历史人教版必修二第5课-开辟新航路教案设计
人教版高中历史必修二第5课开辟新航路优秀教学案例
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。
高一历史人教版必修二第5课开辟新航路教案
第二单元资本主义世界市场的形成和开展第5课开辟新航路一、教学目标〔一〕知识与能力结合?新航路开辟图?或多媒体制作新航路开辟的动画，了解各航海家的航线和所到达的地区，培养从历史地图中获取历史信息的能力。
认识新航路开辟对世界的影响。
培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。
〔二〕过程与方法注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。
学会运用主观和客观、正面与反面等关系来认识历史问题，能够辨证看待历史事件。
学会加强中西方的比较与联系，可与中国郑和下西洋进行比较。
〔三〕情感、态度与价值观努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。
正确认识世界市场开始形成的影响，不可无视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性地人道地处理世界重大问题的对历史开展的不同影响。
二、本课教学重点与难点重点：新航路开辟的原因和影响。
难点：新航路开辟是资本主义世界市场开始形成的标志。
三、教学方法:本课教学方法为：以讲述法介绍本课根本过程，以讲解法描述重要知识点，通过问题导学，史料探究的方法，指导学生解读材料，归纳课文线索。
四、学情分析初中历史以初步学习过新航路开辟的航海家，对本课有一定的了解。
通过一个学期的高中学习，高一学生有一定的独立思考能力，但是学习的方法和习惯还有待养成。
学生尤其应培养阅读把握教材的学习能力和阅读分析史料的能力，在此根底上引导学生自主、探究、合作学习。
五、教学过程新课导入：视频?大国的崛起?片断2分半钟看完视频之后，请同学们思考公元1500年左右，世界发生了怎样的变化？〔世界由分散走向联合〕为什么会发生这样的变化呢？新航路的开辟——这正是我们这节课所要学习的内容——开辟新航路。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：新航路开辟的历史背景、航海家事迹、新航路对世界历史的影响。
9.教学评价，反馈调整：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的学习情况，及时给予评价和反馈，调整教学策略。
10.创新教学，激发兴趣：运用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，创设轻松愉快的学习氛围。同时，注重培养学生的批判性思维、合作精神和创新能力，使学生在掌握历史知识的同时，提高综合素质。
5.针对本节课所学内容，设计一份新航路开辟知识问答卷，包括填空、选择、简答等题型，并互相交换答题，检验学习成果。
6.家长参与作业：鼓励学生与家长一起探讨新航路开辟的历史事件，了解家长对新航路开辟的看法，增进亲子间的沟通与交流。
注意事项：
1.作业要注重史料的运用，鼓励学生查阅相关资料，提高历史素养。
2.作业完成过程中，教师要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和评价。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的历史背景，掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家开辟新航路的基本情况，掌握新航路开辟对世界历史的影响。
2.掌握新航路开辟的地理知识，包括航线、风向、海洋等，提高学生的地理素养。
3.学会运用历史唯物主义观点分析新航路开辟的原因和影响，培养学生分析历史事件的能力。
人教版高一历史必修二第二单元第5课开辟新航路优秀教学案例
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生深入思考新航路开辟的必然性与偶然性，如“为什么在15至16世纪，欧洲国家纷纷寻求开辟新航路？”、“新航路的开辟对世界地图有何影响？”等。通过设置具有挑战性的讨论题目，如“早期殖民扩张是否有利于文明的传播？”、“如何评价殖民者的行为？”等，引导学生进行深入探讨。问题导向的运用，培养了学生的批判性思维能力，提高了他们的历史分析与评价能力。
在教学过程中，我注重培养学生的时空观念，让学生了解新航路开辟及其影响是世界历史发展的重要组成部分。例如，我设计了一组时间线，让学生按照时间顺序排列新航路开辟及相关历史事件，从而形成清晰的时间概念。
此外，我还组织学生进行小组讨论，分享彼对新航路开辟及其影响的看法。通过讨论，学生能够更好地理解新航路开辟在全球历史发展中的重要地位，提高历史思维能力。
4.创设问题情境，激发学生的好奇心与求知欲，如“如果你是当时的航海家，你会如何面对未知的海域？”、“如果你是殖民地居民，你如何看待殖民者的到来？”等。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生深入思考新航路开辟的必然性与偶然性，如“为什么在15至16世纪，欧洲国家纷纷寻求开辟新航路？”、“新航路的开辟对世界地图有何影响？”等。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们发现自身的优点和不足，提高自我改进能力。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度等方面的进步。
4.结合学生的反馈和评价，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
高中历史 第5课 《开辟新航路》教案设计 新人教版必修2
第5课开辟新航路教案设计一．教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界(即影响)。
本科内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺教材前后知识的内在逻辑关系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
二．教学目标：知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果；了解四次重要远航经过。
培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学生不断思考、独立学习的思维能力；通过探究学习，扩宽学生学习知识面，指引学生深入学习。
情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神；通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。
三．教学重难点重点：开辟新航路的原因和影响难点：新航路开辟与郑和下西洋进行比较和对其评价问题四．学情分析对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础背景，掌握起来相对容易。
建议教师把重点放到新航路开辟的历史影响中。
五．教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展练习。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
师：有人说：西欧封建社会的末期，是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道这指的是什么历史事件吗？生：略师（说教材）：《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
从三个方面介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。
人教版历史必修二第5课《开辟新航路》教案
【教案】【教学目的】1．让学生学会正确分析新航路开辟的原因及条件。
2．让学生会以多元史观的角度评价新航路的开辟。
【教学重难点】1．新航路开辟的原因及条件。
2．新航路的开辟过程及评价。
【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知开辟新航路开辟新航路是指15世纪到18世纪，欧洲的船队出现在世界各处的海洋上，寻找着新的贸易路线和贸易伙伴，以发展欧洲新生的资本主义。
在这些远洋探索中，欧洲人发现了许多当时在欧洲不为人知的国家及地区，也涌现出了许多著名的航海家，伴随着新航路的开辟，东西方之间的文化、贸易交流开始大量增加，殖民主义及自由贸易主义也开始出现。
新航路的发现，对世界各大洲在数百年后的发展也产生了久远的影响，地理大发现带来的影响则是复杂而矛盾的，地理大发现对全世界，尤其是欧洲产生了前所未有的巨大影响，促进了欧洲资本主义发展，也为为世界市场的形成打下了基础。
二、工场手工业时期的世界政治、经济和思想文化三、新航路开辟的原因及条件（1）原因①西欧国家商品经济的发展和资本主义的萌芽。
②欧洲人对黄金和香料的需求。
③奥斯曼土耳其使东西方商路受阻。
④基督教会鼓励传播基督教。
⑤文艺复兴、人文主义精神的影响。
（2）条件：西欧生产力的发展、航海技术的提高、造船技术的发展、西班牙和葡萄牙王室的支持。
四、以多元史观的角度评价新航路的开辟1．全球史观是世界市场联系之路，世界由彼此分散、隔离逐渐连成整体。
2．现代化史观是西欧资本主义扩张发展和资产阶级壮大之路。
3．文明史观是人类文明交流融合之路，促进了新旧两个世界，亚洲、非洲、美洲和欧洲文明的交汇融合。
4．革命史观是殖民掠夺之路，是殖民地人民争取民族独立的解放之路。
5．社会史观增加了人类的物质生活种类，改变了人们的饮食结构和生活习惯。
五、全面分析新航路开辟的影响（1）打开了世界市场联系之路：新航路的开辟引发商业革命和价格革命，自此以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现；商业革命使商品种类增多，贸易范围扩大，欧洲的商路和贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸。
人教版高中历史必修二第二单元+第5课《开辟新航路》教学设计
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》教学设计一、教材地位和作用1.教材内容和地位：本课介绍了欧洲人开辟新航路的历史：1.新航路开辟的原因和条件2.新航路开辟的经过3.新航路开辟的影响。
新航路的开辟，是在资本主义萌芽萌芽背景下兴起的，影响到后面的西方殖民扩张、掠夺和工业革命，它打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件，整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开辟的基础上的，在世界近代史中具有承上启下的地位。
新航路的开辟与文艺复兴运动交相辉映，共同构成了这一时代的主题：“世界”的被发现和“人”的被发现。
2、教学目标课标：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义（1）知识与能力：掌握新航路开辟的背景、经过及影响；（2）过程与方法①通过创设情景，探究开辟新航路的原因和条件，培养其全面分析问题的能力。
②通过学习新航路开辟的影响，培养学生的辨证思维、发散思维和创造性思维能力。
（3）情感态度与价值观通过学习新航路开辟的影响，培养学生能对历史作情感和理智的评判；初步形成全球意识及开放的世界意识。
3、重点难点重点难点：分析新航路开辟的原因及影响重点依据：第二单元的主线是资本主义经济的发展，而新航路开辟的根源是资本主义萌芽发展的需要，其开辟又促进了资本主义经济的发展。
难点：辩证全面分析新航路开辟的影响。
难点依据：①本部分教材内容既包括纵向发展的社会转型，又包括横向发展的空间联系；②本课内容涉及经济、政治、社会生活等多方面因素，既难于理解又超出学生现有知识水平。
二、教法采用“学生阅读——教师设问——讨论回答——质疑补充——点拨总结——认知练习”的教学模式，融多媒体教学手段于其中，将学案教学法、动态地图演示法、史料分析法、问题探究法等有机结合起来，真正达到实现学生中心论，以利于提高学生对知识的理解与应用。
三、学法1、学情分析学生虽大致了解新航路开辟的史实，具有初步的自主探究和合作学习能力，但对问题的分析还缺乏深度。
人教版历史必修二第5课开辟新航路授课教学设计
3.组织小组讨论，让学生分享对新航路开辟及其影响的认识，培养学生合作学习的能力。
4.通过对新航路开辟的历史背景、探险家航线、影响等方面的分析，培养学生历史逻辑思维能力。
5.设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师首先通过展示一张世界地图，引导学生观察各大洲的地理位置。接着，提出问题：“在15至17世纪，欧洲人为什么要探索新航路？新航路的开辟对世界历史产生了哪些影响？”通过这个问题，激发学生的好奇心，引出新课主题——“开辟新航路”。
教师随后简要介绍新航路开辟的背景，如经济、政治、宗教等方面的原因，为新课的学习做好铺垫。同时，强调新航路开辟对世界历史的重要意义，让学生对本节课的学习充满期待。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的民族自豪感，认识到我国古代航海事业的辉煌，激发学生为民族振兴而努力学习的信念。
2.增强学生的历史责任感，了解新航路开辟对世界历史发展的影响，认识到人类活动对环境的重要性。
3.树立正确的世界观，理解不同地区、民族之间的交流与合作对人类文明进步的推动作用。
4.培养学生的批判精神，对新航路开辟所带来的负面影响有所认识，如殖开辟的历史背景，探讨其对世界历史发展的影响。
设想：运用问题驱动法，引导学生深入探讨新航路开辟的原因、过程及影响，培养学生的历史逻辑思维。
3.情感态度与价值观方面：
重难点：培养学生正确的世界观，认识到不同地区、民族之间的交流与合作对人类文明进步的推动作用。
设想：通过案例分析，引导学生认识新航路开辟对世界各地的联系与影响，激发学生的民族自豪感，培养其正确的世界观。
人教版历史必修二2.5《开辟新航路》优秀教学案例
3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作，让学生在合作中探究新航路开辟的过程及其影响。如：分组研究不同航海家的探险历程，共同绘制新航路地图等。
2.学生总结：让学生用自己的语言总结本次课程的收获。如：“我觉得新航路的开辟让我认识到人类的勇敢和智慧，也让我明白了探索未知的重要性。”
（五）作业小结
1.布置作业：布置与本节课相关的历史作业，如：撰写一篇关于新航路开辟的短文，绘制新航路地图等。
2.强调作业要求：明确作业的完成标准和截止时间，提醒学生认真对待作业。
3.历史意义：阐述新航路开辟的历史意义，如：全球化进程的加速、东西方文化的交流与碰撞等。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一位航海家，讨论该航海家的探险历程及其对新航路开辟的贡献。
2.分享讨论成果：各小组选派代表，向全班同学分享讨论成果。如：介绍航海家的生平、探险经历、航线及其对新航路开辟的意义。
人教版历史必修二2.5《开辟新航路》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为《开辟新航路》，是人教版历史必修二第二章第五节的内容。本节课主要讲述了新航路的开辟背景、过程及其对世界的影响。通过本节课的学习，学生可以了解到欧洲航海家如何勇敢地探索未知海域，开启全球化时代，以及新航路对世界经济、文化、政治等方面的深远影响。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景，包括欧洲地理位置的优势、社会经济条件、贸易需求等。
2.掌握新航路开辟过程中的重要航海家、航线和地理发现。
人教版必修2历史《开辟新航路》教案及教学反思
人教版必修2历史《开辟新航路》教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标•理解明朝开辟新航路的背景和原因；•理解郑和下西洋的历史背景和意义；•了解明代中期中国对海外贸易的开展情况；•掌握社会历史的阅读方法。
2. 能力目标•发展学生的社会历史思维和重要观察技能；•培养学生的合作和沟通能力。
3. 情感目标•培养学生的历史意识和民族自豪感；•激发学生对于历史文化的兴趣。
二、教学内容本次教学内容为人教版必修2历史第二单元《开辟新航路》。
教材分为以下三个部分：1. 回忆：书信交流中涉及到的地名本部分主要让学生通过阅读书信，回顾课堂上学到的有关地名，并了解明朝朝廷官员的文化水平。
2. 速览：20世纪初英国《大英百科全书》对中国下西洋描述的插图本部分主要通过对《大英百科全书》上的插图进行快速浏览，让学生了解西方对中国大航海历史的记录和描述。
3. 精读：《明宣宗实录》、《郑和航海图》以及其他资料本部分主要是通过阅读《明宣宗实录》和《郑和航海图》，结合其他史料资料，让学生了解明朝想要开拓贸易新路线的动机，以及郑和七次下西洋的历史背景及重要意义。
三、教学过程1. 教师引导开启教学新篇章教师简要介绍本单元的教学目标、学习重点和难点，引导学生进入本单元学习状态。
2. 回忆教师教授学生官员书信片段，由学生大声朗读并说明地名名称、位置及其历史背景，帮助学生回忆课堂所学的内容，并引导学生思考此书信和文件的历史价值。
3. 速览教师放映影片并引导学生回答相应问题，帮助学生快速了解西方对中国大航海历史的记录和描述，从而拓展学生的历史知识视野。
4. 精读教师分组让学生阅读资料，并进行记录总结。
随后，教师邀请志愿者进行表演和分享，帮助学生深刻领会明代想要开拓贸易新路线的动机，以及郑和七次下西洋的历史背景及重要意义。
5. 课堂讨论和总结教师引导学生进行课堂讨论和总结，并进行必要的评价和反思。
四、教学反思本次教学主要采用了多种教学法，如阅读教学法、课堂讨论法、学生表演法和问题解决法等，使学生能够在轻松愉悦的学习氛围中加强对于历史的认识和探索能力。
高中历史人教版必修二第二单元第5课开辟新航路教学设计
（二）讲授新知
1.详细讲解迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等探险家的航线、航海技术及主要贡献，结合地图展示，使学生形成直观的认识。
2.分析新航路开辟对欧洲、非洲、美洲及亚洲的地理大发现、殖民扩张、国际贸易等方面的影响，引导学生理解世界历史的联系与交流。
针对以上学情，教师应充分运用多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们构建系统化的历史知识体系，提高历史素养，培养正确的价值观。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提升表达、分析问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.新航路开辟的历史背景及探险家的航线、航海技术。
2.强调新航路开辟对世界历史发展的影响，引导学生树立正确的价值观和国际视野。
3.鼓励学生关注历史事件对现实世界的影响，培养他们的社会责任感和历史使命感。
五、作业布置
为，特布置以下作业：
1.请学生绘制一张新航路开辟的航线图，标注出迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等探险家的航线及主要贡献，并撰写一篇短文，介绍每位探险家的航海成就及其对世界历史的影响。
4.分析新航路开辟对世界历史发展的意义，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
（二）过程与方法
1.通过引导学生收集、整理历史资料，培养学生获取、处理信息的能力。
2.通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.引导学生运用历史比较法，比较新旧航路的开辟对世界历史的影响，提高学生的历史思维能力。
3.运用历史唯物主义观点，深入剖析新航路开辟对世界历史发展的意义，提高学生的历史素养。
高中历史人教版必修2第二单元第5课开辟新航路教案设计
第5课开辟新航路A教学目标B重点难点重点：新航路开辟的经过和影响(进步性与灾难性)难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
C教学过程【导入新课】奥运会的口号是“同一个世界，同一个梦想”，但是在十五世纪以前世界各地处于相对孤立的发展状态，中国自称是世界的中心，是所谓的“天朝上国”，其他国家都是蛮夷，而当时的欧洲人则认为世界就是欧洲、北非及亚洲的一些地方，一片阔地的尽头就是万丈深渊。
为什么时间推后一个世纪了整个世界就发生了如此大的变化呢？是什么导致了整个世界开始紧密联系起来呢？一、东方的诱惑设问：何为新航路？十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。
西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。
设问：请同学们再来想一想，假如你们是当时西欧的各阶层人士，你们为什么要开辟新航路呢？1、新航路开辟的原因（1）根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
（2）社会原因（主要动力）：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。
指导学生P22看“西欧商人清点钱币图”，并结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？图中男主人公正在数金币和银币。
他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。
女主人手下是书。
在当时，女主人会读《圣经》或者祈祷用的书，与宗教有关的书。
女主人并没有专心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。
这幅画反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。
15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。
人教版历史必修二第5课开辟新航路配套优秀教学案例
一、案例背景
本节课为“人教版历史必修二”的第五课“开辟新航路”，旨在让学生了解和掌握新航路的开辟背景、过程及其对世界的影响。通过本节课的学习，学生应能够理解新航路开辟的历史背景，掌握欧洲探险家开辟新航路的过程，认识新航路对世界历史的意义。
本节课的教学内容主要包括以下几个部分：
1.新航路开辟的背景：欧洲的商业危机、黄金的追求、宗教信仰的传播。
2.新航路的开辟过程：葡萄牙和西班牙的探险家如何突破重重困难，最终找到了通往亚洲和美洲的新航路。
3.新航路对世界的影响：促进了全球贸易的发展，使世界开始连为一个整体；引发了欧洲的殖民扩张和掠夺，给殖民地人民带来了深重的灾难；加速了欧洲封建制度的解体，促进了资本主义的发展。
4.学会运用历史地图、图片、文献资料等多种教学资源，提高历史素养和资料分析能力。
（二）过程与方法
1.通过生动有趣的方式，引导学生深入理解新航路的开辟背景、过程及其影响。
2.运用小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高参与度和合作能力。
3.设置探究性问题，引导学生主动探索、思考，培养独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们就新航路开辟的背景、过程及其影响进行讨论，促进学生之间的交流与合作。
2.小组项目：让学生分组完成一个与新航路开辟相关的小项目，如制作海报、PPT等，培养学生的团队协作能力和创造力。
3.分享与评价：各小组展示自己的项目成果，其他小组对其进行评价，教师进行总结和指导。
1.教师讲解：详细讲解新航路开辟的背景，包括欧洲的商业危机、黄金的追求、宗教信仰的传播等。
2.历史地图解读：分析欧洲探险家的航海路线，解读新航路的开辟过程。
高中历史必修二发现历史中的人——第五课《开辟新航路》教学设计-人教版
发现历史中的人——第五课《开辟新航路》教学设计一、单元立意16世纪前后随着新航路的开辟，世界历史揭开了新的篇章，真正意义上的世界历史开始了：人类开始从彼此的分离隔绝逐渐走向联系，而且联系日益紧密，资本主义萌芽也在人们的直接接触中逐渐发展壮大，资本主义世界市场逐渐形成。
本单元探讨的主题就是资本主义世界市场形成与发展的过程及其成因。
本单元由四课构成，即开辟新航路、殖民扩张与世界市场的拓展、第一次工业革命、第二次工业革命。
了解四课的基本史实，有助于理解资本主义世界市场是如何从孤立走向统一的。
本单元的重点是掌握世界市场的形成与发展和两次工业革命，难点是新航路开辟、殖民扩张、工业革命与世界市场形成的关系。
二、本课概述新航路的开辟使世界从孤立走向了融合，新航路开辟的过程是欧洲探险家不懈探索的结果，尽管过程艰辛但是其影响深远：世界在世人面前露出了真面目，以欧洲为中心的世界市场雏形开始出现。
课程标准对这节课的要求是：“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
”也就是说，这节课一方面要关注以人为中心的历史过程；另一方面要关注这个历史过程在全球范围内产生的影响。
三、思路设计1.教学重点新航路开辟的原因、影响。
2.教学难点新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义。
3.教学方法新航路的开辟，为促进世界各地区间的联系、资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利，是推动历史发展进程的客观条件，所以本课应该以新航路开辟的原因、条件、过程和影响为主线展开教学。
在教学中可创设历史情境，拉近学生与历史的距离，通过层层设疑，进行问题探究。
问题的设置要有层次，以激发每一位学生的学习积极性，贯彻面向全体的原则。
同时要鼓励学生大胆发表自己的见解，只要言之有理即可，以培养学生的发散性思维。
另外，新航路的开辟属世界历史的重大事件，应引导学生放眼世界，从全球史观的角度来审视世界的变化。
四、教学目标（一）知识与能力（1）了解扩张时代的时间及含义。
人教版高中历史必修2教案设计：2.5开辟新航路
第5课开辟新航路一、教学目标知识与能力1.理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的。
2.掌握新航路开辟的过程：哥伦布发现美洲新大陆、迪亚士抵达好望角、达·伽马直通印度、麦哲伦及其船队的环球航行。
学会辩证地认识和评价历史人物；能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。
3.分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。
过程与方法1.通过图表分析，引用史料、地图进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解。
2.通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
3.通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体味历史过程。
情感态度与价值观通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
二、学情分析本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
三、重点难点重点：新航路开辟的经过和影响。
难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
四、教学过程导入：马克思曾说：“世界历史不是过去一直存在的，作为世界史的历史是结果。
”这一结果正是这些不畏艰难险阻、勇往直前的航海家们历经千辛万苦，甚至付出生命的代价开拓出来的。
让我们踏着英雄的足迹学习《开辟新航路》什么是新航路？（提问学生）新航路是指十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟的通往美洲、绕非洲到东方以及环球航行的航路。
高中历史人教版必修2教案设计-第二单元第5课开辟新航路
教学准备1. 教学目标（1）知识与能力掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）；学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
（2）过程与方法通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力；通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力；通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
（3）情感态度与价值观通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性；通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
2. 教学重点/难点掌握新航路开辟的原因；正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响3. 教学用具多媒体课件4. 标签5 开辟新航路教学过程一、［导入新课］师：同学们，当今世界的航海业相当发达，你们知道人们进行远洋航行都是为什么吗？生1：国与国之间的海外贸易是当今航海业的重要内容，有许多集装箱就是靠十几万吨大轮船通过航海运到目的地的。
生2：科学家进行海洋科学考察，也是现代航海业的重要方面。
生3：一些军事大国的军舰、潜艇为了称霸，日夜在大海上航行，构成了世界航海业另一方面的内容。
师：同学们列举的这三个方面都不错。
如果我说500多年前有人不惜冒着生命危险，驾驶简易帆船，到一个传说的地方寻找黄金，不知大家信不信？下面，我们一起学习《开辟新航路》，来验证这个传说。
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第二单元资本主义世界市场的形成和发展导言分析本单元导语主要介绍了开辟新航路、殖民掠夺、工业革命、资本主义世界市场四者之间的因果关系。
开辟新航路引发了西欧国家激烈的竞争和殖民地争夺，西欧国家的殖民掠夺为工业革命的发生提供了条件，工业革命是资本主义世界市场形成的基础，四者环环相扣，紧密联系。
本单元内容涉及到政治经济的互动关系和辩证评价历史问题。
对此，首先要在学习中初步了解相关辩证唯物主义的基本原理，其次要知道相关的史实，如同一时期西欧国家政治发展状况、资本主义世界市场下欧美和亚非拉不同的地位；等等。
第5课开辟新航路(教案A)【课标要求】1.概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。
2.认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【三维目标】一、知识与能力1．掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）；2．学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
二、过程与方法1．通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；2．通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力；3．通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力；4．通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
三、情感态度与价值观1.通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；2.通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神。
3.通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
【重点难点】重点:新航路开辟的原因和影响。
难点: 辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。
【课时安排】1课时【教学设计】【导入新课】明中叶资本主义萌芽产生后，有哪些因素阻碍其发展？……而西方正好相反，萌芽后迅速成长，由芽长成了苗，由苗长成了树，又由树长成了林，……为什么？【新课推进】【一】自主预习：阅读课文，回答问题、完成填充，了解知识结构、基本线索。
一、东方的诱惑（新航路开辟的原因与条件）（1）新航路开辟的原因①根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济发展，出现了资本主义萌芽。
②社会原因：作为货币的黄金、白银的需求量日益增加，人们对其的渴望也日趋强烈。
《马可波罗行记》在欧洲的流传，增强了人们对东方的好奇与渴望。
③直接原因（商业危机）：15世纪中叶，奥斯曼土耳其占领了地中海东部的广大地区，控制了东西方之间的商路，东西方之间的贸易更加困难。
④宗教原因：教会鼓励人们到东方传播天主教。
（2）新航路开辟的条件①主观条件：葡萄牙和西班牙的统治者积极支持海外探险活动，希望获得财富，以加强在欧洲的地位；②客观条件：欧洲的航海技术和造船技术的发展，为远洋航行创造了必要的条件。
三、走向会合的世界（新航路开辟的影响）（1）“地理大发现”①葡萄牙和西班牙：从海外获得大量财富，一跃成为欧洲最富有的国家。
②荷兰、英国、法国等欧洲国家：纷纷加入海外探险行列，开辟了欧洲前往世界各地的新航路，发现了许多以前根本不知道的地方，他们把这个过程称为“地理大发现”。
（2）世界日益紧密地联结成一个整体新航路的开辟结束了世界各地相对相对隔绝的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
（3）出现以欧洲为中心的世界市场雏形：欧洲的商人开始直接同世界各地建立商业联系，他们把亚洲的茶叶、丝绸、瓷器、香料，非洲的黄金和象牙，美洲的黄金、白银、玉米、烟草以及欧洲的枪支、工艺品等运往世界各地，赚取丰厚利润。
（4）促进欧洲资本主义的发展①欧洲社会出现重大变革，被称为“商业革命”。
具体表现为，一、贸易范围不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化，出现股份公司、证券公司，商业的地位日益重要。
二、贸易重心由原来的地中海区域转移到大西洋沿岸。
②由于黄金白银的大量流入，欧洲出现了物价上涨现象，依靠固定地租为生的封建地主地位下降，从事商品生产的资产阶级实力上升。
（价格革命）上述原因这些加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。
【二】合作探究：生生师生讨论，理解历史、见解历史探究1 请从经济根源、社会根源、商业危机、宗教等方面总结新航路开辟的原因(见填充)。
探究2 为什么首先是西班牙和葡萄牙最初开辟新航路？第一、两国都位于大西洋沿岸，这一地理位置有利于它们向海外发展第二、两个国家都掌握了航海技术，特别是葡萄牙在航海技术上比较先进；第三、两国已建立起君主专制的政权，统治者希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。
第四、新航路的开辟也同葡萄牙人和西班牙人的宗教情绪有关信奉天主教的葡萄牙人和西班牙人，从8世纪初起就处在外来穆斯林的统治和压迫下，经历长达几个世纪的收复失地运动，到1492年西班牙才收复了阿拉伯人在半岛上的最后据点格拉纳达。
葡萄牙人和西班牙人在斗争中产生了强烈的民族情绪和宗教情绪，因此，当他们在向海外扩张时也把传播基督教作为自己的精神动力。
探究3 阅读P24【学思之窗】——新航路开辟示意图，你认为新航路的开辟对世界可能带来什么影响？你怎样评价这些航海家首先欧洲人发现了许多以前不知道的地方，结束了世界各地相对孤立的状态，不同的人类文明开始交融会合，人类开始越来越紧密地联系成一个整体。
他们探险的目的是为了金钱和财富，他们不畏艰难，勇敢坚毅，克服了常人难以想象的困难，其壮举为人类做出了巨大的贡献，打破各大洲孤立分散、封闭隔绝状态，使世界逐渐成为一个整体；但同时他们为了获得黄金白银，不择手段，杀掳掠夺，给被殖民地区的人民带来了极大的灾难。
探究4 新航路的开辟对世界市场的形成具有什么意义？促进了世界市场的雏形开始形成（1）加强了欧洲同亚洲非洲以及“新发现”的美洲等地的联系，逐渐结束了各地相互孤立的状态；（2）各地的文明发生接触与碰撞，开始了汇合交融，日益连成一个整体；（3）地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，贸易数量和贸易品种也急剧增加，大大促进了不同国家和地区贸易的发展。
中国方式的航海规模庞大，以宣扬国威为目的，造成了重大损耗，再加上明清闭关自守，实行海禁，航海事业每况愈下。
欧洲方式的航海，为新兴资产阶级开辟了新的活动场所，促进了资本主义迅猛发展，远洋事业蒸蒸日上。
解题关键：作为比较题，首先要找到找准比较项，通过比较得出结论。
思路引领：规模、次数、人数、吨位、里程和所到之处、目的和性质等，引导学生比较不同之处并分析原因，通过比较分析和理性思维挖掘更深层的认识。
从规模上看：郑和船队有大小船只200多艘；最大的船只长151．8米，宽61．6米；携带的物品有丝绸、瓷器、茶叶、印花布、铁器等；随行人员最多时达到27 800人。
而哥伦布的船队约3—17艘；最大的船只长24．5米，宽6米；携带的物品有牲畜、农具、种子和粮食；随行人员最多时约1 000多人。
郑和远航的目的是宣扬国威，以天朝上国自居，发展同其他国家的友好关系；而哥伦布远航为追求黄金和掠夺财富，带有资本主义原始积累的性质。
【四】、本课小结14、15世纪欧洲商品经济的发展、上层阶级对黄金的追求、奥斯曼土耳其帝国控制东西方商路，成为新航路开辟的原因。
地圆学说深入人心、指南针的运用、航海造船技术的进步是新航路开辟的客观条件。
葡、西地处大西洋沿岸，又是中央集权的封建国家，首先开辟了从欧洲绕过非洲或绕过南美洲的新航路。
新航路的开辟证明了地圆学说的正确性，打破了长期以来世界上各个国家、地区和民族之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件；促进了西欧封建制度的解体和资本主义的成长，反映了人类开始由封建社会向资本主义社会过渡的历史趋势；与此同时欧洲殖民者开始了对亚、美洲的殖民活动，欧洲早期殖民侵略和血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地落后和贫困，改变了东西方关系。
没有什么力量能泯灭人类赴汤蹈火追求新知的热情，没有什么力量能折灭人类不断探索的勇气！结束语：人类的足迹踏过大陆广阔的平原和荒漠，走过茫茫无际的海洋，又将探索的目光投向天空，并最终摆脱地球的引力，走向亘古寂寥的宇宙空间，去探索茫茫宇宙的无尽。
【五】课堂反馈一、选择题1．16世纪一位外交官说，在对东方的探险中“宗教提供了借口，而黄金提供了动机”这反映了当时A．寻找黄金是为了传播基督教B．输出黄金是殖民扩张的重要动力C．黄金是推行外交政策的唯一手段D．追求黄金是新航路开辟的推动力之一（D）2. 一位学者曾记载：“达·伽马和麦哲伦的航行证实了一条通往东印度的向东海上航线的切实可行性，意大利与东印度和中国的陆路贸易减到微不足道的比率。
意大利荣耀的过去时代已经消失。
”在这段话所表述的历史时期，对世界发展影响最大的地区是图中的 ( B )A．① B．② C．③Ｄ．④3．有人比较东西方历史上数次大规模的航海活动时，得出以下结论，其中错的一项是（ D ）A．时间都处于15～16世纪前后 B．都体现艰苦卓绝的创新精神C．都是古代史上的航海奇迹D．具有同样重要的世界意义4．新航路开辟后，世界各民族的历史逐渐融合为一部统一的人类历史。
这种“融合”和“统一”实现的主要方式是( A ) A．西方的殖民掠夺 B．东方的借鉴学习C．正常的文化交流 D．封建主阶级衰落二、判断题(正确的选A, 错误的选B)5.资本主义萌芽的产生成为新航路开辟的客观条件之一，在开辟新航路的过程中，麦哲伦的路线是大西洋——太平洋——印度洋。
三、材料解析6．阅读下列材料：材料一葡萄牙人……寻找的是黄金，黄金一词是使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸所要的第一件东西。
”——恩格斯材料二黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，井使灵魂重事天堂之乐的手段。
——哥伦布回答(1)恩格斯的言论揭示了一个什么本质问题?分析出现这一现象的原因是什么。
答：揭示了西班牙、葡萄牙人开辟新航路的动机是掠夺金银财富。
原因：欧洲商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽。