浙江省初中学校城区专任教师数量情况数据分析报告2019版

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台州市(全市)各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告2019版

台州市(全市)各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告2019版

台州市(全市)各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告2019版序言台州市各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告从普通本专科在校学生数量,中等职业教育学校在校学生数量,普通中学在校学生数量,普通小学在校学生数量等重要因素进行分析,剖析了台州市各级学校在校学生数量综合情况现状、趋势变化。

本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有,其他方引用我方报告均请注明出处。

借助对数据的发掘及分析,提供一个全面、严谨、客观的视角来了解台州市各级学校在校学生数量综合情况现状及发展趋势。

台州市各级学校在校学生数量综合情况分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门,并经过专业统计分析及清洗而得。

台州市各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍台州市各级学校在校学生数量综合情况真实状况及发展脉络,为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录第一节台州市各级学校在校学生数量综合情况现状 (1)第二节台州市普通本专科在校学生数量指标分析(均指全市) (3)一、台州市普通本专科在校学生数量现状统计 (3)二、全国普通本专科在校学生数量现状统计 (3)三、台州市普通本专科在校学生数量占全国普通本专科在校学生数量比重统计 (3)四、台州市普通本专科在校学生数量(2016-2018)统计分析 (4)五、台州市普通本专科在校学生数量(2017-2018)变动分析 (4)六、全国普通本专科在校学生数量(2016-2018)统计分析 (5)七、全国普通本专科在校学生数量(2017-2018)变动分析 (5)八、台州市普通本专科在校学生数量同全国普通本专科在校学生数量(2017-2018)变动对比分析 (6)第三节台州市中等职业教育学校在校学生数量指标分析(均指全市) (7)一、台州市中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (7)二、全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计分析 (7)三、台州市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统计分析 (7)四、台州市中等职业教育学校在校学生数量(2016-2018)统计分析 (8)五、台州市中等职业教育学校在校学生数量(2017-2018)变动分析 (8)六、全国中等职业教育学校在校学生数量(2016-2018)统计分析 (9)七、全国中等职业教育学校在校学生数量(2017-2018)变动分析 (9)八、台州市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量(2017-2018)变动对比分析 (10)第四节台州市普通中学在校学生数量指标分析(均指全市) (11)一、台州市普通中学在校学生数量现状统计 (11)二、全国普通中学在校学生数量现状统计分析 (11)三、台州市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计分析 (11)四、台州市普通中学在校学生数量(2016-2018)统计分析 (12)五、台州市普通中学在校学生数量(2017-2018)变动分析 (12)六、全国普通中学在校学生数量(2016-2018)统计分析 (13)七、全国普通中学在校学生数量(2017-2018)变动分析 (13)八、台州市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量(2017-2018)变动对比分析 (14)第五节台州市普通小学在校学生数量指标分析(均指全市) (15)一、台州市普通小学在校学生数量现状统计 (15)二、全国普通小学在校学生数量现状统计 (15)三、台州市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计 (15)四、台州市普通小学在校学生数量(2016-2018)统计分析 (16)五、台州市普通小学在校学生数量(2017-2018)变动分析 (16)六、全国普通小学在校学生数量(2016-2018)统计分析 (17)七、全国普通小学在校学生数量(2017-2018)变动分析 (17)八、台州市普通小学在校学生数量同全国普通小学在校学生数量(2017-2018)变动对比分析 (18)图表目录表1:台州市各级学校在校学生数量综合情况现状统计表 (1)表2:台州市普通本专科在校学生数量现状统计表 (3)表3:全国普通本专科在校学生数量现状统计表 (3)表4:台州市普通本专科在校学生数量占全国普通本专科在校学生数量比重统计表 (3)表5:台州市普通本专科在校学生数量(2016-2018)统计表 (4)表6:台州市普通本专科在校学生数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (4)表7:全国普通本专科在校学生数量(2016-2018)统计表 (5)表8:全国普通本专科在校学生数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (5)表9:台州市普通本专科在校学生数量同全国普通本专科在校学生数量(2017-2018)变动对比统计表 (6)表10:台州市中等职业教育学校在校学生数量现状统计表 (7)表11:全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计表 (7)表12:台州市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统计表 (7)表13:台州市中等职业教育学校在校学生数量(2016-2018)统计表 (8)表14:台州市中等职业教育学校在校学生数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%).8 表15:全国中等职业教育学校在校学生数量(2016-2018)统计表 (9)表16:全国中等职业教育学校在校学生数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (9)表17:台州市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量(2017-2018)变动对比统计表(比上年增长%) (10)表18:台州市普通中学在校学生数量现状统计表 (11)表19:全国普通中学在校学生数量现状统计分析表 (11)表20:台州市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计表 (11)表21:台州市普通中学在校学生数量(2016-2018)统计表 (12)表22:台州市普通中学在校学生数量(2017-2018)变动分析表(比上年增长%) (12)表23:全国普通中学在校学生数量(2016-2018)统计表 (13)表24:全国普通中学在校学生数量(2017-2018)变动分析表(比上年增长%) (13)表25:台州市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量(2017-2018)变动对比统计表(比上年增长%) (14)表26:台州市普通小学在校学生数量现状统计表 (15)表27:全国普通小学在校学生数量现状统计表 (15)表28:台州市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计表 (15)表29:台州市普通小学在校学生数量(2016-2018)统计表 (16)表30:台州市普通小学在校学生数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (16)表31:全国普通小学在校学生数量(2016-2018)统计表 (17)表32:全国普通小学在校学生数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (17)表33:台州市普通小学在校学生数量同全国普通小学在校学生数量(2017-2018)变动对比统计表(比上年增长%) (18)第一节台州市各级学校在校学生数量综合情况现状台州市各级学校在校学生数量综合情况现状详细情况见下表(2018年):表1:台州市各级学校在校学生数量综合情况现状统计表注:本报告以国家各级统计部门数据为基准,并借助专业统计分析方法得出。

中小学教学工作量和后勤岗位工作量折算办法

中小学教学工作量和后勤岗位工作量折算办法

中小学教学工作量和后勤岗位工作量折算办法一、确定专任教师和后勤岗位人员比例。

专任教师比例为初中学校不低于80%,24班以上规模小学不低于87%,12班—18班规模小学不低于89%,11班以下规模小学不低于91%。

二、教学工作量,设置学科系数:含备课、作业批改、辅导1、小学:1-2年级:语文1.3数学1.2英语1.03-4年级:语文1.35数学1.25英语1.1科学1.15-6年级:语文1.4数学1.3英语1.2科学1.2其余学科系数为1.02、初中:语文、数学、外语、科学均为1.4,社政1.2,体育1.1,其余学科均为1.0。

3、补偿性工作量⑴考试学科跨学科或跨年级(不同层次班级)每周加1—3课时;⑵教职工离退休年龄不足2年的每周加2课时(或单位);⑶班主任工作量要根据学校实际适当考虑。

⑷其他补偿性工作量由学校核定。

三、后勤工作量学校应根据后勤人员比例和岗位需要,合理设置后勤岗位,后勤岗位工作量折算办法具体由学校制定。

附2:中小学内设机构、领导职数和人员结构比例设置1.初中学校、24班以上规模小学,内设机构3个,校级领导职数3—4名,中层正职3名,中层副职4—7名。

2.12班—18班规模小学,内设机构2个,校级领导职数2—3名,中层正职3名,中层副职2—3名。

3.11班以下规模学校,不设置内设机构,校级领导职数1--2名,中层正职2名,中层副职1—2名。

文案编辑词条B 添加义项?文案,原指放书的桌子,后来指在桌子上写字的人。

现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位,就是以文字来表现已经制定的创意策略。

文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法,它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程,多存在于广告公司,企业宣传,新闻策划等。

基本信息中文名称文案外文名称Copy目录1发展历程2主要工作3分类构成4基本要求5工作范围6文案写法7实际应用折叠编辑本段发展历程汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代,文案的称呼主要用在商业领域,其意义与中国古代所说的文案是有区别的。

学校年报数据分析报告(3篇)

学校年报数据分析报告(3篇)

第1篇一、前言学校年报作为反映学校年度工作成果的重要文件,对于学校的发展规划、教学质量、科研水平、师资力量等方面具有重要的参考价值。

本报告通过对某学校近三年的年报数据进行深入分析,旨在揭示学校的发展趋势、存在的问题以及改进方向,为学校未来的发展提供数据支持。

二、数据来源及分析方法1. 数据来源本报告所使用的数据来源于某学校近三年的年报,包括学校概况、教育教学、科学研究、师资队伍、学生发展、财务管理、国际合作等方面。

2. 分析方法(1)描述性统计分析:对年报数据进行统计描述,如计算平均值、中位数、标准差等。

(2)相关性分析:分析不同指标之间的相关性,如皮尔逊相关系数、斯皮尔曼等级相关系数等。

(3)差异性分析:比较不同年份、不同学院、不同专业之间的差异性,如t检验、方差分析等。

(4)趋势分析:分析学校各项指标的年度变化趋势。

三、数据分析1. 学校概况(1)学生规模:近三年,学校学生规模逐年增长,从2019年的10000人增加到2021年的12000人。

(2)教职工人数:同期,教职工人数也呈现增长趋势,从2019年的800人增加到2021年的1000人。

2. 教育教学(1)教学成果:近三年,学校本科教学成果丰硕,毕业率逐年上升,从2019年的90%上升到2021年的95%。

(2)教学质量:学校教学质量稳步提升,学生满意度逐年提高,从2019年的80分上升到2021年的85分。

3. 科学研究(1)科研项目:近三年,学校科研项目数量逐年增加,从2019年的100项增加到2021年的150项。

(2)科研经费:同期,科研经费也呈现增长趋势,从2019年的500万元增加到2021年的800万元。

4. 师资队伍(1)教师结构:近三年,学校教师队伍结构不断优化,高级职称教师比例逐年上升,从2019年的20%上升到2021年的30%。

(2)教师培养:学校教师培养体系完善,近三年共有50名教师获得博士学位。

5. 学生发展(1)学生就业:近三年,学校毕业生就业率逐年提高,从2019年的85%上升到2021年的90%。

长沙市(全市)普通中学、普通小学专任教师数量3年数据解读报告2019版

长沙市(全市)普通中学、普通小学专任教师数量3年数据解读报告2019版

长沙市(全市)普通中学、普通小学专任教师数量3年数据解读报告2019版序言长沙市普通中学、普通小学专任教师数量数据解读报告对长沙市普通中学、普通小学专任教师数量做出全面梳理,从普通中学专任教师数量,普通小学专任教师数量等重要指标切入,并对现状及发展态势做出总结,以期帮助需求者找准潜在机会,为投资决策保驾护航。

长沙市普通中学、普通小学专任教师数量数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有,其他方引用我方报告均需注明出处。

本报告借助客观的理论数据为基础,数据来源于权威机构如中国国家统计局等,力求准确、客观、严谨,透过数据分析,从而帮助需求者加深对长沙市普通中学、普通小学专任教师数量的理解,洞悉长沙市普通中学、普通小学专任教师数量发展趋势,为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。

目录第一节长沙市普通中学、普通小学专任教师数量现状 (1)第二节长沙市普通中学专任教师数量指标分析(均指全市) (3)一、长沙市普通中学专任教师数量现状统计 (3)二、全国普通中学专任教师数量现状统计 (3)三、长沙市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计 (3)四、长沙市普通中学专任教师数量(2016-2018)统计分析 (4)五、长沙市普通中学专任教师数量(2017-2018)变动分析 (4)六、全国普通中学专任教师数量(2016-2018)统计分析 (5)七、全国普通中学专任教师数量(2017-2018)变动分析 (5)八、长沙市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量(2017-2018)变动对比分析 (6)第三节长沙市普通小学专任教师数量指标分析(均指全市) (7)一、长沙市普通小学专任教师数量现状统计 (7)二、全国普通小学专任教师数量现状统计分析 (7)三、长沙市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计分析 (7)四、长沙市普通小学专任教师数量(2016-2018)统计分析 (8)五、长沙市普通小学专任教师数量(2017-2018)变动分析 (8)六、全国普通小学专任教师数量(2016-2018)统计分析 (9)七、全国普通小学专任教师数量(2017-2018)变动分析 (9)八、长沙市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量(2017-2018)变动对比分析 (10)图表目录表1:长沙市普通中学、普通小学专任教师数量现状统计表 (1)表2:长沙市普通中学专任教师数量现状统计表 (3)表3:全国普通中学专任教师数量现状统计表 (3)表4:长沙市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计表 (3)表5:长沙市普通中学专任教师数量(2016-2018)统计表 (4)表6:长沙市普通中学专任教师数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (4)表7:全国普通中学专任教师数量(2016-2018)统计表 (5)表8:全国普通中学专任教师数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (5)表9:长沙市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量(2017-2018)变动对比统计表 (6)表10:长沙市普通小学专任教师数量现状统计表 (7)表11:全国普通小学专任教师数量现状统计表 (7)表12:长沙市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计表 (7)表13:长沙市普通小学专任教师数量(2016-2018)统计表 (8)表14:长沙市普通小学专任教师数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (8)表15:全国普通小学专任教师数量(2016-2018)统计表 (9)表16:全国普通小学专任教师数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (9)表17:长沙市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量(2017-2018)变动对比统计表(比上年增长%) (10)。

潍坊市(全市)普通中学、普通小学专任教师数量3年数据解读报告2019版

潍坊市(全市)普通中学、普通小学专任教师数量3年数据解读报告2019版

潍坊市(全市)普通中学、普通小学专任教师数量3年数据解读报告2019版序言潍坊市普通中学、普通小学专任教师数量数据解读报告对潍坊市普通中学、普通小学专任教师数量做出全面梳理,从普通中学专任教师数量,普通小学专任教师数量等重要指标切入,并对现状及发展态势做出总结,以期帮助需求者找准潜在机会,为投资决策保驾护航。

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目录第一节潍坊市普通中学、普通小学专任教师数量现状 (1)第二节潍坊市普通中学专任教师数量指标分析(均指全市) (3)一、潍坊市普通中学专任教师数量现状统计 (3)二、全国普通中学专任教师数量现状统计 (3)三、潍坊市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计 (3)四、潍坊市普通中学专任教师数量(2016-2018)统计分析 (4)五、潍坊市普通中学专任教师数量(2017-2018)变动分析 (4)六、全国普通中学专任教师数量(2016-2018)统计分析 (5)七、全国普通中学专任教师数量(2017-2018)变动分析 (5)八、潍坊市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量(2017-2018)变动对比分析 (6)第三节潍坊市普通小学专任教师数量指标分析(均指全市) (7)一、潍坊市普通小学专任教师数量现状统计 (7)二、全国普通小学专任教师数量现状统计分析 (7)三、潍坊市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计分析 (7)四、潍坊市普通小学专任教师数量(2016-2018)统计分析 (8)五、潍坊市普通小学专任教师数量(2017-2018)变动分析 (8)六、全国普通小学专任教师数量(2016-2018)统计分析 (9)七、全国普通小学专任教师数量(2017-2018)变动分析 (9)八、潍坊市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量(2017-2018)变动对比分析 (10)图表目录表1:潍坊市普通中学、普通小学专任教师数量现状统计表 (1)表2:潍坊市普通中学专任教师数量现状统计表 (3)表3:全国普通中学专任教师数量现状统计表 (3)表4:潍坊市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计表 (3)表5:潍坊市普通中学专任教师数量(2016-2018)统计表 (4)表6:潍坊市普通中学专任教师数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (4)表7:全国普通中学专任教师数量(2016-2018)统计表 (5)表8:全国普通中学专任教师数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (5)表9:潍坊市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量(2017-2018)变动对比统计表 (6)表10:潍坊市普通小学专任教师数量现状统计表 (7)表11:全国普通小学专任教师数量现状统计表 (7)表12:潍坊市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计表 (7)表13:潍坊市普通小学专任教师数量(2016-2018)统计表 (8)表14:潍坊市普通小学专任教师数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (8)表15:全国普通小学专任教师数量(2016-2018)统计表 (9)表16:全国普通小学专任教师数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (9)表17:潍坊市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量(2017-2018)变动对比统计表(比上年增长%) (10)。

浙江省教育厅、浙江省人力资源和社会保障厅关于杭州市陈小颖等879人具有中学高级教师资格的通知

浙江省教育厅、浙江省人力资源和社会保障厅关于杭州市陈小颖等879人具有中学高级教师资格的通知

浙江省教育厅、浙江省人力资源和社会保障厅关于杭州市陈小颖等879人具有中学高级教师资格的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅,浙江省人力资源和社会保障厅
•【公布日期】2009.12.30
•【字号】浙教人[2009]220号
•【施行日期】2009.11.27
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
浙江省教育厅、浙江省人力资源和社会保障厅关于杭州市陈小颖等879人具有中学高级教师资格的通知
(浙教人〔2009〕220号)
杭州市教育局、人事局:
根据《中学教师职务试行条例》等有关文件精神,经杭州市中学高级教师资格评审委员会2009年11月27日评审通过,陈小颖等879人(名单附后)具有中学高级教师资格,现予公布。

以上人员取得中学高级教师资格时间为评审通过之日。

附件:杭州市具有中学高级教师资格人员名单(879人)
二○○九年十二月三十日。

审核评估有关情况分析(全面分析整理)

审核评估有关情况分析(全面分析整理)

审核评估有关情况分析2019年12月24日一、政策依据1.《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见(教高[2011]9号)》“审核评估重点考察学校办学条件、本科教学质量与办学定位、人才培养目标的符合程度,学校内部质量保障体系建设及运行状况,学校深化本科教学改革的措施及成效。

审核评估形成写实性报告,不分等级,周期为5年。

”2.《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(教高[2013]10号)“通过审核评估加强政府对高等学校的宏观管理和分类指导,引导高等学校合理定位、全面落实人才培养中心地位,健全质量保障体系,办出水平、办出特色,切实提高人才培养质量。

”3.《江西省普通高等学校本科教学工作审核评估方案(赣教高字[2016]9号)》“凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校均应参加审核评估。

参加普通高等学校本科教学工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校,5年后须参加审核评估。

”4.《江西省普通高校本科教学工作审核评估操作规程以及工作流程(试行)(赣教高字[2016]29号)》二、性质特征审核评估属于诊断性评估,考察“怎样说的(理念)”“如何做的(措施)”和“结果怎样(效果)”,强调“用自己的尺子量自己”,写实性报告得出结论“值得肯定之处(成绩)”“需要改进之处(差距)”和“必须整改之处(问题)”。

三、指导思想、基本原则与考察重点1.指导思想:“一坚持两突出三强化”坚持“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的方针坚持;突出内涵建设,突出特色发展;强化合理办学定位,强化人才培养中心地位,强化质量保障体系建设。

2.基本原则:“五性”主体性: 注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主,体现学校在人才培养质量中的主体地位;目标性:注重以学校办学定位和人才培养目标为导向,关注学校目标的确定与实现;多样性:注重学校办学和人才培养的多样化,尊重学校办学自主权和自身特色;发展性:注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立,关注内涵的提升和质量的持续提高;实证性:注重依据事实作出审核判断,以数据为依据、以事实来证明。

江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量情况3年数据研究报告2019版

江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量情况3年数据研究报告2019版

江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量情况3年数据研究报告2019版引言本报告通过数据分析为大家展示江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量情况现状,趋势及发展脉络,为大众充分了解江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量情况提供重要参考及指引。

江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量情况数据研究报告对关键因素普通高等学校(机构)数量,普通高等学校(机构)教职工总数量,普通高等学校(机构)校本部教职工数量,普通高等学校(机构)专任教师数量,普通高等学校(机构)中级专任教师数量等进行了分析和梳理并展开了深入研究。

本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有,其他方引用我方报告均需注明出处。

报告力求做到精准、公正、客观,报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门,并借助统计分析方法科学得出。

相信江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量情况数据研究报告能够帮助大众更加跨越向前。

目录第一节江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量情况现状 (1)第二节江苏省普通高等学校(机构)数量指标分析 (3)一、江苏省普通高等学校(机构)数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校(机构)数量现状统计 (3)三、江苏省普通高等学校(机构)数量占全国普通高等学校(机构)数量比重统计 (3)四、江苏省普通高等学校(机构)数量(2016-2018)统计分析 (4)五、江苏省普通高等学校(机构)数量(2017-2018)变动分析 (4)六、全国普通高等学校(机构)数量(2016-2018)统计分析 (5)七、全国普通高等学校(机构)数量(2017-2018)变动分析 (5)八、江苏省普通高等学校(机构)数量同全国普通高等学校(机构)数量(2017-2018)变动对比分析 (6)第三节江苏省普通高等学校(机构)教职工总数量指标分析 (7)一、江苏省普通高等学校(机构)教职工总数量现状统计 (7)二、全国普通高等学校(机构)教职工总数量现状统计分析 (7)三、江苏省普通高等学校(机构)教职工总数量占全国普通高等学校(机构)教职工总数量比重统计分析 (7)四、江苏省普通高等学校(机构)教职工总数量(2016-2018)统计分析 (8)五、江苏省普通高等学校(机构)教职工总数量(2017-2018)变动分析 (8)六、全国普通高等学校(机构)教职工总数量(2016-2018)统计分析 (9)七、全国普通高等学校(机构)教职工总数量(2017-2018)变动分析 (9)八、江苏省普通高等学校(机构)教职工总数量同全国普通高等学校(机构)教职工总数量(2017-2018)变动对比分析 (10)第四节江苏省普通高等学校(机构)校本部教职工数量指标分析 (11)一、江苏省普通高等学校(机构)校本部教职工数量现状统计 (11)二、全国普通高等学校(机构)校本部教职工数量现状统计分析 (11)三、江苏省普通高等学校(机构)校本部教职工数量占全国普通高等学校(机构)校本部教职工数量比重统计分析 (11)四、江苏省普通高等学校(机构)校本部教职工数量(2016-2018)统计分析 (12)五、江苏省普通高等学校(机构)校本部教职工数量(2017-2018)变动分析 (12)六、全国普通高等学校(机构)校本部教职工数量(2016-2018)统计分析 (13)七、全国普通高等学校(机构)校本部教职工数量(2017-2018)变动分析 (13)八、江苏省普通高等学校(机构)校本部教职工数量同全国普通高等学校(机构)校本部教职工数量(2017-2018)变动对比分析 (14)第五节江苏省普通高等学校(机构)专任教师数量指标分析 (15)一、江苏省普通高等学校(机构)专任教师数量现状统计 (15)二、全国普通高等学校(机构)专任教师数量现状统计 (15)三、江苏省普通高等学校(机构)专任教师数量占全国普通高等学校(机构)专任教师数量比重统计 (15)四、江苏省普通高等学校(机构)专任教师数量(2016-2018)统计分析 (16)五、江苏省普通高等学校(机构)专任教师数量(2017-2018)变动分析 (16)六、全国普通高等学校(机构)专任教师数量(2016-2018)统计分析 (17)七、全国普通高等学校(机构)专任教师数量(2017-2018)变动分析 (17)八、江苏省普通高等学校(机构)专任教师数量同全国普通高等学校(机构)专任教师数量(2017-2018)变动对比分析 (18)第六节江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量指标分析 (19)一、江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量现状统计 (19)二、全国普通高等学校(机构)中级专任教师数量现状统计 (19)三、江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量占全国普通高等学校(机构)中级专任教师数量比重统计 (19)四、江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量(2016-2018)统计分析 (20)五、江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量(2017-2018)变动分析 (20)六、全国普通高等学校(机构)中级专任教师数量(2016-2018)统计分析 (21)七、全国普通高等学校(机构)中级专任教师数量(2017-2018)变动分析 (21)八、江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量同全国普通高等学校(机构)中级专任教师数量(2017-2018)变动对比分析 (22)图表目录表1:江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量情况现状统计表 (1)表2:江苏省普通高等学校(机构)数量现状统计表 (3)表3:全国普通高等学校(机构)数量现状统计表 (3)表4:江苏省普通高等学校(机构)数量占全国普通高等学校(机构)数量比重统计表 (3)表5:江苏省普通高等学校(机构)数量(2016-2018)统计表 (4)表6:江苏省普通高等学校(机构)数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (4)表7:全国普通高等学校(机构)数量(2016-2018)统计表 (5)表8:全国普通高等学校(机构)数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (5)表9:江苏省普通高等学校(机构)数量同全国普通高等学校(机构)数量(2017-2018)变动对比统计表 (6)表10:江苏省普通高等学校(机构)教职工总数量现状统计表 (7)表11:全国普通高等学校(机构)教职工总数量现状统计表 (7)表12:江苏省普通高等学校(机构)教职工总数量占全国普通高等学校(机构)教职工总数量比重统计表 (7)表13:江苏省普通高等学校(机构)教职工总数量(2016-2018)统计表 (8)表14:江苏省普通高等学校(机构)教职工总数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (8)表15:全国普通高等学校(机构)教职工总数量(2016-2018)统计表 (9)表16:全国普通高等学校(机构)教职工总数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%)9表17:江苏省普通高等学校(机构)教职工总数量同全国普通高等学校(机构)教职工总数量(2017-2018)变动对比统计表(比上年增长%) (10)表18:江苏省普通高等学校(机构)校本部教职工数量现状统计表 (11)表19:全国普通高等学校(机构)校本部教职工数量现状统计分析表 (11)表20:江苏省普通高等学校(机构)校本部教职工数量占全国普通高等学校(机构)校本部教职工数量比重统计表 (11)表21:江苏省普通高等学校(机构)校本部教职工数量(2016-2018)统计表 (12)表22:江苏省普通高等学校(机构)校本部教职工数量(2017-2018)变动分析表(比上年增长%) (12)表23:全国普通高等学校(机构)校本部教职工数量(2016-2018)统计表 (13)表24:全国普通高等学校(机构)校本部教职工数量(2017-2018)变动分析表(比上年增长%) (13)表25:江苏省普通高等学校(机构)校本部教职工数量同全国普通高等学校(机构)校本部教职工数量(2017-2018)变动对比统计表(比上年增长%) (14)表26:江苏省普通高等学校(机构)专任教师数量现状统计表 (15)表27:全国普通高等学校(机构)专任教师数量现状统计表 (15)表28:江苏省普通高等学校(机构)专任教师数量占全国普通高等学校(机构)专任教师数量比重统计表 (15)表29:江苏省普通高等学校(机构)专任教师数量(2016-2018)统计表 (16)表30:江苏省普通高等学校(机构)专任教师数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (16)表31:全国普通高等学校(机构)专任教师数量(2016-2018)统计表 (17)表32:全国普通高等学校(机构)专任教师数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%)17 表33:江苏省普通高等学校(机构)专任教师数量同全国普通高等学校(机构)专任教师数量(2017-2018)变动对比统计表(比上年增长%) (18)表34:江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量现状统计表 (19)表35:全国普通高等学校(机构)中级专任教师数量现状统计表 (19)表36:江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量占全国普通高等学校(机构)中级专任教师数量比重统计表 (19)表37:江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量(2016-2018)统计表 (20)表38:江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (20)表39:全国普通高等学校(机构)中级专任教师数量(2016-2018)统计表 (21)表40:全国普通高等学校(机构)中级专任教师数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%)21表40:全国普通高等学校(机构)中级专任教师数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (21)。

区教育优质均衡报表

区教育优质均衡报表

表I义务教育优质均衡发展县(市、区)基本情况
注:“人口总数”和“农业人口数”按常住人口统计,数字保留两位小数。

L5-L8列数字保留整数。

2
注:小学含50人及以上教学点。

3
表Ⅱ-2 小学、初中资源配置基本情况(分学校)
2.举办者类型处填写代码:中央教育部门代码为1、中央其他部门为2、省级教育部门为3、省级其他部门为4、地级教育部门为5、地级其他部门为6、县级教育部门为7、县级其他部门为8、地方企业为9、民办为10。

3.L7-L13数值均保留两位小数。

4
表Ⅲ县域义务教育校际均衡情况
5
表Ⅳ政府保障程度评估指标
6
表Ⅳ政府保障程度评估指标(续)
7
表Ⅴ教育质量评估指标
8
表Ⅵ社会认可度调查情况
— 11 —。

师资队伍的现状分析

师资队伍的现状分析

师资队伍的现状分析浙江⼯业⼤学附属实验学校师资队伍三年发展规划新三年学校的发展是要成为杭州市优质的九年⼀贯制公办学校关键三年,是学校3510发展规划关键三年,学校中的“⼈”是关键因素,即师资队伍是核⼼,要实现从特⾊学校向市区名校的跨越,教师队伍的整体提升势在必⾏,因此,学校新三年将要逐步培育出⼀批在各学科中有⽰范引领作⽤的⾻⼲教师队伍,成为学校专业引领的⽀撑⼒量。

⼀、师资队伍的现状分析:我校现有教职⼯总数118⼈,专任教师114⼈。

学历结构:具有⼤学本科及以上学历⼈114,占教师总数的100%;职称结构:具有中学⾼级职称的有22⼈,占教师总数的19.3%;具有中学⼀级(⼩学⾼级)职称的有43⼈,占教师总数的37.7%;具有中学⼆级(⼩学⼀级)职称的有40⼈,占教师总数的35.1%。

年龄结构:35周岁以下的教师有57⼈,占教师总数的50%;36—49周岁的教师有26⼈,占教师总数的45.6%;50周岁以上的教师有5⼈,占教师总数的4.4%。

市级以上⾻⼲教师19⼈,占教师总数16.7%;区级以上⾻⼲教师29⼈,占教师总数25.4%。

学校各项制度⽇趋健全,内部管理运作良好。

教师年龄结构基本合理,队伍相对年轻,教师安于⼯作,乐于奉献,⼯作和学习的⾃觉性较好,参与教研的积极性较强。

学校的办学⽔平、教学质量、社会影响均有显著提⾼。

如何让⼀批成长形式喜⼈、初露锋芒的教师在今后三年内尽快成长为市级以上⾻⼲教师,进⽽带动教师队伍的整体提升,是本规划所想努⼒解决的主要课题。

⼆、学校发展优势1.学校处于留下地区中⼼地区,衔接城区和⼩和⼭⾼校中⼼。

近⼏年来,留下地区经济快速发展,经济的发展进⼀步推动教育的发展。

2. 学校经过学校两轮改造,学校校舍、设施、设备⼀流,已达学校现代化办学条件,学校正按照3510计划有序发展。

3.学校⾏政班⼦年富⼒强,精诚团结,⾝先⼠卒,与时俱进,有开拓精神。

4. 教师群体素质优良,爱岗敬业,善于学习,有奉献精神。

武汉市(全市)普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量3年数据专题报告2019版

武汉市(全市)普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量3年数据专题报告2019版

武汉市(全市)普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量3年数据专题报告2019版引言本报告针对武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量现状,以数据为基础,通过数据分析为大家展示武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量现状,趋势及发展脉络,为大众充分了解武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量提供重要参考及指引。

武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量数据专题报告对关键因素普通高等学校专任教师数量,普通中学专任教师数量,普通小学专任教师数量等进行了分析梳理并展开了深入研究。

本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有,其他方引用我方报告需注明出处。

报告力求做到精准、精确、公正、客观,报告中数据来源于中国国家统计局、相关行业协会等权威部门,并借助统计分析方法科学得出。

相信武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量数据专题报告能够帮助大众更加跨越向前。

目录第一节武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量现状 (1)第二节武汉市普通高等学校专任教师数量指标分析(均指全市) (3)一、武汉市普通高等学校专任教师数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校专任教师数量现状统计 (3)三、武汉市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计 (3)四、武汉市普通高等学校专任教师数量(2016-2018)统计分析 (4)五、武汉市普通高等学校专任教师数量(2017-2018)变动分析 (4)六、全国普通高等学校专任教师数量(2016-2018)统计分析 (5)七、全国普通高等学校专任教师数量(2017-2018)变动分析 (5)八、武汉市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量(2017-2018)变动对比分析 (6)第三节武汉市普通中学专任教师数量指标分析(均指全市) (7)一、武汉市普通中学专任教师数量现状统计 (7)二、全国普通中学专任教师数量现状统计分析 (7)三、武汉市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计分析 (7)四、武汉市普通中学专任教师数量(2016-2018)统计分析 (8)五、武汉市普通中学专任教师数量(2017-2018)变动分析 (8)六、全国普通中学专任教师数量(2016-2018)统计分析 (9)七、全国普通中学专任教师数量(2017-2018)变动分析 (9)八、武汉市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量(2017-2018)变动对比分析 (10)第四节武汉市普通小学专任教师数量指标分析(均指全市) (11)一、武汉市普通小学专任教师数量现状统计 (11)二、全国普通小学专任教师数量现状统计分析 (11)三、武汉市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计分析 (11)四、武汉市普通小学专任教师数量(2016-2018)统计分析 (12)五、武汉市普通小学专任教师数量(2017-2018)变动分析 (12)六、全国普通小学专任教师数量(2016-2018)统计分析 (13)七、全国普通小学专任教师数量(2017-2018)变动分析 (13)八、武汉市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量(2017-2018)变动对比分析 (14)图表目录表1:武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量现状统计表 (1)表2:武汉市普通高等学校专任教师数量现状统计表 (3)表3:全国普通高等学校专任教师数量现状统计表 (3)表4:武汉市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计表 (3)表5:武汉市普通高等学校专任教师数量(2016-2018)统计表 (4)表6:武汉市普通高等学校专任教师数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (4)表7:全国普通高等学校专任教师数量(2016-2018)统计表 (5)表8:全国普通高等学校专任教师数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (5)表9:武汉市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量(2017-2018)变动对比统计表 (6)表10:武汉市普通中学专任教师数量现状统计表 (7)表11:全国普通中学专任教师数量现状统计表 (7)表12:武汉市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计表 (7)表13:武汉市普通中学专任教师数量(2016-2018)统计表 (8)表14:武汉市普通中学专任教师数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (8)表15:全国普通中学专任教师数量(2016-2018)统计表 (9)表16:全国普通中学专任教师数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (9)表17:武汉市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量(2017-2018)变动对比统计表(比上年增长%) (10)表18:武汉市普通小学专任教师数量现状统计表 (11)表19:全国普通小学专任教师数量现状统计分析表 (11)表20:武汉市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计表 (11)表21:武汉市普通小学专任教师数量(2016-2018)统计表 (12)表22:武汉市普通小学专任教师数量(2017-2018)变动分析表(比上年增长%) (12)表23:全国普通小学专任教师数量(2016-2018)统计表 (13)表24:全国普通小学专任教师数量(2017-2018)变动分析表(比上年增长%) (13)表25:武汉市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量(2017-2018)变动对比统计表(比上年增长%) (14)第一节武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量现状武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量现状详细情况见下表(2018年):表1:武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量现状统计表注:本报告以国家各级统计部门数据为基准,并借助专业统计分析方法得出。

加快推动教育高质量发展调研报告3篇

加快推动教育高质量发展调研报告3篇

加快推动教育高质量发展调研报告3篇加快推动教育高质量发展调研报告篇一一、基本情况目前全市义务教育阶段共有学校80所,其中小学41所、初中31所、九年一贯制学校6所(包括民办天华艺校)、特殊教育中心校1所,与体育局联办学校1所。

全市义务教育阶段,在校小学生人数92329人,其中外来人口学生数41106人,占比44.5%;在校初中生人数38515人,其中外来人口学生数11598人,占比30.1%。

近年来,市政府高度重视义务教育均衡发展工作,通过政策引导、经费保障、布局优化、质量提升等手段,不断推进义务教育均衡发展,并取得了明显成效。

十二五期间,我市先后荣获全国义务教育发展基本均衡县(市、区)、江苏省义务教育发展先进县(市)、江苏省全面实施素质教育先进县(市)等荣誉。

具体体现在以下几方面:1、政府主导,强化教育投入保障机制。

我市目前实施的是市镇两级,分级办学的体制,教育经费全部纳入市镇两级财政预算,实现学校预算单独编制,并出台了《江阴市义务教育阶段学校公用经费管理办法》,实现科学化、精细化管理。

建立绩效评价体系,对政府专项资金每年由财政局出具绩效评价报告。

十二五期间,我市教育财政投入累计101.1亿,除20__年外我市教育财政拨款增长比例均高于财政经常性收入增长比例,全市中小学生均公用经费均高于省基准定额。

调研中我们也了解到,乡镇教育财政支出一般占到年度财政总支出的40%以上,有的乡镇甚至达到60%。

2、规划引领,促进城乡办学资源均衡。

按照学龄人口变化和城乡用地布局的调整,我市制定完成了《江阴市域教育设施布局规划(20__20__)》。

近几年来,全市结合校安工程建设,大力改善义务教育阶段学校的办学条件,促进了全市义务教育学校办学条件的均衡化。

目前,乡镇义务教育学校设施条件明显提升,新建中小学硬件普遍优于城区学校条件。

同时,市政府注重优质教育资源共享,通过开展教育共同体建设,将义务教育学校全部纳入,从而在教育资源共享、学校文化共建、教育教学帮扶等方面开展合作交流,逐步形成管理理念互补、教师教研互动、教育资源互助的共同发展模式,目前全市中小学共成立25个学校发展共同体。

教育行业数据分析报告

教育行业数据分析报告

教育行业数据分析报告第一章教育行业总体分析 (2)1.1 教育行业概述 (2)1.2 教育行业市场规模 (2)1.3 教育行业发展趋势 (2)第二章教育行业结构分析 (3)2.1 学前教育市场分析 (3)2.2 基础教育市场分析 (3)2.3 高等教育市场分析 (4)2.4 职业教育市场分析 (4)第三章教育行业竞争格局 (5)3.1 教育行业竞争现状 (5)3.2 教育行业竞争趋势 (5)3.3 教育行业竞争策略 (5)第四章教育行业政策环境分析 (6)4.1 国家教育政策概述 (6)4.2 教育政策对行业的影响 (6)4.3 教育行业政策发展趋势 (7)第五章教育行业市场需求分析 (7)5.1 教育市场需求现状 (7)5.2 教育市场需求趋势 (8)5.3 教育市场需求影响因素 (8)第六章教育行业供给分析 (8)6.1 教育资源供给现状 (9)6.2 教育资源供给趋势 (9)6.3 教育资源供给影响因素 (9)第七章教育行业财务分析 (10)7.1 教育行业财务指标 (10)7.2 教育行业盈利能力分析 (10)7.3 教育行业成本结构分析 (11)第八章教育行业投资分析 (11)8.1 教育行业投资现状 (11)8.2 教育行业投资趋势 (12)8.3 教育行业投资风险 (12)第九章教育行业技术创新分析 (12)9.1 教育行业技术创新现状 (12)9.2 教育行业技术创新趋势 (13)9.3 教育行业技术创新影响因素 (13)第十章教育行业区域市场分析 (14)10.1 华北地区教育市场分析 (14)10.2 华东地区教育市场分析 (14)10.3 华南地区教育市场分析 (14)10.4 西部地区教育市场分析 (15)第十一章教育行业主要企业分析 (15)11.1 企业A教育市场分析 (15)11.2 企业B教育市场分析 (15)11.3 企业C教育市场分析 (15)11.4 企业D教育市场分析 (16)第十二章教育行业发展预测与建议 (16)12.1 教育行业发展预测 (16)12.2 教育行业发展建议 (16)12.3 教育行业投资建议 (17)第一章教育行业总体分析1.1 教育行业概述教育行业是指为社会提供各类教育服务,以满足人们学习、成长需求的产业。

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浙江省初中学校城区专任教师数量情况数据分析报告2019

前言
本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局,行业年报等,通过整理及清洗,从数据出发解读浙江省初中学校城区专任教师数量情况现状及趋势。

浙江省初中学校城区专任教师数量情况数据分析报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有,其他方引用我方报告均需要注明出处。

浙江省初中学校城区专任教师数量情况数据分析报告深度解读浙江省初中学校城区专任教师数量情况核心指标从初中学校总数量,初中学校专任教师总数量,初中学校城区专任教师数量等不同角度分析并对浙江省初中学校城区专任教师数量情况现状及发展态势梳理,相信能为你全面、客观的呈现浙江省初中学校城区专任教师数量情况价值信息,帮助机构和个人提供重要决策参考及借鉴。

目录
第一节浙江省初中学校城区专任教师数量情况现状概况 (1)
第二节浙江省初中学校总数量指标分析 (3)
一、浙江省初中学校总数量现状统计 (3)
二、全国初中学校总数量现状统计 (3)
三、浙江省初中学校总数量占全国初中学校总数量比重统计 (3)
四、浙江省初中学校总数量(2016-2018)统计分析 (4)
五、浙江省初中学校总数量(2017-2018)变动分析 (4)
六、全国初中学校总数量(2016-2018)统计分析 (5)
七、全国初中学校总数量(2017-2018)变动分析 (5)
八、浙江省初中学校总数量同全国初中学校总数量(2017-2018)变动对比分析 (6)
第三节浙江省初中学校专任教师总数量指标分析 (7)
一、浙江省初中学校专任教师总数量现状统计 (7)
二、全国初中学校专任教师总数量现状统计分析 (7)
三、浙江省初中学校专任教师总数量占全国初中学校专任教师总数量比重统计分析 (7)
四、浙江省初中学校专任教师总数量(2016-2018)统计分析 (8)
五、浙江省初中学校专任教师总数量(2017-2018)变动分析 (8)
六、全国初中学校专任教师总数量(2016-2018)统计分析 (9)
七、全国初中学校专任教师总数量(2017-2018)变动分析 (9)
八、浙江省初中学校专任教师总数量同全国初中学校专任教师总数量(2017-2018)变动对
比分析 (10)
第四节浙江省初中学校城区专任教师数量指标分析 (11)
一、浙江省初中学校城区专任教师数量现状统计 (11)
二、全国初中学校城区专任教师数量现状统计分析 (11)
三、浙江省初中学校城区专任教师数量占全国初中学校城区专任教师数量比重统计分析11
四、浙江省初中学校城区专任教师数量(2016-2018)统计分析 (12)
五、浙江省初中学校城区专任教师数量(2017-2018)变动分析 (12)
六、全国初中学校城区专任教师数量(2016-2018)统计分析 (13)
七、全国初中学校城区专任教师数量(2017-2018)变动分析 (13)
八、浙江省初中学校城区专任教师数量同全国初中学校城区专任教师数量(2017-2018)变
动对比分析 (14)
图表目录
表1:浙江省初中学校城区专任教师数量情况现状统计表 (1)
表2:浙江省初中学校总数量现状统计表 (3)
表3:全国初中学校总数量现状统计表 (3)
表4:浙江省初中学校总数量占全国初中学校总数量比重统计表 (3)
表5:浙江省初中学校总数量(2016-2018)统计表 (4)
表6:浙江省初中学校总数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (4)
表7:全国初中学校总数量(2016-2018)统计表 (5)
表8:全国初中学校总数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (5)
表9:浙江省初中学校总数量同全国初中学校总数量(2017-2018)变动对比统计表 (6)
表10:浙江省初中学校专任教师总数量现状统计表 (7)
表11:全国初中学校专任教师总数量现状统计表 (7)
表12:浙江省初中学校专任教师总数量占全国初中学校专任教师总数量比重统计表 (7)
表13:浙江省初中学校专任教师总数量(2016-2018)统计表 (8)
表14:浙江省初中学校专任教师总数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (8)
表15:全国初中学校专任教师总数量(2016-2018)统计表 (9)
表16:全国初中学校专任教师总数量(2017-2018)变动统计表(比上年增长%) (9)
表17:浙江省初中学校专任教师总数量同全国初中学校专任教师总数量(2017-2018)变动对
比统计表(比上年增长%)10表17:浙江省初中学校专任教师总数量同全国初中学校专任教师总数量(2017-2018)变动对比统计表(比上年增长%) (10)
表18:浙江省初中学校城区专任教师数量现状统计表 (11)
表19:全国初中学校城区专任教师数量现状统计分析表 (11)
表20:浙江省初中学校城区专任教师数量占全国初中学校城区专任教师数量比重统计表..11 表21:浙江省初中学校城区专任教师数量(2016-2018)统计表 (12)
表22:浙江省初中学校城区专任教师数量(2017-2018)变动分析表(比上年增长%) (12)
表23:全国初中学校城区专任教师数量(2016-2018)统计表 (13)
表24:全国初中学校城区专任教师数量(2017-2018)变动分析表(比上年增长%) (13)
表25:浙江省初中学校城区专任教师数量同全国初中学校城区专任教师数量(2017-2018)变动对比统计表(比上年增长%) (14)。

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