13 少年中国说(节选)(同步阅读策略)
部编版五年级语文上册 13 少年中国说(节选) 类文阅读及答案
13 少年中国说（节选）-类文阅读少年中国说（节选）梁启超日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。
是语也，盖袭译欧西人之言也。
呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！欲言国之老少，请先言人之老少。
老年人常思既往，少年人常思将来。
惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。
惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。
惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。
惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。
老年人常多忧虑，少年人常好行乐。
惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。
惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。
惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。
惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。
老年人常厌事，少年人常喜事。
惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。
老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。
此老年与少年性格不同之大略也。
任公曰：人固有之，国亦宜然。
（选自《民国文化名家经典书馆梁启超经典》当代世界出版社）1.下列词语解释有错误的是（）。
A.盖：原来是。
B.既往：往事。
C.破格：破纪录。
D.乳虎：初生的虎。
2.翻译下列句子。
（1）老年人常多忧虑，少年人常好行乐。
（2）惟盛气也，故豪壮。
惟怯懦也，故苟且；3.说一说文章画线的句子的言外之意。
4.用自己的话说一说，少年人和老年人的性格有什么不同之处？【参考答案】1.C2.（1）老年人常常多忧多虑，年轻人常常喜欢游戏娱乐。
（2）正因为精神旺盛，所以豪迈雄壮；正因为胆怯懦弱，所以得过且过。
3.日本人认为中国已经老了。
4.老年人经常怀念往事，思想保守，年青人常常思索未来，敢于冒险，勇于进取，打破常规龙的传人遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江。
遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河。
虽不曾看见长江美，梦里常神游长江水。
虽不曾听过黄河壮，澎湃汹涌在梦里。
《少年中国说(节选)》类文阅读+同步练习(附答案)五年级上册部编语文
（统编）部编版五年级上册语文类文阅读+课时练习（附答案）类文阅读-13 少年中国说（节选）少年中国说（节选）梁启超日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。
是语也，盖袭译欧西人之言也。
呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！欲言国之老少，请先言人之老少。
老年人常思既往，少年人常思将来。
惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。
惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。
惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。
惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。
老年人常多忧虑，少年人常好行乐。
惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。
惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。
惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。
惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。
老年人常厌事，少年人常喜事。
惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。
老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。
此老年与少年性格不同之大略也。
任公曰：人固有之，国亦宜然。
（选自《民国文化名家经典书馆梁启超经典》当代世界出版社）1.下列词语解释有错误的是（）。
A.盖：原来是。
B.既往：往事。
C.破格：破纪录。
D.乳虎：初生的虎。
2.翻译下列句子。
（1）老年人常多忧虑，少年人常好行乐。
（2）惟盛气也，故豪壮。
惟怯懦也，故苟且；3.说一说文章画线的句子的言外之意。
4.用自己的话说一说，少年人和老年人的性格有什么不同之处？【参考答案】1.C2.（1）老年人常常多忧多虑，年轻人常常喜欢游戏娱乐。
（2）正因为精神旺盛，所以豪迈雄壮；正因为胆怯懦弱，所以得过且过。
3.日本人认为中国已经老了。
4.老年人经常怀念往事，思想保守，年青人常常思索未来，敢于冒险，勇于进取，打破常规龙的传人遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江。
遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河。
虽不曾看见长江美，梦里常神游长江水。
13少年中国说(节选)(教案)五年级上册语文统编版
教案：少年中国说（节选）——五年级上册语文统编版一、教学目标知识与技能:1. 学生能正确认读和理解“少年中国说”中的关键词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解文意，体会作者的情感。
过程与方法:1. 学生通过合作学习，培养理解、分析、表达能力。
2. 学生通过角色扮演等情景模拟活动，提升口语表达和创造力。
情感态度价值观:1. 学生理解并领悟梁启超的爱国情怀，培养民族自豪感。
2. 学生树立正确的理想观念，激发为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。
二、教学内容本课是梁启超的《少年中国说》节选，课文通过对少年中国的赞美，表达了作者对民族复兴的期望和爱国情怀。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，分析课文结构，领悟作者情感，以及通过各项教学活动，引导学生深入理解课文，提升语文素养。
三、教学重点与难点重点:1. 学生能够正确认读和理解课文中的关键词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解文意，体会作者情感。
难点:1. 学生通过分析课文，理解作者的爱国情怀。
2. 学生通过角色扮演等活动，提升口语表达和创造力。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文打印稿3. 角色扮演道具五、教学过程1. 导入（5分钟）:利用多媒体展示中国青少年活动的图片，引导学生思考青少年的重要性，进而引入课题。
2. 新课导入（10分钟）:教师带领学生朗读课文，指导学生正确认读关键词语，解释课文中的难点。
3. 课文理解（10分钟）:学生分组合作，分析课文结构，讨论作者的爱国情怀。
教师巡回指导，给予学生帮助。
4. 情景模拟（10分钟）:学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，通过表演来加深对课文的理解，提升口语表达能力。
六、板书设计板书设计将包括课文的“少年中国说”，以及课文中的关键词语，如“少年强则国强”，“天行健，君子以自强不息”等，通过关键词的板书，帮助学生理解和记忆课文内容。
七、作业设计1. 学生回家后，选择一个他们认为最有意义的课文句子，进行抄写并注明其意义。
13少年中国说(节选)(教案)统编版语文五年级上册
13 少年中国说（节选）——统编版语文五年级上册教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《少年中国说》（节选），使学生理解文章的主题，把握文章的基本内容，提高朗读、理解和表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱祖国，培养学生的民族自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
二、教学内容本节课主要教学《少年中国说》（节选），该文是梁启超在戊戌变法失败后，激励中国少年发愤图强，振兴中华的演讲。
文章主题鲜明，观点鲜明，具有很强的感染力和号召力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习《少年中国说》（节选），使学生理解文章的主题，掌握文章的基本内容，提高朗读、理解和表达能力。
2. 教学难点：如何帮助学生深刻理解文章中的比喻和象征手法，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课通过播放音频文件，让学生聆听《少年中国说》的全文，感受文章的韵律和激情。
然后引导学生思考：为什么梁启超要把中国的希望寄托在少年身上？2. 自主学习让学生自主阅读课文，结合课下注释，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 合作探讨组织学生进行小组讨论，探讨文章中的比喻和象征手法，分享自己的理解。
4. 课堂讲解针对学生讨论中的问题，进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 朗读练习让学生分角色朗读课文，体会文章的韵律和激情。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行小结，强调文章的主题和作者的情感。
六、板书设计板书设计如下：少年中国说梁启超振兴中华七、作业设计1. 抄写课文，加强语言感悟。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对“少年强则国强”的理解。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
13少年中国说(节选)(教案)五年级上册语文部编版
教案：少年中国说（节选）年级：五年级上册学科：语文版本：部编版教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵课文《少年中国说》（节选）。
2. 理解课文中的关键词语和句子，体会作者对中国少年的赞美和期望。
3. 培养学生的爱国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。
教学内容：1. 课文《少年中国说》（节选）的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。
3. 讨论课文中的主题思想和现实意义。
教学重点与难点：1. 重点：理解课文内容，体会作者的赞美和期望。
2. 难点：分析课文中的修辞手法和语言特色。
教具与学具准备：1. 课文《少年中国说》全文打印稿。
2. 多媒体教学设备。
3. 笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以提问方式引导学生回顾对中国近代历史的了解，引发学生对国家发展的思考。
2. 学生分享对中国的历史、文化和未来的认识和期望。
二、阅读理解（15分钟）1. 教师发放课文打印稿，学生自主阅读。
2. 教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，并做好笔记。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
三、分析与讨论（15分钟）1. 教师引导学生分析课文中的修辞手法和语言特色，如比喻、排比等。
2. 学生讨论课文中的主题思想和现实意义，思考如何为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
四、背诵与朗读（5分钟）1. 教师引导学生朗读和背诵课文（节选）。
2. 学生进行朗读和背诵展示，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后完成作业：写一篇关于自己对中国少年的理解和期望的文章。
板书设计：少年中国说（节选）赞美中国少年的精神风貌期望中国少年为实现中华民族伟大复兴而努力课后反思：本节课通过阅读理解、分析讨论、背诵朗读等形式，引导学生深入理解课文《少年中国说》（节选）的内容和主题思想。
学生通过课文学习，能够感受到作者对中国少年的赞美和期望，并思考如何为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
13《少年中国说》(节选)(教案)部编版语文五年级上册
《少年中国说》（节选）是梁启超先生所作的演讲，它表达了作者对中国未来的信心和对少年一代的期望。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的情感，提高朗读和感悟能力，增强民族自豪感。
在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文，感受其中的爱国情怀。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括课文的朗读、解析和感悟。
学生需要朗读课文，感受语言的美妙；通过分析课文，理解作者的观点和情感；通过感悟，体会课文所传达的价值观。
二、教学重点与难点教学重点是让学生理解课文内容，体会作者的情感，提高朗读和感悟能力。
教学难点是理解作者对中国未来和少年一代的期望，以及如何激发学生的爱国情怀。
三、教具与学具准备教具准备：PPT、课文文本、多媒体设备。
学具准备：课本、笔记本、文具。
四、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引导学生关注中国的发展变化，引出本节课的主题。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，感受语言的美妙。
3. 解析课文：分析课文内容，引导学生理解作者的观点和情感，理解对中国未来和少年一代的期望。
4. 感悟课文：让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文的感悟，体会课文所传达的价值观。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何做一个有责任感的少年，如何为实现中国梦贡献自己的力量。
6. 汇报讨论成果：各小组汇报讨论成果，引导学生树立正确的价值观。
五、板书设计板书设计如下：少年中国说梁启超中国未来少年责任六、作业设计1. 熟读课文，划出自己喜欢的句子，并说明原因。
2. 结合自己的生活，谈谈如何做一个有责任感的少年，如何为实现中国梦努力奋斗。
七、课后反思总的来说，本节课的教学效果较好，学生对课文内容有了深入理解，同时也激发了他们的爱国情怀。
在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，更好地为学生服务。
重点关注细节：板书设计一、板书内容的选择板书内容的选择应当精准反映课文的核心观点和关键信息。
13少年中国说(节选)(教案)部编版语文五年级上册
教案：少年中国说（节选）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解本文的作者、背景和主题，理解课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会欣赏古典诗词，培养学生的审美情趣。
（3）学会从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）树立正确的人生观、价值观。
（3）培养学生热爱文学、热爱自然的情感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文的主题、结构、修辞手法等。
4. 拓展阅读：推荐与课文相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析课文主题、结构、修辞手法等。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法。
（2）培养学生热爱文学、热爱自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简介本文的作者、背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）学生交流学习生字词的心得，共同解决疑难问题。
3. 课堂讲解：（1）分析课文主题、结构、修辞手法等。
（2）讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，体会作者的情感。
（2）进行阅读理解训练，提高学生的阅读能力。
5. 拓展阅读：（1）推荐与课文相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
（2）让学生分享阅读心得，培养学生的表达能力。
6. 课堂小结：六、板书设计少年中国说作者：梁启超背景：戊戌变法时期主题：爱国、进步、自强修辞手法：排比、对偶、比喻等七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
13少年中国说(节选)(教案)部编版语文五年级上册
教案：少年中国说（节选）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《少年中国说》节选，让学生理解文中的比喻、排比等修辞手法，体会作者对中国少年的期望和鼓励。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，培养他们积极向上、勇于担当的精神风貌。
二、教学内容《少年中国说》是梁启超在戊戌变法失败后，激励中国少年奋发图强的一篇演讲。
课文通过对少年中国的赞美，表达了对中国未来的信心。
本节课将学习课文的第一至第三自然段。
三、教学重点与难点重点：理解课文内容，体会作者对中国少年的期望和鼓励。
难点：分析课文中的比喻、排比等修辞手法，培养学生运用这些手法进行写作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文文本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示梁启超的照片，简要介绍其生平事迹，引导学生了解戊戌变法，为学习《少年中国说》做好铺垫。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者对中国少年的期望和鼓励。
3. 合作探讨组织学生进行小组讨论，分析课文中的比喻、排比等修辞手法，引导学生学会运用这些手法进行写作。
4. 课堂讲解针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行课堂讲解，重点解析课文中的比喻、排比等修辞手法，引导学生深入理解课文。
5. 课堂练习布置练习题，让学生运用比喻、排比等修辞手法进行写作，检验学生对课文内容的理解和运用。
六、板书设计少年中国说中国少年聪明、勇敢、有担当中国前景美好、强大、繁荣七、作业设计1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。
2. 按照课文中的比喻、排比等修辞手法，写一段话，描述自己心中的中国少年。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解和课堂练习等环节，让学生深入理解了《少年中国说》的内容，掌握了比喻、排比等修辞手法。
在教学过程中，注意激发学生的民族自豪感，培养他们积极向上、勇于担当的精神风貌。
13《少年中国说(节选)》(教案)五年级上册语文部编版
教案：《少年中国说（节选）》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵《少年中国说》（节选），理解其中的主要内容，掌握重点词语的意思。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：深入体会作者对少年中国的赞美之情，激发学生的民族自豪感，培养他们积极向上的精神风貌。
教学内容：1. 课文《少年中国说》（节选）的阅读与理解。
2. 分析文中的修辞手法，体会作者的写作目的。
3. 朗读与背诵，提高语言表达能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读、背诵《少年中国说》（节选），理解课文内容，掌握重点词语的意思。
2. 教学难点：分析文中的修辞手法，体会作者的写作目的。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的民族自豪感，引导他们思考中国的历史与未来。
2. 简介《少年中国说》的背景，引发学生对课文的好奇心。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《少年中国说》（节选），理解课文内容。
2. 学生通过课下注释和查阅工具书，掌握重点词语的意思。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析文中的修辞手法，如比喻、排比等。
四、讲解与示范（10分钟）1. 教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
2. 教师示范朗读课文，指导学生正确朗读的语气、节奏和情感。
五、练习与巩固（10分钟）1. 学生进行朗读练习，巩固课文内容。
2. 学生回答课后问题，加深对课文的理解。
六、背诵与展示（5分钟）1. 学生进行课文背诵，展示学习成果。
2. 教师对学生的背诵进行点评，给予鼓励和指导。
板书设计：《少年中国说》（节选）1. 修辞手法：比喻、排比等2. 写作目的：赞美少年中国，激发民族自豪感作业设计：1. 抄写课文《少年中国说》（节选）两遍。
2. 完成课后练习题。
课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨、讲解示范等环节，使学生对课文《少年中国说》（节选）有了深入的理解和感悟。
部编版语文五年级上册《13 少年中国说(节选)》(教案)
部编版语文五年级上册《13 少年中国说（节选）》（教案）一. 教材分析《少年中国说》是梁启超先生的经典之作，部编版语文五年级上册将其作为课文，旨在让学生通过学习这篇课文，了解中国近代历史背景，感受作者的爱国情怀，提高学生的文学素养和爱国情操。
课文内容富有激情，语言优美，具有很强的感染力，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于文本的理解和感悟能力也在不断提高。
但在阅读过程中，学生可能对一些历史背景和文化内涵较深的词语和句子存在理解困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导他们通过查阅资料、互动交流等方式，深入理解课文内容，感受作者的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解课文的历史背景。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者的爱国情怀，培养学生的爱国情操，激发学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：感受作者的爱国情怀，理解课文中的深刻内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受作者的爱国情怀。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4.比较教学法：通过比较分析，让学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.课前准备：教师提前查阅相关资料，了解课文的历史背景，备好课件和教学素材。
2.学生准备：学生预习课文，查阅生字词，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放音频、展示图片等，引导学生关注中国近代历史，引发学生对《少年中国说》的思考。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
随后，教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，关注作者的爱国情怀。
五年级上册语文教案第13课少年中国说(节选)｜部编版
教案：五年级上册语文教案第13课少年中国说（节选）｜部编版教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解梁启超及其《少年中国说》的背景，理解课文的主要内容，把握课文的语言特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的朗读、感悟能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱祖国，增强民族自豪感，激发学生努力学习的热情，培养学生的责任感和使命感。
教学内容：本课是梁启超的《少年中国说》节选，全文以少年中国为主线，论述了中国少年的历史责任，提出了“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”的著名观点。
课文语言激情洋溢，富有感染力，具有很强的现实意义。
教学重点与难点：重点：理解课文内容，体会课文的语言特点，培养朗读感悟能力。
难点：理解“少年中国”的含义，激发学生的爱国情怀。
教具与学具准备：多媒体课件、课文文本、相关资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的爱国情怀：播放《我和我的祖国》歌曲，让学生在音乐中感受祖国的伟大。
2. 引导思考：什么是少年中国？为什么说少年是中国未来的希望？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会课文的语言特点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并引导深入思考。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，探讨“少年中国”的含义，以及少年如何肩负起强国使命。
四、朗读感悟（5分钟）1. 学生朗读课文，体会课文的韵律美，感受课文的激情。
2. 教师引导学生进行情感共鸣，激发学生的爱国情怀。
五、课堂小结（5分钟）2. 引导学生树立远大理想，努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
板书设计：少年中国说梁启超少年中国→ 历史责任少年智则国智→ 培养创新能力少年富则国富→ 推动经济发展少年强则国强→ 增强国家实力作业设计：1. 熟读课文，体会课文的语言特点。
2. 结合课文内容，写一篇关于“少年中国”的作文。
3. 搜集有关梁启超的资料，了解其生平事迹。
13 少年中国说(节选)同步 练习 精选阅读理解试题
13 少年中国说（节选）同步 练习 精选阅读理解试题一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题1．高贵的捐赠方冠晴①这是一场惨痛的灾难。
一场大火，夺去了这个家庭女主人的生命，吞噬了这个家庭所有的财产，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下，艰难地逃了出来。
②我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的捐赠。
在捐赠的人群中，有一对母女引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的，却待在人群的外围。
那个母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向那个只有四五岁的小女孩说着什么，而那小女孩噘着嘴，一脸的不情愿。
③我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得小女孩的不高兴。
我走过去，才发现自己的猜测错了。
那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说：“你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。
这件衣服，是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。
我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破旧的玩具熊呢？”④小女孩有些局促不安，小声地问：“难道就要将最好的东西送给别人吗？非得最好的吗？”母亲回答说：“我想是的。
咱们能不能不捐这破旧的熊，捐你最宝贝的？”⑤小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：“我，舍不得。
”⑥停了几秒，小女孩又问：“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子，他还会还给我吗？”我忍不住就插了嘴，因为小女孩提问的样子实在是太可爱了。
“当然不会，哪有捐出去的东西又要回来的道理？”小女孩有些不死心，抬头看了看她的妈妈，她的妈妈点了点头，算是肯定我的回答。
女孩这才彻底低了头。
⑦我们一道走过去，我将准备好的一点点钱．．．．交到翔子父亲的手里，说上一两句．．．安慰的话。
小女孩的母亲送上带来的被褥和衣物。
小女孩慢慢走上前去，拉过满脸泪痕的翔子的手，郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色已经苍白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大决心似的说：“翔子，我带我妈妈捐给你了，你以后有妈妈了。
13 少年中国说(节选)
13 少年中国说（节选）文本分析：本文节选自梁启超的散文《少年中国说》。
选文中，作者极力赞颂中国少年勇于改革的精神，鼓励中国少年们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，反映了作者殷切盼望祖国繁荣富强的愿望，同时也赞颂了积极进取的精神。
本文不同于现代散文，多为四字一句，或六字一句，而且押韵，多处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞手法，读起来铿锵有力，朗朗上口。
因此本文很适合用于朗读训练。
教师可以引导学生采用听音频朗读、自读、齐读、配乐朗读等多种方式朗读课文。
在学生读顺、读懂课文的基础上引导学生体会文中蕴含的深沉的爱国情，并受到发愤图强、振兴中华的教育。
本文中的文字障碍不多，但是很多词句的含义必须结合语境才能正确理解，而且不少词语，如“少年中国”“中国少年”的含义与文章主旨有密切的关系。
因五年级学生已经具备了理解课文意思的能力，教师可以放手让学生结合注释，通过小组合作去理解课文，这样不仅能加深印象，而且能锻炼学生的理解能力。
教学目标：1.认识本课“泻、鳞、惶”等6个生字，会写“潜、试、胎”等7个生字。
2.采用借助工具书、结合注释和联系上下文的方法理解重点词语的含义，疏通文义。
3.采用多种形式有感情地朗读课文，做到连贯有气势，并能熟读成诵。
4.通过朗读感受本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。
5.感悟文中蕴含的强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取、努力奋斗。
教学重点：熟练地朗读课文，结合语境理解文章的意思，感受语言美。
教学难点：体会“少年中国”和“中国少年”的关系，感受作者的爱国情怀，受到鼓舞。
课时安排：2课时1.会认“泻、鳞、惶”等6个生字，会写“潜、试、胎”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，做到连贯、有气势，能熟读成诵。
3.理解重点词语的意思，疏通文义，了解文章的主要内容。
4.初步体会文中蕴含的爱国热情。
1.掌握生字，理解重点词语，疏通文义。
2.熟练地朗读课文，了解主要内容，体会爱国情感。
(完整版)13 少年中国说(节选)
背景简介
八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义的侵略，污蔑中 国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立， 只能由列强共管或瓜分。
而中国人中，有一些无知昏庸者， 也跟着叫嚷“中国不亡是无天 理”“任何列强三日内就可以灭亡 中国”，散布悲观情绪，民族危机 空前严重。为了驳斥帝国主义分子 的无耻滥言，也纠正国内一些人白 暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤 起人民的爱国热情，激起民族的自 尊心和自信心，梁启超适时地写出 这篇《少年中国说》。
读文识字
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字 词，并借助字典等方式解决生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂 的句子，小组讨论解决。 3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后， 小组成员互相交流探讨
整体感知
1.细读这篇课文，总结每个自 然段的含义。
第一自然段：从小到大介
绍中国少年的责任。
2.朗读第二段，感受
少年中国生机勃勃的
生命力。
1）"红日初升……横
有八荒"熟读背诵。
朗读要求：这是韵文， 充满节奏感和韵律感。
干 将
2）比喻的作用： "红日"般的灿烂前景，"河出伏流"的壮阔发展，有如"潜龙 ""乳虎"的巨大声威，有如"奇花"的壮丽前景，如“干将” 的锐利锋芒；
3）"天戴其苍""地履其黄"，一"纵"一"横"，显得气势不凡，一
作者把中国的少年比作了红日 黄河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将 作者把中国少年比作途无量。
课堂作业
一、用“√”给下列生字选择正确的读音。
13《少年中国说》(节选)(教案)五年级上册语文统编版
《少年中国说》（节选）（教案）五年级上册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所表达的作者情感，理解“少年中国说”的深刻内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入探究课文背后的历史背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国、热爱人民的情感。
教育学生树立远大理想，努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
二、教学内容本课是五年级上册语文统编版的一篇课文，主要内容是梁启超的《少年中国说》节选。
课文主要论述了中国少年的历史责任感和民族自豪感，提出了“少年强则国强”的著名论断。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
激发学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国、热爱人民的情感。
2. 教学难点：深入理解课文中所表达的作者情感，理解“少年中国说”的深刻内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课通过课件展示梁启超的画像，引导学生回顾所学过的梁启超的作品，为新课的学习营造氛围。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师指导补充。
（2）教师引导学生深入理解课文，探讨“少年中国说”的内涵。
5. 情感教育（1）教师引导学生体会作者对少年中国的期望和关爱。
（2）学生分享自己的感悟，激发民族自豪感。
6. 课堂小结六、板书设计《少年中国说》（节选）少年中国说七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
1小学语文教材同步统编版五年级上册第四单元13少年中国说(节选)
《少年中国说（节选）》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《少年中国说（节选）》，理解其内容。
2. 学生能够掌握课文中的生字、生词，并学会运用。
3. 学生能够理解并分析课文中的修辞手法和特殊句式。
（二）过程与方法1. 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作与交流能力。
2. 引导学生通过观察和比较，发现课文中的形近字、多音字等语言现象。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生的爱国情感，激发他们为国家的未来贡献力量的意识。
2. 通过学习课文，让学生认识到个人成长与国家发展之间的关系。
二、教学重点（一）课文内容的理解与感悟明确：学生能够理解课文中梁启超先生对少年的期望和对国家未来的展望。
（二）生字词的掌握与运用明确：学生能够正确书写并运用课文中的生字词，如“泻”、“鳞”等。
三、教学难点（一）修辞手法的理解和应用预设：学生可能对课文中的比喻、排比等修辞手法理解不够深入，需要通过具体例子进行讲解。
（二）特殊句式的分析预设：课文中的特殊句式可能对学生来说较为复杂，需要通过比较和分析帮助学生理解。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发思考与兴趣（1）提问引导：首先，我会问学生们：“大家认为少年对于一个国家来说意味着什么？”这个问题旨在激发学生的思考，让他们从自己的视角出发，探讨少年与国家之间的关系。
（2）学生讨论：接着，我会让学生分组讨论，每组分享他们的想法。
通过这种方式，学生能够互相启发，形成对少年重要性的基本认识。
2. 背景介绍与作者认识（1）作者背景：然后，我会展示梁启超先生的图片，简要介绍他的生平和《少年中国说》的创作背景，让学生了解这篇文章的历史意义和时代背景。
（2）时代背景：我会向学生解释1900年的中国正面临八国联军的侵略和国内的悲观情绪，梁启超先生是如何通过这篇文章驳斥帝国主义的污蔑，唤起国人的爱国热情。
（3）课文原文引入：最后，我会引导学生阅读课文原文，特别是“今日之责任，不在他人，而全在我少年”这一句，让学生感受梁启超先生对少年的期望和对国家未来的展望。
13 少年中国说(节选)
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、 富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责 任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。
13 少年中国说（节选）
完成下列表格。说一说，从表格中你能看出什么？
少年
智 富
强 独立
自由 进步 胜于欧洲 雄于地球
中国
智 富
强 独立
自由 进步 胜于欧洲 雄于地球
朗读指导
层层
深入
要读出磅礴的气势
13 少年中国说（节选）
第二课时
上节课我们学习了生字，朗读了课文， 了解了时代背景及部分段落的意思，这节 课让我们继续走进梁启超的少年中国说。
13 少年中国说（节选）
互动课堂
朗读课文第一自然段，思考： 1.这个自然段采用了怎样的结构方式？ 2.这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作 用？ 3.作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？
课堂练习
一、判断
1.“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程， “河出伏流”象征少年中国的进步不可限量。
（√ ）
2.“潜龙腾渊”象征少年被水淹没无法腾飞； “乳虎啸谷”象征少年中国还小，不能震慑百
兽。（ × ）
13 少年中国说（节选）
二、“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我 中国少年，与国无疆！”联系实际生活，说说 现在少年中国与中国少年之美。
旭日东升，前程光明； 黄河从地下流出，一 泻千里，势不可挡；
13 少年中国说（节选）
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 乳虎啸谷，百兽震惶。
潜藏的巨龙在深渊腾 跃而起，各种水中生 物纷纷散逃；幼虎在 山谷吼叫，各种野兽 无不震惊惶恐；
13 少年中国说（节选）
鹰隼试翼，风尘吸张。 奇花初胎，矞矞皇皇。
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C.充满了对胜利的渴望和信心
D.对国家的灾难感到耻辱
8.下列词语与岳飞有关的是（ B）。
A.背水一战
B.精忠报国
C.破釜沉舟
D.纸上谈兵
5.“ 壮志饥餐胡虏肉 ，笑谈渴饮匈奴血 ” 表现出了作者对敌人的痛恨。
6.用自己的话说说“待从头，收拾旧山河，朝天阙” 的意思。 示例：待我重新收复旧日山河，再带着捷报向国 家报告胜利的消息！
7.这首词表达了作者（ ABCD ）的情感。（多选）
A.对报国理想不能实现而感到愤怒
B.对敌人感到无比仇恨
同步阅读策略 部分
选文见《同步阅读策略》P112
1.“满江红”是（ C）。
A.词的题目
B.一处景色描写
C.Байду номын сангаас牌名
D.题目的别名
2.下列加点字注音不正确的一项是（ C）。
A.怒发冲冠．（ɡuān） B.潇潇雨歇．（xiē）
C.胡虏．肉（nǔ）
D.朝天阙．（què）
3.给下列加点字词选择正确的意思。
（1）凭．栏处
（ ① ） ①（身子）靠着
②凭借，根据
（2）莫．等闲 （3）犹未雪．
（ ② ） ①没有，无 ②不要 （ ② ） ①颜色或光彩像雪的
②洗掉
（4）收．拾．旧山河（ ① ） ①收复
②整理，布置，整顿
4.这首词中，“（ C）”的意思是说要趁着 年轻奋发努力，建功立业。 A.三十功名尘与土，八千里路云和月。 B.抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 C.莫等闲，白了少年头，空悲切。 D.驾长车，踏破贺兰山缺。