20120328 高三政治备课组关于广一模存在的总量及整改措施
高三政治备课组工作总结与不足(三篇)
高三政治备课组工作总结与不足本学期，高三政治备课组在学校的正确领导下，积极主动扎实有效地开展工作;进一步认真学习和全面____教育方针，落实素质教育要求为目标，全面培养学生的综合素质尤以培养学生的创新精神和实践能力为动力，与时俱进，开拓创新，加强教育理论和教学方法的研究和学习,不断提高教育、教学水平，努力提高教育质量，一、一学期所做的工作1.支持学校工作，积极完成任务。
刚刚过去的一学期，高三政治备课组在校长室、年级组的正确领导下，圆满地完成了学校和年级组分配、布置的各项任务。
全组老师积极支持学校工作，群策群力制定教学计划;主动撰写教研教改论文，撰写的论文在宁波市获奖或发表;认真按时按质进行集体备课;积极落实命题竞赛等各种教学研究活动，认真开设公开课，并取得了较好的效果。
2、坚持集体备课，不断钻研教学。
3、发扬团体合作精神，注重相互交流探讨。
本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。
为了深入推动课堂教学改革，高三政治备课组的各位老师坚持相互听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流意见，提出改进教学的建议，共同探索更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。
我们组内的教研气氛非常浓厚，除都能按时参加组内的正常集体备课活动外，我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题，研讨教法，互相切磋，共同提高。
同事们通过讨论，不但提高了对许多模糊问题的认识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友谊。
在历次考试中均取得了优异的成绩。
4、注重养成教育，培养学生能力。
5、立足高三，着眼高考，目标明确，稳打稳扎。
高三第二学期的主要任务是进行二轮复习，紧紧围绕考试说明，研究考试说明，着重应对高考，因此在教研、教学过程中，我们高三备课组始终坚持为高考备战的原则，不仅在教学过程中强调思维习惯和解题能力的培养，严格按高考要求讲授知识、考核学生，扎扎实实抓规范;此外我们集思广益，分工合作，进行学情分析、帮助阅卷等实质性工作，同时也为自身积累经验。
高三一轮复习及一模考试中学生存在的问题及应对策略分析(可编辑)
高三一轮复习及一模考试中学生存在的问题及应对策略分析高三一轮复习及一模考试中学生存在的问题及应对策略问题一：重视基础知识落实但落而不实。
表现：（1）重点知识记忆不准确（2）易错易混点和知识的区别把握不清。
策略：把基础知识砸死在知识专题的复习中。
二轮复习不能忽视基础知识的夯实和再落实。
两种体系。
一是常规体系：即章节体系，掌握教材的知识结构，使零散的知识互相联系。
二是非常规体系，即打破章节的大体系。
问题三：选修部分复习不充分。
表现：受文综试题要改用全国卷传言的影响，选修部分的复习不充分，临阵磨枪，“水过地皮湿”，学生对具体知识缺乏深入理解。
策略：在复习选修时，对主干知识除了要“知其然”，还要“知其所以然”。
问题四：一轮复习结束学生形成的能力与《考试说明》规定的考核目标与要求有较大差距。
表现：1.获取和解读信息能力方面。
2.调动和运用知识的能力方面。
3.描述和阐释事物能力方面。
4.论证和探究问题能力方面。
策略：把这些能力的培养放在具体的题目训练和日常复习中去。
问题五：一轮复习的基础性与高考的高层次、全面性的知识与能力要求不相适应。
表现：基础不牢固，记忆不准确，再现能力不足；知识的系统性、整体性不够。
策略：引导学生对知识内涵的重新发现与拓展深化，围绕知识点进行深入思考，掌握其精髓，领会其实质，并能对知识进行转换、整合成新知识。
问题六：在一模考试中暴露出来了不同程度的解题能力不足。
表现：以人文素养为代表的综合素质、综合能力不高。
策略：方法来源于过程，方法要放在具体的题目情境中归纳。
对学生进行系统的题型训练，使其熟练掌握每种题型的科学方法和规范思路。
问题七：关于粗心。
表现：在历次考试后的考试总结中，学生总将部分失分归于“粗心”，选择题错选干扰项，非选择题作答“下笔千言，离题万里”。
策略：所谓“粗心”实质是基础知识掌握不牢，记忆不牢固、理解不透彻！根本途径是抓死基础。
问题八：复习中需要认识和解决的几对矛盾。
高三政治备课组工作总结与不足
高三政治备课组工作总结与不足一、工作总结：在过去的一年里，高三政治备课组在各位组员的共同努力下，取得了一定的成绩。
我们按照教育局的要求，制定了备课计划，并严格按照计划进行备课工作。
我们组织了集体备课和个人备课相结合的方式，提高了备课效率和质量。
1. 梳理教材、确定学习目标：我们认真研究政治教材，梳理出教材的重点和难点，制定出相应的学习目标。
通过反复的讨论和研究，我们使备课的内容贴合考试要求，提高了学生的学习效果。
2. 提供教学资源：在备课过程中，我们积极搜集与政治教学相关的各种资源，包括教学课件、试卷、参考书籍等。
通过共享资源，我们提高了备课的效果和质量。
3. 制定备课计划和安排：我们制定了详细的备课计划和安排，明确了每次备课的目标和内容。
在备课组的指导下，每位组员都能够有条不紊地进行备课工作，提高了备课的效率。
4. 指导学生备考：我们根据学生的学情和备考情况，制定了相应的备考指导方案。
通过个别辅导和集体讨论，我们指导学生解决备考中的困惑和问题，提高了学生的备考水平。
5. 举办专题讲座和答疑活动：为了帮助学生更好地备考政治，我们组织了一系列的专题讲座和答疑活动。
通过这些活动，学生能够更加全面地了解政治的考试要点和复习方法，提高了备考效果。
二、存在的不足：在高三政治备课组的工作中，我们也存在一些不足之处，主要表现为以下几个方面：1. 缺乏交流与合作：每位组员在备课过程中主要是独立进行，缺乏对教学经验的分享与交流，导致备课工作中出现了一些重复劳动和不必要的浪费。
2. 教材分析不够深入：虽然我们制定了学习目标和备课计划，但在教材的分析和理解上仍有欠缺。
有时在备课组讨论中，针对某些难点和深层次的问题，我们的讨论和分析还不够深入，导致备课中的一些关键点并未完全理解透彻。
3. 教学资源的整合和更新不及时：虽然我们搜集了一些教学资源，但整合和更新不及时。
政治教学的内容及考试要点经常发生变化，我们需要根据最新的教学要求和政策进行备课，但由于缺乏及时更新和整合，我们的备课工作并没有做到最好。
高三政治教与学问题分析与对策措施
高三政治教与学问题分析与对策措施综合几次考试，结合日常上课表现，学生在政治方面存在的主要问题是：1.基础知识掌握得不扎实，知识储备存在很大的欠缺。
突出表现在：（1）基础知识掌握不准确，政治术语使用不准确、不规范。
（2）知识掌握不完整、不系统，知识间的内在联系理解不到位，不少学生对知识缺乏整体构建。
2.学生审题不细致，材料信息提取不全面，分析提取材料信息能力偏弱（1）设问信息把握不准，如知识限定，角度限定，方向限定等。
（2）材料信息提取不准确、不全面，不能紧密结合材料。
学生在答题时，大部分注重了知识的罗列，而从材料中分析出答案的能力却是存在很大欠缺，(3)缺乏必要的理解能力、分析和归纳能力，错误地或不能全面地理解材料的隐含题意，只是抓住了材料中的片言只语就妄下结论，结果是该答的没有答，不该答的却答了，抓了芝麻却丢了西瓜而造成失分。
3.答题时重理论轻分析，语言不规范，逻辑性不强。
（1）高中政治教学中一直强调“理论+分析”的模版，平时也加大了这样的训练，但是，学生在高考中，重视了理论知识的罗列，却忽视了对材料的分析。
而高考答案要点中，非常重视对材料内容的分析，甚至有不少的得分点就是直接来自材料。
（2）观点的表述缺乏逻辑性、条理性和简洁性，有的学生知道材料中蕴涵的观点，却总是啰啰嗦嗦，画蛇添足，不管有用无用，写满为止，结果眉毛胡子一把抓，令阅卷者云里雾里，眼花缭乱，不知所云。
（3）具体分析问题能力偏弱，一味堆砌教材观点，答非所问现象严重。
4. 答题不规范，卷面问题严重很多考生因为答题不规范而丢分，主要表现为：①表述不规范，口语化表达；②缺乏条理性，没有段落化、序号化；③错别字多、字迹潦草、卷面不整洁或字迹偏淡，有的字体小、字间距行间距小，造成阅卷老师的视觉疲劳；④未按要求在规定的答题框内答题：答错区域且没有注明；⑤卷面存在大面积勾划，究其原因，是审题错误或者答错区域。
从老师方面讲，几个问题的处理还需要提高。
2024年高三政治备课组工作总结与不足
2024年高三政治备课组工作总结与不足一、工作总结____年高三政治备课组的工作总体上取得了比较满意的成绩。
我们按照既定的工作计划，认真负责地完成了各项备课工作。
在备课过程中，我们注重学科知识的系统性、针对性，并且加强与教研组和学科组之间的沟通与合作，提高了备课效率和质量。
在教学方法上，我们注重多样化的教学手段，结合学生的具体情况，采用灵活的教学方式，提高了教学效果。
1.制定周密的备课计划为了保证备课工作的有序进行，在年初我们制定了详细的备课计划。
我们根据高考大纲及相关教材，分析了各个知识点的难易程度和重要性，并将备课内容进行了详细安排。
每位备课组成员都参与了计划制定的讨论，并对计划进行了完善和修改。
这样，我们就确保了备课工作的有计划性、条理性和可操作性。
2.精心准备备课资料在备课前，我们对各个知识点进行了深入的研究，并准备了相关的备课资料。
这些资料包括教案、教材解读、习题、案例分析等。
我们不仅收集了各种教学资源，还加入了自己的教学经验和教学心得，使备课资料更具针对性和实用性。
这些备课资料为教师的授课提供了有力的支持，使教学内容更加深入、全面。
3.积极推进教研和学科协作为了提高备课质量，我们积极开展教研和学科协作。
我们定期组织教研活动，邀请其他学校的老师来进行交流和观摩。
通过与其他学校的交流，我们了解到了一些新的教学理念和方法。
在备课组内部，我们也进行了经验分享和互相学习，使备课组成员之间的知识和经验得到了共享和融合，提高了备课的整体水平。
4.灵活运用教学手段根据学生的不同特点和学习需求，我们灵活运用教学手段，提高了教学效果。
在备课过程中，我们注重培养学生的思辨能力和批判思维，通过课堂讨论、案例分析、小组合作等方式，引导学生主动思考和参与到课堂教学中。
我们还增加了实物展示和图表分析等多媒体教学手段，使学生更直观地理解并记忆相关知识。
这些教学手段都受到了学生的欢迎，取得了良好的效果。
二、存在的不足尽管我们在备课工作中取得了一些成绩，但也存在一些不足之处，需要进一步改进。
2012高三广州一模政治分析(省版)-2012.3.24
预测
策略
——2012年广一模文综政治质量分析
广州市教育局教学研究室 胡志桥 2012年3月24日 年 月 日
科学分析广一模
淡化单科均分 关注总分上线 厘清问题原因 明确增分策略
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第一部分： 第一部分：命题背景及试题特点
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一、命题指导思想
1、依纲靠本（政策） 、依纲靠本（政策） 国家课标、考试大纲、考试说明
5、导向功能 、 着力反映高考变化改革的要求和趋势，特别是2011年的命 题导向；反映2011年高考年报的精神，延续“稳定、求新、 求变”的风格；引导高中思想政治课转变教学方式。
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二、试题的内容与结构
表1：试卷的题型、题量和内容比例
选择题 模块 题量 经济 2011年 广东卷 政治 文化 哲学 经济 2012年 调研测试 政治 文化 哲学 经济 2012年 广一模 政治 文化 哲学 3 3 2 4 3 3 2 4 3 4 2 3 分值 12 12 8 16 12 12 8 16 12 16 8 12 题量 2 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 2 分值 16（6+10） 11 9 16（6+10） 16（7+9） 11 9 16（7+9） 15 11 10 16（8+8） 分值 28 23 17 32 28 23 17 32 27 27 18 28 百分比 28%（考纲约27%） 23%（考纲约27%） 17%（考纲约18%） 32%（考纲约28%） 28%（考纲约27%） 23%（考纲约27%） 17%（考纲约18%） 32%（考纲约28%） 27%（考纲约27%） 27%（考纲约27%） 18%（考纲约18%） 28%（考纲约28%）
2、重视基础（知识） 、重视基础（知识） 覆盖面与突出主干；单点考查与多点综合；情境下的再认 再现再生；不传递“死记硬背”就能得高分。
高三学生一模考试总结与反思
高三学生一模考试总结与反思一、总结在高三学习生活即将结束之际，回顾一模考试的经历，可以说是一次对自己学习成果的全面检验。
通过这次考试，我深刻认识到自己的不足之处，也明确了下一阶段的努力方向。
总的来讲，一模考试给了我很好的机会去检验自己的学习情况，也使我对高考有了更深入的认识。
首先，我在一模考试中存在的问题主要有以下几个方面：1.基础知识不牢固。
在考试中，我发现自己对一些基础知识的理解并不深入，对一些公式和定理记忆不牢固。
这导致在解题时出现错误或者思路不清晰。
为了解决这个问题，在接下来的复习中，我会重点复习基础知识，并进行一些针对性的练习，以提高自己在此方面的能力。
2.时间管理不当。
在一模考试中，我发现有很多题目我在时间上花费了过多的精力，导致其他题目没有足够的时间去仔细解答。
为了解决这个问题，我会在接下来的学习中，提前规划好每道题目大致需要花费的时间，合理安排时间，做到心中有数，以充分利用好每一分钟。
3.解题思路不清晰。
在一模考试中，有一些题目我没有能够准确找到解题的思路，导致解题过程异常艰难。
为了提高自己的解题思路，我会在接下来的学习中，多做一些思考训练题，培养自己的逻辑思维和解题能力，以便在考试中能够准确找到解题思路。
二、反思通过对一模考试的反思，我认识到了自己学习中的不足之处，也明确了下一阶段的努力方向。
首先，我意识到基础知识扎实是学习的基础。
在考试中，由于基础知识不牢固，导致了许多错误的出现。
因此，我会在接下来的学习中，注重基础知识的巩固，做到理解和记忆相结合，用多种方式进行复习，如整理知识框架，做题巩固，记忆口诀等。
其次，我也认识到时间管理的重要性。
在一模考试中，我花费了过多的时间在某些题目上，而忽略了其他题目。
这导致了一些本应得分的题目没有得分，严重影响了整体的成绩。
为了解决这个问题，我会在接下来的学习中，提前规划好每个题目的完成时间，严格控制时间，以免出现时间不足的情况。
最后，我明确了解题思路的重要性。
高三学生一模考试总结与反思
高三学生一模考试总结与反思一、总结高三一模考试是高三学生备战高考的重要一环，也是对过去几个月学习成果的一次检验。
通过对这次考试的总结与反思，可以找出自身的不足，进一步调整学习方法和计划，以提高下一阶段的学习效果。
首先，总结高三一模的得失。
这次考试有哪些得分较高的科目？是因为自己对这些科目的掌握更扎实，还是因为有较好的解题技巧和方法？有哪些科目得分较低？是因为对知识的掌握不够牢固，还是因为对题型不够熟悉？在总结得失的过程中，要客观地评估自己的实际水平和潜力，并为下一步的学习和备考制定具体的目标和计划。
其次，分析得分低的科目和题目类型的原因。
是因为对基础知识理解不深入，还是因为对题目的理解有偏差？在解题的过程中有没有疏忽细节或者操作不规范导致失分？针对不同的问题原因进行分类，并找出针对性解决的方法和策略。
比如，对于基础知识掌握不牢固的情况，可以通过多做题、多查漏补缺来强化巩固；对于理解有偏差的情况，可以多找一些解题思路和方法进行对比，找到适合自己的方式；对于疏忽细节或者操作不规范导致失分的情况，可以做好细节的整理和注意力的集中训练。
最后，总结一模考试的复习经验和方法。
考试前的备考准备是否充分，是否有合理的时间规划和计划安排？考试期间是否保持好的心态和状态？自己的注意力和精力在考试中是否能够集中维持？根据对这些问题的反思和总结，可以找出切实可行的方法和策略，以提高下一阶段的备考效果。
二、反思通过对高三一模考试的反思，我发现了一些存在的问题和不足之处。
首先，基础知识掌握不牢固。
在这次模拟考试中，我在一些基础知识比较重要的科目上得分并不理想，主要是因为对这些知识的掌握不够牢固。
造成这种情况的原因可能是之前复习时没有很好地查漏补缺，或者是对一些基础知识的理解不够深入。
为了解决这个问题，我打算在接下来的复习中加强对基础知识的巩固，多做一些相关的习题，同时也要注重对知识点的总结和归纳，以提高对知识的理解和运用能力。
高三一模考试反思
高三一模考试反思我在高三一模考试中对自己的表现进行了反思。
首先，我认识到在备考期间的一些失误和不足之处。
其次，我分析了这些失误的原因，并提出了改进和提高的措施。
先说备考中的失误和不足之处。
首先是时间管理上的失误。
我在备考期间没有很好地安排时间，造成了有些科目的复习不足。
尤其是对于一些比较难的考试科目，我没有足够的时间来深入学习和练习，导致了考试时的不自信和不熟练。
其次是对重点知识点的把握不准确。
我在备考期间没有充分理解和掌握一些重要的知识点，导致考试时的薄弱环节表现明显。
最后是精力管理不当。
我在备考期间没有很好地调节自己的精力和压力，尤其是在临近考试的日子里，精神状态不够稳定，影响了复习和发挥。
然后是对以上失误的分析和原因的总结。
首先，时间管理不当的原因在于我缺乏一个合理的备考时间表和任务分配。
我没有制定明确的目标，导致了时间的浪费和拖延现象的出现。
其次，对于重点知识点的把握不准确，是因为我在备考过程中的复习方法和策略不够科学和高效。
我没有选择合适的教材和参考资料，对关键知识点重视程度不够，导致了复习的盲目性和不系统性。
最后，精力管理不当是因为我没有找到适合自己的调节方法和放松的途径。
我在备考过程中忽略了休息和娱乐的重要性，导致长时间的疲劳和精神压力的积累。
针对以上问题，我提出了以下改进和提高的方法。
首先，我要制定一个详细的备考时间表，包括每天具体的复习内容和时间安排。
并且要把握好复习的节奏，做到有计划、可持续的复习。
其次，我要确立一个明确的目标，明确要达到的成绩和学习效果，这样可以给自己更明确的动力和方向。
然后，我要选择适合自己的复习方法和策略。
可以通过找到合适的教材和参考资料，系统地学习和掌握重点知识点。
同时，要加强对薄弱环节的复习和练习，提高自己的能力和信心。
最后，我要合理调节自己的精力和情绪。
可以通过多参加一些娱乐活动、做适量的运动和注意饮食，来保持身心的健康和平衡。
通过这次一模考试的反思，我认识到了自己在备考中的一些失误和不足之处。
高三政治一模考试反思
高三政治一模考试反思高三政治一模考试作为对阶段学习成果的检测，对我自身有着重要的意义。
通过这次考试，我不仅了解了自己的学习状况，也发现了自己的不足和问题。
本文将对这次考试进行深入的反思和总结。
考试成绩分析在这次考试中，我取得了XX分的成绩，其中选择题部分得分较低，简答题和论述题部分得分较高。
通过分析试卷，我发现自己的选择题部分存在知识掌握不全面、理解不深入的问题，而简答题和论述题部分则显示出对知识点的理解和运用能力较强。
问题反思1. 基础知识掌握不牢：在选择题部分，我因为对基础知识掌握不全面而失分。
这表明我在平时的学习中存在知识点掌握不扎实的问题，需要加强对基础知识的理解和记忆。
2. 知识运用能力不足：虽然我在简答题和论述题部分得分较高，但也暴露出我在知识运用上的不足。
我需要在平时的学习中加强对知识点的理解和运用，提高分析和解决问题的能力。
3. 考试策略不当：在考试过程中，我没有合理地安排时间，导致在选择题部分花费时间过多，影响了整体的答题进度。
这也反映出我在考试策略和时间管理上存在不足，需要加强这方面的训练。
改进措施1. 巩固基础知识：在未来的学习中，我需要加强对基础知识的理解和记忆，可以通过多看课本、做题等方式来巩固知识点。
2. 提高知识运用能力：我将通过参加模拟考试、讨论、辩论等方式来提高自己的知识运用能力，增强分析和解决问题的能力。
3. 改进考试策略：在未来的考试中，我将合理安排时间，确保能够在有限的时间内完成所有的题目。
同时，我也会注重答题技巧的训练，提高答题速度和准确度。
总结通过这次高三政治一模考试，我深刻认识到了自己的不足和问题。
我将在未来的学习中更加注重基础知识的掌握和运用能力的提高，同时也会改进自己的考试策略和时间管理能力。
我相信只有不断努力和改进，我才能在未来的考试中取得更好的成绩。
高三一模反思及今后目标
高三一模反思及今后目标一、一轮复习中创新、高效的举措1．首先，定位准确。
根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系，面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的能力，强化数学思想的运用。
2．其次，复习计划详实、操作性强。
按教研室下发的计划为准绳，结合本校实际，制定详实科学、可操作性强的教学计划，并在12月中旬完成所有知识的复习，并进行专题训练和一定数量的综合训练。
3．重视对《考试说明》、近几年高考题的研究，及时补充有关学案、双休日复习巩固学案、每日一题、滚动性综合检测卷和章节知识方法整合训练题。
从而使训练具有针对性。
4．重视落实。
作业、试卷等总是先批改后讲评，这样讲评时可以有针对性，而且注重学生的思维过程，让学生说或者让学生上黑板做题；课下再给以相应的巩固练习。
二、一摸考试总结从学生的答题情况，可以看出，一轮复习是很有效的，平时重点落实的内容基本上过关，这也是大家共同努力的结果。
好的做法——滚动性练习卷、每日一题、定时训练等在接下来的复习中要继续坚持，继续加强落实，夯实基础。
三、今后的安排及努力目标（一）．二轮复习的计划：1．从时间上看，从3.14 —6.3（周五）共有12个周的时间.我们计划从3.14——5.6号共七周时间进行专题复习+限时综合训练；余下5个周的时间进行限时综合训练、回扣练习、查缺补漏回扣课本、静悟等。
2、形式及内容：以专题的形式，分类进行，穿插综合题的训练，基本上是一周一个专题+一套综合练习题。
（二）二轮复习的的措施、策略1．集备：由主备人提前一周准备，准备的具体内容有：（1）本专题的知识点、考点、高频考点;（2）本部分知识在高考中如何考查？常考的形式怎样？（3）本专题中典型的数学思想方法有哪些？怎样通过题目体现出来？（4）选题：选出具有“针对性、典型性、新颖性”的题目，控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫。
2．学案的形成与使用：一人主讲、全组听评、反复修改、二次定稿。
广一模政治分析教学改进
2010届高三政治广州学习情况反馈和今后措施高三政治备课组一、学习心得体会：1、清远一中交流体会(1)一轮复习后仍要重视基础考点、易错知识点的巩固训练复习。
(2)二轮复习注重组建知识网络，教会学生跨单元、跨模块思考材料，多角度审题（3）二轮复习结合时政热点，各模块知识主干，加强政治主观题新题型的训练（4）引导学生答题顺序，按题号答题！（5）考前加强套题训练，热身准备2、广一分析会体会。
（1）、命题特点与趋势①命题指导思想来自于课程标准、考试大纲及其说明，高考真题和各地调研题。
②反映高考考核要求，体现广东特点，强调能力立意，把知识、能力、素质的考查融为一体，侧重学生情感、态度、价值观的考查。
③探索文综考查方式，坚持基础性与综合性的统一，突出主干。
④继承广东命题传统，命题稳定，区分度大，求新求变！⑤体现热点、形式丰富、侧重漫画与图表题（2）、一轮复习普遍存在突出问题①基础知识不扎实，易错点没分清，知识框架没形成②审题能力差，解读能力差，不能从问题出发筛选材料，提高解题速度③知识主干记忆不足，表达不够准确，基本答题模式没有④部分学生对政治学科重视程度下降，教学效果受影响，空白卷比史、地多⑤缺乏对时政热点的关注，没有关注主流新闻，显得材料陌生（3）、几点建议：①把握试题特点，找准方向，加强对考试大纲的研究，分析高考真题②夯实基础，强调主干，提升基本能力，抓住重点，大胆舍弃，提高效率③关注时政热点，关注生活，提高时效性，避免材料陌生④加强有效训练，在练习中提高能力，引导学生学会反思，举一反三。
⑤专题复习加强组合性选择题、辨析性分析题专项训练，学会总结一般方法⑥努力提高课堂讲评练习的质量，讲评前详细弄清学生存在的问题。
⑦加强主观题答题技巧和规范训练，特别强调探究类⑧适当增加课时，二轮复习文综是关键二、各教学班存在的问题及措施1、普通类学生学习中存在的问题：（1）、部分学生基础不扎实，对易错点重点内容也记忆不全、记不牢。
高三思想政治试题训练与讲评存在的问题与改进策略
①坚持全面观点看问题。农业科技创新要做到顶天立地 ②坚持发展的观点看问题。科技创新着眼于长远，超前部 署农业前沿技术和机械研究 ③矛盾特殊性要求我们具体分析。农业科技创新要立足我 国国情，坚持产业需求导向，从农民实际需要出发 ④抓主要矛盾，加快推进农业科技创新，必须首先明确农 业科技创新方向
（2010广东）材料三为推动粤东、粤西、和粤北实现跨越 式经济社会发展，2008年以来，广东省政府积极实施双转 移（把劳动密集型企业转出去把山区劳动力转移到产业园） 采取了一系列措施，如通过发挥财政的作用激励珠三角周 边地区积极承接产业转移，组织农村劳动力的技能培训， 初步形成转一个，富一家；转一批富一方的可喜局面。 运用政府的有关知识分析材料三是如何体现服务型政府建 设的（11分）
（2）W村群众在革命战争时期的英雄壮举，在新时期的 生活、求学和创业经历是“一碑两谱五星”活动的源泉； 他们发展经济为新时期精神文明建设提供了必要的物质条 件；他们通过收集、整理、评荐、比学等方式直接创造了 思想道德建设方面的精神财富。
材料二：到目前为止，全国已有7.8万名“村官”，小杨 就是其中的一位。大学一毕业，小杨打破传统观念，只身 来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间， 在村党支部和村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政 府的有关方针和政策，传授农业科技知识，协助主任处理 一系列村务。她刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力， 使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹 的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。短短两年，该村 的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。因此，“村 官”小杨得到了领导和村民的一致好评。小杨自己也认为 当“村官”是一个正确的选择。 （2）“村官”小杨给乡村带来的变化是如何体现《文化 生活》道理的？
高三一轮复习及一模考试中学生存在的问题及应对策略分析
生存在的问题及应对策略分析年年岁岁花相似，岁岁年年“题”不同。
一模考试宣告了高三政治一轮复习的结束，一轮复习中存在的问题在考试中地得到了部分的暴露，当然由于考试所涉知识点和设问所限，也有些问题没有暴露出来。
下面我就自己在一轮复习及一模考试中学生存在的问题谈几点粗浅的看法，供各位专家和同仁“解剖”和参考。
问题一：重视基础知识落实但落而不实。
表现在：（1）重点知识记忆不准确。
如经济生活中“收入和消费的关系”、“就业的意义”、“如何转变经济发展方式?”、“如何提高开放型经济发展水平”等。
（2）易错易混点和知识的区别把握不清。
如经济生活“金属货币与纸币的属性”、“货币与财政政策的区别及如何调控经济运行”、“初次分配与再分配”、“公有制经济、国有经济、非公有制经济的地位”、“宏观调控的手段”、“引进来与走出去”等。
如单科28题，考查“如何实现人生价值？”，很多同学记忆不准确，导致失分。
策略：把基础知识砸死在知识专题的复习中。
二轮复习不能忽视基础知识的夯实和再落实。
要在掌握知识的过程中提高能力，在提高能力的过程中进一步掌握知识。
系统整理与记忆主干知识，做到逻辑清晰，要点完备。
对练习中所暴露出来的知识缺陷，要对所涉知识点所在知识板块要进行即时巩固，如此也可提高知识掌握的针对性、有效性。
所谓舍得时间方能套“狼”。
问题二：学生“知识库”中的库存增加但没有有序摆放。
通过一轮复习学生的知识储备明显增加，但存在知识整合不足、摆放无序致使用不顺手、效率低的现象。
表现为背了许多知识，考试时想不起或用不上，接不上轨。
尤其表现在经济生活和文化生活方面，学生从经济生活中抽不出每一个单元的宏观原理，对文化生活尤其是第四单元的逻辑结构把握不清。
对各个模块中单元知识体系构建不全面。
如单科26题“有关创新的哲学依据”，漏掉创新的社会作用；如文综31题第三问，“有关党的领导核心作用的发挥”漏掉党的执政能力建设。
策略：发挥老师在构建知识体系中的作用，教给学生构建知识体系的方法，通过引领学生构建知识体系，将书读薄，化繁为简，实现知识的块状化、网状化，在脑海中以知识网络和知识板块呈现。
政治教学之整改措施
政治教学之整改措施整改措施是指在政治教学中发现问题并采取相应措施加以改进的行动方案。
政治教学是培养学生政治素养和思想品德的重要环节，对于提高学生的政治意识、道德水平和社会责任感具有重要意义。
然而，在实际的教学过程中，可能会出现一些问题，如教学内容不够丰富、教学方法不够灵活、学生参与度不高等。
为了解决这些问题，我们需要制定相应的整改措施。
一、丰富教学内容1. 更新教材：及时更新教材，使其与时俱进，反映社会最新变化和发展趋势，提高学生的政治素养。
2. 引入案例教学：通过案例教学的方式，将抽象的政治概念与实际情况相结合，让学生更加直观地理解和掌握政治知识。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示图片、视频等资料，生动形象地呈现政治概念和事件，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、灵活运用教学方法1. 启发式教学：采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。
2. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过互动讨论、合作解决问题等方式，提高学生的学习效果和团队合作能力。
3. 情景模拟教学：通过情景模拟教学，将学生置身于真实的政治情境中，让他们亲身体验和感受政治的重要性和复杂性。
三、提高学生参与度1. 激发兴趣：设计富有趣味性的教学活动，如辩论赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 实践活动：组织学生参加社会实践活动，如参观政府机关、参与公益活动等，让学生亲身体验政治的实际应用和社会影响。
3. 个性化教学：根据学生的个性和兴趣特点，灵活调整教学内容和方法，满足不同学生的学习需求，提高他们的参与度和学习效果。
四、加强教师培训和专业发展1. 教师培训：组织教师参加政治教学培训班和研讨会，更新教学理念和教育方法，提高他们的教学水平和专业素养。
2. 教师交流：鼓励教师之间的交流和合作，分享教学经验和教学资源，相互促进，共同提高政治教学质量。
3. 专业发展：支持教师参与学术研究和教育教学改革项目，提供专业发展的机会和平台，激发教师的创新思维和教学热情。
高中政治课堂教学中存在的问题及改善措施
高中政治课堂教学中存在的问题及改善措施【摘要】高中政治课堂教学是高中素质教育的重要内容，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
高中政治课堂教学要深入分析当前存在的主要问题，积极采取相应措施，创新教学模式，激发学生的学习兴趣，充分体现学生的主体学习性，提高政治课教学质量，推动学生的全面发展。
【关键词】高中政治课堂教学情感指导高中政治课是一门重要的思想政治基础课，对于培养学生良好的思想品质和健全的人格有着重要影响。
高中政治课堂教学要结合高中学生心理特征，转变政治教学方法，使政治真正成为一门学生喜爱的课程，激发学生的政治学习兴趣，提高学生的政治素养，推动学生健康快乐的成长。
一、高中政治课堂教学中存在的问题1. 教学模式落后基于应试教育背景下，我国很多高中学校的政治课堂教学多种满堂灌的教学模式，教师是整个政治课堂教学的主宰，学生不用考虑学什么、为什么，只需要在下面认真听讲，抄写笔记。
政治课程中有很多文字性的概念，教师多是照本宣科，缺乏对教材内容的理解，学生学到的都是表面化的东西，很多学生认为政治课只要考试之前读一读、背一背就可以了，学生对政治学习没有兴趣，教师对政治教学也没有激情，导致高中政治课堂教学质量和效果都较差。
2. 教师忽视和学生之间的情感交流在高中政治课堂教学中，教师教学的主观意识太强，在课堂上除了教学内容，和学生之间没有任何的沟通交流，完全不了解学生在高中这个阶段的心理需求，高中政治课堂教学的主要目的就是培养学生的良好的个性品质，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，教师缺乏对学生心理状态的充分了解，很难有针对性地开展政治教学内容，在整个政治课堂教学中，教师忽视对学生情感态度的引导和教育，使得高中政治课堂教学形同虚设，严重影响了政治教学的质量。
3. 政治教学知识面狭窄在高中政治课堂教学中，很多教师只局限于政治教材上的主要内容，为了使学生取得较好的考试成绩，为学生划重点，鼓励学生在考试之前死记硬背，不需要深入理解政治内涵，导致政治教学的知识面非常狭窄，学生在政治课堂上，接触的只有一大段一大段的政治文字，教师缺乏理论联系实际的政治教学，导致学生不能领取政治教学的精髓，为了学习而学习，这是高中政治课堂教学最大的弊病。
一模政治反思模板
时光荏苒，转眼间，一模考试已经结束。
在这段时间里，我认真思考了自己在政治学科上的表现，总结出以下几点反思。
一、基础知识掌握不牢固在本次一模考试中，我发现自己在基础知识掌握方面存在很大问题。
例如，对于一些基本概念、原理和重要观点，我并不能熟练运用，导致在解答选择题时出现失误。
这说明我在平时的学习中，对基础知识的学习不够扎实，缺乏对知识点的深入理解和灵活运用。
二、阅读理解能力有待提高政治学科的试题往往具有一定的难度，需要考生具备较强的阅读理解能力。
然而，在本次考试中，我发现自己在阅读理解方面存在不足。
部分题目中的材料内容较为复杂，我在短时间内无法准确把握其主旨，导致解题时出现偏差。
因此，在今后的学习中，我要加强阅读训练，提高自己的阅读理解能力。
三、解题思路不够清晰在解答分析题时，我发现自己的解题思路不够清晰。
有时在分析问题时，无法抓住问题的核心，导致论述不够全面；有时在论述过程中，观点不够明确，论证不够有力。
为了提高自己的解题能力，我需要在今后的学习中，加强对解题技巧的研究，提高自己的逻辑思维能力。
四、时间分配不合理在本次考试中，我发现自己时间分配不合理。
部分题目解答时间过长，导致后续题目答题时间紧张，甚至出现未答完题目的情况。
这说明我在平时训练中，对时间管理不够重视，没有养成良好的答题习惯。
在今后的学习中，我要合理安排时间，提高答题效率。
五、心理素质有待加强在考试过程中，我发现自己心理素质有待加强。
面对压力和紧张，有时会影响到自己的发挥。
为了在今后的考试中取得更好的成绩，我要加强心理素质的培养，学会调整心态，以平静的心态面对考试。
针对以上反思，我提出以下改进措施：1. 加强基础知识的学习，做到对知识点深入理解，灵活运用。
2. 提高阅读理解能力，多进行阅读训练，提高自己的阅读速度和准确性。
3. 加强解题技巧的研究，提高自己的逻辑思维能力，使解题思路更加清晰。
4. 合理安排时间，养成良好的答题习惯，提高答题效率。
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高三政治备课组关于广一模存在的问题及整改措施
一、存在的问题
1、成绩偏低。
全级平均分34分，比倒数第二的莘村中学相差5分，比全区政治平均分低12分。
2、选择题得分和主观题得分不平衡。
选择题全级得分26.69分，得分率55%；主观题全级得分7.43分，得分率只有12% 。
3、学生恢复巩固知识的任务重，时间紧迫。
4、审题能力、提炼素材、知识迁移与取舍、答题的规范性等方面的能力亟需提高。
5、学生“畏政放政”心理需通过正确引导及时纠正。
二、原因分析
1、联考前复习的“政治生活”和“哲学生活”及部分“文化生活”几乎遗忘殆尽。
联考和单考回来一个月时间内参加广一模，学生几乎是空着脑袋进考场的。
2、政治科的特点是“吃力不讨好”，要求写得多又准，方能有好成绩，大多数学生都采取“剩余原则”来做政治主观题，即在做完历史地理后才做政治，因为历史地理容易得分，而政治题较难审题，谈的问题又都是一些治国惠民的大事，出题往往是“大背景小切口”入题，学生难以看懂题目。
学生为了追求文综成绩的最大化，就宁可政治主观题交白卷也在所不惜，只等到最后十几分钟来做五个政治问答题。
3、老师因教学复习进度紧，有六天晚上都在上课，没有留下适当时间给学生温习、记忆和练习，导致大脑中已有的知识也难以派上用场。
没有抓课堂默写。
4、舆论引导不当，不把广一模当一回事，反正我刚回来，考差了是正常现象，缺乏应有的备考应试心理。
5、部分学生受术科成绩的影响，几乎在文化学习上处于半放弃状态，上课睡觉，作业欠缺，考试不交卷或交白卷现象。
三、整改措施
1、复习进度应加快，主抓主要知识点和热点复习，争取多次重现，对重点知识点，在课堂上老师带领学生反复背诵。
2、精心编写提纲，以问题为线索，培养和训练学生主观题的审题和解题能力，学会如何迁移课本基础知识。
3、利用好每周一测一评的机会，快速提高学生的应试能力，通过讲评试卷，纠正学生“畏政放政”的错误思想。
4、把握高考动态和命题特点，对常考点快速多次反复，督促学生人手一本默写本，每堂必背必记必默，培养学生的记忆习惯和能力，扭转主观题得分率偏低的状况。
5、加强对目标生的培扶工作，争取学校高考成绩的最大化。
6、多鼓励多表扬，少责怪少埋怨，营造良好的师生关系和教学环境。
四、前景可瞻
争取在广二模打一个翻身仗，平均分超过两间学校，在高考时接近区平均分甚至达到或超过区平均分，是完全可能实现的。