高中心理健康教育北师大版高二全册第13课该不该说“我爱你”教学设计
高中心理健康教育北师大版高二全册第13课《该不该说“我爱你”》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中心理健康教育北师大版高二全册第13课《该不该说“我爱你”》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识和能力目标:使学生了解建立爱需要具备的条件和能力,理解爱的能力和条件的重要性,减少盲目涉爱行为。
2、过程和方法目标:引导学生面临爱的困扰时,学会理智地对待青春期的感情,慎重对待青春的每一次选择,掌握异性交往的原则和方法。
3、情感、态度、价值观目标:激发学生为爱成长的意识,引导学生感悟真正的爱情需要等待,并将重心置于双方成长。
2学情分析
随着高中生在性生理、性心理上逐渐成熟,一方面他们尝试着去吸引异性,与爱慕的异性同学互相接近、了解、交往并希望结为朋友;另一方面他们时时会陷入困惑,自己的感觉到底是喜欢还是爱?要不要向对方表明心意?要不要接受对方的心愿?面对爱的感觉,接下来该怎么办?处在性别社会化重要阶段的高中生,心理还不成熟,对爱的理解还不完整,如果任由感情的野马狂奔,可能酿出苦果。
3重点难点
1、教学重点:营造一个开放而安全的课堂环境,让学生说出内心的困扰,让同伴之间的观点有机会真正碰撞,学生自动澄清自己的爱情观。
2、教学难点:引导学生从正面建构积极的爱情观,意识到真爱需等待,努力成为值得别人爱和有能力爱别人的人。
4教学过程
教学活动
1【导入】一、团体动力启动——畅想爱情
师:同学们还记得《诗三百》的开篇吗? “关关睢鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好述。
”可以说,自古以来,爱情就一直是人类传唱不衰的话题,人们对于爱情的追求与歌颂从来不少。
那么,在大家的眼中,怎样的爱情最动人呢?请同学们谈谈感动过你的爱情故事。
13A 该不该说“我爱你” 爱情那些事
该不该说“我爱你”爱情那些事设计理念：进入青春期的高中生由于其生理和心理发展的特点，往往容易对自己内心倾慕的异性同学产生好感。
于是，很多同学就会产生这样的疑问，“这是爱情吗？”“高中阶段，我们能不能谈恋爱？”“学生之间能产生真正的爱情吗？”。
而这些问题的答案无法从科任老师、家长、课本等渠道中获取，由此可能引发的一系列“情绪困扰”，影响到他们的学习、生活以及将来的发展。
本课旨在通过分享斯腾博格的“爱情三角形”理论，让学生初步理解爱情的本质，引导学生体验自己是否有能力去承担爱情的责任以及可能面对的后果，从而帮助学生解决青春期的情感困惑，有助于学生更好地成长。
教学目标：1、理解斯腾博格“爱情三角形”理论，初步认识爱情的本质。
2、通过案例分析，理解爱情需要尊重、理解、包容、信任等。
3、通过影片欣赏，初步体验自己是否有能力去承担爱情的责任以及可能面对的后果。
课时：1课时教学准备：PPT、《早熟》影片剪辑教学过程：一、导入：爱的困惑（1）呈现一组图片：《花千骨》《微微一笑很倾城》《三生三世十里桃花》等最新爱情影视作品的图片。
（2）引导：看到这些图片，你们能猜到老师今天要讲的主题吗？（3）全班分享：咨询过程中，很多同学有这样的疑问“高中阶段，我们能不能谈恋爱？中学生之间能产生真正的爱情吗？”，你们有没有同样的困惑呢？目的：以此设置问题情境，激发学生的兴趣，让学生带着问题进入课程学习。
二、爱情的本质1、说一说：你熟悉的爱情歌曲目的：让学生畅所欲言，调动课堂氛围，同时引出问题“什么是爱情？” 2 2、爱情是什么爱情：男女相爱的感情。
——《现代汉语大词典》师：我知道有部分同学有不同看法了，现代社会还有一些男男、女女之间的爱情，所以你们对词典的答案不满意，于是，我又请教了著名的心理学家，看看他的答案是什么样的？目的：让学生对“爱情的本质”进行辨别和思考，从而引出斯腾博格的爱情三角形理论。
3、斯腾博格的爱情三角形理论师：看到这个图形，你们理解了什么是爱情吗？我们一起来学习每个词语的具体含义。
三年级全册心理健康教育教学设计-第十三课大声说出我爱你鄂科版
三年级全册心理健康教育教学设计-第十三课大声说出我爱你（鄂科版）教学目标本课旨在引导学生正确理解与表达爱，培养他们积极的情感交流能力，学会用适当的方式表达对家人、朋友和老师的爱意。
通过活动，让学生认识到爱的重要性，增强彼此间的情感联系，培养良好的社会交往技能。
教学内容1. 爱的定义与意义：介绍爱的含义，讨论爱对个人成长的重要性。
2. 爱的表达方式：探讨如何通过言语、行动等多种方式表达爱。
3. 爱的传递：通过互动游戏，让学生体验爱的传递，感受爱的力量。
4. 情境模拟：模拟不同场景，让学生练习表达爱。
教学重点与难点- 重点：培养学生正确表达爱的能力，理解爱的多样性。
- 难点：如何引导学生打破心理障碍，勇于表达爱意。
教具与学具准备- 教具：PPT、音响设备、情感卡片。
- 学具：彩笔、绘画纸、情感日记本。
教学过程1. 导入：通过播放温馨的音乐和展示爱的图片，营造爱的氛围。
2. 爱的讲解：介绍爱的定义、意义和表达方式。
3. 互动游戏：进行“爱的传递”游戏，让学生体验爱的力量。
4. 情境模拟：分组模拟家庭、学校等场景，练习表达爱。
5. 情感卡片制作：学生制作情感卡片，写下对家人、朋友的爱。
6. 总结与反思：讨论本课的收获，教师总结要点。
板书设计- 大声说出我爱你- 副爱，让世界更美好- 内容：爱的定义、爱的表达方式、爱的传递、情境模拟作业设计- 学生制作一张情感卡片，写下对家人的爱意。
- 家长参与：鼓励学生向家人表达爱，家长记录反馈。
课后反思本课通过丰富的活动和情境模拟，有效地引导学生理解并表达了爱。
学生们在制作情感卡片时表现出极大的热情，这表明他们能够积极地将所学应用于实践。
家庭作业的反馈显示，学生们在家中对家人表达了爱意，这证明了教学目标的有效达成。
未来教学中，可以进一步探索如何将爱的教育融入到日常生活的各个方面，以促进学生的全面发展。
重点关注的细节是“情境模拟”环节，因为这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的重要步骤，也是培养学生表达能力、社交技巧和情感交流的关键部分。
我爱你教案6篇
我爱你教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中心理活动课教学设计（精选12篇）
高中心理活动课教学设计高中心理活动课教学设计（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的高中心理活动课教学设计（精选12篇），欢迎阅读与收藏。
高中心理活动课教学设计1主题：克服浮躁、踏实学习主题背景：高中生正处于青春发育的高峰期，生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。
高中生普遍面临着巨大的升学压力，沉重的课业负担;加之多数孩子都是独生子女，心理承受能力差，挫折意识不强。
如果这一阶段缺乏引导，很容易导致心理疾病，影响学生的健康成长。
此外，由于各方面因素的影响，高中生在生活当中往往流行攀比之风，不能静下心来学习，作风飘浮，眼高手低。
而浮躁心态是十分有害的。
顺境时，它使人心高气傲，忘乎所以;逆境时，它让人心灰意冷，随波逐流。
它能使人失掉最宝贵的求实精神和科学态度，失掉最需要的实干精神和创新精神。
班会目的：1、以“克服浮躁”为主题，坚持正面教育为主，进行学生心理健康教育。
2、使同学们克服浮躁、保持平和的心态、踏实学习。
班会过程：一、导入课题提出问题：你认为，在你的一生中最重要的是什么?(健康、金钱、事业、爱情、亲情、友情、美貌、道德品质等)(学生发言后教师总结如下)：老师：同学们，现在人们对健康的要求越来越重视，健康对每个人来说都非常重要。
我们在关注身体健康的同时，更应该关注心理健康。
联系学习，我们更应该有个怎样健康的心理呢?二、班长主持1、提问如何解释浮躁，为何会存在浮躁心理，怎样克服，让同学们自由发表看法。
2、班长小结三、全班同学集体学习诸葛亮的《诫子书》片段。
《诫子书》片段(略)四、全班同学积极参与讨论。
注意事项：(1)两个值周班干部想办法组织同学上讲台发表自己对上述话题的看法，谈各自的亲身体会。
教学课件：高中心理健康教育 北师大版 高中二年级 第十三课 该不该说“我爱你”(邵老师)
【爱的要素】
亲密
激情
承诺
【年少的爱】
当我们青春年少，
上天赐我们以真情，
并不是要让我们享受爱情，
而是要让我们成长为一个“可爱”的人！
1. Lovely ：值得别人爱！ 2. Lovable：有能力爱别人！
第三部：《爱的成长》
爱的困惑
【爱的成长】
假如我是玲玲……
【可爱的人】
Lovely & Lovable
——宁波市鄞州中学 邵巧倍ห้องสมุดไป่ตู้—
第一部：《爱的困惑》
爱的困惑
【爱的困惑】
王艾对玲玲的感觉是……
“喜欢”与“爱”
喜欢一朵花
你会摘下它
爱一朵花 你会浇灌它
爱是对我们所爱者的生命及其 成长的关怀！
——Erich Fromm《爱的艺术》
第二部：《爱的选择》
爱的困惑
【爱的选择】
假如我是王艾：
表达OR不表达？
中学生心理健康教育《学会对别人说“不”》教学设计、教案
学会对别人说“不”【活动目标】1.通过问卷调查，了解学生实际生活中不敢说“不”的情景。
2.通过自身的活动体验，体验说“不”的重要性。
3.通过视频分享、角色扮演等活动，使学生解除怕说“不”的顾虑，能够勇敢说“不”，并掌握说“不”的艺术。
4.通过心灵卡片，解决学生实际生活中的实际问题，从而建立美好而和谐的人际关系，获得充实而幸福的人生。
【活动方式】游戏体验，角色扮演，视频分享，小组分享【活动对象】初中二年级【活动准备】课前问卷调查，调查学生们在实际的学习和生活中，想说“不”却没有说“不”的情景。
【活动过程】课堂约定：上课，同学们好！看到大家真挚的眼神和热情的微笑，老师感到很温暖。
这节课，让我们一起走进我们的心理健康课堂。
希望大家能够积极地参与，用心地倾听，真诚地分享。
大家能做到吗？大家响亮的回答，也给了老师无穷的力量。
谢谢大家。
在这里，我们是可以敞开心扉、相互倾诉、相互信任的朋友！一、暖身活动，引入主题（ 5 分钟）活动形式：通过游戏让学生体验说“不”的情景。
师：上课前，让我们一起做一个热身活动。
请大家看大屏幕的规则。
1.请尽量满足老师的要求。
2.若你不能，请大声说“不”。
师：大家准备好了吗？请全体起立。
同桌二人，面对面站好，注视着对方。
师：听好老师的口令。
口令1：同桌俩点点头，大声说“你好”！（非常好，大家声音很响亮。
）口令2：同桌俩ft掌一下，大说声：“你真棒”！（老师看到了你们彼此的鼓励，真棒。
）下面，听清老师的第三个口令：同桌俩，（停顿）拥抱一下。
师提升：同学们，在我们的生活中，当别人有困难时，伸出援助之手帮助他人，是一种美德，因为授人玫瑰，手有余香。
但是，当我们无法接受或没有能力满足别人的要求时，我们要学会对别人说“不”。
下面，请跟随我一起进入本节课的主题—学会对别人说“不”。
【屏幕呈现并板书】大标题：学会对别人说“不”【设计意图】通过游戏调动课堂气氛的同时，让学生在游戏中感受说“不”的场景，当我们无法满足别人的要求时，我们要勇敢说不，引出本节课主题。
高中心理健康教育活动课教学设计模板（通用13篇）
高中心理健康教育活动课教学设计高中心理健康教育活动课教学设计模板（通用13篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的高中心理健康教育活动课教学设计模板（通用13篇），希望能够帮助到大家。
高中心理健康教育活动课教学设计1一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
三、教学过程(一) 导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功;也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。
我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
(二) 学文明理1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”!2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
(三) 活动明理1、角色扮演(15分钟)：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。
2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的?成功了没有?生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子?生：有同情心，愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理?生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
高二心理健康教案(精选8篇)
高二心理安康教案〔精选8篇〕高二心理安康教案〔精选8篇〕高二心理安康教案篇1教学目的：1.认识到考试的意义在于帮助自己查缺补漏、合理定位、及时调整复习方案，学会辩证客观地对待考试2.通过同学经历分享及教师启发，学会进展考后分析^p ，从而感悟成功需要踏实学习、实在反思活动时间：45分钟活动场地：室内活动流程：1.引起动机1〕播放《中国达人秀》视频：6岁女孩演唱《忐忑》。
2〕分享感受自由发言：看完之后，你有何感受?教师点评：其实处在高中阶段的我们，也时常演绎着这样一种场景，一次次站上舞台，忐忑地等待结果，却冷不丁地得到否认，但即使这样，我们还是带着自信与微笑继续下一次。
这种忐忑时常出如今什么时候呢?当然是考试。
目的：通过角色扮演让学生学会辩证客观地对待考试2.角色扮演(考后你我他)1〕教师给学生派发校园短剧《考后百态》的资料卡，请学生分角色扮演(附件1)。
2〕教师讲评：看完三个短剧，同学们有什么感想?每次考试后，有的同学像刺猬，有的同学无所谓，有的同学不知累。
不管哪种心态，适度的放松、恰当的宣泄都是非常有必要的，比方运动、哭泣、听歌等，但注意宣泄情绪要选择适宜的场所及适宜的对象。
考后总是几家欢喜几家愁，同学们的心情如何呢?一起来晒晒。
分小组画一画自己模考后的心情，分别用你想到的表情脸谱来表达。
3.团体分享(走过忐忑)1〕巧解奇梦——换个角度看考试续编故事。
先请同学们听故事的前半部分：古时有一位国王，梦见山倒了，水枯了，花也谢了，便叫王后给他解梦。
王后说：“大事不好。
山倒了指要倒;水枯了指民众离心，君是舟，民是水，水枯了，舟也不能行了;花谢了指好景不长了。
”国王惊出一身冷汗，从此患病，且愈来愈重。
后来，有一位大臣参见国王，他做出了另外一番解释，国王听了全身轻松，很快痊愈。
这位大臣是如何向国王解释的呢?(1)在小组内发挥想象力，续编故事，然后在全班分享。
(2)投影呈现故事后半部分：一位大臣要参见国王，国王在病榻上说出他的心事，哪知大臣一听，大笑说：“太好了，山倒了指从此天下太平;水枯指真龙现身，国王，您是真龙天子;花谢了，花谢见果子呀!”(3)教师点评：看来想法在很大程度上决定一个人的心态，换个角度有时会让我们心情豁然开朗。
该不该说“我爱你” 教案-高一心理健康北师大版
《该不该说“我爱你”》教学设计【设计理念】进入高中阶段后，学生的生理发育基本成熟，同时心理也进入了爱慕异性的阶段。
一方面他们渴望了解爱情，憧憬爱情，另一方面他们的情绪比较波动，对自己的行为控制能力比较弱。
因此，在遇到情感问题时常常感觉无所适从，不知如何选择。
本节心理课主要分成两个部分，一方面通过制作爱情卡片引导学生寻找爱情关键词，理解斯滕伯格——爱的三角理论；另一方面通过欣赏《Love story》系列故事, 了解在高中生爱情道路上可能遇到的各种经历，激发学生做出属于自己的爱的选择。
【教学目标】1、引导学生用心体会并理解爱情的真谛。
2、引导学生面对不成熟爱情时应如何选择。
3、引导学生形成健康的爱情观。
【教学重点】引导学生做出爱的选择。
【教学难点】斯滕伯格的爱情三角理论。
【教学适用年级】高二年级【教学准备】多媒体课件、白纸、油画棒、卡片【教学时间】一课时【教学过程】一、导入（1）温暖问候,许下心灵之约——积极参与、真诚分享、相互尊重、保守秘密。
(2)沙画欣赏（3）这个沙画表达了什么？给我们呈现了美好的爱情，但爱情会是一帆风顺的吗？当在高中阶段爱情悄悄来临时，你会做一个怎样的选择？当爱情向左时，你会向哪？二、爱情卡片解爱情“关于爱情，多少文人墨客不惜笔墨对它大加赞美，多少音乐家通过歌声传达了对它的期许。
既然爱情可以通过文字，透过歌声来表达传递，那么今天，我们是否可以用形状和颜色来诉说自己对爱情的理解。
”（一）我心目中的爱情1、请大家把对爱情的理解画在这张白纸上，可以是一幅画，也可是一种形状；可以具体，也可抽象，并且涂上属于你的爱情色彩。
2、学生分享：（1）展示作品（2）解读含义3、教师总结：爱情可以用多种形状和颜色来表达，爱情就像一颗心、一个圆、一张折皱的纸、或者一颗钻石、一艘小船等等。
爱情可以是纯洁的白、热情的红、浪漫的紫、温暖的粉、忧郁的XX或者是各种元素的结合。
如果用三个词语去概括你心目中的爱情，会是什么呢？找四个同学写在黑板上，其它的同学写在你的爱情卡片上。
高中心理健康教案6篇
高中心理健康教案6篇教案的设计可以促进学生的全面发展，提高综合素质，教案的编写需要教师不断学习和积累经验，本店铺今天就为您带来了高中心理健康教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
高中心理健康教案篇1一、活动课的主题：亲子教育：走向父母二、活动目的1、建立良好的亲子关系，帮助学生学习与父母和谐相处的技巧。
2、帮助学生在此次亲子教育中发展和谐的心理、充分发挥潜能以及塑造健康的人格。
3、关心留守儿童心理，理解父母尽管身在远方，但爱在身边。
三、活动课的主要目标：教师目标：1、了解班上学生与父母之间的关系；2、帮助学生学习与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。
3、帮助学生在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。
学生目标：1、了解自己与父母之间的关系；2、学会与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。
3、能使自己在此次亲子教育中获得心理和谐，理解和感受到自己与父母之间的爱。
四、课前准备的主要内容：1、在班上进行一次亲子关系调查，了解学生与父母之间的关系。
2、课前采访几位学生家长就看孩子的书信与日记这一现象谈谈自己的看法，并录音。
3、联系1-2位外出务工家长在课堂上同子女通话。
五、活动的主要过程：（一）揭示活动主题，懂得要与父母和谐相处1、（师）：父母是个伟大的名字，他们把爱无私地奉献给孩子；我们常常把父母比作皓皓长空中的明月，把光芒无私地洒向人间；我们常常把父母比作一棵大树，为儿女撑起一把爱的保护伞。
我们也爱父母，我们也总想着将来如何报答父母。
可是在日常生活当中，我们父母的关系却也有着不和谐的时候。
下面是发生在我们生活中的两组镜头？？2、出示小品内容提示：镜头一、晚上，我要看喜洋洋与灰太狼可爸爸不同意确偏要看世界杯，我俩就？？镜头二、周末我不想去学去学书法和舞蹈可妈妈硬用竹条逼着我去，于是我俩就？？出示后，请学生作即兴表演。
学生表演以后，教师随机采访：你为什么会同父母发生冲突，你当时是怎么想的呢？你俩为此争执起来，此时，你的感受是怎样的呢？同学们，你们遇到过类似的事情吗？谁能说说遇到这样的事时，你心里的想法是怎样的呢？3、回想与父母之间的冲突：像这样的冲突，我们都会感到熟悉。
高中心理健康教育：爱,你准备好了吗？说课稿
高中心理健康教育：爱，你准备好了吗？说课稿一、主题的选定本课的设计与实施起源于一例个案咨询，一位男生的来访。
这位男生刚进门一坐下便开口问我，“老师，你说我谈场恋爱，好不好？”“为什么这么问，你有喜欢的女生了？”“没有，只是看到周围有同学在谈，很羡慕，心里痒痒的，也想谈恋爱。
学习实在太无聊！”此男生的问题有他背后更深层的心理背景，然而由此揭示出这个年龄层的爱情观却不禁令人深思。
在调查后发现，目前高一年级处于恋爱中和渴望谈恋爱的学生不在少数，而很多学生的心态与这位男生一样，为了恋爱而恋爱。
他们对于爱情的简单理解和“粗暴”行动实在令人忧心，于是我设计这一堂课：爱，你准备好了吗？由老师带着学生一起，来直面爱情。
二、辅导方案设计的理念与原则如何与异性交往是高中学生成长中的一个重要课题。
随着他们的成长进入青春期的巅峰，性生理成熟，性心理从之前的异性排斥、好奇到了如今的狂热期，校园里冒出一对对小恋人，而更多的学生在一旁观望，有的羡慕，有的排斥，有的盲目，有的冷静，还有的犹豫挣扎。
正如课前小调查的结果所显示的（设计者本地学生的调查结果），约九成的学生憧憬过属于自己的爱情，而超六成的学生羡慕身边的小情侣们。
传统的教师回避态度和禁止方式不仅不能从根本上解决问题，还可能会激起学生的逆反心理。
本课中的教师以积极心理学的理念为指导，积极正面地去带领学生直面爱情，从故事编写到爱情三角理论的引入，让学生对一步一步的爱情有一个全面的了解，在对照之下澄清自己的爱情观，从而鼓励学生为自己设计美好幸福的未来并为之努力。
辅导方案设计的原则之一是尽量贴近学生实际，从当前实际心理需求出发，正视爱情；之二是以学生为主体，多让学生表达，关注学生的情感体验，在各环节的情境中去感悟体验真正的爱情并化为前进动力。
三、教学目标了解与理解：了解爱情三角理论，并理解爱情三角理论在生活中的应用。
尝试与学会：尝试通过自我探索发现自己前进和优化的方向，从而得到自我提升，助力成长。
【心理健康教案】三年级第十三课大声说出我爱你.docx
三年级第十三课大声说出我爱你【主题说明】随着划生育政策的施、的展、人念的改，独生子女逐成中国一个大的社会群体。
目前我国已有相当多的独生子女家庭，些孩子由于在家中“众星捧月”的地位及缺乏成的伙伴，致他很少有表达自己心中的的机会。
有人：“孩子的心是稚嫩的，你在乎它，它就会大；你忽它，它就会枯萎；你打它，它就会死去。
” 是一种极情，可以大胆表达，也可以充分感受，人和被都会使人感到幸福。
本通游、故事、角色扮演等方法帮助学生体会喜和快的情，将种情以正确的方法表达出来，初步体表达和感受的不同；掌握几种表达的方法，培养学生表达的能力。
【教学目标】1、知目 :学生知道是一种极情，可以大胆表达。
2、情感目 :学生初步体表达和感受的不同，体人和被的幸福感。
3、行目：掌握几种表达的方法，培养学生表达的能力。
【教学重点、难点】重点：学生初步体表达和感受的不同，体人和被的幸福感。
点：学会正确表达自己的方法。
【课前准备】教学 PPT【教学设计】教学目程建1. 教出示教材中察中的片 1. 鼓励学生：滂沱大雨中，爸爸背着小女孩子在雨中按自己所想以察交流的前，撑着雨走在父女身后，很回答；方式引出本大，雨也很大，爸爸的身上全淋湿了， 2. 学生填写主要内容，引而在爸爸背上小女孩却一点雨也没有老可巡察学生直面自淋到⋯⋯；（身暖心）己的内心世 2. 鼓励学生极手言，将自己看到的 3. 交流不界，激学生内容出来；学生的回的学趣。
3. 回到家中，看着爸爸全身湿淋淋答做出价；的，假如你是小女孩，你会爸爸 4. 建教学什么呢？你把它写下来⋯⋯： 5 分4. 交流：你都写了些什么？出来大家分享⋯⋯5. 教：都父母的是天下最无私的情感，他一心一意地关我、呵我，生怕我着着淋着晒着，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了⋯⋯面他深切的，我怎能不回一句：我您！心理学引：从感知的角度直接引学生入的主，学生可以通情境迁移回想起父母自己的呵与疼，更好的理解父母自己的。
《我爱你》教案
活动目的：1、学唱歌曲《我爱你》，抒发情绪。
2、理解歌词的含义，爱身边的人。
3、感受生活的快乐与歌曲之美妙。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：曲谱、爱心卡片等。
活动过程：1、感受节奏的旋律，体验感情色彩。
2、朗诵第一段歌词，感受音乐的美妙。
3、老师示范唱。
4、一句句教。
5、设计歌曲伴舞动作，表现出歌曲的主题是我爱你。
6、再次示范唱，让孩子进一步理解歌词含义。
7、分工歌唱，老师唱后半部分，孩子唱前半部分。
活动反思：让孩子们学会歌唱歌曲《我爱你》，对孩子进行情感教育，帮助孩子的情商得到锻炼哦。
让孩子们在音乐当中得到个人能力的提升。
理解了爱的含义与快乐。
小百科：爱，是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。
爱是人的精神所投射的正能量。
活动目标1.体会古诗语言的韵律，背诵古诗，知道《茶花》是古代诗人陆游的诗句。
2．知道温州市的市花是茶花．知道茶花在在春季开花，做到花儿好看我不摘。
活动准备：2．《茶花》配乐诗。
3.通知家长给幼儿穿宽松柔软的服装，便于登山活动。
过程一、带领幼儿参观欣赏茶花，让幼儿说说茶花的颜色形状等。
二、请管理人员介绍茶花的种植方法及生长特点。
三、学古诗--教师师范朗诵古诗，幼儿倾听。
东园三月雨兼风，桃李飘零扫地空。
唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红。
--教师解释诗意，引导幼儿理解古诗内容。
--引导幼儿阅读画册《茶花》，欣赏配乐古诗。
--指导幼儿背诵古诗，注意读出诗句的节奏。
四、赠送茶花牌子，与管理人员拍照留念，活动目标：1、通过教师夸张的动作和语气，感受故事人物之间各自不同程度的爱，喜欢他们对爱的表达方式。
2、愿意安静地倾听故事。
3、能够用绘画的形式简单的表现对妈妈的爱。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：图片、头饰、美工材料活动过程：一、导入：播放《袋鼠》音乐，让幼儿猜出歌曲，并一起演唱歌曲。
孟泓沁-教学设计
小组讨论并汇报，呈 现各个小组对理想 爱情的期望。
通过对期望的挑战、 质疑，引发小组成员 深入思考，感悟并认 识到，爱情需要两个 彼此独立的灵魂。
不一样了。”同学，怎么 办？
共生状态，一定会造成问 题（可向后深入）。3、真 爱就是可遇而不可求的 （追问，那么我们到底能 做些什么呢？）4、他们应 该为了对方而选择不改变 （追问，我们可能保持不 变吗？爱情中，为对方而 约束自己，度在哪里？）
小组活动： 画出 Angle 完美的爱情
生，故事三《证明自己》（预 设）：1、这个男的就是个 渣男，后来 ANGLE 就发现 了，这个男的根本不喜欢 他，只不过是在和朋友打 赌（追问：他和 ANGLE 在 一起，能收获什么呢？）。 2、这个男的很虚荣，他追 到 ANGLE 后很快就去追下 一个女生了。 师：多谢各位同学，在 生（预设）：1、ANGLE 找到 你 们 的 帮 助 下 ， ANGLE 一个可以和她凑成整圆的 认识到了，寂寞缺爱、 人。2、ANGLE 找到一个离 被动接受、证明自己， 她的理想对象稍有不同的 都是错误的爱情动机， 人，两人一起磨合。3、 不是真爱。可是同学们， ANGLE 找了一个和她自己 你们觉得真爱，应该是 很相似的人。4、ANGLE 找 什么样的呢？我想请我 了 一 个 帮 她 遮 风 挡 雨 的 们 4 个小组，将你们心 人…… 目中的真爱，画在平板 上。 师：四个完美爱情，哪 生（投票），预设选出完美 一 个 是 你 觉 得 最 美 好 契合形成整圆的故事。 的？请为它投票。 师：ANGLE 有一天，真的 生（齐）：是。 找到了这样一个人，他 们在一起非常开心。然 而，人是在成长变化的 马？ 师：ANGLE 慢慢长大，两 生（预设）：1、那个男生 个人逐渐不像从前那么 也要跟着变（追问，两个 合适了。终于男生对他 人恰好变的一模一样，概 说：“你变了，你和曾经 率大吗？）2、他们的这种
该不该说我爱你课件-高二心理健康主题班会
Thank you
心灵故事
初夏的一个周末，高峰终于按捺不住自己心中的渴望，放学后叫住了李 琳，说想与她单独谈谈。李琳有些不解，问为什么不写信呢？高峰固执地坚 持，于是李琳答应星期天上午在河滨公园与高峰见面。
那天下着浙沥的雨，公园里人迹稀少，高峰高兴地想“真是天助我也” 。高峰撑着伞与李琳走在寂静的小路上，他紧张而激动，说些不着边际的有 关天气和心情的话。当看到李琳缀着几滴晶莹雨滴的光洁的脸时，他忍不住 抬起手来为她拭去，并轻轻地诉说了自己对李琳的爱恋。李琳先是惊讶地停 住了脚步，然后转过身去，有些不知所措，过了一会儿才喃喃地说:“咱们原 来不挺好的吗?这么早谈恋爱会影响学业，会被父母骂， 会....”高峰打断了 她的话，深情地看着她说:“我只问一句，你是否喜欢我?”李琳愕然地点了 点头，刚想说什么，兴奋不已的高峰却一下子将李琳揽在怀中，狂乱地说:“ 我就知道你也喜欢我，不要担心，这不算什么，再说我是男子汉，一切的风 雨我来承担。”
对于他的有意疏远，我感到很伤心，看到他经常 和另外一个女孩子在一起，我更加伤心。我们曾经拥 有过的友谊不存在了吗?我和他是否相爱过?他真的喜 欢那个女孩子吗?我该不该对他说:'我爱你’呢?”
案例分析
✓ 从进入青春期开始，个体性机能逐渐发育并走向成熟。性 意识觉醒，对异性产生好奇、神往和爱慕，这是一种正常 的心理状态，它并不等同于爱情。
7. 假如我孤寂，首先想到的就是去找他(她)。 8.在世界上也许我关心许多事，但有一件事就是他(她)幸不幸福。 9.不管他(她)做错什么，我都愿意宽恕他(她)。 10.我觉得他(她)的幸福是我的责任。 11. 当我和他(她)在一起时，我发现我什么事都不做，只是看着他(她)。 12.没有他(她)我觉得难以生活下去。 13.若我也能让他(她)百分之百信任，我会觉得十分快乐。
《我爱你》教学设计(精选12篇)
《我爱你》教学设计（精选12篇）《我爱你》教学设计篇1活动在五月的其次个星期天，是一个传达爱的日子——母亲节，但随着文明的进步，这种根深的情感，却被快节奏的生活渐渐代替，人们不再有时间去大声的说出自己的爱，慢慢的人们也就不情愿去表达自己的爱，至少，当母亲节这样一个温馨的节日，人们能够想起，却也不知道用什么样的方法来表自己的情感，母爱是世界上最宏大的爱，是一个人生命的源泉，对于幼小的孩童而言，由于这些爱，生活才变得如此的松软和温馨，由于这样的爱，眼中的世界是如此的美妙，因此，我们开展了以“爱。
言”为主题的母亲节活动。
托班活动目标1、学会用简洁的行为表现爱自己的妈妈。
2、熬炼幼儿的语言表达力量，动手实践力量。
活动一：学说“妈妈我爱你，妈妈你辛苦”等爱的鼓舞的话。
活动二：帮妈妈做一件小事情，用相机或者DV记录下来，主任老师编辑到一起，制作成视频进行共享。
活动三：制作一张简洁的小贺卡，送给自己的妈妈。
小班活动目标：1、能够主动说出对妈妈的爱。
2、为妈妈做力所能及的事情。
3、培育幼动手力量，以及语言表达力量。
活动一：DV拍摄，幼儿将自己想说的话用DV视频记录下来。
活动二：手工康乃馨。
中大班活动目标：1、幼儿能够知道5月8日是母亲节。
知道母爱的宏大。
2、能够用各种形式表达对妈妈的爱。
3、体会妈妈的`艰辛，培育幼儿敬重妈妈的情感。
活动一：《我的妈妈长的什么样子》语言，每一个小伴侣的妈妈都长的不一样，而你是否有认真观看过你的妈妈呢？活动二《我的妈妈》绘画，将妈妈的样子用画笔画下来。
活动三：《我给妈妈寄封信》，选择一个妈妈可以收到信的地址，给妈妈一个惊喜。
活动四：《我和妈妈有一个商定》，和妈妈定下一个属于只两个人的商定。
《我爱你》教学设计篇2二、教学活动建议【活动目标】1、在会念儿歌的基础上学唱a段歌曲，用歌声表现歌曲美丽温馨的心情。
2、理解歌词，尝试创编a段歌词，大胆表达对身边人的情感。
3、感受和表现歌曲中“爱”的情感，体验师幼、同伴之间互动交往的欢乐。
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高中心理健康教育北师大版高二全册第13课该不该说“我
爱你”教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识和能力目标:使学生了解建立爱需要具备的条件和能力,理解爱的能力和条件的重要性,减少盲目涉爱行为。
2、过程和方法目标:引导学生面临爱的困扰时,学会理智地对待青春期的感情,慎重对待青春的每一次选择,掌握异性交往的原则和方法。
3、情感、态度、价值观目标:激发学生为爱成长的意识,引导学生感悟真正的爱情需要等待,并将重心置于双方成长。
2学情分析
随着高中生在性生理、性心理上逐渐成熟,一方面他们尝试着去吸引异性,与爱慕的异性同学互相接近、了解、交往并希望结为朋友;另一方面他们时时会陷入困惑,自己的感觉到底是喜欢还是爱?要不要向对方表明心意?要不要接受对方的心愿?面对爱的感觉,接下来该怎么办?处在性别社会化重要阶段的高中生,心理还不成熟,对爱的理解还不完整,如果任由感情的野马狂奔,可能酿出苦果。
3重点难点
1、教学重点:营造一个开放而安全的课堂环境,让学生说出内心的困扰,让同伴之间的观点有机会真正碰撞,学生自动澄清自己的爱情观。
2、教学难点:引导学生从正面建构积极的爱情观,意识到真爱需等待,努力成为值得别人爱和有能力爱别人的人。
4教学过程
教学活动
1【导入】一、团体动力启动——畅想爱情
师:同学们还记得《诗三百》的开篇吗? “关关睢鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好述。
”可以说,自古以来,爱情就一直是人类传唱不衰的话题,人们对于爱情的追求与歌颂从来不少。
那么,在大家的眼中,怎样的爱情最动人呢?请同学们谈谈感动过你的爱情故事。