小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《太阳钟》资料:日晷
教科版五年级下册太阳钟
《太阳钟》教学设计长乐中心小学俞潇枫一.教学目标科学概念:阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。
“日晷”是根据一天中太阳有规律的变化所制成的计时工具。
过程与方法:观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。
制作简易的圭表或者日晷进行计时。
讨论太阳光影是怎么被用来记录一天的时间的。
情感态度价值观:对古人研究时间的成果产生敬佩之情。
感受人类对时间测量的探索过程。
体验研究的乐趣。
科学、技术和工程:能够借助材料体验“日晷”的计时原理。
二.学情分析:《太阳钟》选自五年级下册《时间》单元第二课,主要分为两个环节:“用太阳计时”和“用光影计时”,学生在五年级上册已经学习了太阳下物体的影子长度和方向会发生变化,本节课将在这个基础上继续探讨,让学生了解到影子方向变化是有规律的,而这个规律可以用来计时,也就是太阳钟的计时原理。
三.教学设计1.课前导入——“现在几点了”老师:同学们,上课前呢,老师有一个问题,现在几点了?老师:现在我们可以借助手表,电子设备等工具知道时间,那么,在没有钟表的古代,人们是怎么知道时间的呢?(预设:太阳,水,香烛等)老师:今天我们就来学习古代的一种计时工具——太阳钟。
(板书:太阳钟)2.用太阳计时老师:太阳为什么能用来计时呢?我们先来看几张图片(出示早中晚太阳的位置),你能说出这些都是什么时候的太阳么。
老师:太阳升起了,白天就开始了,太阳落山了,夜晚就开始了,夜晚过后又会迎来白天,昼夜这样有规律的交替,自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
(板书:时间单位:天)老师:现在我们的一天有24小时,那么在古代,人们又是怎么来细分一天的时间的呢?老师:一天中太阳的方向会随着时间发生变化,借助这一点,我们就能知道更确切的时间了,那我们可以通过什么来看到这个变化呢?老师这里有一张图片可以帮助我们思考。
(出示图片)老师:我们发现,一天中物体的影子和方向会随着太阳方向的变化而变化,根据这个,我们就能知道时间的变化了,根据这个原理制成的计时工具,我们叫做——日晷。
教科版小学科学五年级下册科学3.2太阳钟 课件(共22张PPT)
用太阳来计时
阳光下物体影子的长短和方 向是随太阳在天空中的位置而 变化的。
阳光下影子的变化规律
长短: 长--短--长
正午最短
方向: 西--北--东
始终和太阳方向相反
用太阳来计时:天 晷面
用光影来计时:时辰
晷针
底座
十二个时辰 1个时辰=2个小时
用光影来计时:时辰
子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥
课堂小结
随着时间的变化,太阳的位置不 断变化,晷针影子的方向和长短不断 发生变化,从而指示时间。
动手制作一个日晷
日晷的放置方向应__背__向____太阳(“朝向”或“背向”)
12
12
• 1.古埃及人把夜晚确定为____小时,我国古代则把一天分×为____时辰。
• 2.用太阳和星座的位置变化来估计时间,是十√分准确的( ) • 3.我国古代每个时辰相当于现在的2个小时( ×)
快午时了!
快11点了!
用光影来计时:时辰
午时三刻已到!Biblioteka 11:45如何用日晷来计时?
13:45 (下午1:45)
日晷原理: 随着时间的变化,晷针影子的方向和长短不断发生变化
拓展
晷针
晷面
水平式日晷 晷面与地面平行 晷面上的刻度不均匀
赤道式日晷 晷面与地面有夹角(纬度) 晷面上的刻度均匀
用光影来计时:年
原理:利用一年中影子的长短变化来记年
圭 表(太阳钟) 表
圭
思考:太阳钟在实际使用中存在哪些问题?
水钟 漏刻
拓展 古人晚上怎么计时
• 古人晚上使用“铜壶滴漏”(水钟的一种)计时,由专人(巡 夜人)看着,从晚上七点起,巡夜人手持梆子或鼓告诉民众,此称 为“打更”。晚上七点至九点为一更,打一下;晚上九点至十一点 为二更,打两下;以此类推,直至五更天亮结束。
五年级下册科学太阳钟教科版
阳光下的影子
早上
日晷的工作原理:太阳东升西落,它 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 日日日日日日日 日日晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷晷的 的 的 的 的 的 的 的 的 的 的 的 的 的 的 的 的 的 的 的 的 的 的 的的 的 的 的 的 的 的的 的工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工工 工工工工工工工 工工作作作作作作作作作作作作作作作作作作作作作作作作 作作作作作作作 作作原原原原原原原原原原原原原原原原原原原原原原原原 原原原原原原原 原原理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理 理理理理理理理 理理:::::::::::::::::::::::: ::::::: ::太太太太太太太太太太太太太太太太太太太太太太太太 太太太太太太太 太太阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳阳 阳阳阳阳阳阳阳 阳阳东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东升升升升升升升升升升升升升升升升升升升升升升升升 升升升升升升升 升升西西西西西西西西西西西西西西西西西西西西西西西西 西西西西西西西 西西落落落落落落落落落落落落落落落落落落落落落落落落 落落落落落落落 落落,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,, ,,它它它它它它它它它它它它它它它它它它它它它它它它 它它它它它它它 它它所所所所所所所所所所所所所所所所所所所所所所所所 所所所所所所所 所所照照照照照照照照照照照照照照照照照照照照照照照照 照照照照照照照 照照射射射射射射射射射射射射射射射射射射射射射射射射 射射射射射射射 射射的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的 的的的的的的的 的的物物物物物物物物物物物物物物物物物物物物物物物物 物物物物物物物 物物休休休休休休休休休休休休休休休休休休休休休休休休 休休休休休休休 休休的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的 的的的的的的的 的的影影影影影影影影影影影影影影影影影影影影影影影影 影影影影影影影 影影子子子子子子子子子子子子子子子子子子子子子子子子 子子子子子子子 子子也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也 也也也也也也也 也也会会会会会会会会会会会会会会会会会会会会会会会会 会会会会会会会 会会随随随随随随随随随随随随随随随随随随随随随随随随 随随随随随随随 随随着着着着着着着着着着着着着着着着着着着着着着着着 着着着着着着着 着着移移移移移移移移移移移移移移移移移移移移移移移移 移移移移移移移 移移动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动动 动动动动动动动 动动。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。 。。 所照射的物休的影子也会随着移动。 在古代人们通过对这个自然现象的观 察,学会了计算时间,发现了日晷。
太阳钟课时教案科学教科版五年级下册
《太阳钟》教案1.知识与技能知道物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。
“日晷”与“圭表”是根据日影长度制成的计时器。
(1)观察太阳光影在一定时间内长度与方向的变化。
(2)制作简易的圭表或者日晷进行计时。
(3)讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。
(1)对古人研究时间的成果产生敬佩之情。
(2)感受人类对时间测量的探索过程。
(3)体验研究的乐趣。
【教学重点】利用光影计时。
【教学难点】影子的变化规律及日晷的计时原理。
合作探究法小竹棒、橡皮泥、纸板、手表、立竿一、导入新课播放儿歌种太阳,太阳是美丽的,它为我们带来了热量和能量。
地球不能没有它,那么它除了为我们带来热量和能量外,它还能做些什么呢?用太阳能够计时吗?今天就学习新课太阳钟。
二、新课学习现在几点了?我们可以看钟表。
可是古代人没有钟表怎么办呢?古人会用“香柱、流沙、流水、太阳等来计量时间。
(一)用太阳来计时观察图片猜一猜现在可能是几点?早晨当太阳升起的时候,白天就开始了;太阳落山了,天变黑了,就进入了夜晚。
这就是一天的开始与结束。
在远古时代,人类用天上的太阳来计时。
日出而作,日落而息。
昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
古埃及人把天空划分为36个星座,通过观测这些星座在一年时间里横贯天空的情况,利用星座计算时间。
埃及人观察到在这段时间里有12个星座横过天空,于是他们把夜晚确定为12个小时,同样,白昼也被确定为12个小时。
但夏夜实际上大约有8个小时。
了解古人一天的时间后,那古人是怎么记录一天中各个小时呢?(二)用光影来计时在了解了古人一天的时间后,那么古人是怎样记录一天中各个小时呢?怎样用光影来计时呢?古人在观察和度量立竿的影子长度,就是光影计时法。
在太阳下,将一根细木棒竖直地插在地上,地面上就会有一个木棒的影子。
随着时间的变化,影子的方向、长短也会慢慢地发生变化。
出示影子变化规律图片。
影子变化的规律:太阳早上从东方升起,所以影子在西侧,下午从西方落下,影子在东侧,所以影子的变化规律为从西到东。
最新小学科学教科版五年级下册《太阳钟》太阳钟
《太阳钟》资料太阳钟在历史的长河中,天文学和计时学是相伴发展的,可以说有了天文学,也就有了计时学,计时仪器和天文仪器一样,是经过漫长的发展历程逐渐精确化的。
最古老的计时仪器是土圭、圭表和日晷,其原理是通过太阳的投影和方位计时,一般通称太阳钟。
1.简介地球的自转和绕太阳的公转就组成了太阳钟,它普遍存在---地球上的每一个人都可以在任一地方观测到它和应用它;它是可靠的---预见不到它会停止或“损失”时间;它的稳定度很高---科学家们依据它的时标能预见到地球上任何地方日出或日落的时、分、秒等;还能早几百年或几千年遇见到日蚀或月蚀以及别的与时间有关的事件。
此外,它不涉及人们的运算---在国际上不存在争论“谁的太阳最权威”的可能性,人们不必对它的运转或调节负任何责任。
然而,这个古老而光荣的“钟”也有严重的缺陷。
其中一个事实是:太阳钟与更精密的标准钟相比,并不是一个很稳定的钟。
在历史的长河中,天文学和计时学是相伴发展的,可以说有了天文学,也就有了计时学,计时仪器和天文仪器一样,是经过漫长的发展历程逐渐精确化的。
最古老的计时仪器是土圭、圭表和日晷,其原理是通过太阳的投影和方位计时,一般通称日冕,也称太阳钟。
2.日晷日晷又称晷仪,也是观测日影记时的仪器,它与圭表的区别是:圭表的根据日影的长短判别方向测定季节、全年日数和冬至、夏至就在的日子,推算历法等;日晷的应用,主要是根据日影的位置,以指定当时的时辰或刻数,是我国古代较为普遍使用的计时仪器,但在史籍中却少有记载,现在史料中最早的记载是“汉书·律历志·制汉历”一节:太史令司马迁建议共议“乃定东西,主晷仪,下刻漏”,而“汉书·艺文志”中列有晷书34卷,但仅存书名,而无内容。
“隋书·天文志中记载了耿询的成就,“观测日晷和刻漏,是测天地正仪象的根本”。
“明史·天文志”对日晷的形制,定时之法都有详细的记载。
较之圭表,它已复杂多了,可以说是一种真正的仪器了,发展到清代,不仅可以计时用,日晷本身已成为一件装饰艺术品。
教科版五年级级科学下册《太阳钟》课件
教科版五年级级科学下册《太阳钟》课件一、教学内容本节课选自教科版五年级科学下册第四章《时间的测量》中的《太阳钟》。
通过本课的学习,学生将了解太阳钟的原理和制作方法,掌握利用太阳影子判断时间的基本技能。
二、教学目标1. 了解太阳钟的原理,理解影子与时间的关系。
2. 学会制作简单的太阳钟,培养动手操作能力和创新能力。
3. 能够运用太阳钟判断时间,提高观察能力和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点:太阳钟的制作方法,影子与时间的关系。
教学重点:太阳钟的原理,利用太阳影子判断时间。
四、教具与学具准备1. 教具:太阳钟模型,投影仪,教学课件。
2. 学具:硬纸板,剪刀,针线,铅笔,直尺,胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入出示太阳钟模型,引导学生观察并思考:这个钟有什么特别之处?2. 例题讲解讲解太阳钟的原理,影子与时间的关系。
演示如何制作简单的太阳钟。
3. 随堂练习学生分组讨论:如何利用太阳钟判断时间?4. 制作太阳钟学生根据所学知识,分组制作太阳钟。
教师巡回指导,解答学生疑问。
5. 评价与反思学生展示制作的太阳钟,分享制作过程中的收获和困惑。
六、板书设计1. 太阳钟原理影子与时间的关系2. 制作太阳钟材料准备制作步骤七、作业设计1. 作业题目:制作一个简单的太阳钟,记录一天中不同时间太阳的高度和影子的长度。
2. 答案:根据实际观察,记录太阳高度和影子长度的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对太阳钟的制作兴趣浓厚,动手能力强。
但在理解影子与时间的关系方面,部分学生还存在困难,需要在下节课进行巩固。
2. 拓展延伸:引导学生了解古代的日晷,探讨其原理和太阳钟的联系。
鼓励学生尝试制作不同形状的太阳钟,提高创新能力。
重点和难点解析1. 太阳钟原理的理解;2. 制作太阳钟的步骤和技巧;3. 学生在理解影子与时间关系时的困惑;4. 作业设计中的观察记录。
一、太阳钟原理的理解1. 太阳的位置变化:太阳在天空中的位置随着时间的推移而变化,这是太阳钟判断时间的依据。
1、太阳钟——精选推荐
1、太阳钟一、教学目标科学概念:1、阳光下物体影子的方向,长短会慢慢地发生变化。
2、“日晷”和“圭表”是根据日影长队制成的计时器。
过程与方法:1、观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。
2、制作简易的圭表或者日晷进行计时。
3、讨论太阳光影视怎么被用来记录一天的时间。
情感态度价值观:1、对古人研究时间的成果产生敬佩之情。
2、感受人类对时间测量的探索过程。
3、体验研究的乐趣。
二、教学活动设计与前一段紧张、忙碌的观测活动相比,本课内容显得格外轻松、有趣,而前面探究中获得的发现,也将使孩子们对太阳钟计时原理的认识水到渠成,因此,在这节课的教学活动中,教师应放手让学生去多看、多做、多思、多议,给学生一个自主探究的空间。
一、看太阳辨认时间。
1、前几天我们观察过一天中太阳在天空的变化,观察了阳光下物体影子的变化。
那么一天中太阳是怎样移动的?我们能否利用太阳在天空的位置来判定当时的时间。
2、让学生描述几个时刻太阳在天空的位置。
3、出示几幅图片让学生判断这是几点钟的太阳。
评析:通过从学生身边最熟悉的太阳入手引入时间的概念,可以是学生感到这是很简单的遗体探究活动,是学生并不感到畏惧,同时也揭示了事物之间的联系。
4、告诉学生当时的时间,说说太阳在什么位置?二、介绍古代计时。
1、最早的时间单位————天2、古埃及:一天为24小时,白天12个小时,夜晚12个小时,时长在变化。
3、中国:一天分12个时辰,子丑寅卯辰巳午末申酉戍亥三、介绍我国古代发明的日晷,让孩子们感受到中国古代灿烂的科技文明。
1、介绍日晷:我国早在春秋战国时期就有了日晷这种古老的计时工具。
在唐朝以前,日晷是平放的,唐朝的科学家僧一行对日晷作了改进,使日晷成为斜面对着太阳,这样测量的范围更加大一些。
2、像孩子介绍手掌日晷。
孩子们会对手掌日晷发生浓厚的兴趣,教师应向他们详细介绍使用方法,并带他们去户外计时。
3、当学生对太阳钟产生浓厚兴趣时,指导学生设计、制作太阳钟。
教科版五年下册《太阳钟》课件
教科版五年下册《太阳钟》课件一、教学内容本节课的教学内容选自教科版五年级下册《太阳钟》一课。
本课主要学习古代人类根据太阳的运行规律制作日晷的过程。
通过学习,学生了解日晷的制作原理,认识日晷的各种部件及其作用,并能亲自动手制作一个简易的日晷。
二、教学目标1. 让学生了解日晷的制作原理,认识日晷的各种部件及其作用。
2. 培养学生动手操作的能力,提高学生的创新意识和实践能力。
3. 培养学生合作学习的精神,提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点:日晷的制作原理,日晷的各种部件及其作用。
难点:日晷的制作方法和技巧。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、日晷模型、制作日晷的材料。
学具:制作日晷的材料、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入:通过展示古代日晷的图片,引导学生思考:什么是日晷?日晷有什么作用?2. 新课导入:介绍日晷的制作原理,讲解日晷的各种部件及其作用。
3. 实践操作:学生分组讨论,设计并制作一个简易的日晷。
4. 作品展示:各组展示制作完成的日晷,分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计板书内容:日晷的部件及作用1. 晷面:用来显示时间的部分。
2. 晷针:用来指示时间的部分。
3. 底座:用来支撑晷面和晷针的部分。
4. 晷码:用来调整晷针位置,以便准确显示时间。
七、作业设计1. 作业题目:制作一个日晷答案:略八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课中,学生了解了日晷的制作原理,认识了日晷的各种部件及其作用。
在实践操作环节,学生分组讨论,合作完成了日晷的制作。
通过这次课程,学生提高了动手操作能力和团队协作能力。
拓展延伸:引导学生深入了解古代人类如何根据太阳的运行规律制作日晷,以及日晷在古代社会中的重要作用。
同时,鼓励学生探索现代计时工具的原理和制作方法,激发学生对科学的热爱和探究精神。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 日晷的制作原理:日晷是古代人类根据太阳的运行规律制作的一种计时工具。
2024年教科版五年级下册科学太阳钟课件最全
2024年教科版五年级下册科学太阳钟课件最全一、教学内容本节课我们学习的是2024年教科版五年级下册科学教材中“太阳钟”一节。
具体内容包括:了解古代的日晷和现代的太阳钟,探索太阳与时间的关系,掌握利用太阳来确定大致时间的方法。
二、教学目标1. 了解日晷的构造及其工作原理,理解太阳钟在现代生活中的应用。
2. 学会运用太阳钟来确定大致时间,提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生对古代科学家聪明才智的敬仰,激发学生学习科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点:日晷的构造、工作原理及太阳钟的应用。
难点:如何利用太阳钟来确定大致时间。
四、教具与学具准备教具:太阳钟模型、日晷模型、课件、投影仪。
学具:学生用纸板制作的简易日晷、记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)展示日晷模型,让学生观察并提出问题:“这是什么东西?它是用来干什么的?”邀请学生分享对日晷的了解,简要介绍日晷的历史。
2. 例题讲解(15分钟)讲解日晷的构造及工作原理。
介绍太阳钟的现代应用,如太阳能电池板等。
3. 随堂练习(10分钟)学生分组制作简易日晷,观察日晷的影子变化,记录数据。
根据记录的数据,讨论如何确定大致时间。
强调利用太阳钟确定时间的方法。
5. 互动问答(5分钟)学生提出关于太阳钟的疑问,教师解答。
教师提问,检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 太阳钟的定义、构造、工作原理。
2. 太阳钟在现代生活中的应用。
3. 利用太阳钟确定大致时间的方法。
七、作业设计1. 作业题目:观察身边的物体,思考它们是如何利用太阳来确定时间的。
2. 答案:如树木的影子、太阳能热水器等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对日晷的构造和工作原理掌握较好,但在实际操作中,部分学生仍存在一定难度。
2. 拓展延伸:鼓励学生查阅资料,了解我国古代科学家在太阳钟方面的贡献,培养民族自豪感。
同时,了解现代太阳钟的发展趋势,激发学生学习科学的兴趣。
教科版-科学-五年级下册-教科版科学五年级下册3.2《太阳钟》说课稿
太阳钟说教材一、教材分析:教材首先为我们展示了古代利用日影计时的两种日晷――“地平日晷和赤道日晷”。
左图是晷针倾斜的地平日晷,晷针与晷面的夹角是当地纬度值(此外,还有晷针与晷面垂直的地平日晷)。
右图是赤道式日晷,晷面与赤道面平行,与地面夹角为90º――当地纬度值;晷针与晷面垂直,上端指向天北极,下端指向天南极。
中国早在2000多年前的秦汉年间就发明了这种日晷。
教材还为我们介绍了一种平躺式的钟表,实际上就是地平日晷的雏形,构造与日影仪相同,只是晷盘上有刻度。
使用时,晷盘平放在地上,故以此得名。
展示这三种太阳钟的用意在于使学生认识太阳钟的多样性,激发他们自己设计一个与众不同的太阳钟,并通过自己制作认识到太阳钟的原理。
用太阳计时的方法多种多样,教材中还为我们介绍了一个有趣的手掌日晷。
它流传于民间,体现了人民的智慧。
使用方法是:面向南边,手掌摊开(上午用左手,下午用右手),用拇指夹住一支笔,使笔与手掌垂直。
拇指关节对着正南。
影子落在手上的不同位置代表着不同的时间。
所有的这些多种多样的计时工具,既展示了丰富多彩的计时方法,又反映了古代科学技术的杰出成就和古代劳动人民的聪明和智慧。
对照当今的计时工具学生就可以大致了解到计时工具的发展历程,从而认识到科学技术是不断发展的。
二、教学目标:知识与技能:1.阳光下物体影子的方向长短会慢慢地发生变化。
2.“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。
过程与方法:1.观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。
2.能够制作简易的圭表或日晷进行计时。
情感、态度与价值观:1.对古人研究时间的成果产生敬佩之情,感受人类对时间测量的探索过程。
三、教学重点、难点:重点:日晷的制作和使用方法。
难点:日晷和圭表的计时原理。
四、教学准备:教学课件、制作日晷材料等。
说教法/学法:学情分析:五年级的学生,能够关注生活中的很多事物和现象,但对一些相对动与静的物体观察不够,他们在上课思维活跃,喜欢动手,把他们的关注对象引导到课堂上来,对于培养学生从生活、从平常的事物和现象中去发现科学的奥秘是很有益的。
小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《太阳钟》课件3
北京故宫博物院保存的赤道日晷
因晷面和 赤道相平而得 名,晷针分别 指向南极和北 极,最典型的 是北京故宫博 物院保存的。
清中期,长4.8cm,宽3.8cm, 高2.2cm。清宫旧藏。 该日晷造 型为孔雀尾状,形体较小。盒内 分上下两层,其上层为晷盘,上 刻时刻线及“午”、“未”等中 国时辰的名称。中心设小指南针。 盒盖上设直表,表上刻纬度线。 若直表上的小孔与其对面的孔之 间系一丝线,即是晷针。盒内下 层为一面镜子。 该日晷盒面高 低错落的纹饰无法保证晷体呈水 平状,直表上刻画的纬度线也只 是象征性的,没有刻度标志,不 具备调节纬度的功能,因此,该 日晷根本无法测时,它仅是一件 供观赏、佩带的日晷式珍玩。
仰釜日晷--朝鲜时代使用的太阳钟
Байду номын сангаас
为什么这个日晷上只有部分刻度呢?
确定、绘制刻度
1、利用指南针找到正北方向; 2、将太阳钟平方于桌面,钟面上的“北”正对北方, 3、将影子与圆心画上一条直线,并在直线处记录下此 时的准确时刻。 利用相同的方法,确定一天中每个整点时钉子影子 的位置。
如何利用日晷来计时?
太阳钟的原理:利用太 阳光下物体影子的方向有 规律的变化来计时。
计时方法:利用太阳由 东向西移动时,投向晷面 的晷针影子慢慢地由西向 东移动来计时的。
南京紫金山天文台保存的地平日晷
因为晷面和 大地平面相平行 而得名,它是仿 照我国元代著名 天文学家郭守敬 的地平日晷制作 的。
精品课件
小学科学教科版版五年级下册 高效课堂资料
市实小 清风制作
1、一天中太阳位置的变化规律是:从 到 。太阳的高度变化规律是:低→ → 。 影子位置的变化规律是:从 到 ; 影子的长短变化规律是: → → 。
小学科学五级下册太阳钟
在远古时代,人类用天上的太 阳来计时。日出而作,日落而息, 昼夜交替自然而然成了人类最早使 用的时间单位——天。
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用光影来计时
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在太阳下,将一要细木棒竖直地插在 地上,地面上就会有一个木棒的影子。随 着时间的变化。影子的方向,长短也会慢 慢地发生变化。
小学科学五级下册太阳钟
如今,我们只需看一看钟表就 能知道现在几点了。可过去的人们 并没有我们今天使用的钟表,在时 钟发明之前,古人是用什么来计量 时间的呢?
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古时候,一天分为几小时?是怎样划分的? 白天和晚上每小的时间怎么不一样长?
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古埃及人把天空划分为36个星座, 通过观测这些星座在一年时间里横贯 天空的情况,利用星座计算时间,埃 及人观察到在这段时间里有12个星座 横过天空,于是他把夜晚确定为12个 小时,同样,白昼也被确定为12个小 时。但夏夜实际上大约有8个小时。
根据太阳和影子的关系,我们能制成一 个可用来计时的太阳钟吗?
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讨论与思考
在白天人们是怎样利用太阳来计时的? “太阳钟”在实际使用中会有哪些问题?
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小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《制作一个一分钟计时器》课件——第一课时
小学科学教科版版五年级下册 高效课堂资料
市实小 清风制作
教科版小学科学五年级下册
第三单元
第8课
导入新课
人类从以地球自转作为计时标准,到现在已经历了约 3500多年.
导入新课
公元前1500年,出现的日晷是人类最古老的计时工具, 埃及人首先开始使用这项技术,然后在整个地中海地区 普及开来。
导入新课
在公元前1400年,出现的漏壶(沙漏或者滴漏)是第一 个摆脱天文现象的计时仪器。
导入新课
公元1088年,中国宋朝的机械师苏颂发明的“水运仪象 台”(水钟)认为是世界上第一架真正的机械钟 。
导入新课
1582-1583年,意大利物理学家伽利略发现了摆的等 时性。
导入新课
1656-1657年,荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用 伽利略摆的等时性原理,发明了第一个摆钟。后经不 断改进,一直沿用至今。
新课学习
新课学习
摆锤在 最右边 时,长 针部分 的操纵 器倒 钩会卡 住齿轮。
当摆锤又 摆回最右 边时,齿 轮又前进 一齿,操 纵器长针 的倒钩又 卡住齿轮。
摆锤摆到最左边 时长针部分的操 纵器倒钩会松开, 锤体的拉力会让 齿轮往前滑动一 齿,短针部分的 操纵器倒钩随即 卡住不让它继续 转动。
新课学习
C 日晷
课堂练习
4.( C )倒钩可以控制齿轮上的齿,一次又一次
转动。
A摆钟
B.计时器
C.齿轮操纵器
5.每个单摆在相同的时间里摆动的次数是( C )
A.先快后慢
B.先慢后快 C.相同
结论总结
观察摆钟内部结构,了解摆钟的工作原理,知 道机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
作业布置
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小学科学教科版五年级下册高效课堂资料
《太阳钟》资料
日晷
日晷,本义是指太阳的影子。
现代的“日晷”指的是人类古代利用日影测得时刻的一种计时仪器,又称“日规”。
其原理就是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻,通常由晷针和晷面组成。
利用日晷计时的方法是人类在天文计时领域的重大发明,这项发明被人类沿用达几千年之久。
日晷有两层含义,一般指的是第2个含义。
(1)“日”指“太阳”,“晷”表示“影子”,“日晷”的意思为“太阳的影子”。
(2)利用太阳投射的影子来测定时刻的装置,又称“日规”。
日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。
铜制的指针叫做“晷针”,垂直地穿过圆盘中心,起着圭表中立竿的作用,因此,晷针又叫“表”;石制的圆盘叫做“晷面”,安放在石台上,呈南高北低,使晷面平行于天赤道面,这样,晷针的上端正好指向北天极,下端正好指向南天极。
晷面两面都有刻度,分子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二时辰,每个时辰又等分为“时初”、“时正”,这正是一日24小时。
绝大部分的日晷显示的都是视太阳时,有些在设计上作了变更,可以显示标准时或是日光节约时间。
人类使用日晷的历史非常遥远,古巴比伦在远古时期的6000年前就开始使用了,
中国是在3000多年前的周朝。
日晷不但能显示一天之内的时刻,还能显示节气和月份。
当然它的缺点也是显而易见的,笨重而且看不到阳光的时候不能用,比方阴天和晚上。
这项发明被人类所用达几千年之久,直至1270年在意大利和德国才现早期的机械钟,而中国则在1601年明代万历皇帝才得到二架外国的自鸣钟,清代时虽有很多进口和自制的钟表,但都为王宫贵府所用,一般平民百姓还是看天晓时。
工作原理
在一天中,被太阳照射到的物体投下的影子在不断地改变着:
第一是影子的长短在改变。
早晨的影子最长,随着时间的推移,影子逐渐变短,一过中午它又重新变长;
第二是影子的方向在改变。
在北回归线以北的地方,早晨的影子在西方,中午的影子在北方,傍晚的影子在东方。
从原理上来说,根据影子的长度或方向都可以计时,但根据影子的方向来计时更方便一些。
故通常都是以影子的方位计时。
随着时间的推移,晷针上的影子慢慢地由西向东移动。
移动着的晷针影子好像是现代钟表的指针,晷面则是钟表的表面,以此来显示时刻。
早晨,影子投向盘面西端的卯时附近;当太阳达正南最高位置(上中天)时,针影位于正北(下)方,指示着当地的午时正时刻。
午后,太阳西移,日影东斜,依次指向未、申、酉各个时辰。
分类
日晷依晷面所放位置、摆放角度、使用地区的不同,日晷可分成地平式、赤道式、子午式、卯酉式、立晷等多种,应用范围也不尽相同。
按晷面的摆放角度,可分为:地平式、垂直式、赤道式。
地平式日晷
亦称水平式日晷(The Horizontal SundialE),地平日晷的晷面必须严格水平,晷面和晷针之间的夹角就是当地的地理纬度。
晷面刻度需要利用三角函数计算才能确定。
适合低纬度的使用。
由于日晷的产生是从观察阳光下竖直物体影子的方向变化而开始的,因此最早的日晷可能是地平式日晷。
但它必须在使用其他计时工具进行精确计时的条件下,根据表影随时间变化的实际情况来进行刻划,这显然是不方便的,但如果采用均匀刻划的方法又会带来相当大的计时误差。
这是地平式日晷重大的缺陷。
地平日晷制造容易,安装简便,除了把它作为一般的测时工具外,常常在城市广场、花园、道路、小区、寺堂、学校、码头和游览点等都可看到它的踪影,显得非常别致和美观。
赤道式日晷(The ERquatorial Sundial)的晷面为赤道面,依照使用地的纬度,使赤道式日晷的晷面平行于赤道面。
晷盘上的刻度是等分的,夏季和冬季轴投影在晷盘上的影子会分在晷盘的北面和南面。
适合中低纬度地区使用。
若将晷盘改为圆环则称为赤道式罗盘日晷。
赤道式日晷亦称斜晷。
赤道式日晷是日晷世界中最重要和最常见的,也是中国古代最经典和传统的天文观测仪器。
赤道式日晷的明确记载初见于南宋曾敏行《独醒杂志》卷二中提到的晷影图,但晷盘是木制的。
后世改用石质晷盘,金属晷针。
北京故宫等处保存的都是清代制造的石质赤道式日晷。
极地晷(The polar Dial)晷盘与晷针平行,即晷盘与地平面的夹角和地理纬度相同,并朝向正北。
时间的刻画可以用简单的几何图来处理,投影的时间线是平行的线条。
适合各种不同的纬度使用。
垂直式日晷亦称立晷。
它是晷盘面垂直于地平面刻度盘面采用垂直方向的日晷。
欧洲的英国、法国、德国、意大利、奥地利等国,在一些古代和现代华丽的中层建筑的向南和向北(东西方向)
以及向东和向西(南北方向)的墙上,附建有各种不同色调、大小和风格相异的日晷雕塑。
垂直式日晷有标准向南、向北和向东、向西四个面,可分为三种:“垂直向南日晷”、“垂直
向北日晷”和“垂直向东和向西日晷”。
垂直向南日晷(Vertical Direct South Dial)刻度盘面朝向正南且垂直地面的日晷。
这一种日晷较适合在中纬度(30~70)使用。
东或西向垂直式(Vertical Direct East or West)刻度盘面朝向正东或正西且垂直地面的日晷。
这一种日晷只能在上半日(东向)或下半日(西向)使用,但全球各纬度都适用。
投影日晷不设置指时针,仅在地平面依地理纬度的不同绘制不同扁率的椭圆,在其上刻划时间线,并将长轴指向正东西方向,短轴指向南北向并刻上日期,指示立竿测量时刻的正确位置。
折叠式日晷
一种便于携带的日晷称为折叠式日晷,含有以绞链结合在一起的两个小晷面,通常会折叠起来放在平整的小盒子内,以方便放在口袋中。
晷针则是在两晷面之间的带子,当带子被扯紧拉直时,两个晷面会互相垂直,一个面形成垂直式日晷,另一个面则是水平式的日晷。
让两个晷面以不同的角度结合(会产生不同的投影),折叠式日晷便可以自行调整。
当两晷面显示出相同的时间,而且绞链是水平的,折叠式日晷指示的是当地的视太阳时。
另外,当绞链朝向北方(在北半球时),折叠式日晷被旋转了一个角度,晷针才能与地球的自转轴平行,则当正午、日出与日落时,折叠式日晷的时间不会受到纬度改变的影响,但是在早上9点和下午3点,纬度每偏差1度,在两个晷面上的时间便会相差4分钟(肇因於日晷在错误的纬度上)。
折叠式日晷可以像指南针一样来使用,甚至可以测量纬度。
有些折叠式日晷附有小的铅锤和分度器来读取正确的纬度;也有些附有指南针,可以测量地理上的特徵。
在古代,大型的(1公尺以上的)摺叠式日晷曾经被用於航海上。
等高仪日晷(Elevation sundial)可以显示正确的日期,是使用在导航与天文学上的日晷。
在设计上是一个平坦的小圆环,有一个小把手,或是像表链上的饰物,还是小装饰。
当以把手将环悬吊起来时,小孔会在环的内侧投下阴影,经由环内的标示可以显示时间,但在测量时,使用者必须知道是上午还是下午。
通常这个小孔被设置在一片可以滑动和锁住,用来调整日期的金属片上。
使用方法
日晷的制作除了指时针必需正确的安装之外,时间线的刻划也不能忽视。
各形日晷时间线的刻划与日晷的地理位置,指时针的高度等,都有关系。
假设地理纬度为φ,指时针的高度为H,要刻划的时间与正午的差值为T;时间线与指时针的夹角为A,距离为D,则各形日晷的计算式如下:
(1)地平式日晷:
(2)赤道式日晷:等分圆盘,每小时相当与十五度,正午线垂直朝下。
(3)极地晷:
(4)南向垂直日晷:
(5)东或西向垂直式:
(6)侧向垂直式:θ为日晷墙面的斜角
指时针与墙面垂线的夹角W,
指时针高出于墙面的夹角O,
指时针与正午线的时间线夹角R,
6点与12点时间线的夹角S,
(7)投影日晷:
时间点在长轴方向上的值:
时间点在短轴方向上的值:
椭圆长轴与短轴的比:
竖竿(人立足)的位置:,其中del为太阳的赤纬。
注意事项
使用日晷,无论是何种形式都有一根指时针(Gnomon),这根指时针与地平面的夹角必须与当地的地理纬度相同,并且正确的指向北极点,也就是都有一根与地球自转轴平行的指针。
观察这根指针在指定区域内的投影,就能确定时间。
由于日晷必须依赖日照,不能用于阴天和黑夜。
因此,单用日晷来计时是不够的,还需要其他种类的计时器,如水钟,来与之相配。
春分到秋分期间,太阳总是在天赤道的北侧运行,晷针的影子投向晷面上方;从秋分到春分期间,太阳在天赤道的南侧运行,晷针的影子投向晷面的下方。
所以在春分以后看晷盘的上面;秋分以后看晷盘的下面。