(八年级物理教案)动能和势能学案
人教版物理八年级下册 11.3动能和势能教案
人教版物理八年级下册11.3动能和势能教案一、设计意图本节课的设计方式采用直观演示和亲身体验相结合的方式，让孩子们在实践中感受和理解动能和势能的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解动能和势能的概念。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：理解动能和势能的概念。
难点：如何让孩子们通过实践活动理解动能和势能的转化。
四、教具与学具准备教具：滑梯、小车、球、斜坡等。
学具：每个孩子准备一个笔记本，用来记录观察和思考。
五、活动过程1. 引入：通过让孩子们观察和体验滑梯、小车等活动，引导他们发现物体的运动和停止运动与动能和势能的关系。
2. 实践：让孩子们分组进行实践活动，如将球从斜坡上滚下来，观察和记录球滚动的过程中的动能和势能的变化。
3. 讨论：在实践后，组织孩子们进行讨论，分享他们的观察和理解，引导他们发现动能和势能的转化关系。
六、活动重难点重点：让孩子们通过实践活动理解动能和势能的概念。
难点：如何引导孩子们发现动能和势能的转化关系。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次课程的设计和实施过程，思考如何更好地引导孩子们理解和掌握动能和势能的概念。
同时，我会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，如观察和记录生活中动能和势能的转化现象，以加深他们对知识的理解和应用能力。
通过这样的教案设计，我希望能够帮助孩子们在学习中成长，培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力，同时激发他们对科学的兴趣和好奇心。
重点和难点解析在设计这节幼儿园课程时，我特别关注了几个重要的细节，这些细节对于孩子们的理解和掌握动能和势能的概念至关重要。
一、实践活动设计我选择了与孩子们生活密切相关的实践活动，如滑梯、小车和斜坡等，旨在通过直观的体验让他们感受到动能和势能的变化。
这些活动不仅能够吸引孩子们的兴趣，还能够帮助他们直观地理解抽象的概念。
八年级物理下册《动能和势能》教案
八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道它们是物体运动状态的两种基本属性。
2. 让学生掌握动能和势能的计算公式，能够运用它们解决实际问题。
3. 让学生了解动能和势能之间的转化关系，理解能量守恒定律。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
二、教学内容1. 动能的概念及其计算公式2. 势能的概念及其计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 能量守恒定律的应用5. 动能和势能的实际应用案例三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。
2. 教学难点：动能和势能的转化关系的理解，能量守恒定律的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。
2. 采用实验法，让学生通过实验观察和分析动能和势能的变化。
3. 采用案例分析法，分析动能和势能在实际中的应用。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的例子，引导学生思考物体运动状态与能量的关系。
2. 讲解动能的概念及其计算公式，让学生理解动能与物体质量和速度的关系。
3. 讲解势能的概念及其计算公式，让学生理解势能与物体质量和高度的关系。
4. 讲解动能和势能的转化关系，让学生明白能量在运动过程中的转化。
5. 讲解能量守恒定律，让学生知道能量在转化过程中的守恒原理。
6. 实验环节：让学生分组进行实验，观察和分析动能和势能的变化。
7. 案例分析：分析动能和势能在实际中的应用案例，如汽车行驶、电梯运行等。
8. 总结本节课的主要内容，强调动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。
9. 布置作业：让学生运用动能和势能的知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂讲解：观察学生对动能和势能概念、计算公式的理解和掌握程度。
2. 实验操作：评估学生在实验过程中的观察、分析问题的能力以及动手操作能力。
3. 案例分析：检查学生对动能和势能转化关系及能量守恒定律的应用情况。
动能和势能(学案第一课时) 2
查汗淖尔学校师生共用教学案年级：八年级科目：物理执笔：訾刚审核：陈杰内容：动能和势能课型：新授课课时： 1 总案数24 备课时间：2014.5.12 授课时间：2014.5.15 学生姓名：学习目标1、知道能量的概念和单位，知道物体做功的实质。
2、理解动能的概念，能用生活中的实例来说明物体具有动能。
（重点）3、知道动能的大小分别和哪些因素有关，能分析动能大小的变化，并对一些简单的现象进行判断。
（重、难点）学法指导“读·议·展·点·练”相结合学习过程一、自主学习1、物体能够，我们就说这个物体具有能量，简称，功的单位是，能量的单位与功的单位相同，也是焦耳，符号是。
2、动能：物体由于而具有的能，叫做动能。
二、合作探究1、现象①静止的子弹没有杀伤力，而高速射出的子弹具有很大的杀伤力；②你能用手接住一个飞来的乒乓球，但你不敢也不能用手直接接住一个飞来的铅球。
猜想：动能的大小与物体的________有关，________越大，物体的动能越大。
动能的大小还与物体的________有关，________越大，物体的动能越大。
2、探究物体的动能和哪些因素有关（阅读P67-68的实验内容，并观看教学视频完成下列问题。
）（1）设计本实验的目的是探究。
（2）实验中是通过观察来反映小球的动能的大小。
（3）让质量不同的钢球从同一高度滚下是为了。
（4）实验中,将A、B、C三小球先后从同一装置的hA、hB、hC高处滚下(mA=mB<mC,hA=hC>hB),推动纸盒运动一小段距离后停止。
①探究动能与质量的关系应选择_______两图来进行比较，得出结论________________________。
②要探究动能和速度的关系应选择___________两图来进行比较，得出结论__________________。
③从图中可以看出，A、B、C三个小球刚到达水平面时，_____球动能最大。
动能和势能学案
动能和势能【学习目标】1.了解能量的初步概念及单位；2.知道什么是动能及影响动能大小的因素；3.知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素；4.了解什么是弹性势能及影响弹性势能大小的因素5.能用动能和势能的相关知识解释一些简单现象；【课前预习学案】（一）知识回顾1、功包含两个必要因素：一是：，二是：。
2、功的计算公式是，功的国际单位是（二）能量我们在日常生活中经常提到能，你能说出几种来？例如：。
能量与功有什么联系？（三）动能1．什么样的物体具有动能？2动能大小与什么有关？（四）势能1．什么样的物体具有重力势能？2重力势能大小与什么有关？3、什么样的物体具有弹性势能？【课内探究学案】一、能量的定义及单位思考：破坏力巨大的龙卷风具有能量吗？你是怎么判断的？龙卷风对大树、汽车等物体有力的作用，并使它们在力的方向上移动了一段距离，对物体做了。
1、能量含义：物体能够，表示这个物体具有能量，简称能。
具有能的物体一定正在做功吗？2、能的大小：微风使树枝晃动，而龙卷风却能将大树连根拔起。
具有的能量多，你判断的理由是。
能量的大小可以用的多少来衡量。
3、能量的单位与功相同，能量的单位也是，符号。
反馈练习一判断：1、正在做功的物体一定具有能量。
（）2、具有能的物体一定正在做功。
（）二、动能讨论一：风为什么有能量？风停下来还会有能量吗？1、动能定义：物体由于______而具有的能量。
2、例子：实验一：如何让小车具有动能？如何让小车的动能更大些？3、动能的影响因素：动能的大小与什么因素有关？ 猜想：动能与________和________有关实验检验：器材：斜面、两个质量不同的小球、木块（各小组先讨论交流，归纳整理方案，然后实验，并准备展示本组的实验）研究方法：（1）（2）我们把钢球放到斜面上令其滚下，观察 来判断钢球具有的动能的大小。
这种研究方法叫 。
表格： 速度一定 质量一定结论：（1）速度相同的物体，质量越大，它的动能 ；（2）质量相同的物体，速度越大，它的动能 ；评估：实验中的不足之处是创造：（1）分析P68想想议议；（2）列举应用动能的实例：反馈练习二1、判断（1）速度大的物体动能一定大。
人教版八年级物理下册教案-11.3 动能和势能
人教版八年级物理下册教案11.3 动能和势能教案设计意图：本节课旨在让学生理解动能和势能的概念，并掌握它们之间的相互转化。
在设计活动中，我采用了直观演示和实际操作的方式，帮助学生形成对动能和势能的直观认识，培养他们的观察能力和动手能力。
同时，通过问题引导和小组合作，激发学生的思考和探究兴趣，提高他们的解决问题和合作能力。
教学目标：1. 知识与技能：了解动能和势能的概念，掌握它们之间的相互转化。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理现象的兴趣和好奇心，培养他们积极探究的精神。
教学难点与重点：重点：动能和势能的概念及它们之间的相互转化。
难点：理解影响动能和势能大小的因素。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜坡、小球等）。
学具：笔记本、笔。
活动过程：一、引入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中动能和势能的实例，如滑滑梯、滚动的球等，引导学生关注这些现象，激发他们的兴趣。
二、探究动能和势能的概念（10分钟）1. 讲解动能的概念，并以小车为例，说明动能与速度和质量的关系。
2. 讲解势能的概念，并以小球为例，说明势能与高度和质量的关系。
三、实验演示（10分钟）1. 安排学生分组进行实验，观察和记录实验现象。
2. 实验一：观察小车在不同速度下的运动情况，感受动能的变化。
3. 实验二：观察小球在不同高度下的运动情况，感受势能的变化。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的发现和感悟。
活动重难点：重点：动能和势能的概念及它们之间的相互转化。
难点：理解影响动能和势能大小的因素。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过观察和实验，对动能和势能有了直观的认识。
在实验过程中，他们积极参与，动手操作，充分发挥了主体作用。
但在讨论环节，部分学生对影响动能和势能大小的因素理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：1. 邀请相关领域的专家进行讲座，让学生更深入地了解动能和势能在现实生活中的应用。
人教版八年级下册物理教案：11.3动能和势能
教案：11.3 动能和势能一、教学内容本节课为人教版八年级下册物理第11章第三节，主要内容是动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。
1. 动能：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。
2. 势能：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。
3. 动能和势能的转化：在一定条件下，动能和势能可以相互转化。
二、教学目标1. 理解动能和势能的概念，掌握它们的影响因素。
2. 能够分析动能和势能的转化过程。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动能和势能的转化过程的理解和分析。
2. 教学重点：动能和势能的概念及其影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 导入：通过一个实例，如投掷物体，让学生观察物体的运动和高度的变化，引发学生对动能和势能的思考。
2. 概念讲解：讲解动能和势能的概念，通过示例和公式让学生理解动能和势能与物体的质量、速度、位置等因素的关系。
3. 动能和势能的转化：通过图示和实例，讲解动能和势能的转化过程，让学生理解在一定条件下，动能可以转化为势能，势能也可以转化为动能。
4. 随堂练习：给出一些练习题，让学生运用所学的动能和势能的知识，解决实际问题。
5. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享彼此对于动能和势能转化的理解和例子。
六、板书设计1. 动能的概念及其影响因素。
2. 势能的概念及其影响因素。
3. 动能和势能的转化过程。
七、作业设计1. 请解释动能和势能的概念，并说明它们的影响因素。
2. 请举例说明动能和势能的转化过程。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究动能和势能在实际应用中的例子，如汽车运动、弹性碰撞等，加深对动能和势能的理解。
重点和难点解析在上述教案中，教学难点和重点的设定对于学生的学习至关重要。
难点是学生理解起来较为困难的知识点，而重点则是学生必须掌握的核心概念。
第四节 动能和势能学案
第十五章第四节动能和势能学案姓名：【学习目标】：1．通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。
2．知道动能的大小与物体的质量和速度有关，并能解释简单的现象。
3．知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单现象。
【课前预习】：（一）、动能：1、能量：一个物体能够_________，这个物体具有能量。
2、动能：物体由于______而具有的能叫动能。
3、影响动能大小的因素为_____________和____________.（二）、重力势能：1、重力势能：物体由于________而具有的能叫重力势能。
2、影响重力势能大小的因素为___________和______________。
（三）、弹性势能：1、弹性势能：物体由于_______而具有的能叫弹性势能。
2、弹性势能的大小与_______的大小有关，在弹性限度内，_____越大，物体具有的弹性势能_______。
（四）1．请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能？（有动能的打“√”，没有的打“×”）静坐的人（）；足球场上奔跑的运动员（）；姚明手中准备投出去的篮球（）；从飞机上空投的救灾物品（）；被电风扇吹动的空气（）。
2．实验观察：课本114页的“探究动能的大小与哪些因素有关”思考：实验中用到的物理学方法是 ____________；在这实验中，根据_____________来判断小车具有的动能大小。
3、请判断下列哪些物体具有重力势能？（有重力势能的打“√”，没有的打“×”）高山上静止的大石块（）；水平地面上滚动的小球（）；空中的飞机（）；树上悬挂的苹果（）；在海平面上行驶的轮船（）4、自行车下坡时，不瞪脚踏板速度也会越来越大，在此过程中，自行车的动能逐渐_______，自行车的重力势能逐渐________。
(选填“增大”、“减小”或“不变”)5、下列物体中具有弹性势能的是（）A．放在桌面上实验用的一根弹簧B．空中来回摆动的秋千C．钟表内（机械钟）卷紧的发条D．上课实验用的橡皮呢（五）动能和势能统称为机械能。
初中动能与势能教案
初中动能与势能教案一、教学目标【知识与技能目标】学生能够理解动能和势能的概念，掌握动能和势能的大小与哪些因素有关，能够运用动能和势能的知识解释一些简单的现象。
【过程与方法目标】通过实验和生活中的实例，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
【情感态度价值观目标】激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和探究精神，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
二、教学重、难点【重点】动能和势能的概念，动能和势能的大小与因素的关系。
【难点】动能和势能的相互转化，以及如何运用动能和势能的知识解释现象。
三、教学过程环节一：导入新课教师通过多媒体展示一些图片，如滑滑梯、踢足球等，引导学生思考这些活动中涉及到哪些物理知识。
学生可能会提到力和运动的关系，教师进而提问：力和运动的关系是物理学中的基本原理，那么物体由于运动而具有的能量叫做什么呢？引出本节课的主题——动能。
环节二：生成新知（一）动能1.教师解释动能的概念：物体由于运动而具有的能量，叫做动能。
2.学生通过实验观察和思考，探究影响动能大小的因素。
教师引导学生从物体的质量和速度两个方面进行分析。
3.学生进行小组讨论，总结出动能大小与物体的质量和速度成正比的结论。
（二）势能1.教师通过图片和实例，引导学生理解势能的概念，指出物体由于位置的高低和形变程度而具有的能量，叫做势能。
2.学生通过实验观察和思考，探究影响势能大小的因素。
教师引导学生从物体的高度和形变程度两个方面进行分析。
3.学生进行小组讨论，总结出势能大小与物体的高度和形变程度成正比的结论。
环节三：应用拓展教师提出一些生活中的实例，让学生运用所学的动能和势能知识进行解释，如跳伞运动员跳伞的过程、滚摆上升和下降的过程等。
学生通过分析实例，进一步理解和巩固动能和势能的知识。
环节四：小结与作业教师引导学生对本节课的内容进行小结，学生能够说出动能和势能的概念，以及影响动能和势能大小的因素。
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动能和势能学案
八年级物理教案
教学目标
1、让学生初步了解能量的概念。
2、理解动能的初步概念及影响动能大小的因素。
3、知道势能的初步概念及影响势能大小的因素。
教学重点
通过实例理解动能、势能的初步概念，探究影响动能的因素
教学难点
组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能和重力势能大小的因素
教学准备
课件，导学案
教学方法
先学后教，学案导学，合作达标
教学后记
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、创设情景，明确目标
1•复习
鉴于能量和功的概念有密切的联系，所以通过"怎样才算做了功"的提问，引导学生进一步理解力的作用成效、功的两要素。
当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了功。
2•引入新课
出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中，做没做功？
利用学生分析的结果"钢球对木块做了功"引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
3•进行新课
物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能
量。
刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧(边讲边演示)，这时的钢球并不能推动木块做功。
只有运动的钢球才能推动木块做功。
(1)动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。
引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。
概括出"一切运动的物体都具有动能。
"
列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。
如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。
进而通过演示实验，猜想决定物体动能大小的因素。
探究，可分三步：
①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。
木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。
木块被推动得越远，表明钢球的动能越大。
实验说明：从不同高度滚下的网球，具有不同的动
②上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大。
那么钢球从不同的
高度滚下时有什么不同呢？我们可通过观察实验来得到结论。
将质量相同的两个
钢球，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。
从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。
实验表明从高处滚下的钢球速度大。
从而得到结论：物体的动能与速度有关，速度越大，物体的动能越大。
③换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。
从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。
演示实验之后，总结实验结果：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。
(2)势能：物体由于运动的原因而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。
例如，同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的游戏，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移一段距离，从而对纸弹做了功。
同样拉弯的弓、压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生弹性变形变而具有的能量。
阐明物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。
被举高的重物，也能够做功。
例如：举高的铅球，落地时能将地面砸个坑；举高的夯落下时能把木桩打入地里。
举高的物体具有的能量叫重力势能。
列举事例说明：物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。
如：举起同样高度的铅球和乒乓球，铅球落下时做的功多，具有的重力势能大。
铅球举得越高，具有的重力势能就越大。
引导学生讨论树上结的苹果是否有重力势能？通过讨论使学生理解"一个物体能够做功"的含义。
能够做功只。