(三上)教学课件-10.在牛肚子里旅行 -部编版
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统编版三年级语文上册10.《在牛肚子里旅行》课件(共26张PPT).ppt
对正。
书写指点
guǎn
管
结构：上下结构 部首：⺮ 组词：管理 管家 书写指点：竹字头要写得扁且紧凑。中间
的“宀”宜宽。
书写指点
红头是如何被大黄牛吞到肚子里的？
红头和青头约好玩捉迷藏，红头躲 在草丛中不出声，这时候大黄牛从红头 的身后走来低下头吃草，便将红头连同 草一起吞到了肚子里。
初读课文后，你感受到了什么？
旅 pīn 咱 偷 sǎo 救 命 拼 扫
wèi
guǎn
hū
liú
胃 管 乎 流 泪 算 lèi
suàn
书写指点 旅 咱 拼 扫 流 泪 左窄右宽 救 左右同宽
mìng
命
结构：上下结构 部首：人 组词：生命 命运 书写指点：上面撇捺舒展，中间横短，
“卩”竖略长。
书写指点
wèi
胃
结构：上下结构 部首：田 组词：胃口 胃病 书写指点：上宽下窄，上扁下长，上下要
初读课文 识字学词
朗读要求 1.自由朗读课文，标出自然段。 2.课文写了一件什么事？主要人物有_____。 3.找诞生字所在的句子，圈出来读一读。
字音改正
zán
咱们
chǐ
牙齿
lèi
眼泪
tōu
偷看
dā ying
答应
gū
骨碌
tūn yàn
吞咽
wèi
胃口
bēi
悲伤
mī
笑眯眯
jiáo
细嚼慢咽
认读生词 旅行
读完这篇课文，让我们逼真地感受到青头临 危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得了在危险 时刻不慌张，用知识战胜困难。
再仔细读课文，试着根据课文内容画出红头 旅行的路线图。有不懂的问题及时记录下来，与 老师和同学们讨论解决。
书写指点
guǎn
管
结构：上下结构 部首：⺮ 组词：管理 管家 书写指点：竹字头要写得扁且紧凑。中间
的“宀”宜宽。
书写指点
红头是如何被大黄牛吞到肚子里的？
红头和青头约好玩捉迷藏，红头躲 在草丛中不出声，这时候大黄牛从红头 的身后走来低下头吃草，便将红头连同 草一起吞到了肚子里。
初读课文后，你感受到了什么？
旅 pīn 咱 偷 sǎo 救 命 拼 扫
wèi
guǎn
hū
liú
胃 管 乎 流 泪 算 lèi
suàn
书写指点 旅 咱 拼 扫 流 泪 左窄右宽 救 左右同宽
mìng
命
结构：上下结构 部首：人 组词：生命 命运 书写指点：上面撇捺舒展，中间横短，
“卩”竖略长。
书写指点
wèi
胃
结构：上下结构 部首：田 组词：胃口 胃病 书写指点：上宽下窄，上扁下长，上下要
初读课文 识字学词
朗读要求 1.自由朗读课文，标出自然段。 2.课文写了一件什么事？主要人物有_____。 3.找诞生字所在的句子，圈出来读一读。
字音改正
zán
咱们
chǐ
牙齿
lèi
眼泪
tōu
偷看
dā ying
答应
gū
骨碌
tūn yàn
吞咽
wèi
胃口
bēi
悲伤
mī
笑眯眯
jiáo
细嚼慢咽
认读生词 旅行
读完这篇课文，让我们逼真地感受到青头临 危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得了在危险 时刻不慌张，用知识战胜困难。
再仔细读课文，试着根据课文内容画出红头 旅行的路线图。有不懂的问题及时记录下来，与 老师和同学们讨论解决。
统编版三年级语文上册10《在牛肚子里旅行》 第一课时课件(共18张PPT)
初读课文，整体感知
思考：谁在牛肚子里旅行？
一只名字叫红头的蟋蟀被牛吃进了肚子里。 为什么在牛肚子里旅行？
玩捉迷藏时被一头牛吃草时吃进胃里，写在牛 肚子里逃生的过程。
在牛肚子里旅行的感觉怎么样？ 感觉这次旅行不轻松，红头随时会死掉。
初读课文，整体感知
（青头）和（红头）在草堆里玩（ 捉迷藏 ）， 红头不谨慎（ 被牛卷进了嘴里 ）。在（ 青头 ）的 帮助下，（ 红头 ）从牛肚子出来。
10 在牛肚子里旅行
（第一课时）
结合生活，导入新课
你们喜欢旅行吗？旅行能为 我们带来什么？你们去过哪些地 方旅行？
结合生活，导入新课
你们的旅行真精彩，充满乐趣与快乐。那大家知道 在牛肚子里旅行又会是一种怎样的体验呢？今天我们来 学习一次特殊的“旅行”——在牛肚子里的旅行！
初读课文，整体感知
自由读课文，借助拼音识记生字，一 边读一边给自然段标上序号。要求：有感 情地朗读课文，读准字音，读通句子。
这真是一场（冒险、惊险、可怕、惊心动魄）的旅行。
再读课文，了解旅行路线
请说一说课文是按照什么顺序来叙述的？ 按照事情发展的顺序：起因、经过和结果。
起因：遇险前 （第1～6自然段） 经过：遇险中 （第7～19自然段） 结果：脱险后 （第20～21自然段）
再读课文，嘴——肚子——第一个胃—— 第二个胃——牛嘴
反刍：俗称倒嚼， 是指某些动物进食经过 一段时间以后将半消化 的食物从胃里返回嘴里 再次咀嚼。
我会写
提示：点击生字 进入详细讲授。
视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
旅命 管 流算
左右结构
上下结构
上中下结构
课堂总结
本节课中我们不仅知道了反刍科学小 知识，而且锻炼了概括文章情节的能力， 学习了生字，解决了多音字的问题，为我 们理解课文内容打下了基础。
统编版三年级语文上册10 在牛肚子里旅行 (第二课时课件)(共26张PPT)
自由读 自由读课文，圈出红头旅行路线的关键词。
你知道红头在牛肚子里旅行的路线吗？
路线图 牛嘴里
第一个胃
第二个胃
牛嘴里
自读提示
朗读课文第7-19自然段，画出 描写红头的句子，体会红头的心情。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救
命啊！救命啊！”
着急、畏惧
“那我立刻就会死掉！”红头哭起来。
分角色朗读
分角色朗读课文，感受红头和青头之 间的友谊。
“救命啊！救命啊！”
“你在哪儿？”
“我被牛吃了……正在它的嘴 里……救命啊！救命啊！”
“躲过它的牙齿，牛在这个时候不 会仔细嚼的，它会把你和草一起吞 到肚子里去……”
“那我立刻就会死掉！”
“红头！不要怕，你会出来的！我听说， 牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏 食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？” 红头悲伤地说。
悲伤、绝望
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听 不见了。
感激
“可是你说这些对我有什么用呢？” 反问句
改为陈说句：“可是你说这些对我没有什么用。”
还有比这更好听的叫声吗？ 反问句
改为陈说句：没有比这更好听的叫声了。
红头在牛肚子里旅行时，好朋友青头又 是怎样的心情？它是怎么做的？请同学们读 一读文中描写青头的语句，圈划关键词。
最终红头获救了吗？
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在 牛鼻孔里蹭来蹭去。
机智、勇敢
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛 肚子里作了一次旅行吧！”
幽默、乐观
它们是一对非常要好的朋友。
真挚友谊
联系生活实际，读了青头和红头的故事，你得到了 怎样的感悟？你应该怎样对待自己的朋友？
统编版三年级语文上册10.《在牛肚子里旅行》课件(共19张PPT)
个胃是贮藏食物的，只有第四个胃
才是管消化的！”
zhù
贮藏
储藏
反刍[chú]：
某些动物进食一 段时间后将粗粗咀嚼 后咽下去的食物从胃 里返回嘴里再次咀嚼。
“当然有用。等一会儿牛休息的时 候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴 里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀， 你一定能出来的。”
反刍[chú]：
某些动物进食一 段时间后将粗粗咀嚼 后咽下去的食物从胃 里返回嘴里再次咀嚼。
统编教材三年级上册第三单元
10. 在牛肚子里旅行
“躲过它的牙齿，牛在这时 候不会仔细嚼的，它会把你和草 一起吞到肚子里去……”
“红头！不要怕，你会出来的。 我听说牛肚子里一共有四个胃，前三 个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才 是管消化的！”
“当然有用。等一会儿牛休息的时 候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴 里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀， 你一定能出来的。”
“红头！不要怕，你会出 来的。我听说牛肚子里一共有四个
胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第 四个胃才是管消化的！”
“当然有用。等一会儿牛休息的时 候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴
里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋 蟀，你一定能出来的。”
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“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！ 救命啊！” “那我立刻就会死掉。”红头哭起来。 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲 伤地说。 “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。
“救命啊！救命啊！” “你在哪儿？” “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚 子里去……” “那我立刻就会死掉。” “红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个 胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？” “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回 嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！”
才是管消化的！”
zhù
贮藏
储藏
反刍[chú]：
某些动物进食一 段时间后将粗粗咀嚼 后咽下去的食物从胃 里返回嘴里再次咀嚼。
“当然有用。等一会儿牛休息的时 候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴 里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀， 你一定能出来的。”
反刍[chú]：
某些动物进食一 段时间后将粗粗咀嚼 后咽下去的食物从胃 里返回嘴里再次咀嚼。
统编教材三年级上册第三单元
10. 在牛肚子里旅行
“躲过它的牙齿，牛在这时 候不会仔细嚼的，它会把你和草 一起吞到肚子里去……”
“红头！不要怕，你会出来的。 我听说牛肚子里一共有四个胃，前三 个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才 是管消化的！”
“当然有用。等一会儿牛休息的时 候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴 里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀， 你一定能出来的。”
“红头！不要怕，你会出 来的。我听说牛肚子里一共有四个
胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第 四个胃才是管消化的！”
“当然有用。等一会儿牛休息的时 候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴
里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋 蟀，你一定能出来的。”
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“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！ 救命啊！” “那我立刻就会死掉。”红头哭起来。 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲 伤地说。 “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。
“救命啊！救命啊！” “你在哪儿？” “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚 子里去……” “那我立刻就会死掉。” “红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个 胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？” “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回 嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！”
10.《在牛肚子里旅行》公开课课件
胃管
这两个字都是上下结构， “胃”的“月”的撇变成竖。 “管”上窄下宽。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把 刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”
细嚼慢咽 狼吞虎咽
比较“吞、咽”后说说自己的发现。
这些字与口 部动作有关的字。 吞
与口部有关的字：喊、叫、吃、吐
学习活动一
自由读第7至19自然段，用波浪线画出描写 红头的表情、动作和语言。
跟老师一起来合作朗读，体会旅行的惊险吧！
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命 啊！救命啊！”
你为什么拼命地叫？
红头非常紧张、害怕
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢？”红
头悲哀地说。
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不 见了。
悲哀、绝望
学习活动二
默读第7至19自然段，圈出描写青头表情、 动作的词语，完成表格。
所在段落 青头表现关键词
你的感受
朗读语气
青头很着急。
当红头被 牛吞到嘴里拼 命喊救命时， 青头怎么做的？
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一
青头奋不顾起进身了、牛十的肚分子勇。敢。
一下子、蹦、摔、不 顾、一骨碌、爬、喊 跳、不要怕、会
第15自然段 当然、一定
第18自然段 爬、蹭
你的感受 青头很着急
青头奋不顾身、勇敢 青头镇定，鼓励红头 青头很乐观 青头为朋友不顾一切
朗读语气 焦急 非常急切 舒缓 肯定、坚决 着急
从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋 友”？至少找出三处来说明。（课后第二题）
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只 叫红头。它们是一对非常要好的朋友。 有一天，吃过早饭，青头对红头说： “咱们玩捉迷藏吧！”
这两个字都是上下结构， “胃”的“月”的撇变成竖。 “管”上窄下宽。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把 刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”
细嚼慢咽 狼吞虎咽
比较“吞、咽”后说说自己的发现。
这些字与口 部动作有关的字。 吞
与口部有关的字：喊、叫、吃、吐
学习活动一
自由读第7至19自然段，用波浪线画出描写 红头的表情、动作和语言。
跟老师一起来合作朗读，体会旅行的惊险吧！
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命 啊！救命啊！”
你为什么拼命地叫？
红头非常紧张、害怕
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢？”红
头悲哀地说。
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不 见了。
悲哀、绝望
学习活动二
默读第7至19自然段，圈出描写青头表情、 动作的词语，完成表格。
所在段落 青头表现关键词
你的感受
朗读语气
青头很着急。
当红头被 牛吞到嘴里拼 命喊救命时， 青头怎么做的？
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一
青头奋不顾起进身了、牛十的肚分子勇。敢。
一下子、蹦、摔、不 顾、一骨碌、爬、喊 跳、不要怕、会
第15自然段 当然、一定
第18自然段 爬、蹭
你的感受 青头很着急
青头奋不顾身、勇敢 青头镇定，鼓励红头 青头很乐观 青头为朋友不顾一切
朗读语气 焦急 非常急切 舒缓 肯定、坚决 着急
从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋 友”？至少找出三处来说明。（课后第二题）
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只 叫红头。它们是一对非常要好的朋友。 有一天，吃过早饭，青头对红头说： “咱们玩捉迷藏吧！”
统编版三年级语文上册精品课件10 在牛肚子里旅行 (共52张)
从青头这一连贯的动作中你感受到了什么？
“那我马上就会死掉了!”红头大哭起 来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头 又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“ 红头！不要怕，你会出来的！
青头安慰鼓励红头叫他不要怕，表现出 青头的沉着冷静。
“听我说，牛肚子里一共有四个胃， 前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才 是管消化的！”
感受童话丰富的想象——从神奇的故事 情节中感受童话丰富的想象力。
本文是一篇有趣的科学童话,讲述了蟋 蟀红头被牛吞进肚子后,蟋蟀青头沉着冷静 地指挥它成功脱险的故事。整个故事充满神 奇色彩,我们可以在读懂故事的基础上,借助 关键句,画出红头在牛肚子里旅行的路线图, 想象故事的场景,感受童话丰富的想象力。
阅读课文1-7自然段，思考一下， 谁“在牛肚子里旅行”？它为什么 “在牛肚子里旅行”？
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。 它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭， 青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”
青头提议捉迷藏，这是后面故事发生的原因。
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走 过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下 头去吃草。可怜的红头还没有来得及跳开就和 草一起被大黄牛吃到嘴里去了。
yìnɡ 应答 应对
应
yīnɡ 应该 应当
运用：清晨,草地里的昆虫此起彼伏地轻轻 叫唤,应(yīnɡ)当是在互相应(yìnɡ)答。
ɡū
骨
ɡǔ
一骨碌 花骨朵儿 骨头 骨气
运用：小狗一看见有骨(ɡǔ)头，就一 骨(ɡū)碌从窝里跑出来了。
整体感知
本文主要讲的是青头和红头是一 对好朋友，红头在玩的时候不小心被 牛 吃到 肚子里，青头利用牛反刍的知识，想办法救 出了红头的故事。
5画
结构
“那我马上就会死掉了!”红头大哭起 来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头 又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“ 红头！不要怕，你会出来的！
青头安慰鼓励红头叫他不要怕，表现出 青头的沉着冷静。
“听我说，牛肚子里一共有四个胃， 前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才 是管消化的！”
感受童话丰富的想象——从神奇的故事 情节中感受童话丰富的想象力。
本文是一篇有趣的科学童话,讲述了蟋 蟀红头被牛吞进肚子后,蟋蟀青头沉着冷静 地指挥它成功脱险的故事。整个故事充满神 奇色彩,我们可以在读懂故事的基础上,借助 关键句,画出红头在牛肚子里旅行的路线图, 想象故事的场景,感受童话丰富的想象力。
阅读课文1-7自然段，思考一下， 谁“在牛肚子里旅行”？它为什么 “在牛肚子里旅行”？
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。 它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭， 青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”
青头提议捉迷藏，这是后面故事发生的原因。
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走 过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下 头去吃草。可怜的红头还没有来得及跳开就和 草一起被大黄牛吃到嘴里去了。
yìnɡ 应答 应对
应
yīnɡ 应该 应当
运用：清晨,草地里的昆虫此起彼伏地轻轻 叫唤,应(yīnɡ)当是在互相应(yìnɡ)答。
ɡū
骨
ɡǔ
一骨碌 花骨朵儿 骨头 骨气
运用：小狗一看见有骨(ɡǔ)头，就一 骨(ɡū)碌从窝里跑出来了。
整体感知
本文主要讲的是青头和红头是一 对好朋友，红头在玩的时候不小心被 牛 吃到 肚子里，青头利用牛反刍的知识，想办法救 出了红头的故事。
5画
结构
《在牛肚子里旅行》PPT课文课件
4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？
青头这么做是为了刺激牛的鼻腔，促使牛 打喷嚏，从而救出红头。
主题归纳
这是一篇有趣的科普小品文，讲述了青 头蟋蟀利用科学知识救出了被牛吞进肚子里的 红头蟋蟀的故事。这个故事体现出了青头临危 不乱、用知识帮好友化解危机的可贵精神，赞 扬了朋友间的真挚情谊。
文章结构
现出青头和红头之间的深厚情谊。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！ 不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃， 前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
3.你知道青头说的这些有什么用吗？ 青头说的这些科学事实可以为下一步
的计策提供根据，更容易让红头信服，从 而安抚红头。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛 鼻孔里蹭来蹭去。
课内阅读
周围—— 周边 躲—— 藏 拼命—— 竭（jié）力 偷偷—— 悄悄 发现—— 察觉 移动—— 挪（nuó）动
周围—— 中间 失去—— 得到 移动—— 固定 闭上—— 张开 勇敢—— 畏惧 答应—— 拒绝
【要好】指感情融洽；也指对人表示好感，愿意亲近。 【作声】发出声音，指说话、咳嗽等。 【答应】①应声回答。本文中用此义。②应允；同意。 【骨碌】滚动。
应
yīng 应届 yìng 随机应变
应（yīng）届毕业生在面试时 一定要学会随机应（yìng）变。
几
jī 几乎
今天老师在课堂上讲的几（jǐ）何
jǐ 几何体 体的知识他几（jī）乎都掌握了。
答
dā 答应 他答（dā）应我答（dá）
dá 答卷 卷的时候认真审题。
骨
gū 骨碌 gǔ 骨节
他一骨（gū）碌从床上爬起 来，骨（gǔ）节竟响了一下。
在 牛 肚 子 里 旅 行
青头这么做是为了刺激牛的鼻腔，促使牛 打喷嚏，从而救出红头。
主题归纳
这是一篇有趣的科普小品文，讲述了青 头蟋蟀利用科学知识救出了被牛吞进肚子里的 红头蟋蟀的故事。这个故事体现出了青头临危 不乱、用知识帮好友化解危机的可贵精神，赞 扬了朋友间的真挚情谊。
文章结构
现出青头和红头之间的深厚情谊。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！ 不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃， 前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
3.你知道青头说的这些有什么用吗？ 青头说的这些科学事实可以为下一步
的计策提供根据，更容易让红头信服，从 而安抚红头。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛 鼻孔里蹭来蹭去。
课内阅读
周围—— 周边 躲—— 藏 拼命—— 竭（jié）力 偷偷—— 悄悄 发现—— 察觉 移动—— 挪（nuó）动
周围—— 中间 失去—— 得到 移动—— 固定 闭上—— 张开 勇敢—— 畏惧 答应—— 拒绝
【要好】指感情融洽；也指对人表示好感，愿意亲近。 【作声】发出声音，指说话、咳嗽等。 【答应】①应声回答。本文中用此义。②应允；同意。 【骨碌】滚动。
应
yīng 应届 yìng 随机应变
应（yīng）届毕业生在面试时 一定要学会随机应（yìng）变。
几
jī 几乎
今天老师在课堂上讲的几（jǐ）何
jǐ 几何体 体的知识他几（jī）乎都掌握了。
答
dā 答应 他答（dā）应我答（dá）
dá 答卷 卷的时候认真审题。
骨
gū 骨碌 gǔ 骨节
他一骨（gū）碌从床上爬起 来，骨（gǔ）节竟响了一下。
在 牛 肚 子 里 旅 行
《在牛肚子里旅行》PPT课文课件
省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。
救命
jiù
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
音序：J 部首：攵
结构：左右结构
mìng
音序：M 部首：人 结构：上下结构
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
pīn
结构：左右结构 音序：P 部首：扌 组词：拼命 拼盘 造句: 猎人来了，猴子拼命向树上爬去。
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
“可是你说这些对我有什么用呢？”红
头悲哀地说。
从“悲哀”这个词语可以看 出红头非常害怕，内心感到无比 绝望。
高兴地 课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
红头看见自己的朋友，
流
下了眼泪：“谢谢你……”
红头得救了激动得哭了。它心里因为 有这样的朋友而非常感动。
流泪
liú
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
音序：L 部首：氵
结构：左右结构
lèi
音序：L 部首：氵 结构：左右结构
课件仅供内部部交流使用，禁止外传或商用。
结构：上下结构 音序：S 部首： 组词：打算 总算 造句: 这件事总算是办完了。
流
胃
旅
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
10 在牛肚子里旅行
-.
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
hū
结构：独体字 音序：H 部首：丿 组词：出乎 合乎 造句:这件事的发生让人出乎意料。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。里蹭
来蹭去。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救 命啊！”
救命
jiù
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
音序：J 部首：攵
结构：左右结构
mìng
音序：M 部首：人 结构：上下结构
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
pīn
结构：左右结构 音序：P 部首：扌 组词：拼命 拼盘 造句: 猎人来了，猴子拼命向树上爬去。
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
“可是你说这些对我有什么用呢？”红
头悲哀地说。
从“悲哀”这个词语可以看 出红头非常害怕，内心感到无比 绝望。
高兴地 课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
红头看见自己的朋友，
流
下了眼泪：“谢谢你……”
红头得救了激动得哭了。它心里因为 有这样的朋友而非常感动。
流泪
liú
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
音序：L 部首：氵
结构：左右结构
lèi
音序：L 部首：氵 结构：左右结构
课件仅供内部部交流使用，禁止外传或商用。
结构：上下结构 音序：S 部首： 组词：打算 总算 造句: 这件事总算是办完了。
流
胃
旅
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
10 在牛肚子里旅行
-.
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
hū
结构：独体字 音序：H 部首：丿 组词：出乎 合乎 造句:这件事的发生让人出乎意料。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。里蹭
来蹭去。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救 命啊！”
统编版三年级语文上册10.《在牛肚子里旅行》第一课时课件(共16张PPT)
,红 。
在危机时刻，青头
红头。最后，红头 。
你想看这场旅行吗 我们先来扫清旅行 道路上的障碍
z贮hù藏 消化 悲伤āi 知觉jué
隔开 c蹭èn来g 蹭去 细j嚼iáo慢咽
隔
jué
（咀嚼）
贮藏 消化 悲伤 知觉 隔开 蹭来蹭去 细嚼慢咽
怜lián（可怜、怜惜、同病相怜） 救jiù（救命、救援、救死扶伤） 命mìng（生命、性命、人命关天）
一天早上，小蟋蟀红头和青
头在玩捉迷藏 ,红头 躲在草堆里 ，一不谨慎，
红头和草一起被
大黄牛吃到嘴里。了
在危机时刻，青头 救出了 红头。最后， 红头 得救了 。
红头在牛肚子里进行了一场怎样 的旅行呢，我们下节课继续学习
拼pīn（拼命、拼凑、东拼西凑） 扫sǎo（扫地、扫荡、轻轻一扫） 胃wèi（胃脏、胃口、脾胃 ） 管guǎn（管事、管家、管理员）
刚gāng（刚才、刚好、 刚正不阿） 流liú（流下、河流、川流不息） 泪lèi（眼泪、泪花、热泪盈眶） 算suàn（口算、打算、不可胜算
在牛肚子里旅行
zhù
牛一共有四个胃，前三个用来贮藏 食物，只有第四个才是管消化的！
10 在牛肚子里旅行 第一课时
同学们愉快的十一国庆 结束了，你们有没有 出去旅行呀
今天我们来学习一场 特殊的旅行
10 在牛肚子里旅行
学习小建议一：
1.轻声读课文，注意读准字音，读通课文。
2.借助提示说说红头是怎么跑到牛肚子里的？到 底产生了什么事？
一天早上，小蟋蟀红头和青头
头
，一不谨慎，红头和草一起被
贮藏瓣胃
Hale Waihona Puke 皱胃蕴藏瘤胃网胃
在牛肚子里旅行
统编版三年级语文上册《在牛肚子里旅行》课件
•
该及时作出应（yìnɡ）对。 •
3.他一骨（ ɡū ）碌爬起来，才发现胳
•
膊已经骨（ ɡǔ ）折了。 •
两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫____红__头____,
它们在玩捉迷藏时，一头大黄牛低头吃草时不谨慎把 ___红__头_____吞到了嘴里。青头在外面告知红头要躲过 大黄牛的___牙__齿_____，和草一起到____肚__子____里去， 青头还告知红头，牛有__四___个胃，前三个胃是 _贮__藏___食__物__的，第四个胃是____消__化____食物的，当牛 ___休__息_____时，它会把刚才吞进去的草重新送回到嘴 里，要红头借此机会出来。最后红头按照青头告知它
品析词句
请你默读课文8-19自然段，用 “_____”画出红头遇到困难时说 的话，用“~~~~~”画出青头鼓励 红头时说的话。
⑧“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 ⑨“你在哪儿？”青头急忙问。
着急 、畏
惧
⑩“我被牛吃了……正在他的嘴里……救命啊！救命啊！”
⑪青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻 轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来 大声喊：“躲过他的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草 一起吞到肚子里去……”
⑳红头看见自己的朋友，高兴得留下了眼泪：“谢谢你！”
㉑青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一 次旅行吧！”
勇敢、 聪明、
幽默
续写故事，拓展延伸
假如你是红头，回到家以后，你决定给青头写一 张卡片表达谢意，你会写什么内容呢？
《肚子里有个火车站》 作者：[德国]鲁斯曼·安娜
⑫“那我立刻就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一 起进了牛的肚子。
该及时作出应（yìnɡ）对。 •
3.他一骨（ ɡū ）碌爬起来，才发现胳
•
膊已经骨（ ɡǔ ）折了。 •
两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫____红__头____,
它们在玩捉迷藏时，一头大黄牛低头吃草时不谨慎把 ___红__头_____吞到了嘴里。青头在外面告知红头要躲过 大黄牛的___牙__齿_____，和草一起到____肚__子____里去， 青头还告知红头，牛有__四___个胃，前三个胃是 _贮__藏___食__物__的，第四个胃是____消__化____食物的，当牛 ___休__息_____时，它会把刚才吞进去的草重新送回到嘴 里，要红头借此机会出来。最后红头按照青头告知它
品析词句
请你默读课文8-19自然段，用 “_____”画出红头遇到困难时说 的话，用“~~~~~”画出青头鼓励 红头时说的话。
⑧“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 ⑨“你在哪儿？”青头急忙问。
着急 、畏
惧
⑩“我被牛吃了……正在他的嘴里……救命啊！救命啊！”
⑪青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻 轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来 大声喊：“躲过他的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草 一起吞到肚子里去……”
⑳红头看见自己的朋友，高兴得留下了眼泪：“谢谢你！”
㉑青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一 次旅行吧！”
勇敢、 聪明、
幽默
续写故事，拓展延伸
假如你是红头，回到家以后，你决定给青头写一 张卡片表达谢意，你会写什么内容呢？
《肚子里有个火车站》 作者：[德国]鲁斯曼·安娜
⑫“那我立刻就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一 起进了牛的肚子。
10 在牛肚子里旅行(课件)统编版语文三年级上册
应
yīnɡ （应该）（应当）（应有尽有） yìnɡ （答应）（应用）
பைடு நூலகம்
ɡū （骨头） （排骨）
骨
lu
ɡǔ （一骨碌） （花骨朵）
我会写
lǚ zán lián jiù mìnɡ pīn
旅 咱 怜 救命 拼
sǎo wèi ɡuán ɡānɡ liú lèi suàn
扫胃管刚流泪算
易写错
ɡuǎn
管
不要写成“吕”
红头和青头玩捉迷藏，红头躲在草堆里，被大 黄牛吃到肚子里去了。
在牛肚子里，红头经过了哪些地方？
可怜的红头还没来得及跳开，就和到一起被大黄牛卷 到嘴里了。
它和草已经一起进了牛肚子
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第 二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子 给喷了出来。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身 体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏”牛打了一个喷嚏，红头随着一 团草一下子给喷了出来。
机智 勇敢 聪明
从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？
青头和红头一起捉迷藏。 红头被牛吞到肚子里，青头很着急。 青头指挥红头，而红头相信青头。 ……
你身边有像青头这样的好朋友吗？请你 说一说，你和他之间的故事吧！
用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。
他想吃雪糕，可是现在商店都关门了。
二、选出红头在牛肚子里旅行的正确路线：（ C ） A.第一个胃→第二个胃→第三个胃→牛嘴 B.第二个胃→第一个胃→牛嘴 C.第一个胃→第二个胃→牛嘴
课堂演练
一、在变色字正确的读音下画“______”。
答应(dā dá)
一骨碌(ɡū ɡǔ)
10在牛肚子里旅行(课件)语文三年级上册
我会写
lǚ
zán
tōu
jiù
mìng
旅 pīn 咱 偷 sǎo 救 命 拼 扫
wèi
guǎn
hū
liú
胃 管 乎 流 泪 算 lèi
suàn
课文解读
说说红头在牛肚子里的旅行路线。
牛嘴
牛肚子 第一个胃
第二个胃
13
阅读思考：
青头是怎样帮助朋友脱险的？
青头运用自己丰富的知识帮助朋友脱险的。 首先，它让红头躲开大黄牛的牙齿； 然后，告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回 到牛的嘴里； 最后，它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出 来。
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它 咬着牙不让自己失去知觉。
悲哀、绝望
填一填
1 23
红头先被牛卷进了（ 牛嘴里）， 再被吞进（第一 个牛胃），接着来到 （第二个牛胃），然后回到 （第一 个牛胃），最后（被喷出来）。
18
课堂集中营
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢 谢你……”
感激、喜悦
15
红头已经被吞进了牛肚子， 为什么还能死里逃生呢？请同学 们从课文中找出相关的句子，在 学习小组里交流一下吧。
16
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
害怕、恐惧
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已 经一起进了牛的肚子。
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地 说。
统编版三年级语文上册
第三单元 10 在牛肚子里旅行
我课前预习的 时候了解到了一些， 蟋蟀是昆虫，也叫 促织，还叫蝈蝈、 将军虫，习性好斗。
我预习的时候 还知道了蟋蟀穴居， 它们常栖息于砖石 下、草丛间，夜间 活动，吃各种农作 物。
部编三年级语文上《10 在牛肚子里旅行1》课件
“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉了!” “红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共 有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管 消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢?” “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把 刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救 命啊！”
“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉了!” “红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共 有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管 消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢?” “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把 刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”
红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个
胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。终
于，红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动
了。
cè ng
蹭 这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来
蹭去。
“啊欠!”牛大吼一声。红头随着一团草一下
子给喷了出来……
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：
“谢谢你……”
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救 命啊！”
“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉了!” “红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共 有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管 消化的！”
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救 命啊！“躲”过它的牙1 齿，牛2 在这4时候从3来不会细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉了!” “红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共 有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管 消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢?” “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把 刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救 命啊！”
“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉了!” “红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共 有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管 消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢?” “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把 刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”
红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个
胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。终
于，红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动
了。
cè ng
蹭 这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来
蹭去。
“啊欠!”牛大吼一声。红头随着一团草一下
子给喷了出来……
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：
“谢谢你……”
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救 命啊！”
“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉了!” “红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共 有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管 消化的！”
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救 命啊！“躲”过它的牙1 齿，牛2 在这4时候从3来不会细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……”
三年级上在牛肚子里旅行PPT课件【部编本】
mī
眯着
词语解释
【旅行】 【骨碌】 【悲哀】 【细嚼慢咽】 【贮藏】
滚动。 本文指慢慢地吃东西。引申为慢 慢去体味。 储藏。
伤心。
为了办事或游览从一个地方到另 一个地方（多指路程较远的）。
选词填空
1.指食物在人和动物体内，经过物理和化学
作用而变为能够溶解于水并可以被机体吸收
的养料。
（）
2.慢慢地吃东西。
反刍动物的胃一般分为瘤（liú）胃、网胃、瓣胃、皱胃（真胃）四个部分。
狼吞虎咽 几乎 笑眯眯
旅行 救命 管理 算是
zán tōu dā yìnɡ juǎn
咱们 偷偷 答应 卷起
chǐ tūn yàn
拼命 打扫 牙齿 吞咽
bēi
jī
lèi
悲哀 刚才 几乎 流泪
ɡū jiáo
一骨碌 嚼东西
可怜
wèi
胃部
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
身处困境，红头早已慌了神，它已经预
想到了自己的悲惨结局。
“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地 说。
（悲哀）
思考：青头的话告诉了我们一个什么 小常识？从中可以看出什么？
这段话通过青头之口告诉我们一个小常识—— 牛肚子里有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有 第四个胃才是管消化的。从中可以看出青头是一只 临危不乱、知识广博的蟋蟀。
····
·· ···
···
思考：加点的词体现了什么？
“急忙”一词突出了青头对红头的关心，照应 了前文——“它们是一对非常要好的朋友”。“大 吃一惊”体现了青头对红头安危状况的关心。“一 下子”体现了青头为了朋友的安危，无所顾忌，勇 敢地上前营救的精神。“一骨碌”表明青头非常着 急，也表现了它的机智。
眯着
词语解释
【旅行】 【骨碌】 【悲哀】 【细嚼慢咽】 【贮藏】
滚动。 本文指慢慢地吃东西。引申为慢 慢去体味。 储藏。
伤心。
为了办事或游览从一个地方到另 一个地方（多指路程较远的）。
选词填空
1.指食物在人和动物体内，经过物理和化学
作用而变为能够溶解于水并可以被机体吸收
的养料。
（）
2.慢慢地吃东西。
反刍动物的胃一般分为瘤（liú）胃、网胃、瓣胃、皱胃（真胃）四个部分。
狼吞虎咽 几乎 笑眯眯
旅行 救命 管理 算是
zán tōu dā yìnɡ juǎn
咱们 偷偷 答应 卷起
chǐ tūn yàn
拼命 打扫 牙齿 吞咽
bēi
jī
lèi
悲哀 刚才 几乎 流泪
ɡū jiáo
一骨碌 嚼东西
可怜
wèi
胃部
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
身处困境，红头早已慌了神，它已经预
想到了自己的悲惨结局。
“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地 说。
（悲哀）
思考：青头的话告诉了我们一个什么 小常识？从中可以看出什么？
这段话通过青头之口告诉我们一个小常识—— 牛肚子里有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有 第四个胃才是管消化的。从中可以看出青头是一只 临危不乱、知识广博的蟋蟀。
····
·· ···
···
思考：加点的词体现了什么？
“急忙”一词突出了青头对红头的关心，照应 了前文——“它们是一对非常要好的朋友”。“大 吃一惊”体现了青头对红头安危状况的关心。“一 下子”体现了青头为了朋友的安危，无所顾忌，勇 敢地上前营救的精神。“一骨碌”表明青头非常着 急，也表现了它的机智。
统编版三年级语文上册10《在牛肚子里旅行》课件(共30张PPT)(2)
关于友谊的四字词语
密切无间 志同道合 关怀备至 情深义重
深情厚谊 桃花潭水 患难之交 肝胆相照
风雨同舟 患难与共 生死之交 手足之情
牛胃的组成和功能：成年牛的胃由 瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃组成。瘤胃内 有大量微生物生长繁育，很大一部分饲 料在此消化。网胃的功能如同筛子，将 随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存 留其中。瓣胃的功能主要是吸取饲料内 的水分，挤压、磨碎饲料。皱胃又称真 胃，其作用与单胃动物的胃相同，分泌 消化液，使食糜变湿。
（ ）和（ ）在草堆里（ ）
，红头不谨慎被（ ）吃草时吞进（ ）
里。在（ ）的帮助下，（ ）从牛肚
子里（
）。
默读课文并思考：故事的主人公是谁？ 它们之间产生了一件什么事？
（青头）和（红头）在草堆里（玩捉 迷藏），红头不谨慎被（大黄牛）吃草时 吞进（牛肚子）里。在（青头）的帮助下 ，（红头）从牛肚子里（成功逃出来）。
牛嘴里
牛嘴里
喷出来 第一个胃
第二个胃
第二课时
默读课 文1-7段， 思考：红头 怎么会到牛 肚子里旅行 呢？
默读课 文1-7段， 思考：红头 怎么会到牛 肚子里旅行 呢？
默读课文7-19段，用“——”画出红 头说的话，用“~~~~~”画出青头说的话。
青头、红头对话时的心情如何？请认 真读读它们的对话，圈出描写红头、青头 表情和动作的词语。
旅行 咱们 偷偷 答应 牙齿 吞咽 胃部 悲伤 流泪 笑眯眯 一骨碌 嚼东西 细嚼慢咽 蹭来蹭去
lǚ
旅行
zán
咱们
tōu
偷偷
chǐ
牙齿
tūn
吞咽
wèi
胃部
lèi
流泪
mī
ɡū
统编(三上)《在牛肚子里旅行》全文课件
（示范教学PPT）统编（三上）《在牛 肚子里 旅行》 全文课 件-名 师课堂
（示范教学PPT）统编（三上）《在牛 肚子里 旅行》 全文课 件-名 师课堂
举例：
玫瑰想：这真是可悲！即使我愿意，我也缩不进我的 身体里面——我不听地开着花，开出玫瑰花。花瓣落下来， 在风里飞翔。虽然如此，我还看到一朵玫瑰夹在一位主妇 的圣诗里，我自己也有一朵花瓣被藏在一个美丽年轻女子 的怀里，另一朵被一个充满了快乐的孩子那去用最亲吻。 这是真正的幸福。这就是我的回忆，我的生活。
（示范教学PPT）统编（三上）《在牛 肚子里 旅行》 全文课 件-名 师课堂
（示范教学PPT）统编（三上）《在牛 肚子里 旅行》 全文课 件-名 师课堂
红头在牛肚子里做了一次怎样的旅行？你从中体 会到什么？（核心问题）
（示范教学PPT）统编（三上）《在牛 肚子里 旅行》 全文课 件-名 师课堂
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在牛. 肚. 子.里.旅
红头
误入
牛肚子
青头 用知识巧救 红头
真诚关爱
10 在牛肚子里旅行
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
学习目标
1.分角色朗读课文。 2.了解红头在牛肚子里旅行的路线。（重点） 3.培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。（难点）
在牛肚子里旅行感觉怎样呢？让我们走进课文，看 看课文写了什么？（串珠问题1）
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举例：
玫瑰想：这真是可悲！即使我愿意，我也缩不进我的 身体里面——我不听地开着花，开出玫瑰花。花瓣落下来， 在风里飞翔。虽然如此，我还看到一朵玫瑰夹在一位主妇 的圣诗里，我自己也有一朵花瓣被藏在一个美丽年轻女子 的怀里，另一朵被一个充满了快乐的孩子那去用最亲吻。 这是真正的幸福。这就是我的回忆，我的生活。
（示范教学PPT）统编（三上）《在牛 肚子里 旅行》 全文课 件-名 师课堂
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红头在牛肚子里做了一次怎样的旅行？你从中体 会到什么？（核心问题）
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在牛. 肚. 子.里.旅
红头
误入
牛肚子
青头 用知识巧救 红头
真诚关爱
10 在牛肚子里旅行
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
学习目标
1.分角色朗读课文。 2.了解红头在牛肚子里旅行的路线。（重点） 3.培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。（难点）
在牛肚子里旅行感觉怎样呢？让我们走进课文，看 看课文写了什么？（串珠问题1）
部编教材三年级上册语文《在牛肚子里旅行》完美PPT
部编教材 三年级 上册语 文《在 牛肚子 里旅行 》完美P PT
“救命啊”“我被牛吃了……正在它的嘴里…… 救命啊，救命啊！”
“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉了!” “红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共 有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管 消化的！”
牛肚子 里旅行 》完美P PT
旅行 咱们 可怜 救命 拼命 轻扫 肠胃 管理 刚才 流泪 偷偷 答应 卷到 一骨碌 牙齿 细嚼慢咽 悲哀 算作 笑眯眯 贮藏 蹭来蹭去
部编教材 三年级 上册语 文《在 牛肚子 里旅行 》完美P PT
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部编教材 三年级 上册语 文《在 牛肚子 里旅行 》完美P PT
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“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命 啊！”
“那我马上就会死掉了!”红头大哭起来。 “可是，你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “谢谢你！”红头的声音几乎听不见了。
部编教材 三年级 上册语 文《在 牛肚子 里旅行 》完美P PT 部编教材 三年级 上册语 文《在 牛肚子 里旅行 》完美P PT
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chú
反刍
就是把粗粗吃下去的食物，再送回到嘴里细 细嚼烂，然后再咽（yàn）下。 牛是食草动物，有反刍(chú)习性。牛一般 是在吃食物后半小时到一个半小时开始反刍 （chú）。
部编教材 三年级 上册语 文《在 牛肚子 里旅行 》完美P PT
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“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷 了出来。
青头爬到牛鼻子上继续救红头
此时青头完全置自己的性命于不顾，只想把红头救 出来。
课文讲解
阅读第三部分（第20-21自然段）：红头脱离危险后 的情形。
品析
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢 你……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一 次旅行吧！”
吞胃悲咽泪眯
多音字
dā 答应
答
dá 回答
gū
骨
gǔ
yìng 答应
应
yīng 应该
花骨朵 骨头
识字方法 组合识字：一“人”“一”“口”竹(⺮)
答
答应 答理
识字方法 猜谜识字：小“口”加“大”口，不作回字猜
咽
吞咽 咽气
字源识字
我会写
旅咱救命拼扫 胃 管 等刚 流 泪算
易写错
mìng
命
下部右边是“卩”不是“阝” 组词：命运 拼命
青头的话诙谐幽默，点明了 主题。
体现了红头对青头 的无限感激之情。
想一想：读完课文，你能写出红头这次在牛肚子里的 “旅行”的路线吗？
牛嘴里——肚子——第一个胃——第二个胃——牛嘴里
知识拓展
◆关于友情的名言 人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。
海内存知己,天涯若比邻。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
青头想尽办法救红头，鼓励它、安慰它。
“又”字说明青头不放弃救红头的机会。“悲哀”说 明红头非常害怕，失去信心。
小知识： 牛的胃由四个胃室组成,即瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。
饲料按顺序流经这四个胃室,其中一部分在进入瓣胃前返 回到口腔内再咀嚼。这四个胃室并非连成一条直线,而是 相互交错存在的。
世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都 很正直的、严正的朋友。
《孟子》 〔唐〕王勃 〔唐〕高适
爱因斯坦
课文结构
在 起因——捉迷藏被大黄牛吃进嘴里
牛 经过——青头
红头
肚
子
蹦到牛身上营救→牛嘴里
里
隔着肚皮安慰→牛肚子里
旅
行
牛鼻子里蹭来蹭去→重回嘴里
勇敢机智 友谊情深
结果——在青头的帮助下，红头被救出
1、白杨树挺立在操场两边。（ ① ）
2、这朵花挺香的。（ ③ ）
品析
青头听见红头的呼救声，很着急。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来！ “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
能体会到红头非常着急。“急忙”表示青头也很着急。
这里的省略号表示什么？
省略号表示说话断断续续， 从侧面也表现出红头内心害怕和 着急。
品析
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用 尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼 痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候 不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
10. 在牛肚子里旅行
部编小学语文三年级上册
课文导入
反刍（chú）俗称倒嚼， 牛吃草的时候的特点，草刚 进牛嘴时，牛不会细嚼，而 是把草先吞进肚子里，过一 会儿重新送回嘴里细嚼慢咽。
我会认
zán tōu dā yìng gū chǐ jiáo
咱偷答应骨齿嚼
tūn wèi bēi yàn lèi mī
品析
红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃到了 第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又 看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
红头终于见到光亮，但它已经不能动了。
“光明”暗示红头得救，“一动不动”说明红头经 历了一番波折已经精疲力尽。
品析
这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭 来蹭去。
课文主题
本文讲述了蟋蟀青头帮助红头脱险的故事。故事 表现了青头临危不惧及其解救红头时所表现出来的朋 友间真挚的情感。
随堂小练
1.拓展词语。
（ 悄悄 ）地躲 （ 偷偷 ）的看 （ 悲伤 ）地说 （ 笑眯眯 ）地说 （ 轻轻 ）地扫 （ 静静 ）的流泪
2.给下面红色的词语选择正确的解释。
①笔直；②撑直；③很；④量词
品析
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做 梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没 有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里去了。
红头被大黄牛卷到嘴里
表明事情发生的太突然
联系上下文：红头为什么会被大黄牛卷到嘴里?
红头和青头玩捉迷藏时大黄牛突然低下头来吃草 红头来不及跳开,就被大黄牛卷到嘴里了。
“大吃一惊、蹦”对青头的神态、动作描写，表现了青头想救 红头的迫切心情。
从划线词语中你体会到了什么？
以上三个词语中感受到了青头的着 急，也能看出青头是红头的好朋友。
品析
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不 要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个 胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
品析
红头周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。 “藏好了吗?”青头大声问。
红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想:我要是 一答应；就会被青头发现。
红头藏在草堆里让青头找
分别抓住动作和心理进行描写，突出了红头的稚气。
课文讲解
阅读第二部分（第7-19自然段）：红头被大黄牛卷 到肚子里“旅行”的过程。
阅读第一部分（第1-6自然段）：青头和红头开始玩 捉迷藏。
品析 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要
好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”
开篇写出故事的起因
“非常要好”点出了他们之间的关系，说明它们两个感情 很深厚。也为故事结局做铺垫。
你认识蟋蟀吗？
蟋蟀也称促织，俗名蛐蛐儿、夜鸣虫（因在夜晚名叫而 得名）。
拼命： 尽最大的力量;极度地。 大吃一惊：指感情融洽;也指对人表示好感,愿意亲近。
造句：这回期末考试,她考得很差,让老师大吃一惊。
词语理解 骨碌： 滚动。 贮藏： 储藏。
造句：仓库里贮藏着大量的粮食。
整体感知
蟋蟀在牛肚子里旅行的过程：嘴---肚子---第一个胃口---第二个胃----嘴。
课文讲解
guǎn
管
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
易写错
上部是“⺮”，不是“艹”字头
组词：管理 管用
易写错
右上部不是“亡”
liú
流 组词：流水 流动
易写错
不要写成“日”。
lèi
泪 组词：泪水 泪珠
易写错
suàn
中间是“目”
算 组词：算盘 算账
词语理解 要好： 指感情融洽;也指对人表示好感,愿意亲近。
造句：他喊了好几声,也没有人答应。
青头爬到牛鼻子上继续救红头
此时青头完全置自己的性命于不顾，只想把红头救 出来。
课文讲解
阅读第三部分（第20-21自然段）：红头脱离危险后 的情形。
品析
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢 你……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一 次旅行吧！”
吞胃悲咽泪眯
多音字
dā 答应
答
dá 回答
gū
骨
gǔ
yìng 答应
应
yīng 应该
花骨朵 骨头
识字方法 组合识字：一“人”“一”“口”竹(⺮)
答
答应 答理
识字方法 猜谜识字：小“口”加“大”口，不作回字猜
咽
吞咽 咽气
字源识字
我会写
旅咱救命拼扫 胃 管 等刚 流 泪算
易写错
mìng
命
下部右边是“卩”不是“阝” 组词：命运 拼命
青头的话诙谐幽默，点明了 主题。
体现了红头对青头 的无限感激之情。
想一想：读完课文，你能写出红头这次在牛肚子里的 “旅行”的路线吗？
牛嘴里——肚子——第一个胃——第二个胃——牛嘴里
知识拓展
◆关于友情的名言 人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。
海内存知己,天涯若比邻。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
青头想尽办法救红头，鼓励它、安慰它。
“又”字说明青头不放弃救红头的机会。“悲哀”说 明红头非常害怕，失去信心。
小知识： 牛的胃由四个胃室组成,即瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。
饲料按顺序流经这四个胃室,其中一部分在进入瓣胃前返 回到口腔内再咀嚼。这四个胃室并非连成一条直线,而是 相互交错存在的。
世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都 很正直的、严正的朋友。
《孟子》 〔唐〕王勃 〔唐〕高适
爱因斯坦
课文结构
在 起因——捉迷藏被大黄牛吃进嘴里
牛 经过——青头
红头
肚
子
蹦到牛身上营救→牛嘴里
里
隔着肚皮安慰→牛肚子里
旅
行
牛鼻子里蹭来蹭去→重回嘴里
勇敢机智 友谊情深
结果——在青头的帮助下，红头被救出
1、白杨树挺立在操场两边。（ ① ）
2、这朵花挺香的。（ ③ ）
品析
青头听见红头的呼救声，很着急。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来！ “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
能体会到红头非常着急。“急忙”表示青头也很着急。
这里的省略号表示什么？
省略号表示说话断断续续， 从侧面也表现出红头内心害怕和 着急。
品析
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用 尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼 痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候 不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
10. 在牛肚子里旅行
部编小学语文三年级上册
课文导入
反刍（chú）俗称倒嚼， 牛吃草的时候的特点，草刚 进牛嘴时，牛不会细嚼，而 是把草先吞进肚子里，过一 会儿重新送回嘴里细嚼慢咽。
我会认
zán tōu dā yìng gū chǐ jiáo
咱偷答应骨齿嚼
tūn wèi bēi yàn lèi mī
品析
红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃到了 第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又 看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
红头终于见到光亮，但它已经不能动了。
“光明”暗示红头得救，“一动不动”说明红头经 历了一番波折已经精疲力尽。
品析
这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭 来蹭去。
课文主题
本文讲述了蟋蟀青头帮助红头脱险的故事。故事 表现了青头临危不惧及其解救红头时所表现出来的朋 友间真挚的情感。
随堂小练
1.拓展词语。
（ 悄悄 ）地躲 （ 偷偷 ）的看 （ 悲伤 ）地说 （ 笑眯眯 ）地说 （ 轻轻 ）地扫 （ 静静 ）的流泪
2.给下面红色的词语选择正确的解释。
①笔直；②撑直；③很；④量词
品析
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做 梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没 有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里去了。
红头被大黄牛卷到嘴里
表明事情发生的太突然
联系上下文：红头为什么会被大黄牛卷到嘴里?
红头和青头玩捉迷藏时大黄牛突然低下头来吃草 红头来不及跳开,就被大黄牛卷到嘴里了。
“大吃一惊、蹦”对青头的神态、动作描写，表现了青头想救 红头的迫切心情。
从划线词语中你体会到了什么？
以上三个词语中感受到了青头的着 急，也能看出青头是红头的好朋友。
品析
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不 要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个 胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
品析
红头周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。 “藏好了吗?”青头大声问。
红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想:我要是 一答应；就会被青头发现。
红头藏在草堆里让青头找
分别抓住动作和心理进行描写，突出了红头的稚气。
课文讲解
阅读第二部分（第7-19自然段）：红头被大黄牛卷 到肚子里“旅行”的过程。
阅读第一部分（第1-6自然段）：青头和红头开始玩 捉迷藏。
品析 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要
好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”
开篇写出故事的起因
“非常要好”点出了他们之间的关系，说明它们两个感情 很深厚。也为故事结局做铺垫。
你认识蟋蟀吗？
蟋蟀也称促织，俗名蛐蛐儿、夜鸣虫（因在夜晚名叫而 得名）。
拼命： 尽最大的力量;极度地。 大吃一惊：指感情融洽;也指对人表示好感,愿意亲近。
造句：这回期末考试,她考得很差,让老师大吃一惊。
词语理解 骨碌： 滚动。 贮藏： 储藏。
造句：仓库里贮藏着大量的粮食。
整体感知
蟋蟀在牛肚子里旅行的过程：嘴---肚子---第一个胃口---第二个胃----嘴。
课文讲解
guǎn
管
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
易写错
上部是“⺮”，不是“艹”字头
组词：管理 管用
易写错
右上部不是“亡”
liú
流 组词：流水 流动
易写错
不要写成“日”。
lèi
泪 组词：泪水 泪珠
易写错
suàn
中间是“目”
算 组词：算盘 算账
词语理解 要好： 指感情融洽;也指对人表示好感,愿意亲近。
造句：他喊了好几声,也没有人答应。