八年级语文下册第四单元天人对话比较探究滁州西涧阅读知识梳理素材北师大版
【推荐】八年级语文下册第四单元天人对话比较探究(黄山记)课文解析北师大版.doc
《黄山记》课文解析大自然是崇高，卓越而美的。
它煞费心机．．了人间，还安排．．了一处．．世界。
它创造．．．．，创造胜境。
它选中．．，迅速地，在周围一百二十公里，．．．，用．火山喷发的手法．．皖南山区。
它是大手笔面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。
它巧妙地搭配．．了其中三十六大峰和三十六小峰。
高峰下临深谷；幽潭傍依．．天柱。
这些朱砂的，丹红的，紫霭色的群峰，前拥后簇．．．．，高矮参差。
三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑．起青天。
(①这段在写法上有什么特点?)【品味】作者开篇运用了拟人的手法，如“煞费心机”“创造”“安排”等，把大自然当做主人来描写，显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。
这样写比自己介绍要好，更能突出黄山确是人间仙境，是大自然“煞费心机”创造的。
作者以居高临下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了。
介绍黄山的地理位置、成因、范围，着重介绍黄山七十二峰的高风峻骨，以示其“险”。
这样布置后，它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海。
云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。
被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中。
然后，大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物。
它处处散下了天女花和高天杜鹃。
它还特意委托风神带来名贵的松树树种，播在险要处。
黄山松铁骨冰肌；异萝松天下罕见。
这样，大自然把紫红的峰．雪浪云的海，虚无缥缈的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。
云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。
一道温泉，能治百病。
各种走兽之外，又有各种飞禽。
神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。
希世的灵芝草，有珊瑚似的肉芝。
作为最高的效果，它格外赏赐了只属于幸福的少数人的，极罕见的摄身光。
这种光最神奇不过。
它有彩色光晕如镜框，中间一明镜可显见人形。
三个人并立峰上，各自从峰前摄身光中看见自己的面容身影。
【品味】作者采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，将云海——黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。
八年级语文新学期课本内容简介北师大版知识精讲
初二语文新学期课本内容简介北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：新学期课本内容简介二. 新学期课本知识概要1、知识归纳本册教材的主题、题材范围主要是“科学”、“文化”等方面，6个单元分别是：科学之光、当代视线、红色经典、天人对话、花之君子、历史智慧，巩固精读和比较阅读能力，掌握“拓展性”略读，进一步培养探究阅读能力。
“表达•交流”综合实践6个单元为：意趣、机趣、志趣、情趣、知趣、理趣，主要训练说明文本的写作，兼及其他，说、写都要突出“趣”字。
“语文趣谈”6个单元题目是：离开“数字”“字母”能生存吗、神奇的语调、语法意义在哪里、“毛”的字义之争、“合身有术”的古汉语、讽谏委婉的批评。
2、新学期课本简介第一单元：科学之光本单元的第一篇主读课文涂元季的《人民科学家的精神风采》，是纪实性的文章，记载我国“导弹之父”钱学森的事迹。
另一篇主读课文，是李辉的《梁思成的故事》，也是关于科学家事迹的纪实性文章。
“比较•探究”文，为邱仁宗的《克隆技术的伦理问题》，则是一篇逻辑性很强的文章。
“拓展阅读”中，恩里克•科佩里亚斯的《我们这双手》和方敏的《科学家的数字武器》，都是说明性的文体。
“表达•交流”综合实践，重在对“意趣”的学习理解和掌握练习，要求从自己或熟悉的人身上寻找一件新奇有趣耐品味的事情，写一篇短文。
第二单元：当代视线第一篇主读课文郑也夫的《细菌的启示》谈的是有关细菌的科学知识。
另一篇主读课文星新一的《保修》及其他“比较”和“拓展”阅读课文，更多是关于科学进步和社会发展给人们带来的各种困惑和迷失。
“比较•探究”文，王蒙的《东施效颦话语词》，谈的是时代的发展与语义的变迁。
“拓展阅读”文，陈震的《剃头匠》，以自己的经历和体验，对历史和当代进行了审视和拷问。
本单元的“表达•交流”就是以此为题，训练善于从日常生活中发现丰富的美感与趣味，在文章与演讲中展示自己的机智与才华。
第三单元：红色经典主读课文中，卢森堡的《狱中书简》，抒发了对生命的赞美和“生命沉醉”的美好感觉。
八年级语文下册第四单元天人对话比较探究余秋雨简介素材北师大版
余秋雨简介余秋雨，1946年生，浙江余姚市桥头镇人,艺术理论家，中国文化史学者,散文作家。
1968年毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。
历任上海戏剧学院院长、教授，上海剧协副主席。
1962年开始发表作品。
1991年加入中国作家协会。
著有系列散文集《文化苦旅》《山居笔记》《霜冷长河》《千年一叹》《行者无疆》《摩挲大地》《寻觅中华》等，文化通史《问学余秋雨》长篇记忆文学《借我一生》《我等不到了》等，学术专著《戏剧理论史稿》《戏剧审美心理学》《中国戏剧文化史述》《艺术创造工程》《中国戏剧史》《艺术创造论》《观众心理学》等。
在海内外出版过史论专著多部，曾被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。
现在还担任99读书俱乐部的荣誉董事长。
其中，《信客》被选入人教版初二上册语文教科书。
著作简介文化苦旅《文化苦旅》 1992年大陆出版 1995年台湾出版《文化苦旅》是余秋雨先生的代表作，书主要是以余秋雨先生在全国各地的文化之地的游览过程为线索，思想非常深刻，语言也极有震撼力，揭示了中国文化巨大的内涵，其中对人性的拷问也极为深刻。
整本书向读者展示了余秋雨先生渊博的文学和史学功底，以及书中丰厚的文化感悟力和艺术表现力，该书也为当代散文领域提供了崭新的范例。
山居笔记《山居笔记》 1995年《山居笔记》一书的写作，始于一九九二年，成于一九九四年，历时两年有余。
为了写作此书，作者辞去了学院的行政职务，不再上班，因此这两年多的时间十分纯粹，几乎是全身心地投入。
投入那么多时间才写出十一篇文章，效率未免太低，但作者的写作是与考察联在一起的，很多写到的地方不得不一去再去，快不起来。
记得有一次为了核对海南岛某古迹一副对联上的两个字，几度函询都得不到准确回答，只得再去了一次。
这种做法如果以经济得失来核算简直荒诞不经，但文章的事情另有得失，即所谓“得失寸心知”。
霜冷长河《霜冷长河》 1999年惊人的安静，但这种安静使它成了一条最纯粹的河。
2019年精选初中语文八年级下册第四单元 天人对话北师大版知识点练习
2019年精选初中语文八年级下册第四单元天人对话北师大版知识点练习第1题【单选题】关于《望岳》说法不正确的一项是( )A、这首诗用了设问、对偶、夸张等修辞手法。
B、“荡胸生层云，决眦入归鸟”两句均是倒装句。
C、“一览众山小”暗引《论语》，因为这本书中有孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”的句子。
D、这首诗选自《杜少陵集详注》，作者杜甫是唐代伟大的现实主义诗人。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】在我国文学史上，歌咏泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》诗被誉为咏泰山的绝唱。
下面分析错误的一项是( )。
A、诗歌有虚写，有实写，虚实结合，意境高远，气势磅礴。
B、写出了泰山的浑厚与苍凉，表达了诗人俯视万物，桀骜不驯的性格特点。
C、诗歌能让人浮想联翩，充分感受到泰山的雄伟气势，同时又能让人体会出诗人的情怀。
可谓形神兼备。
D、诗歌语言精炼传神，如“钟”“割”，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】关于《望岳》说法不正确的一项是( )A、这首诗用了设问、对偶、夸张等修辞手法。
B、“荡胸生层云，决眦入归鸟”两句均是倒装句。
C、“一览众山小”暗引《论语》，因为这本书中有孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”的句子。
D、这首诗选自《杜少陵集详注》，作者杜甫是唐代伟大的现实主义诗人。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】赏析《望岳》有误的一项是( )。
A、诗人由实望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。
B、诗的第二句，作者没有用笔墨去勾勒泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大以距离广远衬托山势高峻，用笔不凡。
C、第三句中的“造化”是运气、福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气。
D、全诗格调高亢，尤其是七、八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进【答案】：【解析】：第5题【单选题】关于《望岳》，下列说法中不正确的是( )。
A、第二、四句由不同距离之所望表现了“岱宗”的高大形象。
北师大版初中语文八年级下册第四单元 天人对话知识点练习
北师大版初中语文八年级下册第四单元天人对话知识点练习第1题【单选题】下列加横线的词不能解释为“全”或“都”的一项是( )A、风烟俱净，天山共色B、水皆缥碧，千丈见底C、夹岸高山，皆生寒树D、此人一一为具言所闻【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列语句朗读节奏停顿不正确的一项是( )A、至于/夏水襄陵B、其间/千二百里C、虽/乘奔御风D、清荣/峻茂【答案】：【解析】：第3题【单选题】下面对《望岳》这首诗理解错误的一项是( )。
A、“齐鲁青未了”句是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，用距离之远来烘托泰山之高，别出心裁地写出自己的体验。
B、“造化钟神秀”中“钟”字写出泰山将天地间一切秀丽的景色聚集在一起的神奇作用。
C、“会当凌绝顶”中，“会当”的意思是“一定要”，从中可以看出诗人不怕困难，勇于攀登顶峰的雄心和气概。
D、作者用“岱宗夫”把泰山比拟为一个顶天立地的大丈夫。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】对“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的理解错误的一项是( )。
A、这两句诗对仗工整。
B、表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。
C、作者睁大眼睛望着归巢的鸟儿隐入山中。
D、层云围绕在我的身旁，鸟儿从山中飞出。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】选出对诗句赏析有误的一项是( )。
A、“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，此句写近望所见，未了，有绵绵不尽之意。
B、“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，上句写泰山秀美，用是虚笔，下句写泰山的高大，是实写。
C、“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，写的是实景，乃细望所见。
D、“会当凌绝顶，一览众山小”，富有哲理，表达作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】文学常识填空。
《三峡》的作者是郦道元，______（朝代）地理学家。
本文选自《______》，这是一部有很高文学价值的地理学专著。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】我能辨别下列形近字，并组词。
初二语文下册《滁州西涧》课件1北师大版
• 庄子说：“巧者劳而知者忧；无能者无 所求，饱食而遨游。泛若不系之舟，虚而 遨游者也。”（《庄子·列御寇》）韦应物 对此深有体会，曾明确说自己是“扁舟不 系与心同”（《自巩洛舟行入黄河即事寄 府县僚友》），表示自己虽怀知者之忧， 但自愧无能，因而仕宦如同遨游，悠然无 所作为。其实，《滁州西涧》就是抒发这 样的矛盾无奈的处境和心情。思欲归隐， 故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横。 所以诗中表露着恬淡的胸襟和忧伤的情怀 。
初二语文下册《滁州西涧》 课件1北师大版
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关于韦应物
•
• 韦应物（７３７一７９３）中盛唐之
•交一位杰出的诗人，京兆万年（今陕西省
•西安市）人，少年时以三卫郎事玄宗，历
•任洛阳丞、高陵宰、鄠县令、栎阳令、滁
•州刺史、江州刺史、苏州刺史等地方官，
•故称韦江州或韦苏州。
• 他的诗歌较真实地反映此看来，这诗是有寄托的。但是，诗人为 什么有这样的寄托呢？
• 在中唐前期，韦应物是个洁身自好 的诗人，也是个关心民生疾苦的好官。 在仕宦生涯中，他“身多疾病思田里，邑 有流亡愧俸钱”（《寄李儋元锡》），常 处于进仕退隐的矛盾。他为中唐政治弊 败而忧虑，为百姓生活贫困而内疚，有 志改革而无力，思欲归隐而不能，进退 两为难，只好不进不退，任其自然。
生活气息。风格潇洒自然，淳厚朴实，清远简净中时见秾
丽，淘洗锤炼而又生机活泼，在有唐一代诗人中，卓然自
成名家。白居易说他的五言诗“高雅闲淡，自成一家之体
。”苏东坡有一首诗甚至说：“乐天（白居易）长短三千首
，却逊韦郎五字诗。”因此，韦应物在文学史上具有相当
的地位。
•独怜幽草涧边生 •上有黄鹂深树鸣 •春潮带雨晚来急 •野渡无人舟自横
• •[评析]
八年级语文下册第四单元天人对话比较探究(诗词九首)课文解析北师大版【word版】.doc
《诗词九首》课文解析饮酒结庐在人境，而无车马喧。
（我盖房子住在众人聚居的地方，却没有感觉到世俗往来的纷扰。
）[结庐：建造住宅。
人境：人们聚居的地方。
车马喧(ｘｕāｎ)：这里指世俗往来的纷扰。
]【段析】“结庐在人境，而无车马喧”揭示了主旨，刻画出作者与众不同的精神风貌。
问君何能尔，心远地自偏。
（请问先生为什么能做到这样呢，自己的精神超凡脱俗，地方也就变得偏僻安静了。
）【段析】设问句，将诗人的生活志向和人生态度明言道出，富有哲理。
采菊东篱下，悠然见南山。
（在东边篱笆下采摘菊花，无意中看见了庐山。
）【段析】“采菊东篱下，悠然见南山”两句诗传诵千古。
写活了诗人的淡泊情怀，也描绘出诗人潇洒飘逸的形象。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
（傍晚山色秀丽，天空中的鸟儿一起结伴飞回来。
）[气：气象，景色。
日夕：接近黄昏的时候。
相与：一起。
]此中有真意，欲辩已忘言。
（这里边有隐居生活的真正意趣，想说出来，却早就忘了该怎样用语言表达。
）(①理解《饮酒》结尾两句诗的深层含义。
)【段析】“此中有真意，欲辩已忘言”颇富哲理，诗人在田园中所得到的妙不可言的“真意”与欢悦，是语言所难以表达出来的。
过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。
（故人准备了鸡和小米，邀请我到他家做客。
)【段析】首联写老朋友邀请“我”去做客。
绿树村边合，青山郭外斜。
（村边的绿树合抱环绕，墙外的青山隐约歪斜。
）【段析】颔联写诗人进村看到的幽美景色。
传达出诗人愉快的心情。
开轩面场圃，杷酒话桑麻。
（打开窗户面对谷场菜园，端着酒杯倾谈农事桑麻。
）【段析】颈联描写诗人到故人家里开窗畅饮、亲切说话的情景。
待到重阳日，还来就菊花。
（等到“九九”重阳佳节，还来喝酒欣赏菊花。
）(②这首诗表达了作者怎样的思想感情?)【段析】尾联写和故人相约而别。
说不尽的知心话，遭不完的依恋情。
独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独占闲。
（天上几只鸟高飞远去，直至无影无踪，寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远。
八年级语文下册第四单元天人对话比较探究诗歌九首备课全方案素材北师大版
八年级语文下册第四单元天人对话比较探究诗歌九首备课全方案素材北师大版新课导入中国，是诗词的国度，在璀璨的文学百花园中，诗词，以她特有的芬芳，一枝独秀，惠及千古。
中国，也是诗人词人的国度，这里不但有浪漫的李白，也有现实的杜甫，还有淡然的陶渊明，凄婉的李商隐，激愤的辛弃疾，豪放的苏东坡……今天，就让我们一起在诗词的百花园中漫步，陶醉于那醉人的芬芳中吧。
积累整合字词积累易读错的字音结庐．（ｌú）鸡黍．（ｓｈǔ）场圃．（ｐǔ）决眦．（ｚì）蓑笠．．（ｓｕōｌì）作者介绍陶渊明，名潜，字元亮，东晋文学家，著名诗人。
以《归园田居》《饮酒》《移居》等最著名，成为山水田园诗派的创始人。
他还写了一些咏怀诗，如《诗山海经》《咏荆轲》等。
他的散文辞赋也很出色，其中不乏名篇佳作，如《桃花源记》，广为传诵，《归去来兮辞》《闲情赋》《五柳先生传》等，一直为人们所称颂。
陶诗具有平淡自然、语近旨遥的特点，受到后世诗人的极高推崇，许多后世诗人都不同程度地受到他诗歌的影响。
后人辑有《陶渊明集》。
孟浩然，唐代人，与唐代诗人王维并称“王孟”，是著名的山水田园诗人。
后世有“王孟诗派”之称。
其诗多写隐居的闲适和旅途的景色，在艺术上有较高的造诣。
写景历历如画、笔调优美，写田园风光具有浓郁的生活气息。
现存诗200多首，其中大量的山水诗在当时很负盛名，有《孟浩然集》。
李白，字太白，号青莲居士，是唐朝浪漫主义大诗人，有“诗仙”之称，与杜甫齐名，世称“李杜”。
杜甫称赞他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
其诗作抒写了“济苍生”“安黎元”的美好理想，体现了蔑视权贵、同情人民的情感。
他善于描写壮丽的自然景色，表达了对祖国山河的热爱；诗作豪放雄奇，色彩斑斓，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变；诗体多样化，以七古和七绝最胜，对后代诗歌创作的发展有深远影响。
其诗亦有人生无常、纵酒求仙的消极思想。
有《李太白集》。
杜甫，字子美，唐代著名诗人，自称少陵野老或杜陵野客，祖籍襄阳(今属湖北)，我国杰出的现实主义诗人。
八年级语文下册 第四单元 天人对话 比较 探究《黄山记》课文解析素材 北师大版(通用)
《黄山记》课文解析大自然是崇高，卓越而美的。
它煞费心机．．．．，创造．．世界。
它创造．．了人间，还安排．．了一处胜境。
它选中．．皖南山区。
它是大手笔．．．，用．火山喷发的手法．．，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。
它巧妙地搭配．．了其中三十六大峰和三十六小峰。
高峰下临深谷；幽潭傍依．．天柱。
这些朱砂的，丹红的，紫霭色的群峰，前拥后簇．．．．，高矮参差。
三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑．起青天。
(①这段在写法上有什么特点?) 【品味】 作者开篇运用了拟人的手法，如“煞费心机”“创造”“安排”等，把大自然当做主人来描写，显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。
这样写比自己介绍要好，更能突出黄山确是人间仙境，是大自然“煞费心机”创造的。
作者以居高临下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了。
介绍黄山的地理位置、成因、范围，着重介绍黄山七十二峰的高风峻骨，以示其“险”。
这样布置后，它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海。
云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。
被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中。
然后，大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物。
它处处散下了天女花和高天杜鹃。
它还特意委托风神带来名贵的松树树种，播在险要处。
黄山松铁骨冰肌；异萝松天下罕见。
这样，大自然把紫红的峰．雪浪云的海，虚无缥缈的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。
云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。
一道温泉，能治百病。
各种走兽之外，又有各种飞禽。
神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。
希世的灵芝草，有珊瑚似的肉芝。
作为最高的效果，它格外赏赐了只属于幸福的少数人的，极罕见的摄身光。
这种光最神奇不过。
它有彩色光晕如镜框，中间一明镜可显见人形。
三个人并立峰上，各自从峰前摄身光中看见自己的面容身影。
【品味】 作者采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，将云海——黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。
八年级语文下册第四单元天人对话比较探究西江月赏析素材北师大版
八年级语文下册第四单元天人对话比较探究西江月赏析素材北师大版西江月•遣兴醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。
近来始觉古人书，信着全无是处。
昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”。
只疑松动要来扶，以手推松曰：“去！”词作鉴赏欣赏这首词，我们似乎可以这样说：品读辛弃疾的词，可从词中品出更有韵味的戏剧来，虽然在写词中，恰如其分地引入戏剧性场景并非辛弃疾发明，但是在他手上得到了发扬光大，在他的词中，这种情况十分常见。
这是值得肯定的。
“醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。
”通篇“醉”字出现了三次。
难道词人真成了沉湎醉乡的“高阳酒徒”么？否。
盖因其力主抗金而不为南宋统治者所用，只好借酒消愁，免得老是犯愁。
说没工夫发愁，是反话，骨子里是说愁太多了，要愁也愁不完。
“近来始觉古人书，信着全无是处。
”才叙饮酒，又说读书，并非醉后说话无条理。
这两句是“醉话”。
“醉话”不等于胡言乱语。
它是词人的愤激之言。
《孟子•尽心下》：“尽信书，则不如无书。
”本意是说古书上的话难免有与事实不符的地方，未可全信。
辛弃疾翻用此语，话中含有另一层意思：古书上尽管有许多“至理名言”，现在却行不通，因此信它不如不信。
以上种种，如直说出来，则不过慨叹“世道日非”而已。
但词人曲笔达意，正话反说，便有咀嚼不尽之味。
下片写出了一个戏剧性的场面。
词人“昨夜松边醉倒”，居然跟松树说起话来。
他问松树：“我醉得怎样了？”看见松枝摇动，只当是松树要扶他起来，便用手推开松树，并厉声喝道：“去！”醉憨神态，活灵活现。
词人性格之倔强，亦表露无遗。
在当时的现实生活里，醉昏了头的不是词人，而是南宋小朝廷中那些纸醉金迷的昏君佞臣。
哪怕词人真醉倒了，也仍然挣扎着自己站起来，相比之下，小朝廷的那些软骨头们是多么的渺小和卑劣。
辛弃疾的这首小词，粗看，正如标题所示，是一时即兴之作。
但如果再往里仔细一看，那么会发现作者是在借诙谐幽默之笔达发泄内心的不平。
如再深入研究，我们还可洞察到作者是由于社会现实的黑暗而忧心忡忡，满腹牢骚和委屈，不便明说而又不能不说，所以，只好借用这种方式，来畅快淋漓地渲泄他的真情实感。
八年级语文下册第四单元天人对话比较探究《滁州西涧》教案北师大版
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：
1.审美鉴赏能力：通过分析《滁州西涧》的意象、意境，引导学生感受诗歌的美，提高学生的审美鉴赏能力。
2.文化传承能力：了解诗人韦应物的写作背景，探究天人对话的主题，培养学生对中国传统文化的理解和传承。
3.思维品质：通过比较探究《滁州西涧》的独特之处，锻炼学生的批判性思维和创造性思维。
-引导学生关注当代诗歌创作，了解当代诗人如何继承和发扬古代诗歌传统，激发学生对诗歌的热爱。
3.知识点全面拓展：
-唐代诗歌的繁荣原因：唐朝的政治稳定、经济繁荣、文化开放等。
-唐代诗人的分类及其代表人物：如初唐四杰、中唐四大诗人、晚唐小李杜等。
-诗歌的修辞手法：比喻、拟人、对偶、排比等，以及如何运用这些修辞手法增强诗歌的表现力。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调天人对话的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《滁州西涧》的基本概念、组成部分、案例分析等。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与天人对话相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天人对话的认识和理解。
4.学生应在课后尝试创作一首以自然景观为主题的诗歌，巩固本节课所学。
八年级语文下册第四单元天人对话比较探究黄山记备课全方案素材北师大版
徐迟《黄山记》备课全方案新课导入人们常说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”可见，在人们心目中，黄山要比五岳还要美。
黄山，位于安徽省黄山市。
黄山风景区自然景观秀丽，奇松、怪石、云海、温泉素称黄山“四绝”，令海内外游人叹为观止。
黄山七十二峰，峻峭秀丽，布局错落有致，巧然天成，并以天都峰、莲花峰、光明顶三大主峰为中心向四周铺展，跌落为深壑幽谷，隆起成峰峦峭壁。
今天，就让我们跟随作家徐迟的脚步一起去欣赏黄山的美丽景色吧!积累整合字词积累1．易读错的字音煞．费心机（ｓｈà） 紫霭．（ǎｉ） 顶巅．（ｄｉāｎ） 悭．吝（ｑｉāｎ） 琢凿．（ｚáｏ） 鲫．鱼（ｊǐ） 氤氲．．（ｙīｎ ｙūｎ） 鳌．鱼（áｏ） 天蝎．（ｘｉē） 凝眸．（ｍóｕ） 喑．呜（ｙīｎ） 笙．管（ｓｈēｎɡ） 褶．皱（ｚｈě） 倏．来（ｓｈū） 摄（ｓｈè） 铺砌．（ｑì） 翩．然起舞（ｐｉāｎ） 2．多音字 ｃī（参差） ｃｈā（差别）ｃｈāｉ（出差）3．形近字巅ｄｉāｎ（山巅） 诡ɡｕǐ（诡计） 颠ｄｉāｎ（颠倒） 桅ｗéｉ（桅杆）癫ｄｉāｎ（癫狂） 跪ɡｕì（跪拜） 俏ｑｉàｏ（俏丽）鞘ｑｉàｏ（刀鞘）ｈǎ（哈达） ｐū(前仆后继) ｐū（铺床） ｈā（笑哈哈） ｐú（风尘仆仆） ｐù（店铺） 哈 差 仆 铺 霭ǎｉ（暮蔼）蔼ǎｉ（和蔼） 瞟ｐｉǎｏ（瞟一眼） 翩ｐｉāｎ（翩翩起舞）缥ｐｉāｏ（缥缈） 篇ｐｉāｎ（篇章）徐迟(1914—1996)，原名徐商寿，浙江人，当代作家。
1933年开始文学创作，在《现代》《新诗》等刊物上发表诗作和译文。
1936年出版诗集《二十岁人》，带有现代派诗风。
抗战期间，著有诗集《最强音》等。
50年代在北京工作，曾任《诗刊》副主编、《人民日报》记者，著有特写集《我们这个时代的人》。
八年级语文下册 第四单元 天人对话 第8课《三峡》综合复习知识点梳理素材 北师大版(通用)
《三峡》综合复习知识点梳理郦道元，北魏著名地理学家、散文家，著有《水经注》一书，此书是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
结构：文章先总写三峡地貌，（总写）（第一段），再写三峡四季壮丽景色，（分写）（第二段）文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。
一、文学常识：作者：郦道元，北魏著名地理学家、散文家。
《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。
二、语音略无阙处（quē）重岩叠嶂（zhàng）不见曦月（xī）沿溯阻绝（sù）素湍绿潭（tuān）绝巘多生怪柏（yǎn）飞漱其间（shù）属引凄异（zhǔ）三、实词：重点词语解释 1、至于夏水襄陵（襄：漫上） 2、或王命急宣（或：有时） 3、则素湍绿潭（素：白色）（湍：急流或急流的水） 4、良多趣味（良：很） 5、属引凄异（属：连接）接连不断 6、不见曦月（曦：阳光或日光） 7、重岩叠嶂：高耸险峻如屏障的山峰 8、或王命急宣：有时。
9、虽乘奔御风不以疾也：即使。
自：在。
自非：如果不是。
曦月：太阳，月亮。
曦，日光，这里指太阳。
空谷传响：空旷的山谷传来猿啼的回声。
襄：上。
漱，这里是冲刷的意思。
沿：顺流而下。
溯：逆流而上。
御：驾。
巚：山峰。
清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。
良：实在、真。
肃：寂静。
属：（zhǔ）连续。
引：延长。
绝：消失。
素：白色；旦：早晨。
嶂：高耸险峻如屏障的山峰。
朝：早晨。
古今异义词 1、或王命急宣（古义：有时今义：常用于选择复句的关联词）2、至于夏水襄陵（古义：一个动词\'到\'和一个介词\'于\' 今义：常连在一起，表示另提一事）（1）“霜旦”应译为“降霜的早晨”。
（2）“林寒涧肃”应译为“树林山涧里一片清冷寂静”。
（3）“高猿”应译为“高处的猿猴”。
（4）“久绝”应译为“很长时间才消失”。
三、特殊用法：奔：飞奔的马。
【精编文档】八年级语文下册第四单元天人对话比较探究过故人庄阅读知识梳理北师大版.doc
过故人庄[唐]孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
首联写老朋友邀请去做客。
“具鸡黍”可谓盛情，又有着“田家”风味，“邀我”表达了朋友之间的亲密关系。
首联平实、自然，然而情意深切绵长。
绿树村边合，青山郭外斜。
颔联写进村见到的景色。
绿树环绕，青山斜隐在村外，一派山野村舍景象，如诗如画，恬淡宜人。
景中充溢着诗人激动喜悦之情。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
颈联写诗人到故人家里开窗畅饮，亲切谈话的场景。
打开窗子，对着窗外的谷场和菜园子喝酒，真是别有一番情趣，端着酒杯款款叙谈农事，说庄稼收成如何，表达了许多关切之意。
此两联对仗工整，描绘了一幅优美宁静的田园生活画卷。
待到重阳日，还来就菊花。
尾联写和故人相约再来。
老朋友之间推杯换盏，盘桓一日，说不尽的知心语，遣不完的依恋情。
最后，以相约分别，九月九日重阳佳节，再来赏菊花，再来喝酒。
尾联收束，却又开出新意，更觉老友之间情深意厚，使人读后回味无穷。
【背景资料】这首诗是作者早年隐居屈门山时所作，他被一位村居的朋友邀请到家里做客时所写。
【主题】这首诗叙述了诗人受邀到农家做客受到热情款待的经过，描绘了恬静的田园风光，表达了老朋友之间的诚挚友谊，也流露出了诗人对田园生活的向往。
1．“绿树村边合，青山郭外斜。
”描绘了一幅怎样的画面？__绿树在村边环绕，青山在墙(村)外隐约横(歪)斜，一派山野村舍景象，如诗如画，恬淡宜人。
__2．这首诗表达了诗人什么样的感情？__这首诗表达了老朋友之间的真挚友谊，也流露出作者对田园生活的向往。
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初二语文下册知识点第四单元-初中语文基础知识归纳-初中.doc
初二语文下册知识点--第四单元|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-初二语文下册知识点－-第四单元第四单元蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕腌门楣苋菜籍贯城隍庙肃然起敬囊萤映雪囿钹招徕铁铉饽饽秫秸秆随机应变合辙油嘴滑舌家醅一马当先顾名思义怵抠逢场作戏八面玲珑看风使舵左右逢源孤陋寡闻人情练达硌牙ﻭ【即物起兴】开头先咏他物起兴抒情。
起兴，指先言他物以触发联想,诱发文思。
【向例】一向的作法。
【哕】鸟鸣声。
【面善】面熟。
ﻪﻭ【囊萤映雪】囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。
ﻪ【曾经沧海难为水】经历过沧海,对别处的水就难以看上眼了。
【囿】局限，拘泥。
【招徕】招揽。
【合辙押韵】押韵。
【家醅】自家酿的酒。
ﻭ【怵】害怕。
【抠】小气【练达】指阅历丰富,通晓世故人情。
ﻪﻭﻪﻭﻭﻪﻭﻭ初二语文下册知识点--第五单元｜初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-初二语文下册知识点--第五单元能力检测ﻪﻭ1.下列加红的字注音全正确的是(）ﻭA．匿名(nì）诘责（jí) 禁锢(gù)Ｂ.广袤(ｍàｏ）牟取(móu) 哂笑（sｈěn）ﻪﻭC．苋菜（xｉàn）招徕（lái)家醅（ｂēi)D．繁衍(yǎn) 朔方（suò)真谛（dì)ﻪﻭ2．下面加红字注音完全正确的一项是（) ﻪＡ．杳无消息(ｙǎo) 门楣(méi）畸形（qī）解剖(pōu)Ｂ．广袤无垠(màｏ) 嬉戏(ｘī)管束(ｓhù)虐待（nüè）C．颔首低眉(hàn) 污秽(ｓuì)迸射(bèng）诘责（jié)ﻪＤ．冥思遐想(xｉá) 小憩(qì)姮娥（ｈｕán）滞留(zｈì)ﻪﻭ３.下面加红字的注音完全正确的一项是( ）A．匿名(nì) 彷徨(páｎg)哂笑（xī) 家醅(ｐēi)ﻪB．诘责(jié) 咫尺(zｈǐ）门楣(ｍéｉ）招徕(ｌáｉ)ﻭC．眷念（juàn）荸荠（bí）广袤（ｍáo）烂熳（màn)ﻪﻭD．牟取(ｍóu）朔方（suò）芦荟(huì）禁锢(gù）ﻭ4．下列四组注音中各有一处错误，请指出并将改正后的注音填写在后面的横线上。
八年级语文下册第四单元天人对话比较探究徐迟简介素材北师大版201906173147
徐迟简介徐迟 (～)现代散文学家、诗人、翻译，浙江南浔人。
原名商寿，生于一个教师家庭。
他年开始写诗﹐年开始发表诗作《寄》﹑《沉重的》﹑《诗拔萃》等﹐后结集为《二十岁人》。
年起陆续发表散文《歌剧院及其它》﹑《贝多芬之恋》﹑《理想树》等﹐后收入《美文集》﹑《狂欢之夜》。
徐迟早期创作受欧美现代派影响。
特别是他的诗作﹐追求意象的蕴蓄﹐节奏的跳跃﹐有些作品较为难懂。
散文创作则因受美国作家海明威的影响﹐稍趋明朗﹐叙写细腻﹐中华人民共和国成立后﹐徐迟创作勤奋。
年代的前七年﹐他两次到朝鲜战场﹐次去鞍钢﹐次到长江大桥工地。
诗集《美丽‧神奇‧丰富》﹑《战争‧和平‧进步》和《共和国的歌》﹐特写集《我们这时代的人》﹑《庆功宴》﹐论文集《诗与生活》等﹐是他这一时期的创作收获﹔年至年的四年间﹐他担任《诗刊》副主编。
年定居武汉后﹐以主要精力从事报告文学的创作﹐写成《火中的凤凰》﹑《祁连山下》﹑《牡丹》等作品。
记述两个爱国知识分子常书鸿﹑孙健初的《祁连山下》﹐发表后受到广泛好评。
年以后﹐徐迟以报告文学的形式反映自然科学领域的生活﹐写出了《哥德巴赫猜想》﹑《地质之光》﹑《生命之树常绿》﹑《在湍流的涡漩中》等一系列反响强烈的作品。
《哥德巴赫猜想》﹑《地质之光》以及反映葛洲坝水利枢纽工程建设的《刑天舞干戚》﹐曾获全国优秀报告文学奖。
徐迟以诗人气质写报告文学﹐特别是写知识分子题材的作品﹐常能熔政论﹑诗和散文于一炉﹔结构宏大﹐气势开阔﹐语言华美而警策﹐独具风格。
著作有《哥德巴赫猜想》(报告文学选)﹑《枯叶蝴蝶》《徐迟散文选集》﹑散文集《法国﹐一个春天的旅行》﹐论文集《红楼梦艺术论》﹑《文艺和现代化》等。
年底因患抑郁症而在武汉同济医院跳楼自杀，震动全国。
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滁州西涧
[唐]韦应物
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
首句写静景，第二句静中有声，烘托了环境的清幽。
在春天繁荣的景物中，诗人独爱甘于寂寞的涧边幽草，而对深树上鸣声诱人的黄鹂却表示无意，置之陪衬的位置。
两相比照，幽草安贫守节，黄鹂居高媚时，其喻仕宦世态，寓意显然，清楚地表露出诗人恬淡的胸襟。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
前一句静中有声，后一句虽动却静，是脍炙人口的即景好句。
其中一“急”一“横”，动与静相映照，清丽如画。
从这两句诗中，似乎可以看出作者要在急剧变化的潮流中去寻求一点自由和安静。
【背景资料】这首诗写于唐德宗建中二年(731)。
当时诗人正出任滁州刺史。
步入晚年的诗人厌倦了官场的生活，追求一种自然简单的生活。
西涧在滁州城西郊，这首诗就是诗人春游西涧赏景和晚雨野渡时所作。
【主题】这首诗描写了滁州西涧在晚潮时雨中幽寂的风景，营造了一种恬淡幽静的意境，蕴含着诗人寻求宁静的政治情怀和审美心态。
1．“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”描绘了一幅怎样的画面？
__春天的傍晚，雨急急地下着，河中的水漫了起来，一条小船孤零零地横在无人的渡口。
__
2．请你说说“野渡无人舟自横”中“横”字好在哪里。
__从全诗看，因在“野渡”且又“无人”，故能自“横”，加上诗人当时闲居西涧的境遇，自然使他偏爱这寂寞“幽草”，这种自由、安静的游赏方式，符合他当时心境。
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3．这首诗运用了什么手法？表现出诗人怎样的情怀？
__这首诗运用了托物言志的手法。
诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄鹂，表现出诗人恬淡的胸襟；而后两句水急舟横，野渡无人的景象里，蕴涵着一种不得其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。
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