安徽省蚌埠市九年级语文上册第三单元第10课创造学思想录课件

4、使用你的想象力
5、以不同的方式思考问题
6、从你的箱子里走出来
摆脱习 惯性思 维，转 换思维 视角。
活泼自由 生动形象 含蓄隽永
7、看到画面之外―― 透过现象看本质
8、顺其自然――
按自然规律办
要点提示
①放松——创造性思维必须具备的精神状态 ②造就你自己的规则——摆脱习惯性思维， 转换思维角度 ③多问几个假若——发展创造性思维的有效 方式
中考实战（课内阅读）
六则:从你的箱子里走出来
1、“你的箱子”指什么？
“经训练而成的思维疆界” 固定的思维模式（习惯性思维）
2、“走出来”是什么意思？
（转换思维视角）
课外作业，拓展延伸
1、结合本课所学，理解下列诗 句：“横看成岭侧成峰，远近高 低各不同。”
我们只要调整一下思维方式，换一个 思考角度，跳出习惯的思维模式 ，就会 “山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”， 得到异乎寻常的答案。
创造只是从偏门进来的流浪儿，却让 他走对了地方，发现了珍宝而已。
第一个吃西红柿的人
一种美味水果的发现者
现在全国人民都在热火火的买彩票，阿Q也 掺和到买彩票的行列里。阿Q在一个女孩经营的彩票 投注站里买了一注彩票，然后―― 如果他们一见钟情，那么作者是琼瑶。 如果阿Q对女孩一见钟情，但是忍着不说，然后日复一日地 买彩票，那么作者是村上春树。 如果女孩突然操起刀向阿Q砍去，阿Q躲过了，然后一整条 街的人都拿刀向阿Q砍来，那么作者是古龙。 如果阿Q在第二天夜晚去买彩票，但是女孩已经从新闻中知 道他在昨天回去时因为车祸死了，那么作者是希区柯克。 如果阿Q根据一本2050年出版的《过去50年彩票开奖号码大 全》来买彩票，那么作者是斯皮尔伯格。 如果过了几年阿Q又来买彩票，但是腿已经被打 断，那么作者是鲁迅。 如果阿Q突然抱起终端机冲向最近的建筑，那么 作者是本· 拉登。
自学提纲（10分钟左右） 1.诵读课文,了解作者、背景。 2.正音、正字、解词。 3.了解“随录式”文体的形式特点。 4.了解、概括《创造学思想录》 的主要内容。
合作探究、解决疑难 1.了解作者、背景。
美国当代著名的思维科学学者— —罗尔· 冯· 奥赫，2001年2月写成《创 造学思想录》，共64条。文章主要阐 述了创造性思维的方法，记录了作者 关于创造性思维的思考。本文所选的 八则，是《创造学思想录》的核心部 分。
1: 5×6－（3＋3）＝24 2:（5＋3）×（6－3）＝24 3: 3×5＋6＋3＝24 4:（5－3÷3）×6＝24 5:（5－3＋6）×3＝24
6、学完本课，你的收获是：
（1）以放松的态度对待生活。 (2)要善于打破常规。 (3)要有永不满足的怀疑精神。 (4)想象力是创造性思维的关键。 (5)我们要有发散思维的能力。 (6)要突破思维定势。 (7)要注意到事物之间的联系。 (8)按照事物本身的规律解决问题。
2.正音、正字、解词。
u ）莫展 俨然（ yǎn ）痒痒（ yǎng ）一筹（chó ó i ）烧 焙（ bè 竣（ jùn ）工 卓（Zhu）著
一点计策也施展不出，一点办法也 一筹莫展： 想不出。策：计策、办法。 把物料（如矿石）加热而又不使其熔化， 焙烧： 以改变其化学组成或物理性质。
卓著： 突出地好。
3、以“生活”为本体，仿照 “生活是一杯酒，饱含着人生的 酸甜苦辣……”的句式造几个比 喻句。
链接
美国学者托兰斯总结出高创造性学生的21种 表现或特征： 1、专注地听人讲话、观察事物或采取行动； 2、文字表达时能用类比的方法； 3、写作时全神贯注； 4、作业后有兴奋的表现； 5、敢于向权威挑战； 6、善于寻找事物的原因； 7、细心观察事物； 8、同别人谈论自己发现的问题； 9、从事创造性工作时能不受干扰； 10、发现问题及与之相关的各种关系；
巩固新知，当堂训练 1 提问：从课文中能够概括出创造 性思维的哪些特点？
[提示]：不墨守成规、想 象力丰富、会用不同的方 式思考问题、能透过现象 看本质等等。
2、成语新解：滥竽充数
齐宣王喜欢听竽，每次一定三百人， 南郭先生不会吹，但见到有机可乘，便 混了进去，过得逍遥自在。齐宣王的儿 子湣王喜欢听独奏，这时，南郭先生混 不下去，只好灰溜溜地逃跑了。
2、假如你亲眼看到青藏铁路,你想到了什么?
青藏铁路
青藏铁路：
青藏铁路是一条经济路。铁路建成后，青藏高原资源的开发 将会出现全新的局面，并为西藏增加一条经济、快速、全天侯的 运输通道。 青藏铁路是一条政治路。中国各省区唯有西藏尚无铁路，西藏 是个敏感地区，常有一些别有用心的人打着人权的幌子，挑拨事 端，制造谣言，鼓吹“藏独”。铁路修建至拉萨对加强民族团结 、巩固边疆稳定都有重大的政治意义。 青藏铁路是一条旅游路。神秘的西藏对旅游者有极大的吸引力 。雪域高原、白云雪山、飞流峡谷、原始森林，这些纯自然的风 光一直令人神往。但现在旅游者进藏，汽车要数天才能到达。乘 飞机往返票价也在数千元以上，一般人消费不起。青藏铁路通车 后，为游客提供了更加方便、安全、舒适、价廉的运输方式，这 无疑会使赴藏的旅游者大增。同时也为西藏发展旅游业奠定了基 础。
三个“金”--鑫，念“xīng”， 三个“水”—淼，念“miǎo”， 三个“火”—焱，念“ yà n”， 三个鬼念什么？
生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。 生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。 生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。 生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。 生活是一张照片，记录着真实的市井百态。 生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。 生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。 生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。 生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。 生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。 生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。 其实，生活就是一本书、一幅画，我们每个人既是读者又 是主角，它需要我们慢慢地去填补，去创造，去品味。
④使用你的想象力——想象力在创造性
思维中的重要性
⑤以不同的方式思考问题——学会转换 思维视角 ⑥从你的箱子里走出来——善于改变 原来的思维定势 ⑦看到画面之外——要善于透过现象看 本质 ⑧顺其自然——按照规律办事(切忌“揠苗 助长”!)
结语：只要我们大胆质疑，
勇于探索，执着追求，我们就 能创造奇迹。大胆创造、实现 理想，勤奋进取、锐意创新、 三十六行行行出状元。状元将 会是你、天才一定是你、专家 定会是你！
创新是一个民族进 步的灵魂，是一个 国家兴旺发达的不 竭动力。 —江泽民
罗吉尔· 冯· 奥赫
学习目标
1、感悟“随录式”文体的语言特点。 2、了解《创造学思想录》的主要 内容，认识创造性思维的意义和特点， 初步掌握创造性思维的方法。 3、让学生了解创造，学习创造，运用 创造，培养创造性思维，从中感受 到创造的乐趣。
11、在日常生活中探求知识； 12、富有好奇心； 13、有自己独特的实验方法和发现方法； 14、有所发现时会有兴奋的表现； 15、能预测事物的发展结果并正确地加以验证； 16、从不气馁； 17、经常探求事物重新组合的关系； 18、且有敏锐的观察力和提出问题的能力； 19、在学习上有自己确立的研究课题； 20、能从多方面探索某个问题的可能性； 21、即便闲暇时也能不断产生新的设想。
A类学生是高智力型的。他们能很好 地理解并记忆教师所教的内容，能安静 听课，刻苦学习，也能和同学友好相处， 遵守规章制度。他们往往尊重并接受传 统的价值观念，尊重教师和教科书的权 威性。
B类学生是高创造力型的。他们探索未 知世界的欲求胜过记住教师的话和教科书 内容的愿望，对于感兴趣的事干得十分投 入。考虑问题时不易受他人意见的影响。 对教师的话常有不同的反应，学习和工作 都不愿受时间和规章制度的限制。他们具 有反抗权威和摆脱传统价值观念的倾向， 常对教师和教科书的权威性持怀疑态度并 且善于发现问题。
从齐宣王角度讲：大锅饭的体制 使庸人有机可乘.从299个乐工讲：好好 先生值得批判。 从南郭先生讲：逃跑 有自知之明，比起现在有些明知无能却 走后门不肯走的人强得多了。
3、运用逆向思维，解释下列词语。 班门弄斧 近墨者黑 知足常乐 沉默是金
4、从多角度解释你对下列词语的理解。 幸福： 朋友：
5、用下列所给扑克牌中的四个数字 列出5道算式，使结果都等于24. （数字可重复使用；可使用加、减、乘、除； 可使用括号）
3、概括文体特点：
A、语录体特点：篇幅短小，形式不一，语言 灵动，思想闪光。 B、写作方法：本文是一篇随感，记录思想的 火花。从一句名言，一个故事，一个生活的 事例生发出深刻的道理：用小标题连缀成文， 形式自由，形似于《论语》这种语录体。
1、放松――精神状态
2、造就你自己的规则
3、多问几个假若