第1课时 认识机械效率
九年级科学机械效率1
斜面长是斜面高的几倍，则推力是物重的 几分之一。
例1：若斜面光滑，L为6米，G为60牛，h 为2米，那么F为多少？拉力F做功多少？
W有用 = Gh
BF
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
W总 = Fs A
例2：若斜面不光滑， F为30牛，L为6米，G 为60牛，h 为2米，那么拉力F做功多少？机 械效率η为多少？摩擦力f为多少？
例3：课时训练P65-5
1、有用功： 我们必须要做的功叫有用功
2、额外功： 虽不需要，但不得不做的功叫
额外功
3、总功： W总
W总 = W额外 + W有用
有用功与额外功的总和叫总功
4、机械效率：
有用功跟总功的比值 叫机械效率
1、公式： W有用 100%
W总
2、机械效率总小于1
3、机械效率反映有用功在总功中所占的 比例大小
（1）力F所做的功
（2）人做的有用功
（3）滑轮组的机械效率 （4）人做功的总功率
F
课时训练P64
W有用 = f s f
G
如图所示，用力 F 沿长为 L，高为 h 的光 滑斜面把重为 G 的物体从 A 端匀速拉到 B 端。求 F 对物体所做的功。
B
因为使用任何机
F
械都不能省功
所以 W 1= W2
A
FL = Gh 即 F / G = h / L
练习1：用右图的滑轮组将G=1200 牛的重物匀速拉高1米，滑轮组的机 械效率为８０％，则此过程中有用 功等于多少？额外功等于多少？需 要的拉力Ｆ为多大？
W有用= G h
2：如图所示，物体重1500牛，地面对物体的摩 擦阻力是物重的0.4倍。某人用240牛的拉力F， 在8秒内使物体沿水平地面匀速移动5米。求：
机械效率 初中物理教学课件PPT
4、斜面的公式： F·L=G·h
6、斜面的原理： 斜面长是斜面高的几倍，
推力就是物重的几分之一。
即： F G • h L
三、机械效率
功和机械效率
1、有用功：无论采取那种
方法都必须做的功。即：为
达到目的所必须做的功。
（1）举高重物时：W有=G物·h
（2）在粗糙水平面上移动 物体时： W有=f摩擦·S
b）提高机械效率的办法是改进 结构,使它更合理、更轻巧，在使 用中按照技术规程经常保养，定 时润滑，以减小摩擦。 怎样提高效率
想一想；议一议：
用水桶从井中提水的时候，
所做的功哪部分是有用功，哪
部分是额外功？如果桶掉到井
里，从井里捞桶的时候，捞上
的桶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ带了一些水，这种情况
下哪部分是有用功，哪部分是
额外功？
2、额外功：并非人们需要 但又不得不做的功 （1）克服机械自重做功：
使用动滑轮或滑轮组时：
W额外=G动滑轮·h （2）克服机械间的摩擦做功：
使用斜面时：W额外=f摩擦·L
3、总功：有用功和额外功 的和，叫总功。
公式（1） ：W总=W有用+ W额外 公式（2） ：W总=F动力·S动力
作用在机械 动力作用点
初中物理
机械效率
复习提问：
1、功的含义：
当一个力作用在物体上， 物体在这个力的作用下通过 了一段距离，这个力的作用 就有了成效，（或者说达到 了目的）力学中我们就说这 个力做了功。
2、功的两个要素： 一是作用在物体上的力。 二是物体在力的方向上通 过的距离。 2、功的计算公式：
W=F·S
3、功的原理 （1）使用机械时人们所做 的功，都等于不用机械而直 接用手所做的功。 （不计 机械自重及摩擦） （2）使用任何机械都不省 功。（任何情况下）
第1课时认识机械效率
第3节机械效率第1课时认识机械效率【教学目标】一、知识与技能i•能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功.2.理解什么是机械效率.二、过程与方法1.通过思考和讨论，知道W有用,W额外,W总的含义并清楚它们之间的关系.2.通过观察、分析和讨论，理解额外功产生的原因，知道机械效率n <1.3.会正确进行有用功、总功、机械效率的计算.三、情感、态度与价值观培养学生自主学习、分析问题和归纳问题的能力，激发学生的求知欲•【教学重点】理解机械效率的概念，理解额外功产生的原因，并能运用公式=W有用100%进行计算•W总总、【教学难点】知道机械效率n< 1,理解有用功、额外功、总功之间的联系和区别.【教具准备】沙子、塑料桶、方便袋、细绳、弹簧测力计、滑轮、刻度尺、多媒体课件等•【教学课时】1课时］紳数学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节的内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师房屋装修时，要把一堆沙子运到楼上，你有哪些方法？请同学们思考讨论，将讨论结果记录下来，看哪一组同学想的办法最多?学生发表各自的看法•师同学们说得很好，下面我们就以一个实验来探讨这个问题【进行新课】活动探究教师选取动滑轮、塑料桶、方便袋（重力忽略不计）提起沙子进行实验（可让学生实验）：第一次用塑料桶盛装一定重力的沙子进行实验，如图甲；第二次用塑料袋盛装相同重力的沙子提起相同高度进行实验，如图乙•把记录结果填在设计的表格中•/沙子重提起的咼度"油测力计的示数F/N绳的自由端移动的距离“泊叙用机械所做的功W/J 第•次实验第二次实验师巡视指导，对动手能力弱的同学给予适当的帮助，师可参与一起实验，并提醒学生在拉动弹簧测力计时要注意匀速竖直向上缓慢拉动，并在拉动过程中读数.用刻度尺测量沙子上升的高度和手移动的距离（这个也可以不测量，动滑轮自由端移动距离是物体上升高度的2倍）.知识点1有用功、额外功、总功师请同学们说出你们探究的结果，哪种情况下做功多些？生：（齐声回答）当然用塑料桶装提起时做功多些•师为什么呢？生：塑料桶重些，塑料袋轻些.教师引导学生分析，在提起沙子的过程中，对沙子做功的同时，还要做哪些功呢?甲生：对塑料桶做功，对滑轮做功，对绳子做功，对滑轮轴间的摩擦力做功••…师那我们真正需要的是对什么物体做的功？生：当然是对沙子做的功.师对啦，对沙子做的功才是对我们有用的功，我们把这样的功叫做有用功其他做的功是无用功，称为额外功，这部分无用的功，能不能不做呢？生：当然不能！师为什么？生：因为我们必须依赖塑料桶（或塑料袋）装沙，依赖动滑轮提起.师正确，额外功尽管对我们无用，但却又是不得不做的功，无法回避的功师那实际我们在利用滑轮提起沙子时，所做的功包含有对沙子做的功，对动滑轮、塑料桶（或塑料袋）、绳子重力做功及轴间摩擦力做功，把这些功之和称为总功.师请同学们说说总功包括哪些功？生：总功包括有用功和额外功.师很对，总功等于有用功和额外功的总和.板书：有用功W 有用：为了达到某一目的必须做的功.额外功W 额外：为了达到某一目的的过程中，并非我们需要但又不得不做的功.总功W总：有用功与额外功的总和W总=W有用+W额外教师让学生分组做教材P85页《演示》中的实验，并引导学生思考以下问题：（1）两次拉力所做的功一样吗？为什么？（2）使用动滑轮是否真的省力又省功呢？学生回答：（1）虽然在两次实验中钩码被提升了相同的高度，但第二次拉力做的功反而更多一些，因为在实验过程中还要克服滑轮重力和摩擦做功.（2）使用动滑轮会省力，但不能省功.机械效率师从上面实验和演示中可以看出，我们总是希望额外功在总功中所占的比例越少越好，即有用功占总功的比例越大越好，这样效率就越高.因此，物理学中，把有用功跟总功的比值叫做机械效率.板书：（1）定义：有用功跟总功的比值叫机械效率(2)公式表示：=W有用100%W总总、(3)任何机械的机械效率都是小于1的.(4)机械效率是个比值，没有单位.例题1师用多媒体展示教材P86页的例题.师组织学生分析、讨论、计算；展示学生解题过程；总结、评价•【课堂交流、小结与延展】师通过学习本课内容，你有哪些收获？(请学生谈自己知道本课中哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励.)生1：有用功是对我们真正有用的功，而额外功是无用的，但又不得不做的功.生2：有用功与额外功之和叫做总功，总功总是大于有用功的•减少额外功，即可增大有用功占总功的比值，这样机械效率就增大了•生3:我知道了，再好的机械，其机械效率也不可能达到100%.生4:既然增大提起物体的重力可以增大机械效率，那么同一滑轮组提起不同物体时，机械效率应该是不固定的•师最后，请同学思考下面题目•例题2:如图所示用滑轮或滑轮组(单个滑轮的型号、重力相等)提起同一重物，其中机械效率最高的是( )解析：机械的自身重力影响机械效率的大小，那么用定滑轮、动滑轮分别提起同一物体时，定滑轮的机械效率大些•答案：B【教师结束语】大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了有用功、额外功和总功，知道了它们在不同场合下所指的内容•理解了机械效率的含义，并能进行计算•请同学们在课后结合身边的实例相互交流和讨论，宣传节能减排”的重要性.好，谢谢！课后作业完成本课时对应练习:_ ・• --------------1•在区分有用功、额外功和总功时，可以让学生进行思考和讨论，明白对沙 子所做的功是有用功，而其他的如动滑轮、绳子、人自身重力等做的功，是无用 而又不得不做的功，叫额外功•实际过程中使用机械做的功为总功•接着，教师还 可以让学生结合实际事例相互交流与分析， 从而加深理解有用功、额外功和总功 的概念•2.理解机械效率时，可以结合身边使用机械的实例，设计数据计算有用功、 额外功和总功，再计算机械效率，这样既熟悉了功的计算，同时加深了机械效率 的理解.3•改变提起的物体的重力可以影响机械效率，教师可以设置 同一滑轮组提 起不同重力的物体时，计算它的机械效率 ”的题目，让学生动手计算进行比较， 来消除学生心里的疑惑（这个也可以留在下一课时中加深学生对这一问题的理 解）.“ ■-:埶字贩书［有用功（陷用）|为了达到某一目的必鎭做的功.+ 祖外如胚沪） ， 我门需要俚又不得不做的功. II 憾败％）疽冃功与额外功的总比. k 「定义:有用功跟总功的比值 限■-- 仝式：叩二' x 100% 任何机械的机械皴率都是小于1的,IJ <1 -机械效率是个比值，没有单位 三个功施IM 念一 一規械Ife 率 ■■B 1 2 •认识勢效率。
12.3机械效率——课时1：认识机械效率
12.3机械效率课时1：认识机械效率课前预习归纳1.有用功：为了达到目的的，对我们__________的功2.额外功：为了达到目的，不是我们所需要的，但__________的功3.总功：__________和__________的总和。
4.机械效率：____________跟______的比值；公式：____________；规律：机械效率总是______ 课堂基础落实1．用桶从井中提水时，对桶做的功是______功；从井中捞桶时，对桶做的是______功．2．某机械的机械效率为80%，使用它做400J的有用功，需同时做________J的额外功．3．刘平在利用某简单机械搬运货物的过程中，所做的额外功是100J，有用功是400J．那么该机械的机械效率是_________．4．做值日时，小阳将一桶水从一楼提到二楼，此过程中，关于做功的说法正确的是（）A．对桶做的功是有用功B．对水做的功是有用功C．对水做的功是额外功D．克服自身重力做的功是总功5．甲升降机比乙升降机的机械效率高，它们分别把相同质量的物体匀速提升相同的高度．则8．甲升降机比乙升降机的机械效率高，它们分别把相同质量的物体匀速提升相同的高度．两计绳重与摩擦，且动滑轮重G动小于物体的物重G，甲图中拉力做的功为W甲，乙图中拉力做的功W乙，则所用的拉力F甲______F乙（选填“＞”、“＜”或“=”，下同），W甲_____W乙，其机械效率η甲______η乙．（10题）（11题）11．小明在探究利用杠杆做功的实践活动中，所用的杠杆是一根重为5N、质量均匀的硬棒．他将棒的一端固定，把重为15N的重物挂在棒的中点，然后用手竖直提起棒的另一端，如图所示．若把重物提升了10cm，则小明使用杠杆所做的有用功为_________J，机械效率是_________．（一切摩擦忽略不计）12．（2012•泸州）用如图所示的滑轮组在5s时间内，将重为G=400N的物体匀速竖直提升了1m，已知该滑轮组的机械效率为80%，在此过程中做的有用功为_____J，拉力F的功率为_____W，拉力F的大小为_____N．（12题）（13题）综合探究13．（2012•盐城）小明家新买的房子准备装修，为了将水泥从地面送上楼，他在楼上安装了一个滑轮组，所用的滑轮每只2Kg，每次将一袋50Kg的水泥提升5m．（不计绳重和摩擦，g取10N/Kg）求：（1）每袋水泥受到的重力大小；（2）每次做的有用功；（3）滑轮组的机械效率．14．（2012•益阳）如图所示是迫击炮供弹车．钢缆绳以大小为100N的拉力F使炮弹匀速升高2m，若炮弹重为150N，求：（1）滑轮组提升炮弹所做的有用功；（2）拉力F做的总功；（3）滑轮组的机械效率．。
12-1 杠杆(第1课时)+课件-2022-2023学年人教版物理八年级下册
（2）如图（b）所示，用带杆的滑轮向左或向右推动右边挂钩码的悬线，改变作用力的方向， 这时会产生什么现象？为什么会发生这样的现象？
结论：杠杆平衡不仅与动力和阻力的大小有关，还与力的作用点及方向有关。
实验 探究杠杆的平衡条件 提出问题：杠杆在满足什么条件时才会平衡？
探究 杠杆的平衡条件
【学习目标】
1. 认识杠杆，能分清杠杆的五要素；（重点） 2. 通过实验，探究杠杆的平衡条件及应用。（重点）
【课堂导入·观察与思考】
人类很早以前就使用杠杆了。 壮丽辉煌的咸阳宫曾巍然矗立于八百里秦川。 司马迁在《史记 ·荆柯列传》中有关于这座宫殿的描述。 我们的祖先在建造咸阳宫时
实验 探究杠杆的平衡条件
（5）求出各次实验中，动力×动力臂与阻力×阻力臂的值，并加以比较。 实验结论： 分析论证、得出杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂 即： F1·L1=F2·L2
例题
据《杭州日报》报道，2001年6月22日，在杭州动物园内， 一位物理老师利用杠杆原理，仅用小小的弹簧测力计就测 出了一头大象的质量（如图甲所示）。 测量时利用了一根长度为12m的槽钢作为杠杆， 如图乙所示，吊钩固定于槽钢的中点O。 当槽钢水平静止时，弹簧测力计示数F1为200N。 测得L1为6m，L2为4cm。 若不计铁笼的质量，请估算大象的质量。 g取10N/kg。
【几个问题】
1. 杠杆一定是直的吗？
答：作为杠杆的物体可以是直的，也可以是弯的。即杠杆可以是各种各样的形状。
2. 杠杆的支点是否一定在杠杆上？
答：支点 一定 在杠杆上，动力和阻力可以在支点两侧，也可在支点同侧。 作用在杠杆上的动力和阻力是相对而言的， 动力和阻力使杠杆转动的方向一定是相反的，但动力和阻力的方向不一定相反。
苏科版物理九年级上册说课稿：11.5机械效率
机械效率》说课稿教材分析（一）教材的地位：本节主要包括“有用功、额外功和总功以及机械效率两大方面的内容，它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用，而机械效率对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
（二）教学目标1.知识与技能⑴知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。
⑵理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。
⑶知道机械效率总小于1，知道机械效率意义。
2.过程与方法通过探究动滑轮的使用，认识和体会物理概念。
3.情感、态度与价值观知道机械效率的实际意义，培养物理与生活是紧密联系的意识。
（三）重点和难点1.重点：体会有用功、额外功、总功及其理解机械效率。
体会有用功、额外功和总功是建立机械效率的需要，而成为重点；机械效率具有较强的现实意义，必然成为重点。
2.难点：机械效率由于内容抽象，比值定义法学生较难把握，从而形成难点。
（四）课时安排：第一课时，通过活动知道有用功、额外功、总功和初识机械效率；第二课时，通过实验探究来加深对机械效率的认识和理解。
（下面的设计是以第一课时为依据）、教法与学法我根据自己对教材的理解，教学条件及其学生情况，以问题式展评学习法为主，突出学生的自学行为及主体性，注重学生间的交流，注重学法的指导，让学生带着问题上课，练习法以“达标检测案”为载体更加突出学生的主体地位，教师讲授法和举例讲述法，发现易错点、难点，适时引导与学生形成合力。
三、设计思路1.教学设计：本节课在教学设计过程中，既要利用学生原有知识水平和实验能力，又要考虑学生需要借助具体事物来帮助思维的情况。
先让学生来认识体会有用功、额外功和总功；再让学生利用数据进行计算，认识机械效率的公式应用。
2.重点突出，难点突破。
本节课有两个方面的重点，一是区分有用功和额外功；二是机械效率的相关计算。
对于突出“有用功和额外功的区分”的方法是：先由学生从实际生活中体会感知，然后由教师讲解认识，接着通过实例分析来达到理解应用。
机械效率课件初中物理PPT课件
01 02功率表示做功的快慢，而机械效率表示做功的效果。
功率大并不意味着机械效率高，机械效率高也不一定功率大。
机械效率是有用功与总功的比值，而功率是单位时间内完成的功。
机械效率与功率的区别有用功与总功的计算有用功（W有）总功（W总）动力对机械做的功，即动力乘以动力作用点移动的距离。
计算公式为：W总=Fs，其中F为动力，s为动力作用点移动的距离。
机械效率的公式及计算步骤典型例题解析摩擦力的存在在机械运动中，相互接触的物体之间会产生摩擦力，阻碍物体的相对运动。
摩擦力的分类静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，它们对机械效率的影响程度不同。
减小摩擦的方法采用光滑的表面、使用润滑剂、减小接触面的压力等，可以提高机械效率。
物重与机械效率的关系提高物重对机械效率的方法绳重和滑轮重对机械效率的影响绳重和滑轮重的影响减小绳重和滑轮重的方法选用光滑的材料润滑减少接触面积030201减小摩擦的方法增大物重的方法增加物体的质量改变物体的形状使用高密度材料减小绳重和滑轮重的方法优化设计选用轻质的材料通过优化绳索和滑轮的设计，例如减少不必要的结构或使用更高效的轴承，可以降低它们的重量。
减少附件和装饰实验目的和原理实验目的通过测量滑轮组的机械效率，了解机械效率的概念和计算方法，加深对机械能转化和守恒定律的理解。
实验原理机械效率是指有用功与总功的比值，用η表示。
对于滑轮组，有用功为克服物体重力所做的功，总功为拉力所做的功。
通过测量物体重力、拉力、物体上升高度和拉力作用点移动的距离，可以计算出滑轮组的机械效率。
实验步骤1. 组装滑轮组，将细线绕过滑轮组，一端固定在铁架台上，另一端连接弹簧测力计。
2. 在滑轮组下方挂上钩码，使滑轮组平衡。
3. 读取弹簧测力计的示数，记录拉力F的大小。
4. 使用刻度尺测量物体上升的高度h和拉力作用点移动的距离s。
5. 改变钩码的数量或位置，重复步骤3和4，进行多次测量。
数据处理与结果分析010*******自行车刹车系统刹车系统通过摩擦产生阻力，使自行车减速停车。
人教版八年级物理下册-机械效率(附习题)
解：起重机匀Biblioteka 提升重物所用的力与物体所受的重 力大小相等
F G mg 0.5103kg 10N/kg 5103 N 起重机提升重物所做的功是有用功
W有 Fh 5103 N3m 1.5104J
起重机的电动机所做的功是总功 W总 3.4 104 J
因此，起重机的机械效率
= W有 = 1.5 104 J =0.44=44%
③ 60° 粗糙 0.5 0.28 0.45 0.4 0.14 0.18 78%
（2）根据上表的数据，请你帮马峰同学总
结得到的实验结论：
结论1：通过对比实验1和2，在斜面坡度和
物重一定时，斜面越粗糙，机械效率越低。
结论2：通过对比实验1和3，
____________
粗糙程度和物
重__一__定__时_，__斜__面__的__坡_度__越__大__机__械_效__率__越__高_______
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课后反馈总结 习题解答 （见教材P88）
4.用一个动滑轮在5 s内将一重为200 N的 物体匀速向上提起3 m，拉力为150 N。这个动 滑轮的机械效率是多少？拉力的功率有多大？
解：机械效率η= Gh
200N 3m
=
≈66.7%.
Fs 150N 6m
课前自学准备 预习检测
1.测滑轮组机械效率时，克服被提升的物重所
做的功为_有__用___功，作用在绳子末端拉力做的功为
_总___功，计算滑轮组机械效率的公式η=W有 =Gh
或η= G 。
W总 Fs
2nF.影响滑轮机械效率的因素主要有动__滑__轮_的__重___、
_提__升__的__物_重____、绳重和摩擦等。对同一滑轮组，
机械效率课件教科版全文可读
机械效率课件教科版全文可读教学内容分析与调整：一、内容分析二、内容调整1. 增加互动环节：在讲解机械效率的概念和计算方法时，可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与，提高他们的理解程度。
2. 引入生活实例：在讲解机械效率的应用时，可以引入更多的生活实例，让学生更直观地感受到物理知识在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣。
3. 增加实践环节：可以安排一次实地考察或实验，让学生亲自观察和操作，从而更深入地理解机械效率的原理和应用。
4. 融入跨学科知识：在讲解机械效率时，可以适当引入一些跨学科的知识，如生物学、化学等，让学生了解物理知识与其他学科的联系，培养他们的综合素质。
教学策略优化：一、优化策略1. 情境教学法：通过设置具体的工作场景，让学生在情境中感受和理解机械效率的概念。
2. 问题驱动学习：设计一系列问题，引导学生探索和发现机械效率的计算方法和影响因素。
3. 合作学习：小组讨论和合作实验，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
4. 项目式学习：设计一项关于提高机械效率的项目，让学生从设计到实施，全面参与，深入理解。
二、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，通过学生的提问、回答、实验操作等，及时给予反馈，指导学生学习。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，促进自我提高。
教学实施注意事项：1. 确保教学内容的逻辑性和连贯性，避免跳跃和混淆。
2. 关注学生的学习进度和理解程度，适时调整教学节奏和深度。
3. 鼓励学生提问和发表见解，营造开放和包容的学习氛围。
4. 注重实验安全和操作规范，确保实践活动顺利进行。
苏科版九年级物理上册《机械效率》课件
③机械效率是一个比值，它没有单位，一般用百分数表示．
④影响机械效率的因素: 机械效率是由机械自身因素（如机械自重、摩
擦等）和做功对象（如提起的物重）决定的，与使用机械是否省力、是
否省距离以及做多少功无关．
⑤机械效率、功率和功是三个不同的物理量，它们之间没有直接关系．
感悟新知
机械效率公式:
W有用 100%
公式： W有 100%
机械效率一W般总用百分数表示，没有单位。 思考：机械效率会大于1吗？ 为什么？ 有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。
感悟新知
深度理解 :
知2－导
①像速度、密度和功率一样，机械效率也是利用比值法来定义的．
②由机械效率的计算公式知，式子中的分子和分母的单位相同，故算出
的机械效率没有单位，机械效率的这一点与速度、密度和功率不同．
知1－讲
机械功 有用功
拓展: 三种机械各种功的比较
杠杆
滑轮组(提重物)
W有用＝Gh
W有用＝Gh
斜面 W有用＝Gh
额外功
克服杠杆本身 克服动滑轮重、绳重、 克服摩擦力所
重力、摩擦力 摩擦力所做的功
做的功
所做的功 ①W额外＝W总－W有用
W额外＝W总－W ②若不计绳重、摩擦
有用
力，W额外＝G动h
①W额外＝W总－ W有用
2. 机械效率指的是有用功在总功中占的比例，与功率
没有必然的关系。
3. 有用功和总功的认识: W有 100%
W总
W总= W有用+ W额外
感悟新知
知1－练
例 1 [多选]关于有用功与额外功的说法，正确的是( A.C ) A. 用水桶从井中提水时，对水做的功是有用功，而对水 桶做的功是额外功 B. 用水桶从井中提水时，对水桶做的功是有用功，对水 做的功是额外功 C. 当水桶掉进井里，需要将水桶打捞上来时，对水桶做 的功是有用功，而对桶内的水做的功是额外功 D. 从井中打捞水桶时，对水做的功是有用功，对水桶做 的功是额外功
10.5机械效率ppt课件
1、了解有用功、额外功和总功的概 念，知道它们之间的关系。
2、理解机械效率及公式。 3、知道影响机械效率大小的因素。
自学指导：
自学内容：P202----204 自学要求： 1、什么是有用功、额外功和总功？ 它们之间的关系是什么？ 2、什么是机械效率？公式怎样表示？ 3、影响机械效率大小的因素有哪些？
提 1.对砂子
沙 做功
子 2.对桶做功
做 功
3.克服自重 做功
拉 滑
1.对砂子做功
轮 2.对桶做功
做
功 3.对动滑轮做功
拉 1.对砂子做功
滑 轮
2.对口袋做功
做 3.对动滑轮做
功功
砂子重100N 动滑轮重10N
人重400N 口袋重5N
桶重20N 地面到三楼高6 m
1对砂子
1对砂子
人 做功
人 做功
小明家住在二楼，买了一批木料，可
以直接用手拉到二楼，也可以使用动滑 轮，使用动滑轮的作用为了 省力 。
用手直接对木料做 功与手对机械做功相 等吗？
议一议：为什么使用 动滑轮后手要多做功？
机械的三种功
要提升G，同 时必须将本滑 轮也提升。这 时要克服滑轮 重力和摩擦而 额外做功，否 则你不能完成 任务。本功无 利用价值而又 不得不做，是 额外功。
用 哪 种 方 法 好 ？
机械效率
有用功跟总功的比值叫机械效率
公式：
W有
W总
看看刚才的数据，思考机械效率会大于１吗？为什么？
有用功总小于总功，所以机械效率总小于1
一些机械的机械效率：
起重机的机 械效率是 60%，它表 示什么意思？
使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功 的比值是60%，也可以说有用功在总功中占有
初中物理《机械效率》教案
初中物理《机械效率》教案课时安排：2课时教学目标：1.了解机械效率的概念；2.掌握计算机械效率的方法；3.了解提高机械效率的方法；4.能够应用机械效率的概念解决实际问题。
教学重点：1.机械效率的计算方法；2.提高机械效率的方法。
教学难点：1.如何应用机械效率的概念解决实际问题。
教学准备：1.课件、幻灯片等教学工具；2.实验材料：包括不同形式的机械，如滑轮、斜面、螺旋等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过导入引入机械工作及机械功等概念，让学生回顾并了解机械效率的重要性。
二、知识讲解（30分钟）1.什么是机械效率？通过引导学生思考，解释机械效率的定义。
机械效率表示机械能输出所占的比例，也可以理解为工作输出所占的比例。
公式：机械效率=机械能输出/机械能输入×100%2.机械效率的计算方法通过示例和公式推导，教授机械效率的计算方法。
3.提高机械效率的方法讲解提高机械效率的方法，包括减小摩擦损耗、减小空气阻力、改进机械结构等。
三、实验演示（30分钟）1.安排一场小型实验演示，展示机械效率的实际应用。
2.提供不同形式的机械，如滑轮、斜面、螺旋等，让学生观察并进行实验演示。
3.引导学生观察实验现象，并讨论如何提高机械效率。
四、案例分析（20分钟）1.分发案例分析题目，让学生完成相关计算和问题分析。
2.鼓励学生在小组内合作，共同探讨解决方案。
3.引导学生思考并总结解决问题的方法。
五、小结（5分钟）回顾本节课的重点内容，总结机械效率的计算方法和提高机械效率的方法。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生继续巩固和复习本节课的内容，并提出自己的思考和问题。
教学反思：通过设计实验演示和案例分析等教学活动，能够更加生动地展示机械效率的实际应用，并引导学生思考和探索解决问题的方法。
教师要善于运用教学工具和案例，让学生更加深入地理解和掌握机械效率的概念和计算方法。
10.5 机械效率 第1课时 认识机械效率物理八年级全一册
80％
。
第13题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
14. （2023·芜湖南陵模拟）如图所示，小明用沿斜面向上的力F＝
100N，将质量m＝14kg的木箱从斜面底推到2m高处，用时10s。已知斜
面长4m。求：（g取10N/kg）
（1） 小明所做的功。
解：（1） 小明做的功W总＝Fs＝100N×4m＝400J
C. 做功越慢的机械，机械效率越低
D. 总功相同，有用功越大的机械，机械效率越高
3. 一台机器的机械效率为80％，当它完成1 000J的总功时，所做的额外
功为（ D ）
A. 1 000J
B. 800J
1
2
3
4
C.பைடு நூலகம்400J
5
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D. 200J
11
12
13
14
15
4. （2023·广州一模）小昕在做测量机械效率的实验时，分别用甲、
第10题
D. 该装置的机械效率为8.3％
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
11. 利用某机械工作时，动力做的功是500J，其中额外功是100J，则动力
做的有用功是
400 J，机械效率是
。
80％
用该滑轮组工作时有
12. 某滑轮组的机械效率为75％，表示的含义是
用功与总功的比值是75％ 。当它完成375J的有用功时，所做的总功
初中物理教育科学八年级下册第十一章 机械与功机械效率
机械效率（第一课时）执教人：唐佼佼【教材分析】《机械效率》是教科版八年级物理下册第十一章第四节的内容，同学们在了解了杠杆、滑轮等简单机械后，在学习了功和功率的基础上的进一步延伸，也可以说是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。
【学情分析】（教学重点,难点的确定）从学生方面来看，机械效率涉及“有用功”、“额外功”、“总功”等概念，而功的概念本身又比较抽象，因而要区分并理解这些概念对初中生来说，有一定难度。
要轻松自如地解决有关机械效率的问题，关键是真正弄清楚有关概念，并能正确加以区分，所以本节教学设计以及在实际教学中在有用功、额外功、总功的概念理解上花的时间较多。
【教学目标】1、知识与技能：①“有用功”、“额外功”、“总功”的概念。
②机械效率的概念及计算公式。
③机械效率的在实际生活生产中的意义。
2、过程与方法：①通过对四种不同做功方式的分析，提高学生观察和思考的能力。
②通过计算,认识机械效率与机械性能的关系。
培养学生猜想与假设的能力和分析解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度【教学重点】对机械效率概念的理解。
【教学难点】学会区分“有用功”、“额外功”、“总功”，会分析影响各种做功过程中机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法【教学方法】教法：情景激学----互动探究---归纳----启发讲授，本节课中教师将采用演示法、启发引导等教学方法引导学生。
而学生作为本堂课的主体将采用观察思考、计算总结规律、自主获取知识等方式进行学习。
学法：认真观察---提出猜想---数据处理---交流总结【设计意图】1、对"有用功"、“额外功”、“总功”这个知识点的处理,主要充分调动学生的学习积极性,运用"讨论·探究·创造·反思"五位一体的教学模式,从提出问题——进行类比——交流讨论——总结归纳让学生自己得出结论,利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力.2、为了让学生的学习得到进一步的升华,在最后的创造活动中,让学生总结体会起重机在生活实际中的应用以及优化使用方法。
第五节 第1课时 认识机械效率
第1课时认识机械效率知识目标1．知道有用功、额外功、总功。
2．理解机械效率，会计算机械效率。
教学重、难点教学重点：理解机械效率。
教学难点：理解机械效率。
教具准备多媒体课件、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。
新课引入小明家最近买了一处新楼房，家在三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？如图所示的三种方法供参考：第1种是人直接提着沙子上楼；第2种是把沙子放进桶里，人通过动滑轮把沙子拉上楼；第3种是把沙子放进质量较小的袋子里，人通过动滑轮把沙子拉上楼。
请学生发表自己的见解，提出各种方案。
并对各个方案进行讨论，比较优缺点。
新课教学探究点一有用功、额外功和总功1．结合用动滑轮提升沙子，请同学们观看提沙子过程的视频。
思考：(1)在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？(2)无论他采取哪种方法都必须做的功是他对什么做的功？(3)在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？总结：一般来说，机械对外所做的功为有用功，机械克服自身部件的重力和摩擦力所做的功为额外功，动力对机械所做的功为总功。
总功等于有用功与额外功之和。
指出：前面实验中，第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少，总功最少。
讨论：不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体做的功一样吗？(手拉绳做的功与动滑轮对沙子做的功相等吗？)怎样探究这个问题？1．设计实验方案：用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起重为G的钩码。
2．为了探究上述问题需要测量的物理量：手对绳的拉力F、手移动的距离s、钩码的重力、钩码上升的高度h。
3．改变钩码的数量，重复上述测量。
5.分析实验数据：(1)手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？(2)哪一个做的功多一些？(3)你认为产生这一现象的原因是什么？学生交流讨论后回答：(1)不相等。
沪科版物理八年级下册第1课时 认识机械效率教案与反思
第五节 机械效率东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头学校 张海泉第1课时 认识机械效率【教学目标】一、知识与技能1.能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功.2．理解什么是机械效率．二、过程与方法1.通过思考和讨论，知道W 有、W 额外、W 总的含义并清楚它们之间的关系．2．通过观察、分析和讨论，理解额外功产生的原因，知道机械效率η<1.3．会正确进行有用功、总功、机械效率的计算.三、情感、态度与价值观培养学生自主学习、分析问题和归纳问题的能力，激发学生的求知欲．【教学重点】 理解机械效率的概念，理解额外功产生的原因，并能运用公式η＝总有用W W ×100%进行计算.【教学难点】知道机械效率η<1，理解有用功、额外功、总功之间的联系和区别．【教具准备】细绳、弹簧测力计、滑轮、刻度尺、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节时内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】房屋装修时，要把一堆沙子运到楼上，有人选择用袋子装着背上楼，有人选择用定滑轮提上楼，有人选择用滑轮组提上楼，你认为哪种方案的效率更高？要想知道答案，下面我们就来学习第五节“机械效率”.【课堂导学】【指导预习】阅读课本P202－P203页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组内部交流讨论，提出预习疑问.【交流展示】1.学生代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】知识点1 有用功、额外功、总功学生按照教材图10-33所示的方法进行实验：用弹簧测力计将钩码匀速提升一定高度；用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样的钩码提升相同高度．记录相关数据.分析数据，比较弹簧测力计两次所做的功，发现利用动滑轮所做的功多一些，小组讨论交流可能的原因．分析得出，使用机械时，会有省力、方便等有利因素，但由于机械本身的自重，以及摩擦等因素，所以要做更多的功．学生小组内部讨论交流，回答下列问题.师 什么是有用功、额外功、总功？生：使用机械时，拉力（或动力）所做的功，物理学中叫总功对我们是无用的，但又不得不做的功叫作额外功，从总功中减去额外功，才是对我们有用的功，物理学中叫有用功.知识点2 机械效率(一)学生小组内部讨论交流，回答下列问题：师1.什么是机械效率？计算公式怎样？生：1.有用功和总功的比值叫做机械效率，计算公式为η=总有W W ×100%.师2.“机械效率越高、功率越大”这句话对吗？为什么？生：2.不对，机械效率表示做功的有效程度，公式为η=总有W W ×100%，而功率表示物做功快慢，公式为P ＝W/t ，二者之间无因果关系，η大P 不一定大；反之，P 大η也不一定大.教师重点强调：在实际计算中，机械效率通常表示为一个百分数，没有单位；由于W 总>W 有，所以η<1，因此机械效率必然小于100％．如果有人告诉你某机器的η大于1或大于100%，那肯定是错误的．(二)学生自主完成教材例题．练习有关机械效率的简单计算，规范解题格式，能正确找出使用机械时所做的有用功和总功．教师部分同学的解题过程，利用实物投影进行展示，发现其中的问题并及时纠正.例 如图所示，用滑轮或滑轮组(单个滑轮的型、重力相等)提起同一重物，其中机械效率最高的是（ ）解析：机械的自身重力影响机械效率的大小，那么用定滑轮、动滑轮分别提起同一物体时，定滑轮的机械效率大些．答案：B课堂小结教师指导学生归纳总结本节课学到了什么.课后作业1.请同学们完成课本P05页作业3、4..请同学们完成本课时对应的练习.教材习题解答(P205)3.（1）建筑工人所做的有用功W 有＝Gh=500 N ×2m=1×103J ；（2）因为建筑工人使用的是定滑轮，所以s=h=2m ，则建筑工人所做的总功W 总＝Fs=600N ×2 m=1.2×103J ；（3）此定滑轮的机械效率η=W 有W 总×100%＝1×103J J101.2J 10133⨯⨯＝83.3%. 4.利用杠杆提升重物所做的有用功W 总=Gh=320N ×0.5m=160J ；利用杠杆所做的总功W 总＝Fs=100N ×2m=200J ；杠杆的机械效率η=总有W W ×100%＝160J/200J ×100%＝80%.1.总功：拉力所做的功．2.额外功：利用机械做功时，对我们是无用的，但又不得不做的功．3.有用功：总功减去额外功．4.机械效率：有用功与总功的比值，机械效率通常用百分率表示．1.在区分有用功、额外功和总功时，可以让学生进行思考和讨论，明白对沙子所做的功是有用功，而其他的如动滑轮、绳子、人自身重力等做的功，是无用而又不得不做的功，叫额外功．实际过程中使用机械做的功为总功．接着，教师还可以让学生结合实际事例相互交流与分析，从而加深理解有用功、额外功和总功的概念．2.理解机械效率时，可以结合身边使用机械的实例，设计数据计算有用功、额外功和总功，再计算机械效率，这样既熟悉了功的计算，又加深了对机械效率的理解．3.改变提起的物体的重力可以影响机械效率，教师可以设置以“同一滑轮组提起不同重力的物体，计算它的机械效率”为题目的实验，让学生动手计算进行比较，来消除学生心里的疑惑（这个也可以留在下一课时中加深学生对这一问题的理解）.【素材积累】1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
机械效率总结讲课教案
精品文档(2)提升机械效率的方法：①.有用功一定时，减小额外功；②•额外功一定时，增加有用功； ③•减小摩擦2. 滑轮组机械效率公式：①S=nh ②(不计f ) nF = G 物+ G 动③耳二注意：在水中时是G — F 浮 躺着用时是f nF3. 斜面机械效率：①n= — h 是斜面高，L 是斜面长FL②结论：在物重和斜面粗糙程度一定时，斜面越陡，机械效率越高；在物重和斜面粗糙程度一定时，斜面越陡，拉力越大。
4. 杠杆机械效率：n=—— 其中—=5.水泵机械效率：n =FSS L16测滑轮组机械效率：(1)①应竖直向上匀速拉动②可省略刻度尺，n(2)提升机械效率的方法：①.有用功一定时，减小额外功；②•额外功一定时，增加有用功； ③•减小摩擦2. 滑轮组机械效率公式：①S=nh ②(不计f ) nF = G 物+ G 动—③耳二— 注意：在水中时是G — F 浮 躺着用时是fnF3. 斜面机械效率：①n= —— h 是斜面高，L 是斜面长FL②结论：在物重和斜面粗糙程度一定时，斜面越陡，机械效率越高；在物重和斜面粗糙程度一定时，斜面越陡，拉力越大。
4.杠杆机械效率：n= Gh 其中h =丄25.水泵机械效率：n =FSS L11.机械效率: (1)公式:Gh Pt G nF③若静止记数，少了因克服f 做的额外功，n 变大。
(2)影响滑轮组机械效率的因素： ① 物重 同一个滑轮组，物体越重，机械效率越高；②动滑轮重 提升相同物体，动滑轮越轻，机械效率越高； ③滑轮与轴、绳与滑轮之间的摩擦。
1. 机械效率: (1)公式:Gh Pt GW 有6测滑轮组机械效率：(1)①应竖直向上匀速拉动②可省略刻度尺，n精品文档nF③若静止记数，少了因克服f做的额外功，n变大。
(2)影响滑轮组机械效率的因素：①物重同一个滑轮组，物体越重，机械效率越高；②动滑轮重提升相同物体，动滑轮越轻，机械效率越高；③滑轮与轴、绳与滑轮之间的摩擦。