鄂教版二上15、.刮脸
鄂教版二年级语文上册教案刮脸
鄂教版二年级语文上册教案刮脸
一、教学目标
1.通过刮脸的游戏，介绍人体器官的基本功能。
2.学生能够听读认识与掌握《刮脸》这篇课文。
3.学生能够在教师引导下，回答相关问题。
二、教学重点和难点
1.教学重点：学生掌握《刮脸》这篇课文的内容，并能够运用语言描述其中的内容。
2.教学难点：学生理解并掌握人体器官的基本功能。
三、教学过程
1. 教师导入（5分钟）
1.讨论题目：“你知道人体有哪些器官？”
2.教师逐一介绍人体器官及其基本功能。
2. 游戏制作（10分钟）
1.教师让学生分组，制作“刮脸”游戏。
2.学生使用卡纸、颜料、画笔等材料制作面部，用翻转卡制作面具，模拟刮脸过程。
3. 游戏介绍（10分钟）
1.学生展示制作好的游戏，教师逐一介绍“刮脸”游戏的规则、目的、注意事项等。
2.学生轮流进行“刮脸”游戏。
4. 课文朗读（10分钟）
1.教师让学生带着问题朗读《刮脸》这篇课文。
2.学生回答教师提出的问题。
5. 默读练习（10分钟）
1.学生根据老师的要求，分别进行默读、诵读、跟读练习。
2.教师逐一指导学生，纠正发音和读音。
6. 语言运用（15分钟）
1.教师让学生在模拟情景中练习语言运用，比如在洗脸、擦脸、刮脸等情境中，学生用语言描述自己的动作。
2.教师及时纠正并帮助学生优化语言。
四、教学总结
1.学生对人体器官的基本功能有了初步理解。
2.学生能准确理解并朗读课文《刮脸》，并能够通过语言描述其中的内容。
3.学生积极参与游戏，学习效果明显。
鄂教版二上15《刮脸》
默读课文，用直线画出描写小贝当的句子
。
小贝当/大摇大摆地/走进理发
店。他嚷道：“我要剃头！”
小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对 老板说：“我是大人了，你该叫我贝 当先生。” 小贝当才读二年级，报上许多字/ 他还不认识，但是/他读得很认真，把 报纸/翻得哗哗响。
进门 先生 读报
他坐在椅子上，请理发师给他 理个小分头。 理好头发，小贝当又让理发师给他
15
刮脸
理发店 liánɡ 鼻 梁 shènɡ 剩 下 傻乎乎
大摇大摆 眼 镜
rǎnɡ 嚷 道 递 上
tì 剃 头 sāi 脸腮光净ຫໍສະໝຸດ 仰面躺下 mī mī 笑眯眯
动 静
扶一扶
其 他
哗哗响
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课文主要讲了件什么有趣的事呢？
小贝当走进（ ），先请理发师给 他（ ），再让理发师给他（ ）。 理发师却悠闲自得地（ ），因为 他要“等”小贝当（ ）。
7、理发师把椅子放平，让小贝当 仰面躺下，自己坐到一边看报去了。
8、小贝当等了好半天都不见动静。店里 其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝 当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。
9、小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还 不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪！”
10 理发师说：“等到你长出胡 子来。”
从小贝当的言行中，我们又可以 看出他是一个怎样的人呢？
刮脸。他指指边上那位/脸腮光净的先 生说：“我要/像他一样。”
分头
刮脸
1、小贝当大摇大摆地走进理发店。 他嚷道：“我要剃头！” 2、理发师笑眯眯地说：“哟，是 我们的小贝当呀，请坐。”
3、小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜， 对老板说：“我是大人了，你该叫 我贝当先生。”理发师递上报纸， 改口道：“请先生看报。”
2015春鄂教版语文二上《刮脸》1
xiǎo bèi dāng cái dú èr
nián jí
bào shang xǔ duō zì
小贝当才读二年级，报上许多字
他还不认识。但他读得很认真，把报 纸翻得哗哗响。
zhǐ fān de huā huā xiǎng
tā hái bào
bú rèn shi
dàn tā dú de hěn rèn zhēn
▲
小贝当大摇大摆地走 进理发店。他嚷道：“ 我要剃头！”
▲ 小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对理发师说 ：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”
xiǎo bèi dāng fú le fú bí liáng shàng de yǎn jì ng duì
小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对
理发师说：“我是大人了，你该叫我 贝当先生。”理发师递上报纸，改口
qǐng zuò
“哟，是我们的小贝当呀，请坐。”
qǐng xiān sheng kàn bào
“请先生看报。”
▲ 小贝当才读二年级，报上许多字他还不认 识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗 响。
试一试：
（1）雪下得很大，但是我还是出门了。 （2）小明生病了，但是小明仍然坚持到学校上课。 （3）上课了，但是他还没有进教室。
dào qǐng xiān sheng kàn bào bèi dāng xiān sheng k ǒu lǐ fà shī dì shàng bào zhǐ gǎi
lǐ fà wǒ
shī shuō
wǒ
shì dà rén
le
nǐ
gāi jiào
道：“请先生看报。”
yō
shì wǒ men de xiǎo bèi dāng ya
鄂教版小学二年级上册语文《刮脸》教案设计
鄂教版小学二年级上册语文《刮脸》教案设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《刮脸》是鄂教版语文第三册第五单元的一篇课文。
课文主要向我们描述了一个小大人“贝当”的有趣故事。
“我是大人了，你该叫我贝当先生”，虽不认识报上的许多字，但他读得仍很认真，把报纸翻得哗哗响，理好头发，小贝当又叫理发师给他像大人一样刮脸这一个个有趣的镜头，向我们展示了充满童真的小男孩渴望长大，年龄虽小心却不小的“成长宣言”。
这篇课文犹如充满童趣的幽默小插曲，语言简洁明快，幽默有趣，极具生活气息。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1、学习用普通话正确流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
2、在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。
教学重点：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
教学难点：在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。
教学准备：生字卡片，课件制作。
教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容。
2、指导写字时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。
写字教学中，要发挥学生的主观能动性，让学生自己观察，自己思考，自己发现。
教学重点：1、学习写好“眯，扶，改，净，胡”左窄右宽的字。
2、指导写字时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。
教学难点：1、写字教学中，要发挥学生的主观能动性，让学生自己观察，自己思考，自己发现。
2、教师重点点拨，精讲要点，多给学生时间练习书写。
二年级语文上册 刮脸教案 鄂教版
二年级语文上册《刮脸》教案教材分析：《刮脸》是一篇富有童趣的故事，通过讲述一个调皮的小男孩模仿爸爸刮脸的经历，引导学生认识到了安全的重要性。
本文语言简洁，情节生动，适合二年级学生学习。
教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文大意，体会故事的童趣。
2. 过程与方法：通过自主探究、小组合作，学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、注重安全的思想意识。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，理解词语的意思。
教学难点：1. 体会故事的童趣，感受主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱生活、注重安全的思想意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 刮脸的相关图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的刮脸图片，引发学生对刮脸的好奇心。
2. 邀请学生分享他们对刮脸的了解和经历。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生合作学习，互相帮助理解生字词的意思。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节。
2. 讲解生字词的意思，引导学生运用词语造句。
四、朗读练习（5分钟）1. 学生集体朗读课文，注意语气和情感的表达。
2. 教师指导学生朗读时的语音、语调和表情。
五、小组讨论（5分钟）1. 学生分组讨论：主人公为什么刮脸？他刮脸的过程怎样的？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
教学反思：本节课通过图片导入、自主学习、课堂讲解、朗读练习和小组讨论等环节，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的理解能力。
通过讨论和朗读，培养学生的合作意识和表达能力。
在今后的教学中，继续注重学生的自主学习能力的培养，提高学生的学习效果。
六、课堂拓展（5分钟）1. 学生展示自己带来的刮脸工具，如剃须刀、剃须膏等，并简单介绍使用方法。
二年级上册语文教案15刮脸丨鄂教版
二年级上册语文教案15刮脸丨鄂教版课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
教学目标：要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
1、认识15个生字，会写其中的8个生字。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
最新2018-2019年鄂教版二年级语文上册15刮脸课件
但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。
给他理个小分头。
1、小贝当为什么要理发师给他
刮脸呢？ 2、从什么地方可看出小贝当想
当个大人呢？
读读课文第6-10小节，想一想为 什么小贝当要求理发师给他刮脸？
字词乐园
rǎng tì
mī
liáng sāi huàn shèng
嚷剃眯梁腮焕剩
字词乐园
脸（ ） 剃（ ） 换（ ） 轮（ ）
自由读课文1-4自然段，边读边想小贝当 是个怎样的孩子？想想小贝当到理发店到底 去干什么？
小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我 要剃头！”
老板笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当啊， 请坐。”
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/1020 21/5/10 2021/5 /10Ma y-2110-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/10 2021/5/ 102021 /5/10 Monday, May 10, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/10 2021/5/ 102021 /5/102 021/5/1 05/10/ 2021
当小贝当要理发师跟他刮脸时，理 发师是怎么做的？
此时的小贝当躺在椅子上，心里是 怎么想的？
“理发师说：“等你长出胡子 来。”
听了理发师回答，你觉得理发师风 趣吗？
图解结构
15.刮脸 小贝当：人小心不小 （有趣） 理发师：风趣幽默
概括主题
在读文过程中,感受小贝当充当小大人的 儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。
小学语文鄂教版二年级上册《刮脸》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B001
读了课文后，我们都觉得小贝当很 逗，他太想当一个大人了！
快速读一下1-4自然段，从哪些地 方可以看出小贝当想当一个大人呢？ 用“____” 划出来，跟同桌交流 一下。
小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要 剃头！”
理发师笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当啊， 请坐。”
小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对理发师说：“我是 大人了，你该叫我贝当先生。”理发师递上报纸，改 口道：“请先生看报。”
tì
bí jìng dì děng shèng
剃鼻镜递等剩
diàn mī
fú gǎi
店 眯 扶改
jìng bàn qí hú
净 半 其胡
我会读
店 理发店 剃 剃头 刮 刮脸 胡 胡子
我会读
扶了扶 大人 先 生 椅子 头发 认识 动静 怎么
我会读
笑眯眯 傻乎乎 大摇大摆 脸腮光净
自由读课文，看看有几 个自然段？将圈出的生 字多读几遍。 思考：这篇文章讲了一 个什么故事？
部首：八 结构：上下
部首：月 结构：左右
（其中） （二胡） （其余） （胡子）
读读课文第6-10自然段，想一想为 什么小贝当要求理发师给他刮脸？
小贝当剃完头后，有要求刮脸，理发 师是怎么做的? 用-------画出来
那位理发师正悠闲自得地看着报纸，店 里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝 当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。
1、最后，理发师给小贝当刮脸了吗？ 为什么？ 2、你知道小贝当什么时候能刮脸呢？
3、如果你是小贝当，你会怎么做？ 给故事编个结局吧！
下面的字有什么不同？并组词
剃（ ） 递（ ）
换（ ） 焕（ ）
脸（ ） 捡（ ）
轮（ ） 论（ ）
二年级上册语文教案15刮脸丨鄂教版
刮脸教学目标：1、认识15个生字，会写其中的8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。
教学重点：1、认识15个生字，会写其中的八个生字。
2、能有感情读课文。
教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。
课时安排:二课时第一课时教学目标：1、认识15个生字，会写其中的4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读感悟课文前四个自然段的内容。
教学重点：1、认识15个生字，会写其中的4个生字。
2、能有感情读课文。
教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、朗读感悟课文前四个自然段的内容。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、导入。
1、同学们，你们见过自己的爸爸刮脸吗？你还见过谁刮脸？2、小结：只有大人才会刮脸。
可今天我们的朋友小贝当却要来刮脸，这是怎么回事呢？今天我们学习15课。
3、出示课题、指名读、齐读。
二、初读课文。
1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。
2、检查生字自学情况。
（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。
（2）请学生当小老师，教读生字词。
（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5、手势表示有几个自然段。
（10）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。
鄂教版二年级语文上《刮脸》教学反思
鄂教版二年级语文上《刮脸》教学反思(总2页)--本页仅作预览文档封面，使用时请删除本页--鄂教版二年级语文上《刮脸》教学反思关于鄂教版二年级语文上《刮脸》教学反思教学反思：教学这课之前我很纠结，纠结它课时内容如何安排，纠结它课文要不要分析、课文要不要打在课件上，如果打又怕学生字不会认，因为课本上是带拼音的，纠结归纠结，课还是上了。
通过自己的琢磨与思考，我认为学生对小贝当这个人物应该是非常喜欢的，喜欢他的天真，喜欢他的童趣，喜欢他的人小不言小，喜欢他的大人话，喜欢他可爱的神态，喜欢他有板有眼的'动作，似乎贝当以下就进入了孩子的心灵世界。
所以我把第二课时的教学重点定在要学生充分地读书，了解小贝当的言行，感悟他的内心世界，让小贝当的形象更加鲜活。
文章语言生动形象，风趣幽默的格调跃然纸上，孩子们很爱朗读。
但是，怎样才能引导学生读得到位，读得传神呢！我重在如下朗读进行指导。
1、引导学生用体态语言辅助朗读。
在感情朗读时，让学生恰当、合理地配上一些动作，必要时让学生演一演，能更好地理解课文，读出感情。
如，课文开头小贝当“大摇大摆“的动作，学生边模仿边朗读，声情并茂。
理发师“悠闲自得地看报”，同桌一人做动作，一人朗读，合作朗读，理解了“悠闲自得”的意思。
2、引导学生合理想象激发情感。
当店里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。
这时，小贝当会想些什么呢？我为学生提供了一段拟人化的动画场景，激发学生想象。
想象之后进行感情朗读，小贝当那种纳闷、疑惑的神情，做到尽量让学生表现得淋漓尽致。
教学中还存在着很多不足：如引导学生合理想象激发情感时我为学生提供了一段拟人化的动画场景，但课堂上没有体现出来。
另外对于二年级采用跳跃性的教学方法还是不行，也可能是之前我也没有运用过，给学生带来了一定的难度，导致课堂气氛不太活跃。
最新二年级语文上册第15课刮脸鄂教版优选教学课件
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
17.有人背后称赞你，被你无意听到或者有人转告你。 18.有一个可以回去的故乡，那里有老父母、老房子，小时候爬过的那颗树以及和自己爬过树的伙伴。
19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。
21.闹些小矛盾之后与老朋友和解，丢失不起的最后并没有失去。 22.无论你是什么年龄，你有一个忘年交，是那种在你觉得幼稚的时候，有一个比你大的忘年交；在你觉得你自己老气的时候，有一个比你小的忘年交。
▲ 店里其他客人一个接一个都走了，只剩下小贝当 一个人，傻乎乎地躺在椅子上。
▲ 小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不放下报 纸，让我等到什么时候才刮脸哪！”
▲小贝当大摇大摆地走进理发店。他 嚷道：“我要剃头！”
▲ 小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说： “我是大人了，你该叫我贝当先生。”
• 想象说话： • 听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，
（3）______________，但是________________。
▲ 理好头发，小贝当又让理发师给 他刮脸。他指指边上那位脸腮光净 的先生说：“我要像他一样。”
▲店里其他客人一个接一个都走了，只剩下 小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。
▲ 小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不 放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪！”
(鄂教版)二年级语文上册教案刮脸
刮脸教学目标：1.认识15个生字，会写其中的8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在学习过程中,感受小大人“贝当”人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。
教学重点：1.认识15个生字，会写其中的八个生字。
2.能有感情读课文。
教学难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在学习过程中,感受小大人“贝当”人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。
课时安排:二课时第一课时教学目标：1.认识15个生字，会写其中的4个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.朗读感悟课文前四个自然段的内容。
教学重点：1.认识15个生字，会写其中的4个生字。
2.能有感情读课文。
教学难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.朗读感悟课文前四个自然段的内容。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、导入。
1.同学们，你们见过自己的爸爸刮脸吗？你还见过谁刮脸？2.小结：只有大人才会刮脸。
可今天我们的朋友小贝当却要来刮脸，这是怎么回事呢？今天我们学习15课。
3.出示课题、指名读、齐读。
二、初读课文。
1.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。
2.检查生字自学情况。
（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。
（2）请学生当小老师，教读生字词。
（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5.手势表示有几个自然段。
6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
9.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。
1.指名分节读。
思考：你知道了些什么？2.小贝当为什么要理发师给他刮脸呢？3.从什么地方可看出小贝当想当个大人呢？4.指导读1—4节（找文中的句子回答）并说明为什么？5.指名读、评议、齐读。
小学二年级语文上册第15课刮脸鄂教版最新优选公开课件
rǎnɡ 嚷道
liánɡ 鼻梁
tì 剃头
sāi 脸腮
mī mī 笑眯眯 shènɡ
剩下
叫嚷 剃头 笑眯眯 鼻梁 脸腮 容光焕发 剩下
课文主要讲了件什么有趣的事呢？
小贝当走进（
），先请理发师给他
（
），再让理发师给他（
）。
理发师却悠闲自得地（
），因为
他要“等”小贝当（
）。
你觉得小贝当是个怎样的孩子？
如今，仿佛春已缺席。
突然想起，只是一阵冷寒在心里，三月春风似剪刀啊！
有时，把自己交给街道，交给电影院的椅子。那一晚，莫名其妙地去电影院，随便坐着，有人来赶，换了一张椅子，又有人来要，最后，乖乖掏票看个仔细，摸黑去最角落的座位，才是自己的。被注定了的，永远便是注定。突然了悟，一切要强都是徒然，自己的空间早已安排好了，一出生，便是千方百计往那个空间推去，不管愿不愿意，乖乖随着安排，回到那个空间，告别缤纷的世界，告别我所深爱的，回到那个一度逃脱，以为再也不会回去的角落。当铁栅的声音落下，我晓得，我再也出不去了。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
（3）______________，但是________________。
▲ 理好头发，小贝当又让理发师给 他刮脸。他指指边上那位脸腮光净 的先生说：“我要像他一样。”
▲店里其他客人一个接一个都走了，只剩下 小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。
2016年二年级语文上册15刮脸(鄂教版)优秀PPT教学课件
资料宝袋
刮脸是一种汉族婚俗， 婚礼上的请拜特别有意思， 在新郎家宴请女方家送亲 的人和男方家宾朋后的傍 晚举行。有些地区是在新 娘下轿之前举行。
刮脸亦指刮去脸上的 胡须与汗毛，是理发店传 统服务项目之一，现只有 部分老理发店还保持着刮 脸的传统，前去刮脸的也 多是中老年人。
预习检查
1、你记住了哪些字？是怎么记住的？ 2、还没有记住的字，可以在学习课文的 过程中继续识记。 3、说说课文有几个自然段？标出段号。 4、说说你从每一个自然段中知道了什么， 还有什么不明白的地方。
字词乐园
rǎng tì
mī
liáng sāi huàn shèng
嚷剃眯梁腮焕剩
字词乐园
脸（ ） 剃（ ） 换（ ） 轮（ ）
自由读课文1-4自然段，边读边想小贝当 是个怎样的孩子？想想小贝当到理发店到底 去干什么？
小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道： “我要剃头！”
老板笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当啊， 请坐。”
“别那么大口，小心烫着。” 我点点头。
“对对，放点醋，这样好吃，我去拿。” 她转身去厨房拿来醋，给我碗里倒。 “怎么样，淡不淡，再放点盐？” 我摇摇头。
“吃肉啊，那是我专门放面里的，快吃！” 我夹起一块肉吃在嘴里，她这才算满意，站在一边看我吃。我没有劝母亲去吃饭，因为我知道，我没吃完，她不肯去。 一碗面吃完，汗水顺着脸颊淌下，这捞面味道，一半在嘴里，香而纯，另一半在心里，有点酸楚。一小滴液体流进嘴里，涩涩的，咸咸的，不知道是汗，还是我眼角渗出的泪。 那个清晨 一大早，便被母亲叫起。我有些不满，平常我是总要在床上多赖一会儿的。可当我迷迷糊糊的看到母亲紧绷的脸庞时，我好像一瞬间明白了什么，心隐隐的颤抖起来。
到洛阳出差一周了。 下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，呆板大街上车来人往。我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。 大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”
鄂教版二年级语文上15 刮脸教案作业题及答案
15 刮脸【教学目标】知识与技能：学会课后田字格里的生字，会认双横线中的生字。
过程与方法：学习用普通话正确、流利地朗读课文，理解课文。
情感态度与价值观：在读文过程中感受小大人“贝当”小人不言小的那份童真，感受理发师的风趣幽默。
【教学重难点】教学重点：课文第5—10自然段，小贝当要求刮脸。
教学难点：感受小大人“贝当”小人不言小的那份童真，感受理发师的风趣幽默。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时课时目标1.会认8个字，了解多音字，学会8个字，并能正确书写。
2.初读课文，去感知乡间孩子们快乐地滚铁环的情景。
教具准备多媒体课件教学过程一、激情导入1.师：我们小时候总是盼望自己快快长大，成为大人多好呀！我们会学着大人做事，做个小大人。
今天我们所学的课文中的小主人公也和大家一样，不过小大人们却因此闹出了笑话，我们来一起看看吧。
2.板书课题，齐读课题。
（板书：15刮脸）二、初读课文，标出生字1．借助拼音自读课文。
2．把生字及二类字标出来。
3．检查自学效果。
(课件出2）屏幕上出现一胀带有课文生字的娃娃脸：同学们，你们想和我们交朋友吗？赶快读读课文，看看我们在课文的什么地方？想办法尽快认识我们吧？diàn mī fúɡǎi jìnɡ bàn qí hú店眯扶改净半其胡ɡuā liǎn bǎi fà rǎnɡ tì bí jìnɡ dì děnɡ shânɡ刮脸摆发嚷剃鼻镜递等剩自己对照课件出示的会写字及会认字看看是否都标出来了。
三、再读课文，认识生字1．再读课文，把标出的生字重点读一读。
2.检查自学效果。
（1）找同学把标出的会写字及会认字带拼音读一读。
(课件出示3）正音：“店、半、脸”是前鼻音，“净、嚷、镜、等、剩”是后鼻音，“剩”是翘舌音，“店、刮、脸”的是三拼音节。
另外，“发”是个多音字，作为“头发”讲，读“fà”，还有一个读音是“f ā”，组词为“发生、发现”等。
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理发店 鼻梁 剃头 半天 轮到 脸腮 仰面 其他 傻乎乎 剩下
笑眯眯 眼镜 扶了扶 报纸 椅子 光净 一个接一个 胡子
①理发店 ③改口 ⑥胡子
②笑眯眯 ④半天 ⑦扶手 ⑤其他 ⑧干净
店 眯 扶 改
想办法记住生字
净 半 其 胡
自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
课文主要讲了件什么有趣的事呢？
鄂教版第三册第五单元
guā
liǎn
15.
刮 脸
bǎi
fú
jiē
摆
扶 接
j ìng j ìng d ěng sh èng jìng jìng děng shèng
镜 净 等 剩
鼻 半
bàn
bí
dì
递
gǎi
改
qí
其 胡
hú
lǐ fà diàn
理发店
剃头
tì
tóu
笑眯眯
请你记住我
大摇大摆 递上报纸 等到 改口 哗哗
小贝当才读二年级，报上许多字 他还不认识。但是他读得很认真，把 报纸翻得哗哗响。
轮到小贝当剃头了。他坐 到椅子上，叫理发师给他理 个小分头。
理好头发，小贝当又让 理发师给他刮脸。他指指边 上那位脸腮光净的先生说： “我要像他一样。”
▲ 理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下， 自己坐到一边看报去了。 小贝当等了好半天都不见动静。店里其他 客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一 个人，傻乎乎地躺在椅子上。 ▲ 小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不 放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？”
lǐ fà shī
理发师说：“我是大人了，你该叫我
lǐ fà shī dì bào zhǐ gǎi
贝当先生。”理发师递上报纸，改口
bào
道：“请先生看报。”
“哟，是我们的小贝当呀，请坐。”
“请先生看报。”
▲ 小贝当才读二年级，报上许多字他还不认 识，但他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。
试一试：
（1）雪下得很大，但我还是出门了。 （2）小明生病了，但小明仍然坚持到学校上课。 （3）上课了，但他还没有进教室。
理发师说： “等到你长出胡子来。”
从理发师的言行中，我们又可以看出他是一 个怎样的人呢？
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小贝当大摇大摆地走 进理发店。他嚷道： “我要剃头！”
小贝当扶了扶鼻梁的 眼镜，对理发师说：“我是 大人了，你该叫我贝当先 生。”
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小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜， 对理发师说：“我是大人了，你该 叫我贝当先生。”
fú le fú bí liáng
yǎn jì ng
小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对
小贝当走进（ ），先请理发师给 他（ ），再让理发师给他（ ）。 理发师却悠闲自得地（ ），因为 他要“等”小贝当（ ）。
小贝当走进（ 理发店 ），先请理发师给 他（ 剃头 ），再让理发师给他（ 刮脸 ）。 理发师却悠闲自得地（ 看报去了 ），因为他 要“等”小贝当（ 长出胡子来）。
读课文 用波浪线画出描写小贝当可爱的句子。
▲ 小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要 剃头！” ▲ 小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对理发师说：“我 是大人了，你该叫我贝当先生。” ▲ 小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识。但 他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。 ▲ 理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指 边上那位脸腮光净的先生说：“我要像他一样。” ▲小贝当等了好半天都不见动静。店里其他客人一 个接一个都走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎 地躺在椅子上。 ▲ 小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不放下报 纸，让我等到什么时候才刮脸哪！”