六年级上册数学教案-第六单元 第1课时 百分数的认识 人教版
6.1《百分数的认识》(教案)人教版六年级上册数学
6.1《百分数的认识》（教案）人教版六年级上册数学教学内容：本课教学内容为人教版六年级上册数学“百分数的认识”。
通过本节课的学习，学生将掌握百分数的概念，理解百分数的意义，学会将百分数与分数、小数进行转换，并能运用百分数解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数与分数、小数之间的转换方法，能运用百分数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的抽象思维能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
教学难点：1. 百分数意义的理解。
2. 百分数与分数、小数之间的转换。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入新课1. 复习旧知：引导学生回顾分数、小数的概念及它们之间的转换方法。
2. 提出问题：在实际生活中，我们经常遇到百分数，那么什么是百分数呢？百分数与分数、小数有什么关系？二、探究新知1. 百分数的概念：引导学生通过观察实例，理解百分数的意义。
2. 百分数与分数、小数的转换：引导学生通过讨论、实践，掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。
3. 百分数的应用：通过实例，让学生了解百分数在实际生活中的应用，培养学生的解决问题的能力。
三、课堂练习1. 判断题：让学生判断下列各题，并说明理由。
2. 填空题：让学生根据题意，填写适当的百分数。
3. 计算题：让学生运用所学的知识，解决实际问题。
四、课堂小结引导学生对本节课所学内容进行总结，加深对百分数的理解。
五、布置作业（作业内容见课后作业）板书设计：1. 百分数的概念2. 百分数与分数、小数的转换3. 百分数的应用作业设计：1. 判断题：判断下列各题，并说明理由。
2. 填空题：根据题意，填写适当的百分数。
3. 计算题：运用所学的知识，解决实际问题。
4. 思考题：探讨百分数在实际生活中的应用。
人教版六年级上册百分数的认识说课稿5篇
人教版六年级上册百分数的认识说课稿5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学六年级上册《百分数的认识》教学设计
人教版数学教科书六年级上册第六单元第1课时《百分数的认识》一、教材与学情分析百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。
而百分数的意义和读写法又是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
所以学好本节知识是本单元的关键。
教材联系学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，知道百分数的重要性和应用的广泛性。
在总结百分数与分数的联系和区别的过程中，渗透事物的相互联系又相互区别的观点。
由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。
但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。
因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生学习的兴趣。
从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。
采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。
二、教学目标（一）、知识与技能：使学生初步认识百分数，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点。
（二）、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用，培养学生分析、比较、概括等思维能力。
（三）、情感态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点让学生充分体验、理解百分数的意义。
四、教学难点让学生了解百分数和分数在意义上的联系和区别；在具体的情境中理解百分数的含义。
五、教学准备多媒体课件、课前让学生收集的生活中的百分数。
六、教学过程（一）激趣导入1．谈话引入爱迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感。
2．出示课件上含有百分数的图片。
问：你知道这些数叫什么数吗？学生讨论后，教师明确：像上面这样的数，如：99％、65％、34.5％、120％……叫做百分数。
百分数的认识(教案)六年级上册数学人教版
百分数的认识（教案）六年级上册数学人教版教学内容本节课将介绍百分数的概念、意义及其应用。
解释百分数的定义，即表示一个数是另一个数的多少百分之一。
接着，通过实际例题，展示百分数在日常生活、科学研究和商业决策中的广泛应用。
还将探讨百分数的转换，包括百分数与分数、小数的互换。
教学目标1. 让学生理解百分数的概念和意义。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 引导学生掌握百分数与其他数形式（如分数、小数）之间的转换方法。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。
教学难点1. 百分数的定义及其与分数、小数的区别与联系。
2. 百分数在实际问题中的应用，特别是在百分比增长和减少的计算中。
3. 百分数与其他数形式之间的转换技巧。
教具学具准备1. 多媒体投影设备，用于展示PPT课件和例题。
2. 白板和笔，用于板书和讲解。
3. 练习题和草稿纸，供学生练习和计算。
教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入百分数的概念，如折扣、增长率等，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解百分数的定义、意义及其与分数、小数的联系和区别。
3. 例题演示：通过PPT展示百分数在实际问题中的应用，如商品打折、人口增长率等。
4. 互动环节：邀请学生上台解题，或分组讨论，增强学生的参与感和理解力。
5. 练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. 百分数的认识2. 定义：表示一个数是另一个数的多少百分之一3. 与分数、小数的联系与区别4. 实际应用：折扣、增长率等5. 转换方法：百分数与分数、小数的互换作业设计1. 基础题：计算给定数的百分之一、百分之十等。
2. 应用题：解决实际问题，如计算折扣后的价格、百分比增长等。
3. 挑战题：进行百分数与其他数形式的转换，如将百分数转换为分数、小数等。
课后反思本节课通过引入日常生活中的实例，让学生更好地理解百分数的概念和意义。
通过例题演示和练习，学生能够掌握百分数的计算和应用技巧。
六年级上册数学教案《6.1 百分数的认识》人教新课标(1)
六年级上册数学教案《6.1 百分数的认识》人教新课标(1)一、教学目标1.认识百分数的概念和性质。
2.掌握百分数与分数、小数的关系。
3.能够在实际生活中运用百分数进行计算和解决问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点•百分数的概念和表示方法。
•百分数与分数、小数之间的转换。
•百分数在实际问题中的应用。
2. 教学难点•理解百分数的定义，能够准确表示百分数。
•能够灵活转换百分数与分数、小数之间的关系。
三、教学准备1.教材：《人教版》六年级上册数学教材。
2.教具：白板、书籍、课件等。
3.学具：练习册、计算器等。
四、教学过程第一节：认识百分数1.引入：通过实际例子引导学生认识百分数的概念。
2.示范：展示百分数的表示方法，让学生掌握。
3.练习：让学生通过练习掌握百分数的写法和读法。
第二节：百分数的转换1.百分数与分数的转换：–讲解百分数转化为分数的方法。
–练习让学生掌握百分数与分数之间的转换。
2.百分数与小数的转换：–介绍百分数转化为小数的规则。
–练习让学生熟练掌握百分数与小数的转换。
第三节：应用实际问题1.出示实际问题，让学生运用所学知识解决。
2.典型案例分析，引导学生理解问题的解题思路。
3.引导学生在日常生活中应用百分数解决实际问题。
五、课堂延伸1.设计小组活动，让学生合作探讨百分数应用。
2.布置作业，强化学生对百分数的理解和应用能力。
六、教学反思此节课重点是让学生建立对百分数的正确认识，掌握百分数与分数、小数的相互转换关系。
通过课堂练习和实际问题的应用，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
需要引导学生多思考，多讨论，提高应用能力和灵活性。
以上是本节课的教学内容和安排，希朥学生能通过本节课的学习，对百分数有更深刻的理解，能够在生活中灵活运用百分数进行计算和解决问题。
六年级上册数学教案-《百分数的认识》人教版
六年级上册数学教案《百分数的认识》人教版教学内容本节课主要学习百分数的概念，包括百分数的定义、表示方法以及在日常生活和数学问题中的应用。
学生将通过具体实例理解百分数是如何表示两个数之间的比例关系，并学会如何进行基本的百分数运算。
教学目标1. 让学生理解百分数的概念，知道百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
2. 培养学生能够正确读写百分数，并能将百分数与分数、小数进行互换。
3. 通过实际问题，使学生掌握计算百分比和求原数的方法。
4. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学难点1. 百分数与分数、小数之间的转换。
2. 理解和掌握计算百分比和求原数的方法。
3. 在实际问题中正确应用百分数进行计算和推理。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示百分数的定义、例题和练习题。
2. 练习题卡片或练习本，供学生课堂练习使用。
3. 计算器，用于复杂计算时的辅助工具。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入百分数的概念，如考试成绩的表示、折扣等，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解百分数的定义和表示方法，通过例题让学生理解百分数是如何表示两个数之间的比例关系。
3. 练习读写百分数，并进行百分数与分数、小数之间的转换练习。
4. 讲解并练习计算百分比和求原数的方法，通过实际例子让学生掌握计算步骤。
5. 分析解决实际问题，让学生在实际情境中应用百分数进行计算和推理。
7. 布置作业，巩固学生对百分数的理解和应用。
板书设计1. 板书百分数的认识2. 板书提纲：百分数的定义百分数的表示方法百分数与分数、小数的互换计算百分比和求原数的方法百分数的应用实例作业设计1. 基础练习：读写百分数，进行百分数与分数、小数之间的转换。
2. 应用练习：计算百分比和求原数，解决实际问题。
3. 拓展练习：研究百分数在生活中的其他应用，如利率、增长率等。
课后反思本节课通过引入日常生活中的实例，激发了学生对百分数的学习兴趣。
人教版六年级上册数学教学设计《百分数的认识》
人教版六年级上册数学教学设计《百分数的认识》一. 教材分析人教版六年级上册的《百分数的认识》一课，主要让学生掌握百分数的定义、性质和运用。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的概念，掌握百分数的转换和计算方法，并能在实际问题中运用百分数进行分析和解决。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等概念有了初步的认识。
但百分数作为一个新的数学概念，对学生来说还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从已有的知识出发，逐步理解和掌握百分数的概念和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的转换和计算方法。
2.过程与方法：学生能够通过观察、思考、操作等活动，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的转换和计算方法。
2.难点：学生能够理解百分数在实际问题中的应用，灵活运用百分数进行分析和解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解百分数的含义和运用。
2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考和探索，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解百分数的概念。
2.实例材料：准备一些生活中的实例，用于引导学生理解和运用百分数。
3.练习题库：准备一定数量的练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生观察和思考，引出百分数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的定义，并通过实例解释百分数的含义和计算方法。
让学生进行小组讨论，交流对百分数的理解。
3.操练（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对百分数的理解和掌握程度。
教师进行点评和指导。
六年级上册数学教案《 百分数的认识》人教版
六年级上册数学教案《百分数的认识》人教版一. 教材分析《百分数的认识》是人教版六年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握百分数的定义、性质和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的含义，会正确运用百分数进行数据分析。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数有一定的了解。
但是，对于百分数这个概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从已知的分数、小数知识出发，逐步过渡到百分数的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数的定义、性质和应用，能够正确地读写百分数，理解百分数与分数、小数之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，让学生自主探索百分数的含义和应用。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：百分数的定义、性质和应用。
2.难点：理解百分数与分数、小数之间的关系，以及如何运用百分数进行数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解百分数的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.自主探索法：引导学生观察、分析、归纳百分数的性质，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流法：小组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示百分数的定义、性质和应用。
2.练习题：准备一些有关百分数的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活场景，如商场打折、考试评分等，让学生观察并思考这些场景中是否存在百分数。
通过引导学生发现生活中的百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍百分数的定义，让学生了解百分数的基本概念。
同时，通过举例说明百分数的读写方法。
3.操练（15分钟）让学生进行一些有关百分数的练习，如：将分数、小数转换为百分数；将百分数转换为分数、小数等。
通过这些练习，让学生熟悉百分数的计算方法。
六年级上册数学教案《 百分数的认识》人教版
六年级上册数学教案《百分数的认识》人教版一、教学目标1.知识与技能：能够理解百分数的概念，能够将分数和百分数相互转换。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，懂得在日常生活中运用百分数的方法。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握百分数的定义和表示方法。
2.学会将分数和百分数相互转换。
教学难点1.理解百分数的实际意义和应用场景。
2.掌握分数和百分数之间的转换方法。
三、教学准备1.教师准备：熟悉相关知识点，准备教学课件和教学工具。
2.学生准备：复习分数的相关知识，积极参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入通过一个生活中的例子引入百分数的概念，让学生初步了解百分数的含义与作用。
2. 概念讲解1.定义百分数：百分数是用分数百分之一来表示的数，通常用符号“%”表示。
2.百分数的意义：百分数是一种表示比例的方法，在各种生活实际中使用广泛。
3. 分数与百分数的转换1.分数转换为百分数：分数除以分母后乘以100即可得到百分数。
2.百分数转换为分数：百分数除以100后即可得到最简分数表示。
4. 巩固练习设计一系列练习题，让学生巩固对百分数的理解和运用技巧。
5. 归纳总结让学生分享自己的学习收获，总结百分数的重点知识和方法。
五、课堂作业布置相关练习题，要求学生在家完成，并准备下节课交流讨论。
六、教学反思通过学生的表现和学习情况反思本节课的教学方法和效果，找出不足之处并改进。
七、延伸拓展推荐相关学习资源和拓展阅读材料，帮助学生进一步深入学习百分数的知识。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握百分数的概念与运用。
祝学生们学习愉快！。
人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计(公开课)
《百分数的认识》教学设计（公开课）【教材分析】《百分数的认识》是人教版六年级上册第六单元“百分数一”中的第一课时内容，百分数是一种特定形式的分数，表示两个数或者两个数量之间的倍比关系。
正是这种形式，使百分数能够很方便地进行表达和比较，在生活和生产中有极广泛的应用，尤其在统计时用得很多。
2022版课程标准把本单元放入“统计与概率”范畴，主要内容如下：本单元在学生学习了整数、分数、小数相关知识的基础上，正式认识百分数。
百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，因此，它是一种特殊的分数，有关百分数的计算与应用都可以由分数的相关知识迁移过来。
由于百分数与实际生活联系紧密，学习百分数对理解和判断生活中相关数据信息以及运用百分数解决日常生活中的实际问题有着重要的意义。
本单元的内容包括百分数的意义和读、写；百分数和分数、小数的互化；用百分数解决问题等。
学生在学习百分数时，既需要运用整数、小数、分数的基础知识，又能对这些数的概念有更加深刻的认识。
所以，百分数的起始课，《百分数的认识》这节课就显得尤其重要。
【教学目标】1.结合生活素材理解百分数的意义，会正确地读写百分数，理解百分数和分数的异同点；2.经历百分数意义的探索过程，初步体会用百分数表示部分与整体的关系时，它小于或等于100%，表示两个独立数量的关系时，它大于100%；3.感受百分数的应用价值，激发学生学习数学的兴趣与热情。
【教学重点】理解并掌握百分数的意义。
【教学难点】辨析百分数和分数的异同。
【教学过程】（一）欣赏生活中的百分数，初步感受百分数的应用同学们，今天这节课我们一起来认识百分数。
课前我们收集了很多生活中的百分数，一起来欣赏一下吧！（课件出示，指名生说）（1）超市里食物包装袋上的营养成分表（2）手机电池电量100%（3）精制盐（以氯化钠计）：大于等于98.5%（4）美汁源果汁（浆）含量不少于15%（5）羽绒服成份含量，填充物：白鸭绒，面料：100%尼龙，配料、里料、口袋布：100%聚酯纤维（6）小明看了这本书的80%设计意图：安排课前让学生在实际生活中去收集百分数的活动，不仅使学生认识到百分数在生产、生活中具有广泛的应用，还有利于培养学生的实践能力。
六年级上册数学教案-第六单元第1课时百分数的认识人教版(2)
六年级上册数学教案第六单元第1课时百分数的认识人教版(2)作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容今天我们要学习的是人教版六年级上册数学的第六单元，第一课时是关于百分数的认识。
我们将深入探讨百分数的定义、基本性质和运用。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握百分数的定义，理解百分数与分数、小数的联系和区别，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握百分数的定义和基本性质，能够正确地读写百分数。
难点则是理解百分数与分数、小数之间的关系，以及如何运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备，以及相关的教学PPT。
学生们需要准备一本数学书、一支笔和一张纸。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个简单的例子，比如超市打折，引入百分数的概念。
2. 概念讲解：接着，我会详细讲解百分数的定义，以及它与分数、小数的关系。
3. 例题讲解：我会用几道典型的例题，让学生们理解百分数的运用。
4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给出一些随堂练习，让学生们即时巩固所学知识。
5. 课堂互动：在教学过程中，我会鼓励学生们积极参与，提问和解答问题。
六、板书设计板书设计主要包括百分数的定义、百分数与分数、小数的关系，以及相关的例题和练习。
七、作业设计作业题目：请举例说明百分数在生活中的应用，并计算出结果。
答案：例如，超市某种商品打8折，原价是100元，那么打折后的价格是80元。
打8折可以表示为80%。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了百分数的定义和基本性质，以及他们能否运用百分数解决实际问题。
同时，我也会鼓励学生们在课后去寻找更多的例子，深入理解百分数在生活中的应用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
六年级上册数学教案《6.1 百分数的认识》人教新课标
六年级上册数学教案6.1 百分数的认识人教新课标教学目标：1.知道什么是百分数，了解百分数的概念。
2.能将百分数转换为分数和小数。
3.能够通过实际问题的解决，掌握百分数在实际生活中的运用。
教学重点：1.掌握百分数的定义和基本概念。
2.能够准确地将百分数转换为分数和小数。
教学难点：1.能够理解百分数的本质含义。
2.能够灵活地运用百分数解决问题。
教学准备：1.教师准备好教学课件和教学资料。
2.确保教室内有黑板、粉笔、教学用具等。
教学过程：1.导入（5分钟）–通过引导学生回顾上节课内容，复习百分比的基本知识点。
2.讲解（15分钟）–介绍百分数的定义和表示方法，通过例题讲解百分数的转换方法。
3.练习（20分钟）–学生自主完成课堂练习，包括将百分数转换为分数和小数，以及解决实际问题。
4.讲评（10分钟）–教师对学生的练习情况进行讲评，指出常见错误并进行讲解。
5.拓展（10分钟）–引导学生思考百分数在日常生活中的实际运用，并提出相关问题让学生探讨。
6.总结（5分钟）–教师对本节课的重点内容进行归纳总结，强化学生对百分数的理解和掌握。
教学反思：本节课主要围绕百分数的认识展开，通过讲解、练习和拓展等环节，帮助学生深入理解百分数的概念，掌握百分数的转换方法，并将其运用于实际生活中。
在教学过程中，要注重启发学生思维，激发学生学习的兴趣，提高学生对数学知识的理解和应用能力。
课后作业：1.完成课堂练习中的相关题目。
2.思考并总结百分数在生活中的应用场景，写出一篇短文描述。
扩展阅读：•人教新课标《六年级数学上册》•相关数学教学参考资料以上为本节课的教学内容和安排，希本能够帮助学生更深入地理解百分数的概念和运用方法，提高他们的数学学习能力。
百分数的认识(教案)-六年级上册数学人教版
百分数的认识（教案）-六年级上册数学人教版教学内容本课教学内容为六年级上册数学人教版，旨在帮助学生深入理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，并能将其应用于实际问题中。
课程内容主要包括百分数的定义、计算、应用等方面，通过讲解、例题、练习等方式，使学生能够熟练掌握百分数的知识。
教学目标1. 让学生理解百分数的定义，明确百分数与分数、小数之间的关系。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
教学难点1. 百分数的定义及其与分数、小数之间的转换。
2. 百分数在实际问题中的应用，尤其是百分比增长、减少等问题的计算。
3. 学生对百分数概念的深入理解和灵活运用。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、例题、练习题等。
2. 学生准备：笔记本、草稿纸、计算器等。
教学过程1. 导入：通过实际问题引入百分数的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：详细讲解百分数的定义、计算方法及其与分数、小数之间的关系。
3. 例题：通过典型例题，展示百分数的计算方法和应用，引导学生掌握解题思路。
4. 练习：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论练习题中的难题，培养学生的合作交流和解决问题的能力。
6. 总结：对所学知识进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
板书设计1. 百分数的认识2. 定义：百分数的定义及其与分数、小数之间的关系3. 计算：百分数的计算方法4. 应用：百分数在实际问题中的应用5. 例题：典型例题展示6. 练习：练习题布置7. 总结：知识总结8. 作业：课后作业布置作业设计1. 基础题：巩固百分数的计算方法。
2. 提高题：运用百分数解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 拓展题：探索百分数在其他领域的应用，培养学生的创新思维。
人教版数学六年级上册教案-第6单元 百分数(一)-第3课时 解决问题(2)
人教版数学六年级上册教案-第6单元百分数（一）-第3课时解决问题（2）一、教学目标1.理解百分数的意义和应用。
2.能够灵活运用百分数解决实际问题。
3.提升学生解决问题的能力和思维逻辑能力。
二、教学重点1.灵活应用百分数进行问题解决。
2.培养学生的解决问题的能力。
三、教学难点1.将问题转化为百分数的计算问题。
2.培养学生的问题分析和解决能力。
四、教学准备1.教师准备课件、白板、黑板笔等教学工具。
2.学生准备纸笔。
五、教学过程第一步：导入1.通过一个生动有趣的故事或情景引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.让学生讨论百分数在生活中的应用，并引出本课要解决的问题。
第二步：呈现问题1.展示一个实际问题，例如：某商店打八五折的商品原价为300元，学生需要计算打折后的价格是多少。
让学生思考如何运用百分数进行计算。
2.让学生自行尝试解决问题，鼓励学生多角度思考，多种方法尝试。
第三步：讲解解题思路1.引导学生提出自己的解题思路，然后逐步引入正确的解题方法。
2.通过具体的例子，向学生解释如何将问题转化为百分数计算，并简化问题的解决方式。
第四步：练习与训练1.给学生一些类似的问题让他们在小组内讨论并解答。
2.教师巡视、指导学生解题，及时纠正错误，并表扬正确的解答方法。
第五步：操练巩固1.可以通过一些游戏或竞赛形式巩固学生的解题能力，让学生在轻松愉快的氛围下提高解题的效率。
2.让学生互动分享解题方法，促进思维碰撞。
第六步：作业布置1.布置一些相关的练习题作为作业，以巩固学生对百分数的理解和应用能力。
2.鼓励学生在课下继续探索百分数在生活中的应用，拓展解决问题的思路。
六、课堂总结1.引导学生回顾今天的学习内容，强化百分数的应用。
2.对解题方法进行简单总结，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高解决问题的能力。
七、拓展延伸1.可以根据学生的实际情况，引入更多有趣的实际问题，拓展学生对百分数的理解和应用能力。
2.鼓励学生自主探究更多关于百分数的知识，拓展解决问题的思维方式。
人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计（通用8篇）
六年级上册数学《百分数的认识》教学设计人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的六年级上册数学《百分数的认识》教学设计，希望能够帮助到大家。
六年级上册数学《百分数的认识》教学设计篇1教学目标：知识与技能：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
过程与方法：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
情感、态度、价值观：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：理解和掌握百分数的意义。
教学难点：正确理解百分数和分数的区别课前准备：学生搜集身边或日常生活中的百分数。
教学过程：一、创设情境，生成问题1．回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是米。
（2）一张桌子的高度是长度的。
（引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。
）二、探索交流，解决问题1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%。
像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。
2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。
（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
数学六年级上册教案《百分数的认识》人教版
数学六年级上册教案《百分数的认识》人教版教学内容：本节课教学内容为人教版数学六年级上册《百分数的认识》。
通过本节课的学习，学生将了解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，以及能够将百分数与分数、小数进行转换。
教学目标：1. 让学生理解百分数的定义，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 培养学生能够正确读写百分数，并能将百分数与分数、小数进行转换。
3. 通过解决实际问题，让学生体会百分数在生活中的应用，增强学生的数学应用意识。
教学难点：1. 百分数的定义及表示方法。
2. 百分数与分数、小数的转换。
教具学具准备：2. 学生准备：课本、笔记本、文具用品。
教学过程：1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的百分数实例，如衣服标签上的百分数、电视节目中的收视率等，引导学生关注百分数。
提问：同学们，你们在生活中见过百分数吗？知道它表示什么意思吗？2. 探究新知让学生翻开课本，阅读《百分数的认识》这一节内容，初步了解百分数的定义和读写方法。
教师讲解百分数的定义，并通过PPT展示一些实例，帮助学生理解百分数的概念。
引导学生进行小组讨论，探讨百分数与分数、小数的转换方法。
3. 巩固练习让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
教师巡视课堂，对学生的答题情况进行指导。
4. 课堂小结提问：通过本节课的学习，你们对百分数有了哪些新的认识？5. 布置作业让学生完成课本上的课后练习题，巩固所学知识。
预习下一节课内容。
板书设计：1. 《百分数的认识》2. 内容：百分数的定义百分数的读写方法百分数与分数、小数的转换作业设计：1. 课本练习题：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 思考题：让学生思考百分数在生活中的应用，举例说明。
课后反思：本节课通过生活中的实例引入百分数的概念，让学生了解到百分数在实际生活中的应用。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，通过小组讨论、实践操作等方式，让学生主动探究百分数的读写方法和与分数、小数的转换方法。
人教版六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计(15篇)
人教版六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计（15篇）六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计篇1教学目标：知识目标：进一步掌握百分数的意义，熟练掌握百分数的读写。
方法。
初步联系使用百分数。
能力目标:提高学生使用百分数的能力。
情感目标:让学生在学习中体验到成功的快乐。
教学重点、难点：应用百分数解决实际生活中的问题。
加强对百分数的认识。
教学策略：充分利用图表来表示数量，让学生结合百分数的意义来解决问题。
教具准备：使用图表进行教学。
教学过程：一、复习提问：百分数的意义是怎样的?它和分数的意义有什么不同?二、教学新课1.说说百分比在生活中的应用。
你在哪里见过？分别说出他们的意思。
2、读教材中的资料，说说里面的百分数各表示什么意思。
三、练一练：1、读65页"练一练"中的（1）、（2）中的百分数，并说出这些百分数所标示的意思。
再引导学生分析下面表格中百分数的意思。
2、设计图案：(1)观察教材中的图案，说出蓝色部分占全图多少，百色部分占全图多少。
（2）自己设计一幅图案，分别说出各种颜色的方格占整幅图的百分之几，并告诉大家你设计的是什么。
3、写出教材66页中第3题中的百分数。
4.收集你在报纸、杂志、电视、网络上看到的百分比，说说他的意思。
四、板书设计：百分数的认识读写百分数设计有关百分数的图案教学反思：六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计篇2教学目标和要求1．经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。
2．在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
教学重点1．理解百分数的意义2．体会百分数的必要性教学难点理解百分数的意义教学准备1．让学生客气课前收集百分数的资料。
2．计算机课件教学时数1课时教学过程一、联系实际、引入课题1．教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。
2．让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个品种发芽情况好”的问题。
人教版教材六年级数学上册第六单元”百分数的认识”教学设计
人教版教材六年级数学上册第六单元”百分数的认识”教学设计教学内容“百分数的认识”是人教版教材六年级数学上册第六单元第一课时的内容。
教材分析百分数的认识”是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行学习的，认识百分数是小学生数概念认识的又一次深化，教材首先呈现了三种不同的现实素材让学生认识各种各样的百分数并引导学生说说生活中见过的百分数，在此基础上，教材直接给出百分数的意义，让学生根据意义描述实例中每一个百分数的实际含义，最后说明百分数的读写法。
学情分析百分数在生活中有着广泛的应用，所以学生在日常生活中或多或少都接触过百分数，部分学生能够读写百分数，但是大部分学生对百分数的认识只停留在形式上，对百分数意义的理解及其应用价值的认识还处于模糊阶段，尽管部分学生能联系分数的意义进行描述或根据自己的直觉给出理解，但不够清晰。
特别是对百分数与分数的联系和区别不能够清晰的进行表达。
教学目标1.在具体情境中，理解百分数的意义，体会引入百分数的必要性，会正确地读、写百分数。
2.经历从实际问题中抽象出百分数意义的过程，培养学生探究归纳能力。
3.比较、辨析、反思中体会百分数与分数的联系和区别。
教学设计一、解读信息，初步认识百分数。
1.生活中你见过百分数吗？哪儿见过？2.阅读5则信息，找找你心目中的百分数。
①目前，我国儿童青少年近视人数逐年增加，近视率高居世界第一。
患近视的小学生约有36%。
②10月16日，神州十三号载人飞船发射取得圆满成功，从神州一号到神舟十三号的人造卫星的发射，成功率达100%，位居世界第一。
③目前，中国5G产业已处于全球第一梯队，4G的网速只有5G 的4/250 。
④鲜果园新进一批苹果重27/100 吨,已经卖了其中的27/100。
⑤截止11月12日，乌牛第一小学六年级学生完成新冠疫苗接种人数达81.9%。
（1）学生找、圈，组织反馈。
（2）师：你们是怎么知道这些数是百分数的?生：因为这些数后面都带有“%”。
人教版数学六年级上册教案-第6单元 百分数(一)-第1课时 认识百分数
人教版数学六年级上册教案第6单元百分数（一）第1课时认识百分数一、教学目标1.了解什么是百分数，能用百分数表示实际生活中的情况。
2.掌握将百分数转化为分数和小数的方法。
3.能够在实际问题中应用百分数的知识，解决相应的问题。
二、教学重点和难点•重点：认识和掌握百分数的概念，学会将百分数转化为分数和小数。
•难点：灵活运用百分数解决实际问题。
三、教学准备1.课件：包含百分数概念解释和实例演示的PPT。
2.教辅资料：百分数转化为分数和小数的练习题。
3.板书工具和笔。
四、教学过程1. 导入老师用一个简单的生活例子引出百分数的概念，引发学生的兴趣，例如：班上有30人，已有25人交了作业，我们可以用百分数表示已经交了作业的学生人数。
2. 概念讲解•定义：百分数是百分之一百的意思，通常用符号“%”表示，比如25%就是25/100。
•实例讲解：通过几个具体的生活案例，帮助学生理解百分数的含义。
3. 转化为分数和小数•百分数转化为分数：直接在百分数后面加上分数线，如25%转化为分数为25/100。
•百分数转化为小数：将百分号去掉，除以100，如30%转化为小数为0.3。
4. 练习让学生进行练习，将给定的百分数转化为分数和小数，并解释其含义。
5. 实际应用通过几个实际问题让学生应用所学的百分数知识，如某班级男生占总人数的百分之多少，或者商店打折后的价格等。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了百分数的概念，学会了将百分数转化为分数和小数，并能在实际生活中灵活运用百分数解决问题。
六、作业布置1.完成教师布置的百分数练习题。
2.思考并列举三个生活中的例子，说明百分数在实际生活中的应用。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生理解百分数的概念，掌握相关转化方法，并能在实际生活中灵活运用。
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《百分数的认识》教学设计
教学内容：人教版小学数学六年级上册82-83页。
教学目标：
1、让学生在具体情境中理解百分数的意义，并能正确地读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同，会运用百分数解决简单的实际问题。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，组织学生自主探索，并在此基础上与同学讨论交流。
3、通过学习，让学生体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，在增进对数学理解的同时树立学好数学的信心。
教学重点：百分数的意义。
教学难点：理解百分数的意义。
教学准备：学生：收集标有百分数的实物（商标、说明书、合格证、报刊信息……）
教师：多媒体教学课件等。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，为丰富大家的课余生活，学校准备组织一场投篮比赛，规定每班派一名选手参赛，不过六（1）班有三名同学报名，他们投篮的水平都不错，这是他们平时练习的情况：
课件出示：
师：同学们，如果你是六（1）班的班长，你会推荐第几号同学参赛？为什么？
生1：我会推荐3号队员参赛，因为他投中的个数最多。
（师停顿片刻，又有学生若有所悟地举起了手。
）
生2：我认为这样考虑不全面，3号队员投中的个数是最多，也许他投的总个数也是最多的。
生3：我也觉得光比较投中个数不够公平，还需要看他们共投了多少个。
生4：可以直接算出投中个数是投篮总数的几分之几，再去比较。
（其余学生纷纷赞同。
）
师：那谁来说说怎么算？
生：22÷25= 22
25
17÷20= 17
20
43÷50= 43
50 ，
然后再通分
22÷25= 22 = 88
25 100
17÷20= 17 = 85
20 100
43÷50= 43 = 86
50 100
师：是呀，得出22、17、43后仍不便于比较，
25 20 50
进一步通分为分母是100的分数就便于比较了。
现在谁能说说这三个分数所表示的意思呢？
生1： 88表示1号队员投中个数是投篮总数的88
100 100 。
生2：85表示2号队员投中个数是投篮总数的85
100 100 。
生3：86表示3号队员投中个数是投篮总数的86
100 100 。
师：同学们说得都不错，我们一起来看这三个分数，它们还比较特别——
生（紧接着老师的话）：分母都是100。
师：对！除了分母都是100外，这三个分数还都表示某一个同学投中个数与投篮总数的一种关系，这些特殊的数数学上通常不把它们
写成分数形式，而是写成88%。
（板书：88%）读作：百分之八十八，也就是在原来分子的后面加上百分号“%”来表示。
（板书：85%）师：好，用手一起跟我写。
（板书：86%）
师：同学们，像这一类的数就是百分数。
（板书课题：百分数）谁能说说这三个百分数所表示的意思。
生1：88%表示1号队员投中个数是投篮总数的88%。
生2：85%表示2号队员投中个数是投篮总数的85%。
生3：86%表示3号队员投中个数是投篮总数的86%。
师：现在你能确定几号队员投篮水平高些了吗？
生（齐）：3号。
师：借助这三个百分数，很好地解决了选择哪个学生参加投篮比赛的问题了，看来百分数是我们日常工作学习的好帮手！
二、探究体验
师：同学们，日常生活中你们见过百分数吗？
生（齐）：见过！
师：各是在什么地方见到的？
生1：我在我们喝的牛奶盒上见过。
生2：我在衣服标签上见过。
生3：电视上、报纸上也经常看到百分数。
生4：饮料瓶上也有。
生5：……
师：确实，稍微留心一下，在我们生活周围到处可见百分数，这是一件衣服的合格证，（出示：合格证），在上面你能找到百分数吗？
生：能！
师：读出来。
生：成份：棉65% 聚酯纤维35%。
（板书：65% 35%）
师：这儿的65%、35%表示什么意思呢？
生：在这件衣服的成份中，棉占65%。
师：对！棉是这件衣服布料总重量的65%。
那35%呢？
生：聚酯纤维是这件衣服布料总重量的35%。
师：说得很清楚！同学们，课前老师也布置大家收集标有百分数的标签、合格证等，都带来了吗？
生：带来了！
师:好，那先请大家在小组内交流交流，互相说说你是在什么地方找到的？这些百分数又表示什么意思？
（学生展开交流，教师参与其中）
师：听了同学们的交流，老师真佩服大家，居然能把每个百分数的意思说得那么到位，老师这儿还有几个百分数，一起来看，它们又分别表示什么意思呢？（出示：）
生试说。
师：刚才我们一起研究了这么多百分数，那现在让我们一起再来回顾一下，我们刚才在交流这些百分数的意义时都是用的什么样的说法呀？
生：谁是谁的百分之几。
师：是啊！像这样表示一个数是另一个数百分之几的数就叫做百分数，也叫百分率或百分比。
从这句话我们知道百分数表示的是两个数的倍数关系，是分率，所以不可以带单位名称。
下面同桌二人互相说说你手机的百分数表示什么意思。
生互相说。
师：生活中的百分数这么多，人们为什么喜欢用它？它有什么好处？
生：便于比较。
同学们，说句实话，到目前为止，关于百分数的有关知识咱们也了解得很多了，但不知大家有没有发现，就我们这些百分数还有许多特别之处，是不是？
生：是！
师：下面让我们仍以四人为小组，去研究研究，看看百分数有什么特别之处。
（学生合作探索……）
生1：百分号前面可以是整数，也可以是小数。
生2：百分号前面的数可以小于100，可以等于100，也可以大于100。
生3：百分数后面不带单位名称。
生4：百分号前面的数是几就是几，不能和100约分。
生5：……
师：同学们真善于观察，发现了百分数这么多特别之处，从大家刚才的发言中，我听出百分数和分数还是有所区别的。
三、巩固练习
1.下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？出示：
一堆煤 97吨，运走了它的75
100 100 。
23米相当于46米的 50
100 100 100 。
生：我认为75和50可以用百分数表示。
100 100
师：为什么？
生1：因为这两个分数都表示一种关系，而其余几个分数都是一个具体的数量。
生2：百分数它只好表示两者之间的一种关系。
师：说得挺有道理！那你能不能将这两句话读一读，让别人能听出其中的区别？
生：一堆煤一百分之九十七吨，运走了它的百分之七十五。
一百分之二十三米相当于一百分之四十六米的百分之五十。
师：大家听出不同了吗？
生（齐）：听出了。
2、辨一辨。
⑴ 22 吨 = 50％吨。
… … … … … … （）
25
⑵某工厂今年产值是去年产值的 108％，说明今年产值比去年
多。
（）
⑶百分数与分数的意义完全相同。
… ( )
⑷百分数的分数单位是 1％。
… … ( )
⑸最大百分数的是 100％。
… … … ( )
3、猜一猜。
成语用百分数表示。
百战百胜十拿九稳一箭双雕百里挑一半壁江山四、全课总结
学生谈收获。
老师送名言与学生共勉：天才=99%的汗水+1%的灵感。