短歌行ppt

比
明明如月， 明明如月，何时可掇
呦呦鹿鸣， ” 呦呦鹿鸣，食野之苹。 “比兴食野之苹。 比兴” 。 比兴鼓瑟吹笙 我有嘉宾， 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
兴
表明优待贤才的态度。 表明优待贤才的态度。 把贤者比喻为高空的明月
“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。 譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。 譬如朝露 “乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 “山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等 山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”
分析诗歌的忧愁： 分歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 对酒当 人生几何？譬如朝露，去日苦多。 几何 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧 唯有杜康 解忧？ 杜康。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
表达了作者对人生短促的 感慨（对酒当歌,人生几何 人生几何）， 感慨（对酒当歌 人生几何）， 但并没有软弱消沉， 但并没有软弱消沉，要在有限 的生命中干一番轰轰烈烈的大 事业(慨当以慷 忧思难忘）。 慨当以慷， 事业 慨当以慷，忧思难忘）。
第三学时 结构图式的梳理与内化
自 学 案 1.回顾比、兴手法的概念。 比： 兴： 2.找出《短歌行》运用比、兴手法的诗句。 并简要分析其比、兴用法。
诗歌分为四个部分：
第一层（1—8句），诗人借酒抒情，慨叹时 光易逝，人生短暂； 第二层（9—16句），化用《诗经》中的成句， 以名己志，抒发自己对贤才的渴望，对嘉宾 的礼遇； 第三层（17—24句），继续写对贤才的渴望 及求贤过程中的忧喜心情； 第四层（25—32句），表明诗人虚心纳士， 竭尽诚心，不遗余力的态度，反复倾诉求贤 若渴的迫切心情；
说曹操，曹操就到。 说曹操，曹操就到。
交流案：课堂展示
题目 6\7\8题 关于明月 的词语及 造句 展示小组 1、2小组 5、6小组 3\4\5题 关于忧愁 的词语及 造句
点评
3、4小组 7、8小组
第二学时 内容图式的激活与更新
自学案 1.回忆在生活中，人们通常会通过做什么方 式来排遣忧愁？ 参考：喝酒、唱歌、旅游、向朋友倾诉…… 2.举出你所知道的诗文中涉及到酒的作品。
表达作者求贤若渴的心情. 表达作者求贤若渴的心情.
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分析情感
呦呦鹿鸣，食野之苹 呦呦鹿鸣，食野之苹。 鹿鸣 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” 呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 呦呦鹿鸣 这里引用《诗经.小雅 鹿鸣》中的四句，描写宾 这里引用《诗经 小雅.鹿鸣》中的四句， 小雅 鹿鸣 主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来， 主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来， 我是一定会待以“嘉宾”之礼的， 我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢 快融洽地相处并合作的。 快融洽地相处并合作的。 说明贤才若来投奔于已， 说明贤才若来投奔于已， 必将极尽礼节招待他。 必将极尽礼节招待他。
8、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——杜甫《闻 官军收河南河北》 9、明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。——范 仲淹《苏幕遮 》 10、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣 州谢朓北楼饯别校书叔云》 11、兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。——李白《客 中行》 12、拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。——柳 永《蝶恋花》 13、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三 人。——李白《月下独酌》 14、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。——杜甫《登 高》 15、今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。——柳永《雨 霖铃》
借用《诗经》中的句子“青青子衿，悠悠我 借用《诗经》中的句子“青青子衿， 原句是表达一个姑娘对情人的思念， 心”。原句是表达一个姑娘对情人的思念， 曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。 曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑 娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。 娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。
引用“周公吐哺”的典 引用“周公吐哺” 故。作者以周公自比反复倾诉 求贤若渴的迫切心情 的迫切心情， 了求贤若渴的迫切心情，表明 了为完成统一大业而不遗余力 的真诚态度。 的真诚态度。
2、“月明星稀，乌鹊南飞。饶树三匝， 月明星稀，乌鹊南飞。饶树三匝， 何枝可依？ 何枝可依？”以生动的乌鹊南飞的形象 比喻当时贤士四处奔走， 比喻当时贤士四处奔走，流露出诗人 惟恐贤者不来归附的焦虑。 惟恐贤者不来归附的焦虑。
3、“山不厌高，海不厌深。”借用 山不厌高，海不厌深。 管子.形势解》之语，原文： 《管子.形势解》之语，原文：“海不 辞水，故能成其大；山不辞土石， 辞水，故能成其大；山不辞土石，故 能成其高；明主不厌人， 能成其高；明主不厌人，故能成其 诗意比喻执政者能宽宏大量， 众。”诗意比喻执政者能宽宏大量， 广纳贤才。 广纳贤才。 这里暗喻曹操自己像山一样不厌 其高而容纳土壤， 其高而容纳土壤，像水一样不厌其深 而容纳众水，表明要宽宏大量， 而容纳众水，表明要宽宏大量，广纳 人才。 人才。
比喻 比喻 用典
诗歌的主旨 ：
这首诗感慨光阴易逝，功业难成， 这首诗感慨光阴易逝，功业难成， 光阴易逝 抒发了作者求贤若渴 共图大业的 求贤若渴， 抒发了作者求贤若渴，共图大业的急 心情。 切心情。表现出建功立业的强烈愿望 积极进取的人生态度 的人生态度。 和积极进取的人生态度。
小 结 案 从这首诗中你感受到了一个怎样的曹操？ 练 习 案 写一段话用上“酒”“人生”“明月”“忧 愁”四个词语。
3.作者是用什么方式来派遣他的忧愁的 ？
喝酒：何以解忧， 喝酒：何以解忧，唯有杜康
4.结合课文中的诗句，分析文中作者忧愁的 原因。
忧
慨 何 忧 从 中 来 ， 不 可 断 绝 以 解 忧 ？ 唯 有 杜 康 当 慷 ， 忧 思 难 忘 。 以
1、作者究竟
忧
什么？
2、诗中曹操是如何抒发这种忧的 ？
分析诗歌的忧愁
明明如月，何时可掇 忧从中来，不可断绝。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 用相存 契阔谈宴 心念旧恩。 谈宴， 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
运用了比喻的手法，将贤才喻为明月， 运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如 其分地表达渴望贤才来归的心意。 其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有 实现的情况下， 忧从中来，不可断绝” 实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这 四句诗仍是写“ 从情感上照应第一节。 四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。 越陌度阡”四句句意呼应第二节， “越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想 象贤才归己时的欢快场面。 象贤才归己时的欢快场面。
忧
求贤不得
志
一统天下
功业未就
英雄的慷慨悲歌
5.诗中作者将人生比作什么？本体和喻 体之间有怎样的相似之处 6.请找出诗中表现作者情感的句子。 7.概括全诗的主旨：
请举例说明诗句流露出曹操的什么思想感情？ 请举例说明诗句流露出曹操的什么思想感情？ 并指出诗中的修辞手法。 并指出诗中的修辞手法。
① 对酒当歌，人生几何？ 人生苦短的感叹 对酒当歌，人生几何？ —人生苦短的感叹 譬如朝露，去日苦多。 年华易失的苦闷 譬如朝露，去日苦多。 —年华易失的苦闷
忧贤才难得 忧功业未就
分析诗歌的忧愁：功业未就
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝 何枝可依？ 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺 天下归心。 吐哺， 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
前四句比喻在三国鼎立的局面下， 前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些 人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。 人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳 然后以周公自比， 贤才 ；然后以周公自比，说自己也有周公那 样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才， 样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使 天下的人才都心悦诚服地归顺。 天下的人才都心悦诚服地归顺。
前进
先引《子衿》 先引《子衿》，写求 贤不得，故反复沉吟. 贤不得，故反复沉吟.
《诗经·郑风·子衿》 “青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？” 这原是一首情诗,诗句的大意 这原是一首情诗 诗句的大意: 诗句的大意 情人青色的衣衿,令我情思悠 情人青色的衣衿 令我情思悠 纵然我没有去你那里,难道 长.纵然我没有去你那里 难道 纵然我没有去你那里 你就不能和我保持联系? 你就不能和我保持联系 前进
青青子衿，悠悠我心。 青青子衿，悠悠我心。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾， 我有嘉宾，鼓瑟吹笙
比喻 比喻 起兴
—思慕贤才的情怀 思慕贤才的情怀
②
③
④
但为君故，沉吟至今。 —贤才难得的忧愁 但为君故，沉吟至今。 贤才难得的忧愁 明明如月，何时可掇？ 明明如月，何时可掇？ —求贤难得的惶恐 求贤难得的惶恐 忧从中来， 忧从中来，不可断绝 越陌度阡，枉用相存。 越陌度阡，枉用相存。 —访求贤才的态度 访求贤才的态度 绕数三匝，何枝可依？ 难觅贤才的孤独 绕数三匝，何枝可依？ —难觅贤才的孤独 广纳人才的真诚 山不厌高， 山不厌高，水不厌深。 —广纳人才的真诚 周公吐哺，天下归心。 —爱才之情的殷勤 周公吐哺，天下归心。 爱才之情的殷勤
后引《鹿鸣》 后引《鹿鸣》 “呦呦鹿鸣，食野之苹。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 呦呦鹿鸣 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”原是 周代宴请宾客的诗句。 周代宴请宾客的诗句。写求贤 既得，故尽礼娱宾。 既得，故尽礼娱宾。这里用以 表达对贤才的礼遇。 表达对贤才的礼遇。
前进
分析情感
青青子衿，悠悠我心。 青青子衿，悠悠我心。 子衿 我心 为君故，沉吟至今 但为君故，沉吟至今
4．找出诗歌中用了哪些艺术手法？ 5．总结我们这学期学过的艺术手法，并分析 它们的作用。 6、选择其中的一种手法写一段话，表达自己 的一种心情
诗歌中用了哪些艺术手法？
运用比喻的修辞手法； 运用比兴的手法； 引用典故；