(八年级物理教案)动能和势能学案

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人教版物理八年级下册 11.3动能和势能教案

人教版物理八年级下册11.3动能和势能教案一、设计意图本节课的设计方式采用直观演示和亲身体验相结合的方式，让孩子们在实践中感受和理解动能和势能的概念。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让孩子们了解动能和势能的概念。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。

3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：理解动能和势能的概念。

难点：如何让孩子们通过实践活动理解动能和势能的转化。

四、教具与学具准备教具：滑梯、小车、球、斜坡等。

学具：每个孩子准备一个笔记本，用来记录观察和思考。

五、活动过程1. 引入：通过让孩子们观察和体验滑梯、小车等活动，引导他们发现物体的运动和停止运动与动能和势能的关系。

2. 实践：让孩子们分组进行实践活动，如将球从斜坡上滚下来，观察和记录球滚动的过程中的动能和势能的变化。

3. 讨论：在实践后，组织孩子们进行讨论，分享他们的观察和理解，引导他们发现动能和势能的转化关系。

六、活动重难点重点：让孩子们通过实践活动理解动能和势能的概念。

难点：如何引导孩子们发现动能和势能的转化关系。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次课程的设计和实施过程，思考如何更好地引导孩子们理解和掌握动能和势能的概念。

同时，我会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，如观察和记录生活中动能和势能的转化现象，以加深他们对知识的理解和应用能力。

通过这样的教案设计，我希望能够帮助孩子们在学习中成长，培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力，同时激发他们对科学的兴趣和好奇心。

重点和难点解析在设计这节幼儿园课程时，我特别关注了几个重要的细节，这些细节对于孩子们的理解和掌握动能和势能的概念至关重要。

一、实践活动设计我选择了与孩子们生活密切相关的实践活动，如滑梯、小车和斜坡等，旨在通过直观的体验让他们感受到动能和势能的变化。

这些活动不仅能够吸引孩子们的兴趣，还能够帮助他们直观地理解抽象的概念。

八年级物理下册《动能和势能》教案

八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道它们是物体运动状态的两种基本属性。

2. 让学生掌握动能和势能的计算公式，能够运用它们解决实际问题。

3. 让学生了解动能和势能之间的转化关系，理解能量守恒定律。

4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

二、教学内容1. 动能的概念及其计算公式2. 势能的概念及其计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 能量守恒定律的应用5. 动能和势能的实际应用案例三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。

2. 教学难点：动能和势能的转化关系的理解，能量守恒定律的应用。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。

2. 采用实验法，让学生通过实验观察和分析动能和势能的变化。

3. 采用案例分析法，分析动能和势能在实际中的应用。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的例子，引导学生思考物体运动状态与能量的关系。

2. 讲解动能的概念及其计算公式，让学生理解动能与物体质量和速度的关系。

3. 讲解势能的概念及其计算公式，让学生理解势能与物体质量和高度的关系。

4. 讲解动能和势能的转化关系，让学生明白能量在运动过程中的转化。

5. 讲解能量守恒定律，让学生知道能量在转化过程中的守恒原理。

6. 实验环节：让学生分组进行实验，观察和分析动能和势能的变化。

7. 案例分析：分析动能和势能在实际中的应用案例，如汽车行驶、电梯运行等。

8. 总结本节课的主要内容，强调动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。

9. 布置作业：让学生运用动能和势能的知识解决实际问题，巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂讲解：观察学生对动能和势能概念、计算公式的理解和掌握程度。

2. 实验操作：评估学生在实验过程中的观察、分析问题的能力以及动手操作能力。

3. 案例分析：检查学生对动能和势能转化关系及能量守恒定律的应用情况。

动能和势能(学案第一课时) 2

查汗淖尔学校师生共用教学案年级：八年级科目：物理执笔：訾刚审核：陈杰内容：动能和势能课型：新授课课时： 1 总案数24 备课时间：2014.5.12 授课时间：2014.5.15 学生姓名：学习目标1、知道能量的概念和单位，知道物体做功的实质。

2、理解动能的概念，能用生活中的实例来说明物体具有动能。

（重点）3、知道动能的大小分别和哪些因素有关，能分析动能大小的变化，并对一些简单的现象进行判断。

（重、难点）学法指导“读·议·展·点·练”相结合学习过程一、自主学习1、物体能够，我们就说这个物体具有能量，简称，功的单位是，能量的单位与功的单位相同，也是焦耳，符号是。

2、动能：物体由于而具有的能，叫做动能。

二、合作探究1、现象①静止的子弹没有杀伤力，而高速射出的子弹具有很大的杀伤力；②你能用手接住一个飞来的乒乓球，但你不敢也不能用手直接接住一个飞来的铅球。

猜想：动能的大小与物体的________有关，________越大，物体的动能越大。

动能的大小还与物体的________有关，________越大，物体的动能越大。

2、探究物体的动能和哪些因素有关（阅读P67-68的实验内容，并观看教学视频完成下列问题。

）（1）设计本实验的目的是探究。

（2）实验中是通过观察来反映小球的动能的大小。

（3）让质量不同的钢球从同一高度滚下是为了。

（4）实验中,将A、B、C三小球先后从同一装置的hA、hB、hC高处滚下(mA=mB<mC,hA=hC>hB),推动纸盒运动一小段距离后停止。

①探究动能与质量的关系应选择_______两图来进行比较，得出结论________________________。

②要探究动能和速度的关系应选择___________两图来进行比较，得出结论__________________。

③从图中可以看出，A、B、C三个小球刚到达水平面时，_____球动能最大。

动能和势能学案

动能和势能【学习目标】1.了解能量的初步概念及单位；2.知道什么是动能及影响动能大小的因素；3.知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素；4.了解什么是弹性势能及影响弹性势能大小的因素5.能用动能和势能的相关知识解释一些简单现象；【课前预习学案】（一）知识回顾1、功包含两个必要因素：一是：，二是：。

2、功的计算公式是，功的国际单位是（二）能量我们在日常生活中经常提到能，你能说出几种来？例如：。

能量与功有什么联系？（三）动能1．什么样的物体具有动能？2动能大小与什么有关？（四）势能1．什么样的物体具有重力势能？2重力势能大小与什么有关？3、什么样的物体具有弹性势能？【课内探究学案】一、能量的定义及单位思考：破坏力巨大的龙卷风具有能量吗？你是怎么判断的？龙卷风对大树、汽车等物体有力的作用，并使它们在力的方向上移动了一段距离，对物体做了。

1、能量含义：物体能够，表示这个物体具有能量，简称能。

具有能的物体一定正在做功吗？2、能的大小：微风使树枝晃动，而龙卷风却能将大树连根拔起。

具有的能量多，你判断的理由是。

能量的大小可以用的多少来衡量。

3、能量的单位与功相同，能量的单位也是，符号。

反馈练习一判断：1、正在做功的物体一定具有能量。

（）2、具有能的物体一定正在做功。

（）二、动能讨论一：风为什么有能量？风停下来还会有能量吗？1、动能定义：物体由于______而具有的能量。

2、例子：实验一：如何让小车具有动能？如何让小车的动能更大些？3、动能的影响因素：动能的大小与什么因素有关？猜想：动能与________和________有关实验检验：器材：斜面、两个质量不同的小球、木块（各小组先讨论交流，归纳整理方案，然后实验，并准备展示本组的实验）研究方法：（1）（2）我们把钢球放到斜面上令其滚下，观察来判断钢球具有的动能的大小。

这种研究方法叫。

表格：速度一定质量一定结论：（1）速度相同的物体，质量越大，它的动能；（2）质量相同的物体，速度越大，它的动能；评估：实验中的不足之处是创造：（1）分析P68想想议议；（2）列举应用动能的实例：反馈练习二1、判断（1）速度大的物体动能一定大。

人教版八年级物理下册教案-11.3 动能和势能

人教版八年级物理下册教案11.3 动能和势能教案设计意图：本节课旨在让学生理解动能和势能的概念，并掌握它们之间的相互转化。

在设计活动中，我采用了直观演示和实际操作的方式，帮助学生形成对动能和势能的直观认识，培养他们的观察能力和动手能力。

同时，通过问题引导和小组合作，激发学生的思考和探究兴趣，提高他们的解决问题和合作能力。

教学目标：1. 知识与技能：了解动能和势能的概念，掌握它们之间的相互转化。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理现象的兴趣和好奇心，培养他们积极探究的精神。

教学难点与重点：重点：动能和势能的概念及它们之间的相互转化。

难点：理解影响动能和势能大小的因素。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜坡、小球等）。

学具：笔记本、笔。

活动过程：一、引入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中动能和势能的实例，如滑滑梯、滚动的球等，引导学生关注这些现象，激发他们的兴趣。

二、探究动能和势能的概念（10分钟）1. 讲解动能的概念，并以小车为例，说明动能与速度和质量的关系。

2. 讲解势能的概念，并以小球为例，说明势能与高度和质量的关系。

三、实验演示（10分钟）1. 安排学生分组进行实验，观察和记录实验现象。

2. 实验一：观察小车在不同速度下的运动情况，感受动能的变化。

3. 实验二：观察小球在不同高度下的运动情况，感受势能的变化。

2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的发现和感悟。

活动重难点：重点：动能和势能的概念及它们之间的相互转化。

难点：理解影响动能和势能大小的因素。

课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过观察和实验，对动能和势能有了直观的认识。

在实验过程中，他们积极参与，动手操作，充分发挥了主体作用。

但在讨论环节，部分学生对影响动能和势能大小的因素理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：1. 邀请相关领域的专家进行讲座，让学生更深入地了解动能和势能在现实生活中的应用。

人教版八年级下册物理教案：11.3动能和势能

教案：11.3 动能和势能一、教学内容本节课为人教版八年级下册物理第11章第三节，主要内容是动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。

1. 动能：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。

2. 势能：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。

3. 动能和势能的转化：在一定条件下，动能和势能可以相互转化。

二、教学目标1. 理解动能和势能的概念，掌握它们的影响因素。

2. 能够分析动能和势能的转化过程。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动能和势能的转化过程的理解和分析。

2. 教学重点：动能和势能的概念及其影响因素。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 导入：通过一个实例，如投掷物体，让学生观察物体的运动和高度的变化，引发学生对动能和势能的思考。

2. 概念讲解：讲解动能和势能的概念，通过示例和公式让学生理解动能和势能与物体的质量、速度、位置等因素的关系。

3. 动能和势能的转化：通过图示和实例，讲解动能和势能的转化过程，让学生理解在一定条件下，动能可以转化为势能，势能也可以转化为动能。

4. 随堂练习：给出一些练习题，让学生运用所学的动能和势能的知识，解决实际问题。

5. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享彼此对于动能和势能转化的理解和例子。

六、板书设计1. 动能的概念及其影响因素。

2. 势能的概念及其影响因素。

3. 动能和势能的转化过程。

七、作业设计1. 请解释动能和势能的概念，并说明它们的影响因素。

2. 请举例说明动能和势能的转化过程。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究动能和势能在实际应用中的例子，如汽车运动、弹性碰撞等，加深对动能和势能的理解。

重点和难点解析在上述教案中，教学难点和重点的设定对于学生的学习至关重要。

难点是学生理解起来较为困难的知识点，而重点则是学生必须掌握的核心概念。

第四节动能和势能学案

第十五章第四节动能和势能学案姓名：【学习目标】：1．通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。

2．知道动能的大小与物体的质量和速度有关，并能解释简单的现象。

3．知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单现象。

【课前预习】：（一）、动能：1、能量：一个物体能够_________，这个物体具有能量。

2、动能：物体由于______而具有的能叫动能。

3、影响动能大小的因素为_____________和____________.（二）、重力势能：1、重力势能：物体由于________而具有的能叫重力势能。

2、影响重力势能大小的因素为___________和______________。

（三）、弹性势能：1、弹性势能：物体由于_______而具有的能叫弹性势能。

2、弹性势能的大小与_______的大小有关，在弹性限度内，_____越大，物体具有的弹性势能_______。

（四）1．请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能？（有动能的打“√”，没有的打“×”）静坐的人（）；足球场上奔跑的运动员（）；姚明手中准备投出去的篮球（）；从飞机上空投的救灾物品（）；被电风扇吹动的空气（）。

2．实验观察：课本114页的“探究动能的大小与哪些因素有关”思考：实验中用到的物理学方法是 ____________；在这实验中，根据_____________来判断小车具有的动能大小。

3、请判断下列哪些物体具有重力势能？（有重力势能的打“√”，没有的打“×”）高山上静止的大石块（）；水平地面上滚动的小球（）；空中的飞机（）；树上悬挂的苹果（）；在海平面上行驶的轮船（）4、自行车下坡时，不瞪脚踏板速度也会越来越大，在此过程中，自行车的动能逐渐_______，自行车的重力势能逐渐________。

(选填“增大”、“减小”或“不变”)5、下列物体中具有弹性势能的是（）A．放在桌面上实验用的一根弹簧B．空中来回摆动的秋千C．钟表内（机械钟）卷紧的发条D．上课实验用的橡皮呢（五）动能和势能统称为机械能。

初中动能与势能教案

初中动能与势能教案一、教学目标【知识与技能目标】学生能够理解动能和势能的概念，掌握动能和势能的大小与哪些因素有关，能够运用动能和势能的知识解释一些简单的现象。

【过程与方法目标】通过实验和生活中的实例，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。

【情感态度价值观目标】激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和探究精神，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。

二、教学重、难点【重点】动能和势能的概念，动能和势能的大小与因素的关系。

【难点】动能和势能的相互转化，以及如何运用动能和势能的知识解释现象。

三、教学过程环节一：导入新课教师通过多媒体展示一些图片，如滑滑梯、踢足球等，引导学生思考这些活动中涉及到哪些物理知识。

学生可能会提到力和运动的关系，教师进而提问：力和运动的关系是物理学中的基本原理，那么物体由于运动而具有的能量叫做什么呢？引出本节课的主题——动能。

环节二：生成新知（一）动能1.教师解释动能的概念：物体由于运动而具有的能量，叫做动能。

2.学生通过实验观察和思考，探究影响动能大小的因素。

教师引导学生从物体的质量和速度两个方面进行分析。

3.学生进行小组讨论，总结出动能大小与物体的质量和速度成正比的结论。

（二）势能1.教师通过图片和实例，引导学生理解势能的概念，指出物体由于位置的高低和形变程度而具有的能量，叫做势能。

2.学生通过实验观察和思考，探究影响势能大小的因素。

教师引导学生从物体的高度和形变程度两个方面进行分析。

3.学生进行小组讨论，总结出势能大小与物体的高度和形变程度成正比的结论。

环节三：应用拓展教师提出一些生活中的实例，让学生运用所学的动能和势能知识进行解释，如跳伞运动员跳伞的过程、滚摆上升和下降的过程等。

学生通过分析实例，进一步理解和巩固动能和势能的知识。

环节四：小结与作业教师引导学生对本节课的内容进行小结，学生能够说出动能和势能的概念，以及影响动能和势能大小的因素。

八年级物理下册《动能和势能》教案

八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标1.了解动能和势能的概念。

2.掌握动能和势能的计算方法。

3.能够运用动能和势能的知识解释生活中的现象。

二、教学重点与难点重点：动能和势能的概念及计算方法。

难点：动能和势能在实际生活中的应用。

三、教学过程第一课时：动能1.导入新课与学生互动，询问他们是否知道动能和势能，引导他们思考这两种能量在日常生活中的应用。

2.讲解动能的概念用生动的例子（如运动员跑步、汽车行驶等）解释动能的概念，让学生理解物体由于运动而具有的能量。

3.动能的计算通过公式E_k=1/2mv^2引入动能的计算方法，解释公式中各个变量的意义。

4.动能的影响因素讨论质量（m）和速度（v）对动能的影响，通过实例让学生明白质量越大、速度越快的物体动能越大。

5.课堂练习给出一些物体运动的情况，让学生计算其动能。

第二课时：势能1.导入新课通过提问，引导学生思考物体在静止状态下是否具有能量。

2.讲解势能的概念用例子（如举重的运动员、悬挂的物体等）解释势能的概念，让学生理解物体由于位置或状态而具有的能量。

3.势能的计算通过公式E_p=mgh引入势能的计算方法，解释公式中各个变量的意义。

4.势能的影响因素讨论质量（m）、重力加速度（g）和高度（h）对势能的影响，通过实例让学生明白质量越大、高度越高的物体势能越大。

5.势能与动能的转化介绍势能与动能之间的转化关系，如自由落体运动中，物体下落时势能转化为动能。

6.课堂练习给出一些物体在不同位置的情况，让学生计算其势能。

第三课时：动能和势能的应用1.导入新课通过提问，引导学生思考动能和势能在生活中的应用。

2.动能的应用举例说明动能在实际生活中的应用，如汽车刹车、子弹射击等。

3.势能的应用举例说明势能在实际生活中的应用，如水力发电、风力发电等。

4.动能与势能的转化讨论动能和势能在不同情境下的转化，如滑雪、跳高等。

5.课堂讨论让学生分组讨论，列举生活中动能和势能的转化实例。

动能和势能物理教案5篇

动能和势能物理教案5篇动能和势能物理教案1教学目的1．理解动能和重力势能的初步概念。

2．知道什么是弹性势能。

3．理解机械能的初步概念。

4．培育同学的抽象思维力量。

教学重点理解动能和重力势能。

教学难点能的概念的建立。

教具钢球、斜槽轨道、小木块、砝码、弹簧。

教学过程〔一〕引入我们在日常生活中常常提到能，诸如热能、电能、能源开发等等。

“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有亲密联系。

我们说一个物体能够做功，这个物体就具有能。

电流能做功，具有电能；燃料燃烧放热可以做功，有热能。

自然界中，能的形式许多，今日我们学习最常见的能的形式——动能和势能。

〔二〕动能1．什么样的物体具有动能？急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流淌形成的风能做功。

这些物体能做功，它们都具有能。

它们的能量由于物体运动才具有的。

水由于流淌、子弹由于飞行、空气由于流淌而具有能。

物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能。

一切运动的物体都具有动能。

2．请同学们推断以下物体中哪些物体具有动能。

静坐的人，足球场上奔跑的运动员，炮膛中预备放射的炮弹，从飞机上投出的炸弹，被电风扇吹动的空气。

〔同学回答〕。

奔跑的运动员，飞机投出的炸弹，被吹动的空气具有动能。

缘由是运动员、炸弹和空气是运动的。

而静坐的人和炮膛中等待放射的炮弹是静止的，所以不具有动能。

3．动能的大小或多少跟哪些因素有关。

物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。

那么动能的大小确定于哪些因素呢？如今我们通过试验来讨论。

这是个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一个小木块，推动木块做功，依据木块被推动的距离远近来推断钢球具有的动能的大小。

〔老师演示、同学观看试验〕第一次，我们使小钢球从某一高度由静止开头滚下。

留意木块被推的距离。

其次次，我们换一个质量大的钢球，从同一位置由静止开头滚下，到达平面上时和刚刚的小钢球具有同样的速度，再观看木块被推动的距离。

初二物理人教版八年级下册11.3动能和势能教案

初二物理人教版八年级下册11.3 动能和势能教案我的教案设计意图在于让学生通过实践活动，理解和掌握动能和势能的概念，以及它们之间的相互转化。

我期望学生能够从生活实例中感受到物理现象，培养他们的观察能力和思考能力。

我的教学目标是让学生了解动能和势能的概念，掌握它们的大小与什么因素有关，以及能够判断动能和势能的转化。

在本节课中，教学难点是让学生理解动能和势能的转化，以及如何判断它们之间的转化。

教学重点是让学生掌握动能和势能的大小与什么因素有关。

为了完成本节课的教学，我准备了多媒体课件、实验器材等教具和学具。

第一步，我通过实践情景引入，让学生观察一个物体从高处下落的例子，让他们感受到物体在下落过程中势能的转化。

第二步，我讲解动能和势能的概念，以及它们的大小与什么因素有关。

我会用多媒体课件展示相关图片和数据，帮助学生理解和记忆。

第三步，我进行实验演示，让学生亲身体验动能和势能的转化。

我会让学生分组进行实验，观察和记录实验结果。

第四步，我组织学生进行讨论，让他们分享自己的实验结果和感受，引导学生理解和掌握动能和势能的转化。

第五步，我进行课堂小结，概括本节课的主要内容和知识点，让学生巩固学习成果。

在活动重难点上，我特别关注学生对动能和势能转化的理解和判断，以及他们能否掌握动能和势能的大小与什么因素有关。

在课后反思及拓展延伸上，我会让学生进行课后作业，巩固本节课的学习内容。

同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，让他们尝试用所学知识解释生活中的其他物理现象。

通过本节课的教学，我希望学生能够理解和掌握动能和势能的概念，以及它们之间的相互转化，培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入：我选择了一个物体从高处下落的例子，让学生感受到物体在下落过程中势能的转化。

这个实践情景的引入是为了让学生能够从生活实例中感受到物理现象，培养他们的观察能力和思考能力。

2. 讲解动能和势能的概念：我讲解动能和势能的概念，以及它们的大小与什么因素有关。

(八年级物理教案)动能和势能学案

动能和势能学案八年级物理教案教学目标1、让学生初步了解能量的概念。

2、理解动能的初步概念及影响动能大小的因素。

3、知道势能的初步概念及影响势能大小的因素。

教学重点通过实例理解动能、势能的初步概念，探究影响动能的因素教学难点组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能和重力势能大小的因素教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动备注一、创设情景，明确目标1.复习鉴于能量和功的概念有密切的联系，所以通过怎样才算做了功的提问，引导学生进一步理解力的作用成效、功的两要素。

当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了功。

2.引入新课出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。

让学生分析碰撞过程中，做没做功?利用学生分析的结果钢球对木块做了功引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。

可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。

不同的物体做功的本领也不同。

一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

3.进行新课物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。

刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧(边讲边演示)，这时的钢球并不能推动木块做功。

只有运动的钢球才能推动木块做功。

(1)动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。

引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。

概括出一切运动的物体都具有动能。

列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。

如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。

进而通过演示实验，猜想决定物体动能大小的因素。

探究，可分三步：①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。

木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。

(八年级物理教案)动能与势能导学案

动能与势能导学案八年级物理教案学习目标:1、知道动能和势能的概念;2、在探究实验中理解影响动能和势能的因素。

学习过程一、预习检测活动一、关于能量1、同学们,请看下面的示例:a.子弹能击穿靶,b.流水能推动竹排,c.滴水穿石,请分析和归纳它们的特征。

2、我们把一个物体能够对外做功,就表示这个物体具有能量,简称能。

3、“能够做功”是说做功的这种本领做功。

不是正在做功或已经做功。

练习:①高山上的静止的石块有能量吗?②任意两个物体能量的多少可以比较吗?③关于能的概念,下列说法错误的是( )A.一个物体能够做功,我们就说它具有能B.正在运动的物体一定没有能C.没有做功的物体一定没有能D.具有能的物体不一定在做功4、能量单位:焦耳简称焦,符号。

活动二、关于能量的类型1、请同学们观察下列物体,归纳它们的共同特征:a.滚动的小球b.高挂在枝头的苹果c.压缩变形的弹簧d.高举的重锤e.拉长变形的弓f.流动的水分析:其中a、f是; b、c、d、e是;b、d都在高处,c、f发生了形变。

我们就把b、d这样的物体具有的能叫重力势能,把c、f这样发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。

2、总结概念:动能是指。

重力势能是指。

弹性势能是指。

势能就是重力势能和弹性势能的总称。

4、自我训练:(1)古诗文中有许多描述自然现象的优美诗句,如“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

”从物体学的角度看,滚滚奔流的长江水具有巨大的。

(2)“飞流直下三千尺,凝是银河落九天”,流水具有。

(3)空中飞行小鸟具有。

(4)正在骑行的自行车车座具有。

(5)下列说法正确的。

八年级动能和势能教案

八年级动能和势能教案八年级动能和势能教案1教学目标1、了解能量的初步概念.2、知道什么是动能及影响动能大小的因素.3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素.4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能.5、能用动能、势能大小的因素解释简单的现象.6、通过演示实验、生活中的现象归纳和总结，提高学生观察、比较、想象、归纳的能力.教材分析本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性.这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识.教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔.由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素.最后，教材给出了机械能的概念，并指出动能、势能、机械能的单位和功的单位相同，都是焦耳.教法建议对于能量的引入，可以从一些涉及能量的词中，知道“能”是重要概念.再联系做功的知识，列举实例如课本上的实例和演示小实验.用学生自主学习的方法，让学生列举运动物体能做功的现象，并分析这些不同事物的相同点，进而得出运动的物体具有的能量是动能的结论.进一步用实验或多媒体资料发现动能大小的决定因素，并进而用学到的知识，即动能定义、动能大小的决定因素来分析和解释生产和生活中的现象.对于重力势能和弹性势能的学习，也用同样的方法，可以设计与动能相同的学习框架，让学生用科学探究的方法学习，同时学生可以加深体验学习物理的方法和感觉到学习物理的乐趣.对于机械能的学习，可以用学生阅读课本或提供给学生的阅读材料，教师进行总结，注意要用联系实际的事例使学生能够分析机械能的实际问题，并理解动能和势能统称为机械能中“统称”的含义.教学设计示例第一节动能和势能【课题】动能和势能1 【重点和难点分析】动能和势能概念的建立.重力势能概念建立：由于实际看到的下落物体做功都表现为有速度的物体的做功，所以在建立重力势能概念时，要强化能够做功的物体就有能量. 【教学过程设计】1，引入新课由于能量和做功的概念有密切的联系，所以通过一些问题引导学生由功和能的关系理解能量的概念.提供学生思考的问题有：怎样才算做功了;功的必要条件和单位;分析具体实例引入能量的概念.实验：演示钢球从斜面上滚下，在水平面上撞击木块，使木块移动一段距离，学生分析在碰撞过程中，做功的情况.由分析结果“钢球对木块做了功”引出能量的概念“一个物体能够做功，我们就说它具有能量.可见在物理学中，能量和做功有密切的联系，能量反映了物体做功的本领.一个物体能做的功越多，这个物体的能量越大.2，新授课：动能1)，动能概念的建立观察和分析生活中的实例：风吹动帆船航行，空气对帆船做了功;急流的河水把石头冲走，水对石头做了功，运动的钢球打在木块上，把木块推走，钢球对木块做了功.利用板图帮助学生找到不同现象的共性的内容：运动的物体能够做功，我们把它们所具有的能量称为“动能”.从板图上，学生应当能够总结出“物体由于运动具有的能量称为动能”.根据学生的具体情况，可以由学生总结结论，也可以教师帮助学生逐步的寻求共同点，得到结论.2)，动能大小的决定因素实验步骤1：让同一个钢球在斜面的不同位置上滚下，观察小球撞击木块的现象，并分析得到的结论.学生在观察过程中要思考的问题：钢球先后从不同高度处滚下的原因;撞击距离的远近说明了什么;做功多少说明了什么;实验结论.分析过程：同一个钢球，原来的位置越高，滚到斜面下端时的速度越大，把木块推得越远，做的功越多，说明具有的动能越大，所以动能的大小与物体运动速度有关.实验步骤2：观察钢球和木球在斜面的同一高度处滚下，撞到平面上的木块发生的现象，并分析实验的结论.学生在观察过程中思考的问题：钢球和木球从斜面的同一高度处滚下的原因;撞击木块的远近说明了什么;做功多少说明了什么;实验结论.分析过程：钢球和木球从斜面的同一高度处滚下，到达斜面底部时速度相同，钢球的质量大，把木块推得远，做功多，具有动能大，所以动能的大小还与物体的质量有关.综上所述：物体的动能大小和物体的质量、运动速度有关.3，新授课：势能1) ，力势能概念的建立及其大小的决定因素引导学生观察分析重锤具有做功能力，因而具有能量：重锤被举高，当下落时，能够把木桩打入地里，对木桩做功，所以它因能够做功而具有能量，我们把这种能量称为重力势能.学生列举生活中存在重力势能的实例.并结合实例分析出物体和地面有高度差就有重力势能(可以让学生知道我们都是以地面为参考，来分析重力势能的)学生从实例中分析重力势能的大小的决定因素，并结合实际现象分析是否有重力势能、重力势能大小比较、重力势能的变化三个方面的问题.2)，弹性势能概念的建立及其大小的决定因素建议学习方法为学生阅读，并回答问题：什么是弹性势能;举例说明物体具有弹性势能可以做功;分析压缩弹簧被放松而做功的实例;列举并分析弹性势能大小比较和弹性势能变化的实例.4，新授课：机械能讲清机械能上动能和势能的统称其中统称的含义：表示动能和势能都属于机械能，即机械能有两种表示方式：动能和势能.一个物体既可以有动能也可以有势能. 【板书设计】探究活动【课题】分析玩具小车在运动过程中的能量转化【组织活动形式】学生小组【活动方案参考】1、观察小车的传动结构，在上紧发条时和松开发条时的情景;思考弹性势能大小和做功多少的关系.2、看看市场或超市中还有哪些上发条的小车.3、观察现在流行的儿童玩具靠什么发动的. 【评价】1、材料全班共享.2、写出观察和分析的过程报告.3、从网上查找的资料，要列出学习过程清单.有关动能和势能的例题【例1】下面的物体中，只具有动能的是______;只有势能的是______;既具有动能、又具有势能的是 [ ]。

八年级物理下册《动能和势能》教案

八年级物理下册《动能和势能》教案八年级物理下册《动能和势能》教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的八年级物理下册《动能和势能》教案，欢迎阅读与收藏。

八年级物理下册《动能和势能》教案1知识和能力目标:1、理解动能、势能的概念2、在实验探究中理解影响动能、势能的因素3、用能量的简单知识理解分析简单的实际问题过程和方法目标:1、通过观察认识动能、势能的存在2、通过归纳概括得到动能、势能的概念3、在讨论探究实验中总结影响动能、势能的因素情感态度与价值观目标：通过实验探究和合作学习，培养学生严谨的科学心态，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识学习重难点：动能和势能的概念、探究影响动能的因素教具准备：质量不同的小钢球、斜面、木块、橡皮筋、弹簧、装满沙土的透明玻璃槽教学过程：一、预习导学1、物体由于_________而具有的能叫动能，一切________的物体都具有动能。

质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能_______、运动速度相同的物体，质量越大，它的动能_______2、物体由于被举高而具有的能叫__________．被举高的物体都具有____________．物体的重力势能与________和___________有关3、物体由于弹性形变而具有的能叫__________、物体的弹性势能与物体发生__________的程度有关4、重力势能和弹性势能统称为_________二、合作探究1、动能及其影响因素学生预习课本实验、分组讨论后回答以下问题A、该实验的采用实验方法是__________和___________B、在实验中通过观察_____________________来判断钢球动能的大小．C、在试验中如何改变钢球的速度？2、实验过程①将同一钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。

动能和势能-学案

第三节动能和势能学案【学习目标】1.知道什么是能量以及能量的单位.2.知道什么是动能、重力势能、弹性势能.3.知道动能和重力势能与什么因素有关.【重点难点】1.动能的概念.2. 动能和重力势能与什么因素有关. 3. 会判断物体具有哪种形式的能【自学指导】一、阅读P114第1段,回答以下问题1、物体_________________,表示这个物体具有_______,简称______。

2、_____________________________叫动能.二认真阅读P114的实验,然后回答以下问题:1、设计本实验的目的是探究_______________________________________.2、实验中是通过观察来反映小球的动能的大小。

3、让质量不同的钢球从同一高度滚下是为了_______________________。

4、实验中,将A、B、C三小球先后从同一装置的h A、h B、h C高处滚下(m A=m B<m C,h A=h C>h B),推动纸盒运动一小段距离后停止.(1)探究动能与质量的关系应选择_______两图来进行比较.得出结论。

要探究动能和速度的关系应选择两图来进行比较。

得出结论。

(2)从图中可以看出,A、B、C三个小球刚到达水平面时,_____球动能最大.(3)此实验得出的结论是________________________________________.5.这个实验用到的探究方法有和。

6、实验结论物体的动能与物体的________和________有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______,运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_____.三、阅读P115-116完成下列内容_____________________________叫重力势能.____________________叫弹性势能.__________和_________统称为势能.四、在探究物体的重力势能与哪些因素有关的实验中,三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击,陷入沙坑中的情况如图所示,1、在此实验中,我们是通过观察____________________来比较各铁块重力势能的大小。

(八年级物理教案)动能和势能学案

人教版物理八年级下册 11.3动能和势能教案

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动能和势能(学案第一课时) 2

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人教版八年级物理下册教案-11.3 动能和势能

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