部编版《道德与法治》二年级上册第12课《我们小点儿声》精品教案
12 我们小点儿声(教案)部编版道德与法治二年级上册
12 我们小点儿声（教案）道德与法治二年级上册教学目标1.了解不同场合和时机说话的声音大小。
2.培养学生的纪律意识，遵守课堂纪律。
3.提高学生的语言表达能力和沟通能力。
教学重难点1.正确领会“我们小点儿声”的含义。
2.培养学生大声说话，小声耳语，不说话就安静的习惯。
教学过程1. 温故知新☑️通过唱歌、拍手等方式让学生活跃气氛，同时温故知新：请同学们谈谈平时怎样做一个文明的孩子？（或请学生读课本中的相关内容）2. 引入新知☑️通过学生的文明言行引出新课题：在平时的言行中，你们有没有遇到过不文明现象？☑️让学生口述、手写在黑板上，然后引出主题：“我们小点儿声”3. 讲解新知☑️让部分同学在课堂上大声说话、小声耳语、不说话，从而引导学生体验大声与小声的不同效果。
☑️老师带领学生思考：为什么需要在不同场合使用不同音量的声音？（为了表达不同的意思，照顾周围人的感受等）☑️讲解和解说声音大小要适合场景，需要考虑人际交往中的情况，如：在课堂上小声说话、在舞台上大声演讲等。
4. 练习与巩固☑️教师安排学生进行小组活动：请用“我们小点儿声”的方式（大声/小声/不说话/安静等）完成规定活动。
☑️举个例子：几个同学一起在一间屋子里自由行动，个别学生摆弄书桌、摔门、发出大声嘈杂的声音，老师在旁边观察并评判。
☑️学生在小组活动中共同协商、理解“我们小点儿声”的内涵，以及各自应该注意的小细节。
举例子之后老师进行点评，让学生加深印象。
5. 归纳总结☑️老师引导学生思考：如何在日常生活中运用“我们小点儿声”？☑️学生逐个发表并总结归纳，汇总出一些常见的例子。
让学生在有意识地实践中，自主掌握好“我们小点儿声”这项技能。
课堂小结本课程主要教授学生如何在不同场合运用不同的音量和语气进行有效的沟通。
在课程活动引导下，让学生养成了在不同环境下使用不同音量的好习惯，并通过“我们小点儿声”的概念，激发了学生们遵守校规校纪、行为文明的意识。
【核心素养目标】二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计(第一课时)
二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》第一课时教学设计了吗？3.小结并板书课题：我们小点儿声齐读课题否影响到同学。
讲授新课教学环节一：教室里面有点儿吵1.图片：文本学习：教室里的噪声教室里的噪声来自哪里呢？（1）大声讨论的声音（2）太吵了，听不清楚！（3）小组讨论无秩序，人人都说是噪声。
2.图片+文本学习：教室里的噪声（1）大声关门的声音（2）关门声音有些大，“砰”的一下是噪声。
3.图片+文本学习：教室里的噪声（1）椅子的声音太响了！（2）大声搬东西的声音（3）移动桌椅要抬起，否则会产生噪声。
4.图片+文本学习：教室里的噪声（1）大声打闹的声音（2）一到下课就很吵……（3）课间游戏应适当，追逐打闹有噪声。
5.图片+文本学习：除此之外，你身边还有哪些吵闹的情况？请在下面的方框中写一写、画一画或贴一贴！6.文本学习：我们班的教室里有时候也很吵......7.图片+文本学习：教室里的噪声.在教室里，不仅同学们的吵闹声是噪音，我们平时不经意的一些行为，制造出的声音也会成为噪音。
8.图片+文本学习：正常的声音（1）体育课在操场上拍皮球观看图片学习文本思考问题回答问题指名回答观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本写一写画一画贴一贴交流展示学习文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本此环节从学生熟悉的教室场所开始，引导学生通过回顾自己的亲身感受,体会大声说话带给他人和环境的不良后果。
教学呈现了学生日常生活中常见的吵闹、不安静的现象：无序的小组讨论，导致合作学习的失败;课间的不当游戏，让同处公共空间的他人受到影响。
而关门声音和拖凳子声音过响，一方面体现的是常见的不文明现象，另一方面是拓展话题，旨在呼应本节课中说到的“有点儿吵”。
其实这里不仅是指说话嗓门高，也《轻声细语》铃声响，进教室安安静静齐坐好。
下课了，走廊里轻步低语不疾跑。
活动时，操场.上，尽情运动乐淘淘。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第12课《我们小点儿声》教学设计
部编人教版《道德与法治》二年级上册第12课《我们小点儿声》教学设计我们小点儿声》本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。
教材通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声，启发学生自觉减少噪声，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
教学目标：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
逐步养成文明的说话惯。
自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。
教学重点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教学难点：逐步养成文明的说话惯。
教学过程：一、故事激趣，引入新课老师介绍一个小男孩XXX，通过他的经历，引导学生认识什么时候应该小点儿声，讲解在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
二、创设情境，主动交流一）教室里面有点吵通过出示情景视频，让学生了解在教室里大声喧哗、挪动桌椅、下课跑闹会给他人带来什么感觉，引导学生讨论应该如何做才是对的。
教师总结并出示小故事。
二）做个“小小调音师”通过图文故事，让学生了解在公共场所我们要保持安静，不影响他人，启发学生自觉减少噪声。
三）这里也要小点儿声通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
三、课后反思通过课后反思，让学生对今天所学知识进行巩固和总结，逐步养成文明的说话惯。
风声和雨声渐渐减弱，我们也应该降低自己的声音。
在这篇文章中，我们研究了做一个小小调音师的方法，通过自己的行动和提示，减少班级中的大声现象。
同时，我们也要注意在公共场合保持安静，不影响他人。
在教学中，通过情景模拟和讨论，让学生理解和掌握了正确的说话方式和礼仪，让他们成为文明的好孩子。
最后，我们还要把所学知识分享给家人，一起做最文明的人。
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计5
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计5一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一课。
本课主要是让学生了解在不同的场合应该保持合适的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
通过本课的学习，学生能够学会在适当的场合使用适当的音量，理解声音对他人生活的影响，从而培养学生的自律和尊重他人的品质。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音的大小有直观的认识。
但他们还未能完全意识到在不同的场合保持适当音量的重要性。
此外，由于年龄的特点，他们在控制自己声音大小方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生，让他们在实践中体验并理解保持适当音量的必要性。
三. 教学目标1.让学生了解在不同的场合应该保持合适的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
2.培养学生自律和尊重他人的品质。
3.培养学生学会在适当的场合使用适当的音量，声音不影响他人。
四. 教学重难点1.让学生理解在不同的场合应该保持合适的音量。
2.培养学生自律和尊重他人的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实践中体验并理解保持适当音量的必要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在生活中的体验和感悟，培养学生的合作与交流能力。
3.游戏法：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片或视频。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.设计相关游戏，准备游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同场合的图片或视频，如教室、图书馆、医院等，引导学生观察并思考：在这些场合中，我们的声音应该是大是小？为什么？2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际生活中因声音过大而给他人带来困扰的情境，引导学生讨论：这些情况下，我们应该怎么做才能不影响他人？3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，每组选择一个场景，设计一个情境，模拟在不同场合中如何保持适当音量。
二年级上册道德与法治教案-12.我们小点声-部编版
12.我们小点儿声教学目标：1.回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说话不文明的行为。
2.寻找校园里的噪声，提出解决方案，学会控制在校园里说话声音。
教学重难点：1.培养在不同场所应该保持安静。
2.首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。
教学准备：手机相关图画、视频等，制作多媒体课件。
教学过程：一、聆听体会1.播放教室吵闹的视频提问：同学们在我们平时的环境中，在班级的环境中有没有这样的现象呢？什么时候会出现这样的现象？这样的声音让你的心情如何呀？2.引出并板书课题《我们小点儿声》，学生读课题。
3.除了在课间还有在什么时候在我们的班级里非常吵闹？小组讨论。
教师提问：刚才我在看到大家讨论的这么激烈，你们这一组的声音呀是越来越大，越来越亮，为什么你们的声音这么大？思考：“我们小组讨论的时候该怎样做，说一说，我们该用什么样的方式进项小组讨论？”师总结：我们可以做一个警示贴来提醒自己小声点儿，这是大家没有说到的，刚同学们也说了，可以只一个组长呀大家分工明确，除了分工还可以监督大家如果声音太打就提醒大家......每位小组要有成员发言的先后顺序，这样咱们小组讨论的内容呀就会得到解决，那么我们还会有小组讨论的环节，我们就按照我们约定的这些能做到吗？4.老师接着刚才的问题，在班级除了课间特别吵，还有什么时候很吵呢？在这样吵闹的环境下你愿意去早读吗？你饭吃的香吗？其实还有很多时候，比如说打扫卫生的时候排队的时候音量怎么样？可是我们应该怎样去解决的？问题出现了，出现了这样的噪音我自己该怎么去解决？四人小组讨论，还记得我们刚才约定的内容吗？那么现在我就想问问假如说我们在排队，我们该怎么样让队伍安静一点，小点声呀，你想怎么做？每个人都做到这种程度，我们学校我们班级的环境就会怎么样？安静，声音你就会小点了。
5.除了咱们班级，咱们学校里也很吵，不信呀咱们看看在校园里下课的时候声音怎么样？（视频展示）想不想注意听周围环境。
统编版道德与法治二年级上册12.《我们小点儿声》(教学设计)
部编版《道德与法治》二年级上册第三单元第12课《我们小点儿声》教学设计教材分析《我们小点儿声》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》里的第四课。
这一课旨在通过发现与实践，让学生养成公共场所不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。
本课在课程结构框架中属于“儿童与社会”的这条轴线，在课程内容中属于“负责任、有爱心地生活”栏目下的“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”的范畴。
本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开，呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象，并结合小主持人的话，来说明自己班教室里吵闹的现象；在“做个小小调音师”的活动中，提出解决噪音问题的方法，最后在“小小调音师在行动”这一活动，将教材内容从班级校园延伸到社会中其他地方，更加细化在公共场合要轻声、不吵闹的文明规则。
学情分析二年级的孩子经过一年的学校集体生活，对在公共空间保持安静已有一定的了解，但对其重要性认识不深刻，公共空间意识也尚未完成养成。
再加上这个年龄自律意识还不强，在集体中易受周边影响，很多学生会不由自主地放大说话。
所以，本课首先让学生们寻找教室、学校、公共场所的吵闹声，感受喧闹的环境给自己带来的不悦，以及安静的环境给自己带来的喜悦，然后引导学生发现、学习如何在教室、学校以及公共场所调节音量、不打扰别人，养成良好的文明习惯。
教学目标1.知道在公共场所应低声说话，不影响他人。
2.感受安静的环境给人带来愉悦，嘈杂的环境给人带来不悦。
3.学会根据不同的场合，调节自己的音量。
通过自我感知与实践，相互帮助与提醒，逐步养成在公共场所不大声喧哗的文明习惯。
4.认识到安静是一种文明行为，安静的公共环境需要大家共同维护。
首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。
教学重难点教学重点：使学生养成在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为习惯。
教学难点：让学生认识到在公共场合不大声喧哗，不打扰他人的重要性，从而能自觉控制自己的音量，维护公共秩序。
新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计一、教学目标1.了解儿童时期的心理特点，懂得注意自己的言行举止，学会自我约束，掌握自我管理技能。
2.了解学生在家庭、学校、社会中，应有的行为和表现方式，学会与他人沟通交流，掌握一些团体生活的规矩和礼仪。
3.能用情感语言表达感想，学会关注他人的情感状态，自觉遵守班规班纪，共同维护良好的班级氛围。
二、教学重难点1.了解儿童时期的心理特点，掌握默契合作的技能。
2.了解学生在不同环境和场合应有的表现和言行，学会维护自己的形象。
3.用情感语言表达感想，用语言和行动关心爱护他人，培养维护良好的班级氛围意识。
三、教学步骤3.1Step 1 导入（5分钟）通过课前布置的寻找小主持人的活动，让同学们积极参与，同时引出本节课讨论的主题。
3.2Step 2 直播分享（15分钟）选择插曲《我的歌声里》作为本讲故事的音乐背景，小主持人带领同学们一起分享自己在寻求帮助的时候采取了什么方法，从而引导大家深思自己行为是否恰当。
3.3Step 3 教学案例演示（15分钟）引导三位同学分成两组，扮演两个相互分享自己的故事情节，一个组员会自制一份小礼物。
演绎故事的学生通过真实的情景演示，让同学们更好地理解故事的寓意，强调小朋友应该在生活中学会分享、尊重和表达。
3.4Step 4 主题读书活动（15分钟）通过互动主题读书活动，激发同学们学习的兴趣，培养他们开卷有益的阅读习惯。
因此，可以选择一本有助于提高同学们道德规范修养的儿童故事书，并发挥它的正能量，引导他们领悟故事中的生动形象和深层意义，启发他们养成正确的生活态度和价值观。
3.5Step 5 总结与小结（10分钟）小主持人为总结本节课的要点，同学们自由交换思路，展现他们学习的成果，为下一步的学习打好基础。
四、教学后记通过活跃的主题设置、多样的教学形式、情感化的理论分析、互动化的读书分享等多种手段，让学生了解自己在不同的环境中应该如何表现，形成良好的文明礼仪，同时传递了奉献、分享、关注他人等正能量所代表的道德作用，在思考反思中进一步提高班级整体文化修养。
部编版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所《12我们小点儿声》教学设计
部编版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所《12我们小点儿声》教学设计一、学习目标1. 知识目标：了解公共场所的声音应该适度的基本知识。
2. 能力目标：掌握控制自己声音大小的能力，能够在不同的公共场所做出适当的声音。
3. 情感态度价值观：培养尊重他人、理解他人的情感，增强公共意识，认识到维护公共秩序的重要性。
二、教材分析本课主要围绕“我们在公共场所应该如何控制自己的声音”这一主题展开。
通过了解公共场所的声音要求，学习控制自己声音大小的方法，提高学生在公共场所的文明素养。
三、学情分析二年级的学生已经有一定的自我控制能力，但往往在公共场所容易受到外界影响，忽略他人的感受。
因此，需要加强引导，让学生认识到自己的行为对他人的影响，学会在公共场所控制自己的声音。
四、重难点重点：了解公共场所的声音要求，学习控制自己声音的方法。
难点：如何在公共场所做到自觉控制声音大小，体现文明素养。
五、教学过程（一）、复习旧知在开始新的课程之前，我们先来回顾一下上一单元的知识。
上一单元我们学习了“我们一起来分享”，了解了分享的意义和价值，以及如何与他人分享自己的物品和情感。
通过这一单元的学习，我们明白了分享的重要性，也学会了如何与他人分享。
除了分享，我们还学习了如何尊重他人的感受。
在与人交往中，我们应该注意他人的感受，避免伤害他人的感情。
同时，我们也应该学会表达自己的情感，与他人建立良好的关系。
在上一单元中，我们还了解了一些常见的公共场所，如图书馆、电影院、公园等。
这些场所是我们日常生活中经常遇到的，也是我们应该遵守公共秩序的地方。
（二）、激趣导入好的，现在我们开始学习新的课题——“我们在公共场所应该小点儿声”。
首先，我们来听一个故事。
故事导入：小明在公共场所的行为小明是一个非常活泼的孩子，他总是喜欢大声说话和笑闹。
有一天，他和妈妈一起去公共图书馆看书。
在那里，他遇到了很多安静的读者，他们都在认真地阅读书籍。
然而，小明却一直大声说话，甚至还笑出了声。
人教部编版二年级道德与法治上册第12课《我们小点儿声》优秀教案
第十二课《我们小点儿声》第一课时教学设计第十二课《我们小点儿声》第二课时教学设计《我们小点儿声》本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。
教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个‘小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
【知识与能力目标】知道什么时候应该小点儿声。
【过程与方法目标】在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。
【情感态度价值观目标】自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。
【教学重点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
【教学难点】逐步养成文明的说话习惯。
收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。
和他打个招呼吧！生：(兴奋地)聪聪，你好！师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。
你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。
上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。
”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生(纷纷举手)：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
生2：上课回答问题时要大声说话。
师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下“什么时候需要小声说话”？揭示课题《我们小点儿声》。
部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计1. 教学目标•知识与技能目标：通过学习本课，学生能够理解“我们小点儿声”的含义，明确表达自己的意见并尊重他人的意见。
•过程与方法目标：培养学生积极参与课堂讨论的能力，通过互动合作培养学生的社会交往能力。
•情感态度价值观目标：培养学生尊重他人意见、关心集体利益的价值观，培养学生的公民意识。
2. 教学重点与难点•教学重点：学生能够理解“我们小点儿声”的含义，积极参与课堂讨论，培养学生的社会交往能力。
•教学难点：培养学生的公民意识，引导学生关注集体利益。
3. 教学准备•教师准备：教案、多媒体设备、幻灯片、小黑板、小白板、纸笔等。
•学生准备：课本、作业本、纸笔等。
4. 教学过程第一步：导入（5分钟）1.呈现课题：教师将课题“我们小点儿声”写在黑板上，请学生念几遍课题。
2.提问导入：教师以问题形式导入“我们小点儿声”的含义，例如：“你们在哪些场合听到过别人说‘我们小点儿声’？”第二步：讲授（15分钟）1.课堂讲解：教师通过幻灯片或讲解的方式介绍“我们小点儿声”的含义，并举例说明，让学生更好地理解。
2.学生参与：教师提出问题，让学生回答“在哪些场合我们需要小点儿声？”并进行讨论，引导学生积极参与课堂讨论。
第三步：合作探究（20分钟）1.分组活动：教师将学生分成小组，每个小组从日常生活中找出一个“我们小点儿声”的例子，记录下来，并准备进行展示。
2.展示讨论：每个小组派代表上台进行展示，并与全班一起进行讨论，增加学生的互动合作，并培养学生的社会交往能力。
第四步：巩固（10分钟）1.课堂练习：教师设计简单的情境，让学生进行角色扮演，并运用“我们小点儿声”来表达自己的意见，培养学生理解课文的能力。
2.提问互动：教师提出问题，让学生回答，引导学生巩固所学知识。
第五步：拓展（10分钟）1.小组讨论：教师提出问题，让学生进行小组讨论，例如：“在集体活动中，你认为我们小点儿声的好处有哪些？”2.总结归纳：教师引导学生总结课堂所学内容，并做一个简短的课堂小结。
二年级上册道德与法治12《我们小点儿声》教案三篇
12《我们小点儿声》教案篇一【教材分析】本单元依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第五条“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”而设置。
通过本课教学，旨在让学生认识到人员聚集的公共场所不大声喧哗，不打扰他人，保持良好的公共秩序的重要性。
通过发现与实践，让学生养成公共场所不大声喧哗，不影响他人的文明习惯。
【学情分析】二年级的小学生，天真活泼，喜欢蹦蹦跳跳，开心地玩耍。
经过一年级的学习，他们已经初步的养成了一些好习惯，不过很多时候，就忘记了在公共场所不该大声喧哗，不该做打扰别人的事情，他们会不由自主地放开音量，所以需要通过教学实践活动，督促引导学生逐步养成不大声喧哗、不影响他人的好习惯，引导他们在日常生活中注意自己的一言一行。
【教学目标】1.知道在什么时候应该小点儿声。
2.知道在公共场所小点儿声是讲文明懂礼貌的行为。
3.作为小公民应有责任意识，能运用调音小妙招，逐步养成文明的习惯。
【教学重点难点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习惯。
【课时】第一课时【教学过程】一、激趣引新课1.师用不同音量向不同对象问好，引导学生发现在不同的环境下面对不同的人，音量需要调节的。
2.师引出课题。
(板书：12.我们小点儿声）过渡：为什么要小点儿声呀？别急，我请了位小朋友和我们一起玩，他呀有着千里眼和顺风耳，看（出示葫芦娃图片）葫芦娃想要和我们一起玩“挑战小耳朵”的游戏。
二、情境亲体验活动一：我来挑战1.师播放噪音干扰学生听歌，学生思考：在歌词当中“轻轻轻轻”4个字连在一起，一共出现了几次?2.师降低噪音让学生听歌，学生思考：这一次为什么能听清楚歌曲了？小结：听歌时，当其他的声音都小点声，环境就安静了，我们也能听清楚歌曲。
3.思考问题：其实，不仅是听歌，还有哪些时候我们也需要安静一点的环境？4.学生交流，教师相机评价。
5.播放葫芦娃的录音进行小结。
小结：同学们，安静环境是每个人所喜欢的，我的顺风耳在用时也需要安静点的环境，吵闹环境会让人不舒服。
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计1
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计1一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生学会在不同的场合控制自己的声音大小，尊重他人，培养良好的公德意识。
通过本节课的学习，学生应该能够理解在公共场合保持安静的重要性，以及如何在不影响他人的情况下表达自己。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力和自我意识，他们对周围的事物有较强的观察力和模仿力。
然而，由于年龄的原因，他们还未能完全掌握在公共场合控制自己声音大小的技巧，有时候会因为激动或兴奋而大声喧哗。
因此，在进行这一课的教学设计时，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平。
三. 教学目标1.让学生了解在公共场合保持安静的重要性，培养良好的公德意识。
2.培养学生在不影响他人的情况下，控制自己的声音大小，尊重他人的能力。
3.通过实践活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会在公共场合保持安静，控制自己的声音大小。
2.难点：让学生理解并体会到在公共场合保持安静的重要性，以及如何在不影响他人的情况下表达自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会控制自己的声音大小。
2.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，让学生在交流中学会尊重他人。
3.实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中体验到在公共场合保持安静的重要性。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前设计好各种教学情境，准备好相关的教学材料，如PPT、教学视频等。
2.学生准备：学生需要提前了解并思考在公共场合应该如何行为，以及如何控制自己的声音大小。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的场景引入课题：在公共场合，如图书馆、电影院等，人们应该如何行为？让学生发表自己的观点，然后引出本节课的主题《我们小点儿声》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学视频，展示各种公共场合的场景，让学生观察并思考在这些问题中，人们应该如何控制自己的声音大小，以尊重他人。
部编版小学道德与法治二年级上册第三单元第十二课《我们小点儿声》教案
部编版小学道德与法治二年级上册第三单元第十二课《我们小点儿声》教学目标：1、感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；2、知道在公共场所应低声说话，不影响他人；3、能做到在公共场所保持安静，不打扰他人，做一个遵守公共道德的人。
教学重难点：能做到在公共场所保持安静，不打扰他人，做一个遵守公共道德的人。
教学流程：一、教室里面有点儿吵1、听说咱们二一班的小朋友特别厉害，人人都有一双灵敏的耳朵，是真的吗？老师今天要来考考大家，听（播放音频）2、你喜欢哪种声音？为什么？3、根据科学证明，不同大小的声音，带给人的感受是不相同的（ppt）一分贝的声音刚好能听见；20分贝让人感觉很安静 20-40分贝，相当于我们的喃喃细语，说悄悄话；40-60分贝属于我们正常交流的声音；70分贝以上就属于噪音，对我们的听力会造成损害；100-120分别的声音，1分钟就能导致我们短暂性失聪（即耳聋）。
4、这也正是刚才你们不喜欢第二种声音的原因，因为它太吵了，让我们感觉很不舒服。
所以我们在生活中要学会小点儿声。
（板贴课题）5、怎样帮助大家小点儿声呢？老师给大家带来了一个好朋友——分贝仪，它可神奇了，能随时随地检测到我们声音的大小。
接下来，就让我们带上分贝仪，走进我们的教室吧！看（播放视频）。
在刚才的视频中，你发现了什么？（追问：你猜分贝仪上的数字达到了多少？这可是正宗的噪音标准了）小结：这个班级可真有点儿吵。
6、你们教室里也发生过这样的现象吗？回忆一下，一起来分享。
你喜欢吗？处于这样的环境，舒服吗？小结：是啊，正如同学们分享的，我们教室经常出现这样的现象——推门关门特别吵、移动桌椅特别吵、下课休息特别吵、小组讨论特别吵。
二、做个小小调音师（一）教室里面小点儿声7、想不想当一当小小调音师？让我们的教室不那么吵？如果你的办法管用，老师就要授予你小小调音师的荣誉称号（出示证书）敢不敢接受挑战？8、看第一幅图：这教室的门，一下开，一下关，咚咚的声音震天响，该怎么办呢？谁有好办法？（如没讲到贴提示语，追问：可是他已经到了门口推门出去了？来得及吗？可是他下次还是会这样啊，怎么能让大家一到门口就能知道轻轻开门关门？）A、贴提示语，这个办法管用吗？我们来试一试。
二年级上册道德与法治《我们小点儿声》教案设计
二年级上册道德与法治《我们小点儿声》教案设计第一篇：二年级上册道德与法治《我们小点儿声》教案设计教学目标1．知识与能力(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。
(2)培养判断是非的能力。
2．情感与态度(1)懂得在公共场所应该保持安静。
(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。
3．行为与习惯培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
4．过程与方法(1)结合反面事例，学会傲一个讲文明、有公德的人。
(2)尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。
教学重难点1．重点(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。
(2)懂得在公共场所应该保持安静。
2．难点(1)培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人教学准备1．课前搜集一些反面事例。
2．教学课件。
学生准备平时发现的一些不文明的行为。
教学过程一、创设情境，导入新课1．师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看看。
(生答：想)2．课前准备好的几个学生表演节目。
(表演内容为教室内各种不文明的行为)3．师生共同观看节目。
4．师：同学们，你们喜欢这些同学的行为吗?你们认为他们这样做对不对?为什么?(生答：不喜欢。
他们这样做是不对的，会影响别人的学习和休息)5．师生共同点评刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。
6．师：现在，老师想让你们想一想：(1)如果你有这些行为，你怎么办?(2)如果你发现这些行为，你怎么办?7．学生分组讨论问题。
8．学生在班内汇报交流。
9．师小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止，我们的班级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。
这也是我们今天要学习的内容一一我们小点儿声。
【设计意图：二年级的孩子刚入学一年，很多习惯还没有养成，可塑性很高，所以教师利用反面事例，循序渐进地引导学生明白什么是对、什么是错，从而培养他们辨别是非的能力。
12我们小点儿声(说课稿)部编版道德与法治二年级上 册
12我们小点儿声（说课稿）一、教材内容分析本节课是部编版道德与法治二年级上册的第12课，主要内容是在日常生活中学习如何控制自己的言行，讲述了在公共场合要保持文明礼貌，尤其是控制自己的音量，不要大声喧哗。
学生已经学习了几个有关公共场合的礼仪，比如不说脏话、不乱扔垃圾、不随地吐痰等。
通过本节课的学习，孩子们可以更好地理解文明礼仪的意义，并加深对文明礼仪的重要性的认识。
二、教学目标1.知识目标：学习如何在公共场合中注意控制音量，不要大声喧哗。
2.能力目标：培养学生的自我控制意识和行为规范意识。
3.情感目标：正确观念引导，培养学生文明礼仪的自觉意识，让学生树立遵守公共场合礼仪的信心。
三、教学重点掌握如何在公共场合中控制声音的方法，以及学生的自我控制意识的培养。
四、教学难点如何正确地引导学生积极参与，充分认识到学习文明礼仪的重要性。
五、教学过程设计1.导入通过听一段故事引导学生认识到在公共场合中不要大声喧哗的重要性。
故事内容如下：有一次小明和小华一起去电影院看电影，他们坐在第一排。
电影开始了，小明突然开始大声喊叫，因为他非常喜欢电影里的拳击比赛。
其他观众都很生气，有的人开始投掷口香糖，有的人直接从后面走过来斥责他。
最后，小明非常尴尬，他和小华都不能好好看电影了。
2.呈现教学内容介绍文明礼仪的概念，以及在公共场合中应该注意的行为规范。
并向学生展示一些示范视频。
3.合作探究让学生自己上台表演自己的意见和看法，他们可以模拟在公共场合中如何控制音量，不要太大，也不要太小。
班级其他同学可以观看并提出建议和改进。
4.巩固练习通过给学生讲述一些情境交流的场景来巩固课堂内容，可以引导学生思考如何在不同的场合中保持适当的音量，不要喊叫或吵闹。
5.课堂小结巩固本节课的教学内容，再次重申文明理性的重要性，提醒学生在今后的生活中要注意自己的言行，不要给别人带来不必要的困扰和影响。
六、教学方法主要采用演讲、讨论、模拟演练等多种教学方法，营造一个积极、充满互动性的学习氛围，让学生更好地参与到课程中来。
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计3
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计3一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生学会在不同的场合控制自己的声音大小，尊重他人，培养良好的社交礼仪。
通过本课的学习，使学生能够理解在不同的环境中，大声喧哗可能会给他人带来困扰，影响他人的正常生活和工作。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生深入思考，培养他们的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交经验和表达能力，他们对周围的事物有自己的认识和理解。
但同时，他们还处在生理和心理发展的初期阶段，自我控制能力相对较弱，容易在兴奋或激动时大声喧哗。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的方式进行教学，引导学生理解并掌握在不同的场合控制声音大小的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解在不同的场合控制声音大小的意义，培养良好的社交礼仪。
2.培养学生尊重他人，关心他人的品质。
3.提高学生的自我控制能力，使他们在日常生活中能够自觉地遵守社交规则。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生明白在不同的场合控制声音大小的重要性。
2.教学难点：培养学生自觉地在日常生活中遵守社交规则，尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解在不同的场合控制声音大小的必要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
3.实践法：让学生在实际生活中尝试控制自己的声音大小，提高他们的自我控制能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备相关视频或图片，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如在图书馆、电影院等场合，大声喧哗会给他人带来困扰，引发学生对在不同的场合控制声音大小的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个关于在不同场合控制声音大小的案例，让学生进行分析。
二年级上册道德与法治教案-《12《我们小点儿声》 部编版
12《我们小点儿声》一、教学目标：1.知道在教室、学校以及公共场所低声说话是文明礼貌的行为；2.运用一定的方法做到在教室、学校以及公共场所低声说话，不打扰别人；3.逐步养成在公共场所低声说话的习惯。
二、教学重难点：1.知道在教室、学校以及公共场所低声说话是文明礼貌的行为；2.运用一定的方法做到在教室、学校以及公共场所低声说话，不打扰别人；三、教学过程（一）导入新课1.同学们，上课前老师送给每个孩子一个礼物，看看是什么呢：一个“聪”字！谁来说说怎样做一个聪明的孩子呢？看“聪”这个字的结构我们发现用耳朵认真倾听，用眼睛仔细观察，小嘴去表达，用心去思考，这样才是聪明的孩子！我相信咱班孩子在这节课上一定会做到这四点，做一个聪明的孩子！好，上课！2.这节课我们一起来学习《我们小点儿声》，刚才我们说了，聪明的孩子首先要用耳朵认真倾听，好，我们来认真听听这是什么声音。
（流水声）风小了，听得见流水的声音（鸟叫声）雨停了，听得见鸟叫的声音，多么美妙的声音啊！（吵闹声）下课了同学们吵的吵，闹得闹，跑的跑，跳的跳，好吵啊！咱们班是不是也有这样的声音呢？你喜欢这样的声音吗？在这样的声音里生活、学习你会有什么感受？设计意图：在最短的时间内一下子吸引孩子的注意力是开课的关键，在这个环节我巧妙的用字的组成，既解释了“聪”字的意义，又渗透了课堂习惯的养成教育，既有趣好玩又赋予教育的意义。
从“聪”字的解释过渡到考考耳朵的听力，美妙的流水声、鸟叫声和嘈杂的噪音形成了感觉的鲜明对比，学生对声音有了初步的认知。
（二）学校里有点吵1.找找校园里哪些地方，哪些声音有点吵.....同桌交流一下吧！总结：在教室里、走廊里、操场上同学们的打闹声、大声喧哗声、桌子椅子挪动的声音、跑动的声音都很吵声音特别大！2.声音的大小是以分贝表示的，不同的分贝对人有不同的影响。
当我们的声音特别大对别人造成了影响，便会让人感觉难受，这样的声音就称为噪音。
噪音的危害可不小啊，我们一起来听听健康博士怎么说（视频）：噪音对人的危害特别大，噪音污染会出现头晕、头痛、耳鸣、多梦、失眠、心慌、记忆力减退、注意力不集中且恐惧、易怒等症状，严重者可产生精神错乱。
人教部编版二年级道德与法治上册12《我们小点儿声》教学设计
人教部编版二年级道德与法治上册12《我们小点儿声》教学设计一. 教材分析《我们小点儿声》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。
本课主要是让学生了解在不同的场合中，如何控制自己的声音大小，以便更好地与他人沟通，并培养他们的公德意识。
教材通过生动的图片和实例，引导学生思考和讨论，从而使他们明白在公共场合保持安静的重要性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们能够在日常生活中与他人进行简单的交流。
然而，他们在公共场合控制自己声音大小方面可能还存在一些困难。
通过本课的学习，学生将能够更好地理解在不同场合中如何适度地表达自己，以及如何尊重他人。
三. 教学目标1.让学生了解在不同的场合中，应该控制自己的声音大小，以尊重他人。
2.培养学生自觉遵守公共秩序的意识，提高他们的公德心。
3.培养学生与他人沟通的能力，增进他们的人际交往技巧。
四. 教学重难点1.重点：让学生明白在不同场合中应该控制自己的声音大小。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的意识，以及在与他人沟通中的尊重和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学会控制自己的声音大小。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，让他们表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。
3.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握相关知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教材的讲解和学生的讨论。
2.准备游戏和活动所需的道具和材料。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的游戏引入课题，例如让学生在课堂上模拟不同的场合，如图书馆、电影院等，让学生在游戏中自然地意识到在不同场合中控制声音大小的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的图片和实例，引导学生思考和讨论在不同场合中应该如何控制自己的声音大小。
让学生举例说明自己在生活中遇到的相关情境，并分享自己的处理方式。
部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计一、教学目标1.了解“少说话多做事”的道理并对其有切身体会。
2.学会在合适的时候“小点儿声”，形成良好的交际习惯。
3.学会尊重别人，互相支持，配合协作，共同完成小组任务。
二、教学重难点1.教学重点：让学生学会在合适的时候“小声说话”，形成良好的交际习惯，同时了解“少说话多做事”的道理。
2.教学难点：让学生理解在交流中如何尊重别人，互相支持，配合协作，共同完成小组任务。
三、教学内容和时间分配1. 导入（10分钟）教师通过回顾上节课，让学生回想一下自己在日常生活中遇到过的关于讲话的问题以及大声说话所带来的影响是什么。
2. 学习与探究（25分钟）1.向学生介绍本节课的主题：“我们小点儿声”。
2.让学生阅读本章课文并理解文章大意，通过课文内容了解“少说话多做事”的道理和“小点儿声”，并体会这些方法对日常生活的积极影响。
3.利用多媒体工具播放相关视频，向学生展示大声说话和小声说话的区别，让学生在视听效果的帮助下深刻体验到小声说话的积极作用。
4.通过课堂互动，发挥小组协作能力，让学生自主合作完成一些小型任务。
在任务完成过程中，鼓励学生在交流时注意说话的音量、语调、语速，注重互相沟通，尊重别人。
3. 总结与讨论（10分钟）让学生围绕本节课的主题展开讨论，分享自己的体验和感受。
在讨论中，教师重点引导学生总结本节课所学到的知识和方法，以及体验到的成果。
4. 作业布置（5分钟）根据学生的实际情况，布置一些与本节课相关的练习题或写作作业。
四、教学方法本次教学主要采用了讲授、互动探究等多种教学方法。
在教学过程中，教师注重启发式思维教学，引导学生通过实践探究和同伴之间的协作配合来推进学习。
五、教学参考资料1.部编版小学道德与法治教材（二年级上册）。
2.相关视频资料。
3.资料内容与情境。
六、教学评估本次教学考核重点评估学生的是否能够理解“少说话多做事”的道理并实际运用到日常生活中；以及学生在完成小组任务中是否能够体现出尊重其他组员、互相支持、合作协作的能力。
12.我们小点儿声-部编版二年级道德与法治上册教案
12.我们小点儿声-部编版二年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解和掌握小声说话的重要性；2.培养学生守时、守纪律的良好习惯；3.强化学习团结协作、互帮互助的意识。
二、教学准备1.教学课件；2.黑板、粉笔、橡皮；3.学生练习本。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）1.老师通过观察、聆听同学们的讨论，启发他们“学会听，讲好话”；2.老师演示如何用沉稳、礼貌的口气开场讲话。
2. 学习和掌握（25分钟）1.进入正题，播放“小声说话”的视频。
同时，让同学跟着视频说说话，练习小声说话的技巧。
在练习过程中，让同学发现小声说话的重要性；2.贴出“我们小点儿声”的口号，并将其解释为“希望大家能够在学校里遵守规定，不影响他人”；3.让同学举手表达他们小声说话的具体实践方式。
3. 拓展（20分钟）1.强化学生守时守纪律的意识，让学生思考什么样的行为是守时守纪律的表现，例如上课不迟到、不早退、不偷看旁边同学的试卷等；2.谈论学习团结协作、互帮互助的意义和重要性。
让同学们想象一个集体中每个人都自己为战士的场景和每个人都像队长一样指挥的场景的差别，引导他们理解团结协作的重要性；3.通过学生互相表扬的方式，在班级间形成比较和对比，引导同学们相互学习、提高自己。
4. 总结（5分钟）就本节课的主题进行总结，强化对班级规定、团结协作的认识，鼓励学生在平时的生活和学习中坚持小声倾听，学习互相帮助，提高团结协作的价值观。
四、教学反思本次课程从小声说话的重要性、守时守纪律的表现、团结协作的重要性三个方面进行了探讨和教学。
课堂上，老师通过视频演示和互动的方式，让学生更好地体会小声说话的基本技巧和规范。
同时，在拓展环节，老师更加重视学生互相学习的互帮互助精神，在班级间形成比较和对比，引导同学们相互学习、提高自己。
教学效果良好，但老师也需要持续关注和引导学生在日常生活和学习中持续坚持以上课程内容及价值观。
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《我们小点儿声》
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。
教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个‘小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
【知识与能力目标】
知道什么时候应该小点儿声。
【过程与方法目标】
在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。
【情感态度价值观目标】
自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。
【教学重点】
知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
【教学难点】
逐步养成文明的说话习惯。
收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
一、故事激趣，引入新课
师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。
和他打个招呼吧！
生：(兴奋地)聪聪，你好！
师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。
你们愿意帮帮他吗？
生：愿意！
师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。
上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。
”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？
生(纷纷举手)：我来，我知道！
师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！
生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
生2：上课回答问题时要大声说话。
师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下“什么时候需要小声说话”？
揭示课题《我们小点儿声》。
二、创设情境，主动交流
（一）教室里面有点吵
（出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹……）
1、这样的教室给你什么感觉？
2、你觉得怎样做才是对的，为什么？
3、我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。
4、教师总结：出示书页下小故事
风声小了……
雨声小了……
我们的声音小了……
（二）做个小小调音师
1、班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己
做起，做个警示牌提示自己）
2、这样的做法对不对？
（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。
（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。
（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！
（三）这里也要小点儿声
还有哪些地方需要我们小声点？
情景1:
师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？
生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。
师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！
生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？
生2：这里没人，你可以坐在这儿。
师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。
情景2:
师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？
总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。
老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生。
提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音？
生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。
生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。
生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。
生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。
师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也监督身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。
三、总结收获，拓展延伸
师：这节课你有什么收获？
生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。
生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。
四、拓展
师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。
略。