小学数学人教版二年级上册《两位数减两位数不退位减法》教案

小学数学人教版二年级上册
两位数减两位数（不退位减法）
教学目标：
1．创设情景，从生活中发现数学问题，逐步培养解决数学问题的能力。

2．鼓励进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

教学重点：
进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。

教学难点：
掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。

教学准备：
实物投影、主题图
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
教师出示图片：图中间是北京、多伦多、巴黎、伊斯坦布尔四个申奥城市所得票数的统计表。

二、合作交流，掌握算法
教师提问：看这张图片，同学们思考，从什么地方可以看出“北京赢了”？
学生自由回答。

教师提问：从图中数据，谁能看出北京比多伦多多多少票？你是怎么得到的？
学生自由回答，教师进行评价。

教师：要解决“北京比多伦多多多少票？”就要计算56－22=？怎么计算这个减法算式呢？
学生分小组合作学习、讨论，汇报。

根据学生的回答，教师引出笔算。

教师提问：那么用竖式计算要怎么算呢？
学生讨论计算方法。

教师引导学生说出口算思路：个位上的数和个位上的数相减，十位上的数和十位上的数相减。

教师启发学生将加法计算的计算顺序迁移过来。

教师一边讲解，一边示范列竖式计算，如下图：
教师提问：列竖式计算应该注意什么？
学生分组讨论、汇报，然后全班讨论，教师进行总结：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

三、巩固练习，实践应用
1．完成做一做，学生独立完成。

选择一道题与同桌交流算法。

汇报结果及算法。

2．完成指定习题，学生独立完成，并说说是怎么想的。

3．完成练习题，学生独立完成。

汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。

四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。

学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。