We laughed a lot.教案一、教材分析:本课是小学新标准英语(三起点)第六册第九模块Unit1,课题为《We laughed lot》。
本模块是以“Letters from abroad.”为话题,主要内容为复习一般过去时及书写书信的常用格式。
二、学情分析:小学五年级的学生,形象思维比较发达,活泼好动且乐于表现自己,基本能够运用之前学过的过去式来描述过去发生的事情。
所以,这一节课既是新授课,也是巩固拓展课。
三、教学目标:(一)知识目标:1、学生能够听、说、认读、以及理解单词:theatre,women,actor,joke,funny,after,show,restaurant, ready,wear 的过去式wore,tell 的过去式told。
2、会用动词过去式描述过去发生事情。
(二)能力目标:1、能听懂、会读、理解课文并提出、回答相关的问题。
2、能掌握在短文中获取信息和新知的阅读方法。
3、能够用一般过去时态描述过去的经历。
(三)情感德育目标:1、通过本节课的学习,培养学生听说读写的综合能力和小组合作能力。
2、培养学生通过阅读,寻找阅读中带来的快乐。
3、提高学生的跨文化意识,以及对中西方文化对比和掌握。
4、培养学生与朋友的友好相处,学会互相尊重、分享快乐。
四、教学重难点:1.掌握动词的不规则变化,使用动词过去式描述过去发生的事情。
2.阅读方法与技巧的引导和渗透。
五、教学方法和手段:采用情景教学法、任务型教学策略及合作学习法等相结合开展教学活动。
六、教学准备:多媒体课件、相关的图片与音频、视频七、教学过程:一、课前:1、Make a survey.(做一个上周活动的小调查,为free talk和最后的拓展做准备。
)2、Enjoy two videos.(观看两段关于默剧的视频,卓别林、憨豆。
英国人文渗透学习。
)3、运用问题Was it funny?Did you laugh a lot? Are you ready ?(渗透本科新词funny、laugh、ready并以愉悦的气氛开始本课学习。
外研版(一起)三年级英语上册《Module 9 Unit 1》教案设计
外研版(一起)三年级英语上册《Module 9 Unit 1》教案设计一、教学目标知识目标•学会询问并掌握家庭成员的英文表达方式•学会询问并掌握家庭成员的工作表达方式•学习辨别不同职业的英文表达方式•学习说英文对自己日常生活的重要性能力目标•练习英语听说能力•培养学生使用英语的兴趣情感目标•培养学生的合作精神•增强学生的自信心和表达能力二、教学重难点教学重点•家庭成员和职业名词的英文表达方式教学难点•对于新单词的发音和记忆三、教学过程1. 导入(Warm-up)教师通过图片或实物引领学生了解家庭成员的英文表达方式,提高学生的学习兴趣。
2. 呈现(Presentation)教师在黑板上呈现单词“family”和“member”,并引领学生认读这两个单词。
教师讲解这两个单词的英文意思,并举例说明,让学生理解。
3. 练习(Practice)教师通过图片或实物让学生练习家庭成员的英文表达方式,并分别由学生口语模仿和词汇拼写。
教师组织学生分组,让学生在小组内相互询问家庭成员的英文表达方式,并讲解正确的发音和用词。
4. 呈现(Presentation)教师在黑板上呈现职业名称的英文表达方式,引领学生认读并学习。
教师通过图片或实物展示不同职业的形象和工作内容,并帮助学生理解和记忆相应的英文表达方式。
5. 练习(Practice)教师组织学生分组,让学生在小组内相互询问对方家庭成员的职业,并正确运用新学习的英文表达方式。
教师通过“职业探秘晚会”等形式,让学生模仿不同职业的英文介绍和演练,提高学生的听说能力和自信心。
6. 总结教师带领学生总结本课所学的知识和技能,让学生形成对学习内容的认识和理解。
教师提醒学生将所学内容应用到实际生活中,提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、教学评估评价方式教师通过观察学生在学习过程中的表现和听说能力的提高程度来评估学生的学习效果。
评价内容•学生对家庭成员和职业名称的英文表达方式的掌握程度•学生在小组内的表现和合作精神•学生的英语口语和听力水平。
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学案Module 9
Unit 1 We need to protect animals. 设计张春霞
一.情境创设:(复习导入)
Do you like animals ? What animals do you know? Some animals are in danger ,can you help them?
二.语法探究——动词不定式(Infinitive)
A).请从下列句子中画出动词不定式
1.It was interesting to learn about the Wolong Panda Reserve.
2.But it’s sad to think about all those animals in danger.
3.The surprising thing was to hear how many animals are in danger
4.It isn’t right to kill whales or elephants .
5.It’s hard to stop the killing.
B).动词不定式小练
1.I’m sorry ________ (hear)that.
2.You need ________(finish) your homework in time.
3. I want ______ (give) them something nice ______ (eat).
4. I have no friends ______ (help) me.
5. He gets up early ______ (catch) the train.
6. It took us three hours ______ (finish) our homework last Sunday.
7. I was so excited ________(see) the pandas. 三.单词、短语导学
1.in the forest _______________
2.fresh water ________________
3.in danger __________________
4.take away __________________
5.decide to do sth _______________
6.在大海里_________________
7.停止做某事_______________
8.发现,查明_______________
9.使某人伤心_______________
10.自然保护区______________
四.重难语言点导引及解析
1.without, 没有
Without 是介词,后面跟名词或动名词
The camel can walk a long way without drinking.
I like drinking the coffee without suger.
2.make sb\ sth +adj 使某人或某物……
We have made the water dirty
The boy made his mother angry.
3.grow :grow 在本课做系动词,意思是逐渐变得
Our villiages and farms are growing bigger.
4.Many animals have no place to live in.
to live in 做place 的定语,和Place 有动宾关系,而live 是不及物动词,所以要在它的后面加一个介词in,in 不可以省略。
5.on erath 用来加强语气,表示惊讶,愤怒等,常放在疑问词后What on earth can we do ?
6.too…to 太……而不能,too +adj \adv + to do
Who has made the water too dirty to drink.
五.自我探究
Read the dialogue in Act 3 and answer the following questions
1.Why are some anmials in danger?
2.In order to protect anmials ,what should we do?
六.自我检测
1.根据句意及首字母提示完成单词
1).Let’s help him. He is in d______
2). We should try our best to p_______ the environment.
3). I don’t think it’s right to k_____ animals
4). Your hands are very d______. Please wash them.
5). We don’t like wars . We love p______.
2.用所给词的适当形式填空
1).I was so _________ (excite) to see the pandas at last.
2). It’s right __________( kill) whales for their meat.
3). Many people decide _________(not think) about it.
4). It was ________(interest) to learn about the Wolong Panda Reserve.
5). When people kill too many _________ ( animal) ,they become rare.
3.句式转换
1). It is good to help other people.(变为同义句)
________ _________ other people is good.
2). He is so poor that he can’t go to college. (变为同义句)
He is _______ poor ______ go to college.
3). To be a good teacher is hard. (变为同义句)
_________ ________ hard to be a good teacher.
4). People kill animals for their meat (对划线部分提问)
_______ ______ people kill animals?
5). We have made their water dirty. (对划线部分提问)
________ _______ made their water dirty?。